第一篇：暑期社會實踐白血病兒童海報

就在今天早上

我們在校長處得知了一個

令人難過的消息

雙勝小學張芹同學被確診患白血病 我們小隊的兩名隊員正極力準備 帶去小隊的一些心意并了解情況

在支教期間

我們將為張芹的生命

做出一些我們自己的努力

…

第二篇：為白血病兒童捐款倡議書

為白血病兒童捐款倡議書

尊敬的社會各界朋友、老師、同學們: 當我們過著健康快樂的生活,享受生命樂趣的時候,當我們吮吸知識甘露，歡奔在操場的時候。在我們身邊，有一位才剛剛踏入校園的小男孩，正躺在重癥病房里與病魔進行著殊死地搏斗。一個幼小的生命正在緊急求援！

他就是我們學校一年級（4）班的羅燦同學。他家住白沙鎮大科村，父親羅東山，母親上官桃英，家境非常貧困，父母沒有穩定的收入。他奶奶一只手殘廢，爺爺不久前剛去世。羅燦同學因高燒不退，于2015年4月20日入住福建醫科大學附屬協和醫院，于2015年4月26日確診患急性粒細胞白血病，診斷治療需要巨額的醫療費。可這么大一筆醫藥費對于他一個普通家庭來說，簡直就是天文數字。原本禍不單行的家庭，更是雪上加霜。

生命是可貴的，面對如此的不幸，我們怎能忍心不聞不問、聽之任之呢？我們相信，社會是有情有愛的，有關心有支持的！為此，我向所有的愛心人士倡議：

一方有難，八方支援！希望大家能在家庭經濟允許的情況下，多幫一幫羅燦同學，“眾人拾柴火焰高”，我們的每一份支持，都將使他的生命得到延續。讓我們一起行動起來，用我們的愛、我們的真情，點亮一盞希望的燈，為他撐起一片蔚藍的天，給予一份生命的堅韌。

學校、羅燦同學及其家人衷心感謝您的關心與幫助！

白沙中心小學

2015年5月12日

申 請 報 告

白沙鎮黨委、政府: 我校一年級（4）班羅燦同學，家住白沙鎮大科村，父親羅東山，母親上官桃英，家境非常貧困，父母沒有固定的收入。他奶奶一只手殘廢，爺爺不久前剛去世。羅燦同學因高燒不退，于2015年4月20日入住福建醫科大學附屬協和醫院，于2015年4月26日確診患急性粒細胞白血病，診斷治療需要巨額的醫療費。可巨額的醫藥費對于他一個普通家庭來說，簡直就是天文數字。原本禍不單行的家庭，更是雪上加霜。鑒于情況緊急，學校將于“六一兒童節”發動全體師生為他愛心捐款。同時，也懇請鎮兩委領導慷慨解囊，補助羅燦同學醫療費用為盼！不勝感激！

白沙中心小學

2015年5月12日

第三篇：為白血病兒童捐款主持稿范文

“伸出您的雙手，獻出您的愛心”捐款活動主持詞

開場

女：我有個夢想，讓世界充滿無限的希望，男：我有個渴望，讓陽光照亮每一寸天空。

女：愿我的愛能插上翅膀，帶你在快樂的世界飛翔，男：愿我的歌能讓你忘卻憂傷，展開笑意融融，合：請相信，我的心時刻都在你那里！?..合：xx小學“伸出您的雙手，獻出您的愛心”為xxx同學捐款活動現在開始！二

男：“白血病”是我們最深惡痛絕的一個詞，它每年都會奪走很多鮮活的生命，而可怕的不僅僅是病魔本身，更大的負擔和壓力則是來自于巨額的醫療費用，對于一個普通的中國家庭來說這簡直是個天文數字，因此許多家庭只有無奈的選擇放棄。

女：今天我們在這里呼吁：讓我們都行動起來，每人都做愛的使者，把愛心傳遍天下，把真情播撒人間！希望這次活動能為瀕臨絕境的白血病兒童田忠岳同學帶來新的生機！更希望這次活動能啟動每一個人的愛心之門。

三

我們每個人心中都有一座心靈花園，如果我們愿意接納別人的憂傷來定居，那我們的心靈花園就永遠不會荒蕪，因為里面一定會有愛的雨露滋潤。各位同學，我們熱誠期待各位能獻出你們的愛心，女：我們xx小學不僅是一個知識洋溢的校園，更是一個充滿溫情的大家庭。當聽到我們中的一員成文杰小朋友的不幸消息時，我們的內心都萬分沉痛。

男：但沉痛之余，我們想到的更是能為他和他的家人做些什么。因此學校領導和各位老師在百忙之中組織了本次捐款活動，同時這次活動也得到了各位同學及家長的大力支持。四

男：老師們，女：同學們，男：伸出您的雙手，女：獻出您的愛心，男：讓我們行動起來，讓我們用愛去溫暖xxx小朋友的心，女：希望他能早日康復，重返課堂。

合：我們宣布捐款正式開始！

（捐款同時主持：

男：首先上臺捐款的是我們xx小學的全體教師，他們在播撒知識的同時也不忘為xxx小朋友播撒希望，一張張進入捐款箱的不僅僅是人民幣，而是一顆顆心，一顆顆希望xxx堅強起來的心，一顆顆希望他戰勝病魔早日康復的心————（一個老師捐款后）女：當生活的風雨突如其來，我們會選擇奮斗；當成長的道路變得泥濘，我們會選擇堅強；當一個又一個挫折和坎坷，被我們頑強地拋在身后，我們依然會選擇愛心，因為我們的一生，都需要愛的支撐。

男：愛心是亙古不變的陽光，這個世界，正因為流淌著愛的旋律/，才如此繽紛多彩/如此壯麗輝煌，是愛心伴我們共同走過崢嶸的歲月，把美好的未來共同暢想。

女：同學們，一分一元，每一筆都呼喚著人間的真情，都憧憬著生命的渴望；一十一百，每一筆都體現著人間的慈善，都意味著無私的奉獻！讓我們大聲呼喚：成文杰，勇敢一點！有老師和同學們在你什么都不要怕！

女：昔日你活潑可愛的身影依然浮現在我們的腦海里，歡聲笑語也時時縈繞在我們耳旁，田忠岳我們永遠和你在一起，快點好起來吧，讓我們一起讀書，一起玩耍，一起暢游知識的海洋！

男：我們知道，這些捐款對于那筆巨額的醫療費來說只是杯水車薪，但大家的愛會升起一道神圣的光，助他擊退病魔，讓他干枯的生命之花重新綻放，使他枯涸的生命之水川流不息。

女：也許我們的力量有限，也許我們并不富足，但是愛心不分多少，奉獻不分大小，我們深信，愛心無價，真情永存！）

五主持總結

女：每一只小鳥/都想張開翅膀/縱身飛入藍天白云里/盡情去翱翔

男：然而/陽光并不總是那么燦爛/天空并不總是那么明朗

女：田忠岳小朋友就像一只受傷的小鳥，不能展翅飛翔

男：是命運不公/還是時運不濟/難到我要永遠離開親愛的爸爸媽媽和老師同學/告別我那心愛的書本和課堂

女：不，不會的/雖然天有不測風云/ 人世充滿滄桑/但是只要有真情相伴/生活就會充滿陽光

女：雖然時光荏苒/然而真情無限

男：讓我們的手拉得更緊/心貼得更近

女：讓熱血筑起生命的長城

男：讓愛心托起更多的希望

親愛的同學們，幸福源自關愛，和諧來自于希望，生命因關愛而美麗,人間因感恩而和諧。希望我們的一點一滴匯成大海，你們捐助的一分一角凝聚著成文杰同學生的希望！我們永遠是相親相愛的一家人。

男：最后讓我們再次對校領導及各位老師對本次活動的大力支持，并祝愿我們的伙伴面成文杰同學早日康復，重返課堂！

女：xxx小學“伸出您的雙手，獻出您的愛心”捐款活動到此結束！謝謝！（鞠躬）

第四篇：為白血病兒童捐款倡議書

為白血病兒童捐款倡議書

親愛的老師、同學們:

當我們過著健康快樂的生活,享受生命樂趣的時候,當我們吮吸知識甘露，歡奔在寬闊的操場的時候, 在我們身邊，有一位柔弱的小女孩，正躺在白色的病房里與病魔進行著殊死搏斗。她就是我們學校三年級一班林一晗同學，她本應該在媽媽的懷抱里盡情享受生命的美好，可是，無情的病魔殘忍地剝奪了她快樂的童年，可惡的白血病侵害了她的身體，擊碎了她的夢想。剛聽說這一消息，我不相信這樣的不幸會落在這樣的家里。可是這一切已經是鐵定的事實了，再怎樣痛苦也要接受。可巨額的醫藥費對于她的普通家庭來說，簡直就是天文數字。

中華民族素有濟貧扶危的傳統美德。生命是可貴的，面對如此的不幸，我們怎能忍心不聞不問、聽之任之呢？我相信，我們的社會是有情有愛，有關懷有支持的！有了全體師生的幫助和支持，她一定可以度過難關！為此，我向所有有愛心的老師、同學們倡議：

1、請您們伸出援助之手，獻出一份愛心。也許一個人的捐款不多，但涓涓細水可以匯成大海，這些積少成多的愛心，就能換回她同你一樣帶有陽光的笑容，換回她同你一樣健康的身體，讓她同你一樣接受未來生命中的挑戰和收獲。當她重返學校的時候，相信每一個幫助過她的人，都會為她感到欣慰的！！

2、一方有難，八方支援是中華民族的傳統美德。希望您能在家庭經濟允許的情況下，多幫一幫林一晗同學，因為“眾人拾柴火焰高”，我們的每一份支持，都能使她的生命力得到延續。成全一份勇敢的堅持，傳遞一份生命的熱度。讓我們攜起手來，伸出援助之手，送去一份關愛，幫她度過難關，讓生命之樹常青。

大家都期待著看到她在風雨后再度揚起堅強的笑容。林一晗同學可以，我們也一定可以！！

官橋中心小學

2014年3月25日

第五篇：留守兒童暑期社會實踐報告

關于留守兒童心理健康問題的社會實踐報告 三系電子信息工程（2）班姓名：劉 采 薇

學號：20100310205指導老師：王建華

一．為什么選擇調查留守兒童心理健康狀況

伴隨著區域經濟的迅猛發展，城鄉差距拉大，大量農村青壯年人口流向城市，使得農村留守兒童的隊伍日益龐大。這些兒童，尤其是青少年兒童，正處于心理迅猛成長的階段，如果缺少成年人的監督和引導容易產生不良后果。一些留守兒童無法應對競爭激烈的當今社會，甚至一些兒童選擇輕生，更有甚者，有些兒童成年后成為社會的陰暗面代表。

前一段時間，我在網上看到一則新聞。在宿遷市某小學，有一名男童因付不起十幾元的書本費，用自己的鞋帶在某建筑工地自縊身亡。我很震撼，我認為他自殺不僅僅是因為經濟上的問題。同時我也擔心起家鄉那些貧困的孩子，尤其是留守兒童，擔心他們的心理健康狀況。

于是我借著這個暑假，回到母校，針對一些青春期的留守兒童進行心理健康狀況的調查。

二．關于我的調查

心態決定人的命運。“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態決定了誰是坐騎，誰是騎師。”

1.調查單位留守兒童的整體心理健康情況

經過簡單的問卷形式的心理測試后，我統計得出了以下結論：

當地留守兒童中，有60%心理健康或一般，25%心理狀況稍差，15%心理狀況堪憂，在人際交往、生存等方面能力有缺陷，部分建議接受心理治療。

2.留守兒童出現的主要心理問題

（1）易患憂郁癥

很多留守兒童不僅缺少父母的關愛、朋友的關心，更缺少對自己、對生活的憧憬，缺少心中的希望。由于家庭條件相對落后，甚至是父母離異、殘疾或一方過世，又或者是成績不夠優異，使得部分留守兒童的憂郁指數直指中度憂郁。

憂郁癥患者在身體上并沒有缺陷或病害，但其精神狀態堪憂。輕度的憂郁癥患者情緒反復且落差大。中度患者經常表現出一定程度的悲傷、泄氣、缺乏自尊和焦躁不安。這些不良心理進一步引起其食欲的變化和睡眠變化，嚴重可形成臆想癥，甚至做出輕生的舉動。

（2）缺乏積極情緒

積極情緒是強大的，可以使人走向成功。同時積極情緒也是脆弱的，人類從祖先那里遺傳了消極情緒，使得積極情緒被輕易打敗。

積極情緒包括寧靜、感激、喜悅、自豪、希望、敬佩等。但我在一些留守兒童身上體會到得是死寂、無激情、自卑、猜忌、過度羞怯、敵視、干涉等不良情緒。這造成了很多留守兒童在成長上的阻礙。

我建議留守兒童的老師、同學或者親人幫助他們打開心靈、數數自己的福氣以及尋找生命的意義，教會他們品味生活中的美好，建立其對未來的憧憬，時常的陪伴在他們的身邊，從而幫助他們培養積極

情緒、三.我的感受

1.留守兒童過于缺少關愛，盡管有些很正常

由于大部分留守兒童與祖父母相依為命，而老人與留守兒童之間代溝問題十分嚴重，處于青春期的留守兒童也易沖動、愛逆反，很多留守兒童實際上與本應和諧共處的祖父母之間隔閡嚴重。他們并不愿意向老人們敞開心扉，而老人們實際上也根本無法理解更無法幫助留守兒童。而留守兒童的父母要么忙于掙錢無暇顧及孩子的教育，要么其文化程度有限，根本沒有能力教育孩子。這導致很多留著兒童成為沒有人時刻監督和指導的“野孩子”、這樣獨特的他們得不到同齡人適度的關心，使得他們比一般孩子孤獨和寂寞很多。許多留守兒童在剛剛接受我的訪問時，都，十分沉默。

2.留守兒童不等于“問題少年”

當今社會，很多人并不了解留守兒童這個群體，會因為新聞里報道的一些不良少年以及憂郁癥患兒就認為留守兒童是一群“問題少年”。其實不然、通過我對界牌初級中學就讀的一些留守兒童的家訪、問卷調查、電話問答等接觸，我發現，留守兒童只是一個弱勢群體，其本身和其他群體沒有差異，既包含優秀的成員，也包含低劣的成員。在他們當中，有些待人誠懇、有些樸實熱情、有些樂于助人、有些還成績優異，經常名列前茅。

3.留守兒童需要的不僅僅是社會的關注

隨著中國社會的不斷向前發展，國家對農村的重視程度不斷增加，留守兒童的成長日益受到社會各界的關注。但經過與留守兒童的接觸我發現，很多留守兒童認為社會只是將他們進行分類，讓其成為特殊群體。而且這種劃分方式和80后、90后的劃分方式一樣不科學。有些留守兒童認為這種做法傷害了他們的自尊。

同時，很多留守兒童反映，在社會上一些熱心人士或者專業人士提供的幫助和父母的噓寒問暖中，他們毫不猶豫地選擇后者。可見，留守兒童真正需要的其實只是父愛和母愛。

四.幾點建議

1.學校應努力建設

目前，農村中小學由于經費、人員等各方面的條件限制，學生的心理健康教育工作得不到足夠重視。然而，現代社會競爭異常激烈，很多中小學生由于心智不成熟，很難正確處理面對壓力時的各種心理問題。而且，農村中小學生中有很大比例的留守兒童，其心理狀況并不是很好，需要學校代替父母對其驚醒心理輔導。

因此我建議消防努力開設正常的心理健康教育課，最好能夠成立校心理咨詢室。

2.老師應“因人施愛”

心理健康教育應因人而異。既要面向全體，又要突出個體。對于留守兒童，老師應該加倍呵護，但同時維護其自尊。由于留守兒童中有相當一部分是心理健康的，老師應當避免不必要的誤會或沖突，重

點抓心理非健康的留守兒童。

3.齊心協力，形成學校、家庭、社會相結合的關愛網

影響留守兒童心理健康狀況的因素很多，光靠學校的輔導老師遠不能滿足其需要。因此，應該先在各學校內形成專業老師、班主任、學生干部相結合的愛心網絡，并將心理輔導知識適當傳授給家長，與家長共同監督孩子，最好能在社區等地方推廣心理輔導，形成人人參與的良好社會風氣。

我相信，只要大家齊心協力，留守兒童的心理健康狀況一定會得到有效改善！