第一篇：活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放簡(jiǎn)報(bào)

2012年第（x）期

馬場(chǎng)河小學(xué) 2012年10月15日

香港恩慈基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放儀式

今天，我校隆重舉行了“香港恩慈基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金”發(fā)放儀式，參加今天儀式的有：鄉(xiāng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)、王大蘭書(shū)記、馬場(chǎng)河小學(xué)分管教育副鄉(xiāng)長(zhǎng)何啟銀、馬場(chǎng)河小學(xué)全體師生，及其獲獎(jiǎng)學(xué)生家長(zhǎng)。

本次獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放本著為激勵(lì)本校學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生解決實(shí)際困難為原則，由教務(wù)科統(tǒng)計(jì)全校學(xué)生本學(xué)期總成績(jī)，以班級(jí)評(píng)比為準(zhǔn)，共設(shè)一等獎(jiǎng)300元、二等獎(jiǎng)200元、三等獎(jiǎng)100元三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。獲獎(jiǎng)人數(shù)總計(jì)33人，其中一等獎(jiǎng)11人，二等獎(jiǎng)11人，三等獎(jiǎng)11人。

通過(guò)今天獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放儀式，我們共同見(jiàn)證了慷慨捐資的各界社會(huì)人士關(guān)注、扶持優(yōu)秀貧困學(xué)生的感人一幕。各位同學(xué)將銘記每份助學(xué)愛(ài)心，勇于面對(duì)各種困難，樹(shù)立崇高的人生理想，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家鄉(xiāng),早日成為有益于國(guó)家和社會(huì)的棟梁之材。

（馬場(chǎng)河小學(xué)）

抄報(bào)：馬場(chǎng)河鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府 抄送：馬場(chǎng)河小學(xué)

抄發(fā)：

印發(fā)XX份

第二篇：活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)格式

（內(nèi)部交流）

（紅色間隔線以上為報(bào)頭，占三分之一）

實(shí)訓(xùn)情況簡(jiǎn)報(bào)

（2015年第1期）

編者按：（寫(xiě)作者編發(fā)本簡(jiǎn)報(bào)的目的、意圖）

XXXXXXXXXXXXX總經(jīng)辦編印

2009年4月10日

目錄：居中標(biāo)注在按語(yǔ)下方，簡(jiǎn)報(bào)文章上方。若簡(jiǎn)報(bào)只有一篇文章，則不必標(biāo)注目錄。

標(biāo)題：寫(xiě)法類似于報(bào)紙上發(fā)表的新聞的標(biāo)題。（要求確切、精煉、醒目。使讀者見(jiàn)題明義）

? 正文采用：新聞式、總結(jié)式、指示式、短訊式、轉(zhuǎn)發(fā)式。建議：因?yàn)槭窃趧?chuàng)新集團(tuán)內(nèi)部公開(kāi)交流的文件，盡量采用新聞報(bào)道式的語(yǔ)言寫(xiě)作。包括：開(kāi)頭、主體、結(jié)尾

（以下為報(bào)尾，位于最后一頁(yè)的后三分之一處）報(bào)送單位：（上級(jí)機(jī)關(guān)）

抄送單位：（需要知道簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容的同級(jí)機(jī)關(guān)）共印8份

第三篇：活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

第一期 鎮(zhèn)“兩項(xiàng)活動(dòng)”辦公室2011年8月1日 ————————★————-———

馬頭鎮(zhèn)召開(kāi)村“兩委”換屆“回頭看”暨“育

骨干破難題強(qiáng)基礎(chǔ)”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議

8月1日，全鎮(zhèn)村“兩委”換屆“回頭看”暨“育骨干破難題強(qiáng)基礎(chǔ)”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議在文化中心會(huì)議室召開(kāi)。鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、鎮(zhèn)長(zhǎng)助理、總支書(shū)記、鎮(zhèn)直部門負(fù)責(zé)人、全體機(jī)關(guān)工作人員和村“四大員”參加會(huì)議。會(huì)議由政府鎮(zhèn)長(zhǎng)湯可壯同志主持。

會(huì)上，黨委副書(shū)記謝飛同志傳達(dá)了全縣“兩項(xiàng)活動(dòng)會(huì)議”精神，組織委員田全明同志宣讀了《關(guān)于在全鎮(zhèn)開(kāi)展村“兩委”換屆“回頭看”暨“育骨干破難題強(qiáng)基礎(chǔ)”活動(dòng)的實(shí)施方案》和《關(guān)于建設(shè)服務(wù)型基層黨組織深化和推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施方案》，黨委書(shū)記、人大主席毛貴川同志作了重 1

要講話。毛書(shū)記簡(jiǎn)要回顧總結(jié)了全鎮(zhèn)村“兩委”換屆選舉和開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)情況，并就做好村“兩委”換屆“回頭看”暨“育骨干破難題強(qiáng)基礎(chǔ)”活動(dòng)作出了具體安排。毛書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，一是要牢牢把握“兩項(xiàng)活動(dòng)”總體要求，明確工作任務(wù)目標(biāo)；二是要強(qiáng)化措施，全力抓好“兩項(xiàng)活動(dòng)”各項(xiàng)重點(diǎn)工作；三是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保“兩項(xiàng)活動(dòng)”取得實(shí)實(shí)在在的效果。

報(bào)：縣委組織部、縣換屆辦

送：鎮(zhèn)兩委成員

發(fā)：各辦事處、村（街）、鎮(zhèn)直各部門2

第四篇：活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)第四期

工作簡(jiǎn)報(bào)

一路秋日陽(yáng)光

——燕窩鎮(zhèn)呂家邊小學(xué)“訪萬(wàn)家”紀(jì)實(shí)

葉燦清杜翔

此時(shí)正是棉花的采摘季節(jié)，大多數(shù)的家長(zhǎng)都趁著晴好的天氣在忙碌。為了真正的走入孩子們的家，走近家長(zhǎng)，我們選擇了傍晚走訪。沿路走來(lái)，兩邊聳立的樓房在告訴我們，如今的生活條件是越來(lái)越好了，家家的門前都有收棉花的忙碌身影。首先來(lái)到的是杜夢(mèng)欣同學(xué)家，杜夢(mèng)欣 是一年級(jí)的學(xué)生，她正趴在門前的桌子上專心的寫(xiě)作業(yè)，張校長(zhǎng)輕輕走上前去，可能是亮光被遮住的原因，她抬起頭一下看到了我們。還沒(méi)等我們開(kāi)口問(wèn)，她一下子站起來(lái)開(kāi)心喊道：”爺爺，老師來(lái)我們家了，你快出來(lái)呀！”她此時(shí)的表現(xiàn)真的出乎我們的意料，杜夢(mèng)欣的爺爺從屋里走了出來(lái)，只見(jiàn)他的胳膊上還掛著幾縷棉花，剛從田間回來(lái)。看到我們的到來(lái)，他忙笑著和我們一一打招呼。走進(jìn)杜夢(mèng)欣家門里時(shí)，發(fā)現(xiàn)她家雖然樸素了點(diǎn)，畢竟是農(nóng)家，但所有的東西都擺放得整齊有序，地上堆滿了剛摘回來(lái)的雪白的棉花。爺爺忙給我們倒茶，大家坐在棉花包上攀談起來(lái)。爺爺對(duì)我們說(shuō)：“杜夢(mèng)欣最近表現(xiàn)怎么樣？有沒(méi)有不聽(tīng)話？”一連串的問(wèn)題讓我們從中感覺(jué)到一個(gè)爺爺對(duì)孫女的關(guān)愛(ài)，我們瞅了瞅外面正在寫(xiě)作業(yè)的杜夢(mèng)欣，李紅老師正在指點(diǎn)她作業(yè)不對(duì)的地方。我們對(duì)爺爺說(shuō)：“杜夢(mèng)欣不是不聽(tīng)話，今天我們主要是想和您談?wù)動(dòng)嘘P(guān)她的一些在家情況。”于是我們把杜夢(mèng)欣最近在校情況和爺爺簡(jiǎn)單的說(shuō)了一下，然后針對(duì)她的成績(jī)起色不大、字跡略欠工整及膽子較小的這些情況和爺爺作了簡(jiǎn)單的分析。在爺爺口中我們得知杜夢(mèng)欣確實(shí)很內(nèi)向，尤其是父母外出打工后，她的話就越來(lái)越少了。雖然在學(xué)習(xí)方面還算積極，可是卻很馬虎，最終我和爺爺“達(dá)成協(xié)議”： 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面由我們老師負(fù)責(zé)，在家由爺爺督促。臨走時(shí)，爺爺還特別給校長(zhǎng)提了一點(diǎn)小小的意見(jiàn)：一個(gè)班里可不可以不放那么多的孩子，太吵了，想學(xué)的孩子都要被那些搗蛋的孩子影響了。面對(duì)他的建議，校長(zhǎng)和我們只能報(bào)以歉意的微笑，只能告訴爺爺，作為老師，我們一定盡自己最大的力量去改變那些所謂的壞孩子。爺爺連連點(diǎn)頭，很熱情把我們送出好遠(yuǎn)，一句“下次您有空再來(lái)”讓我們感到格外溫暖！這僅僅是我們家訪的開(kāi)始……

我們又相繼走了幾家，說(shuō)真的，還真是沒(méi)有白來(lái)走一趟。都說(shuō)農(nóng)村的孩子不好帶，可是我們卻覺(jué)得他們很可愛(ài)，很純真。都說(shuō)農(nóng)村的家長(zhǎng)沒(méi)有文化，可是無(wú)論他們?cè)趺创拄敚瑓s相當(dāng)?shù)淖鹁蠢蠋煛?/p>

孫永康這個(gè)同學(xué)吧！平時(shí)只能用一個(gè)詞來(lái)形容他：調(diào)皮。愛(ài)說(shuō)話，卻從不舉手回答問(wèn)題，總是在下面搗亂，成績(jī)讓所有的老師頭疼，哪怕就在家訪的路上讓他帶路，問(wèn)他這兒是哪里那兒是哪里，他也不做聲，一個(gè)勁的往前跑，還時(shí)不時(shí)的逗弄一下路邊的花草。看著身邊呼嘯而過(guò)的車輛，真怕他不小心被撞著，弄得我們個(gè)個(gè)提心吊膽，李華軍老師還緊緊地跟著他，不停地提醒他要小心。可就當(dāng)我們正興沖沖

地繼續(xù)朝前走時(shí)，他的一句“到了”讓我們又從前面急忙趕回來(lái)，真服他了！

李華軍拿著家訪手記準(zhǔn)備家訪的內(nèi)容，可是映入我們眼簾的是一桌子老婆婆在家里抹麻將，于是李老師矜持地問(wèn)了一句“您們誰(shuí)是孫勇康的奶奶？”坐在左邊的婆婆說(shuō)：“你們是干什么的？村長(zhǎng)不在這，要找的話去前面的村委會(huì)。”可能她看我們一大群人，根本沒(méi)把我們看成老師，還以為我們是上面來(lái)的干部。李老師馬上應(yīng)了一句“不是的，我是孫勇康的老師，今天是來(lái)家訪的。”“家訪是什么？”“了解孫勇康的在家情況。“那你跟他爺爺去說(shuō)！”隨后指了指隔壁家，于是又在奶奶一聲“胡了”話語(yǔ)中來(lái)到了隔壁家。又是一桌牌，全都是老公公。于是我們以同樣的方式展開(kāi)了家訪。

孫勇康的爺爺忙丟下手中的“活兒”，問(wèn)我們來(lái)訪目的，李華軍老師馬上接著談了我們的家訪目的，然后和爺爺聊了許久，以至于把剛才發(fā)生的囧事忘記了。爺爺提出了三點(diǎn)要求：一是希望老師們能嚴(yán)格要求孫勇康，盡量讓他多表現(xiàn)自己，成績(jī)上能多少有點(diǎn)進(jìn)步；二是希望能給他調(diào)個(gè)座位（原因是他愛(ài)和別人講話，還時(shí)不時(shí)的打擾他人）；最后希望老師能在班上強(qiáng)調(diào)一下零食的問(wèn)題。其實(shí)，通過(guò)和爺爺長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)的談話，知道爺爺奶奶平時(shí)非常愛(ài)孫勇康，父母外出打工很少回來(lái)，就不知道該用什么方式去愛(ài)。平時(shí)只要他開(kāi)口要東西，爺爺奶奶都不會(huì)拒絕，就養(yǎng)成了他的壞性格。如今想管也管不了，所以只好寄托于老師們，讓我們好好管教孫永康。臨走時(shí)，爺爺還滿臉的歡喜帶著一份熱情要送別我們，被我們委婉的拒絕了。

陳丹，陳丹慧是四年級(jí)的學(xué)生，兩個(gè)非常漂亮可愛(ài)的女生。可是你能想象出她們的家是什么樣的嗎？走進(jìn)她們的家，讓我們所有來(lái)訪的老師鼻子都酸酸的。那是三間低矮的老式房子，家中可以用家徒四壁來(lái)總結(jié)，而且還分別屬于兩個(gè)不同的家庭所擁有。出來(lái)迎接我們的是她們的奶奶，那是一位白發(fā)蒼蒼的老人，過(guò)度的勞累已經(jīng)把她的腰壓成了”弓”字型。可是苦難卻沒(méi)有寫(xiě)在她的臉上，她高興地把我們迎進(jìn)屋子里，并告訴蔡老師今年的棉花收成還不錯(cuò)，兩個(gè)孫女又非常的聽(tīng)話。大兒子也可以在農(nóng)閑的時(shí)候打點(diǎn)短工，以后的日子會(huì)越來(lái)越好。蔡老師一邊聽(tīng)，一邊攙扶著老人家，并把兩個(gè)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)告訴她。她更開(kāi)心了，一個(gè)勁的說(shuō)感謝老師的話，還讓我們參觀了兩個(gè)孩子的房間，雖然簡(jiǎn)陋可是卻很溫馨。離開(kāi)的時(shí)候，她就站在門口不停的向我們揮手，銀白色的頭發(fā)在夕陽(yáng)的照耀下是那么的絢麗。那一刻就在我們的心中永遠(yuǎn)的定格，和外面那些聳立的樓房比起來(lái)，顯得更加高大，兩個(gè)女孩不卑不亢的心，那么的高貴！

我們家訪的腳步不會(huì)停下，我們與家長(zhǎng)之間心的距離也越來(lái)越近了。問(wèn)題孩子，留守孩子都是我們所要關(guān)注的焦點(diǎn)，如何教育好他們是我們老師的責(zé)任，也是千萬(wàn)個(gè)家庭的重任。

通過(guò)真真實(shí)實(shí)的家訪，老師與家長(zhǎng)靜心交談，家長(zhǎng)們明白了學(xué)校的管理方式，老師也了解了學(xué)生的生活環(huán)境，大家為了共同的目標(biāo)，彼此走得更近。家訪，在家校之間架起了一座橋梁，這秋日陽(yáng)光更加溫暖人心，更加絢麗多彩！

第五篇：活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

六十鋪總后希望小學(xué)

工作簡(jiǎn)報(bào)

（2009-2010）學(xué)第1期總13期

課堂教學(xué)細(xì)節(jié)與有效教學(xué)

4月7日我校數(shù)學(xué)教研組組織了“課堂教學(xué)細(xì)節(jié)與有效教學(xué)”的教研活動(dòng)。上午第一節(jié)課由祁海森執(zhí)教北師大版六年級(jí)下冊(cè)《常見(jiàn)數(shù)量》的復(fù)習(xí)課，他用極具親和力的教學(xué)語(yǔ)言感染了學(xué)生們，課堂上師生充分體現(xiàn)了“主體與主導(dǎo)”的關(guān)系。全校數(shù)學(xué)教師領(lǐng)略了祁海森老師的課堂教學(xué)風(fēng)采。

4月7日下午活動(dòng)時(shí)間，數(shù)學(xué)教研組組織全體成員針對(duì)祁老師這節(jié)課在教導(dǎo)處進(jìn)行了“課堂教學(xué)狀態(tài)與有效教學(xué)”為主題研討活動(dòng)。教師們各抒己見(jiàn)，發(fā)表了各自不同的見(jiàn)解，就對(duì)這節(jié)課如何體現(xiàn)“課堂教學(xué)狀態(tài)與有效教學(xué)”做了詳細(xì)的評(píng)價(jià)。優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在：

1、教師教學(xué)狀態(tài)：①語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)；教態(tài)親切自然。②教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，簡(jiǎn)約適用，恰當(dāng)有效地運(yùn)用多媒體課件。③根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的鮮活力。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：①、生生之間友好、有效地合作學(xué)習(xí)；師生進(jìn)行有效交流。②學(xué)生能獨(dú)立思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題。建議：①、加強(qiáng)學(xué)生全員參與，調(diào)動(dòng)部分生的積極性。②準(zhǔn)確把握教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

“教學(xué)細(xì)節(jié)與有效的課堂教學(xué)”是我們一種永恒的追求，作為新課標(biāo)下的教師應(yīng)多些關(guān)注，多些思考。