第一篇：河西學院大學生暑期社會實踐策劃書

會實踐策劃書

青春之夢

2013年6月19日河西學院大學生暑期社

河西學院暑期社會實踐活動計劃

一、活動背景

為迎合當代大學生的就業形勢，感受社會生活，為社會服務，我們以“實踐中成長”為活動主題，以在實踐中不斷成長，在實踐中不斷鍛煉自己，在實踐中學會吃苦耐勞的精神，將自己鍛煉成一名當代社會需要的大學生為目的，充分利用所學知識，在社會中開展實踐活動。

二、準備工作

1、落實了時間地點和生活地點并征得同意在此開展實踐活動

2、實踐小組成員準備好自己的生活用品和必帶的其他物品

3、實踐小組成員強化實踐活動中所必需的技能

4、制定實踐活動詳細安排，預算實踐活動資金

三、預期結果

在計劃時間內順利完成實踐活動方案制定的各項內容，保證實踐過程中實踐小組成員沒有任何損失。

四、活動形式

1、關注留守兒童的心理健康，進行生活學習輔導，幫助他們掌握更多的生活技能，增長他們的生活常識。

2、通過兼職推銷飲料集資，幫助留守兒童購買生活和學習用品。

五、具體計劃

1、向武威市***孤兒院發出申請，征得社會實踐的同意。

2、由活動小組組長負責發布招募信息，招募更多的小組成員。

3、由帶隊教師或者小組組長帶領小組成員到達實踐地點，開展實踐活動。

六、活動流程

第一階段：實踐活動申請（6月15日-7月1日）

第二階段：實踐活動啟動

7月20日：活動小組到達實踐地點，由小組組長聯系當地負責人安排小組成員住宿。

7月21日：活動小組成員聯系武威市**孤兒院負責人，初次與留守兒童接觸，了解他們的生活、學習等各方面存在的問題。小組展開討論會，明確需要解決的問題。

7月22日-27日：活動小組分組，A組進行對留守兒童的心理健康、學習、生活常識等的輔導，B組聯系武威***超市負責人，商榷推銷兼職的人員和工資問題，熟悉工作環境，發現工作中待解決的問題。

7月28日-8月3日：B組對留守兒童進行心理健康、學習、生活常識等的輔導，A組成員去超市做兼職。

8月4日：活動小組開展討論會，根據留守兒童的實際需要，集合兼職賺的所有資金在當地超市購買一些兒童所需要的生活、學習等用品，并有組長帶領所有成員去孤兒院舉行贈送活動。

8月5日：活動小組所有成員組織留守兒童舉辦文藝演出。8月6日：實踐活動結束，組長安排小組成員返回學校。

第三階段：實踐活動總結（9月初）

七、實踐地點

甘肅省武威市涼州區***

八、實踐隊員

指導教師：

組長：王雅茹

副組長：

小組成員：

河西學院社會實踐“青春之夢”小分隊

2013年6月19日

第二篇：河西學院大學生暑期社會實踐策劃書

會實踐策劃書

青春之夢

2013年6月19日河西學院大學生暑期社河西學院暑期社會實踐活動計劃

一、活動背景

為迎合當代大學生的就業形勢，感受社會生活，為社會服務，我們以“實踐中成長”為活動主題，以在實踐中不斷成長，在實踐中不斷鍛煉自己，在實踐中學會吃苦耐勞的精神，將自己鍛煉成一名當代社會需要的大學生為目的，充分利用所學知識，在社會中開展實踐活動。

二、準備工作

1、落實了時間地點和生活地點并征得同意在此開展實踐活動

2、實踐小組成員準備好自己的生活用品和必帶的其他物品

3、實踐小組成員強化實踐活動中所必需的技能

4、制定實踐活動詳細安排，預算實踐活動資金

三、預期結果

在計劃時間內順利完成實踐活動方案制定的各項內容，保證實踐過程中實踐小組成員沒有任何損失。

四、活動形式

1、關注留守兒童的心理健康，進行生活學習輔導，幫助他們掌握更多的生活技能，增長他們的生活常識。

2、通過兼職推銷飲料集資，幫助留守兒童購買生活和學習用品。

五、具體計劃

1、向武威市***孤兒院發出申請，征得社會實踐的同意。

2、由活動小組組長負責發布招募信息，招募更多的小組成員。

3、由帶隊教師或者小組組長帶領小組成員到達實踐地點，開展實踐活動。

六、活動流程

第一階段：實踐活動申請（6月15日-7月1日）第二階段：實踐活動啟動

7月20日：活動小組到達實踐地點，由小組組長聯系當地負責人安排小組成員住宿。

7月21日：活動小組成員聯系武威市**孤兒院負責人，初次與留守兒童接觸，了解他們的生活、學習等各方面存在的問題。小組展開討論會，明確需要解決的問題。

7月22日-27日：活動小組分組，A組進行對留守兒童的心理健康、學習、生活常識等的輔導，B組聯系武威***超市負責人，商榷推銷兼職的人員和工資問題，熟悉工作環境，發現工作中待解決的問題。

7月28日-8月3日：B組對留守兒童進行心理健康、學習、生活常識等的輔導，A組成員去超市做兼職。

8月4日：活動小組開展討論會，根據留守兒童的實際需要，集合兼職賺的所有資金在當地超市購買一些兒童所需要的生活、學習等用品，并有組長帶領所有成員去孤兒院舉行贈送活動。

8月5日：活動小組所有成員組織留守兒童舉辦文藝演出。8月6日：實踐活動結束，組長安排小組成員返回學校。第三階段：實踐活動總結（9月初）

七、實踐地點

甘肅省武威市涼州區***

八、實踐隊員

指導教師： 組長：王雅茹 副組長： 小組成員：

河西學院社會實踐“青春之夢”小分隊2013年6月19日

第三篇：河西學院2013年大學生暑期社會實踐匯總表1

河西學院2013年大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動組團（隊）情況匯總表

填表要求及注意事項：

1.本表作為實踐隊員《素質拓展與學分實施辦法》社會實踐學分認定的主要證明材料之一，務必要準確詳實填寫。

2.本表一式兩份，一份學院存檔，用于實踐結束后學分認定；一份于6月27日前報團委辦公室備案。電子版傳至tuanweimi@126.com

3.團隊名稱一律用河西學院+學院名稱+赴實踐地（具體到××市××縣××村、街道、社區、單位名稱）+實踐方式（義務支教、骨干掛職、志愿服務等）+暑期社會實踐服務團（小分隊），如河西學院教師教育學院赴張掖市甘州區骨干掛職暑期社會實踐服務團。

4.聯系方式和家庭住址必須填寫詳細，認真核對，確保號碼無誤，通訊暢通。5.個別人數較多的實踐團隊，隊員詳細信息可另附頁報送。（見附頁）

6.申報方式根據申報情況選擇填寫：學院團總支、學生分會、學生社團、學生自由組團或青馬班骨干。7.表格填寫內容字體一律為五號仿宋GB_2312。

河西學院2013年大學生暑期“三下鄉”社會實踐團隊隊員統計表

注：如果有兩名負責同學，填寫兩名負責同學。小組負責同學請在備注欄注明。

第四篇：河西學院外國語學院 暑期社會實踐通訊稿

河西學院外國語學院 新聞

外國語學院赴民勤湖區開展“美麗鄉村科普行”活動

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7月19日，外國語學院暑期赴民勤湖區“美麗鄉村科普行”小分隊在西渠鎮鎮政府舉辦啟動儀式。湖區鄉鎮負責人、村委會負責人代表出席了啟動儀式，我校民勤湖區籍20名師生參加了啟動儀式，啟動儀式由外國語學院黨總支副書記沈承明主持。

社會實踐小分隊帶隊指導教師外國語學院張祥老師宣讀了活動方案。實踐小分隊隊長徐濤同學代表全體隊員做表態發言，表達了珍惜實踐機會、立足家鄉建設，發揮自身優勢、宣傳科普知識，虛心向父老鄉親學習、勵志成才回報家鄉的決心與愿望。西渠鎮副鎮長李存德在講話中代表湖區四鄉鎮歡迎學子返鄉服務家鄉建設，對實踐小分隊的工作寄予厚望，并將全力支持美麗鄉村科普行活動。

啟動儀式后，師生們前往溫家寶總理曾視察和牽掛的青土湖治理工程，開展了石羊河流域末段綜合治理的科學考察。在青土湖邊的美麗鄉村——新農村示范點號順新村進行了調研，參觀文化長廊、村社文化廣場、農村書屋、農產品交易市場、新農村標準化農舍，還深入田間地頭與農業技術員修剪棉花枝頭、幫農戶采擇成熟枸杞。通過考察使同學們深切地感受到社會主義制度的優越性，黨和政府對農業農民的重視和關心扶持，更為石羊河流域綜合治理和新農村建設取得的豐碩成果拍手叫好。隨后，各位志愿者將分赴西渠、東鎮、收成、紅沙梁等湖區四鄉鎮，以“美麗鄉村科普行”為主題，開展科技支農、扶貧幫困、義務支教、掛職鍛煉為主要內容的志愿服務工作。

沈承明還帶領兩位指導教師走訪和慰問了三家經濟困難學生家庭。

（供稿：外國語學院）

第五篇：河西學院暑期社會實踐心得

河西學院暑期社會實踐心得

暑期社會實踐活動,我獲得最多的感受是幸運和感動。很幸運我能有這么一個機會,也很感謝能遇到一群令我感動的人.雖然活動只有15天,但給我的卻是一生美好的回憶,也是人生中難忘的經歷。初到當地,我們受到了衷心地歡迎,我們全體成員奔向一個目標——在孩子們心中埋下一顆希望的種子，在增進知識的同時過一個快樂的暑期生活。

在為期15天的活動中,隊友們走在一起,一起歡笑,一起流汗。白天認認真真做事,認真的為每一位同學上好課；夜里熱熱鬧鬧的放松.為每一堂課做好準備。

支教的日子是清苦的,但雖苦尤甜。

但是我也重新了解了農村的孩子們一顆上進的心,雖然說國家普及了九年義務教育,可是我知道,當地離真正的素質教育還很遠,我覺得教育不應該只是限制在課堂上。素質稍高的家長就應該在假期時鼓勵孩子多參加活動,盡量在各種活動中找到自己的特長所在,興趣所在,這對孩子以后的發展是特別有利,而且應該是必須的。

以集體利益為重,無論大小會議發言要抓重點,總結能力要強,考慮事情要細心謹慎,對問題要動腦筋有自己的想法,委婉地跟別人交流敏感性話題的意見,微笑著面對人和事,表現出自己的親和力,坦誠地對待他人等等.對于自身,我看到了自己對事情有些急躁,考慮事情還不夠周全,缺乏創新,凝聚力還不夠強等.相信我會努力完善自己的…… 這次活動給了我很深的體會：

l.提高了認識,明確了責任。通過參加社會實踐活動,同學們的思想認識水平有了相當程度的提高,深化了我們對鄧小平的“以經濟建設為中心”的思想.經濟落后,一切都免談。社會應該給予不發達地區以更多的關注,讓雨露惠及農村。

2.增長了才干,發現了不足,激發了熱情。社會實踐活動給廣大同學提供了一個學習社會知識和展示自我才華的舞臺,通過參加社會實踐活動,鍛煉了廣大同學的才干.同學們一起合作了很多事情,一起上街進行宣傳,一起彩排節目……在合作中鍛煉了我們分工協作的能力,與人相處時應注意的問題,還有團隊精神。

我想以后還應多參加這樣的活動,很鍛煉人,也學到了很多東西,這些是在書本上所沒有的.而社會實踐,作為一種把理論知識運用于實際的重要形式,又能夠很順利的讓我們做到了校外實踐與校內實踐相結合,達到兩方面平衡的發展的理想目標。

3.展示了形象,宣傳了學校,體現了特色。通過參加大學生社會實踐活動,充分展示了青年大學生的風采。我們都展現出了良好的精神風貌,不怕苦,不怕累: 參加支教實習是我一直以來都在夢想的事情，因為我是師范類專業生，我需要多參加實踐，我需要更多的學習，我需要更多的講課，我需要更多的實踐才能將自己的能力鍛煉好，我想參加下鄉實習是一個非常好的鍛煉機會，我相信我會一直不斷的努力下去的，我會在不斷的教學中提高自己，幫助別人。

由于時間較緊，前期準備的學生登記報名的方式未能實行。這導致來到學校的孩子年齡過小，不僅很多課無法進行，而且課堂秩序很

成問題。我們讓年齡稍大的孩子當助教，一定程度上改善了課堂的秩序，但由于孩子們已經來到了學校，不可能再讓他們回去重新招生，小孩子秩序差的問題一直是我們很難辦的事情。如何解決支教對象的選擇目前仍是個問題，以后再進行下鄉一定要認真考慮這個問題。關于支教作用的幾點思考：

支教是增近和村民感情的絕佳手段，這一點沒有錯，但我們決不能把它僅僅當成是種手段，蘊涵在它背后的，對于支教的行動者及受眾，都有十分重大的意義。

1.我們隊員是支教的行動者，我們親眼看到學生們對我們的喜愛，他們對知識的渴望。而我們的行動是可以改變他們的生活的，在他們眼中，隊員們就是榜樣，我們的品格會深深地影響聽課的學生，我們激情，他們也會感到生命充滿活力，我們勇敢，他們也會自信……每一個支教的隊員都會發覺，在那里你竟然會有那么大的魅力，這時你就會有一種責任感，要讓學生們因為你而更加堅強，勇敢。另外，從客觀上，支教也鍛煉了隊員的能力，為以后步入社會打基礎。

2.這一點是支教的意義，同時也是下鄉的意義。那就是對于支教的隊員來說，這是一個自我價值發現的過程，同時也是一次成長的過程，在將來的生活中，你會受益匪淺。

3.最直接的，就是給小孩子們提供了一個快樂的活動場所，在我們下鄉的幾天里，這里就是他們的樂園。不管你教的是什么，僅僅是熱鬧本身對于他們也是有意義的。而且，支教期間可以組織他們一起唱歌，這樣，在聯歡會上演出，讓家長看到自己的孩子表演節目，這對于孩子和家長都是一件好事。

4.就像第一條涉及到的，支教可以發現并組織起來有特長的孩子，用課余時間排演節目，這對聯歡會的順利籌辦也是有幫互助的。

5.我們給孩子講課取得很大成功，這讓我們意識到對于年齡相對大些的孩子，我們可以教給他們更多。他們有一定的理解力，我們可以傳授些精神方面的東西給他們，像自信，堅強，奉獻，感恩，愛和熱愛家鄉等，思想上能產生共鳴，我們真正能夠把我們的一些理念傳授給他們，讓他們重新思考自己的人生，發現自己的價值。這才是支教真正的價值所在，知識和技巧的作用是有限的，而精神的作用卻是無窮的，我們的支教就是應該把那些可貴的精神傳授給他們，讓他們受用一生。

總體來說，這次下鄉支教工作的開展比較成功，達到了并且有些方面超出了我們的預期。但由于主觀和客觀上的一些原因，仍然出現了一些問題，這都需要我們在以后的下鄉工作中注意吸取經驗教訓，多加注意，做更充分的準備。

這一次下鄉支教實習總體對我來說，是一次非常成功的實習，我在支教的過程中，也找到了教學的方法和教學的真諦，我相信我會在不斷的發展中鍛煉更多，我相信我會一直不斷的努力下去，我相信這一次實習對我來說是一次寶貴的財富，我相信我會做的更好，我相信在我不斷的成長中，我會一直不斷的努力下去，我相信這是對我的考驗，我會在將來教學時更好的發揮我的能力！