第一篇：生本課堂交流用語

生本課堂交流用語

小組交流用語：

組長主持：下面我們開始小組交流，首先由4號發言人發言。

4號發言人：請大家看到我的小研究，請問你們有什么疑問或補充。（其他組員如果有補充就說我要補充，有疑問就說我有疑問，有建議就說我要給你幾個建議）。下面有3號發言人發言。以此類推

最后組長總結：下面我說一下上臺展示分工及順序。

全班展示交流用語：

老師：請問哪個小組愿意上來展示

學生：我們小組愿意來展示

上臺展示前小組要分好工，上臺后：

主持人（如果沒有就有組長主持）：大家好！下面由我們小組為大家展示，首先有請號發言人

大家好！我是號發言人，下面由我為大家展示我展示完畢，請問同學們有什么疑問或補充

其他同學：我有疑問、我要補充、我要給你幾個建議，我要給你評價 我展示完畢，謝謝大家！下面有請號發言人

全部同學展示完畢之后，主持人：我們小組展示完畢，謝謝大家！（全體鞠躬）

第二篇：生本課堂用語

前置小研究

1、搜集有關本課的資料（詞語、名言、小故事等）

2、課文主要內容（）

3、我喜歡課文中的（句子或段落）是（）我知道了（），由此，我想起了（）。

4、拓展。（或推薦閱讀）

生本課堂的語言規范小探

一、初讀課文后，可采用如下表達方式： 讀了這篇課文，我若有所思，明白了…… 讀了這篇課文，使我思緒萬千,浮想聯翩……

讀了這篇課文，我真是恍然大悟（或豁然開朗）…… 讀了這篇課文，我深受感動（或啟發）……

二、全班交流時，可采用如下表達方式：

請大家把關注的目光投向第x頁第幾自然段…… 請大家把注意力集中到第x頁第幾自然段…… 請大家把視線跳躍到第x頁第幾自然段……

三、讀句子談體會時的表達：

讀了這句話，我體會到了(從整體上談)……

讀了這句話，我從“------”這個詞語中體會到了（抓重點詞談）…… 讀了這句話，我想到了自己或生活中的（聯系生活實際談）……

教師激勵學生用語

欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙）（別人比自己說得好，激勵學生時用）

少壯不努力，老大徒傷悲。（漢樂府）（學生貪玩、不學時用）不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。（司馬遷）（鼓勵學生，回答好時）

不識廬山真面目，只緣身在此山中。（蘇軾）（學生回答問題沒答到要害和實質時或者換個角度看問題）

當局者迷，旁觀者清。（新唐書）（學生回答問題沒答到要害和實質時或者換個角度看問題）

滿招損，謙受益。（尚書）（提醒學生不能驕傲）

敏而好學，不恥下問。（孔子）（鼓勵學生多討論、不懂要問）千里之行，始于足下。（老子）（鼓勵學生從小事做起，從點滴做起）

繩鋸木斷，水滴石穿。（宋 羅大京）（鼓勵學生持之以恒，堅持不懈）

眼過千遍，不如手過一遍。（提醒學生加強練習）

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（激勵學生要親自實踐）默讀便于思考，朗讀便于記憶。（激勵學生學習要采用多種方法）

二、課前兩分鐘主持人語言模式

大家好！今天的課前兩分鐘由我來為大家主持，我給大家講一個小故事…我給大家帶來的是…課前兩分鐘到此結束，請大家做好上課的準備，下面把時間交給**老師。

三、班級展示時學生匯報語言模式

大家好！我是--組的1號，我給大家匯報交流的是…下面請我們組的2號給大家匯報交流…（組內成員發言完畢，可以向現場提出問題）

第三篇：生本課堂文化用語

生本課堂文化用語

1、課堂在精彩中展現，人生在快樂中演繹；

2、課堂因我而精彩，我因課堂而自信；

3、試一試我能行，比一比我能贏；

4、亮麗人生大舞臺；課堂展示顯風采；

5、揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸；

6、課堂大舞臺，人人展風采；

7、快樂課堂，奇思妙想；

8、放飛心靈的翅膀，尋找成功的希望；

9、我的課堂我做主，我的人生我把握；

10、快樂課堂，任我翱翔；

11、自信是成功的起點，努力是成功的基石；

12、預習展示皆精彩，你爭我搶樂開懷；

13、參與就能快樂，自信就能成功；

14、參與就有收獲，展示就會成功；

15、進入快樂新課堂，譜寫人生新篇章；

16、給我一次機會，還你一份驚喜；

17、多彩課堂，締造希望；

18、你爭我辯，快樂無限。

19、預習的差異決定成績的優劣。20、追求卓越，超越自我

21、少年無畏，逐夢揚威

22、乘風破浪，舍我其誰

23、人生沒有彩排，我將演繹精彩

24、課堂精彩，由我主宰

25、展示自我風彩，成就天生我才

26、參與合作探究，爭先爭光爭氣

27、我參與我進步，我展示我提高

28、領先來自爭鋒，成功源于合作

29、學生動起來，課堂活起來，效果好起來

30、快樂學習，智能并進，人格健全，和諧發展。

31、在參與中求知，在求知中應用；在應用中提高，在提高中升華；在升華中快樂，在快樂中成長。

32、人的成長，并不僅僅是知識技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發育、成熟和提升。

33、自主課堂：我參與，我快樂。

34、自主學習：我自信，我成長。

35、歡樂學習，成就自我，只有參與，才會收獲更多，讓課堂煥發出生命的活力。

36、學生讀書的目的并不是認識書，而是認識以“書”呈現的客觀世界。

37、學會求知，學會生存，學會做事，學會做人。

38、人的意義在于奮斗，人的價值在于貢獻。

39、教育即解放－解放人的潛在能力，挖掘人的創造能力，促進人的全面發展。40、學生動起來，課堂活起來，效果好起來

41、學會學習最重要的是學會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題，任何創造總是從提出問題開始的，沒有問題就不可能創造。

42、讓學生的學習成為愉快的人生之旅，讓其生命在陽光雨露照耀哺育下，舒展張揚，開出絢爛的花朵。

43、課堂因互動而精彩，學生因自主而發展

44、一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展

45、為學生的生命質量負責，為學生的終身發展奠基

46、以人為本，關注生命

47、我們主宰，課堂精彩

48、抓機會，快參與，顯風采，真英雄

49、給我一次機會，還你一份驚喜 50、多彩課堂，締造希望

51、勇于質疑，敢于展示

52、課堂大舞臺，人人展風采

53、我的課堂我主宰，我的人生我把握

54、你爭我辯，快樂無限

55、挖掘你的潛能，鑄造巨大的成功；張揚你的個性，描繪不凡的人生。

56、亮出自己的旗幟，你將成為一道絢麗的風景。

57、張揚個性，塑造品格，展示自我，成就未來

58、沉默是金難買課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試。

59、寧可充實過一分，不愿茫然活一世

60、課改是時代的陽光，讓我們有幸沐浴陽光，茁壯成長。61、課堂是自己的，如果被別人占為已有，那還了得。62、預習是展示之本，展示是學習之魂。63、開放的課堂是我們心靈放飛的舞臺。

生本課堂學生精彩用語匯集

1、請同學們坐端正，用心聽我發言。

2、我愿意把課文精彩部分給大家讀一讀。

3、我很佩服你的鉆勁兒。

4、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人。

5、某某同學，我想跟你比一比。

6、謝謝你幫我解答了這個疑問，以后我也要多讀書，了解更多的知識。

7、我們是一個集體，大家應該團結，互相幫助。

8、讀書百遍，其義自見，我是從讀書過程中，理解了課文的內容，開展了它的意思。

9、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現呀。

10、我的課堂我作主。

11、請你認真傾聽別人的發言。

12、前面的同學講得很好，我的觀點和他的很接近，或許我的發言更完整。

13、你朗讀得繪聲繪色，我們把掌聲送給他。

14、這個詞不常用，你能解釋一下是什么意思嗎？

15、請你聽我把話說完整，再來給我補充。

16、你很會思考，能夠把課文和生活經驗聯系在一起，我要向你學習。

17、剛才某某同學的發言給了我很大的啟發。

18、同學們的看法各有不同，現在我想把大家的看法總結一下。

19、好的開始，是成功的一半，就讓我做一次領頭羊，給大伙開好頭吧！

20、真是英雄所見略同，他的想法與我非常相似，但還有一些不完整，就讓我幫他補充一下吧！

21、世上無難事，只怕有心人，雖然這個問題難倒了許多同學，但我還是想嘗試一下。

22、他的發言真是令我茅塞頓開，我一下又有了新的想法，就讓我和同學們分享我的想法吧。

23、雖然前面的同學發言很踴躍，我想我和后面的同學的發言會更精彩。

24、雖然你說得不完全正確，但你有勇氣發言，希望你繼續努力。

25、“所謂，學問、學問、勤學好問”。我想請教一下同學們一個問題。

26、謝謝你給我的幫助，我聽明白了。

27、我不知道我說清楚了沒有，說明白沒有，如果我表達的不清楚，你可以再問。

28、聽你的朗讀是一種享受，你不但讀出聲，還讀出了情。

29、努力改正缺點，你可是個很出色的人。30、說錯了沒關系，我會幫助你。

31、請你注意傾聽別人的發言，不要說重復的內容。

32、請大家一起分享我們小組的想法。

33、這節課你很棒，說得非常好就像陸九淵說的那樣“學而疑之，疑而問之，我問而知之”，我要向你學習。

34、自信可以讓我們走向成功，請大膽說出你的想法吧！

35、請同學們把自己的想法和同學們大膽地交流，敞開你的心扉做一個愛發言的。

36、老師，你每次先鋒組都是他們組，這次能不能給別的組一次機會呢？

37、思想可以構成一座橋，讓我們通向新知，請你用心思考好嗎？

38、有句話是這樣說的“求人不如求己”，如果你們小組也出現了爭議，不妨可以查查書，書中沒有，小組也解決不了，再請求大家的幫助，這樣不是更好嗎？

39、這位同學朗讀得抑揚頓挫，有時如高山流水，有時平靜如西湖，我在他的朗讀中，仿佛身臨其境，細細的領略了其中的美。

40、你讀得太美了，讓我有身臨其境的感覺。

41、某某同學的朗讀很有感情，我被他的朗讀感動了。

42、你們組匯報得真棒！我們組也要向你們組學習，但希望你們組不要驕傲，俗話說：關羽失荊州——驕兵必敗！

43、你們組可真棒呀！個個踴躍發言，雖然答案不正確，可是你們組敢于把自己的意見大膽的說出來，這一點是值得我們學習的。希望你們組繼續努力！

44、這是我們小組共同研究的結果。

45、你的建議很好，我虛心接受。

46、我的解釋不知是否令你滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。

47、不知道我的解釋是否令你滿意，大家如果對我的解釋有疑議，請及時提出，讓我們共同討論。

48、對于這個問題，我允許我們有不同的意見。

49、關于這個問題，我查到一些資料，大家可以共同研究一下。

50、通過以上小組的講解與分析，我們已經知道了這道題的正確答案，我們知道學無止境，我們要向以上小組學習，并且將掌聲送給他們，謝謝他們為我們解答問題，還告訴我們做題的方法。

51、通過這節生本課，我們組的收獲很多，并且我們組平時不敢發言的同學也發言了。

52、我學會了和小組成員和睦相處，相互合作，小組就像一個小家，共同討論、交流、解決難題，有不同的發現和創造，像一家人團聚一樣快樂。

53、通過對本節課的學習，我發現課前“多做”，“感悟”才能更深。

54、感謝你們組能給我解惑，真是我的良師益友啊！

一、課堂常規評價激勵語

（一）、聽：

1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收獲！

2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！

3、××同學聽得很認真，第一個舉起了手，請你回答！

4、你聽得認真，這可是尊重他人的表現呀！

5、你傾聽得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了！

（二）、說：

1、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其他同學聽得就更清楚了！

2、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！

3、別急，再想想，你一定會說好！

4、我發現你不僅聽得仔細，說得也很好！

5、你的想法很有創見，這非常可貴！

6、你表達得這么清晰流暢，真棒！

（三）、想：

1、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？本文來自小精靈兒童網站

2、開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關系，我們喜歡肯動腦筋的同學！

（四）、做：

1、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！

2、第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

3、你看，很多同學把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

4、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

5、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！

6、你坐得端正！注意力也集中！

7、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

8、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

9、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，我為你高興！

10、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！

11、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示？（鼓掌）

12、你的進步使老師感到特別高興！

（五）、課堂過程評價激勵語：

1、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！

2、連這些都知道，真不愧是班級小博士！[

3、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！轉自小精靈兒童網站（060s.com）

4、你的眼睛真亮，發現這么多問題！

5、能提出這么有價值的問題來，真了不起！

6、會提問的同學，就是聰明的同學！

7、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！

8、這種想法別具一格，真是令人耳目一新。

9、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！

10、猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！

11、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

12、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！

13、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？

14、你的想法很獨特，我們都佩服你！

15、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

16、你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！轉自小精靈兒童網站（060s.com）

17、瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？

18、你發現了這么重要的方法，我們為你感到驕傲！

19、你真愛動腦筋，我就喜歡你思考的樣子！

20、你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，我特欣賞你這點！

21、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！

22、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？

23、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？

24、你有自己獨特想法，真了不起！

25、你的辦法真好！考慮的真全面！

26、你很會思考，真像一個小科學家！

27、我們很欣賞你實事求是的態度！

28、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！

29、你們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！30、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！

31、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！

32、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！

33、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！

34、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！

35、你的表現很出色，我們特別欣賞你！

36、你這節課的表現給大家留下了深刻的印象！

37、你今天進步真大！老師感到特別高興！

38、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！

（六）、研究成果評價激勵語：

1、你真像位小科學家，有這么多發現！

2、了不起的發現，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！

3、你完成得很好，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！

4、你是一個很優秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！

5、真是好樣的，你的作品非常出色！

6、為我們的成功鼓掌！

7、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！

8、參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！

9、你研究的課題很有價值，請繼續研究！

10、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

（七）、后續研究評價激勵語：

1、心動不如行動，讓我們研究吧！

2、你真有毅力，能堅持研究這么久！

3、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！

4、大家齊心協力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！

5、堅持到底就是勝利！

6、別泄氣！還有機會等著你！

7、你敢于向困難挑戰，我要向你學習！

8、你已經很努力了，別急，自信點！

9、只要認真細心，什么也難不倒你！

10、你的問題難住了老師，希望大家幫助老師，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？

11、你很自信，自信是走向成功的開始！

12、相信自己，研究就是錯了再試的過程！

13、小疑有小進，大疑有大進！

14、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！

15、繼續努力，相信自己，你會做得更好！

16、老師很佩服你的鉆勁兒！

17、你很富有創造力，離科學的距離越來越近了。

18、努力爭取，老師相信你們是最棒的！

19、試一試，相信自己，老師知道你能行！

20、你是敢于嘗試的勇士，好極了！

21、陽光總在風雨后，沒經歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹？

二、教師對學生的評價語言

（一）、對正確回答的評價

1、太棒了！你的回答很精彩！

2、太好了，聰明的阿凡提都快比不過你。

3、老師為你的出色表現而自豪！

4、你的進步真神速！大家向你學習！

5、你的表現讓大家刮目相看！

6、說得真不錯，大家都要向你學習（請繼續努力）！

7、你真是個會動腦筋的孩子。

8、回答得真好！非常有創造性！

9、像×××這樣的學習態度，特別好，不但理解，還有自己的見解！科學家小的時候就是這樣認真、努力、積極、思考。

10、多么富有創造性的思考，你真行。

11、大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。

12、這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。

13、這位同學的發言很完整，聲音也響亮。

14、×××同學說得（讀得）既? 又?，我們一齊向他學一學。

15、從多角度來考慮這個問題，好嗎？

16、他的表現真不錯，大家給他一些鼓勵！

17、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。

（二）、對錯誤回答的評價

1、你的回答較完整，只要在??地方改一改那不是更好嗎？

2、你的腦筋動得可真快，要是在??說得更清楚具體些，那該有多好呀！

3、今天你的表現可真棒，已經舉手發言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎？

4、××同學雖然??，但老師發覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發表自己的見解。

5、聽聽其他同學是怎么想的，好嗎？

6、說得還不夠全面，我請××同學幫你補充，好嗎？

7、再好好想一想，相信你一定行！

8、你能舉手回答真好，不過，請你再想一想（再說一遍），好嗎？

9、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來！

10、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎？

（三）、對小組討論的評價

1、你們的建議很有特色，值得大家關注！

2、你們真是一群智多星！

3、你們的配合真默契。

4、三個臭皮匠頂個諸葛亮，瞧！困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧！

5、很好，小組內還有成員有補充嗎？其他小組有不同意見嗎？

6、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。

7、你們這一組同學說得（讀得）非常??，把??理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學習能力呀！

8、團結就是力量，集體力量大無比。

9、你為你們一組又增添了一份光彩！

10、你們小組真有團結、合作的精神。

11、你們很會觀察，非常了不起！這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎？

12、你們這一組合作得真好。

三、學生之間的評價語言：

（一）、對正確回答的評價

1、×××回答得真好，我們要向他學習。

2、他的朗讀很有感情，我也想試試（我可以比他更好、我被他的朗讀感動了！）

3、我認為××同學的發言很??，值得我學習。

4、同學說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。

5、這么一點小小的區別都被你發現了，你的聽力真了不得。

6、×××用自己的話概括，真棒！

7、他講得有道理。我再來補充一點。

8、×××答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎？

（二）、對錯誤回答的評價

1、×××的回答基本正確，但我想補充一點??

2、他讀得很認真，也用了情去讀，如果將??用??口氣去讀，那會有更好的效果

3、剛才×××的回答中??地方說的很有道理，而??地方改一改，這樣就更切題了。

4、我有不同的意見??我來作些補充??

5、我認為他回答的不夠正確（或不完整），我想補充。

6、×××同學雖然沒有××同學??（優點），但我覺得他進步很大，×××同學，加油！

7、你讀得很流利，第一遍能讀到這樣不容易，如果再讀幾遍，你會讀得更流利。

8、和你一起讀吧再試試。請你來為我補充。

（三）、對小組討論的評價

1、他們是很團結的小組。完成的作品質量好，有創新意識，積極向上，努力進取。

2、他們的優點（可取之處）有??，但他們也有很明顯的缺點是??，如果改進一下的話，就更好了。

3、你們小組討論的很好，不過我們小組還要補充。

4、這組討論的氣氛真熱烈，每個同學參與了交流。

5、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現在我們就請他們發表一下意見

6、××小組的同學團結合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。

7、發揮一下團隊精神，再試試，別怕。

8、你們回答問題的聲音真動聽，說明你們對這節課的內容聽懂了。

第四篇：生本課堂學生用語

生本課堂學生用語

1.這是我的看法，大家還有什么補充的？

2.這是我們小組的討論結果，希望大家繼續與我們交流。3.我同意你的看法，但我還有補充。4.我不同意你的看法，我的想法是…… 5.這是我的意見，你們同意嗎？ 6.這個問題我還沒明白，誰能給我幫助？ 7.我通過研究，得出的結論是這樣的…… 8.我想向***提個問題，9.在研究中，我們碰到了很多問題，我是這么解決的…… 10.你講的很精彩，如果能……那就更好了，11.我還沒聽明白，你能再講一次嗎？ 12.我們查了資料，有了這樣的發現…… 13.關于這個問題，我給大家一個友情提醒…… 14.除了書上介紹的方法，我們還有許多新的發現。15.剛才大家形成了好多意見，現在我想來做個總結 16.我有個建議，不知道你是否愿意接受？ 17.這個地方很容易出錯，我給大家提個醒。18.下面由我們組的成員分別向大家匯報。19.對我們小組的匯報，大家有什么意見嗎？ 20.我找了一道好題，希望和大家分享。

第五篇：生本交流材料

學習生本教育心得體會

周村區北郊鎮南營小學 周艷

我很榮幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，我們學校成為了生本教育實驗學校，初步感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網查找資料，和其他老師一起開始學著上“生本課”，現結合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。

一、認識生本教育：

郭思樂教授下了這樣一個定義：“為學生好學而設計的教育。”這一理論最根本的出發點就在于把學習還給孩子，激發孩子們學習的興趣并由此產生了學習的主動性。生本教育操作的基本步驟是：首先，由老師布置前置性作業，由學生自己先學，然后將自己學習的成果拿到課堂的小組內部進行交流，第三步在課堂上，以小組為單位進行全班交流，最后再由學生進行總結。

生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學。“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、說得口干舌燥，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環節，但也只是幾分鐘形式化而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。

二、生本教育帶來的變化： 首先，老師的角色得到了變化

教師將不再只是知識技能的傳授者和管理者，而是學生健康發展的促進者和引導者。傳統的課堂教學，由于考慮到教學內容與時間的關系，教師往往只關注教學內容與教學任務的按時完成，而忽視了學生的課堂活動細節；由于受到升學指標的壓力，教師往往只關注中等及以上學生的學習，忽視少數“差生”的發展

其次，在對待師生關系上，要學會尊重、贊賞。教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重以下六種學生：①尊重智力發育遲緩的學生；②尊重學業成績不良的學生；③尊重被孤立和拒絕的學生；④尊重有過錯的學生；⑤尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；⑥尊重和自己意見不一致的學生。在對待教學關系上，要學會幫助、引導。在教學中應注重學生的自主學習、自得學習，讓課堂真正“動”起來。在作業布置上，應向一些研究性、分析型的題目傾斜，增加學生的實踐環節，培養學生的創新思維能力。

我們不僅僅教給學生知識，還要教會學生如何得到知識。教師要改變觀念，不但研究教法，而且研究學法，研究怎樣才能學得快、記得牢。凡事要多從學生的角度考慮，千萬不能想當然，才不至于盲目教學，誤人子弟。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經驗，不斷進行反思離不開的。

在小學數學教學實踐中，經過一段時間的生本課堂后，我發現學生的自學能力、表達能力、小組合作能力都有所提高。我們的數學課堂在變，我們的數學學習方式在變，學生們學習數學的興趣和效率在提高，總之，尊重孩子的天性，放手讓學生們去做，讓學生的生命激揚出更燦爛的光彩。