第一篇：一曲愛(ài)的頌歌

一曲愛(ài)的頌歌

——觀電影《山子的一家》有感

作者：劉妍彬縣范公中學(xué)高二（6）班指導(dǎo)老師：梁選紅

上周，學(xué)校組織我們觀看了電影《山子的一家》，讓我心情久久不能平靜。直到今天，劇中那一幕幕愛(ài)的鏡頭還時(shí)時(shí)在我的眼前浮現(xiàn)。面對(duì)突然發(fā)生的車禍，山子的爸爸為了不讓三輪車撞到別人而付出了生命；面對(duì)家庭的不幸，山子為了不讓媽媽受到刺激而有意隱瞞了爸爸去世的噩耗；面對(duì)生活的重壓，山子為了給母親治病而撿拾廢品；面對(duì)母親的誤解和毒打，山子盡管委屈但仍不改初衷，一如既往地為母親攢錢買藥；面對(duì)山子一家的不幸，以三奶奶、宋老師、村主任為代表的鄉(xiāng)親們一個(gè)個(gè)都伸出了援助之手，幫助小山子照顧母親、捐款買藥、料理家務(wù)……

故事講的是：在一個(gè)小山村，有一戶生活極其貧苦的人家，媽媽患有嚴(yán)重的精神病，全家就靠爸爸在城里回收廢品維持生計(jì)。可是就在小主人公山子過(guò)十歲生日那天，因?yàn)榘l(fā)生了車禍，爸爸為了不讓三輪車撞到別人而遭遇了不測(cè)，使這個(gè)原本不幸的家庭陷入了更加窘迫的境地。為了不讓患病的媽媽再受刺激，年僅十歲的小山子有意向媽媽隱瞞了爸爸去世的噩耗，以稚嫩的雙肩獨(dú)自扛起了家庭生活的重?fù)?dān)。為了給媽媽治病，小山子到工地上去撿拾廢棄的鋼筋，到大街上去撿拾飲料瓶，做了許多一般的孩子

根本做不到的事。為了幫助小山子，慈祥的三奶奶起早貪黑幫助小山子照顧媽媽、料理家務(wù)；學(xué)校的宋老師也發(fā)動(dòng)同學(xué)們?yōu)樾∩阶泳杩睢①?gòu)買書(shū)籍；村主任幫助小山子家干農(nóng)活，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們幫小山子找媽媽……

在鄉(xiāng)親們的無(wú)私幫助下，小山子勇敢地面對(duì)苦難，幾經(jīng)周折終于給媽媽買來(lái)了好藥，可是媽媽因?yàn)榉覆〔粌H不吃藥，還毒打山子。面對(duì)媽媽的誤解和毒打，小山子一時(shí)陷入了迷惘，無(wú)奈地在大雨中跑到爸爸的墳前哭訴。鄉(xiāng)親們古道熱腸，勸回了小山子，卻發(fā)現(xiàn)小山子的媽媽又不見(jiàn)了，就趕緊尋找。最后，在眾人的幫助下，媽媽被送進(jìn)了福利院接受免費(fèi)治療，小山子也被免除了所有上學(xué)的費(fèi)用。在鄉(xiāng)親們的熱心幫助和鼓舞下，小山子頑強(qiáng)地生活、刻苦地學(xué)習(xí)，終于不負(fù)眾望，考上了大學(xué)。

影片中的眾多人物，都是滿懷愛(ài)心的好人形象。奶奶慈祥樂(lè)觀，樂(lè)于助人；爸爸勤勞善良，舍己為人；山子懂事成熟，自立自強(qiáng)；宋老師關(guān)心他人，熱愛(ài)學(xué)生；村主任關(guān)心鄰里，熱愛(ài)群眾。他們一個(gè)個(gè)都是愛(ài)的化身。在他們身上，充分體現(xiàn)了在社會(huì)主義祖國(guó)這個(gè)大家庭里，人與人之間相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)、相互幫助的美好風(fēng)尚，所以我要說(shuō)，《山子的一家》就是一曲愛(ài)的頌歌。讓我們以劇中的人物為榜樣，關(guān)心他人，感恩社會(huì)，把這曲愛(ài)的頌歌唱的更響，傳的更遠(yuǎn)！

第二篇：一曲教師的頌歌

一曲教師的頌歌

沒(méi)有鮮花，也沒(méi)有太多的榮譽(yù)，卻迎來(lái)了豐碩的成績(jī)：多少年來(lái)，邊遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校英語(yǔ)成績(jī)一直比較落后，可郭老師來(lái)了后，新和這個(gè)全縣最邊遠(yuǎn)，最微型的農(nóng)村初中，英語(yǔ)成績(jī)連年上升，去年中考，成績(jī)排名平均分、及格率、低分率幾項(xiàng)指標(biāo)均居農(nóng)村初中的前三名。同時(shí)郭老師也贏得了同學(xué)們信任，家長(zhǎng)的信任。郭老師是這個(gè)偏僻的山區(qū)最受學(xué)生愛(ài)戴的老師，最讓家長(zhǎng)放心的老師。

任何成績(jī)的取得都是來(lái)之不易的。一份耕耘，一份收獲，一份汗水，一份碩果。我很早就聽(tīng)過(guò)他的英語(yǔ)課，他的課也沒(méi)什么特別，但他所教的英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)每年都是那么優(yōu)秀。我們探究了其中的奧秘，那就是勤奮。凡是郭老師下班的自習(xí)，他總是不厭其煩地給學(xué)生輔導(dǎo)，如果哪位老師出差了，教室里總有郭老師的身影。課余飯后，午休乃至晚自習(xí)后，郭老師也往往出現(xiàn)在同學(xué)們中間，隨時(shí)解答學(xué)生的難題。同學(xué)們熱愛(ài)他們的郭老師，更尊崇他們的郭老師……

同學(xué)們視郭老師為兄長(zhǎng)，不是郭老師有多大的魄力，而是因?yàn)楣蠋熓菍W(xué)生的保姆。哪位同學(xué)生病了，他們最先告訴的是郭老師；哪位同學(xué)家里有困難，他們最想告訴的是郭老師；哪位同學(xué)學(xué)習(xí)或生活上有難題，他們想找的還是郭老師。郭老師年年都是班主任，付出的艱辛和勞苦所有人都看在眼里，但他甘為孺子牛，從不言苦。郭老師單身一人在校，他每天早上都打兩壺開(kāi)水，一壺自己用，另一壺是為生病的同學(xué)預(yù)備的……

第三篇：一曲頑強(qiáng)的人生頌歌 ——讀《魯濱孫漂流記》有感

生活就像一條漣漪的小船，在生活的長(zhǎng)河里，將承受無(wú)數(shù)的起伏，將享受無(wú)盡的晴朗的天空。他用手在島上建造自己的天地;他用理性思考，在沙漠島上有自己的食品和商品;他用了很好的態(tài)度，在沙漠島上有自己的幸福生活......他是盧斌孫。

自從讀羅賓遜太陽(yáng)漂移，羅賓遜的頑強(qiáng)樂(lè)觀，聰明和有能力總是讓我迷戀。隨著故事的發(fā)展，我在島上的困境中看到荒涼的Bin Bin，定居在建筑物中，種植時(shí)的能力，然后拯救星期五的無(wú)畏，然后回到喜悅的英國(guó)每一次冒險(xiǎn)，讓我的感覺(jué)來(lái)來(lái)去，讓我擔(dān)心下一步生存。

面對(duì)嚴(yán)峻的環(huán)境挑戰(zhàn)，羅賓遜沒(méi)有絕望和妥協(xié)，但勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，用堅(jiān)韌的堅(jiān)韌和勤奮的手與戰(zhàn)斗的困難，創(chuàng)造了一個(gè)不朽的傳說(shuō)。盧斌孫的事跡讓我深深感動(dòng)，一個(gè)處于絕望狀態(tài)的人，可以如此充滿對(duì)生活的信心，勇敢地面對(duì)生活，創(chuàng)造生活。

但與羅賓遜相比，我只會(huì)逃脫 難以避免。我記得一次，咨詢班老師教數(shù)學(xué)問(wèn)題，這有一個(gè)問(wèn)題，我怎么不明白。我想：如果這個(gè)問(wèn)題完全清楚，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，所以我放棄了。但在隨后的補(bǔ)習(xí)班考試中，遇到了同樣的問(wèn)題。我很遺憾，如果我能面對(duì)困難，克服困難，就不會(huì)發(fā)生這樣的情況。

面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)，不要放棄，跌倒，起床;受傷，不要哭。只有提高自信的帆，樂(lè)觀的態(tài)度，勇氣和毅力;毅力;讓自己理性地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕望到看到希望的火花，所以得到內(nèi)在的安慰，獲得勇氣和信心，堅(jiān)持，以鑄造輝煌的生活。

第四篇：用愛(ài)譜寫(xiě)一曲奉獻(xiàn)之歌

用愛(ài)譜寫(xiě)一曲奉獻(xiàn)之歌

“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你，長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，我都會(huì)特別的激動(dòng)，特別的自豪，因?yàn)槲页闪碎L(zhǎng)大后的你，我用我的工作歷程詮釋著這首歌的內(nèi)涵，用我對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)譜寫(xiě)了一曲奉獻(xiàn)之歌。我于1996年8月參加工作，2001年9月晉升為中學(xué)二級(jí)教師。

愛(ài)崗敬業(yè)

為人師表

我自1996年9參加工作以來(lái)，思想積極要求進(jìn)步，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，在教育教學(xué)工作中，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，以身作責(zé)，忠于職守，創(chuàng)造性的開(kāi)展各種各樣的德育教育活動(dòng)，以“一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生”為行為宗旨，關(guān)心、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難。堅(jiān)持以德治教，以德育德，立足于全面提高班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)，以教會(huì)學(xué)生做人這個(gè)基點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從最后一名學(xué)生抓起，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的基本倫理道德教育和基本文明行為訓(xùn)練為重，充分尊重與理解每位學(xué)生，與學(xué)生平等交流溝通，做學(xué)生的知心朋友用理智和情感教育幫助他們，深受領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。榮譽(yù)伴隨著汗水，奉獻(xiàn)換來(lái)了碩果，我在學(xué)生中樹(shù)立了較高的威信，工作管理有實(shí)效。在校領(lǐng)導(dǎo) 的正確指導(dǎo)下，從自身做起，樹(shù)立了良好的教育風(fēng)范，能夠正確處理敬業(yè)與樂(lè)業(yè)、愛(ài)生與奉獻(xiàn)、育人與自育之間的辯證關(guān)系，理解“管理育人”的真正內(nèi)涵，不斷充實(shí)和提高自己。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在群眾中起到了一個(gè)共產(chǎn)黨員的光輝模范作用。我愛(ài)校如家、工作積極認(rèn)真、愛(ài)護(hù)學(xué)生、以身作則、待人誠(chéng)懇、熱心助人。在思想品德、作風(fēng)等方面都成為師生的表率。

努力成長(zhǎng)

潛心鉆研

我于1993年考入雞西礦師范學(xué)校，不斷努力學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)考試，考入哈爾濱師范大學(xué)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，于2004年獲得本科學(xué)歷，比較全面地掌握了教育教學(xué)理論，心理學(xué)理論，并能運(yùn)用于教育教學(xué)工作中對(duì)所教學(xué)科具有較系統(tǒng)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，并貫穿與教學(xué)科研等實(shí)際工作中，能全面的掌握現(xiàn)代教學(xué)信息及本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r。積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念，緊跟時(shí)代步伐，投身于新課程改革的大潮中，畢業(yè)后，我被分配到新華鎮(zhèn)中學(xué)任教，農(nóng)村學(xué)生的善良純真深深的感動(dòng)了我，在鄉(xiāng)村的從教經(jīng)歷，將是我永生難忘的，也使我終生受益，在那里我學(xué)到了很多很多……

教育教學(xué)

孜孜以求

對(duì)于教師而言，教學(xué)永遠(yuǎn)是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)，自參加工作以來(lái)，我一直從事班主任工作，沒(méi)有顯赫的成績(jī)，但踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)永遠(yuǎn)是我工作的信條，愛(ài)學(xué)生是老師的天職，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。那是在2006年的剛開(kāi)學(xué)，我班李岳同學(xué)就大病一場(chǎng)，住了二十多天的院，落下了許多課，我在班里組織學(xué)生輪流分組看望他，并向她推薦了路遙的小說(shuō)《在國(guó)難的日子里》，該生病好后，以驚人的毅力補(bǔ)上了功課，期末考試進(jìn)入了年級(jí)前十名，并且她能在今后的日子里爭(zhēng)做“感恩大使”，在班里掀起了學(xué)會(huì)感恩的熱潮。我班的王旬禮同學(xué)，她從小喪父，與母親相依為命生活拮據(jù)得很。天冷了，別的孩子有棉衣穿，而他卻沒(méi)有，我?guī)ь^捐錢買衣物送給他，使他感受到人間的溫暖，使班級(jí)的學(xué)生也真正的體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)，教育就是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事穿連而成，只有用心去關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們才不愧為一個(gè)教師，記得今年中考前100天，學(xué)生們被升學(xué)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，看在眼里，疼在心里，我班有一半的學(xué)生是住宿生，我決定包餃子給孩子們吃，使他們能夠得到一種家的鼓勵(lì)，哪怕一人只能吃到4個(gè)5個(gè)，我在一個(gè)晚自習(xí)后，給他們發(fā)了我親手包的餃子，同學(xué)們高興的吃著餃子，我感到一種愛(ài)在漫延，一種力量在提升。還有，在中考的前一天我給我班的學(xué)生一人發(fā)了一塊巧克力，并在黑板上寫(xiě)下了“巧克力”的寓意，那就是巧妙答題、攻克難關(guān)、力量無(wú)限，并在準(zhǔn)考證的后面送給每人一句話，如“穩(wěn)住，成功屬于你，加油”“沖刺，你一定行”等等，果然，今年中考，我班學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，向?qū)W校、家長(zhǎng)交了一份滿意的答卷。2010年12月獲我校首屆“班主任論壇”二等獎(jiǎng)。2011年3月，我被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”，并且每學(xué)期都開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，主題班會(huì)《養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣》于2011年13月被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

在教學(xué)上，我始終緊跟教育時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，用新的課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，承擔(dān)語(yǔ)文教學(xué)工作以來(lái)，能認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研大綱、教材，能抓住重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增強(qiáng)傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性和趣味性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持多年來(lái)讓學(xué)生寫(xiě)日記，寫(xiě)隨感，使學(xué)生領(lǐng)悟做生活的有心人的內(nèi)涵，使學(xué)生學(xué)會(huì)在“一滴水中見(jiàn)太陽(yáng)，半瓣花上說(shuō)人情”，真正做到“心有所思，情有所感，由衷之語(yǔ)源于生活，由源導(dǎo)流，言之成章”學(xué)生的寫(xiě)作水平得到了很大的提高，收到了可喜的效果。如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)議論文時(shí)，要求學(xué)生題材和立意要新穎，題材來(lái)自生活，材料是構(gòu)成文章的基本要求，是文章的血和肉，是形成觀點(diǎn)、提煉主題的基礎(chǔ)，所以首先得占有材料，材料來(lái)自火熱的現(xiàn)實(shí)生活，走向社會(huì)，融入生活，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界，這是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，在作文輔導(dǎo)過(guò)程中，如果能重視選材的真實(shí)性來(lái)反映我們的生活，力求創(chuàng)新的思維方式，突出積極向上的主題，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，采用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，學(xué)生的作文層次將會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平有了提高，我在每學(xué)期都開(kāi)設(shè)專題講座，并沒(méi)有講稿和教案。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練上，力求高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，尤其在寫(xiě)字教學(xué)上下功夫，收到了一定的成效，辛勤的汗水換來(lái)了豐碩的果實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著的提高，所教的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校名列前茅。

我刻苦鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)能力不斷增強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平有了大幅度的提高，2007年所教的班級(jí)在中考中成績(jī)優(yōu)異，工作中，真正做到了對(duì)工作有義務(wù)感，對(duì)事業(yè)有使命感，對(duì)學(xué)生有責(zé)任感，無(wú)私的奉獻(xiàn)出對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)基本功較過(guò)硬，掌握現(xiàn)代化技術(shù)手段，參加中小學(xué)教師考核獲得雞西教育局頒發(fā)的合格證書(shū)。能夠自如的運(yùn)用多媒體教學(xué)手段教學(xué)，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果好，能勝任初中語(yǔ)文大循環(huán)工作，多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，積極地投入到創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的新一輪課程改革的探索和實(shí)踐，不斷將信息技術(shù)與初中語(yǔ)文課進(jìn)行整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的作用，充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)情境，積極學(xué)習(xí)課件制作技術(shù)，經(jīng)過(guò)努力已達(dá)到獨(dú)立制作課件。我以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，為年輕教師們樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的好榜樣。

在教學(xué)中善于結(jié)合時(shí)事，使學(xué)生在語(yǔ)文上受到愛(ài)國(guó)主義、品德修養(yǎng)等方面的教育，完善人格。為將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，汶川地震成了語(yǔ)文課上的焦點(diǎn)，通過(guò)寫(xiě)感言、日記、作文，增強(qiáng)了學(xué)生的民族精神，增強(qiáng)了凝聚力，使孩子們一下子長(zhǎng)大了許多，奧運(yùn)“鳥(niǎo)巢”走進(jìn)了閱讀視線，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，所以，學(xué)生們會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響中成長(zhǎng)進(jìn)步，語(yǔ)文教育教學(xué)真的是一個(gè)德育教育主陣地，文學(xué)作品中的鮮活的人物，更激發(fā)了學(xué)生的靈感與熱情，一篇課文是一個(gè)老師，冰心的《談生命》，奧斯特洛夫斯基的《生命的意義》，使

學(xué)生們更深刻地領(lǐng)悟到了應(yīng)該怎樣活著，怎樣對(duì)待生命，綜合活動(dòng)《母親的贊歌》，從活動(dòng)中，孩子們更好地感悟到了母愛(ài)的力量，母愛(ài)的偉大，所以在我們語(yǔ)文教學(xué)中時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這也是我義不容辭的責(zé)任，在2011年7月，我被評(píng)為縣級(jí)“三育人”先進(jìn)個(gè)人。

在教學(xué)中，我時(shí)常總結(jié)獨(dú)特的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，教學(xué)中注重形象性和幽默感有很強(qiáng)的感染力和吸引力，我承擔(dān)過(guò)教學(xué)課改觀摩課，優(yōu)秀教研課，我設(shè)計(jì)的《橋之美》一課于2010年5月獲縣級(jí)賽課二等獎(jiǎng)，2009年4月《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》一課課被評(píng)為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，2010年9月我被評(píng)為校級(jí)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師。

科研活動(dòng)

積極參與

我能夠在工作中積極投身于科研和教改活動(dòng)中，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，身為骨干教師，能主動(dòng)帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，利用課業(yè)時(shí)間撰寫(xiě)的科研論文。勇于探索教學(xué)新路，所承擔(dān)的科研課題《思想政治教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》，能夠認(rèn)真完成每個(gè)階段的計(jì)劃和總結(jié)，并且把其理論運(yùn)用于教育教學(xué)工作的實(shí)踐中。在科研活動(dòng)中，積極參與學(xué)校及上級(jí)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在自己的實(shí)際教學(xué)中，制定各種適合學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)方案，使學(xué)生能在活動(dòng)中，學(xué)到知識(shí)，總之科研活動(dòng)使我們師生受益匪淺。作為語(yǔ)文老師，我在積極主動(dòng)完成教育教學(xué)工作的同時(shí)，還有一個(gè)義不容辭的責(zé)任，能發(fā)揮自己在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，利用多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，利用科研活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際工作，指導(dǎo)青年教師備

課、上課、書(shū)寫(xiě)教案、出考試題、探討教學(xué)方法等，我常常用實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)并感染著語(yǔ)文組的老師們，能做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡，對(duì)前來(lái)求教的教師，無(wú)論自己的工作有多忙，都能抽出時(shí)間為他們出謀劃策，幫助他們分析問(wèn)題，查找資料，共同探討教學(xué)思路、教學(xué)方法，每當(dāng)遇到有些老師講公開(kāi)課時(shí)，我都會(huì)主動(dòng)聽(tīng)課，多次探究，像李海霞老師在講綜合活動(dòng)《獻(xiàn)給母親的歌》時(shí)，我與她共同研究這節(jié)課，終于明白了綜合活動(dòng)課應(yīng)該怎樣上，姜永媛老師講了一節(jié)《愚公移山》，我與全體語(yǔ)文組教師聽(tīng)課、研討，使我校的語(yǔ)文教學(xué)能不斷創(chuàng)新。所以，我校連年語(yǔ)文中考成績(jī)居全縣之首，作為雞東三中的語(yǔ)文教師，我們都感到很自豪。

因?yàn)闊釔?ài)

所以成功

我自參加工作以來(lái)，在雞東教育這片沃土上辛勤耕耘了15個(gè)春秋，每天早來(lái)完走，從不遲到早退，把全部身心投放在學(xué)生身上，經(jīng)常幫助學(xué)生解決困難，15個(gè)寒暑易節(jié)，我從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假，用我對(duì)工作的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)著，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，團(tuán)結(jié)同志、樂(lè)于助人，努力在教育教學(xué)中實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，認(rèn)真貫徹執(zhí)行新時(shí)期下黨的教育方針，嚴(yán)格遵守《教師法》，為我縣的教育事業(yè)嘔心瀝血，列寧說(shuō)過(guò)：“任何教材和教科書(shū)都不如教師個(gè)人對(duì)學(xué)生的影響。”我深知自己肩上的責(zé)任有多重，我從小就夢(mèng)想自己能成一名教師，所以，我熱愛(ài)教師這一職業(yè)，我特別注重對(duì)學(xué)生的影響力，多年來(lái)能坐高學(xué)高為師、身正為范，能做到身教勝于言教，在學(xué)校的教學(xué)教育工作中起到了模范帶頭作用，連年被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任標(biāo)兵”。和“優(yōu)秀教師“2011年9月10日，被縣政府授予“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。2011年3月18日也被授予“巾幗建功先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。

默默無(wú)聞

無(wú)私奉獻(xiàn)

我從教以來(lái)一直在平凡的工作崗位上默默地奉獻(xiàn)著，期間撒滿了辛勤的汗水，領(lǐng)導(dǎo)的支持、群眾的信任、家長(zhǎng)的期望，使我對(duì)自己的工作充滿了信心，但成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，今后的路還很漫長(zhǎng)，我將繼續(xù)努力，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，因?yàn)樾陆谈暮魡窘處熥咧腔坌汀⒀芯啃桶l(fā)展道路，教師必須成為新課程的開(kāi)發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，教育目的的實(shí)踐者，教育活動(dòng)的指導(dǎo)者、創(chuàng)造者，教學(xué)方法的探究者。還要積極參與教育教學(xué)改革，善于探究教育、教學(xué)規(guī)律，大膽創(chuàng)新。面對(duì)教育改革的新形勢(shì)，作為一名語(yǔ)文教師，我深感責(zé)任重大，在今后的教育教學(xué)上我決心更新知識(shí)，努力使自己的工作富有時(shí)代氣息，追求平凡中的卓越，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”既然選擇了塑造人類靈魂的事業(yè)，就要夙興夜寐，櫛風(fēng)沐雨，生命不息，奮斗不止。我堅(jiān)信學(xué)生的“美麗”源于教師的“光芒”。如今的教育為我們搭建了一個(gè)可以導(dǎo)演生動(dòng)活潑教育教學(xué)的成功案例的寬闊、穩(wěn)定的舞臺(tái)。我們這些教育工作者會(huì)更加愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，也必將在這個(gè)舞臺(tái)上大顯身手，演繹出一幕幕感人的故事，唱出一首首動(dòng)人的歌曲，會(huì)在此舞臺(tái)上托起明天的太陽(yáng)，為祖國(guó)明天的輝煌抹上燦爛的一筆。

面對(duì)色彩繽紛的世界，我們傳道受業(yè)撒一腔熱血，教書(shū)育人，舞兩袖清風(fēng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)看他取得了什么。”巴金也說(shuō)：“生命的意義在于付出，在于給予。”是的，人生的價(jià)值是給予而不是索取。我已經(jīng)得到了人生的答案——在對(duì)教育的奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)完美的人生，用愛(ài)，譜寫(xiě)一曲奉獻(xiàn)之歌。

第五篇：用心譜寫(xiě)一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)演講稿

用心譜寫(xiě)一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)

晚唐詩(shī)人李商隱為表情思寫(xiě)下“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，世人說(shuō)，何來(lái)相思？這不是說(shuō)教師無(wú)私奉獻(xiàn)嗎？清代志士龔自珍報(bào)國(guó)心切吟出“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。世人解讀，教師不正是如此無(wú)欲無(wú)求的為教育嗎？更有人直接說(shuō)“教師是人梯，給攀登者以無(wú)窮幫助；教師是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放；教師是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；教師是彩虹，是驛站，是理想之火，是生命之光！”當(dāng)我的同窗好友獲悉我選擇做一名教師的時(shí)候，他們說(shuō)：“恭喜你啊！你從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，從此你便是人類靈魂的工程師啦！”我淡定的笑了，我知道我選擇了一條怎樣的路，我也知道我的同伴們是一群多么執(zhí)著和堅(jiān)定的去用心譜寫(xiě)“愛(ài)的奉獻(xiàn)”的人。

不說(shuō)太遠(yuǎn)的，回望2008年的那個(gè)5月。強(qiáng)烈震感襲來(lái)，組織學(xué)生向樓下疏散后，當(dāng)?shù)弥€有幾名同學(xué)沒(méi)有離開(kāi)，他立即重返教室。危急時(shí)刻奮不顧身?yè)淞松先ィ秒p臂將4名學(xué)生緊緊護(hù)在身下。5月13日晚上，當(dāng)人們從廢墟中將他的遺體扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還是張開(kāi)著，趴在講臺(tái)上。他就是譚千秋老師，他用生命告訴我“教師是雄鷹，無(wú)論多么危急都要展開(kāi)自己的翅膀，這樣才能教會(huì)孩子們飛翔！”

可是，如果雄鷹沒(méi)有翅膀，他該怎樣帶孩子們看到希望呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)杜順老師的學(xué)生為他寫(xiě)的詩(shī)吧：

您是拄著拐杖的師者，坐著輪椅播撒陽(yáng)光。您忍著疼痛，微笑地領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。您甘于清貧，幸福地給予我們真善美的瓊漿。您戰(zhàn)勝了病魔和痛苦，您最知道生命的重量。

您坐著輪椅在三尺講臺(tái)上告訴我們，面對(duì)困難要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！您在炕上寫(xiě)教案的跪姿是世間最美最美的人物雕像。杜老師，您就是我們心中的太陽(yáng)！

謝謝您，杜老師！謝謝您用行動(dòng)告訴我“就算跪著也要帶孩子們看到幸福的曙光！”

在我們教師隊(duì)伍里這樣的伙伴太多太多了，張米亞、吳忠紅、向倩、張明莉······每一位都是那么執(zhí)著和堅(jiān)定的在自己平凡的崗位上用心譜寫(xiě)著屬于自己的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”。

想想我們身邊，哪怕休息閑聊也是三句離不開(kāi)自己的工作，兩句離不開(kāi)自己的學(xué)生。談起某個(gè)問(wèn)題學(xué)生也會(huì)哀其不幸、怒其不爭(zhēng)，但看見(jiàn)他咱們還不照樣是毫不打折扣的付出所有的關(guān)愛(ài)嗎？

我身邊有這樣一位老師，她是畢業(yè)班的班主任，同時(shí)又帶四個(gè)班的課，自己的孩子也要參加中招。今年3月份，她感覺(jué)自己的左耳總是聽(tīng)到嗡嗡聲并且聽(tīng)力好像下降了。在家人一再催促下，她終于抽時(shí)間去了醫(yī)院。檢查結(jié)果出來(lái)，醫(yī)生說(shuō)：“住院治療吧。”而她為了送好學(xué)生最關(guān)鍵的一程，堅(jiān)持不住院。并且沒(méi)有請(qǐng)一天的假、沒(méi)有耽誤一分鐘的課，甚至為了上好課正在進(jìn)行的治療也被迫間斷。6月，孩子們看著紅榜笑了，她卻永遠(yuǎn)不能聽(tīng)清孩子們清脆的笑聲了。學(xué)生們離校時(shí)給她留言：老師，我們永遠(yuǎn)都會(huì)比別人多聽(tīng)一點(diǎn)，因?yàn)槲覀儞碛兄緦儆谀哪嵌种宦?tīng)覺(jué)。

也曾聽(tīng)一個(gè)年輕的班主任給我介紹班里一名學(xué)生的情況：“孩子的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺都不在鄭州，這兒也沒(méi)有什么親人，父母工作特別忙，這一段兒又出差去了。”接著，她流著淚說(shuō)：“我都不知道孩子該怎么辦，剛上初中，他怎么吃飯，誰(shuí)喊他起床？看著別的父母在作業(yè)本上的簽字他該多難受啊？”淚光里，有多少為人師者那堪比親生父母的綿綿無(wú)盡的愛(ài)。還曾聽(tīng)到一個(gè)從小就在午托部待著的孩子這樣對(duì)同事說(shuō)：“媽媽，我想快點(diǎn)長(zhǎng)大來(lái)你們學(xué)校上學(xué)，這樣我就能天天和媽媽在一起了。”那稚嫩的聲音里有蘊(yùn)藏著多少對(duì)教師奉獻(xiàn)的無(wú)聲的解讀。

身邊的他們，像一把把精確的尺子，丈量著我工作中的差距；像一面面公正的鏡子，照出我身上的不足；像一根根挺立的標(biāo)桿，為我樹(shù)立起工作的目標(biāo)。

選擇教育，做一名優(yōu)秀的人民教師就是我畢生的追求。正如汪國(guó)真詩(shī)句所言：“我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程 /我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨/既然目標(biāo)是地平線/留給世界的只能是背影”，做好教師，我要牢記陶行知先生的教誨“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”；做好教師，我要堅(jiān)定一種信念“雙腳磨破就讓夕陽(yáng)涂抹小路，雙手滑劃破就讓荊棘變成杜鵑”！潮起海天闊，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)！在黨的十八大精神引領(lǐng)下我堅(jiān)信：我們會(huì)用青春，用我們畢生的心血去譜寫(xiě)一曲屬于自己的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”！