第一篇：《地球上的星星》觀后感

《地球上的星星》觀后感

看了《地球上的星星》這部片子，伊夏那雙飽含淚水的眼睛讓我不知道該用什么樣的言語來描述自己的心情。

該影片講述的是一個有閱讀和書寫障礙的男孩——伊夏，他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇的色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他最喜歡的就是畫畫，可以把自己看到的、想象的用畫筆畫出來。然而在學(xué)習(xí)上，字母和數(shù)字在他眼里就像在跳舞，功課從來都是不及格甚至是零分，就是簡單的字母和數(shù)字他都會寫錯，所以經(jīng)常被被老師罰跪在教室門外。同學(xué)們瞧不起他，對他冷言冷語。父親打他，罵他，覺得他沒用，只有媽媽保護(hù)他，愛他。但父母也無法理解為什么伊夏的哥哥約翰成績優(yōu)異是個好孩子，老師眼中的好學(xué)生，為什么伊夏卻是這樣的一個孩子，讓他們無法接受這個現(xiàn)實。最終伊夏被學(xué)校開除，父母沒有辦法為了改正他的行為將其送往寄宿學(xué)校，伊夏很傷心也很害怕，對新的學(xué)校不再抱任何激情和興趣，也不再和任何人說話，把自己完全封鎖起來。看著伊夏由發(fā)泄變得沉默的這些場景讓我覺得很心疼。然而就在感覺伊夏幾乎就要崩潰的時候，一個新的年輕美術(shù)教師尼克的出現(xiàn)，他很快發(fā)現(xiàn)伊夏的與眾不同，通過他的觀察發(fā)現(xiàn)伊夏是個有閱讀障礙的孩子，于是他決定了解幫助這個孩子。家訪時，尼克老師告訴伊夏的父母伊夏是一個有閱讀障礙的孩子，父母也不承認(rèn)與接受自己的孩子是一個與平常孩子不一樣的人。在伊夏的家里老師發(fā)現(xiàn)伊夏有著天才的繪畫稟賦，雖然伊夏的父親認(rèn)為畫畫沒有什么用。為了幫助伊夏恢復(fù)自信面對現(xiàn)實，尼克老師在上課時舉例如：獲得了1921年的諾貝爾獎的艾伯特.愛因斯坦，著名的藝術(shù)家萊昂納多.達(dá)芬奇，托馬斯.阿爾瓦.愛迪生。這些名人都有著共同之處，就是他們同樣小時候存在著讀寫困難，甚至無法識字，交流困難，也都曾被周邊的人當(dāng)成弱智來看待，可是他們卻用畫畫和音樂，發(fā)明來彌補自己的不足。

尼克老師說服校長不要放棄伊夏，他耐心地用盡了各種辦法幫助伊桑記憶：在沙子上寫、用皮膚感知、跟錄音讀，伊夏很勤奮的學(xué)習(xí)，一天天的進(jìn)步，當(dāng)一天伊夏的父親來到學(xué)?？吹阶约涸?jīng)很惱火的兒子正專心致志的對著黑板發(fā)音時感動流淚。

為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫天賦，他特地舉辦了一場校級比賽，最終，伊夏在比賽中獲得了第一名成為了眾人矚目的焦點，他的繪畫成為學(xué)校紀(jì)念冊的封面，當(dāng)評委親吻他并給他頒獎的一剎那，全場的人都站了起來為伊夏歡呼和鼓掌，伊夏

按捺不住內(nèi)心的激動眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼克老師的懷里。最終伊夏的才華得到認(rèn)可。暑假來了，父母迎來老師們對伊夏的贊揚。臨走之際伊夏的父親十分感謝尼克老師對伊夏的幫助，最終上車前伊夏緊緊地?fù)碜×四峥死蠋?，這個改變他的生命的人。

看完這部影片，讓我不得不思考一個正確家庭教育與學(xué)校教育對一個孩子的發(fā)展來說是事關(guān)重要。

如果沒有看完整部影片，只是在開頭部分我也會認(rèn)為伊夏是一個十分頑皮和不愛學(xué)習(xí)屢教不改，且讓人十分頭痛的學(xué)生，但是隨著劇情的發(fā)展尼克老師的發(fā)現(xiàn)我才知道伊夏是一個閱讀障礙的孩子，并不是他不愿意學(xué)習(xí)而是沒有辦法去學(xué)習(xí)。生活中的孩子形形色色，這樣像伊夏的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績暫時落后，但是對這些學(xué)生我們的父母還有老師都只是從表面上分析以為是不愛學(xué)習(xí)、頑皮的表現(xiàn)，卻很少去探究其實他們只是某一方面存在的不足，然后去引導(dǎo)和幫助他們。

家庭教育

影片中尼克老師說：“我知道外面是一個無情，充滿競爭的世界，一個大家都望子成龍、望女成鳳的世界。大家都要好成績，醫(yī)學(xué)、工程、管理??什么都是只要比別人差就是無法容忍的。100分考了95.5分?95.6?95.7分，只要比別人差就是可恥的，對不對？看在老天的份上，你想一想，每個孩子都有自己的天賦，才能跟夢想，不是大家都只死想著要圖和讓自己的手指脫穎而出??然后忙著去修飾，讓它們看起來更修長。如果哪天手指頭斷了，你們還要繼續(xù)嗎？”在現(xiàn)在的社會中我們看到家庭教育就是為了是競爭，往往很多時候父母在教育中忽視了對孩子自身的關(guān)注，在忽視中父母卻把孩子推離得很遠(yuǎn)。

在我認(rèn)為父母是孩子的啟蒙老師，從我們出生開始我們最早接受的、學(xué)習(xí)的都來自父母，但是家庭教育不是父母一味的要求與規(guī)劃，孩子的價值與出息不在于成績，學(xué)習(xí)好的不一定就好。如果父母讓孩子在他們的要求和規(guī)劃下去發(fā)展學(xué)習(xí)，那么這樣的孩子一定有出息嗎？不一定，可能孩子心中充滿了對父母的怨恨，就有可能出現(xiàn)現(xiàn)在社會上常見的因為不堪父母的壓力孩子自殺、孩子弒母弒父等等的悲劇。這就是“如果哪天手指頭斷了，你們還要繼續(xù)嗎？”一個有閱讀障礙的人卻要他能夠識字，那是一件多么困難的事，更何況在所有人都不理解和嘲笑的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這根本就是“逆天而行”。伊夏的父親就知道批評、打伊夏，而他的母親一味的溺愛他，不去了解孩子到底是怎么了，最終他們把伊夏送到了寄宿學(xué)校。這就讓伊夏與父母之間的間隙開始漸漸的拉大了，伊夏陷入了恐懼和絕望之中，他認(rèn)為自己逐漸被父母所遺棄。當(dāng)父母去探望伊夏時，他表現(xiàn)的是沉默?！拔夷敲磯膯?，媽媽？”

當(dāng)伊夏的媽媽看到伊夏在一個本子里畫下了全家福，最后一頁是一家四口，越往前一頁小小的伊夏就遠(yuǎn)離一步，直到前面那頁只剩下爸爸、媽媽和哥哥；翻著本子，小小的伊夏就慢慢的離開了畫面。所以不難看出父母對孩子的不理解再加上一個錯誤的決定對一個孩子來說是一個多么大的傷害。

在日常生活教育中，父母要學(xué)會和孩子的溝通，了解孩子，給孩子建構(gòu)一個“說”的環(huán)境。讓孩子能自由表達(dá)自己的想法，與父母溝通。在這種溝通的環(huán)境下讓父母了解了孩子，并在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓其發(fā)展自己的特長。通過溝通孩子理解父母的辛苦，理解父母的期望，雙方共同努力達(dá)到目標(biāo)，這樣父母孩子就能做到雙贏

學(xué)校教育

這部影片除了批判家庭教育，也批判了學(xué)校教育。伊夏在學(xué)校是讓每個老師都頭疼的一個學(xué)生，上課走神，功課不及格甚至零分。老師只知道批評、辱罵、甚至是體罰他，他們從沒有主動去了解伊夏，他們只是按“規(guī)矩”辦事。只有尼克老師在觀察中了解了伊夏并且?guī)椭屗厥皩W(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮自己的特長。在學(xué)校教育中，我們常常認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是獲得所學(xué)的知識，學(xué)校的任務(wù)就是傳授科學(xué)知識，從而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀體驗，忽略了對學(xué)生的人文關(guān)懷。而電影中的主人公伊夏，就是由于其自身對語言和文字理解能力的不足，導(dǎo)致他被排斥在學(xué)校教育之外。但是伊夏就那么差嗎？

寄宿學(xué)校里的語文老師讓他解釋洞察力這首詩。這首詩描寫了云的變幻。伊夏說：“我們看得到的，感受得到的就是真的，那如果我們看不到、感受不到就不是真的。但是有時候，我們所看到的，其實不是真的，而且我們看不到的，其實是真的??”

老師呵斥他不知所云，卻對一個死記硬背的答案大加贊賞。

接下來的日子里，伊夏被所有的老師懲罰、蔑視，被同學(xué)嘲笑，被家人忽視，伊夏爆發(fā)了，撕掉了作業(yè)本，扔掉了書包，在籃球場上不知疲倦地奔跑。

其實就如伊夏同桌好友羅杰所說，伊夏其實解釋了詩中的真正涵義，其他人都是說出他們被灌入的東西。可是古板的老師卻未能發(fā)現(xiàn)，還苛責(zé)他，同學(xué)們嘲笑他也不制止，這都是不應(yīng)該的。然而羅杰也說了因為老師嚴(yán)格，所以就好記得老師教的，只管不要講錯就好。從教育學(xué)的角度看，一個教師對學(xué)生，應(yīng)做到熱愛學(xué)生，誨人不倦，教書育人，循循善誘。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的一些回答予以鼓勵性表揚和肯定，雖然他的答案或許錯誤，但這是學(xué)生的思維他的理解，我們不能全盤否定。我們不能說教師所講的就一定是對的，每個人的思維模式不一樣，所感知的也有所不同，那么理解也就不同。教師應(yīng)鼓勵的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才有利

于學(xué)習(xí)吸收知識。所以教師不但應(yīng)該主動地去發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中的一些教育問題，還應(yīng)積極主動地探索學(xué)生在某些問題上的思維方式，才能將教學(xué)導(dǎo)向一條正確的軌道上。

尼克老師翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。他對伊夏的父母說“你有沒有注意到他犯錯的模式？他把字母寫成反向，同一個詞在一頁之中有不同的拼寫，相似的字就會混淆??.所以，這些并不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子。

發(fā)現(xiàn)這一問題后，尼克老師首先是給伊夏樹立信心，他在課堂上舉例如愛因斯坦，愛迪生等人的例子。告訴學(xué)生（其實是告訴伊夏）這些名人其實小時候都有讀寫障礙但是他們都通過自己的努力來改變自身的命運。

尼克老師最后說：“為什么我要給你們講這些，我是想告訴大家，在我們周圍那些用獨特眼光看待世界的人，最終改變了整個社會，他們的思維很獨特，常常讓人難以理解，他們是少數(shù)派，一旦他們的成績被世人所知，大家都震驚了，今天的美術(shù)課，我們就來回顧一下這些偉人，讓我們把這些人銘記在心，讓我們走出去，創(chuàng)造出些不同的東西。任何你感興趣的東西，石頭、木棍、垃圾?！?伊夏在一個僻靜的角落，掏出一個小口袋，里面有繩子、小木棍、石頭鉛筆頭、芭蕉葉，他竟然神奇般的做了一艘?guī)е菪龢哪茉谒匣械娘w機(jī)，在尼克和同學(xué)們的歡呼聲中，伊夏卻悄悄地離開了，他的心門還沒有打開。

尼克老師用大量的事實向校長說明，伊桑是個很聰明的孩子，他只是有閱讀障礙，伊夏的興趣點在繪畫上，并且主動要求為伊夏補課，尼克老師耐心地用盡了各種辦法幫助伊夏記憶：在沙子上寫、用皮膚感知、跟錄音讀，伊夏很勤奮的學(xué)習(xí)，一天天的進(jìn)步，最終他成功了。

尼克老師作為一名教師，他認(rèn)識到自己的責(zé)任和義務(wù)：要成為學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者——他用大量的例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且鼓勵學(xué)生創(chuàng)造思維。學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者——他用行動和各種方法來幫助伊夏。他和伊夏之間的關(guān)系屬于民主型師生關(guān)系的，尼克老師熱愛、關(guān)心、尊重和信任伊夏，創(chuàng)造條件和機(jī)會給伊

夏學(xué)習(xí)和鍛煉；伊夏也很配合老師的教導(dǎo)，這樣的師生關(guān)系也讓伊夏學(xué)到了知識。伊夏成功了，這更是尼克老師的成功，正是尼克老師用他的智慧發(fā)現(xiàn)了伊夏的特點從而因材施教才發(fā)掘了孩子的天性，發(fā)揮了他的特長。雖然我們不能讓每一個孩子都成為一個真正成功的人，但我們可以給予孩子更多的關(guān)懷和愛，讓他們健康地學(xué)習(xí)，成長。

所以從這部影片我感受了許多，作為教育工作者我們應(yīng)該像尼克老師一樣，要

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在，探究原因找出解決問題的辦法，因材施教挖掘孩子的特長，促使孩子健康快樂的學(xué)習(xí)成長。

但是在現(xiàn)實社會生活中并不是所有人都能像伊夏這樣幸運的遇上尼克這樣的老師。我認(rèn)為這個電影希望通過這個故事，讓社會和更多的家庭知道，該如何去愛孩子和如何去教育孩子。孩子們?nèi)缤厍蛏系男切?，他們需要愛，更需要自由，理解，有了這些才有能力去贏得殘酷的競爭和挑戰(zhàn)。

第二篇：《地球上的星星》觀后感

《地球上的星星》觀后感

《地球上的星星》觀后感

——姚姚

“我們看得到的、感受得到的，就是真的，那如果我們看不到，感受不到，就不是真的。但是有時候，我們所看到的，其實不是真的；我們看不到的，其實是真的?！边@是電影《地球上的星星》里小男孩伊夏對詩歌《洞察力》“當(dāng)我望向高處時，你是一充滿云朵的天空，直到一頭口渴的大象經(jīng)過，或是我的朋友跳了進(jìn)來。一個腳踏車的鈴鐺，或是一兩顆小水晶，或甚至是一支盲公竹，然后這個云片開始分解，而你又再次變成了我們的河?！彼龀龅慕忉尅Ｒ粋€八九歲的患有讀寫障礙的小男孩，喜歡大自然，喜歡自由，他眼里的世界比同齡人和成人眼里的世界美麗的太多。出身在一個中產(chǎn)階級家庭，家里有一個在父母和老師眼里的優(yōu)秀哥哥；有一個成日只注重成績和成就，還有點機(jī)械，卻不知真正如何關(guān)心孩子的父親；還有一個愛孩子卻無能為力的母親。小伊夏不喜歡枯燥的學(xué)習(xí)，也不能理解，所有的文字在他眼里就像是在跳舞，或是幻化成各種稀奇古怪的東西或者動物。所有人都對他說：“為什么你就是不行？為什么你如此的笨？為什么你不努力？白癡、笨蛋??”。面對這些侮辱和責(zé)備，他總是用調(diào)皮搗蛋的行為方式來反抗他所面對的世界。終于他被學(xué)校退學(xué)，父親決絕的把他送進(jìn)了一所遠(yuǎn)離家的寄宿學(xué)校，自認(rèn)為被遺棄的小伊夏從此就變了。在新學(xué)校里，他的生活里還是沒有避免被指責(zé)、懲罰、嘲笑和否定。眼睜睜地一個鮮活、可愛的孩子，慢慢變得驚恐、蒼白、麻木、安靜??無論周圍發(fā)生什么，他都無動于衷。他，成了一顆不說話的“星星”。那一雙大大的眼睛曾經(jīng)充滿了色彩，如今顏色漸漸退去，只剩下一雙空洞灰暗的眼睛。直到新的美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)并拯救了小伊夏??

一整部電影時長2個半小時，大約1個半小時我都在流淚。當(dāng)小伊夏被大伙伴欺負(fù)獨自跑到樓頂發(fā)泄情緒的時候；當(dāng)因為打架的事被大人冤枉，被父親責(zé)罵、不理解的時候；當(dāng)小伊夏哭著求爸爸：“我會努力的，我保證我以后會努力的，求你別把我送出去！”的時候；當(dāng)小伊夏逃課獨自在街上閑逛看見伊父親背著兒子，羨慕渴望父愛的時候；當(dāng)小伊夏做惡夢和媽媽走失的時候；當(dāng)小伊夏被送到了寄宿學(xué)校，爸爸媽媽的車發(fā)動時，他渾身一顫，眼睜睜地看著爸爸媽媽消失在路的盡頭的時候；當(dāng)夜晚獨自在洗手間哭泣并勇敢的擦干眼淚的時候；當(dāng)不會系領(lǐng)帶被嘲笑的時候；當(dāng)翻譯錯詩歌被老師和同學(xué)責(zé)備和嘲笑的時候；當(dāng)上美術(shù)課因為專心的觀察窗外的母鳥喂小鳥，而被冠名上課不專心責(zé)罰的時候；當(dāng)被罰跪在教室門口，尼克老師想要靠近，小伊夏卻表現(xiàn)出恐懼和害怕的時候；當(dāng)伊夏在畫畫比賽上展現(xiàn)了非凡的才華，獲得一等獎并做為學(xué)校年鑒的封面時，全場掌聲雷動。而小伊夏，卻深深地把自己埋在人群之中，那躲閃的眼神，那膽怯的神態(tài)的時候??電影的每一個畫面都是那么深入人心，傳遞著讓人透徹心扉的感動。

小伊夏就是尼克老師小時候的自己，尼克老師的出現(xiàn)，讓小伊夏終于找到了一個能理解他的人。一個這樣的與眾不同的老師，不關(guān)乎成績，只希望孩子能自己做自己，讓我敬佩不已。影片中最印象深刻的一個片段是小伊夏父親去學(xué)校找尼克老師，想告訴尼克他們并不是一對不關(guān)心孩子的父母。尼克說：“關(guān)心的確很重要。讓孩子覺得是被需要的，一個擁抱、一個充滿愛的吻，都可以讓他知道我們在關(guān)心他；或者向他表達(dá)‘兒子，我愛你。如果你感到害怕，可以來找我。如果你出錯了、失敗了，又怎樣？我都會陪著你，不用害怕。’一再保證，讓他明白。這就是關(guān)心，對吧?！保ǘ皇强陬^上的一句“關(guān)心”）尼克還說了一個“所羅門群島”的故事：“在所羅門島，當(dāng)原住民想要用森林的一部分來耕種，他們不會將樹砍掉。他們只是在樹的附近聚集，然后開始對著樹大聲的辱罵，不用幾天，樹就干枯了。它被自己摧毀了。”小伊夏的父親聽完羞愧而去，他下來時，正好看到伊夏站在公告欄前，一點一點認(rèn)字，然后讀出來。伊夏爸爸為伊夏的進(jìn)步感到吃驚，也很感動和自責(zé)。他從來沒有好好去了解和關(guān)心兒子，只知道一味苛責(zé)他不用功不努力，態(tài)度不認(rèn)真，總希望他能超過別人??思及此，他覺得沒臉見兒子，悄悄離去。

電影的結(jié)尾讓人欣慰不已，伊夏通過尼克老師的幫助和自己的努力，變得活潑有生氣，也讓所有人知道了他的畫畫的有多好。我想小伊夏永遠(yuǎn)會記得尼克老師對他說的：“在我們之中出現(xiàn)了天才，他們改變了世界的規(guī)則，因為他們可以用不同的思維看世界。他們的想法不一樣，但不是每個人都能了解。他們被反對，但是他們之中出現(xiàn)了贏家，艷驚世界?！?/p>

Every child is special，我們不要試圖去把他們改變成所謂的“優(yōu)秀人”。他們有自己的天份和夢想，我們所能做的就是給他們真正的愛和自由以及耐心。《《地球上的星星》觀后感》

第三篇：《地球上的星星》觀后感

《地球上的星星》與夜晚太陽的故事

上課程論的過程中，老師給我們看了一部非常具有意義的電影，叫做《地球上的星星》，之所以說它很有意義，我有以下體會。

電影的小主人公是九歲的伊桑，他上三年級，長長的牙齒，大大的眼睛，還有那單純的讓人憐惜的面孔?？雌饋砟敲吹目蓯勰敲吹淖屓讼矚g。他有一個還算富有的家庭，愛他的父母，成績很好的哥哥，這一切看上去是那么美好，但是故事好像都有戲劇性的轉(zhuǎn)折，會讓這些沒害全部黯然失色或者全部變質(zhì)。

其實伊桑的父母和大多父母一樣，都希望自己的孩子可以“成龍”。所以他們不停地為伊桑的生活和學(xué)習(xí)而忙碌。伊桑的母親每天夙興夜寐：一日三餐、伊桑的洗漱、以及其它凌亂的家務(wù)活。為了這個家，她甚至放棄了工作。所以，伊桑父親的養(yǎng)家任務(wù)也十分沉重，每天聞雞起舞。雖然他們的出發(fā)點是正確的，但是忽略了伊桑的實際情況。因為他們根本沒有意識到伊桑是一個患有先天性閱讀困難的男孩?；蛟S是因為伊桑的哥哥學(xué)習(xí)太優(yōu)秀，更或許是伊桑的父母認(rèn)為自己的IQ足夠正常，不會生下一個像伊桑這樣的孩子，所以他們想盡辦法讓伊?！胺殴狻保耗赣H每天親自輔導(dǎo)，不停地更換學(xué)校，結(jié)果以失敗告終。因為他們從未經(jīng)歷“尋光”的過程，怎么可以讓伊桑“放光”？

劇情的轉(zhuǎn)變就在霍卡爾先生調(diào)走，新的年輕教師尼庫巴的出現(xiàn)。也就是這顆小星星開始找到夜間的太陽，并依靠著他閃閃發(fā)光。

尼庫巴老師的初次見面就給小孩子們不小的驚訝，未見其人先聞笛聲。在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師哈哈的出現(xiàn)在孩子們面前，孩子們自由浪漫的天性釋放了出來。第一節(jié)美術(shù)課上歌舞升平。這種前所未有的教學(xué)方式似乎喚起了所有孩子們的興趣，他們和老師快樂的歌唱，舞蹈，當(dāng)然，這一次還是沒有能激發(fā)起小伊桑的歡樂。

人們都說在正確的時間遇到錯誤的人是一直遺憾，在正確的時候遇到正確的人是一種幸福。聰明的老師知道了這個可愛的小男孩有一些與眾不同。他很快也發(fā)現(xiàn)了伊桑并不快樂，然后他開始了找尋原因。通過檢查伊桑以前所有的作業(yè)，以及一些列的調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)尹夏最主要的問題是不能拼寫和閱讀，可以說他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童。可是通過他的觀察尼庫巴決定家訪，發(fā)現(xiàn)伊桑有著天才的繪畫稟賦。雖然尼庫巴老師和伊桑的父親討論過伊桑的教育，談?wù)撨^他的才能，但是伊桑的父親反復(fù)的說會畫畫有什么用??？但是年輕的教師決定幫助伊桑。為了幫助伊桑自信的面對現(xiàn)實，尼庫巴搜集可很多資料包括獲得了1921年的諾貝爾獎的艾伯特.愛因斯坦，著名的藝術(shù)家萊昂納多.達(dá)芬奇，托馬斯.阿爾瓦.愛迪生。這些的科學(xué)家，發(fā)明家，畫家等名人都有著共同的經(jīng)歷，就是他們同樣小時候存在著讀寫困難，甚至無法識字，交流困難，也都曾被周邊的人當(dāng)成弱智來看待，可是他們卻用畫畫和音樂，發(fā)明來彌補自己的不足，最后尼庫巴老師補充了一句。

“伊桑，其實剛剛，還有一個人我沒有說，那個人，就是你。” 他帶大家去池塘邊游戲，讓伊桑的才華自然顯現(xiàn)；他說服校長讓他不要放棄這顆小星星；他用伊桑的方式教會了他讀寫…..為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫天賦，他特地舉辦了一場校級比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點，他的繪畫成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊。

我想我們都有過這樣的童年，我們都幻想過自己是天上那個最閃的星星，可是卻殊不知我們每個人都是地球上美麗的小星星，都在綻放這自己獨特的光芒。然而伊桑最愛的卻是各色顏料在水中緩緩融化的飄逸，他體會著濃墨重彩的美以各色姿態(tài)盛開在筆下的驚心動魄，他以自己幼拙卻驚人的筆觸與世界對話。

九歲的他不明白，也無法按照所有人似乎都默認(rèn)的方式去生活，于是，當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。他思念的，是舊時光的安逸，好像那時候還能去水溝里抓小魚，還能和哥哥一起聊天，還有媽媽幫他洗澡。

影片用細(xì)膩的筆法描述了伊桑的情感轉(zhuǎn)變，讓觀眾沉浸在伊桑的世界里，與他同喜同悲。

有人認(rèn)為，整部影片所講的是教育帶來的人性升華，然而我卻感覺到它的深意不止如此。也許其中更讓人感慨的是拯救和被拯救的幸福，伊桑與巴庫尼老師，原本是兩個陌生的靈魂，卻在無意之中相遇，為彼此帶來生命的溫暖和慰藉，這樣的感受，是純粹的人性美，至誠至深。

在茫茫的人海之中，沒有多一秒沒有少一秒，不是在這地也不是在那地，恰巧就在那所學(xué)校，一個寬宏善良的老師遇見了那顆被人遺忘在角落的小星星，他就在那里，靜靜地閃耀著瑩潤的光芒。他羞于直視眾人的眼睛，但是他的眼神卻具有讓人安心的力量，他微笑著，用他有力的大手牽引著小星星，讓他停住腳步，享受人世間真正的陽光與歡樂。

我想每個人都有自己的陰暗與脆弱，許多時候我們不信任冰冷現(xiàn)實的外界，于是像是空谷之中一只獨自盛放的白蓮，靜靜等待有一個人來擷取，就像夜晚的星星等待已經(jīng)到達(dá)地球另一面的太陽分享一些光亮，溫暖自己的內(nèi)心，那樣自己也就會發(fā)光，發(fā)亮。

下面我用電影里面的一段話來結(jié)束。

瞧瞧他們 像早晨的初露 依偎在葉子的手掌上

從天堂掉下來的禮物 展開 悄悄的滑動 好似嬌貴的珍珠 不忘微笑的閃爍著

我們不要遺忘這些 在地球上的小星星們 像冬天里的陽光 使庭院充滿著金黃色

他們將黑暗驅(qū)逐出 將溫暖放入于我們心靈的最深處 我們不要遺忘這些 在地球上的小星星們

——《地球上的星星》

第四篇：地球上的星星觀后感

看了印度電影《地球上的星星》，被片中的美術(shù)老師深深打動，這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預(yù)措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫方面有了進(jìn)步，且在美術(shù)領(lǐng)域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗到了從未有過的成功的快樂！

孩子們?nèi)缤厍蛏系男切?，他們需要愛，更需要自由，陽光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競爭和挑戰(zhàn)。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。

孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老

師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！

做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠(yuǎn)的遺憾！

第五篇：地球上的星星觀后感

地球上的星星觀后感 我喜歡看電影，電影里的故事會讓我哭、讓我笑、讓我感動、讓我郁悶。電影里的每個鏡頭帶給我的是思考，思考電影里的人生，思考自己的學(xué)習(xí)和生活。這個寒假，老師推薦了一部電影叫做《地球上的星星》。這是一部印度電影，他讓我很感動，也很高興哪位繪畫老師幫助了伊翔。

影片講述的是印度男孩伊翔因為被判斷為智障被老師們討厭，而他的哥哥卻是個全校第一的優(yōu)秀學(xué)生。誰都想不到，伊翔是一個有閱讀和書寫障礙，但是卻有奇思妙想的。腦袋里總是充滿了奇思妙想的人，老師覺得他不正常，是個智障。他很喜歡美術(shù)，討厭學(xué)習(xí)文化知識，大大的眼睛喜歡瞪著別人。在他的眼里，世界是彩色的，是可愛的，是會動的，他會觀察色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。

有一次他數(shù)學(xué)作業(yè)沒寫，卷子也沒簽字，后來他逃學(xué)了，一個人背著書包走到馬路上，晚上、他把這件事告訴了哥哥，還說讓哥哥幫他寫請假條，哥哥不同意，可在他在三請求下，才答應(yīng)了他。這件事還是被爸爸知道了，于是爸爸決定把他送到遙遠(yuǎn)的寄宿學(xué)校去上學(xué)，伊翔不答應(yīng)，媽媽也不忍心，可為了他只得這樣。分別那天，媽媽和哥哥都很傷心，一下也很難過。

伊翔的同桌叫拉強(qiáng)，一個殘疾男孩，他愿意和伊翔來往，有一次上語文課，老師讓伊翔回答詩《觀點》是什么意思，他回答了真正的意思，可是老師很生氣，覺得他在胡說，老師又點了另一名同學(xué)米努帕泰起來回答，這回答才讓老師認(rèn)可，拉強(qiáng)安慰伊翔說其實他說的沒

錯，是活的，別人說的答案是死的。

上美術(shù)課時伊翔因為不專心被老師打板子。這里的情況讓伊翔越來越害怕和討厭學(xué)習(xí)，他一直都在想：我犯錯了被爸爸送到這里，可我真的都在認(rèn)真做，為什么老師們都那么討厭我呢？后來換了一個美術(shù)老師上課，這個老師第一次來就給同學(xué)們帶來驚喜，這位老師精彩的表演帶動大家，這一節(jié)課，簡直像在開party，可伊翔卻坐在原位一動不動跟本沒加入進(jìn)來。。

如今的社會里，每個父母都望子成龍望女成鳳，可是每個小朋友的天賦是不同的，他們有不同的特長，不同的思想，所以都培養(yǎng)成一種成績優(yōu)異的人才是不可能的。我經(jīng)常能看到許多家長因為小朋友的成績差而嚴(yán)厲批評小朋友，這樣一來，小朋友會喪失自信心，自己最親最近的父母都拋棄了自己，他們更可能會自暴自棄。想想自己班里的同學(xué)，他們性格各不相同，有的時常會惹我生氣，但是誰又知道那個整天在語文書上涂涂畫畫的同學(xué)以后不會是畢加索呢？誰又能知道那個拆了手表嘗試自己拼裝的同學(xué)會不會是愛因斯坦呢？同學(xué)們在我們的世界張揚著自己的個性，我們?nèi)缤厍蛏系男切?，我們需要愛，更需要自由，陽光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競爭和挑戰(zhàn)。讓我們放開束縛，更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。

關(guān)上實驗學(xué)校

五年級七班

胡馨月