第一篇：張海平金工實習總結

2011-2012 第二學期

河北科技師范學院歐美學院

金工實習總結

學生：

學號：

專業： 張海平9313090314 機械制造與自動化

機 電 科 學 與 工 程 系

2012年4月13日

金工實習總結

本學期，期待已久的金屬工藝學實習終于輪到我們了。作為機械設計制造及其自動化專業的本科大學生，掌握一些實際操作技能是必不可少的。當然我也不會錯過這次難得的機會。

實習開始那天早上，負責孟師傅馮文秋孟師傅做了重要講話，講話指出了實習的注意事項和實習內容的具體安排。然后鄭玉才主任又畫龍點睛的指出了這次實習的重要性和必要性。

然后在技術指導孟師傅孟師傅的指導下，開始了這次難忘的金屬工藝學課程實習。

第一課 鉗工實習

第一天，我們要進行最累一項工種—鉗工，孟師傅告訴我們，鉗工是一項完全靠手工來制作出各種零件，是最能鍛煉一個人動手能力的，一些偉大的工程師，他們都很重視自己在鉗工方面的鍛煉，而且都能很好的掌握鉗工。聽了孟師傅的話，我們頓時覺得鉗工是一項很了不起的工種，實習期間應該好好去體驗。

鉗工是在一間單獨的實習車間進行，我們面對的是6個龐大的工作臺，上面安裝了許24臺虎鉗，用來夾各種工件。左面上擺放著各種各樣的工具，包括：手錘、手鋸、各種銼刀、絲錐、板牙、以及劃線工具等。孟師傅給我們介紹了金工實習各種知識，并且教會了我們曾樣去做小錘錘，然后讓我們自己去做，任務就是按照圖紙給出的尺寸，做一個小手錘。因為給的毛坯比較大，在此期間，孟師傅又交給了我們刨床的使用方法，因此鉗工的工作量大大減小了，美中不足，刨床只有一臺，雖然把我們分成兩組，但還是感覺不夠。挨連三天的鉗工訓練了，雖然鉗工很累，不過看著自己辛苦努力的成果，一種成就感油然而生，當自己奮斗過、努力過，不管遇到什么困難，自己都會樂觀地去面對，相信自己，一定能行！

第二課 銑工

第四天，孟師傅給我們詳細介紹了銑工的相關知識以及銑床的種類，原理和使用方法。銑床分為立式和臥式兩種，要加工的工件夾在工作臺的平鉗上，靠進給轉盤對其進行橫向，縱向及上下運動的控制，而刀具保持不動，這與車床剛好相反。

在熟悉銑床的工作原理和操作后，孟師傅給我們的任務是將一個大的鑄件多余的地方切平，我們將工件夾在平鉗上，然后轉動轉盤來控制平鉗的位置，當刀具基本上置于中央位置時，開始對刀，對好后，加工工件可以上升6.5mm，便可以開始加工工件，不一會兒的工夫，在刀具的切削下，一個標準的正方形在銑床上誕生了。

銑工的加工效率很高，是金屬切削加工的常用工具。在生產中有著廣泛的應用。希望自己在以后的實踐中能有更多的機會參加這方面的實習，不斷的增強自己的動手能力。

第三課 氣割

第五天，孟師傅給我們講解了氣割。氣割，通過燃燒乙炔，使工件加熱融化，然后加之高壓氧氣吹掉融化的鐵水，達到切割的目的。然后我們用石筆在工件上劃線，之后打開氧氣瓶和乙炔瓶。然后點火（對了，點火姿勢也很重要）加熱工件，然后打開氧氣開關，沿著畫的線切割工件。

第四課 電焊

第五天下午，我們將上午氣割完的工件用砂輪機打磨平整之后，孟師傅開始教授我們電焊。

曾無數次看到建筑工地里閃爍的電火花，我知道那就是焊接，這節課，我們也要接觸到令很多同學畏懼的焊接，本想著操作起來很容易，然而事實卻并非那樣，比我想象的要難的多了。

焊接所產生的氣味和刺眼的光對人體都是有害的，我們在操作時要懂得保護自己，從孟師傅的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，運條的速度，要求當然是勻速，然而在實際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來的結果是很不流暢的，有的地方停留時間短則當然沒有焊好，還有裂紋，停留時間長的地方，則經常會出現被焊透的毛病，出現了漏洞；焊條的高度要求保持在二至四毫米，然而在自己剛開始的時候也是漏洞百出，因為在運條的同時，焊條在不斷的減短，因此要不斷的改變焊條的原有高度，這控制起來就有些困難了，高了則容易脫弧，而低了則容易粘住。每個同學都嘗試3根焊條，看者自己焊出來的千奇百怪的形狀，心里那個著急啊，還好在自己多次焊接后，開始慢慢地找到手感，在最后的考試中以良的成績通過。通過此次焊接，我們已經掌握了點焊接的知識，但要想作到職業工人那樣標準，需要我們反復的練習，熟能生巧。焊接雖然很累，也很危險，但我們親手焊接過，體驗過，以后有機會再好好實踐。

第五課 數控車床

第六天，任曉光老師給我們講了數控車床的操作和如何給數控車床編程，因為上學期接受過數控工藝員培訓的關系，對數控銑床的編程略知一二，所以學起來比較容易。經過一上午的學習，對數控車床的操作和編程大概了解，下午任老師開始叫我們在電腦軟件上模擬數控車床的操作，出現了這樣那樣的問題，任老師都幫我們一一解答了，這就為以后的實機操作提供里堅實的理論指導。

第七天，我們開始上機操作，首先要學就是開機和回參考點，建立機床坐標系，然后就是裝卡工件，然后就是對刀。由于是初學者，打刀的是事情時有發生。可是老師并沒有怪我們，而是和我們一起分析打刀的原因，然后交給我們以后如何避免這種現象的再次發生。最后我們每人完成一個工件交上。

第六課 電火花線切割

第八天，這是我印象最深刻一天，因為這天我圓了兒時的夢想，當了一天的老師。線切割是今年新到的設備，因為幾乎沒人會用，廠家售后來安裝調試的時候，我曾經來參加了一天的培訓，之后又反復實踐了很多次，所以對線切割有一定的了解，所以老師給了我一次當老師的機會，讓我來教授線切割的內容。線切割是通過鉬絲放電產生電火花來切割金屬，他的切削效率很低，但是加工進度非常高。他的系統自帶了自動編程系統，只要能在編程軟件中畫出所要加工的圖形，然后一點生成3B代碼那個按鈕，程序就自動生成了，然后載入加工界面，然后開水泵，開高頻，然后對刀，最后點加工按鈕，加工就自動開始了，然后只要等加工結束就好了。線切割可以讓一些機床難以加工的工件輕松搞定。當然作為“輔導老師”的我，肯定不會像實習生那么簡單，首先要對他們進行畫圖以及操作的指導，然后還要對任何突發事件進行處理。最煩人還要說是斷線了，每次斷線都得我親自來上線，每次要弄得一手油，可是當最后同學切出自己畫出的圖形時，我有一種說不出的高興。

第七課 普通車床

第九天孟師傅教我們CA6140A車床的操作。正好這學期初我們上了四周的現代機床課，鄭永選老師教給我們很多東西，比如溜板箱有三層，還有卡盤是怎樣對心，機床的傳動原理等等，這些在機床的操作學習中，都得到了驗證，加深我們對理論的理解。在此期間，我們練習車階梯軸然后倒角，深刻的認識到為什么階梯軸要倒角，和到多大的角。

最后一天是焊工考試，被點到名字的同學到孟師傅那兒進行實操考試，由于大家的努力練習，基本上成績都不低，其實我倒不怎么看重成績，最重要的是我的能力得到了認可。

短短的兩周的實習生活結束了，我們的藍領之行也畫上了一個圓滿的句號，感謝學校為我們提供這樣的實習的機會，要深深感謝我們的老師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開始的什么都不懂，到現在對各種機器的深刻認識，并掌握一些基本操作。本次的金工實習——令人難以忘懷。六次的金工實習帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到了他的真正目的。通過這次實習，我深刻的領會到理論聯系實踐的重要性，在實踐中學習理論會更加深刻，實踐是最好的老師，我也因此而喜歡實踐。

第二篇：科研技能訓練總結---張海平

科研技能訓練總結

河北科技師范學院歐美學院機械設計制造及其自動化專業2009級

科研技能訓練總結

時間過得好快啊，不知不覺中我的大學生涯即將了。而對于我一個不想考研也不想考公務員的人來說，即使要面臨的最大問題就是就業。本學期陳秀宏老師針對像我這樣的應屆畢業生，給我們布置了科研技能訓練。

本次科研技能訓練的內容通過上學期四位教授給我做的講座，學習撰寫科研立項申請書（省科技廳）。

科研技能訓練是大學中必不可少的一個環節因為科研技能徐連能培養學生的科研能力、創新意識和創新能力，通過科研技能訓練，使學生掌握科學研究的過程和方法，能夠初步掌握進行科學研究、科技論文寫作的方法步驟，全面掌握進行科技活動必備的素質要求，激發學生的專業熱情和學習興趣，為學生撰寫畢業論文、進行畢業設計奠定基礎，并能培養學生的科研組織能力和專業知識綜合運用能力，提高其與專業有關的綜合素質,并且能提高創新能力！

科研技能訓練期間，我們學習了科技方法與創新、有關文獻檢索、科技論文寫作、科研課題立項申請書的寫法，使我們受益匪淺。

科技在于創新，每一個新鮮事物都是從不斷地探索創新中發現的。所謂創新是勞動的階段性發展，是對于同質勞動的超越。勞動的基本矛盾關系是生產工具與勞動力，勞動力與生產工具的發展推動生產力整體的革命性進步。創新是人類對于其實踐范疇的擴展性發現的結果，創新在人類歷史上首先表現為個人行為，在近代實驗科學發展起來后，創新在不同領域就不斷成為一種集體性行為。但個人的獨立實踐對于前沿科學的發現及創新依然起到引領作用。創新的社會化形成整體的社會生產力進步！通過科技方法與創新，使我們懂得了通過科技創新，可以使自己得到鍛煉，開闊視野，學習更多的知識。

20世紀90年代中期以來，計算機網絡技術在我國發展迅猛，高校購置電子資源的步伐日益加快、相應地，文獻檢索與利用的對象也發生了巨大的轉變，時至今日，電子文獻已經取代傳統的紙質文獻，成為文獻檢索與利用的主角。目前的文獻網站有很多，在學校目前可用的是中國知網和河北省高等學校數字圖書館。中國知網是以實現全社會知識資源傳播共享與增值利用為目標的信息化建設項目，由清華大學、清華同方發起，始建于1999年6月。在黨和國家領導以及教育部、中宣部、科技部、新聞出版總署、國家版權局、國家計委的大力支持下，在全國學術界、教育界、出版界、圖書情報界等社會各界的密切配合和清華大學的直接領導下，CNKI工程集團經過多年努力，采用自主開發并具有國際領先水平的數字圖書館技術，建成了世界上全文信息量規模最大的“CNKI數字圖書館”，并正式啟動建設《中國知識資源總庫》及CNKI網格資源共享平臺，通過產業化運作，為全社會知識資源高效共享提供最豐富的知識信息資源和最有效的知識傳播與數字化學習的平臺。河北省高等學校數字圖書館是燕山大學圖書館按照河北省教育廳的指示于2001年11月開始建設，2002年3月投入使用。河北科技師范學院歐美學院機電科學與工程系

為促進河北省高等學校數字圖書館的建設，2002年6月成立了河北省高等學校數字圖書館聯盟，聯盟設有委員會，共有10個常務理事單位，燕山大學圖書館任理事長單位，河北大學圖書館和河北工業大學圖書館為副理事長單位。聯盟設立河北省高等學校數字圖書館管理中心，管理中心是保障河北省高等學校數字圖書館正常運行的具體業務執行機構。河北高校的學生可以通過其學校的獨立網域進入該圖書館瀏覽所需書目，獲取知識。

文獻檢索途徑

（1）著者途徑許多檢索系統備有著者索引、機構（機構著者或著者所在機構）索引，專利文獻檢索系統有專利權人索引，利用這些索引從著者、編者、譯者、專利權人的姓名或機關團體名稱字順進行檢索的途徑統稱為著者途徑。

（2）題名包括書名、刊名、篇名等途徑。

一些檢索系統中提供按題名字順檢索的途徑，如書名目錄和刊名目錄。

（3）分類途徑

按學科分類體系來檢索文獻。這一途徑是以知識體系為中心分類排檢的，因此，比較能體現學科系統性，反映學科與事物的隸屬、派生與平行的關系，便于我們從學科所屬范圍來查找文獻資料，并且可以起到“觸類旁通”的作用。從分類途經檢索文獻資料，主要是利用分類目錄和分類索引。

（4）主題途徑

通過反映文獻資料內容的主題詞來檢索文獻。由于主題法能集中反映一個主題的各方面文獻資料，因而便于讀者對某一問題、某一事物和對象作全面系統的專題性研究。我們通過主題目錄或索引，即可查到同一主題的各方面文獻資料。

（5）引文途徑

文獻所附參考文獻或引用文獻，是文獻的外表特征之一。利用這種引文而編制的索引系統，稱為引文索引系統，它提供從被引論文去檢索引用論文的一種途徑，稱為引文途徑。

（6）序號途徑

有些文獻有特定的序號，如專利號、報告號、合同號、標準號、國際標準書號和刊號等。文獻序號對于識別一定的文獻，具有明確、簡短、唯一性特點。依此編成的各種序號索引可以提供按序號自身順序檢索文獻信息的途徑。

（7）代碼途徑

利用事物的某種代碼編成的索引，如分子式索引、環系索引等，可以從特定代碼順序進行檢索。

（8）專門項目途徑

從文獻信息所包含的或有關的名詞術語、地名、人名、機構名、商品名、生物屬名、年代等的特定順序進行檢索，可以解決某些特別的問題。文獻檢索方法（1）直接法 科研技能訓練總結

河北科技師范學院歐美學院機械設計制造及其自動化專業2009級

又稱常用法，是指直接利用檢索系統（工具）檢索文獻信息的方法。它又分為順查法、倒查法和抽查法。

（a）順查法

順查法是指按照時間的順序，由遠及近地利用檢索系統進行文獻信息檢索的方（b）倒查法

倒查法是由近及遠，從新到舊，逆著時間的順序利用檢索工具進行文獻檢索的方法。此法的重點是放在近期文獻上。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。

（c）抽查法

抽查法是指針對項目的特點，選擇有關該項目的文獻信息最可能出現或最多出現的時間段，利用檢索工具進行重點檢索的方法。

（2）追溯法

是指不利用一般的檢索系統，而是利用文獻后面所列的參考文獻，逐一追查原文（被引用文獻），然后再從這些原文后所列的參考文獻目錄逐一擴大文獻信息范圍，一環扣一環地追查下去的方法。它可以像滾雪球一樣，依據文獻間的引用關系，獲得更好的檢索結果。

（3）循環法

又稱分段法或綜合法。它是分期分交替使用直接法和追溯法，以期取長補短，相互配合，獲得更好的檢索結果。

科技論文寫作使我們知道了寫論文需要有題目；摘要（中、英文）；關鍵詞；正文；結論；參考文獻。每一部分書寫的規則：題目的長度；關鍵詞的個數；正文中圖表的使用；介紹一般論文的撰寫方法格式。最后還要有參考文獻。寫科研論文之前需要找相關的文獻，一是加快省去沒有必要的研究，節約時間；二是防止寫出同一信息的論文浪費時間。通過寫科技論文使我們對撰寫畢業論文、進行畢業設計奠定堅實的基礎。

申報科研項目首先要填寫申請書，申請書是專家評議、計劃部門審批的主要依據。因此，申請書的填寫非常重要，填寫申請書的過程實際上是對申報的課題進行論證的過程。課題能否立項，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關，同時，也與課題申請人對課題的論證質量有關。他是申請者知識和理論水平及其研究能力的體現。撰寫好項目申請書，是搞好項目研究的第一步，也是我們進行科研技能訓練的重要內容。申請書封面內容包括：項目名稱、申請者、所在單位、協作單位、申請日期以及項目類別等。其中最主要是項目名稱。評審者對課題的興趣首先來自題目所反映的問題，因此，題目的表述應能抓住人、吸引人，并力求全面反映研究對象、內容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陳述的形式，概述課題的研究方法、內容、目標、科學意義。掌握國內外研究情況趨勢后，申請者在過去的研究基礎上，提出本次課題的立足點、準備解決的問題、以及以往不同之處，以使評審者了解課題的重要性。寫立項申請書切忌重復、注意創新、注意學科前沿、交叉和科學意義并結合自己積累及特點結合國家需求，嚴格符合立項書要求。法。這種方法能收集到某一課題的系統文獻，它適用于較大課題的文獻檢索。河北科技師范學院歐美學院機電科學與工程系

通過這次科研技能訓練，使我們了解了很多關于科研論文方面的知識，并且學到了很多關于畢業設計和工作時需要的知識。實踐能力有所增強。這對今后畢業設計乃至工作有很大的幫助。我們絕不會辜負國家及學校對我們的潛心栽培，一定要為人類事業的發展做出貢獻，以此報效！

第三篇：鑫海金工實習報告

答應過大家的要把我的實習報告給大家看看，索性傳上來了嘿嘿下面是封皮未命名.jpg

一、實習目的期待已久的電子工程學院金工實習終于開始了，“金工實習”是一門實踐性的技術基礎課，是高等院校工科學生學習機械制造的基本工藝方法和技術，雖然我們是電子專業，但是完成工程基本訓練也是我們重要的必修課，鑫海金工實習報告。它不僅可以讓我們獲得了機械制造的基礎知識,了解了機械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和電子制作的動手能力,而且加強了理論聯系實際的鍛煉,提高了工程實踐能力,培養了工程素質。對我們來說,金工實習更是一次很好的學習、鍛煉的機會,甚至是我們生活、工作態度得到很好教育的一個機會！我們主要進行了磨工、銑工、車工、鑄工、焊工、鉗工、特種加工等項目的實訓，我學到了很多課堂上無法學到的寶貴知識，也增強了我的操作動手能力與解決現實問題的能力，實習不但給我們提供了非常多的親自動手機會，而且在師傅們耐心仔細的指導下，又保證了我們能夠安全正確的進行操作，并通過自己的不斷練習最終掌握這些工藝。同時也使電子類的我們硬件設計方面的能力穩步提升，我想這也是工科類進行金工實習的主要目的吧。

二、實習內容上午進行了安全教育課，大量的安全事故聽得我們冷汗涔涔，驚懼不已，從銑削車間出來的我們以為機床不過如此，不會有什么危險，這一天我們才深刻認識到冷冰冰機器的可怕之處，當你按規矩操作時它是神兵利器，當你隨意散漫時，它就會帶給你慘痛的教訓。尤其是車床本身結構和較銑床操作比較復雜，如果不按正確的操作規程，哪怕是一個無意的動作、一個不合適的站位、一次注意力的不集中，都隨時可能導致意外的發生，比如飛刀、飛工件、飛卡盤扳手等各種極其危險的事故。第一項：數車(數控車床是數字程序控制車床加工的簡稱)車床對于我來說，雖說不是很熟悉，但是在網絡視頻上還是見到過的，今天的數控車床跟普通的車床差不多，只是多了一個電腦控制器，復雜了不少。我們首先是聽老師講解車床的使用知識及編程要點，接著就開始設計程序了，雖然程序看起來很簡單，但編起來很麻煩，也出了不少錯，經過不斷的修改后，終于把需要加工的零件的程序做好了。畢竟在實驗室弄些程序方面的東西，大家都很關注我的進展，眾望所歸，我們組第一個完成了要求，我們車的是一個球型座。第二項：電弧焊(這個我太熟悉了，二叔是專搞這個的，大哥家也有焊機)焊條手工電弧焊在我們日常生活比較常見的，但是沒有操作過，經過老師生動的講解，我們認真的聽老師講解，我們很容易就掌握了要點，電弧焊主要是三點，第一點是引弧，第二是速度要掌握好，第三焊接時的角度。我們帶著厚厚的手套焊接，原來火花是不傷人的。弄弄的煙氣真的很嗆人啊，不過還好我們順利的完成了老師交給的作業，實習報告《鑫海金工實習報告》。第三項：鉗工(之前大家說最累，我還不行，這次真的領教了)考驗人的一天終于開始了，今天的項目鉗工，上午老師細致的講解了鉗工的基礎知識，然后下達任務就是按照圖紙，回憶自己的機械制圖的知識，制作一柄小錘子，看了老師拿到樣品，自己心里就暗示自己必須要做的比老師的漂亮，我是一個完美主義者，所以對自己的要求真的很苛刻。拿到方鐵，心里還在笑，就這么一塊小鐵，弄個小錘子簡單。鉗工的所有工具我的很熟悉，各種搓具的使用以及鋼鋸的使用，不過磨著磨著我“哭了”，磨下去0.5mm都需要很長一段時間，也許是很久的沒干體力活的原因吧，真的感覺很累。由于和女孩子一組，所以進度不是最快的，但是圖紙已經在我心。錘子頭即將完工時，大家都給老師看，哈哈哈我笑了，最快的幾組都沒弄懂圖紙，磨錯了，于是我加緊腳步，順利的第一個按要求成功完成任務。大家都用異樣的目光看著。第四項：磨工只進行了磨工知識的學習，沒進行什么任務的完成，簡單了解了一下磨床的知識及使用。第五項：鑄造(鑄造是指熔煉金屬。制造鑄件，并將熔融金屬澆入鑄型，凝固后獲得一定形狀和性能鑄件的成型方法)今天是也是非常累的一天，也是最臟的一天，用泥按模型做成一個跟模型大小一樣的中孔，當泥土干了以后，就可以從預先準備好的孔中注入鋁水，做出和模型一模一樣的鐵工件，沒辦法，做沙模又成了典型，老師告訴大家：大家按照劉長輝的標準做就可以了(心里還是美滋滋的)，經過一番努力我們的沙模做好了，澆鑄ok，成功完成了鑄件。今天掌握了鑄造的基本知識，以后有機會接觸這工種，一定會做淂比現在出色。第六項：車工(今天是普通車床)和數車相比就是沒有電腦自動控制，都是通過人手工操作，多的沒什么說的了，我們順利的車了一個自己的小錘子柄。第七項：銑工細致聽老師講解了銑工的基礎知識，我們就進行了今天的錘頭方鐵的制作，和之前的項目比，技術含量不高，但是需要主意的就是安全事項。第八項：特種加工(美女老師的課，大家都期待已久了)今天主要是學習了線切割機的基礎知識及使用，還介紹了激光繪圖的一個機器，做出來的小工藝品很帥氣，我畫的是個蒼鷹，費了一下午功夫弄的文件，老師說打不開，我哭了。

三、實習心得身為大學生的我們經歷了十幾年的理論學習，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。金工實習給了我們一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們感受到了車間中的氣氛。同學們眼中好學的目光，與指導教師認真、耐心的操作，構成了車間中常見的風景。就在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。我國現行的教育體制，使得通過高考而進入大學的大學生的動手實踐能力比較薄弱。因此，處于學校和社會過渡階段的大學就承擔了培養學生實踐能力的任務。金工實習就是培養學生實踐能力的有效途徑。哈哈書面一套一套的啊鑫海老板暈你丫的對我是各種稱呼啊，：funk：：funk：：funk：：hug：可以專門給鑫海開個金工實習系列報告帖了可以考慮啊哈哈哈，怎么樣大魚滿足你要求了吧俺么那個權限你得請示領導呵呵充實的實習生活辛苦了娃金工實習好像我也有過！恩領導的任務也交給你了

第四篇：張海平--黨性分析匯報材料

民主生活會材料

——張海平

作為一名檢修班班長，同時作為一名黨員，按照礦黨委的要求，結合自我崗位職責，就我本人在綜采二隊履職以來，在工作和學習方面的不足作以自我分析。

一、身為一名共產黨員，我覺得在黨員“五帶頭”和創先爭優方面做的還很不夠，沒有充分發揮出一名共產黨員應有的品質，沒有真正起到先鋒模范帶頭作用。我們班組是檢修班，雖然比不上生產班，但作用卻不能小覷，沒有高質量的設備檢修，生產班組就不能夠順利的出煤，從而保證產量。為此，我們班組不僅每班都認真的抓設備檢修質量，同時在下班后，還安排主要崗位人員值班，以便生產過程中出現問題可以隨時處理。而在此期間，我因為年齡大，又覺得自己是班長，而從沒有主動要求值班，做好帶頭工作。

二、在安全管理方面，抓得不嚴、不細，本身存在惰性思想，對員工工作中存在的不安全行為不能堅決的制止，在安全管理工作中存在心慈、手軟現象。

三、沒有對自己崗位真正重視起來，沒有真正發揮出一名班長的“兵頭將尾”作用，雖然今年三月份在我隊全隊干部職工的努力下，順利的通過了“精品工程”的驗收，但就我自身來說，在抓設備檢修質量、嚴格工程質量驗收、提高文明生產標準等各方面，要求仍然不高。

針對以上問題，下一步我將繼續努力做好以下方面的工作：

一、加強學習集團公司和礦文件、會議精神，按時參加隊內的各類學習及各項管理制度，同時努力學習采場及綜采各設備知識，提高業務素質，帶班期間隨時觀察工作面的情況，有任何變化能提前準確的安排，不留隱患，不留死角。

二、向隊領導學習安全管理方面的經驗和方法，進一步加大自己在安全管理方面的力度。沒有安全就沒有效益，抓不好安全就抓不住生產。

三、向書記學習、和工人勤溝通，多談心、關心職工的工作和生活，為職工解決一切困難，以讓職工安全工作、安全工作。

下一步，我會針對自己所存在的問題和不足，不斷完善自己，盡職盡責，干好本職工作。

第五篇：金工實習總結

金工實習總結

作者：謝達逵

為期一個月的金工實習結束了,在這近一個月的時間,感覺無論是從老師還是從從事學習的內容方面都收獲了不少,真的感激這次經歷。

對于金工實習,我想作為一名工科學生是必須要經歷的。一個不接觸工廠,不接觸機器的工科人的經歷是不完整的,所以學校的金工實習課程就給我們提供了這樣的一種平臺讓我們能充分的對工廠、對工具、對機器產生認知,進而了解和熱愛。金工實習在機器的操作,自身的動手能力和對工具運用技巧的了解方面都給了我很大的幫助。

實踐的過程真的能夠體悟到一種快樂,當然麻煩時時都有,可以說整個過程一直是痛苦并快樂著。每一個工種如今想起來似乎都是歷歷在目,而其中的快樂與痛苦更讓人珍惜。

例如在第一個工種鉗工的實習過程中,我們要努力將每一個圓柱形鑄鐵加工成錘頭（圖1）,在實習過程中銼平了這邊那邊有高了,搞好的這邊,那邊有出現問題了,導致半成品的形狀千奇百怪,我們便不斷的請教周圍的同學和老師,如何才能銼得夠平,如何用銼,手法等應該怎么用力,力道如何,他們都給了很耐心的講解,一星期的時間我們也漸漸的對銼刀,手鋸等的使用有了終于有了一定的了解,對工具也有了一定感覺,做出來的作品終于也像個樣子了。

車削加工是我們此次金工實習的重點。給我們留下了很深的印象

車削加工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭、鉸刀、滾花刀以及成形刀等。車削加工時，工件的旋轉運動為主的運動、刀具相對工件的橫向或縱向移動為進給運動。而車工又是機械加工中最常用的工種，無論是在成批大量生產，還是在單件小批生產以及機械維修等方面，車削加工都占有非常重要的地位。車削加工首先是要安裝刀具，安裝刀具應該注意的是：

刀尖對準尾座頂尖，確保刀尖與車軸線等高、刀桿應該與工作軸線垂直、刀具應該墊好、放正、夾牢、裝好工件和刀具后，檢查加工極限位置是否干涉、碰撞、拆卸刀具和切削加工時，切記先鎖緊方刀架。安裝完刀并對好刀后，就開始進行車削加工了。

我們的任務是把一根長度220毫米的圓鐵柱用車做成180毫米長的錘柄，最重要的是長度要十分的精確，一不小心加工多了沒有留余量，那就慘了，只能重新來過了，加工的時候要控制速度，最后精加工的時候手動進給要緩慢均勻，切削速度要低。看著黑板上那個有點復雜的圖，就有點怵了 要切斜面啊，這怎么搞啊，感覺很高深。好的是老師在每一步都給我們做了示范。在老師的你精心指導下，經過我們的認真作業，最后終于做好了一個，拿去給老師檢查打分結果還不錯，一個工件做成了，不容易啊。

同時,在實習的過程中,真正的了解到了一些先進的機器,先進的加工工藝,加工方式,高效的生產時數,高質量的加工產品,面對這這些我感覺大家對于機械的興趣大大的被激發出來了,面對這這些機器我能夠體會到一種發自內心的快樂。我想對于機器的強大興趣會激發出大家在日后對機械學習的強大動力,然而我知道只有動力也是不夠的,我們還需要的持久的耐心和持之以恒的精神。

金工實習在另一個方面也給了我們很大的鍛煉機會。每次我總是工廠里最后一個離開的人,我不是說我有多認真,說我有多細致,只是我知道我的動手能力很差,我們需要的就是耐心的一步步循序漸進的鍛煉自己,真正提升自身的實操能力。我們的動手能力很差,通常被人一個小時可以做好的東西我卻要2,3個小時,而2,3個小時之后我還不一定比人家做的好,我也很急,也很想提高自己的速度,可是沒能做到,一有了速度就丟了質量,想起了質量有落下了速度,整個金工實習下來我們依舊沒能夠平衡好自己的時間分配,但我們絕對相信我學到了很多。

實習中，我們學到了很多。首先說是一種耐心,不單單是鉗工,每一個工種,都是需要一份耐心一份認真和一份堅持才能夠做好的,每一個工種都是一個任務,如何將每一個任務完成的恰到好處就是平衡點的把握,就是需要一種平靜的心態,一種耐心。

其次是細心,什么工種都需要細心的觀察才能夠體悟到其中的內涵。才能對這個工種有一定的掌握,每一個零部件的加工,每一個機器手柄的操作方向,每一個鍵盤上的按鈕都需要我們來用一顆細心來觀察來掌握其中暗藏的使用方法,只有也這種細心才能夠對每個工種的工作原理有一定的理解。

再次是小心,每一個工種實習前都要講一下安全的問題,在整個金工實習的最開始部分講得也是安全,所以小心為重。聽到實習老師將給我們那么多發生在車床上悲慘的事情,真的很觸動人心,令人悚然。我們再也不會,帶著手套操作車床;再也不會,在離開時忘記關閉機器電源;再也不會,私自亂動設備……因為我們知道這種小心是與生命相聯系的,我們需要保證的生命的長久與健康,如果僅僅因為馬虎,大意,不聽老師話而出現事故那這個代價實在是太大了。

以上就是我們在金工實習階段的心得體會,之下我想在提一些我們關于這次金工實習中對某些方面的一些個人建議。

1.關于實習時間的延長,總感覺在這么短的時間里學習這么多門的工種難度較大,而且感覺很多地方學得很不透徹,很不清晰。所以建議希望可以延長學習的時間,我總感覺金工實習對我的幫助很大,我想對別的同學也是這樣吧,那么既然有這么大的幫助為什么不延長一下它的時間呢?！

2.十分先進的設備沒有見到,是否可以增設一些視頻講座類的課程講述一下該專業方向上一些世界領先的設備,以及其加工工藝,加工出來磨具的質量。

3.十分想了解機床的內部結構,本來就是搞機械這一方面的所以對每個機械每個車床內部的機械構造都很有興趣,所以就特別想知道里面的裝置安裝,動力傳動是怎么回事,因此特別希望能夠拿出幾臺機器請老師講解一下機器內部工作的原理,這樣一來一方面可以很好的避免同學們操作不得當,導致機器的損害,另一方面作為學生我們也就學會了一點如何修理機械車床了。

4.本人總感覺齒輪傳動時代將要過去了,需要一些新的傳動方式來代替齒輪,齒輪的摩擦,傳動時的震動都給機械的使用壽命帶來了很大的損害,另一方面齒輪傳動很大的誤差也很不利于精確的制造產品,同時較大的噪音污染還對員工的工作條件產生了極大的影響,所以本人認為齒輪時代快到盡頭了。

最后本人要再次感謝每一位老師在金工實習期間給我的耐心的講解,和不倦的幫助,這些給了我很大的提升,謝謝你們!