第一篇：描寫小狗的片段

描寫小狗的片段

1、每天只要我回到家里，它都會跑過來迎接我。即使它在與人玩，也會跑過來歡迎我。它會一邊跑一邊叫，一邊還在不停地搖著尾巴。它跑到我的身旁邊除了把我的褲子咬住，表示對我好，有時還會撲到我的身上來甚至要我抱一抱。否則，它會鬧個不停。這時，我總會拿出一些小狗喜歡吃的東西給它吃。它立刻在我的面前大吃起來。我和它非常要好，如果回家不見它的身影就會難受的。

2、一個星期天，小狗在沙發上撒了一泡尿，被爸爸發現了，爸爸緊鎖雙眉，拿起一根細小的棍子，鞭打小狗。我本在房間里，聽到聲音，心想小狗一定會傷心極了，跑出來一看，小狗居然推推爸爸的腳，使勁地眨眼睛，好像在說：“對不起，原諒我吧。”爸爸好像聽懂了，又和小狗玩在一起，他們一起玩皮球，翻跟斗玩飛碟，扔紙杯……

3、我抱著小狗回到了家，用鼻子一聞，小狗身上臭烘烘的。我和姐姐決定先給小狗洗個澡，然后讓它舒服地睡上一覺。我先把小狗放在一個盆里，再打來溫水，而后就和姐姐一起細心地給小狗洗起澡來。洗完澡，我用毛巾將小狗擦干，姐姐找來電吹風，又將小狗吹干。這時的小狗更神氣了，開心地在地上蹦來蹦去，就像一只棕色的小絨球在滾來滾去，可愛極了。該讓小狗睡覺了，姐姐帶小狗玩著，我給小狗做了一個溫暖的窩，讓小狗甜甜地入睡。

4、草坪上果然臥著一只狗，它的身邊蹲著一位老年婦女，正焦急地望著它。我悄悄走過去，蹲在它旁邊。順著皎潔無比的月光，我看清楚了這只狗。這只狗的體積不大，黃色的皮毛，尖尖的嘴，趴在地上一動不動，眼睛緊閉。一看就知道這是普通的家犬，并非什么名貴寵物。

5、我家的小狗不僅不會影響我的學習，還是我家的小衛士呢！記得有一次，有陌生人撬我家的門，小狗急匆匆跑到我的房間叫個不停，我想一定是有什么情況，叫醒了爸爸媽媽。正在這時，小偷早就被小狗嚇跑了。小狗保護了我們家。你說，我們家的小狗是不是一個小衛士呢？--描寫小狗的好句好段精選

6、一年前，外公送了一條小黑狗，小狗名叫西歐。西歐有一雙大大的眼睛，一個濕漉漉的鼻子，一條短短的尾巴一直搖啊搖，總是搖個不停。每天只要我回到家里，它都會跑過來迎接我。

7、上課了，我還在想哪只小狗。不知道他怎么樣了？我很擔心！時間過得真快放學了。我慢慢在路上走著。忽然，打雨傾盆而下我不知道怎么回家？只聽“旺！旺！旺！”幾聲一只小狗出現在我眼前小狗叼著傘跑了過來他把頭向上一望仿佛想把傘給我我拿起那把傘原來是我的傘那把做了記號的傘。我太高興了！我一下子把小狗抱了起來！

8、我們來到一戶農家小院，看見一只小狗安靜地趴在地上。那小狗小小的，大約一尺多長，灰黑色的嫩毛，一雙伶俐的黑亮亮的小眼睛，尖尖的小爪子，它搖著細長細長的小尾巴，像是在熱情地歡迎我。多可愛的小狗呀！

9、國慶節，媽媽帶我去姥姥家。我發現姥姥家的隔壁抱了一只可愛的小白狗。看上去有兩個月大。它有一雙又圓又亮的眼睛，像兩顆黑珍珠。兩只小而尖的耳朵里在頭頂。它的鼻子圓乎乎的，像一個黑寶石。它看人的時候，總是把頭歪向一側，兩只水汪汪的眼睛直指的看著你，好像在傾聽你說話。每天我都要和小狗玩，漸漸得我們成了好朋友。

10、它的生活很苦，那時候，垃圾箱里基本上沒多少剩菜、剩飯的，小狗常常吃不飽，甚至一整天都吃不上飯。所以它很瘦，瘦得只剩下一張皮了。為了讓自己繼續活下去，它來到了一幢居民樓，下面正好有一個角落，就在那里躺下了。

11、在一灘草叢中，我們發現了一只小狗。它似乎只有幾個月大，黑色和褐色相間的毛發，小小的、瘦瘦的身軀；黑溜溜的眼角邊竟掛著淚花；三角形的大耳朵緊張地豎著，輕輕地顫動；短短的尾巴，有氣無力地擺動著。

12、這是一只小花狗，頭上和身體上長有黑綜色戎毛，脖子和腿上長著白色的戎毛，黑黑的小臉，小鼻子、小眼睛、小嘴巴，走起路來一搖一晃的，十分可愛。在抱小狗回家路上，我一直撫摸著它的毛，它的毛軟軟的，很舒服。

13、幾年前，我們家養了一只可愛的小狗。它擁有一雙水靈靈的大眼睛，一個黑葡萄似的靈敏的鼻子，一張大大的嘴巴，還有一口的牙齒，走起路來一搖一擺的，真可愛！我非常懷念和它一起生活的日子。

14、鄰居家的一只小狗引起了我的注意。我看了看那只小狗，那只小狗全身都是灰色的，兩只眼睛目不轉睛的盯著我看，因為那時是冬天，我仔細一看那只小狗的鼻子被凍的通紅。我實在不忍心再看下去我把它抱進屋里。給它洗了一個熱水澡。它非常開心，我看的出來。然后我用了以前我不要的被單給它做了一個小窩。

15、我正撫摸著它，突然，它跑走了，我連忙追上去。它跑到小河邊喝水，哦，原來它渴了。喝完水，它看到一只大狗，就飛快地跑過去舔大狗的脖子，還繞著大狗轉來轉去，就像見到了自己的媽媽。大狗也親熱地舔著小狗，就像見到了久別的寶貝。看著小狗那水汪汪的小眼睛，就像要哭了，它一定是想媽媽了，多可憐的小狗呀！

16、那天，小狗撒了歡似的和我在馬路邊一起玩。就在這時，一輛摩托車疾馳而過，小狗一下子被撞倒了，嘴里的血一滴一滴地往外流。我趕快跑了過去，想看看它傷得怎么樣?？墒切」泛孟窈芘挛?，汪汪地叫個不停，身體一個勁地往后縮，眼睛充滿敵意地望著我。媽媽告訴我，這是因為它受到驚嚇，才會害怕的。看著小狗痛苦的樣子，我哇哇大哭，媽媽、姥姥都勸我，可就是跟對牛彈琴一樣，淚水止不住地從我眼睛里流出來。

17、雖然我家養過了幾只小狗，但是這只要屬長得最奇怪了：小狗的四只腳、尾巴、脖子和頭頂上是白色的，其余都是黑色的，正因為這樣，它挺討人喜歡的，有人見了就會這里瞧瞧，那里摸摸，小狗也十分聽話，別人摸也不介意。

18、小狗已經不再安靜。它的雙眼緊閉著，周身發抖，口中發出“哼哼嗚嗚”的呻吟聲，皎潔的月光照在它那寫滿痛苦的臉上――是因為寒冷？是病痛？更是對回憶與現實的懼怕？呵！你不知道你的一舉一動都牽動著我和這位老人的心嗎？

19、中午，我和叔叔嬸嬸在公園回家的路上，看見一只小狗跟著兩位大姐姐，我逗了小狗一下，小狗就跟著我走了。我仔細看了看小狗。小狗的全身上下都是黑乎乎的；全身的長毛一縷一縷，緊緊地貼在身上；就像從水坑里鉆出來的。小狗的耳朵立著，鼻子小小的，渾身發抖，水旺旺的眼睛看我。

第二篇：片段描寫

第一課時

一、教學要求：

1.觀察一種動物的外形和生活習性，并寫下來。

2.按一定的順序寫，寫出對動物的喜愛之情。了解動物和人之間的關系，激發熱愛小動物的感情。

二、重點難點：

1.寫出一種動物的外形特點和生活習性。

2.表達自己對動物的喜愛之情。

三、教學準備：

1.布置學生觀察一種動物的外形特點和生活習性。

2.小雞的影像資料。

四、教學過程：

（一）觀看錄象，激發興趣

1.同學們，今天老師把自己的餓好朋友請到了咱們的教師里，你們想見見嗎？

2.播放小雞的錄象。

3.這就是我的動物朋友——小雞叮叮。（板書課題）瞧！它多可愛?。∧銈兿胝J識它，了解它，成為它的好朋友嗎？

（二）指導觀察，訓練說話

1.你們想了解它哪些方面呢？（教師根據學生的敘述，相機歸納板書：外形特點，生活習性）

2.自由表達，點撥方法。

（1）放錄象，選擇小雞的全身特寫定格，指名說小雞的外形。

1）指導學生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書：按順序）

2）在學生說的過程中，教師相機指導點撥學生運用優美的詞語，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運用生動的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點”等來形象的描繪。

（2）繼續播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導學生說生活習性。

1）剛才咱們觀看了錄請同學們抓住小雞生活習性中你最感興趣或最熟悉的一個方面來說一說。師指導學生抓住小雞的動作，御用準確的動詞將小雞的活動說具體。板書：抓特點、寫具體）

2）動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，但一定要注意有詳有略）

（3）經過我們仔細地觀察，終于對叮叮有所了解了，你想對它說寫什么嗎？引導學生用簡潔的語言直抒感情，同時還告訴學生可在描述它的外形時，把自己的感情融入進去。（板書：寫出喜愛之情）

（三）遷移練習，分組交流

1.自主選擇，自邀伙伴

剛才同學們一起認識了老師的動物朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動物呢？（選擇交流伙伴，根據自己喜歡的動物自愿組合，合作交流）

2.明確要求，合作討論。

小組內可從以下方面進行充分交流：

（1）你的動物朋友是誰？

（2）為什么喜歡這個動物朋友？

（3）它有什么與眾不同的特點？

（4）它有哪些生活習性？

（5）你和它之間發生過哪些有趣的事情？

（四）情境模擬，大膽表達

1.同學們，告訴大家一個好消息，動物保護協會想在我們班上選拔一名動物愛心大使，誰字關心、愛護、了解動物，誰就能當選。你們愿意來試試，??？那好，下面評選開始，臺下的同學就是評委。

2.出示評分規則：

能詳細描述動物的外形（1分）

了解動物的生活習性（1分）

讓評委感受到你對動物的喜愛之情（1分）

描述時具體、生動（2分）

總分（滿分5分）

3.民主評議，選出“愛心大使”。

（五）敞開心扉，自由習作

1.回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面來寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習。

2.適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。

教學目標

1、寫一個你喜歡的動物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發生的事情。

3、要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛。

4、寫完后要多讀幾遍，認真修改

學習者分析: 學生已經進入小學中段的學習，對于作文還是覺得難以下手。在本單元學習了在生活中常見的小動物，比較貼近孩子們，加之老師的動情激發，使得孩子們學習的欲望很是高漲，學起來比較得心應手。學完后，模仿作者的筆觸來寫自己喜歡的小動物，從它的外形，生活習性，作用，功能等都有話可說，習作呈上升態勢。教學重難點

1、按一定的順序寫。

2、表達自己對動物的喜愛之情。教學過程

一、談話激發興趣

1、談話。同學們，我們剛學了幾篇與動物有關的課文，那高傲的白鵝、古怪的貓、可愛的母雞、將軍派頭的白公鵝，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動物世界》）

2、啟發。《動物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受）

播放“動物世界”錄像，引入新課。

3提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？

小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

二、學生自愿結合，小組練說。

1．喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性和作用。）

三、擺設擂臺，分組交流 1。抓住特征、指導描述。

2.每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。

（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

（3）還可以寫你和它之間發生的事情。

四、習作指導

通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

五、范例引路，指導寫作。1．點擊課件：

①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）

②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）2．復習《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。3．學生作文。

①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）

a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

②學生完成初稿，教師個別輔導。

六、進行習作交流。

1．選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

2．挑選初稿中對動物生活習性或動作情態描寫不具體的片斷讓學生集體修改。3．學生根據老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。教后反思：

本次習作孩子們完成的都比前幾篇習作好，最起碼能按老師給出的要求把自己喜歡的小動物從它的外形，生活習性，功能和作用寫起。有些同學還能把在生活中和它們發生的故事寫的那么動情，把小動物寫得活靈活現，看的出孩子們都在進步，都由過去應付老師的作業，變成自己去用心完成。我真的很高興，感謝孩子們都在長大，都懂事了！只是還有極個別的孩子沒能真正用心去完成，還有待我去用心引導，耐心輔導。讓我和孩子們在愉快的學習中共同進步！

“寫一種小動物”作文教學設計河北李學珍，朱同鎖

一、教材：六年制小學語文第五冊課本，《基礎訓練８》的第六題。

二、習作要求：仔細觀察一種小動物，用一兩段話寫出它的外形、特點和生活習性。

三、教具：投影儀，畫有小動物的投影片若干張。

四、習作指導步驟：

（一）教師導言：同學們見過許多小動物：如天上的鳥，地上的蟲，動物園里的小猴子，還有家禽雞、貓、狗等。哪一位同學能把它的樣子說出來讓大家聽聽。（指名口述。然后，教師繼續導言）你說得還可以，但不太具體。下面，我們來看《鵝》這篇課文。

（二）１．指導學生閱讀《鵝》這篇課文，看看作者是怎樣寫“鵝”的？共分幾步？每段都寫了什么？２．板書：外形：先寫全身羽毛，再寫腳、嘴、額頭、步子、鵝高歌的姿態習性：吃什么，下蛋前后情況，看家，保護雞３．小結：同學們說得很好，像這樣觀察細致，描寫具體，才會給人一種生動、形象、活靈活現的感覺。作者為什么能寫出這樣好的文章來呢？這是因為作者認真仔細觀察的結果。今天，我們來觀察幾個小動物，看誰觀察得最細。４．用投影儀分別出示幻燈圖片：大花公雞、貓、小白兔等。５．教師指導看圖：①這是一種什么動物？（大花公雞......寫小動物作文教案] 教學目標：

1、通過復習課文，知道作者是抓住小動物的外形和動作兩個方面的特點，把動物寫得很有情趣、有順序，寫小動物作文教案。

2、學習例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動物，把動物的特征寫出來（外形、動作、聲音等）。教學重點：通過復習課文，把握寫作方法，能按要求完成習作。教學難點：把自己喜歡的小動物，寫詳、寫清。課時： 2課時。教學過程：第一課時

一、導入：同學們是不是見過很多動物？（是）如天上飛的鳥，地上的爬蟲，水里的游魚，動物園里的猴子大象，家里養的小貓小狗等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動物。在這之前呢，請同學們先回想,我們學過的課文《白鵝》，是怎樣來寫的？

（一）抓住了特點高傲

（二）有順序：從叫、走、吃三個方面來寫，一個特點一段，如果長的話，可以分幾段來表達一個特點。

（三）具體：用具體的事例來說明它的特點。

（四）正確運用修辭（如比喻、擬人等，）

二、小結歸納，寫小動物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子來加以說明這個特征，才會使人明白。老師：一般寫小動物應該描寫它們的哪些地方？（板書：外形、動作、聲音、生活習性、事件，初中作文《寫小動物作文教案》。）

三、師生共同總結出寫作方法。

1、要有順序

2、抓住特點，詳略得當。

3、重點要突出，（因為，我們不可能把這種動物的每一個特征都寫出來，如果都寫出來，就太長了，所以要重點寫好一個方面。）寫好過渡句。

四、共同構建作文框架（以一種動物為例，學生可以按照這種方法，構思其它動物的寫法。）【注：本環節，最好是說一段，寫一段。免得學生最后一下子不能記得清?！浚?）家里有貓的同學舉手。你們家的貓，你的感受是什么？用我們家的貓真讓人感到（）來描述；或者用我們家的（）真是一個（）的家伙。（開頭如何寫：要總寫貓的特點。）表現在哪些地方？（樣子、睡、吃、玩……）〖寫開頭。〗（2）為什么這樣說？你能用具體的事例一個個說清楚嗎？（中間部分的寫作內容。先用口語來表達。也可以讓學生上講臺來表演一下。）樣子：包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么樣子的？A：指名說，其他學生補充。B：連起來說一說。〖描寫動物的樣子?！健咀ⅲ耗憧梢圆粚懾?，也可以寫出狗、豬、螞蟻等?！浚?）睡：常常睡在什么地方？一天睡多長時間？怎么睡的？你家里的人看見了，說什么？表達了人們對貓怎樣的感情？A：指名說，其他學生補充。B：連起來說一說?！济鑼憚游锏乃??！剑?）吃：愛吃什么？其他的東西是怎樣吃的？他為什么愛吃肉？現在還逮老鼠嗎？為什么？怎么辦呢？他偷吃家里的東西嗎？你怎么發現的？怎么說的？趕走了嗎？為什么？〖每說完一個，再連起來說一遍。爭取說的連貫通順。在說的時候，注意指導學生的語言、用詞、句子?！轿澹浩渌瑢W，是不是也知道怎樣寫了呢？如何來表達？

〔寫小動物作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗?！?/p>

四年前，朋友送我一條全身烏黑的小狗，我叫它“小黑”。它的兩只耳朵耷拉在腦袋上面，尾巴毛茸茸的，樣子很好玩。小黑的任務就是看家，有陌生人來，就“汪汪汪”叫，它喜歡趴在家門口，它喜歡吃骨頭。它吃飯的時候，喜歡泡肉湯魚湯，否則它就不吃。小黑是一條母狗，它要生寶寶做媽媽了。

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我家養了一只小倉鼠，它長得肥嘟嘟的，像一個小肉圓。它的眼睛大大的，沒事就發呆。因為它食量過度，所以變成了大胖子。走也走不動了，也不運動了，它以前可是很瘦很瘦。這只小倉鼠一直和母倉鼠在一起，現在母倉鼠不見了，只剩下這只公倉鼠了。我很奇怪：“咦，兩只倉鼠在一個籠子里，母倉鼠怎么就不見了呢？”媽媽告訴我，母倉鼠已經沒了好多天。唉，這可怎么好？我纏著媽媽一起到田里找，找呀找，找了很久都沒有找到，我和媽媽只好不聲不響地回家了。本篇文章來源于

第三篇：描寫片段

一、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

二、他是一個天使，但他沒有天使的翅膀。高深度的眼鏡下那雙色咪咪的眼睛溜溜的轉啊轉。鼻子上總掛著一串泛黃的晶瑩，名牌皮鞋，踩著鞋跟，沒穿襪子，中褲，西裝！許多生病小貓小狗在他的手中得到了健康。

三、馬路上車來車往，人行道上人聲回蕩，好一番熱鬧的影像！粗看，我們永興似乎很美麗，綠樹滿街，到處都是高樓大廈?？赡阕屑氁豢?，便會發現，垃圾無處不在。人行道上，全是果皮，馬路上，到處都是廢紙。這討厭的垃圾，簡直就成了永興城身上的牛皮癬，怎樣也弄不掉。

突然，我看見遠處有一個黃色的小點，原來是地球牛皮癬的治療師--清潔工?。∥姨匾庾叩剿砼?，看到一雙慈祥、和善的眼睛，一張蒼老、布滿皺紋、飽經風霜的臉。他那干柴般的手凍得蒼白，但他仍然執著的揮舞著手中大掃把，掃著大街。他掃的是那樣經心，那樣認真。

掃著掃著，他來到了一個垃圾箱旁。那個垃圾箱里面沒什么垃圾，外面的垃圾卻堆積如山。清潔工嘆了一口氣，拿出了放在垃圾車里的鏟子。他把鏟子用力的鏟進了垃圾堆，使勁一按，鏟子翹了起來，上面堆滿了垃圾。他把鏟子移到了垃圾箱的上方，輕輕一歪，垃圾通通掉進了垃圾箱。十分鐘后，垃圾清理干凈了，清潔工臉上露出了舒心的笑容。分繼續向前掃去，在他的身后，留下了凈的大街。

第四篇：片段描寫

片段一

車窗外，看不到人，看不見路，只有雪花在灰色的天空中飛揚……車廂里一片抱怨聲。在我周圍煩躁不安的乘客中，只有一個人與眾不同。別人怨天尤人，她卻歡天喜地；別人唉聲嘆氣，她卻又唱又笑。這是坐在我對面的一個七八歲的小姑娘，她趴在車窗前，驚喜地看著窗外的大雪，嘴里大聲地唱著：“雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花……”她的歌單純而滑稽。我看著這小姑娘，聽著她的歌，竟忘記了面臨的困境。小姑娘由她的母親帶著，她母親是個三十來歲的少女婦，穿著樸素，神態安詳，微笑地注視著快樂的女兒。女兒的快樂也感染了她，她微笑著回答女兒提出的關于雪的一個又一個問題。她回答不上，小姑娘就來問我，看著她天真活 潑的臉色，我盡自己所能，盡量回答她的提問……我們的列車在原野中停了整整一天，那小姑娘一直興致勃勃，用她的歌聲和笑聲給周圍的人帶來了快樂。晚上，母女倆互相依偎著安靜入睡。我凝視著她們，就像凝視一尊表現母愛和童真的美妙雕塑。她們對生活充滿了美麗的期望，即使面對著使旅途中斷的冰雪?；叵肫饋?，我和這對母女才講了不多幾句話，但她們卻像茫茫雪原中一盆溫暖的炭火，驅散了我的孤獨、憂慮和煩躁。

片段二

父親的臉越來越陰沉、濃重，粗眉不由自主地抖動著，劍一般的目光刺向那張薄紙，仿佛要把它看穿?！肮蛳?！”突如其來的一聲炸雷，驚的我腿一軟“撲通”跪在地上，眼淚像斷了線的珠子，成串落下。

爸爸本已揚起了蒲扇般的大手對著我的臉打來?？僧斔吹轿业臏I水時，手在空中頓了頓，終于無力地垂了下來。長長地喟嘆一聲，跌倒在椅子上。

我仰起臉，剛想分辯幾句，但映入眼簾的是爸爸那蒼老面容，根根白發，使我猛地一怔。曾幾何時，父親竟有了許多白發？我忍不住仔細打量起父親，眼角的魚尾紋和嘴角的胡茬清晰無比。

青筋暴跳的大手上老繭層層，竟刺得我兩眼生疼，不敢逼視。更讓我驚詫的是父親原本魁梧的身板居然微微有些佝僂，我知道這是工作的重擔，生活的重壓，壓彎了他的腰……“爸，是我不好，是我不爭氣，是我迷戀網絡，你打我吧！”我不知哪來的勇氣，我哭喊著。

片段三

漸漸走近，我看清楚了那個在燈光下的老婦人：銀色的發絲在黑夜中顯得意外的祥和；蠟黃的膚色，下垂的雙眼，簡單的衣著，粗糙的布料，看著那雙帶袖套的手，想著必是勞碌之命的可憐人吧！

片段四

課講得井井有條，隨著一個個問題的提出，臺下總有一只只配合默契的手舉起。那，便是這堂課的主角，當然，也包括我。回答問題的同學理所當然說得頭頭是道、天衣無縫，引起臺下老師的嘖嘖稱贊。聽著老師們一聲聲的贊嘆，我的頭部隱約作痛。這不是在重演《皇帝的新裝》這個故事嗎？但是誰來擔當故事中誠實的小孩呢？不，沒有人來扮演這個角色，我也不敢充當這個誠實孩子的化身。

“喂，該你了?！蓖劳仆莆业母觳玻p聲對我說。于是，我木然的舉起手，站起來，說了些自己也不甚理解的話——那些話我早已背的滾瓜爛熟了。結果當然是又贏得了老師們一陣贊嘆聲。“真是荒唐！”我心里默默地想。

全班同學像木偶似的被人任意擺布，而那一手包辦著竟是平日里和藹可親的老師！多么令人難以置信?。≌n依然順利地進行著，可是我什么也聽不進去，望著課本發愣，因為聽與不聽一個樣，反正我的“任務”完成了。

片段五

她毫不示弱地舉起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：“發球吧！”那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往后一跨，右手對準球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對手直接一個“殺球”，使她防不勝防，輸掉一球！小子，不錯嘛！”她握緊了板子，輕輕地把球往空中一拋，以閃電的速度把球運了過去，留下兩聲脆響。對手是個能將，不好對付。時間過去了很久，也沒分出個勝負。

片段六

她翻開樂譜，左手輕敲鍵盤。琴弦和諧而低沉地響了起來。本音之外，又有一陣渾厚的音響，好像深深地嘆了口氣，涌了出來。在她的右手手指底下，琴鍵發出一陣異常明快的高音，像一群受驚的鳥兒飛騰起來，在隱約可聞的低音烘托下．上下盤飛.........她用力敲了一下鍵盤，傳來一聲響亮的呼喊，好像一個人聽了有關自身的不幸消息，——這消息震動了她的心，迸出了這種驚心動魄的聲音。一陣活潑的聲音好像吃驚似的顫抖起來，又惶惑地匆匆飄去，又是一聲激憤的吶喊，壓倒了一切音響。大概——發生了什么不幸事故，它引起的不是哀鳴，而是狂怒。接著，仿佛又有一個溫存堅強的人，唱起樸素優美的歌曲。勸說著、呼喚著人們跟他前進。

片段七

我右手握緊羽毛球拍，等待著對手的發球。突然，對手一松手，羽毛球從他手中落下，到了膝蓋的位置，他展開右臂，手揚到了后腦勺，熟練而有力地向著羽毛球用力地打去，羽毛球在空中飛出了一道亮麗的白線，過了球網，向我飛來，我把右手臂向上伸，看準時機，“啪”羽毛球被我打中，又向我的對手飛去。對手接住了，又向我打來。

這次，我想耍點花招，我故意輕輕地向上一挑，既過了網，又離網比較近，這樣，我的對手就很可能接不到球，那么我就贏啦!可是，他見機不妙，趕緊沖到網前，身體向前傾，手伸到網前，來了個蜻蜓點水，挑到了網外。可惡！本想僥幸贏他的，卻被他接住了。我也不甘示弱，趕緊上前，這時他正在網前，我靈機一動，用力一擊，球飛到了離他幾步遠的地方，他眼睜睜地看著羽毛球從他的頭頂上飛過去，呆呆地站在了那里。我心里不由得一陣高興，啊，我贏了！

片段八

這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發已經斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背，又黑又亮，閃閃發光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動著。

第五篇：小狗包弟·片段教學

道德的兩難選擇——

小狗包弟

一、激情導入

同學們好，今天讓我們從一個故事講起：

假設你是一個有軌電車司機,你的電車以每小時六十英里的速度疾駛。忽然,你看到前面軌道上,有五位工人在工作。你想停下電車,但剎車壞了。你感到絕望,電車正在向五位工人撞去,他們必死無疑。就在這個時候,你發現軌道右邊連接著另一根軌道,那根軌道的盡頭,也有一位工人在工作。電車的剎車壞了,可是方向盤沒有失靈。你可以把電車開上右邊的軌道,前面軌道上的五位工人可以躲過一劫,但右邊軌道上的那位工人卻會被撞死。

現在我們怎么做才是對的?請大家舉手,有多少人同意電車轉向?有多少人不同意? 預設：課堂上大多數學生同意轉向,為了挽救五個人的生命,值得一個人犧牲。少數派學生也發表了意見。

評價：大多數同學同意犧牲一個人來挽救另外的五個人。但是，我想反問一下，難道這一個人的生命就不是生命嗎？

在現實生活中，我們也經常會遭遇這樣的兩難選擇。那么，在生命天平的兩端，誰該被舍棄呢？我想這題無解。但是，我們今天要認識的這位作者卻給出了答案。

在天平的兩端，他究竟選擇了哪一端呢？請同學們翻到巴金的《小狗包弟》，我們一起來尋找答案。

二、整體感知

1、請同學們自由朗讀這篇文章，思考：本文天平的兩端是什么和什么，作者最終選擇了哪一端？

明確：一是小狗包弟，一是巴金的家人。最終作者選擇了家人，放棄了包弟，將包弟送上解剖臺。

2、作者為什么要放棄包弟？他可不可以把包弟送給別人？

（1）抄“四舊”的時候，包弟成了包袱，作者擔心包弟的尖聲吠叫把紅衛兵引到家里來。

（2）a、日本種的小狗。b、瑞典舊主人。在那個年代，養一只寵物狗本身就是一種奢侈，會引起很多人的注意。

（3）當時人人自危，人人力求自保的社會現實。

三、合作探究

1、那么，在小狗包弟被送走后，作者是不是真的把這個包袱甩了呢？請同學們有感情地朗讀表現巴金懺悔精神的第１０段。思考：作家的內心是如何變化的？

明確：輕松──沉重──自責。

“輕松”是因為包袱解除了，從紅衛兵開始上街抄“四舊”開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰當中，害怕小狗包弟會給他們帶來災難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了。

“沉重”是源自作家良心的發現，對自己出賣背叛包弟、對自己懦弱的羞恥感和深深的愧疚。這種內心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

“自責”：“不能保護一條狗??我不能原諒我自己！” 師小結：這不僅僅是歉意，更是發自靈魂深處的懺悔！是對生命的尊重，是一個有良知的作家對反省歷史的呼號。

2、我們常說時間可以改變一切，可是時間能撫平作者心靈上的創傷嗎？作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？

明確：作家要說的是雖然整整１３年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認為“這種煎熬不會終結”，除非“給自己過去十年的生活作總結，還清心靈上的債”。所以作家在７６歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書。

從巴金自然樸素但飽含情感的筆調中了解了小狗包弟的悲慘命運，也了解了人性中自私的一面。《三字經》里說：“人之初，性本善”，我們還是應該相信人性善良的一面，是“文革”中顛倒黑白是非的社會導致人性的扭曲，巴金先生把狗與人兩相對照，以狗反襯人，明寫狗的重情守義，暗寫人性的弱點、人性的缺失，實質寫“文革”的罪惡。

四、深入思考

1、對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？ 教師總結：同學們有兩種意見，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。

這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學，他們的是非觀念很強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態。而后一種同學，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當中，我們仍能夠看到社會的**，所以我們對于生存在那樣的社會當中的身份特殊的作家，也應當給予一定的理解。

2、巴金的懺悔有什么意義？

教師總結：在文革結束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔責任，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起了人們對于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。

五、拓展延伸

相互交流課外搜索的歷史上偉人自我反省和懺悔的例子。示例：

１、魯迅也是一個勇于解剖自己的文學家，他曾經寫過一篇小說《一件小事》，寫了“我”在車夫面前的懺悔。魯迅先生也親口說過“我的確時時解剖別人，然而更多的是無情面地解剖我自己。”

２、法國思想家盧梭，他寫過一部《懺悔錄》，就真誠地袒露了自己人生中的一些見不得人的污點。

３、周恩來深諳修身自省的真諦，在專為自己訂立的修養要則中，明確提出“要與自己的他人的一切不正確的思想意識作原則上的斗爭”，“具體地糾正自己的短處”。

六、推人及己

請同學們用一句話談自己對反省和懺悔的認識：

一個黨，一個民族，一個國家，犯了錯誤而不知反省是沒有前途的。反省的勇氣標志著進步的勇氣，反省的深度決定著改革的深度。而反省意味著檢討，也意味著懺悔，是痛苦的，然而，是真英雄還是假好漢，也在這里形成了分野。

七、“認識你自己”──懺悔意識與我 著名作家馮冀才說：“懺悔可以使人擺脫魔鬼。”雖然我們沒有犯下二戰時期希特勒和東條英機那樣的罪惡，也沒有文革時期紅衛兵的狂熱，但年少輕狂的我們在成長的過程中肯定曾犯下給人帶來深深傷害的過錯，我們可以不是不犯錯的圣人，但絕不能做不敢承認過錯的小人，可以不是人見人愛的天使，但絕不能做眾人唾棄的惡魔，請正視和反思我們的“罪過”。

學生反?。阂蕴拐\的心在紙上寫下自己的懺悔，直接交給或寄給曾經傷害過的同學、老師、父母、親戚或朋友等。（教師率先反省懺悔然后談感受。）引導學生談反省懺悔后的感受然后小結：或許在我們說出隱藏在我們心底那些見不得人的事情的時候，我們羞愧難當、無地自容，但在我們將自己大白于眾人拷問完我們的靈魂之后就會發現我們如釋重負、內心更和諧、人更真實，其實我們已經完成了一次靈魂的洗禮和人格的升華。希望生活中的我們“一日三省吾身”！