第一篇：從一個出校門的懵懂學生到如今

從一個出校門的懵懂學生到如今，經歷了很多，付出了很多，更讓我欣慰的是學到了很多，也成熟了很多，同時深深的體會到魯迅先生說過“真正的技術員敢于面對業主的野蠻要求和監理的無理取鬧”。

自三月份年初到十二月份年底，從分宜項目到福建武夷山項目，雖然短短的幾個月但是在這階段時間里我收獲的東西好多好多。認識了很多的朋友，遇到了好多的“老師”，最重要的是學會了好多的知識，從理論到實踐，從做人到做事，收獲頗多，感觸頗深，記得三月份在分宜工地時效益不佳收入不如意很多人想離開，記得當時我告訴自己“什么也不要多想，堅持，堅持！學習，學習！”，也許自己知道的太少太少，感覺每天的收獲好多好多，自己也感到很充實，很踏實。在這幾個月時間里，自己跟過千米鉆，搞過技術員，現場施工，沖擊鉆，電工，從“圖集、圖紙、鋼筋、砼”再到“鉆孔、成孔、灌注、現場組織、施工管理”雖然干過很多，我覺得自己并不是“走馬觀花”也不是“盲人摸象”。從實習轉變成適用，從以前崗位的不確定到正式分配成了一名技術施工員，遵守公司及所在項目部的各項規章制度，積極服從領導的工作安排，圓滿完成工作任務，滿足施工單位進度。維護集體榮譽，思想上要求進步，積極響應公司的號召，認真貫徹執行公司文件及會議精神。工作積極努力，任勞任怨，堅持保證質量第一、安全第一的思想指導自己的工作。不放過工作中的每一個細節步驟，做到工作認真嚴謹、實事求是。

參加工作到現在，一直在施工現場擔任技術及施工工作，具體如下：

2004.6~~2005.6在江西上饒地質找礦項目任電工及鉆工； 2005.6~~2005.12在廣州繞城高速北江特大橋水上大口徑鉆孔樁（直徑2.5米）工程中任電工及技術員；

2006.1~~2006.6在陜西地質找礦項目任電工及鉆工；

2006.8~~2007.4在濟南北園大街工程Ⅰ標鉆孔樁工程中任電工、技術員、及沖擊鉆工；

2007.11~2008.4在鷹潭鷹雄大道高架橋鉆孔樁工程中任電工

及技術員；

2008.8~~2008.12在南昌樂化向浦鐵路Ⅰ標高架橋鉆孔樁工程

中任電工及技術員；

2008.12~~2009.3在福建漳州廈深鐵路客運專線象鎮特大橋中

任電工及技術員；

2009.5~~2009.11在杭州東迢溪寧杭鐵路客運專線中任技術員

及施工員；

2009.11~~2010.8在江西分宜下桐嶺鎢礦地質找礦項目中任鉆

工及電工；

2010.8至今在福建武夷山二十四局京福高鐵4標高架橋鉆孔樁工

程中任技術施工員。

七年的職位、工作的轉變，這對我來說是機遇，也可以說是挑戰。機遇就是從不同的職位，不同的層面學到技術知識使自己全面的發展給公司創造更多的效益。挑戰就是經驗不足的情況下擔任技術員及現場施工管理。以前僅靠自己的技術，而現在要抓好施工隊人員安排、安全管理、質量管理、施工進度計劃等一大堆的工作，一時工作壓力極大。我時刻嚴格要求自己，由于自己對技術施工的意識還不到位，所以有什么拿不準的還是得到了黃經理、張經理的很多幫助，有什么不懂得就記在本子上問問會的人，各種方案作對比尋求最佳方法。自己摸索實踐，完成了角色轉換過程，明確了工作的程序、方向，提高了工作技能及管理能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開民工作并熟練圓滿地完成本職工作。

個人的工作態度和勤奮敬業方面：熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待領導分配的每一項工作，全身心地投入工作。有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。在幾年的工地生活接觸的工人多了自己也總結了一些與工人相處的經驗，那就是：人人平等、不要以小領導自居、不要不尊重工人，在管理上也學會了“善變”分類管理、分人管理，這樣自然跟工人打成一片了。在工作之余通過書本、網絡積極參加再教育培訓充實自己施工管理和各技術經驗，加強學習新技術應用，自我完善知識體系，為公司的發展做出更多的貢獻。

以上是我七年來從事的技術工作的情況，通過從書本上學習，從實踐中學習，從他人身上學習，從網絡中學習，更進的提高自己，完善自己的不足。我覺的人最重要的不是回味從前，也不是什么展望未來，人最重要的是怎樣去試著把握好現在，所以我會在今后的工作中做的更好，我覺得我有這個決心更有這個能力。

謝謝各位評委！

江西有色地質勘查一隊

肖雨斌

2011年3月2號

第二篇：小學生從一個懵懂無知的頑童

小學生從一個懵懂無知的頑童，到一個全面發展的優秀學生，離不開班級這個環境。小學生在班級中進行學習、交往、勞動和社會實踐活動，在活動中不斷地接受思想品德教育，學習文化科學知識和社會生活的基本技能。班級文化必然使少年兒童的心靈受到積極的影響和熏陶，對他們的言行產生同化力和約束力。所以建設一份良好的班級文化是每一位班主任工作中的重要組成部分。

一、發展目標

每個人都有各自的優缺點，班級也如此，根據學生情況的不同，不同的班級也存在的不同的特點。我們班的學生的缺點是比較內向、不善于表達，缺少集體意識，對事、對物缺乏興趣，做事不積極。針對學生的缺點，我決定要通過班級文化建設在我們班形成活潑團結、公平競爭的班風，形成嚴謹、質疑、善于發現、勇于創新的學風。

二、建設過程

通過幾年的工作經驗，我深深地體會到學生工作中開頭難，班主任老師一定要精心策劃，細心引導，耐心扶持。我所教的是三年級，孩子比較小，學生自身的各種能力相對較弱，所以我的工作原則就是“一步一個腳印”從基礎的做起，扎實地做好每一步工作。

（一）、做好班級文化建設的基礎工作。

1、提出班級的奮斗目標。

一個合理科學的奮斗目標，可以激發學生有所追求、有所向往，并且可以督促學生產生持久的、積極的熱情，產生不斷進取的意志行動。

在創設班級的奮斗目標時我充分地發揮民主，聽取每名同學的意見，按大多數學生的愿望設立這個目標。因為有自己的參與，自己的意見，所以這個目標更吸引學生。在綜合了學生的意見后，我制定了一個“爭做三好班”的奮斗目標，根據這個總目標我還設立了個分目標。學習目標：作業工整，豐富知識儲備。德育目標：在常規評比和環保評比中不丟一面旗。因為分目標具體，相對容易，只要“跳一跳”，就能“摘得到”，學生的表現也積極起來。

2、選拔和培養班干部，建立、健全班級組織。一個有能力的班干部組織就像一列火車的車頭，影響著整個班級的工作。我在選干部時恰當地發揮民主和集中，先由學生推選侯選人，再由老師指派，經過兩個星期的試用期后才能正式成為班級的小干部。在小干部完全適應了新的工作后，我們還設立了值日班長，讓每一名同學都體會做班長的經歷，增進學生對小干部工作的理解支持，也增強學生的集體主義思想和競爭意識。

3、創設班內良好的人際交往的環境。

現在的孩子大多數是獨生子女，嬌氣、霸道，不愿與人交往，也不會與人交往。在班內形成一個民主、平等、融洽的師生和同學之間交往的環境，必然能使每一個成員心情舒暢、愉快，積極投入班級生活之中，使班集體具有很強的凝聚力。

（1）建立民主平等的師生關系。小學生的思想單純，班主任老師是學生心中的偶像，老師的思想品德、學識、言談舉止都給學生造成了極深的影響。但是學生又往往介于老師的威嚴，而不敢與老師平等交流，所以，我常常會利用下課時間與學生一起做一些游戲，對于學習有困難，生活中有困難的學生，我都會對他們特別的關注，為他們耐心輔導，幫助他們解決生活中的困難。漸漸的學生把我當成了朋友，喜歡把自己高興的事、傷心的事和我說說，談談，有時爸爸、媽媽吵架了也讓我幫忙勸勸?！坝H其師，信其道”，學生與我親近了，也更愿意接受我的意見了。

（2）倡導同學之間建立團結友愛的關系。我在班級設立了一份學生基本情況表，對每名學生的生日都有清楚的記錄，每當有學生過生日時，我都會帶領全班同學為他過生日。同時我還經常帶領大家做一起集體游戲，使同學們在集體中加深了解，感受到集體生活的快樂和幸福。隨著交往機會的增多，不僅使同學之間增進了友誼，一人有難大家幫在班內形成一種相互關心、相互幫助、團結友愛的氣氛，還大大加強班級的凝聚力。

（3）組織班級正式群體，以滿足小學生心理的需要。我在班級幫助組織和建設了學習小組、值日小組等群體，使學生因為共同的事而聚在一起，共同學習，共同進步。在小群體形成以后，班級中還漸漸地形成了一股公平競爭的風氣。

4、精心布置教室，讓物質為精神服務。教室里的物品不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。在教室布置上，我力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑，還盡管做到“本土化”也就是由學生自己做。如掃除用具怎樣擺放，圖書角的管理，板報的設計等都由學生自己進行。我們班的板報內容多是根據班級中發現的一些問題而設計的。如班級出現浪費學習用品現象，我們就出了一期“學習用品的自述”從原材料—生產過程—到運輸銷售—回收再加工，同學們收集了許多相關資料，還畫了漫畫來告誡同學們要珍惜學習用品呢。還有學生在吃午飯時，發現了許多同學有挑食、邊吃邊說笑等不良飲食習慣，便出一期“飲食與健康”的專題宣傳。

（二）、借助特色活動，提高學生精神文明建設

1、堅持開展讀好書活動，建設“書香班級”。

面對農村信息閉塞，知識環境較差，精神教育條件弱的問題，我充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學生們現在的知識存儲量，使學生精神境界提高新的層面，在書的世界里，他們將接受中華民族傳統美德的熏陶，悠久文化底蘊的教育，他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的大國，也會重新審視自己的行為。讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長。

“隨風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神?！边@就我對書香班級建設的一個目標。

2、展班級責任認領活動。

在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子，負責檢查、修理桌椅等，全班35名同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

3、設立評比臺，形成正確輿論。

形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里了正確的輿論，學生才能分辨是非。首先，利用德育早餐時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的好思想、好品德得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對每名同學本周完成認領任務情況進行評價，好的在評比臺上加星，不好的不加，并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。

“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性真正地為教育學生服務。

第三篇：中學學生出校門請假條

中學學生出校門請假條(表一)

班級：xx班

姓名：xxx

事由及去向：

離校(班)時間xxxx年xx月xx日xx時xx分

大約所需時間：

家長：xxx

聯系電話：xxxxxxxxxxx

申請人簽名_______________

年 月 日

(此表由請假學生本人填寫，準假人員留下存檔)

……………………………………………………………………………………………………

中學學生出校門證明(表二)

班級：xx班

姓名：xxx

事由及去向：

離校時間：xxxx年xx月xx日xx時xx分

回校時間(門衛填)：xxxx年xx月xx日xx時xx分

門衛簽名__________

準假人員簽名_______________

年 月 日

(此表只能由準假人員填寫，學生憑此條出校，回校時由門衛填好回校時間后留存)

第四篇：中學學生出校門請假條

閣巷中學學生出校門請假條（表一）

班級

姓 名

事由及去向：

離校（班）

時間 月 日 時 分

大約所需

時間

家長

聯系電話

申請人簽名_______________

年 月 日

（此表由請假學生本人填寫，準假人員留下存檔）

……………………………………………………………………………………………………

閣巷中學學生出校門證明（表二）

班級

姓 名

事由及去向：

離校時間

月 日 時 分

回校時間

（門衛填）

月 日 時 分

門衛簽名__________

準假人員簽名_______________

年 月 日

（此表只能由準假人員填寫，學生憑此條出校，回校時由門衛填好回校時間后留存）

閣巷中學學生出校門請假條

第五篇：學生出校門的請假條

學生出校門的請假條

在日復一日的學習、工作生活中，我們很多時候都要請假，用到請假條，請假條是較為簡便、靈活的一種文書，格式可以不固定，也可以固定。相信很多朋友都對寫請假條感到非?？鄲腊?，下面是小編為大家整理的學生出校門的請假條，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的`朋友。

尊敬的老師：

本人因為___________，需請假______天(時間從___月___日上、下午至___月___日上、下午止)。請批準!

請假人：______________

___年___月____日

尊敬的__老師：

您好!

我是____學院____級____專業____班學生，因為__________________，需要請假(時間)_______至_______，請假去向_______，請假期間有效聯系方式_________________。

請假期間，本人保證個人人身和財產安全，請假期滿后，及時銷假，懇請您的批準，謝謝!

請假人：______________

___年___月____日