第一篇：攜手生態之旅，傳播綠色知識

光陰似箭，不知不覺已經過去九天，除開剛開始略微的不適應，日子過得似乎十分如魚得水，攜手生態之旅，傳播綠色知識。猶記得初來時對這堂課所講內容的不知所措以及對這次授課活動的期待，在這樣忐忑與興奮的心情中，我終于迎來了今天的課堂。

今天我們的課題是“如何控制大氣污染”。在課堂之初，講課人黃利杰通過提問的方式，幫助小朋友們鞏固前面的知識。互動過程中，小朋友們積極配合，踴躍發言，雖有部分知識不夠熟悉，但是也能慢慢回想起來，說明我們前幾天的教學還是有作用的。在短暫的提問環節之后，黃利杰給小朋友們看了一段頗有深意的短片。這部短片當時花了很長時間去尋找，它是以播放簡筆畫動畫的形式展現大氣污染的危害，覺得比較有趣，能夠吸引小朋友的目光。因為我覺得“如何控制大氣污染”這堂課對于小朋友們來說太過于深奧，離他們的生活也比較遙遠。在看完之后，小朋友們給出了很多意料之外的答案，展現了他們豐富的想象力，同時，也有靠近這部片的主題的答案。這時，黃老師整理了一下教室紀律，總結了這部片的意義。

在歡樂的課堂氣氛中，我們迎來了課堂的小高潮——“大風吹”游戲。這個游戲是由游戲主持人任意說出一個特征，有此特征的游戲參與者彼此交換位置，多余的一人受到懲罰。這個游戲很受小朋友們歡迎，小朋友們玩得很開心。在整個游戲過程中，小朋友們遵守紀律，秩序井然，因此，沒有發生任何事故，這個教室充滿了歡笑聲。

在游戲環節之后，可能是有些興奮，教室里很吵鬧，一時難以安靜。不過，在一段時間之后，在我們組協力合作下，教室恢復了安靜，雖然偶爾有一兩句不和諧的聲音，但總體還是不錯的。課堂還在繼續，只是，我們改變了講課人，換成了張志光同學。不過，在講防控大氣污染的設備時，小朋友們比較困惑，我們也有些無奈。只能盡量將這類高科技設備的圖片展示給小朋友，加深印象。

相較高科技設備，之后的燃煤危害教起來就輕松得多，因為比較貼近生活，社會實踐報告《攜手生態之旅，傳播綠色知識》。在小朋友們的配合中，課堂愉快地進入了尾聲。

在今天早上課程結束后，我有了一些感觸。其中，讓我高興的是課堂紀律有所提高，小朋友們對之前的知識有所掌握，能夠舉手發言，配合上課。然而，另一個現象也讓我難過。與之前不同，我看到了一些小朋友的缺席，沒有之前那么高的積極性，或許是課程內容太難，小朋友難以接受？我不知道，或許這是應該思考的問題——如何將課講得更加生動有趣，通俗易懂。

課程結束后，很快迎來了一天中最緊張的時刻——吃飯。沒錯，就是吃飯。在這個比較偏僻的地方，下館子根本不可能。在初時吃飯略微謙讓餓肚子之后，我變得十分“兇狠”。每天接近飯點的時候，我便候在會議室，隨時準備吃飯。鈴一響，立馬放下手頭上所有工作，沖向食堂。別怪我不淑女，而是吃不飽真難受。

類似的晚飯也差不多。不過，在晚飯后，我們會去溪邊小走，是一段十分悠閑而愉快的時光。有時候會有艷麗的夕陽，有時候天空仍是湛藍的。走在水里，聽著水“嘩啦啦”的流淌聲，心情會平靜下來。撿幾塊石頭，打打水仗，生活簡單而愜意，充滿規律性，沒有壓力，遠離喧囂，我很喜歡這兒的生活。

光陰似箭，在過去的時間里，每天過著這樣的生活，我很滿足，加入“生態之旅”實踐隊，真是一個極好的的選擇！

溫州大學生命與環境科學學院“生態之旅”社會實踐隊

2013年7月17日

第二篇：攜手綠色環保共建生態家園

攜手綠色環保共建生態家園

今天，團隊成員分別前往人民廣場，火車站附近。進行隨機問卷調查，成員們秉承隨機性，大眾性，普適性的原則。全體隊員充分發揚不怕苦不怕累的精神，在悶熱的環境中進行調查，堅持完成任務。

通過調研，隊員們有機會和市民探討關于生態的相關問題。一位受訪的王女士表示：對于十堰市近些年的生態她自己有一定的關注，特別明顯的感覺是很多街道進行了統一的美化裝飾，突出了十堰的特色。她同時比較了自己眼中的十堰市綠化工作和南方部分一線城市的差距，表示受地理條件所限，在規劃和資源利用上應該更注重實效，突出綠色環保，合理利用。并表示了自己對于生態會越來越好的美好期望。

在問卷調查過程中，隊員們表示大部分市民都對于團隊的調研表示支持和配合。在聽到團隊調研主題后，大多數被采訪者都表現出較大興趣，但團隊也遇到了不少受訪市民的拒絕。經過及時調整溝通方法，調研團隊最終完成了今天的實踐任務。

少年富則國富，少年強則國強。大學生，祖國未來的棟梁，民族未來的希望。社會的發展離不開大學生，我們肩負著神圣而光榮的責任和使命。“艱辛知人生，實踐長才干”此次活動鍛煉了我們大學生的膽量，教會了我們如何與陌生人交流，同時從中也讓我們深刻體會到：生態問題的刻不容緩！每片綠色消失對社會會有不同深度的影響，再不采取相應的措施，我們的地球將會失去綠色，成為一片荒蕪！通過此次對市民關于生態意識的調查，也是對希望能夠喚起他們的環保意識，為十堰的綠色貢獻出一點力量。希望十堰的明天會更好！

-----------------湖北汽車工業學院 材料學院“擁抱綠色團隊”

第三篇：綠色之旅

“綠色之旅”第五組匯報

——赴安徽電大、青島電大考察情況

（王德明）

由徐皓校長帶隊，嘉定分校謝步罡、南匯分校湯明飛、農工商分校甘敬東、長寧分校龔梅莉、校本部鄔展霞、洪建峰、王冠鳳、王德明等九人組成的代表隊訪問了安徽電大、青島電大，現將情況概要匯報如下： 一、一般印象

1、兩校辦學規模都不大。安徽電大十萬學生中屬于開放教育的有八萬，占地面積80畝；青島電大一萬八千學生中屬于開放教育的有一萬四千人，校舍僅有2畝地。

2、多層次辦學，發展不平衡。例如安徽經濟較發達的城市馬鞍山、銅陵、蕪湖、合肥等城市電大辦學比較好。

3、都實行多種用工制度。例如有在編、非在編之分，有人事代理等。

4、都有憂患意識，特別是教育部取消省級電大普專班辦學權后，兩校都在動腦筋掛牌辦高職院校。例如青島電大擬占地157畝，與人家合辦職業教育。

二、深刻印象（可借鑒的經驗及需要探討的問題）

1、安徽電大在全國省級電大排名中居中流地位，但該校對試點項目挺進力度很大，在資源建設、形成性教育、網上教育等方面比較突出。

試點項目總結性評估以后，安徽電大確立一個基本思路，即不用非常時期辦事的辦法辦正常時期的事情。他們圍繞評估整改、教育改革著重做好三篇文章：

1）學生來學什么？圍繞這個中心積極整合專業、教材，他們的兩門課程《消費者權益保護法》、《會計案例分析》分別獲得教育部精品課程及推薦課程。據校長介紹，04年安徽電大獲得了許多獎項，重慶電大有位研究員專門寫了一篇題為《安徽現象》的文章，表揚安徽電大在資源建設中取得的成績。在資源建設上該校還會有新的突破：專業案例庫建設、題庫建設、網上自測題與試題建設、優勢品牌課程建設。2）怎么教與學？圍繞這個中心該校提出了十六字方針：雙助為綱，兩個課堂，多元互動，立體評價。

雙助為綱——助教、助學為綱 兩個課堂——網上課堂、面授課堂

多元互動——課堂、實踐、活動相結合，提升教育質量（故近期安徽省電大獲得了全國電大系統法學和工商管理專業案例設計與分析大賽“雙料冠軍”。）

立體評價——全面、多側面評價教學效果（有指標）

3）怎么考試？安徽電大深化考試改革，有數據為例。06年秋17門課實行開卷、半開卷考試，涉及3000多學生；07年春31門課實行開始改革，涉及7000多學生。

2、青島電大與企業合作或聯合辦學取得了很大的成績。據介紹，青島電大與青島的大企業比如青島海爾、青島海信、青島三星等聯合辦學，直接為企業培養高級技工，既解決了生源，又獲得了好評。

青島電大這樣做的優點是將進口（生源）與出口（就業）緊密地結合起來，學歷教育與非學歷教育緊密結合，既保證了源源不斷的生源，又解決了畢業生的就業問題。

3、兩個學校都在探討和研究社區教育，都將社區教育作為電大新一輪發展的生長點。

青島2001年就建立了社區學院，并有一名副市長擔綱校長，青島電大的校長擔任辦公室主任。但幾年運行下來，成效不明顯。社區教育究竟如何搞？如何讓它成為電大發展的新的生長點值得研究。

第四篇：綠色之旅

綠色之旅

經歷了七天烈日的考驗之后，我們又來到東方綠洲，繼續我們的綠色之玈。

換上迷彩服的我們顯得越發精神抖擻，斗志昂揚。匍匐前進是我們學的第一個科目。雖說在我們每個人會走路前就已經學會了爬行，但這次的匍匐前進還是與一般的爬行有一定區別的，它是更高難度的。在坑坑洼洼，高低不平的草坪上，我們趴著，認真地聽從著教官的指揮，猶如壁虎漫步一般向前進。雖然動作沒有教官做的那么標準，但可以看出，我們每個人都是盡了自己最大的努力來做好它。

戰地救護是我們的第二堂課，在這堂課上，我們學會了簡單地止血，包扎等工作，同時我們還領略了一翻教官的幽默細胞，最后在笑聲中我們結束了救護課程。接下來的放炮演練以及晚上的表演都給我們留下了深刻的印象，也給我們帶來了無盡的歡樂。一天下來，回到寢室的我們都已累得躺倒在床上，但每個人的臉上都洋溢著笑容，回味著當天的行程，寢室中充滿了我們的歡笑聲。

第二天一早，月亮和太陽還未交接班，我們就都已起床，開始整理內務。吃過早飯，一天的訓練就又開始了。第二天的訓練就更刺激，有趣了。尤其是參觀航空母艦，站在航母的最高處，東方綠洲的一切盡收眼底。在這艘巨大的航母中蘊藏著豐富的知識，她讓我們為中國擁有如此強大的國防力量而感到驕傲和自豪。模擬的射擊演練讓我們體會了一把拿槍的滋味。晚上的文藝會演更是精彩無比，八所學校的所有師生共聚一堂，各自拿出自己的看家本領，掌聲也是一浪高過一浪，此起彼伏。

定向越野，聽起來好刺激，可真的跑起來就累的夠嗆人的。但大家團結一心，為到達終點而共同努力，當有的同學跑不動時，其他隊友都會主動牽著他，和他一起跑，大家互相鼓勵，終于手牽手的跑到終點，充分發揚了團隊的精神

快樂的時光總是短暫，三天的時間又是過的如此的快，但這三天回憶卻還深深地印在我們每個人的心底，根深蒂固。這三天的軍訓與前一次的訓練給人的感覺完全不同。雖然很累，但我們也學到了許多課堂上學不到的知識。教官，基地老師和學校老師也都給予了我們無微不至的關懷：有些同學生了病，老師就整夜地陪著他；還有一些同學因為睡覺打呼而影響了其他同學的休息，老師們就讓這些同他們一起睡。老師的這些行為都讓我們很感動，而作為對老師的回報，我們也將我們精神最飽滿的一面展現在他們面前。

這次的軍訓只是我們踏上綠色之玈的第一步，我們的行程才剛開始，我們也會在一次次的活動中不斷磨練我們自己。與禮同行，與美同行，與愛同行，與誠同行是此次軍訓的主題，在此次軍訓中，我們也發揚了流血流汗誓不流淚的精神。當然，這種精神我們也會用到平時的學習中。

2010年的上海世博會對于我們這群剛走出大學校門學生來說，無疑是一次很好的鍛煉機會，軍訓也是為以后打下扎實的基礎。通過這次軍訓，我們會更加團結，更加成熟，我們會與禮同行，以美為尚，與愛攜手，以誠為范，為建設我們的國家獻出自己的一份力量！

第五篇：學校“攜手保護生態共建綠色家園”活動方案

庵杰中心學校“攜手保護生態

共建綠色家園”活動方案

為了進一步加強生態意識培養和生態知識教育，提高廣大少年自覺保護環境，主動參與建設生態長汀，根據汀委教〔2012〕3號文件——關于印發《長汀縣中小學“攜手保護生態?共建綠色家園”水土保持主題教育實踐活動方案》的通知要求的文件精神，結合我校實際，制定本活動方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要精神和科學發展觀為指導，認真貫徹落實國家副主席習近平同志對我縣水土流失綜合治理工作作出的重要批示精神和省委、省政府、國家有關部委和市委、市政府領導作出的重要批示精神。大力弘揚“敢拼會贏”的福建精神和“滴水穿石，人一我十”的長汀精神，推廣“科學治理，以人為本，持之以恒”的長汀經驗，激發廣大師生建設“綠色長汀、生態長汀”的責任感、使命感和光榮感。通過深入開展“攜手保護生態〃共建綠色家園”水土保持主題教育實踐活動，在全校深入貫徹生態文明理念，普及水土保持知識，提高全校師生水土保持意識，增強水土保持的自覺性。強化青少年學生保護生態資源、優化生態環境、培育生態文化的意識，真正做到生態環保教育從娃娃抓起。

二、活動主題

攜手保護生態〃共建綠色家園

三、活動時間

2012年2月—2013年12月

四、主要內容

我校將生態教育納入教育教學常規，開張形式多樣的教育、實踐活動，力求“攜手保護生態〃共建綠色家園”活動取得明顯成效。

1、發揮課堂教育的主渠道作用

首先，要求各中隊在本學期要開一節以“攜手保護生態〃共建綠色家園”的主題班隊會。其次，我校還將生態教育納入地方課堂體系，充分挖掘校本教材，發揮課堂教育的主渠道作用，把水土保護知識、節水知識、環保知識、生態知識做為主線貫穿于課堂教育當中。在其他學科教學中也要滲透生態教育內容，實現生態教育與學科教學的有機結合，全面培養學生保護環境的良好品質，真正將“攜手保護生態〃共建綠色家園”的主題教育引向深入。

2、開展多種形式的宣傳教育活動

（1）開展“攜手保護生態〃共建綠色家園”主題宣傳活動

（2）開展環保知識繪畫、手抄報評比大賽

充分利用校園廣播、宣傳欄、板報等宣傳陣地、多層次、多形式、全方位地開展宣傳教育活動，力求使廣大師生成為家鄉生態保護的宣傳者、監督者，從我做起的倡導者、實踐者，綠色未來的播種者、建設者，切實提高師生的環保意識。

3、開展“真情守護水土· 踐行綠色宣言”格言警句標語征集比賽

學校結合縣的此項比賽，提前在本校范圍內舉行比賽，然后評選出優秀作品推薦到縣級參賽。

完成時間：2012年3月25日前

4、開展“我參與，我快樂”綠化校園活動

結合“3?12植樹節”每名師生種（護）一棵樹或植（保）一平方青草。

完成時間：2012年3月30日前

5、開展環保小衛士“家園清潔”行動

通過小手拉大手活動，發“致家長的一封信”，深入開展家園清潔行動，加強農村環境衛生整治。我校將“家園清潔”行動作為“攜手保護生態〃共建綠色家園”活動的一項主要工作來抓，要緊緊圍繞“攜手保護生態〃共建綠色家園”主題開展清潔活動，教育引導師生從我做起，從點滴做起，人人爭做創建環保型社會的實踐者和推動者，并把活動向家庭、社會輻射，把保護環境變成每個社會成員的自覺行動。

活動時間：全年

6、深化“四綠”工程專項行動

活動時間：2012年2月至2013年12月

活動要求：校園綠化面積達到校園總面積的30%以上

總之，為了確保“攜手保護生態〃共建綠色家園”活動能落到實處，我校制定切實可行的活動方案，適時召開師生動員大會，號召廣大師生積極參與到生態保護宣傳和實踐活動中來，要確保專人負責活動實踐，學校領導要發揮好帶頭示范作用，帶頭參與活動，確保活動取得實效，不走過場。

少先隊大隊

2012.2.12