第一篇：用趣味傳播知識,用綠色播種希望——環(huán)保社團(tuán)紀(jì)實(shí)

用趣味傳播知識，用綠色播種希望

——記全國優(yōu)秀環(huán)教社團(tuán)FIND環(huán)保協(xié)會

FIND環(huán)保協(xié)會成立于2006年11月18日，是一個(gè)致力于環(huán)保宣傳和建設(shè)的非營利學(xué)生公益社團(tuán)。協(xié)會自成立以來，始終圍繞宣傳環(huán)保的理念，在校園內(nèi)外開展形式多樣、主題鮮明的社團(tuán)活動，比如FIND嘉年華、綠色小超人環(huán)教（及環(huán)保教育）、“情暖杭城”落葉傳情、地球一小時(shí)、水果賀卡、綠色登山及毅行等。近年來，社團(tuán)獲得的榮譽(yù)比比皆是：2009-2010學(xué)年“杭州市十佳環(huán)保社團(tuán)”稱號、2009年水果賀卡“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、2009年CYCAN省區(qū)協(xié)調(diào)榮譽(yù)證書、2010年西湖區(qū)環(huán)保時(shí)裝秀優(yōu)勝獎(jiǎng)、2010年CYCAN101010活動行動證書、2011年地球熄燈一小時(shí)參與證書、2011年地球熄燈一小時(shí)市協(xié)調(diào)榮譽(yù)證書、2014年地球一小時(shí)全國80個(gè)高校藍(lán)天自造活動證書、2013~2014年全國綠色小超人環(huán)教優(yōu)秀社團(tuán)、2014年在杭高校綠色聯(lián)盟暑期社會實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)等，并以2011年中國綠化基金會青少年工作委員會首批高校會員單位、2013年在杭高校環(huán)保社團(tuán)聯(lián)盟主席團(tuán)成員、2013年在杭高校綠色聯(lián)盟理事等身份活躍在高校環(huán)保志愿者團(tuán)隊(duì)中。

“綠色小超人” 環(huán)保教育活動

“綠色小超人”是2010年由中華環(huán)境保護(hù)基金會聯(lián)合百勝餐飲集團(tuán)必勝客品牌在全國17個(gè)城市發(fā)起的大學(xué)生公益環(huán)保實(shí)踐項(xiàng)目，旨在吸引優(yōu)秀的大學(xué)生志愿者進(jìn)入小學(xué)開展環(huán)境教育課程。FIND環(huán)保協(xié)會從2012年9月開始代表學(xué)院承辦全國的 “綠色小超人” 環(huán)保教育活動，先后在五常小學(xué)、倉前小學(xué)開辦環(huán)教社團(tuán)課11次，獲得小學(xué)老師的一致好評和同學(xué)們的熱烈歡迎。

今年9月至今，該協(xié)會兩次前往倉前小學(xué)進(jìn)行“綠色小超人”環(huán)保教育活動，依照《必勝客綠色小超人成長記》的內(nèi)容，向小學(xué)生宣傳教育節(jié)水護(hù)水、垃圾分類、新能源、生物多樣性等。活動過程是短暫的，可是前期籌備卻要占用社員們不少的課余時(shí)間。他們在環(huán)教前期籌備課件、制作教具、組織活動、演練上課技巧等，在環(huán)教過程中讓孩子們通過游戲，發(fā)揮創(chuàng)意、開開心心地成為掌握低碳環(huán)保知識、自覺宣傳綠色生活理念的“必勝客綠色小超人”。

倉前小學(xué)政教處張敏老師介紹，志愿者的準(zhǔn)備很充分，上課的互動游戲、課堂的小禮品，每一樣都是精心準(zhǔn)備的，希望可以在全校所有班級開展環(huán)教課程，以提高孩子們的環(huán)保意識。

“我們環(huán)教的目的是為了不環(huán)教”

“你們社團(tuán)環(huán)教的目的是什么？是為了提高社團(tuán)的知名度嗎？”當(dāng)記者問及這個(gè)問題時(shí)，F(xiàn)IND環(huán)保協(xié)會環(huán)教的志愿者們總是微微一笑，坦然地說：“當(dāng)然不是，我們環(huán)教的目的只有一個(gè)，那就是為了不環(huán)教。”

負(fù)責(zé)人莊瑜婷解釋說，環(huán)教就是給小學(xué)生講授環(huán)境教育課，向小朋友宣傳環(huán)保知識，養(yǎng)成環(huán)保的生活習(xí)慣，更希望能通過小學(xué)生感染他們的父母家人，從而使人人都在生活中自覺做個(gè)環(huán)保的衛(wèi)士，而當(dāng)人人都可以自覺做到環(huán)保時(shí)，環(huán)教課就可以退出歷史舞臺了，因?yàn)榄h(huán)保已經(jīng)成了大家的習(xí)慣，不再需要通過教育來宣傳了。

倉前小學(xué)四年級的？？？同學(xué)說：“很喜歡哥哥姐姐的課，很有趣很好玩。哥哥姐姐們總是通過各種有趣的情景劇，好玩的游戲教給我們環(huán)保的小知識。在綠色魔法師的課堂，哥哥姐姐們不僅教會了我們能源的分類，節(jié)約資源的小習(xí)慣，還教我們做風(fēng)車，模擬C運(yùn)算，讓我們畫出中心的綠色汽車，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。很期待哥哥姐姐們下次的環(huán)教課。”

“環(huán)教，讓我得到了鍛煉，提升了自己的能力，收獲了很多。在環(huán)教教案的討論，課件的制作，課堂的講解和課后的總結(jié)中，我培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識，鍛煉了自己的組織管理，溝通交流以及教育能力。”一位參加過環(huán)教的志愿者？？？說，“不僅如此，我還體會到了做一名老師的辛苦和樂趣，在教授小朋友環(huán)保知識的同時(shí)，我自己的知識面也得到了擴(kuò)展。很感謝環(huán)教，讓我得到鍛煉的同時(shí)還交到了校內(nèi)外很多志同道合的朋友。”

“落葉傳情，情暖杭城”

人與人的和諧、人與自然的和諧是人類永恒追求的主題。然而，以賀卡傳遞祝福的方式不夠環(huán)保，紙張的浪費(fèi)消耗了有限的資源；短信祝福的方式又使人們之間變得越來越冷漠。自2009年起，每年圣誕前夕我院FIND環(huán)保協(xié)會聯(lián)合杭城其他高校內(nèi)組織開始開展“落葉傳情，情暖杭城”的活動，其主要目的是“減卡救樹”，通過落葉代替圣誕賀卡來減少紙張的使用，提高大學(xué)生的環(huán)保意識。

然而，今年的落葉傳情與往年有所不同，除了傳統(tǒng)意義之外，今年還融入了“三走”的元素，以響應(yīng)今年年初共青團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合教育部、國家體育總局開展的大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動。在我們學(xué)院內(nèi)，F(xiàn)IND協(xié)會社員自己帶頭，鼓勵(lì)大家走出寢室，走進(jìn)大自然，自己去尋找中意的葉子，并制成落葉賀卡、書簽，在圣誕節(jié)傳遞祝福。“落葉傳情”活動在我院開展半個(gè)多月，從最初的活動策劃、廣告宣傳，到后來的落葉尋找、賀卡制作，再到最后的擺攤展示、祝福傳遞，F(xiàn)IND協(xié)會一直圍繞“環(huán)保”為主題，為同學(xué)們展現(xiàn)了不一樣的“綠色”風(fēng)采。

用落葉代替卡片，美好的祝福以落葉為載體在杭城高校聯(lián)盟傳遞溫暖，在表達(dá)情意的同時(shí)，也貫徹了環(huán)保的理念。我院大一學(xué)生小胡說：“同學(xué)們用落葉制作的的賀卡、書簽都挺漂亮的，我也做了一個(gè)準(zhǔn)備在圣誕夜送給在下沙上大學(xué)的高中同學(xué)呢！”

第二篇：用愛心播種希望

我看的最多的是長輩們用自己的滿腔熱情關(guān)愛學(xué)生。而今長大后我也成了“他們”。帶著飽滿的熱情與曾經(jīng)的美好憧憬我接手了自己的第一個(gè)班級，成為一名年輕教師。但是，當(dāng)真正的工作擺在我面前的時(shí)候，我才知道僅有熱情是不夠的。我的班上有55名學(xué)生，在這個(gè)溫暖的大家庭里，和這些孩子們一起學(xué)習(xí)，一起生活，使我仿佛也回到了童年時(shí)代，看著他們天真的笑臉與求知的眼神，我覺得我的使命是何等的重要，我不能在這個(gè)充滿神圣的工作崗位上有一絲的馬虎，我要讓他們永遠(yuǎn)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣，要讓他們不斷的進(jìn)步。程是我們班一個(gè)很例外的孩子，小腦袋聰明就是不愛學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)習(xí)差點(diǎn)兒并沒關(guān)系，只要有考試和分?jǐn)?shù)總會有人得第一，也有人是倒數(shù)第一，只要勤奮努力，品行好，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地向前進(jìn)也就夠了。但是只過了一周的時(shí)間，事實(shí)證明我確實(shí)是盲目樂觀了。他在中午吃飯時(shí)，為了省錢買玩具連飯也顧不上吃，就跑到學(xué)校外去買他心想的玩具，別的同學(xué)來告他的狀，他知道了竟然打起來了，為了保護(hù)孩子們的安全，學(xué)校是不允許讓孩子中午私自外出。事情無疑是惡劣的，怎么辦呢？純粹的批評能解決問題嗎？我沒有著急，而是開始從側(cè)面了解他的情況，然后對癥下藥。他父母在外邊擺攤賣水果的，所以經(jīng)常是起早貪黑，顧不得他的日常生活，學(xué)習(xí)方面就更無暇督促及輔導(dǎo)，剛剛接手這個(gè)班級就對他的印象比較深刻，因?yàn)樗拇┲鴮?shí)在讓人頭痛，早晨穿的干干凈凈，可不一會工夫就變成“小灰球”了，從一年級就是讓老師頭疼的學(xué)生，不愛學(xué)習(xí)，愛打架，個(gè)人衛(wèi)生差，一個(gè)典型的“雙差生（學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差）”。這是我了解到的有關(guān)他的全部情況。面對這樣一份履歷，我心里直打鼓：批評起作用嗎？談心有效果嗎？我能改變他嗎？用什么辦法來轉(zhuǎn)變？短期內(nèi)看來不會有大的轉(zhuǎn)機(jī)。有了心理準(zhǔn)備，所以我沒有就這件事直接批評他，而是避實(shí)就虛。我找了包括經(jīng)常和他一起玩的同學(xué)談心，每當(dāng)他要插話的時(shí)候，我就故意讓其他同學(xué)發(fā)表看法，一次，兩次，三次，最后他著急了，說：“老師，你為什么總是打斷我的話，讓別的同學(xué)插話。”時(shí)機(jī)來了，“是呀，好漢子怕反個(gè)，誰都有等得不耐煩的時(shí)候，你不想別人加你的塞，那你加別人的塞，別人就能高興嗎？”他沒想到我把事情引到了這上面，稍微愣了一下，說“那件事算我不對”。但是從他的表情和語氣我能感覺到他并非心服口服。但是，我沒有再深究下去，只是說，我相信你是個(gè)好孩子，只是脾氣有點(diǎn)急，遇事要心平氣和。這件事就這樣過去了。但是對于他我并不放心。以后每隔一兩天左右我就以補(bǔ)課為理由找他聊天，給他講學(xué)習(xí)方法，講解難題，最重要的就是讓他把心多用在學(xué)習(xí)上理解和對未來的憧憬。開始，他對我并不信任，也不愿多談自己的觀點(diǎn)，更多的是在那兒坐著聽我說，有時(shí)候有點(diǎn)心不在焉，甚至有點(diǎn)兒不屑一顧。許多次我自己都想放棄，覺得委屈，但是想想自己最初的夢想與誓言，想想他的前途，又不甘放棄。時(shí)間這樣流逝，已經(jīng)入學(xué)兩個(gè)月了，他沒有什么改變。

一天，機(jī)會終于來了，學(xué)校要舉辦秋季田徑運(yùn)動會了，在這個(gè)時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都踴躍舉手報(bào)名，但是我發(fā)現(xiàn)程對這件事非常熱心。他跑前跑后，協(xié)助體委組織報(bào)名，安排訓(xùn)練。我開始發(fā)現(xiàn)他身上的一些閃光點(diǎn)，并及時(shí)地對他提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。他一高興，對我的話也多了，他熱愛體育運(yùn)動，這次運(yùn)動會他報(bào)了一個(gè)800米的長跑項(xiàng)目。我在心理暗暗對自己說：“沒有一個(gè)人是一無是處的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。沒有一個(gè)人生來就是‘壞’學(xué)生。他們都只是在成長中遇到了一些小問題。”運(yùn)動會那天我親自站在場地邊上為他加油，他的個(gè)子在這彎彎的跑道上是最小的一個(gè)，運(yùn)動場上沒有把目光都投向他，因?yàn)樵谒麄冄劾铮瑐€(gè)子這么小，怎能跑過個(gè)子大的同學(xué)，在第一圈的時(shí)候他還是跑在后面，但他并沒有放棄，隨著我班高聲的吶喊，他的步伐越來越快，30米，20米，10米，一轉(zhuǎn)眼，他就竄到最前面，這時(shí)所有人的目光都投向他，他成為這個(gè)操場上最亮的一顆星星，我心里一陣地激動，每一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。這時(shí)，我的腳步也隨他一起向終點(diǎn)跑去，當(dāng)他觸到紅線的時(shí)候我看見他最美的笑臉，我走到他面前，我已經(jīng)望了該和他說些什么，但他的一句話使我的心一顫“老師，我追上前面那些同學(xué)了，又可以為咱們班級加分了”，他在賽場上一直把班級榮譽(yù)感放在第一位，是啊，他在努力賽跑的過程中并沒有放棄自己，我又怎能在學(xué)習(xí)乃至其它方面因?yàn)樗鞯牟缓枚艞壦兀抠惡笤诎嗉壒ぷ骺偨Y(jié)上，對于這次我班取得的團(tuán)體第一名的好成績，我在全班同學(xué)面前對他進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，他坐在座位上坐的比平時(shí)上課還直，還認(rèn)真，孩子都是需要鼓勵(lì)的。我把他叫起來，問：“程，你看，這次體育比賽你取得了這么好的成績證明你是個(gè)熱愛班級體，不甘落后的孩子，老師也相信，在以后的學(xué)習(xí)和紀(jì)律中，你也會不斷進(jìn)取，不斷嚴(yán)格要求自己，爭取在這些方面也發(fā)揮出你的光芒來，是不是？”其實(shí)，這時(shí)候不用語言我就相信他一定能做到，因?yàn)樗谌嗤瑢W(xué)面前很自信的點(diǎn)了以下頭，“精

誠所至，金石為開”，我的心思沒有白費(fèi)，我的付出有了回報(bào)。心與心是可以相通的。課后我把他單獨(dú)叫到我身邊來，“我覺得我們只是需要時(shí)間來互相了解，學(xué)習(xí)成績不是唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，比如說體育是你的強(qiáng)項(xiàng)，而且我發(fā)現(xiàn)你有很強(qiáng)的組織能力，而且特別熱心，這都是你的優(yōu)點(diǎn)。而且成績的優(yōu)劣是多方面因素影響的，只要你今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，合理利用時(shí)間，從基礎(chǔ)抓起，你的學(xué)習(xí)一定會取得進(jìn)步的。”我趁機(jī)鼓勵(lì)他。“老師，你對我有信心嗎？”“當(dāng)然了，沒有人天生比別人差，只要用心都會進(jìn)步的。”“謝謝您，老師。”我用自己的真誠與愛打動了一個(gè)人的心，也許改變的將是一個(gè)人一生的生命質(zhì)量。我得出了人生的一條經(jīng)驗(yàn)：用愛心可以換回愛心，用真誠可以呼喚真誠。

盡管有些“差生”很讓人頭痛，但一無是處的學(xué)生是不存在的，每一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。作為老師就應(yīng)該尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，以一顆平等對人的愛心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并尋找合適的契機(jī)，采用合適的方法幫助指導(dǎo)學(xué)生，使其全面發(fā)展。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這絕不是一句口號，更應(yīng)該是一種實(shí)際的行動，教師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生。

第三篇：用愛心播種希望

用愛心播種希望

-------郭鋒

教育是植根于愛的。——魯迅

今天的學(xué)生大多來自于獨(dú)生子女，他們是家庭中的中心，是眾多人所疼愛的對象。從小時(shí)候起，就是被愛心包圍，有的甚至被寵壞。面對這樣的學(xué)生，我們不能一下子就把他從溫室中拋到寒冷的環(huán)境中去，我們應(yīng)給他們適應(yīng)的過程，這就需要一個(gè)適應(yīng)的環(huán)境。因此，作為班主任，你得用愛心去營造環(huán)境，給他們愛，同時(shí)也教會他們?nèi)邸圩约海瑦壑車娜耍瑦凵睿瑦圻@個(gè)社會，愛這個(gè)國家。這樣，他們會逐步堅(jiān)強(qiáng)，會勇敢的面對社會，面對生活，面對困難，走好人生之路。立足于熱愛學(xué)生的教育是成功教育的原動力。正如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范，也只有達(dá)到這種境界的教師才能更好地在教育這項(xiàng)工作中實(shí)現(xiàn)主觀與客觀，個(gè)人與社會的統(tǒng)一，才能更好地實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值，也才能在教育中獲得最大的喜悅。

愛是一切的源泉。羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己有陽光。”老師心中的陽光無疑就是那顆愛學(xué)生寬容學(xué)生的心。有了愛心和寬容心，面對學(xué)生，尤其是那些所謂的差生，才會多贊揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少訓(xùn)斥、無諷刺；才能用愛心為學(xué)生陶冶情操，發(fā)展智力，提高覺悟，健全人格，從而達(dá)到塑造靈魂的目的。作為班主任，你是一群學(xué)生的導(dǎo)師，一個(gè)班級的靈魂，影響著這群學(xué)生的人生觀和世界觀的形成，成就一個(gè)學(xué)生，毀掉一個(gè)學(xué)生都是你可能的。班主任具有愛心，教育工作才具有靈魂。班級作為學(xué)生直接生活的集體，管理的核心是追求整體效應(yīng)，為了實(shí)現(xiàn)班級管理的整體效應(yīng)，班主任工作就要面向全體學(xué)生，而不是僅僅關(guān)注自己所喜愛的學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生明確自己在班級中所處的地位和作用，用創(chuàng)先進(jìn)集體的共同心愿和“我為班級添光彩”等活動把每個(gè)學(xué)生的作用統(tǒng)一起來，使集體具有感召力和約束力，要讓每一個(gè)學(xué)生都感受到老師的愛。當(dāng)然，在這中間需要班主任細(xì)心地呵護(hù)和不懈地扶持，嚴(yán)格的管理和真誠的理解。班主任只有將自己的“愛”毫無保留地灑向每一位學(xué)生，才能卓有成效地搞好班級工作，才能更好地教育好學(xué)生，尤其是那些差生。

班主任的愛心來自于自己平時(shí)的修煉。當(dāng)你面臨一個(gè)班級時(shí)，你要明白你面對的學(xué)生是千姿百態(tài)，形象萬千的藝術(shù)品組成部分，正因?yàn)樗麄兊牟煌旁炀土艘粋€(gè)五彩繽紛的世界。你要隨時(shí)思考哪一個(gè)學(xué)生是哪一個(gè)部位的最佳組成部件，而他們又都是這個(gè)社會藝術(shù)品不可或缺的部分。于是，在你的心中，你會發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都有那么多的優(yōu)點(diǎn)，而這些優(yōu)點(diǎn)都是你在雕塑這個(gè)社會藝術(shù)品所必需的，自然就會產(chǎn)生對學(xué)生的愛，從而去親近他們，關(guān)心他們每一個(gè)個(gè)體。

一、用愛心鑄造一個(gè)團(tuán)結(jié)能干的班干部隊(duì)伍。

要培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自愛和自信，簡單的說教作用是不大的，我們要為他們提供機(jī)會，搭建舞臺，關(guān)注每一個(gè)人，讓每一個(gè)人都感到自己重要，讓每一個(gè)人都富有責(zé)任感，讓每一個(gè)人都成為班集體的建設(shè)者和奉獻(xiàn)者，成為構(gòu)筑和諧班級的生力軍。

為每個(gè)同學(xué)安排一個(gè)合適的崗位，讓學(xué)生感受到老師對每一個(gè)人的關(guān)愛。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人性中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識的渴望。”在班干部的人選的安排上，我們本著“人人有事做，事事有人做，人人能做事”以及知人善任的原則，把班級崗位細(xì)化，讓每一個(gè)同學(xué)都有崗位，讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會參與班級的管理。在安排中尤其注意哪些學(xué)習(xí)成績較差者，讓他們認(rèn)識到自己在班中的地位和作用。

在選擇崗位時(shí)，我們先讓同學(xué)們自己選擇，然后根據(jù)實(shí)際情況在征求他們意見的基礎(chǔ)上來統(tǒng)一協(xié)調(diào)，為每一個(gè)同學(xué)安排一個(gè)自己比較滿意的，適合于他們特長的崗位，讓每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，樹立自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。同時(shí)我們每學(xué)期崗位輪換一次，在再次分配崗位時(shí)，如果遇到幾個(gè)人競選同一崗位就讓他們競爭上崗，這樣不但增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，也同時(shí)培養(yǎng)了他們的競爭意識。另外，我在班上還實(shí)施了值日班長制度。每天按學(xué)號安排，負(fù)責(zé)管理全班當(dāng)天全部日常事務(wù)，并填寫當(dāng)天的值日報(bào)告單，晚自習(xí)前交給我，讓我能在當(dāng)天及時(shí)了解班級情況，處理相關(guān)事情。同時(shí)，也讓我和學(xué)生一起來發(fā)現(xiàn)有各種能力的班干部后備人才，真正做到知人善任。

二、用愛心溝通，營造一種和諧友愛的班級氛圍。

樹立信心，熱愛生活，這樣的人生是精彩的；擁有愛心，懂得關(guān)愛，這樣的人生是豐滿的；學(xué)會溝通，懂得交流，這樣的人生才是快樂的。對學(xué)生，我們關(guān)心的不僅是他們的學(xué)習(xí)成績，更多的還是他們的成長。讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓交流成為常規(guī)，用愛和寬容去溝通，這是我們不變的追求。班主任要用愛心去與學(xué)生溝通。因?yàn)橛行┟芡ㄟ^溝通可以化解，而愛只有表達(dá)出來別人才能知道，才能化作一股清泉去滋潤心靈。我給同學(xué)們的批語經(jīng)常是：“你很優(yōu)秀，很有潛力，如果你能改正??方面的缺點(diǎn)，你將會有更好的發(fā)展。”學(xué)生也會回話表示謝意。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我會在第一時(shí)間用真誠的語言、動作、眼神等告訴他，因?yàn)槲沂嵌嗝吹膼鬯P(guān)注他，當(dāng)我在看到他犯錯(cuò)誤時(shí)就會多么的難過，內(nèi)心是多么的疼痛，因而，這時(shí)候你看到的老師情緒是多么的激動，行為或許是多么的不理智。這樣的情況下，一般的學(xué)生都會因此而感到后悔和自責(zé)。這時(shí)，老師和學(xué)生之間多了理解和關(guān)愛，沒有了對立，一切就變得更加美好起來。面對班上有犯大錯(cuò)誤的同學(xué)，即使學(xué)校要給處分，我也要用各種渠道來告訴他我在為他的錯(cuò)誤難過，同時(shí)為了他的前途，也在向各方面周旋，力爭減輕對他的處罰。曾經(jīng)班上的周文宇，現(xiàn)在還在班上的陳艷等都是這樣被我征服了的，現(xiàn)在他們都對我心存感激，與我和諧相處。和諧的溝通使我們快樂著！

三、行為引領(lǐng)，讓和諧友愛成為班級的主旋律。

班主任應(yīng)該用人格影響人格，用品德熏陶品德，用靈魂塑造靈魂，用行為引領(lǐng)行為。班集體猶如一列奔跑的列車，班主任就是那動力十足的火車頭；班集體像是一片百舸爭流的江海，班主任就是指揮若定的領(lǐng)航員；班集體好似一只翱翔藍(lán)天的風(fēng)箏，愛心就是班主任手中的長線。班主任要修煉自己的人格魅力，提升自己的人氣指數(shù)，要以身作則，淡泊名利，廉潔奉公，樂于奉獻(xiàn)，要上承中華民族之傳統(tǒng)美德，下?lián)P社會主義精神文明，要胸襟開闊，豁達(dá)大度，讓學(xué)生感受到教師的人格魅力，在潛移默化中學(xué)會做人。

班主任一項(xiàng)富有創(chuàng)意的班級活動，一次震撼心靈的談話，一次雪中送炭的愛心扶助，甚至一句真誠的鼓勵(lì)，一個(gè)友好的微笑，一個(gè)親切的動作，一個(gè)無私的寬容??都可能讓學(xué)生終身難忘，成為一種永久的力量。教師的人格對學(xué)生心靈的影響是任何教科書和道德格言所不能代替的一種教育。關(guān)愛學(xué)生，要充分發(fā)揮班集體的作用。在同學(xué)遇到困難時(shí)，我們要組織獻(xiàn)愛心活動，讓同學(xué)感受到集體的溫暖，在實(shí)踐中學(xué)會關(guān)愛別人。學(xué)校或年級每一次組織的捐款活動，我都非常重視，大肆宣講，并帶頭身體力行。班級中同學(xué)有困難，不管是物質(zhì)的還是思想的，我都會盡可能讓全班同學(xué)參與幫助，讓同學(xué)們認(rèn)識到集體的力量是無窮的四、讓常規(guī)管理制度化，使老師的愛心平等不失偏頗。

班級的管理最簡單而又最難的就是常規(guī)管理。清潔的掃除，學(xué)生的遲到早退，上課不守紀(jì)律，財(cái)產(chǎn)的損壞等等，都是一些瑣碎而又麻煩的事情，但我們得天天面對。制度化的管理是最好的解決辦法。制定制度，要關(guān)注學(xué)生的思想和情感需求，在全班同學(xué)中宣講其重要，廣泛征求意見，委托部分同學(xué)專門負(fù)責(zé)起草制度，再在全班同學(xué)中讓大家修改，老師審定，班會通過。操行評分、值日班長和值日干部執(zhí)勤、安全管理、學(xué)習(xí)監(jiān)督、宣傳、清潔衛(wèi)生、鍛煉、文娛活動、請假、班會、表揚(yáng)、處罰、小組評比、、財(cái)產(chǎn)管理、監(jiān)督等等，全都細(xì)化為制度，嚴(yán)格執(zhí)行。由于有了制度，班主任處理事情不會因人而異，避免了學(xué)生中常說的老師只關(guān)注好成績這一嫌疑，真正做到公正不偏頗，將愛心灑向班級中的每一個(gè)學(xué)生。

班主任工作應(yīng)著眼于學(xué)生生命成長的需求，著眼于學(xué)生生命品質(zhì)的發(fā)展，為不同的學(xué)生提供學(xué)習(xí)與成長的機(jī)會。班主任要有一種深層的民主的思想，對每個(gè)學(xué)生都加以賞識、信賴、接納與期待，讓每一位學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，體驗(yàn)到成功的快樂。因此，一個(gè)好的班主任不只是在學(xué)生成功時(shí)給予鼓勵(lì)，而且能在學(xué)生遭遇失敗時(shí)給以力量，要能為學(xué)生提供一個(gè)寬廣的、無憂無慮的空間，一個(gè)溫暖的、相互接納和包容的和諧的學(xué)習(xí)場所，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，而且能夠從中獲得生命成長的動力。

把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動；把一個(gè)行動播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)人生。我期待著所有老師都能用愛心去播種希望，所有的學(xué)生都能在和諧友愛的班集體中培養(yǎng)自信，挑戰(zhàn)自我，珍愛生命，

第四篇：用愛心播種希望的種子

用愛心播種希望的種子

獲得這個(gè)談?wù)勛约汗芾戆嗉壍男牡皿w會的機(jī)會。內(nèi)心深感榮幸，我也只是一位普通的班主任，沒有什么值得炫耀的地方，如果真的要說我的心得是什么，那就是用愛心去播種希望的種子。

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。” “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻用愛心襯托著鮮花的嬌艷，兢兢業(yè)業(yè)用愛心鑄就著果實(shí)的甜美。

世上最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)情感的是愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能播撒希望的種子。沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。

今天的學(xué)生大多來自于獨(dú)生子女，他們是家庭中的中心，是眾多人所疼愛的對象。從小時(shí)候起，就是被愛心包圍，有的甚至被寵壞。面對這樣的學(xué)生，我們不能一下子就把他從溫室中拋到寒冷的環(huán)境中去，我們應(yīng)給他們適應(yīng)的過程，這就需要一個(gè)適應(yīng)的環(huán)境。因此，我在班級中總是用愛心去營造環(huán)境，給他們愛，同時(shí)也教會他們?nèi)邸Ｗ屗麄兏惺艿桨嗉壥且粋€(gè)大家庭，要讓他們懂得關(guān)愛他人的同時(shí)才會獲得他人的關(guān)愛。因此，在這些年的家長會上，聽到最多的一句話就是：張老師，你讓我們嫉妒，你搶走了我們在孩子心目中的地位，他們最尊敬是你，但是對我們就差很多。對于這樣的話，我的解釋一直是，你應(yīng)該自己去反思一下，是否你沒有給你的孩子最大的尊重和諒解。孩子也是人，他們也需要理解和支持，在可以的范疇之內(nèi)給他們自由，讓他們自由自在的成長要比管教下的成長好得多。這樣孩子才會去愛父母，愛周圍的人，愛生活，愛這個(gè)社會，愛這個(gè)國家。這樣，他們會逐步堅(jiān)強(qiáng)，會勇敢的面對社會，面對生活，面對困難，面對一切的艱難險(xiǎn)阻。

陶行知先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是我們做為教師無私奉獻(xiàn)的愛心的典范，也只有達(dá)到這種境界才能更好地在教育這項(xiàng)工作中實(shí)現(xiàn)主觀與客觀，個(gè)人與社會的統(tǒng)一，才能更好地實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值，也才能在教育中獲得最大的喜悅。用心去感受學(xué)生還給我的每一個(gè)小小的驚喜，用心去體會學(xué)生在犯錯(cuò)之后深怕你生氣時(shí)的那種驚慌失措的表情。其實(shí)，他們的心中也有著對你的種種不同的愛。

冰心曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開。”這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑溃恳簧乳T的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。在我眼里，每個(gè)學(xué)生都是一座寶藏，而我就是發(fā)掘?qū)毑氐娜耍幻總€(gè)學(xué)生都是含苞的花蕾，而我就是辛勤的園丁；每個(gè)學(xué)生都是千里馬，而我就是那慧眼的伯樂。我深知我的一舉一動會給學(xué)生帶來不同程度的影響，甚至影響學(xué)生的一生！所以，我努力做到德高為師，身正為范，讓自己具有愛心，在愛的源動力下去感化每一位學(xué)生。羅曼·羅蘭也曾說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己有陽光。”老師心中的陽光無疑就是那顆愛學(xué)生、寬容學(xué)生的心。有了愛心和寬容心，面對學(xué)生，尤其是那些所謂的差生，才會多贊揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少訓(xùn)斥、無諷刺；才能用愛心為學(xué)生陶冶情操，發(fā)展智力，提高覺悟，健全人格，從而達(dá)到塑造靈魂的目的。在班級中，我是既一群學(xué)生的導(dǎo)師，又一個(gè)班級的靈魂，我的一舉一動影響著這群學(xué)生的人生觀和世界觀的形成，因此成就一個(gè)學(xué)生或毀掉一個(gè)學(xué)生都是有可能的。為了避免自己造成將來的后悔，我努力將自己“愛” 毫無保留地灑向每一位學(xué)生，教會他們做大寫的“人”。讓他們知道自己不僅僅是一名學(xué)生，更是一個(gè)有責(zé)任的人。

面對一個(gè)又一個(gè)活潑淘氣的學(xué)生，我把他們想象成千姿百態(tài)，形象萬千的藝術(shù)品的組成部分，正因?yàn)樗麄兊牟煌旁炀土艘粋€(gè)五彩繽紛的世界。所以我隨時(shí)思考哪一個(gè)學(xué)生是哪一個(gè)部位的最佳組成部件，而他們又都是這個(gè)社會藝術(shù)品不可或缺的部分。于是，我發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都有那么多的優(yōu)點(diǎn)，而這些優(yōu)點(diǎn)都是在雕塑這個(gè)社會藝術(shù)品所必需的，這樣一來，我自然就會產(chǎn)生對學(xué)生的愛，從而去親近他們，關(guān)心他們每一個(gè)個(gè)體。

“每一個(gè)孩子都是一棵蘊(yùn)滿無限潛能的幼苗，只要我們用心、用愛去呵護(hù)他們，培育他們，將自己的青春、才智、愛心、激情和夢想毫無保留地奉獻(xiàn)給這個(gè)事業(yè)。你才會真正發(fā)現(xiàn)教師這個(gè)職業(yè)的偉大驕傲”在工作中，我是這樣想的，也是這樣做的。把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動；把一個(gè)行動播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)人生。愿我們每一位教師都能用愛心去播種希望，讓所有的學(xué)生都能在和諧友愛的班集體中培養(yǎng)自信，挑戰(zhàn)自我，珍愛生命，奮勇前行，去書寫一個(gè)鏗鏘有力的綠色人生！

第五篇：教師演講稿:用愛播種希望

教師演講稿:用愛播種希望

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！在這充滿朝氣的五月，有機(jī)會在這里和大家一起暢談工作的情懷和感悟，感到非常的幸運(yùn)。今天我演講的題目是：“用愛播種希望。

自從我調(diào)到××××工作以來，原創(chuàng)：wenmi114.com時(shí)時(shí)都有不同的感受。學(xué)院環(huán)境優(yōu)美、秩序井然，待人接物積極主動，解決問

題、協(xié)調(diào)事務(wù)、辦理文檔加班加點(diǎn)。說實(shí)在話，剛來的時(shí)候我還真有些不理解，覺著吃不消，但在慢慢向這個(gè)大家庭融合的過程中，我被感動了，學(xué)到了很多，也更加深刻地體會到了“用愛播種希望”的真正內(nèi)涵，它是一種精神，更是一種承諾，是我們農(nóng)經(jīng)學(xué)院全體教師無言的承諾。

為了這無言的承諾，我們風(fēng)雨兼程，無怨無悔。記不清有多少個(gè)難眠的夜晚，為了備好一堂課，秉燈夜讀；也記不清放棄了多少業(yè)余時(shí)間，刻苦專研業(yè)務(wù)，撰寫科研論文。在節(jié)假日里，在寒暑期內(nèi)，我們一如既往，始終如一。為了承諾，為了理想，我們?nèi)伟姿爵W，韶華盡逝。因?yàn)椋谖覀冃闹校兄@樣一種信念，就是要用我們的付出，努力建設(shè)出××××的百年大業(yè)。

說實(shí)話，我感謝命運(yùn)，是它讓我有機(jī)會步入教育這個(gè)陣營，得以實(shí)現(xiàn)屬于自己的光彩人生；但我更感謝我們的學(xué)院，是它讓我學(xué)會了成長，知道了什么是執(zhí)著、什么又是奉獻(xiàn)。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，所做的事業(yè)更是名動千古。學(xué)院的發(fā)展，要我們每一位教師全身心地投入，在我們的身邊，這樣的人很多。看看我們的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，那鬢角的白發(fā)、疲憊的眼神、勞累的身軀，你能想象學(xué)院現(xiàn)在的發(fā)展，熬盡了他們多少的心血嗎？看看學(xué)工處同志那滿是血絲的雙眼和沉重的步伐，原創(chuàng)：wenmi114.com你能知道他們已經(jīng)渡過了多少個(gè)不眠之夜嗎？再讓我們來想象一下行政人員夜籟人靜、江天一色、寒燈獨(dú)守的孤寂；體會一下總務(wù)人員走過之后的滿地泥沙和后勤工作人員的滿身油膩、頭臉泥污、一身水氣；感受一下招生就業(yè)人員的拋家舍業(yè)，四處奔波。這些人會讓你知道，什么是付出，什么又是希望。他們在用他們無聲的行動，告訴我們這樣一個(gè)真理，學(xué)院的明天會更加美好，前途會更加輝煌，××大廈會永遠(yuǎn)屹立不倒，因?yàn)檫@里有你、有我、有無數(shù)熱愛、忠誠學(xué)院的人在全力守護(hù)。

既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程；既然目標(biāo)是地平線，就要勇敢前行。就讓我們攜起手來，發(fā)揚(yáng)精神，克服困難，同舟共濟(jì)，群策群力，為學(xué)院的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。用我們對學(xué)院的愛，播種學(xué)院新的希望。