第一篇：活動簡報

7月2日 采訪已畢業校友

14:30地鐵人民廣場站集合 前往海通證券公司

14:50開始采訪

在采訪中我們了解到劉學長學的是財務管理(資產評估方向),如今他所從事的工作也是和金融相關,然而具體的工作內容與原來接觸到的專業知識相關性也并不是十分大。在他的同學中也有在畢業后去資產評估事務所從事資產評估的工作，這一類工作同專業相關性最大。但是工作并不局限于專業，與劉學長同屆畢業的學長學姐們有人去了國企、有人考了公務員、也有人進了外企，比如四大、外資銀行、世界500強等等。學長說了“其實學校開設的這些專業只是提供給你一個平臺，將來找工作的時候能有所依憑。而學歷是在尋找工作時一塊敲門磚。工作以后，一切還是得靠自己的努力以及把握機遇。”

對于學校開設的學位后講座，學長也認為多聽聽畢業的學長學姐們的成功經歷與經驗對自己將來找工作還是挺有幫助的。但是不要光憧憬美好的地方，也要注意到學長學姐們在面對工作中的不順以及困難時是如何應對的，也是積累經驗的一種方式。不要在工作后發現實際上并不像他們想象的那么簡單，然后忍受不了壓力或者因為其他類似待遇方面的因素選擇跳槽。

對于如今大學生就業壓力大的問題也發表了個人看法。對于大部分的應屆畢業生覺得腳面對如此大的就業壓力，因而在選擇第一份工作的時候比較隨意，抱著“先簽了再說”的態度這種情況。學長回應道不應該盲目的決定自己的第一份工作。同樣的崗位支付一兩千塊的工資與支付一萬左右工資的公司對自己的意義是不同的，對自己的培養也是不同的，為了將來更好的發展，應該謹慎的選擇第一份工作。

在學校的時候多鍛煉自己，參見學校的活動，比如案例分析大賽、辯論等等這一類能“多說”的活動，也要多學學“寫”的能力，加強文字表達能力，收集資料的能力，將來工作中經常會要寫報告，作報表等等。學校提供鍛煉的平臺就要盡量參加。

對于面試和筆試，前者考察的是思維能力、應變能力以及口才；后者注重專業知識。面試時也要注重形象，要了解各個公司的不同文化。

這次采訪對于我們具有很大的意義。當我們還身處校園時，我們憧憬將來在社會上展現自己的能力，賺到自己的第一桶金，但是現實或許不是如此?？赡軐砟闼鶑氖碌穆殬I與你如今學習的專業關系不大、可能會對工作量與工資不成比感到不值、也可能為了工作中的人際交往問題或者困難感到煩心壓力大，可是我們必須調整好自己，在走出校園踏進社會的之前要有思想上的覺悟，我們的學校比不上清華北大、復旦交大，但工作中更以能力為主。所以在校期間積極參加學校開展的各類活動，以此鍛煉收集資料、口頭表達、文字表達等各種能力。

最后，今天非常感謝學長與我們分享他的感想與經驗，讓他我們獲益良多。

第二篇：活動簡報格式

（內部交流）

（紅色間隔線以上為報頭，占三分之一）

實訓情況簡報

（2015年第1期）

編者按：（寫作者編發本簡報的目的、意圖）

XXXXXXXXXXXXX總經辦編印

2009年4月10日

目錄：居中標注在按語下方，簡報文章上方。若簡報只有一篇文章，則不必標注目錄。

標題：寫法類似于報紙上發表的新聞的標題。（要求確切、精煉、醒目。使讀者見題明義）

? 正文采用：新聞式、總結式、指示式、短訊式、轉發式。建議：因為是在創新集團內部公開交流的文件，盡量采用新聞報道式的語言寫作。包括：開頭、主體、結尾

（以下為報尾，位于最后一頁的后三分之一處）報送單位：（上級機關）

抄送單位：（需要知道簡報內容的同級機關）共印8份

第三篇：活動簡報

第一期 鎮“兩項活動”辦公室2011年8月1日 ————————★————-———

馬頭鎮召開村“兩委”換屆“回頭看”暨“育

骨干破難題強基礎”活動動員會議

8月1日，全鎮村“兩委”換屆“回頭看”暨“育骨干破難題強基礎”活動動員會議在文化中心會議室召開。鎮領導班子成員、鎮長助理、總支書記、鎮直部門負責人、全體機關工作人員和村“四大員”參加會議。會議由政府鎮長湯可壯同志主持。

會上，黨委副書記謝飛同志傳達了全縣“兩項活動會議”精神，組織委員田全明同志宣讀了《關于在全鎮開展村“兩委”換屆“回頭看”暨“育骨干破難題強基礎”活動的實施方案》和《關于建設服務型基層黨組織深化和推進創先爭優活動的實施方案》，黨委書記、人大主席毛貴川同志作了重 1

要講話。毛書記簡要回顧總結了全鎮村“兩委”換屆選舉和開展創先爭優活動情況，并就做好村“兩委”換屆“回頭看”暨“育骨干破難題強基礎”活動作出了具體安排。毛書記強調指出，一是要牢牢把握“兩項活動”總體要求，明確工作任務目標；二是要強化措施，全力抓好“兩項活動”各項重點工作；三是要加強組織領導，確?！皟身椈顒印比〉脤崒嵲谠诘男Ч?。

報：縣委組織部、縣換屆辦

送：鎮兩委成員

發：各辦事處、村（街）、鎮直各部門2

第四篇：活動簡報

“課外訪萬家”活動第四期

工作簡報

一路秋日陽光

——燕窩鎮呂家邊小學“訪萬家”紀實

葉燦清杜翔

此時正是棉花的采摘季節，大多數的家長都趁著晴好的天氣在忙碌。為了真正的走入孩子們的家，走近家長，我們選擇了傍晚走訪。沿路走來，兩邊聳立的樓房在告訴我們，如今的生活條件是越來越好了，家家的門前都有收棉花的忙碌身影。首先來到的是杜夢欣同學家，杜夢欣 是一年級的學生，她正趴在門前的桌子上專心的寫作業，張校長輕輕走上前去，可能是亮光被遮住的原因，她抬起頭一下看到了我們。還沒等我們開口問，她一下子站起來開心喊道：”爺爺，老師來我們家了，你快出來呀！”她此時的表現真的出乎我們的意料，杜夢欣的爺爺從屋里走了出來，只見他的胳膊上還掛著幾縷棉花，剛從田間回來?？吹轿覀兊牡絹?，他忙笑著和我們一一打招呼。走進杜夢欣家門里時，發現她家雖然樸素了點，畢竟是農家，但所有的東西都擺放得整齊有序，地上堆滿了剛摘回來的雪白的棉花。爺爺忙給我們倒茶，大家坐在棉花包上攀談起來。爺爺對我們說：“杜夢欣最近表現怎么樣？有沒有不聽話？”一連串的問題讓我們從中感覺到一個爺爺對孫女的關愛，我們瞅了瞅外面正在寫作業的杜夢欣，李紅老師正在指點她作業不對的地方。我們對爺爺說：“杜夢欣不是不聽話，今天我們主要是想和您談談有關她的一些在家情況?！庇谑俏覀儼讯艍粜雷罱谛Ｇ闆r和爺爺簡單的說了一下，然后針對她的成績起色不大、字跡略欠工整及膽子較小的這些情況和爺爺作了簡單的分析。在爺爺口中我們得知杜夢欣確實很內向，尤其是父母外出打工后，她的話就越來越少了。雖然在學習方面還算積極，可是卻很馬虎，最終我和爺爺“達成協議”： 培養孩子良好的學習習慣等方面由我們老師負責，在家由爺爺督促。臨走時，爺爺還特別給校長提了一點小小的意見：一個班里可不可以不放那么多的孩子，太吵了，想學的孩子都要被那些搗蛋的孩子影響了。面對他的建議，校長和我們只能報以歉意的微笑，只能告訴爺爺，作為老師，我們一定盡自己最大的力量去改變那些所謂的壞孩子。爺爺連連點頭，很熱情把我們送出好遠，一句“下次您有空再來”讓我們感到格外溫暖！這僅僅是我們家訪的開始……

我們又相繼走了幾家，說真的，還真是沒有白來走一趟。都說農村的孩子不好帶，可是我們卻覺得他們很可愛，很純真。都說農村的家長沒有文化，可是無論他們怎么粗魯，卻相當的尊敬老師。

孫永康這個同學吧！平時只能用一個詞來形容他：調皮。愛說話，卻從不舉手回答問題，總是在下面搗亂，成績讓所有的老師頭疼，哪怕就在家訪的路上讓他帶路，問他這兒是哪里那兒是哪里，他也不做聲，一個勁的往前跑，還時不時的逗弄一下路邊的花草。看著身邊呼嘯而過的車輛，真怕他不小心被撞著，弄得我們個個提心吊膽，李華軍老師還緊緊地跟著他，不停地提醒他要小心。可就當我們正興沖沖

地繼續朝前走時，他的一句“到了”讓我們又從前面急忙趕回來，真服他了！

李華軍拿著家訪手記準備家訪的內容，可是映入我們眼簾的是一桌子老婆婆在家里抹麻將，于是李老師矜持地問了一句“您們誰是孫勇康的奶奶？”坐在左邊的婆婆說：“你們是干什么的？村長不在這，要找的話去前面的村委會?！笨赡芩次覀円淮笕喝耍緵]把我們看成老師，還以為我們是上面來的干部。李老師馬上應了一句“不是的，我是孫勇康的老師，今天是來家訪的。”“家訪是什么？”“了解孫勇康的在家情況?！澳悄愀麪敔斎フf！”隨后指了指隔壁家，于是又在奶奶一聲“胡了”話語中來到了隔壁家。又是一桌牌，全都是老公公。于是我們以同樣的方式展開了家訪。

孫勇康的爺爺忙丟下手中的“活兒”，問我們來訪目的，李華軍老師馬上接著談了我們的家訪目的，然后和爺爺聊了許久，以至于把剛才發生的囧事忘記了。爺爺提出了三點要求：一是希望老師們能嚴格要求孫勇康，盡量讓他多表現自己，成績上能多少有點進步；二是希望能給他調個座位（原因是他愛和別人講話，還時不時的打擾他人）；最后希望老師能在班上強調一下零食的問題。其實，通過和爺爺長達半個小時的談話，知道爺爺奶奶平時非常愛孫勇康，父母外出打工很少回來，就不知道該用什么方式去愛。平時只要他開口要東西，爺爺奶奶都不會拒絕，就養成了他的壞性格。如今想管也管不了，所以只好寄托于老師們，讓我們好好管教孫永康。臨走時，爺爺還滿臉的歡喜帶著一份熱情要送別我們，被我們委婉的拒絕了。

陳丹，陳丹慧是四年級的學生，兩個非常漂亮可愛的女生。可是你能想象出她們的家是什么樣的嗎？走進她們的家，讓我們所有來訪的老師鼻子都酸酸的。那是三間低矮的老式房子，家中可以用家徒四壁來總結，而且還分別屬于兩個不同的家庭所擁有。出來迎接我們的是她們的奶奶，那是一位白發蒼蒼的老人，過度的勞累已經把她的腰壓成了”弓”字型?？墒强嚯y卻沒有寫在她的臉上，她高興地把我們迎進屋子里，并告訴蔡老師今年的棉花收成還不錯，兩個孫女又非常的聽話。大兒子也可以在農閑的時候打點短工，以后的日子會越來越好。蔡老師一邊聽，一邊攙扶著老人家，并把兩個孩子在學校的表現告訴她。她更開心了，一個勁的說感謝老師的話，還讓我們參觀了兩個孩子的房間，雖然簡陋可是卻很溫馨。離開的時候，她就站在門口不停的向我們揮手，銀白色的頭發在夕陽的照耀下是那么的絢麗。那一刻就在我們的心中永遠的定格，和外面那些聳立的樓房比起來，顯得更加高大，兩個女孩不卑不亢的心，那么的高貴！

我們家訪的腳步不會停下，我們與家長之間心的距離也越來越近了。問題孩子，留守孩子都是我們所要關注的焦點，如何教育好他們是我們老師的責任，也是千萬個家庭的重任。

通過真真實實的家訪，老師與家長靜心交談，家長們明白了學校的管理方式，老師也了解了學生的生活環境，大家為了共同的目標，彼此走得更近。家訪，在家校之間架起了一座橋梁，這秋日陽光更加溫暖人心，更加絢麗多彩！

第五篇：活動簡報

六十鋪總后希望小學

工作簡報

（2009-2010）學第1期總13期

課堂教學細節與有效教學

4月7日我校數學教研組組織了“課堂教學細節與有效教學”的教研活動。上午第一節課由祁海森執教北師大版六年級下冊《常見數量》的復習課，他用極具親和力的教學語言感染了學生們，課堂上師生充分體現了“主體與主導”的關系。全校數學教師領略了祁海森老師的課堂教學風采。

4月7日下午活動時間，數學教研組組織全體成員針對祁老師這節課在教導處進行了“課堂教學狀態與有效教學”為主題研討活動。教師們各抒己見，發表了各自不同的見解，就對這節課如何體現“課堂教學狀態與有效教學”做了詳細的評價。優點主要體現在：

1、教師教學狀態：①語言準確、生動；教態親切自然。②教學環節緊湊，簡約適用，恰當有效地運用多媒體課件。③根據學科特點采用恰當的教學方法和教學模式，體現學習過程，引導學生自主、合作、探究學習，增強課堂教學的鮮活力。

2、學生學習狀態：①、生生之間友好、有效地合作學習；師生進行有效交流。②學生能獨立思考，提出有價值的問題。建議：①、加強學生全員參與，調動部分生的積極性。②準確把握教材，抓住重點，突破難點。

“教學細節與有效的課堂教學”是我們一種永恒的追求，作為新課標下的教師應多些關注，多些思考。