第一篇：爭先創優活動黨員教師典型事跡材料范文

爭先創優活動黨員教師典型事跡材料

自學校支部開展爭先創優活動以來，學校黨員帶領全體老師積極參與爭先創優活動，涌現了一批優秀教師，特別是學校教導主任黃萍輝老師，她總是以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，認真完成了各項任務。她熱愛人民的教育事業，自覺貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，以身作則，以校為家，心底無私，辦事公道，心系教師，服從領導的工作安排，堅持以人為本，工作上勇挑重擔。作為教導主任的她，學校的各項工作一切從實際出發，真抓實干，埋頭苦干，努力為教師的教學工作服務，作風和踏實工作得到了全體教師的一致好評。

她工作思路目確、清晰，認真貫徹落實了學校的決策，有力地策劃了教育主管部門的指導思想和文件精神，工作方法具有創新性，符合時代教育發展規律，各項工作措施具有顯著特色，敢于大膽創新實踐。各塊工作每次檢查評估都得到上級領導的高度評價。尤其是工作責任心，亮點是“肯做、積極”。一年來出滿勤，她務實工作，真是來在前，去在后，經常忙到天黑才回家，這種愛崗敬業精神在我校的影響力量較大。

教導工作是校長的助手，是專為老師們教育教學做服務的。她切實履行了自己的職責，幫助老師做了許多教育教學方面的實事，各項工作起色較大，全面組織完成了學校的教育教學任務，有力地構建了校園和諧教育教學良好氛圍。

在教學工作方面，該同志還不忘教師本職，為教學盡力。無條件服從學校教學安排，有牢固的專業服務思想，勤懇踏實、盡職盡責，不計較個人的利益和得失；保持高度的責任心和工作熱情，盡職盡責做好本職工作，切實地做到了行政管理和教學工作兩不誤。

要當一名人民放心的人民教師，必須具備良好的綜合素質，因此，她學

而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，她不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，尤其是身邊的課堂實錄，做到了努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。一年來，她所帶的班級教學成績好，而且積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。她還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，也積極撰寫了多篇教育教學文章，得到了上能教育部門的表彰。

她關心同志，團結協作，用“五風”建設嚴格按照黨員標準要求自己，行動上、思想上與黨保持一致，經常虛心向老教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹的教師風范，在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好學生、教師、領導之間的關系。

她在行政工作方面，堅持以服務為中心，具有奉獻精神，有明確的工作定位思想，能顧全大局，注意維護領導班子團結和威信，能主動執行各項集體決定，從不講空話、套話，做好了“助手”角色和協調工作。

該同志嚴于律己，廉潔從政，帶頭遵守學校的各項規章制度，以身作則，從不以權謀私，凡是要求別人做到的，自己首先要做到、做好。即使超負荷工作，也不因加班加點而算小報酬，有較強的原則性，在教師、黨員中有著良好的形象。

她用心教育每個學生。她在嚴格要求學生的同時，特別注重學生的思想政治工作，教育學生做人的道理。她面向全體學生，從不歧視差生，甚至給予差生的關愛更多，“以人為本”、“一切為了學生”是她的工作準則。無論是教師身份，還是領導身份，她都能和學生融為一體，經常不定時地深入學生中與她們

交心談心，替她們排憂解難，以為人師表，關愛學生，高度負責的人格力量去感染和啟迪每一個學生，尤其是差生。

總之，該同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。是我們全校老師學習的好榜樣！

2010.9

第二篇：黨員教師爭先創優典型演講

慶祝建黨90周年.創先爭優典型在身邊

我 是一名共產黨員

——記XXX學校創先爭優教師XXX

XXXXX學校 教師：XXX XXXX-X-XX

光陰似箭，歲月如梭，轉瞬之間，偉大的中國共產黨即將迎來了她90歲的生日。回首這90年來，穿越血與火的歷史煙云，歷經建設與改革的風雨洗禮，我們的黨走過的是一條艱苦奮斗的道路。

我們教育戰線也是爭先創優工作深入開展的重要保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。老師作為“人類靈魂的工程師”不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。為此，我XXXX學校在師德師風建設上高度重視，常抓不懈，取得了一系列可喜的成績。

“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，無私奉獻”這是教師的真實寫照。

我們是很平凡的教育工作者，沒有頤指氣使的嬌嗔，沒有追逐權利的奢望，但祖國上下千千萬萬個教育工作者們，不正是用他們平凡但不平庸的一生追求著教書育人的教育理想么？胡安梅，一個窮山溝里的鄉村女教師，靠什么高票當選“中國十大女杰”？正是她那繼承父業、負債教書、關愛學生的事跡，深深打動了全國人民的心。我們XXXX學校的XXX老師，不知道為學生付出了多少，為學生買飯、買學習用品，卻從未接受過家長的一次宴請、一次饋贈。她說十幾年了，我不記得有過多少次與家長的真誠交流；記不清有過多少回與學生懇切談心；記不清度過了多少個趕寫材料的不眠之夜；記不清經受過多少次公開課的洗禮；更記不清獲得過多少鼓勵與獎項……但是，我卻清楚地記得，在我口干舌燥時，孩子們悄悄送來的那一杯熱水；記得在自己身體不適時，孩子們那一聲聲深情的問候；記得在我耳邊，孩

子們傾訴的絲絲細語；更記得每逢教師節，孩子們送給我的那一張張寫滿真情的賀卡！是的，這就是一位為人師者辛勤耕耘的收獲，這就是作為一名教育工作者引以為榮的驕傲資本！我們平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；我們清貧，但我們的雙手卻托舉著明天的太陽！

她把愛獻給了每一位學生。她是一位富有愛心的老師，用母親一樣的胸懷，關愛著班內的每一個學生。總之，在十多年的教育教學工作中，她默默地耕耘著，無私地奉獻著，力求以身作則，用自己的一言一行影響學生，感染學生。當我問她，X老師，這么多年，您是怎么堅守您的崗位、不出一絲紕漏的？她淡淡的說了一句，因為我是一名共產黨員。

是啊，以為學生一生發展負責，一生幸福奠基為工作理念，用我們良好的精神風貌、崇高的職業道德和一流的工作業績，在校園這塊圣潔的土地上譜寫新時代人民教師的正氣之歌和教育發展的輝煌樂章。甘為人梯與園丁，樂做春蠶與蠟燭，在教書育人的平凡崗位上刻苦鉆研，勇于創新，讓生命之火為教育事業而燃燒！

我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：黨員爭先創優活動

蘆草溝鎮中心學校“黨員聯系群眾，爭先創優”活動

動員大會召開

為積極落實“黨員聯系群眾”主題教育，結合上學期學校開展黨員幫扶活動的經驗，2014年2月27日下午，蘆草溝鎮中心學校黨支部召開展了全體黨員參加的“黨員聯系群眾，爭先創優”動員大會。在會上，汪清海書記做了動員講話，黨建辦主任蔣玉芬做了具體的工作安排，宣讀了活動的實施方案。

一是建立了有效的工作領導機制。成立了以黨支部書記為組長，副書記為副組長，支委委員為成員的領導小組，落實了由黨建辦主任專人負責此項工作，確保了精力到位，人員到位和責任到位。

二是確定了合理的聯系幫扶對子。動員會前黨建辦認真做了調查摸底工作，根據全體黨員的職務、任教學科、所在年級組、自身特點等方面逐一進行梳理，確定35名黨員的聯系對象。

三是確立了黨員聯系責任區。35名黨員分別劃分了聯系后備干部、聯系學生宿舍區、幫扶“雙困學生”、聯系青年教師等責任。

四是要營造良好的輿論宣傳氛圍。對“黨員聯系群眾，爭先創優”活動，利用櫥窗、師生坐談會、校園廣播等，對開展黨員聯系群眾爭先創優工作的目的、意義等進行廣泛深入細致地宣傳。

目前，這項工作已經啟動，真正搭建起黨員發揮作用的平臺。

第四篇：黨員教師爭先創優活動心得體會

黨員教師爭先創優活動學習心得體會

最近，教師行業進行了創先爭優活動，是我體會頗深。自參加工作以來，特別是自參加爭先創優學習以來，充分認識到素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，是教育思想和人才培養模式的重大進步，對各級各類學校的教師素質提出了嚴峻的挑戰。為了適應現代的教育工作，提高自身的基本功，對自己的黨性、黨風狀況進行總結反思我有如下體會：

一、提升了我的敬業精神。

師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、身弓行實踐、嚴謹治學、勤于進取、認真授業、熱愛學生、積極育人、勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業道德。

二、更新了我的教育理念。

在升學重壓下，傳統教育觀念即傳統的教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創造性思維更無從產生，最終不會思考也不愿思考。

在這種舊教育觀念的桎梏下，學生只是分數和書本的奴隸，個性很難充分舒展，思維不能健康發育，導致思想依附、靈魂萎縮，唯師是從、惟書本是從已經成為普遍的現象，這不能不令人痛心和擔憂。這些不具有獨立性、變通性和創造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代?又怎能擔負起21世紀富國強民之重任?因此，教師教育觀念的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需要的創造性人才。

三、提高了我的業務創新能力。

一個沒有創新精神和創新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一論斷的正確性。而創新這一民族靈魂的延續和升華，離不開“人類靈魂的工程師”。從這個意義上，我們可以說：創新是教師的首要必備素質、不可或缺的師表，在迎接知識，經濟挑戰的2l世紀尤其如此。

對學生的素質教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業務素質、個人素質、群體素質、單項素質、綜合素質的培養等等。而創新，是學生發揮潛力成長成才的基本素質。其培養，必須貫穿于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業，但都必須是創新精神和創新能力的發現者、傳導者。如果教師本身缺乏創新素質，又怎么能以“身教”的師表來樹楷模，導方向，做人梯? 因此，高素質的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創新素質的隊伍，才能把學校辦成培養創新人才的基地。教師隊伍的創新素質必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創新，應該是包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面協調一致、相輔相成的創新;后者指教師的創新素質，主要不是體現于教案中、課堂里，而是體現于教學對象創新精神和創新能力的養成發展、開花結果。為此，教師必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創新精神。要破“以教為主”、“教與學統一”的觀念，立“教為不教”的觀念;破“一張考卷論高低”的觀念，立全面 2 考察創新能力的觀念;破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀。

四、磨練了我的人生信念。

一個人的個性的形成既有先天的不同素質基礎，又有后天環境條件的影響，而良好的個性品質的形成主要取決于后天環境的影響。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。

前蘇聯教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”“只有個性方能影響個性的發展和定型，只有性格才能養成性格。”教育專家之所以如此論述，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，在全面推進素質教育的今天，熱愛學生，培養學生良好的個性品質，使其得以全面發展，是教師成功的關鍵。

第五篇：黨員教師爭先創優活動心得體會

增強爭先創優意識，爭創一流業績，是共產黨員保持先進性的必備品質，是干事創業、全面建設校園文化的應有作風，能夠進一步激發廣大黨員干部職工的工作積極性、主動性、創造性，以時不我待的緊迫感和敢為人先的任務感，提高工作水平，創造一流業績，加快全面建設文明校園的進程。在這次活動中自己應做到以下幾點：

一、爭先創優具有偉大的現實意義爭先創優是敢創一流的勇氣，是永不懈怠的精神，也是共產黨人勇往直前優良傳統的詳細表現。詳細到一個崗位，就是要以爭先創優的精神，勇創一流業績。進行偉大的創業，必須有鍥而不舍的創業精神。改革開放以來，很多地區在全國競相發展的浪潮中脫穎而出，快速發展，關鍵就在于不甘平庸，勇于爭先。八十年代，深圳作為經濟特區，抓住機遇，以只爭朝夕的緊迫感，在全國改革發展過程中創造了一系列第一，形成了“深圳速度”，成為中國改革開放成果的象征。九十年代，張家港人團結拼搏，負重奮進，自加壓力，敢于爭先，形成了“張家港精神”，成為全國的一面旗幟。實踐證明，沒有爭先創優的精神和勇氣，就不可能創造一流業績，就不可能推動經濟社會的快速發展。當前，在我校全面建設校園文化，奮力促發展的關鍵時期，大力弘揚爭先創優精神，有其特別重要的意義。

（一）爭先創優是保持共產黨員先進性的必然要求。共產黨員的先進性，是共產黨員先鋒模范作用在不同歷史時期的集中體現。新時期保持共產黨員的先進性就是要堅持理想信念，堅韌不拔地為建設中國特色社會主義而奮斗；堅持勤奮學習，扎扎實實地提高實踐“三個代表”重要思想的本領；堅持黨的根本宗旨，一直不渝地做到立黨為公，執政為民。表現在實際工作中，就是要增強改革創新意識，把發展作為第一要務，立足本職工作，兢兢業業，爭先創優，創造一流業績。詳細到每個黨員身上，就是要堅持埋頭苦干，不事張揚，狠抓落實，形成重實際，說實話，干實事，求實效的良好風氣，真正做到每項工作都有部署、有檢查、有落實、有成效，每項任務都不說則已、說了就干，不抓則已、抓就抓成，不干則已、干就干好，以實真實在的成效來體現和保持共產黨員的先進性。

（二）爭先創優是促進學校大發展的迫切需要。發展是執政興國的第一要務，解決存在的問題靠發展，趕超先進靠發展，發展才有出路，發展才有希望。堅持爭先創優，不斷鞏固和發展這一局面，學校的明天必將更加幸福。我們要把學校的發展放到全市、全省、全國的大格局中去審視、去謀劃，成績面前不自滿，困難面前不氣餒，再接再厲，搶占先機，敢想敢干，敢為人先。

（三）爭先創優是構建和諧校園的重要載體。胡總書記指出：“我們所要建設的社會主義和諧社會，應當是民主法治、公平正義、誠信友愛、布滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”同樣，構建和諧校園的目標是由所有詳細工作推動的。這就需要干部群眾進一步解放思想，不爭論、爭工夫，不評論、評政績，不議論、議大事，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，努力在平凡的崗位上創造一流的業績。需要各級干部把群眾滿意作為爭先創優的標準，深化基層，深化群眾，及時解決群眾最現實、最關懷、最緊迫的問題，熱心幫助群眾解決工作生活中遇到的實際困難，讓他們切身感受到黨和政府的暖和，進一步密切干群關系。需要各級各部門加大建設和管理力度，進一步改善硬環境；努力提高群眾素質，積極打造公平、誠信的大環境，讓所有人都來關懷、支持爭先創優工作，為學校的發展增光添彩。