第一篇：小學語文第十一冊單元測試參考答案

小學語文第十一冊單元測試參考答案

第一單元

一、無瑕、屏障、綜合、廣廈、鐵錘、竹筏

七、1、親切；

2、親身；

3、親密；

4、觀賞；

5、欣賞；

6、賞心

八、（二）

1、官位，兩手空空，什么也沒拿。

2、于謙帶著老百姓的疾苦、要求、治理計劃及兩袖清風進京。

4、關心老百姓疾苦。

綜合發展題：上海、天水、長春、開封、貴陽、濟南、海口、西安、西寧、天津第二單元

一、妥帖、瞻仰、電鈕、報償、慰藉

四、翻譯、沼澤、設問、投降

改進技術、整理房間、指揮戰斗、擔當重任、矯健步伐、清脆的聲音

七、√√×√√

九、（一）

2、慢、輕

（二）3、： “。”。

綜合發展題：（1）絕對是牛皮做。（2）絕對是吹牛說大話。

第三單元

一、口述、囑咐、記錄、辨、控制

五、1、星球；

2、善良；

3、多媒體；

4、茄子。

六、1、比喻；

2、擬人；

3、比喻；

4、反問。

七、1、因為??所以??

2、既??又??

3、如果??就??

4、雖然??但是??

八、1、B ；

2、A ；

3、B

九、1、（1）②

十、1、yī、試驗、cāo、精確、chā、繼續、tán、連續

2、弟改為第；壯改為狀；度改為渡；底改為低

4、制動飛行階段、自由滑行階段、再入大氣層階段、著陸階段

5、總分

第四單元

二、岷山、瀏覽、咨詢、碗碟、春暉

五、1、陳設、簡單；

2、稿紙、稿子；

3、簡樸、簡單；

4、軟弱；

5、虛弱；

6、脆弱

九、1．默默無聞：文中形容泥土的奉獻不被人知道。

家喻戶曉：形容很出名，被很多人知道。

2、雖然??但是??

3、朵朵鮮花指的是得獎牌的運動員。泥土指得獎運動員周圍的醫務人員、教練和領隊。

4、因為有無數的像泥土一樣默默無聞地奉獻著的人，才造就了那些英雄和先進人物。

5、贊美了只求付出，不求索取的奉獻精神。

第五單元

一、2、篇目、編寫、版權、漂泊、榮譽、扁舟、船舶、呆板

5、√√×√√

四、（二）

1、內疚濃重狹窄

2、F因為討厭他爸爸身體上的味道而與他爸爸的關系很差。

3、因為F懂事了，懂得他爸爸的腥味是為養活一家人而換來的。

4、不但沒有體諒他爸爸為養活一家人的難處，還討厭他爸爸身上的腥味。

5、等到爸爸去世了，F才意識到應該尊重和珍惜他爸爸的味道，因為那是爸爸為了養活一家人而換來的。

第六 單元

一、1、應接不暇、瑞雪、預兆、留戀、雕琢、鳥巢

4、（1）迎春花荷花菊花臘月花（2）春節端午中秋重陽除夕

（3）紡紗織布縫紉成衣（4）凌晨早晨中午黃昏晚上

二、（一）

1、A ③ ；B ②

2、好大、全都罩上、粉妝玉砌

3、亮晶晶、銀條兒、五光十色

4、好就好在寫出了雪景的動態美。

5、（1）D（2）B6、雪后喜悅

（二）1、地、了、了、地、的、的4、體會到人與人要互相幫助

第七單元

一、1、立柜、稀粥、縮短、咳嗽、諒解

4、（1）指望、盼望；（2）希望、期望；（3）指望、希望

二、1、（1）A；（2）C；（3）A；（4）B

三、2、因地制宜根據不同地區的具體情況，制定適宜的措施。

3、兩倆

4、佝僂著的身子蒜瓣

5、說話斷斷續續，聲音很低，不會招攬生意。樸實，善良

第八單元

一、1、水月洞、七星巖洞、蘆笛巖

2、如：巖洞可有趣了！

附聽力材料：

奇異的巖洞

巖洞可有趣了！

在我國桂林有許多奇形怪狀的巖洞。象山的水月洞最寬，洞內全是水，可以蕩舟劃船；七星巖洞最深，可以容納一萬人，巖洞里還有一條地下河，據說放一只鴨子下河，半個月后，可在幾百里外的梧州鴛鴦江冒出來；蘆笛巖是所有巖洞最大的一個，洞里的廣場比上海的體育館還高大。巖洞里還有五彩繽紛的鐘乳石，有的像鳥、像魚、像龍、像海蚌、像珍珠；有的像猿猴戲耍；有的像神仙聚會??走進巖洞就像走進了一個神話世界。

四、描寫環境的詞：翠色欲流、云霧迷蒙、風和日麗

描寫人物神態的詞：神采奕奕、眉開眼笑、昂首挺胸

描寫人物品質行為的詞：奮不顧身、舍己為人

描寫人物心理活動的詞：心驚肉跳、忐忑不安

七、BB

十、1、形容非常出名，很多人認識。

2、圓滿普通冷淡失敗

3、成功不必在我，團隊的成功就是個人的成功。含義略。

綜合發展題： 越王勾踐項羽藺相如趙高劉備

諸葛亮祖逖王羲之匡衡廉頗

期 末 質 量 檢 測 試 卷

一、（一）咨詢、瞻仰、謹慎、歧途、慰藉

（二）謄寫、榮譽空暇、無瑕生銹、繡花

磅礴、一磅干勁、蒼勁奔跑、直奔

（三）D

（四）1、部首火11畫 ；

2、音序、Q3、左右提②

（六）1、便念稼檣之艱難則思紡織之辛苦

2、誰言寸草心，報得三春暉。

3、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

4、長征 金沙江 大渡河 瀘定橋 悲壯 喜悅

二、（二）

2、“那樣”指孩子成了學習的機器，一天到晚地學習。

“恐怖：指孩子整天學習，失去了小孩子的天性，不再天真、活潑，這是 十分可怕，令人難以想象的。

4．《可怕的星期日》

第二篇：蘇教版小學語文第十一冊第一單元測試

蘇教版小學語文第十一冊第一單元測試

一．看拼音寫詞語。14分

huī hóngwēi éjiā jìwǔ jǐyín zhuāng sù guǒ

()()()()()

fènfāpiāo miǎoqìpòyōulǜbēifèn yùjué

()()()()()

cánkùyǐnbìkāng kǎi jī áng fùyúwánkàng

()()（）()

二．判斷下面的說法是否正確。6分

1．“人們慶祝打仗的勝利，個個載歌載舞。”這句話中“載”的讀音為zǎi。（）

2．“我家住在學校附近。”與“我在學校附近住。”意思不一樣。（）

3.“這件事誰也不能否認是小王干的。”換一種說法是“這件事不是小王干的”（）

4．“死去元知萬事空，但悲不見九州同。”“元”的意思是“本來”，“但”的意思是“但是”，“同”的意思是“統一”。這首詩的作者是宋代詩人杜牧。()

5．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”表現了詩人歸心似箭及收復失地的喜悅心情。（）

6．聽到申奧成功的消息，全國人民欣喜若狂。這句中“欣喜若狂”含貶義。（）

三．填空。18分

1．《我們愛你啊，中國》作者以的筆墨贊美了祖國的以及、，抒發了對偉大祖國的。偉大的祖國幅員遼闊，詩歌這樣贊美道：。。

偉大的祖國文化燦爛，那浩如煙海的古代詩歌尤其讓泱泱中華無愧于“文明古國”的美譽，欣賞著風景如畫的西湖，我不禁吟誦道：。仰望著廬山氣勢磅礴的瀑布，我不由得想起詩句：。皓月當空的夜晚，洞庭湖山水讓我浮想聯

翩：。站在巍峨聳立的泰山頂端，真

有，的感覺。面對著滔滔不絕的黃河水，一瀉千里的氣勢讓我脫口而出：。

2．古往今來，“愛國情”一直是經久不衰的話題，愛國志士也一直受人敬仰。第一單元中，民族英雄鄭成功，的豐功偉績我們不會忘

記，（國）音樂家肖邦在彌留之際說：“”體現了他的感情。

3．代詩人“喜欲狂”的原因是“”。代詩人在絕筆中這樣囑托他的兒子：“。”我還讀過他的愛國詩作有。

四 閱讀理解。32

（一）”肖邦感動得點點頭。這時，埃斯內爾又捧過一支閃閃發光的銀杯，深情地對肖邦說：“，……在城郊，馬車突然被一大群人圍住，原來是肖邦的老師埃斯內爾和同學來為他送行。他們站在路邊。埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：“。”肖邦再也忍不住了，激動的淚水。……

1．按課文內容填空。3

2．這段的送別場景可以用小標題歸納為→→。通過對人物的、、的描寫反映了人物的內心世界。

3．“特殊禮物”指的是，埃斯內爾送它作為禮物目的是。4．文章當中提到的肖邦的作品是《》，古今中外像肖邦這樣愛國的音樂家還有，他的作品有《》。

（二）“成”與“功”

失敗者對于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個大胖子。殊不知成功是由 成 與 功 兩個字組成的 成是功的積累 叫做 功到自然成晉代大書法家王羲之，20年臨池學書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎，一個人要想取得成功，必須要經過艱苦的奮斗，這個過程也就是功的積累過程。

一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經過一年、兩年……堅硬的石頭終于被水滴滴穿。

如果成功很容易，無需奮斗就能達到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會變得廉價，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嘛？

李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數十年如一日地收集整理，才有藥學巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷各山大川，博覽經典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。

在走向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應的代價。成功是自私的，它絕不會將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮斗者身上。

1．給第一小節的空白處加上標點。2%

2．根據文章內容填一對反義詞。1%

成功對于懶漢來說是的，對于奮斗者來說又是的。

3．短文列舉了哪些人物的事例說明“功到自然成”？分別用一句話作簡要的概括。

4．“水滴石穿”對你有什么啟示？請你結合自己的實際，談談你的想法。3%

5．由“成功”的過程我想到的成語有、、（書本中的除外）。我想到的名言有。2%

（三）秋天的懷念

雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會生氣地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時候就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽我的動靜。當一切恢復chen ji，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花兒都死了。“不，我不去！”我狠命的捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好活著……”

可我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿fan lai fu qu睡不著覺。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”的飄落。母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好

吧，就明天。”我說。她高興的一會兒坐下，一會兒站起。“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨的說著：“看完菊花，咱們就去?仿膳?，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒，還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒有回來。

鄰居們把她抬上車的時候，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得lan man。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

1、文中的拼音處是什么詞語，仔細拼拼加上聲調，并把這些詞寫在后面括號里。

()（）（）3℅

2、聯系上下文解釋下列詞語。3℅

侍弄：

生氣：。“生氣”還有的意思，用這種意思造

句：。

3、文章用“悄悄地”這一詞語描寫母親的行動，請你把有關的句子畫出來，談談對這些描寫的理解。

4、文章最后一段關于菊花的描寫，有什么寓意在里面，說說你的理解。2℅

作文。（30分）

“把握生命里中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”這是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌詞，閱讀了短文《“成”與“功”》，你是否想起自己曾經成功的經歷？以此為內容，寫一篇400字左右的記敘文，要求事例具體，有條理，語句流暢，有中心，題目℅

第三篇：小學語文第十一冊教案

教學目標：

1.學習課文中優美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發熱愛祖國山河的情感。2.學習”從中心句入手”學課文的方法。

3.學習本課生字新詞，理解并積累詞語。

4.有感情朗讀課文背誦課文。

教學重難點：

引導學生感受漓江的水，桂林的山那種獨特的美。想象桂林山水的美麗景象。

教學課

時：

兩課時

第一課時

一.啟發談話，導入新課

二.直接揭示學習課文的方法“從中心入手”學課文。

揭示操作步驟：

1.第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。

（學生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）

讀后討論交流，明確：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓關鍵詞理解句意

2.第二步：圍繞中心句，了解內容，理清思路。

指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內容？是怎樣一步步寫的？

讀后討論交流，明確：

（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點，最后總結總體感受。

三.熟讀課文

1.第二課時

一.回顧上節內容引入新課

學生自由談上節課的收獲

二.圍繞中心句，學習詞句，領悟感情。

1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點？用什么方法寫的？

讀后小組討論交流，明確：

（1）文中運用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。

（2）漓江水的特點：靜、清、綠。

（3）運用多種方式，讀出感情。

2.指導學生用學習第二節的方法自學第三節

思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點？用什么方法寫的？

自學后討論交流，教師引導，并進行朗讀指導。

三.學習重點句，領會意思和作用。

1.生讀第四節找出重點句，聯系上下文理解句意。

2.了解句子的作用。

四.展開朗讀比賽，再次領略意境，領會作者的情感。

第四篇：小學語文第十一冊

小學語文第十一冊

14大瀑布的葬禮

教者：王喜泉

教學目標：

1.有感情的朗讀課文，了解課文內容。

2.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識。過程與方法：

引導學生認真閱讀課文，在自讀自悟的基礎上，組織學生交流討論。情感態度價值觀

體會作者的思想感情，增強環境保護意識。

重點難點

重點：大瀑布逐漸消失的原因，增強環保意識。

突破方法：引導學生自學，組織學生交流討論，聯系好實際談感想。難點：體會作者表達的感情及表達感情的方法。

突破方法：抓住含義深刻的句子，引導自讀自悟。

教法與學法：引導法

學法：自讀自悟、交流討論法。

教學準備：課件

教學步驟

一、創設情境，揭示課題

出示圖片：師：同學們，你們認識這條瀑布嗎？可是，你們知道嗎？1986年9月，巴西總統卻為它舉行了葬禮，這是為什么呢？今天我們就來需學習14課，請大家速讀課文，一邊讀一邊標記課文的生詞，一邊想想，這篇課文寫了一件什么事？

二、初讀課文，了解內容

1、自學生詞

2、完成口頭填空

三、再讀課文，深入理解

1、課文9至11段詳細描寫了這場葬禮的場面，請細讀課文，思考：為什么說這是一場特殊的葬禮呢？

2、接下來，讓我們來感受一下大瀑布昔日的景象吧。

3、出示句段，抽生讀，指導讀，讀出大瀑布雄偉壯觀的氣勢。板書：雄偉壯觀

4、再來看今天的大瀑布，抽生讀，指導讀，讀出傷感、痛心的感情。板書：逐漸枯竭

5、男女生有感情的對比讀。

6、讀著讀著，你的眼前仿佛出現了什么樣的景象？

7、同桌討論：想一想，是什么原因造成了大瀑布的悲劇？

四、聯系實際，進行環保教育

1、大瀑布的悲劇已經發生了，這是由于人們不注意保護環境引起的，其實，在我們國家也有很多河流、瀑布遭受到了嚴重的破壞。

2、聯系實際，說話你見到的環境受破壞的場景。

3、出示長江、湘江等受到破壞的圖片。

五、總結全文，呼吁所有人加入環保的行列

同學們，為了讓大瀑布的悲劇不再重演，讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，保護環境，愛護地球吧。

六、作業

1、保護環境，從小事做起，并持之以恒。（如節水，節電，少使用一次性用品，廢物分類回收……）

2、閱讀有關環保方面的文章或書籍，并做閱讀記錄卡。

3、辦一份環保小報。

4、將自己學文后的感受寫成一篇讀后感。

第五篇：小學語文第十一冊教學計劃

本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識再到實踐的過程。

為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級情況分析

六年級共有四個班，一班、二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。

三、教學要求

1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

4、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

8、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。

四、雙基教學要求

繼續憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

五、思想品德教育結合點

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。

六、教學措施

1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬

學生的視野，豐富學生的知識。

4、加強信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結合，以讀促寫。

6、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。

七、課時安排

周次內容

11~~2課

23~~積累運用

134~~5課

46~~7課

5國慶放假

6積累運用2~~第8課

79~~10課

8積累運用3~~第11課

912~~13課

1014~~積累運用

41115~~16課

1217~~積累運用

51318~~20課

1421~~22課

1523~~積累運用7

1625~~26課

1727~~積累運用8

18補充閱讀

19期終復習

20考試

七里中心小學作文第十一冊教學計劃

（2003~2004學年第一學期）

一、教材分析

本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習作。

本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫春聯。語文實踐活動要充分體現學生的自主性，要讓學生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。

二、班級情況分析

六年級共有四個班，一班、二班、四班學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。

三、教學要求

要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創造條件。

四、教學措施

1、讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。

2、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養語

感。

4、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發

學生寫作興趣，提高作文教學效率。

5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感

受。

五、課時安排

周次內容

1《桂林山水》排比句式仿寫

2積累運用1：看圖寫作

3幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情

4聽讀作文

5國慶放假

6積累運用2：關心你的人

7填寫我國資源狀況表格

8積累運用3：“20年后的……”

9長征贊歌

10積累運用4：觀后感

11期中考試

12寫出《游子吟》所描寫的情景

13積累運用5：童年往事

14寫一篇導游解說詞

15積累運用6：“我發現了……”

16你想對凡卡說什么

17積累運用7：縮寫《小抄寫員》

18積累運用8：自由作文