第一篇：大專計算機畢業論文

計算機網絡對社會發展的影響

目前，人類社會已經邁入了網絡時代，計算機和互聯網已經與老百姓的日常工作、學習和生活息息相關，人類社會目前又處于了一個歷史飛躍時期，正由高度的工業化時代邁向初步的計算機網絡時代。在計算機技術、網絡通訊技術的高速發展的今天，電腦和網絡正在以驚人的速度進入人類社會的各個角落。那么今后，我們將用怎樣的態度和方式來面對網絡科技給我們帶來的物質層面和精神上的變化，我們必須對因為網絡而引發的社會生產和生活各個層面的深層次變化作一個深刻的理解和清醒的認識，我想這必將成為是當今人類所面臨的最大課題，也可能是我們科學工作和研究者們需要面對的新的挑戰。

一、計算機網絡下的社會發展

正確認識計算機和網絡的力量，是我們討論計算機網絡對當代社會經濟、政治和文化產生何種影響的基礎，是探討計算機網絡與社會發展之間的關系的前提。對現代社會而言，計算機網絡的普及的發展，將會對社會生產和生活的各個方面都產生十分巨大的影響，特別是網絡作為一種生產和生活工具被人民廣泛接納和使用之后，計算機網絡的作用將會變得更為巨大。下面我們就計算機網絡對社會將產生的幾方面影響做一下簡單地介紹。

首先，網絡將會推動社會生產力以更快的速度發展。人類社會經歷好幾次技術革命，而計算機網絡時代到來，宣告了一場新的科技革命的到來。計算機和網絡時代的主要元素就是信息，通過計算機和互聯網，信息技術的發展將會空前加快，人們了解信息、傳遞信息的渠道將增多、速度將變快，信息的及時性和有效性也將會變的更強。同時，信息技術的發展也將會推動與信息相關產業的進步與發展，如生物技術和電子技術等。而一些新材料、新能源的開發和利用技術也都將在這一過程中獲得巨大發展，從而促使科技作為人類社會第一生產力的地位顯得更為突出，甚至可能會讓科學技術逐漸上升為一種獨立的力量進入物質生產過程，并成為決定生產力大小的決定性要素。

在計算機網絡時代，信息將會變成一個重要的社會資源，將會成為社會發展所要依賴的綜合性要素，而借助于網絡，信息資源的開發和利用將會變的更為簡單。我們可以通過建立專門的社會、行業、企業和個人的信息網絡和信息數據庫，使社會經濟的各個部門都能夠把企業生產和經營決策建立在及時、準確和科學的信息基礎上，從而推動整個國民經濟的水平得到大幅度提高。近些年來，許多經濟發達國家都陷入了一個經濟增長率低、甚至經濟衰退的怪圈，出現長時期內在經濟低增長、零增長甚至是負增長上徘徊。導致了這些國家出現了許多經濟動蕩和社會秩序混亂情況的出現，社會公眾對經濟復蘇的要求也變得十分強烈，在計算機和網絡日益普及的今天，這些國家把推動經濟再增長的希望壓到了建設信息高速公路上，他們把大量的資金和人力投入到發展信息技術和開發計算機軟件的行業，希望通過信息產業建設來挽救經濟發展不力的局面，事實是他們的努力獲取了巨大的回報，帶來國家經濟的新一輪發展。目前，無論在經濟發達國家還是發展中國家，通過網絡延伸的產品已經在各行業中占據了重要地位，從為了一些國家調整社會產業結構、推動經濟發展的主要力量。他們已經越來越意識到在今后的經濟競爭中，對信息的了解和利用的能力高低將會對競爭的結果產生直接的影響。只有建立起一個高效的社會信息網絡，才能為經濟振興的獲取新起點和一個有效保證。對一個國家如此，對一個企業也是如此。今后，企業參與市場競爭能力的大小將會在很大程度上受制與企業對行業信息的了解能力，企業只有在及時了解市場信息的基礎上，才能有效的來組織自身的生產經營活動；另一方面，在企業管理、生產銷售和財務會計工作中利用計算機和網絡通信技術，也可以極大地提高企業的生產管理能力和個部門的工作效率。

其次，對于個人來說，通過使用計算機和網絡，人類的工作和勞動方式也將會發生許多改變。生產活動有勞動者，勞動工具和勞動對象三個要素，勞動者也就是人是生產活動開展的主體，他們將決定勞動工具和勞動對象以及勞動方式的選擇。同時，幾個生產要素也是相互作用，他們的合作程度如何將會直接影響到生產的效率和結果。在生產工具和生產水平比較落后的時代，人們在付出了辛勤的勞動之后，受到的回報卻十分有限，這正是受到了落后的生產環境的制約。

不過，隨著人類社會的進步，科學技術的不斷發展，人類的生產方式和生產能力也得到了極大的發展。隨著計算機網絡時代的到來，這一改變將會變的更為明顯。我們可以預計到在不久的將來，通過計算機網絡的連接，人們可以足不出戶的完成工作和學習任務，可以讓大家節約出更多的時間去處理一些其他的事，使人們在行動甚至是思想上都得到了解放。另外，我們可以借助計算機網絡把我們的工作思維和方法輸入到機器里面，完成本來我們必須親手完成的任務。在企業的生產中，我們不僅可以通過計算機來對產品的外形、包裝和性能做一個全新的設計，還可以通過計算機對產品的生產、包裝和發配過程做一個全程的控制，節省大量的人力和財力。而且我們還可以把企業和公司里的計算機組合成為一個網絡體系，由一臺主機對分機進行控制，從而形成一個有效的連接網絡，保證整生產流程協調進行。通過網絡進入生產過程，我們可以把原先大量的人力支配的生產環節節約出來，讓他們去從事更為靈活的生產活動，這也可以說是人類生產發展史上的一個飛躍。

再次，計算機網絡將會開辟電子化管理的時代。通過計算機網絡，將會給政府部門的管理工作帶來新的方式和方法。未來電子化的政府管理模式可能會得以實現。今后，上到高級政府職能部門，下到地方各級政府部門都可以通過網絡，以電子方式來履行管理的職能，可以建立專門的政府管理的電子系統，發布管理通告，頒布新的政策法律和相關政府新聞，各級政府和部門可以從自身的管理方向出發，建立起電子數據庫，為政策的出臺和查詢提供有效的幫助。另外，通過這些網絡，有關部門可以及時了解相關的信息和基層群眾反映的情況，從而比較及時做出政策的調整。通過這個專門繁榮電腦網絡，可以是政府和職能不滿的管理工作更加清晰，對社會普通群眾的透明度也會增加，使政府的行為更能受群眾監督，保證社會的穩定。另外，還可以通過網絡投票方式決定相關政策的出臺和重大決議的推出，提高公民參政議政的積極性，保證政府與群眾的有效聯系。

最后，計算機網絡對老百姓生活的改變也將產生極大的影響。通過計算機和網絡，我們在今后可以擁有一個新的公共和私人的生領域，使人們的生活方式出現了嶄新的形式。網絡使人與人之間的溝通更加方便，使人與人之間的關系更為密切，使世界的距離變的越來越小。另外，網絡還將會為我們提供任何我們需要的服務，比如收發信息、親友聯系、網上購物、了解及時新聞、收看電視節目以及完成工作和學習任務等等。總之，高效的網絡系統將會為我們解決我們所需要解決的一切問題，由此可見，計算機網絡的發展將會對人類社會產生積極的影響，將會引起社會的生產和生活的革命性變化，將會推動人類文明向更高的階段發展。

二、計算機網絡對社會發展的不利影響

但是任何一個事物都有其兩面性，計算機網絡也是一樣，雖然計算機網絡可以為我們社會發展帶來上述這么多有利的方面，但如果我們對網絡不加以正確的利用，同樣會給我們社會的發展帶來許多危害。

首先，由于目前網絡技術還沒有發展到一個比較完善的階段，網絡還存在著很大的虛擬性和不真實性，導致在網絡上的思想和政治領域的斗爭有了發展的條件。網絡的全球化步伐的加快，和相關技術的發展將會對人類社會各方面的發展產生積極的影響，推動人類文明的進步。然而，由于目前網絡的管理還存在著很大的不規范性，網絡正成為目前許多組織和個人宣傳自身理論和思想的地方，甚至成為政治團體和個人用來抨擊對手的工具。許多西方國家都有利用網絡來影響發展中國家社會民眾思想意識的行為。因為網絡信息與那些有形的商品不同，它在其形成和傳播過程中不可避免的會沾染上一些文化政治色彩，一些對自己的社會制度和意識十分標榜的國家就可以通過網絡來把這些思想意識向其他國家的民眾加以宣揚，從而達到促使這些國家社會動蕩、民心不穩的惡劣目的，進一步實現在政治制度上的影響。我們知道，在網絡時代信息是十分重要的社會元素，在今后的社會里誰掌握了信息，誰就可以擁有更多的利益。同樣，如果那一個組織和團體擁有了網絡信息的發布和傳輸的權力，那么就可以毫不夸張地說他們也擁有了控制世界的本錢。所以，我們必須在未來十分重視在信息產業上的建設，為今后我們國家參與世界競爭賺足本錢。現階段，已經出現了很多不同的政治團體、甚至是各國政府利用網絡的渠道開始對其他國家和地區的人們進行在意識和行為領域上的影響性的宣傳，對那些與自己立場和意見不同的政府和團體進行政治上的沖擊，企圖達到能夠動搖和顛覆他們的目的。目前，由于網絡技術還不是十分成熟，網絡還具有很大虛擬性和不真實性，因而在網絡上進行的意識形態領域上的斗爭將不會十分明顯，但又會顯得十分復雜。現在，不同的個人和組織都可以通過各自不同的方式在網絡上發表不同的政治和思想觀點，并有可能對一部分網民在思想和觀念上產生催化作用，從而形成不同網絡派別，各種思想產生激烈的對抗。在網絡上不斷的論戰，形成了很多消極、落后的影響，這都是今后網絡建設和完善過程中必須注意的問題。

其次，網絡會導致世界各國的發展更不平衡。科技的力量是無窮的，在計算機時代，信息的傳遞速度不斷加快，各國各地區的信息的掌握的能力將會對這個地區的經濟發展的深度產生極大的影響。目前西方發達國家紛紛建立網絡信息高速公路，原先的經濟低迷狀況馬上得以好轉，社會經濟開始了的新一輪發展，可見網絡信息對經濟發展的影響是多么巨大。現在信息已經成為各國和各企業實體參與競爭的主要手段，大家都已經認識到只要掌握及時有效的信息才能使自己在兼職中立于不敗之地。但我們知道要建立高效、完整的信息網絡，需要有巨大的資金和技術支持，不是每一個國家都能夠輕易完成的。正是由于這個原因，世界范圍內的各個國家將會因為經濟實力的大小決定他們信息化程度的高低。在網絡時代，那些信息基礎設施比較完善，后期建設比較迅猛發展的國家和地區，他們在信息的開發和利用上就會先走一步，從而推動社會經濟的快速發展，國家實力變的越發強大。相反，那些經濟實力比較弱的地區，沒有足夠的資金和技術開發信息網絡，通信設施的建設跟不上網絡發展的步伐，對信息的收集和掌握就沒有發達國家來得及時有效，那么將會使他們在經濟競爭顯得更加被動，導致了社會經濟的發展緩慢，甚至倒退。所以網絡時代帶來的又一個不利影響就是可能導致世界各國的經濟差距越拉越大，強的國家借助信息網絡變的更加強大，弱小的國家受自身經濟實力的制約變的更加弱小。

再次，網絡的普及可能會使不同民族的文化逐漸衰落。網絡可以是我們足不出戶就對世界范圍內的信息有了了解，但是正是由于網絡在世界范圍內的日益普及，將會導致許多地區的語言、文化受到沖擊。因為，在網絡在世界范圍內普及之后，世界上必定會出現一個統一的通訊和操作系統，必然要在世界范圍內使用統一的網絡語言，按現在語言的普及程度來看，英語將會成為以后世界范圍內的網絡語言，不同國家和地區的人為了在網絡上獲取信息，學習和掌握網絡語言將會十分重要。而發展到最后，這種語言將會成為所有國家的共同語言，各民族原先的文化和習俗將被沖擊的七零八落，全球化的網絡文化和語言會隨著信息網絡的延伸而擴大，不同的國家和民族的人們原有的思想觀念和文化素養也將逐漸被網絡文化和思想所代替。因而，目前我們必須努力研究的問題就是如何把本民族的文化和傳統加以保護發揚。

最后，網絡可以給人們的勞動和生活帶來極大的便利。但在這越來越便利的背后將會是可怕的人類社會的危機。網絡可以打破時間與空間上距離，可以讓每一個人不出門就與世界各地聯系在一起，這樣導致的后果是會導致人們的集體意識變的越來越淡薄，人的社會意識也會隨之慢慢降低。我們都知道，在人類社會進入群居時期以后，人的本質屬性就是其社會性，只有人與人之間不斷地正面交流，不斷的溝通信息和情感才能使人類的社會屬性得以保持。但是隨著網絡的連接，信息和經濟全球化的時代開始到來，各種信息的交流與傳遞變的十分方便，在沒有了時間和空間的阻隔之后，人與人之間的直接的交流和溝通就會變的越來越少，沒有了情感的交流，各個群體的聯系將會變的不穩固，最后就是群體的瓦解，各自為戰。可以預見，在這樣的社會環境里，大家就會覺得人與人之間直接溝通沒有什么必要，通過網絡就可以辦好任何事情。甚至大家的家族親情的觀念也會變的越來越淡薄，鄰里之間的關系形同路人，各自開門各自吃飯，而同事之間的關系也會變的更加簡單，而且有可能大家是同事還不知道，因為只要通過網絡聯系就可以了。社會關系變的越來越簡單還可能導致的結果是人類的進化將會變的十分緩慢，甚至出現倒退。只有經過不但社會考驗和環境的影響，人類才會朝更高的層次發展，但是，在網絡時代，人們的工作和生活受社會環境的影響越來越小，而且由于有計算機代替了我們很大部分的勞動，人類的身體也可能出現退化。同樣，由于地區之間直接交流的減少，不同的人種、文化和風俗的互補也將變的不可能實現，許多不同的種族優勢得不到學習，人類社會的質量將會大幅度下降。雖然這些事情可能會在很久以后出現，或許這只是我們現在的一種猜測，但是我們現在必須為防止這一天的到來而不斷努力。

由上述方面我們可以發現，網絡有其利也有其弊，我們必須對其有正確地利用，才能真正地為社會發展所服務。目前，我們要做的就是通過不斷地研究網絡，從而能夠對它有正確的了解和認識，并能夠對其加以正確的利用。

三、結束語

在計算機網絡時代，人們對計算機和互聯網的利用必將會滲透到社會生產和生活的各個方面，通過計算機和網絡的功能，將會給企業的生產和經營活動的開展以及老百姓的工作和生活帶來極大的便利。在互聯網的聯系和溝通下，各種信息傳播的速度將加快，企業和個人對網絡信息的依賴程度也將不斷加深，信息需

求程度相對較大的部門將成為未來社會中創造高附加值的行業。并通過他們帶動相關知識產業的進步和發展，甚至帶動全社會的經濟結構的優化調整，推動社會經濟的全面進步。

計算機網絡取得今天的發展成就，是人類文明進入到更高階段的標志，它推動著人類社會向更現代化的方向發展，同時推動了知識經濟時代的到來。人們通過計算機網絡的連接，打破了原先在時間和空間上的阻隔，在無形中拉近了人與人之間的距離，也在一定程度上擴大了我們生存的空間，網絡給我們提供了超乎尋常的方便和成功。但是，網絡也給社會帶來了更多的挑戰，它要求我們要以更高的層次去面對新的生活和環境，同時不斷地改變我們的思想和行為，我們要抓住網絡時代帶給我們機遇，不斷努力推動人類社會向更高階段發展。

回答：2009-01-13 21:13

第二篇：大專計算機專業畢業論文

大專計算機專業畢業論文

計算機大專班學生應具備的教育教學能力

趙喜明

摘要: 在信息技術課程教學中, 信息技術教師是學習資源的設計者和開發者, 是學生學習過程的指導者, 是學生合作學習的組織者和協作者,是學生的學習伙伴, 是信息化學習環境的管理者, 是學生學習的評價者, 是教學的研究者。為了順利地適應角色的轉變, 成功地扮演好各種新角色,信息技術教師必須具備下面幾種能力: 整體教學設計能力;教學實施能力;教學監控能力。教師只有具備了這些能力, 才能上好每一節信息技術課。

關鍵詞: 信息技術;教學能力;教師

在信息技術課程教學中, 信息技術教師是學習資源的設計者和開發者, 是學生學習過程的指導者, 是學生合作學習的組織者和協作者, 是學生的學習伙伴, 是信息化學習環境的管理者,是學生學習的評價者, 是教學的研究者。為了順利地適應角色的轉變, 成功地扮演好各種新角色, 信息技術教師必須具備下面幾種能力: 整體教學設計能力;教學實施能力;教學監控能力。教師只有具備了這些能力, 才能上好每一節信息技術課。師范院校的計算機大專班學生就是未來的信息技術教師, 在教育教學能力方面的培養就整體教學設計能力

如何進行系統的、整體的教學設計, 如何對教學過程中的各個要素及其關系進行統一地、協調地安排, 如何用一種全新的教學設計的思想與方法來促進與改進教學工作, 是目前信息技術教師急待發展的一種新能力。教師只有具備了系統化教學設計的能力, 并用現代化的教學設計思想和方法指導教育教學信息化的環境下的教學, 才能實現教學優化。教育教學信息化的環境下的教學設計的主要內容包括學習需求分析, 確定學習目標、設計學習資源和認知工具、選擇認知工具和教學策略、對學習者的自主學習評價等等。

首先, 從設計的觀念與方向上, 強調運用現代教育觀念, 充分發揮學生的主動性和創新精神, 一切教學的安排應從學生的需求與特點出發, 改變以往只注重“教”, 而忽視“學”, 造成學生被動接受、缺乏原創精神的現象。可利用CAI 課件, 增設學生學習點、自學點, 舉一反三, 精講多練, 探索學生自主學習教學模式。

其次, 從設計的策略上, 強調運用系統觀和整合的思想, 對教學過程中的各個要素進行全面的分析與研究, 對其間關系進行協調的、整合的把握。同時強調設計中的問題解決策略, 強調設計的創造性與靈活性。當前學校中開展的學過程, 因此, 教師應該把傳統教學策略和網絡教學策略結合起來, 突出網絡特點, 使之靈活運用到教學中去。

其三, 從設計的方法上, 強調對學生的分析, 強調師生之間關系和角色的重新定位, 強調對教學過程的整體化設計, 強調新的技術與教學過程的有機結合, 強調合作學習、問題解決等教學策略與方法在學生創新能力培養中的地位與作用。教學實施能力

2.1 綜合評價的能力。課堂設計幾個教學任務, 任務按教學難度和順序進行設計, 教師就應該全面、綜合地考慮和檢查諸如如何設定任務、在何處設定、如何完成任務、需要什么條件等問題, 因此要求教師具有綜合評價能力。教師要以問題為導向, 按照學生學習的思維, 重點評價學生解決問題的過程。應當注意, 學生完成任務方法多樣化、最優化和美化性問題, 教師適時提出建設性意見, 指正和糾正學生操作。任務完成教師應及時對學生作品進行評價, 可直接提問學生制作過程, 從學生的回答和作品綜合進行評價,達到示范、鼓勵作用。

2.2 教授內容與教授方法相結合的能力。把教授內容和教授方法有機結合起來的能力就是對信息技術教師的新要, 教師應該教給學生內容和方法兩方面的知識。信息技術課程涉及許多軟件, 信息技術教師的任務不是讓學生學習軟件, 而是通過對軟件的學習讓學生學會處理信息的方式方法。設計的教學任務的目的是讓學生通過任務掌握處理類似問題的方式方法, 任務的設定要聯系實際。

2.3 協作性教學的能力。基于問題的學習,往往采用協作學習的形式, 如采用分組形式進行問題研究的研究性學習模式, 通過個體之間的相互影響, 達到解決問題的目的。而教師的協作教學形式在工作中也是常見的, 它能發揮教師各自的優勢, 互相補充、取長補短, 是問題解決中的有效方法。一個信息技術教師必須具備與其他學科教師或專業人員進行成功協作的能力, 這能力也是教師培養學生合作能力的重要素質和經驗背景。教師之間還可通過網絡等通訊手段可以進行超越時空和地域界限的協作, 打破了以往封閉自鎖、將自己與他人隔離開來從事研究的局限。利用Internet 網絡技術可以建立更為便捷、有效的協作關系, 而且實現經驗、智慧的共享, 獲得更廣泛、更有力的教學支持。

2.4 促進學習者學習的能力。現代教育的核心是把學生作為學習的主體, 要充分發揮學生的主動性和積極性, 教

: 設定教學任務后, 在解決問題的初期, 學生立即完成是很困難的, 需要教師先進行必要的演示和提示, 通過教師與學習者的協作, 共同完成教學任務。由此可見這種能力不是單純傳遞知識的能力, 不是從教師的方向如何傳遞信息的方法,而是為了使學生自身能夠積極探究知識進行有效幫助的能力, 強調幫助學習者建構知識體系的方法。

2.5 實施教學的操控能力。現代教學實施能力不僅包括講解能力和答疑能力, 還應包括教師對教學媒體熟練的操控能力, 尤其應重視網絡環境下的基于問題學習(PBL)和合作學習等現代學習方式下師生之間的調控能力。如軟硬件的操控能力, 軟硬件故障應急處理能力, 引導、演示、示疑, 把握教學全局, 控制教學流程等綜合操控能力。

2.6 教師基本能力。合格的普通話。用普通話進行規范教學是合格教師的必備條件, 都要在普通話上下功夫。

寫一筆好板書。好的板書設計是將書本上的知識, 學生的認識水平, 教師對教材的理解融為一體, 把抽象的知識形象化、具體化、條理化,它可以給學生留下一個完整的印象, 而且重點掌握的內容一目了然。

很好的口語表達能力。對教師口頭表達能力的起碼要求是通順、流利、準確、條理, 較高要求是簡潔、生動、優美、一名人民教師,為了完成教書育人的神圣使命, 除了應具有高尚的師德和豐富的知識外, 還必須要有一副好口才。

作一套好課件。運用多媒體改善課堂教學,可以將知識表現形式多樣化, 可以將抽象概念具體化, 可以啟迪學生的發散思維, 可以營造輕松愉悅的學習氛圍, 發揮其最佳的教學效果。多媒體課件的制作已經是教師職業必須掌握的技能之一, 信息技術教師尤其應該加強研究, 不斷制作出適合實際教學所需的好課件。教學監控能力

教學是教師促進學生完成正確知識建構的過程, 教師要在充分滿足學生個性需要的基礎上, 對教學進行全面的監控, 教師的角色發生了變化, 學生的學習形式又增加了利用媒體的獨立學習和協作學習, 因此教學過程的復雜性和教師的角色變化, 都對教師的監控能力提出了許多新的要求。

學生在計算機教室的學習, 經常在一定的學習情境中進行, 并以任務為驅動的方式來完成學習, 教學監控必須從課堂監控到情境監控, 從對集體監控到對個人監控、小組監控和同伴關系的監控。利用網絡支持教學通訊, 用多媒體教學系統監控、切換功能, 輔以大屏幕幫助教師監控,可以, 并促進學生之間的相互交流。再比如: 為激發學生的學習積極性和正確導航, 教師要向學生及時反饋其學習情況, 及時反饋、調整教學進度, 學生可以上傳作品到指定教師機目錄, 教師也可按需要定向向學生下傳文件, 及時反饋就要求教師的監控從宏觀縱深到微觀。

總之, 信息技術教師需要靈活變通, 充分認識到信息技術對自身的挑戰, 進一步提高自己的教育教學能力, 不斷更新自己的知識和能力結構。信息技術教師只有具備了以上多種能力, 多進行教學研究和探討, 就會成為一名合格的信息技術教師。所以, 師范院校的計算機學生就要在學習過程中, 有目的的培養上述這些能力。

第三篇：計算機專業大專畢業論文

計算機專業大專畢業論文

大學生活將要謝下帷幕，畢業論文是畢業生都必須通過的，畢業論文是一種的檢驗大學學習成果的形式，畢業論文應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的計算機專業大專畢業論文，歡迎閱讀與收藏。

論文題目：淺論高職院校公共機房的管理與維護

論文關鍵詞：機房管理 機房管理制度 計算機維護 硬盤保護

論文摘要：針對目前高職院校公共機房管理中普遍存在的問題，對如何管理好高職院校的公共計算機機房，充分發揮公共計算機機房在高職實驗實訓教學中的作用，本文根據筆者多年的機房管理經驗，從硬件管理、軟件管理、制度建設等方面進行了探討。

隨著計算機技術的不斷發展，計算機的應用已經深入到各行各業，高職院校計算機公共機房已成為高職實踐教學中重要的教學場所。公共機房主要承擔全院學生計算機文化基礎課、計算機專業課、課程設計、畢業設計等實踐教學任務，同時還承擔了學校以及來自其它部門的考試等任務，這就使公共機房的使用頻率大大地增加，因此對公共機房的設備管理、日常管理都提出了更高的要求。

1.公共機房管理普遍存在的問題

1.1 公共機房管理員隊伍薄弱

計算機機房管理事務繁雜，牽涉面廣，對計算機管理員的技術素質、服務意識提出更高要求。機房管理工作主要包括：機房軟硬件維護，計算機實驗教學的課程安排、環境衛生管理、機房安全管理、機房資產管理等。

1.2 軟硬件故障頻繁

公共機房計算機使用頻率高，使用人員范圍廣，因此在日常的使用過程中，計算機的硬件經常會出現各種各樣的故障，如：因計算機的移動造成計算機掉電、硬件松動，鍵盤、鼠標、耳機等易耗品損壞顯得更為突出。同時也會出現人為破壞，有些由于機房的計算機安全設置不到位，學生有意無意的使用刪除命令、格式化命令、修改CMOS或注冊表，造成系統被破壞。有的人會隨意更改IP地址，可能導致局域網內計算機出現IP沖突。

1.3 軟件維護難度大

公共機房承擔著各種教學，且不同年級、不同專業有不同的實驗內容，需要各種不同的教學環境，同時操作系統經常要安裝補丁，殺毒軟件不斷更新病毒庫。再加上要對應對各類考試、培訓與平時的課外上機，使公共機房經常需要安裝或更新各類軟件，這讓公共機房管理員必須耗費大量的時間安裝系統及應用軟件。

1.4 公共機房的環境差

公共機房的環境衛生狀況不好，灰塵對計算機的破壞很大，易損壞機器內部硬件，灰塵多了會覆蓋在主板上，灰塵會阻礙散熱器散熱，造成計算機內部溫度過高，嚴重時會導致計算機經常死機或者重啟，尤其是CPU風扇上灰塵過多，影響CPU散熱，會有燒毀CPU的可能，所以保持計算機機房環境整潔能有效避免灰塵對電腦的危害，延長計算機的使用壽命。同時不良的衛生條件也會影響上機人員的身體健康。機房室內的溫度、濕度、電源穩定性都會對計算機硬性的穩定性、可靠性及使用壽命有很大影響，容易出現運行速度慢，頻繁死機，原件燒毀等問題。

2.硬件設備的管理維護

公共機房內的計算機因為使用頻率高，硬件損壞率也高。為了保證機房正常運轉，硬件設備維護要及時。定期檢查接線，插口是否松動，定期打開機箱進行除塵，監督上機人員正常開關機，并且關閉顯示器。建立易損件和常用耗材的備用庫，保證已損壞的設備得以及時的.更換，這樣保證機器的及時正常運行，從而保證了學校正常的教學秩序。

3.系統的維護和軟件的管理

由于我院的公共機房是在不同時期建成的，機房的計算機就存在配置不同、品牌不同的情況，這給計算機的系統維護和軟件管理帶來了難度。目前，大多數高校計算機公共機房的軟件系統管理方法都是采用硬盤保護卡，它也是最行之有效的軟件系統管理方法。

公共機房軟件系統日常管理的主要任務是操作系統被破壞后的恢復和批量安裝更新軟件、卸載軟件等。用硬盤保護卡實現系統數據的恢復技術已經非常成熟了，只要將系統分區設置成“立即還原”，當系統出現問題時，重新啟動計算機后，該分區就能恢復到原來的正常狀態。軟件安裝我們可以利用硬盤保護卡的網絡同傳功能，做好一臺母機，通過網絡同傳發送到各臺子機即可。同時硬盤保護卡還具有增量同傳、斷點續傳、遠程喚醒、遠程重啟、遠程關機、自動分配接收端IP地址和主機名、CMOS參數保護和恢復功能等，根據軟件系統日常管理中的實際問題有選擇的使用，可以很方便、很高效的進行軟件系統管理。

機房日常管理中我們經常會需要重新做系統或更改系統設置，增刪應用程序，在這過程中會意外造成系統破壞然后進行了保存，這樣每次開機還原的系統就不是原安全穩定的系統了。所以，最好的方法是除了對系統進行保護以外，管理人員還應在系統安全、穩定、完整的情況下，應用ghost軟件進行備份。這樣即使系統出了問題，也可運用系統備份文件進行恢復系統。

4.計算機機房的病毒防護

病毒是公共機房面臨的一大難題。由于公共機房上機人數眾多，機房內的計算機難免被一些通過惡意網站、移動存儲等傳播的病毒所感染。現在的計算機病毒具有破壞性、潛伏性和傳染性等特點，破壞性強、不易清除，再加上使用者計算機水平不一，公共機房計算機很容易感染病毒，而且一旦感染，可能造成整個局域網內計算機都不能正常運行，甚至造成全校范圍的影響。對付計算機病毒必須以預防為主，首先要及時給系統安裝補丁將系統漏洞給堵住，其次給每臺計算機安裝殺毒軟件和防火墻，防止計算機在使用的時候感染來自網絡或移動存儲的病毒，并且要定時更新病毒庫。

5.機房管理制度建設

機房管理歷來是讓許多機房管理員頭疼的事。所謂“不以規矩，不成方圓”，為了規范機房管理，提高計算機的使用效率，保障公共機房的正常運作，制定出《機房管理員崗位職責》、《計算機機房安全制度》、《學生上機守則》、《設備損壞賠償制度》等規章制度。有了科學、合理、可行的規章制度，日常的機房管理工作就有章可循。作為機房管理員必須嚴格遵守規章制度對機房進行日常管理和維護。上機人員在使用計算機時，也必須認真填寫上機記錄，遵守管理制度。

針對機房管理中經常出現故障機不能得到及時維修的問題，我們在機房中配備一本《設備運行情況記錄本》，用于上機學生進行登記，上機時如發現自己使用的計算機有故障要及時報修并填寫在《設備運行情況記錄本》上，機房管理員根據每天的學生填寫情況，進行有針對性的維修，節省了檢查計算機故障的時間。維護人員對自己維護的計算機進行故障記錄，故障現象及處理方法以及解決后的狀況，這樣不但可以掌握每臺計算機的工作狀況也可為今后的故障維修總結經驗。

6.結束語

公共機房的管理與維護是一既復雜繁瑣，又不斷重復的工作，而且具有一定的不可預見性，因此，作為機房管理員必須不斷的學習相關的專業知識，不斷的進行總結，管理員之間要互相交流，提高自己的業務水平。同時，還要有服務意識，得到上機人員的理解和配合，實現機房管理的科學化、規范化和人性化，為學院的計算機實踐教學提供良好的服務。

第四篇：學前教育大專畢業論文

學前教育大專畢業論文——2011級朱夢妮

論游戲中幼兒主體性的發揮

[摘要]：幼兒正處在創造力的啟蒙時期，教師應更新觀念、重視在各種活動培中幼兒有真正的機會充分表達自己。是一種在已有知識經驗基礎上，積極主動、創造性反映現實生活的；通過角色游戲活動，幼兒從中能獲得全面發展。因此，研究如何在角色游戲中發展幼兒創造力。充分發揮孩子們在角色游戲中的積極性、主動性和創造性，使孩子們的興趣和需要得到滿足教師在組織幼兒開展角色游戲時開展角色游戲中要以遵循幼兒教育的發展規律，來體現幼兒教育中的主體性，從而來實現幼兒教育的自身的價值。[關鍵詞]：幼兒教育

主體性

角色游戲

在知識和經濟飛速發展的今天，對人的整體素質的要求超過任何代，這種整體素質不僅是一般意義上的全面發展，而且具有高度的“主體性品質”：積極主動、獨立自主、富有創造精神。可以說，主體性教育是新時期素質教育的核心和靈魂。角色游戲就是通過角色扮演，模仿和想象，幼兒再現自己的現實生活經驗和創造自身的生活，其實體現了幼兒、教師、材料三向交流的可能性，為實現幼兒的主體性發展創造了自己學習的物質條件和形式，是幼兒主體性發展的重要手段和途徑之一。

一．角色游戲在幼兒主體性教育中的作用

（一）角色游戲能激發幼兒的能動性，讓幼兒主動去學習能動性是構成主體性的根本特征，人的能動性是和動物消極適應環境的被動性相對而言。能動性表現在人能根據自己的需要和目的自覺地、主動地、積極地去改革客體，人是主觀能動的，幼兒也不例外。能動性強的幼兒往往表現出強烈的好奇心和求知欲，并能作出積極的反應，主動地參與活動，從而提高幼兒自主學習的興趣和能力。在角色游戲中能充分滿足幼兒的好奇心。有了好奇心，就會去探索去創造。游戲前讓幼兒自己去探討確定游戲的主題，主動構思主題如何去延伸，再加上教師適時適度的指導，一次有趣的角色游戲就能在幼兒積極主動的氛圍中開展下去。如：游戲“超市”，就是在孩子們七嘴八舌的情況下產生的，他們本來對現實生活中的超市就非常好奇，很想像爸爸媽媽那樣去買東西，像服務吶喊那樣去賣東西。所以孩子們的積極性特高，主動為超市取名、布置環境、制定工作人員職責等等，教師在一旁適當地給他們出謀劃策，他們玩得可開心了。那一次的游 學號 ：專業： 學前教育 戲給孩子們留下了深刻的記憶。由此可見，角色游戲能充分滿足幼兒的需要，從而發揮了幼兒的能動性，使幼兒保持高漲的學習情緒，促使他們不斷嘗試探索，獲得更多的成功，學習更多的知識。

（二）角色游戲能促使幼兒的社會性，讓幼兒主動與人交往

社會化是人所必需的，如果個體不接受社會，不學習和適應他所處的社會和文化所需求的規范、規則和方法，他就不是真正意義上的人。幼兒來到這個社會，就必然要學習這個社會和文化所要求的各種規范、規則和方法，學習這個社會的語言、思維和行為方式，包括如何稱呼他人、如何與他人交往、如何使用餐具、如何對待事物、如何處理問題等。

角色游戲是最能體現幼兒的社會性，角色間的交往在游戲中是必不可少的。如：在快餐店中店員必須要主動去招呼顧客”，熱情大方地介紹有什么吃的，這樣才能吸引顧客,開好店子。在游戲過程,就連班上最不愛說話的幼兒，在這里當顧客也都能大膽地說出自己要吃什么,可見，幼兒是自然而然地融入了與他人交往的角色中，由此培養了幼兒的自我服務能力、表達能力，以及主動交往能力。

（三）角色游戲能發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒主動克服困難

我們把重視因勢利導、啟發想象、引導創造這項富有挑戰性的工作稱為誘導天使的靈感。一個輕松、活潑，富有啟迪性的氛圍，可引導幼兒的想象，產生創造的欲望。在幼兒園這樣一個特定的環境中，利用角色游戲是教師營建這種氛圍的關鍵，因為想象、創造是角色游戲的特征。在游戲中多數是以物代物來滿足幼兒對材料的需求，替代材料越豐富，幼兒選擇余地越大，想象、創造的空間也就越大。如餐廳的顧客”提出要吃牛排，在討論中幼兒提出可以用泡沫切成一塊一塊，涂上顏料來替代牛排，很快就解決了這一困難。又如：菜場的顧客要買“海帶，可正缺貨，于是孩子們自己想辦法，尋找合適材料（如紙條或布條）來替代或制作，由此激發了幼兒解決問題的能動性，同時又充分發揮了幼兒想象、創造能力。

二、角色游戲影響幼兒主體性發揮的原因

考察當前的幼兒教育實踐，教育活動的主體問題并沒有很好地得到解決，這是影響幼兒主體性發揮的主要原因。不少教師嚴然以教育活動主宰者的身份出現，與孩子不是朋友關系、知心人的關系，而多是教育者與被教育者的關系、管理者與被管理者的關系。在開展幼兒角色游戲的過程中，許多教師往往包辦代替，超出主導范疇，即由教師確定主題，分配好角色，講解各角色的玩法、規則，而在游戲開展的過程中又過多干涉，讓幼兒的思維隨教師走。結果，角色游戲成為了教師導幼兒演”的表演活動，幼兒在游戲中的積極性、主動性得不到發揮，這樣忽視幼兒主體性的活動，達不到其教育的作用。上述種種，突出地反映為孩子還沒有成為教育活動的主體，更沒有成為發展的主體。孩子的主體性是一種自身的自然存在，3至6歲是孩子主體性發揮與發展的黃金期。但決定其能否發揮與發展的關鍵因素是孩子的內因，沒有孩子主體地位的真正回歸與自身自然存在的主體性的釋放，教師再怎么賣力對教育活動進行發動”也是沒用的，教師的作用只是外因條件；教師如果取代孩子的主體地位（教師成為主體），視幼兒教育活動是一種我教你學”的過程，必將限制孩子主體地位的到位與主體性作用的釋放，其主體性的發展盡管有其可能性，但這種可能性難以真正成為現實。因此教師應該轉變觀念，樹立幼兒是游戲主體的思想，在游戲中更好地發揮幼兒的主動性，體現幼兒的主體性。

三、如何在角色游戲中體現幼兒的主體性

（一）創設適宜的環境，提供開放的活動空間，促進幼兒主動參與《幼兒園教育指導綱要》明確指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。角色游戲區最重要的就是創造能鼓勵幼兒自由選擇、大膽交往、大膽表現的環境，以激發幼兒參與活動的積極性、主動性，提高幼兒在游戲中的自主性。在角色游戲中，教師應是環境的創設者，條件提供者，觀察指導者。教師主要是通過創設環境，投放開放性的材料來影響孩子主動地學習。在環境創設時，我注重引導幼兒參與，充分發揮幼兒的主體作用。如在超市的游戲生成后，教師就問幼兒:”我們可以在哪個位置開超市，需要怎樣布置？”孩子們七嘴八舌地說出了許多建議,在活動室外的走廊里。可以設一個入口，一個出口.還有收銀臺，如果人少就一個，如果人多就設兩個。等等，每次的游戲環境創設時，教師總是讓幼兒說一說怎樣布置新的游戲環境，讓幼兒參與收集材料，參與制作游戲材料，參與環境的創設，幼兒在實踐的過程中體會到自己是游戲的主人，參與的積極性更強烈。有時我發現孩子們玩了幾次后，對原有的游戲區興趣不大，于是在講評活動中，教師及時提出來，大家一起添置新的游戲材料，幼兒對富有新意的環境總是表現出特別敏感而有興趣，他們對每個富有新意的事物，都想看看、聽聽、摸模、碰碰、問問，這時他們的思維活動與探索精神也處于最佳狀態，如果教師抓住時機，對幼兒進行啟發、誘導，幼兒就能主動地，不斷地創造游戲。

（二）讓幼兒自由選擇，放手開展角色游戲。

我們承認了“孩子是游戲中的主體，那么孩子在角色游戲中的主體地位體現在什么地方呢，我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發現在角色游戲的過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲，只有做到了尊重幼兒這五個自由，游戲才能變為孩子們自己的游戲。

11、自由選擇主題：幼兒游戲主題的來源往往是幼兒周圍生活中見過的或者體驗過的事和物，從熟悉的家庭或者幼兒園的生活，逐漸擴大到社會生活人和事，如從”娃娃家”到”照像館”、”圖書館”。教師在主題確定上要給幼兒選擇的余地，平時多收集幼兒感興趣的主題，利用自由活動時間與幼兒交流，了解幼兒感興趣的游戲主題，給幼兒自由選擇的機會。如:許多孩子喜歡去麥當勞吃漢堡、薯條。利用此機會，教師為他們新增設了快餐店的主題，收集了許多有關的游戲材料，許多去過快餐店的幼兒就有了喜歡的新主題。大大滿足了幼兒主體選擇的權利。在角色游戲中每個幼兒都能依據自己的意愿選擇游戲主題，大大滿足了幼兒主體選擇的權利，享受到個性自由的快樂，同時培養了幼兒的自我意識。

22、自由選擇情節：主題確定后，教師可組織幼兒討論游戲怎樣玩，以此來發展游戲情節，教師在幼兒游戲過程中不要過多干預，根據幼兒意愿發展情節，如：娃娃家里的媽媽總是在那里做飯，教師見到后就讓媽媽去買菜，可是媽媽卻不愿意，這時，教師就應尊重幼兒的意愿，了解原因，根據幼兒意愿發展游戲情節。

33、自由選擇角色：在選擇游戲的角色時，要體現按意愿選擇角色，年齡小的幼兒可以問一問愿意擔任什么角色，中、大班幼兒則鼓勵幼兒自己商量分配角色。

44、自由選擇玩具：角色游戲中的玩具就是游戲材料，在選擇時，教師也要鼓勵幼兒按自己的意愿自由選擇，如我班的何青松小朋友在一次醫院的游戲中，突然萌發了 “做手術”的情節，因為沒有口罩，他將理發店的毛巾當口罩，這是很有創意的想法，如果教師沒有觀察清楚而誤認為他亂拿別人的物品，就會抹殺孩子在游戲中的主動性、創造性。

55、自由講評游戲：孩子們在游戲中會有許多開心的事情與出現的問題，教師要給予幼兒充分講述的自由與時間，每次游戲結束后都可以讓幼兒分組講一講，特別是大班的小朋友，他們有自己的見解，可以解決簡單的問題，可以針對問題讓幼兒自由講述自己的游戲，從而培養幼兒的自主性。

（三）堅持多樣的指導方式

合理運用游戲的指導方式，是實現幼兒在游戲中主體地位的需要保證，而教師在角色游戲中的現場指導，應以幼兒的主體性為前提。有的教師在指導過程中常運用游戲外直接指導的方式，即以教師的身份指出游戲中出現的問題，這種方法常使幼兒的游戲出現中斷，影響幼兒在游戲中的活動。教師可采取以角色的身份參與指導，更好地融入游戲中，使教師和幼兒處于一種平等的人際氛圍中。只有在這種情況下，幼兒的主體性才能充分體現。如幼兒在開展”理發店”的游戲中，扮理發師的幼兒常弄錯理發順序，不知理發前該做些什么。為此，我扮成顧客去理發，提示”理發師”先幫我洗個頭，這樣剪的時候才不會疼。忘了圍圍布，就對”理發師”說:“想個辦法別讓頭發丟在衣服上。在我的提示下，幼兒很好地完成了理發的過程。其效果比教師直接說步驟好得多。

其次，教師可根據幼兒個體發展的差異，適時給予隨機指導。觀察幼兒在游戲中的表現，鼓勵能力較弱的幼兒參與游戲，幫助每位幼兒增強角色意識，突出幼兒游戲中的主體地位。如：班里的宣宣小朋友膽子小，不愛表現，每次開展角色游戲時只抱布娃娃。于是，我鼓勵她說：“宣宣，你是娃娃的媽媽吧娃娃肚子餓了，你給她喂點吃的。引導她帶娃娃上超市買，或到飲食店里吃。這樣，明確了她當媽媽的角色，也調動了她參與游戲的積極性。個體差異的隨機指導，幫助能力弱的幼兒體驗游戲的樂趣。

（四）創設輕松的游戲氛圍，讓幼兒享受游戲的快樂。

游戲之所以受幼兒的喜愛，取決于它所具有的享受功能和教育功能。幼兒在游戲過程中，身體和精神上能夠得到放松。營造自由、寬松的游戲氛圍，以及教師正確的評價，適當的表揚和鼓勵，都能激發幼兒在游戲中表現自己的主體地位。游戲活動中，教師應多給幼兒說的機會，讓幼兒自己與同伴交流，之后教師應以肯定的態度來看待每位幼兒，并且對幼兒出現的錯誤持接納的態度。只有在寬松、自由的環境下，孩子的自主權才能得到發展，才能在角色游戲中充分地體現出主體性。

成功的角色游戲不僅可以取得一定的教育效果，同時還可以提高幼兒在游戲過程中的主觀能動性，教師在思想上要克服怕常規亂的思想，多給幼兒參與的機會，以幼兒為主體，采用引導性的互動方式，積極引導幼兒的主動活動，使游戲過程成為幼兒自由交往、自由創造、自由探索的形式，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，享受到個性自由的快樂，主動地參與角色游戲，真正體現幼兒的主體性。

參考文獻：

1．何磊：《角色游戲的理論與實踐》，早期教育編輯部，1992年12月

2.惠敏：《充分發揮角色游戲的優越性》，重慶出版集團，2006年11月

3.金祥：論游戲在幼兒教育中的價值，199年底1-2期 4.建軍著：當代主體性教育論，江蘇教育出版社，2001版

第五篇：會計大專畢業論文

會計大專畢業論文范文

摘要：

公允價值計量的產生應該說最早出現于美國的生產經營模式轉換導致歷史成本功能下降，無法滿足客戶的決策需求。隨著會計學家的研究與會計性能的提高，公允價值的計量應運而生。采用這種新屬性來達到會計計量，最主要的目的在于幫助投資者對市場走勢做出及時準確判斷和正確投資的決策。作為會計計量的新屬性，公允價值通過它的計量方式等充分體現了它的優越性。本文就公允價值的含義、計量方法及其優缺點以及對其展望進行討論。

關鍵詞：

會計計量 公允價值 計量方式 優缺點 公允價值展望

一、會計計量的概念 會計計量是在一定的計量尺度下，運用特定的計量單位，選擇合理的計量屬性，確定應予記錄的經濟事項金額的會計記錄過程。它包括計量尺度、計量單位、計量對象和計量屬性等內容。其中，計量屬性是指計量客體的特征或外在表現形式。不同的計量屬性，會使相同的會計要素表現為不同的貨幣數量，從而使會計信息反映的財務成果和經營狀況建立在不同的計量基礎上，即建立在選用不同的會計目標上。會計計量屬性一般包括歷史成本、重置成本、現行市價、公允價值、現金流量現值等內容。

二、公允價值的定義 公允價值又可稱為公允市價或者公允價格，是在公平交易前提下買賣雙方由于熟知細節，充分考慮了市場信息后而共同自愿確定的價格。它有可能是無關聯的雙方在同等條件下達成買賣的價格。這種計量新屬性最體現它“新”的地方就是獲得交易市場的確認，它具有明顯的可觀察性與決策相關性，是一種實用的會計信息，其計量屬性與歷史成本、現行成本計量等被廣泛應用于國際國內會計領域。

三、公允價值的計量方法以及它所體現出來的優缺點

（一）公允價值的計量方法 公允價值計量通常包括市價法、類似項目法和估價技術法。一般認為，在確定所計量項目的公允價值時，要按照一定程序從這三種方法中選擇一種。通常程序是，首選市價法，因為一個公開的市場價格通常是最為令人接受的，從而也最公允的；在找不到所計量項目的市場價格的情況下，往往選用類似項目法，通過按照一定的嚴格條件選取的類似項目的市場價格來決定所計量項目的公允價值；而當所計量的項目不存在或只有很少的市場價格信息，從而無法運用市價法和類似項目法時，則考慮選用估價技術法對所計量項目的公允價值做出估計。這三種方法的主觀成分是依次增加的，而應用難度也是依次增加的。因此，不管采用那種方法，對當前市場價格進行客觀評價和主觀判斷是公允價值計量建立的基礎。主觀性強，信息可靠與否沒有保證，是公允價值計量方法的基本特征。公允價值計量反映了現在和未來可能的市場交易價格，這些不受時間、空間等各種客觀因素的影響，更是不具可靠性。本質上，市場價格是公允價值計量的基礎，但現在和未來市場價格才是公允價值，不包括過去的市場價格。公允價值不是一種具體的計量方法，它實際上是會計計量期望達到的一種比較好的狀態或目的，也可以理解為是會計計量的一種價值追求或者期望。

（二）公允價值的優點

1、公允價值的聚焦點是現在和未來的市場價格，與歷史成本計量比較而言，使得會計信息相關性強，即公允價值更能使相關性要求得到滿足。公允價值的聚焦點可以反映資產給企業帶來的利潤，準確估算企業經營、償債能力等，以此達到幫助會計信息使用者做出有利的決策，避免因歷史成本計量無法反映未實現利得或損失而做出錯誤判斷，從而為他們的經營、決策提供更有力的支持。企業是追求最大利益的場所，只有讓企業獲利才是最實在的，才能體現出公允價值存在的優越性。

2、公允價值計量對企業資本的保值與增值有一定的益處。在物價上漲時，歷史成本計量出的經費無法購回應該得到的相應規模的生產能力，企業生產就萎縮了。而采用公允價值計量，在通貨膨脹時，所得出的經費預算完全可以在現行市場情況下購買到與原來規模相匹配的生產能力，從而使企業的資本利用得到保障。這跟相同的經費買到更多的貨品道理是一樣的。

3、公允價值計量對了解企業的內部真實財務情況是有一定幫助的。公允價值計量衍生出來的使用工具能夠反映在會計報表內，使財務管理階層對企業的內部真實財務情況有充分具體的理解，而且利于評價企業對風險管理是否具有有效性。

4、更加符合配比原則的要求。對于會計單位非貨幣性資產而言，其計量的一個主要目標在于計算本期的企業收益。現行企業計算收益時，收入是按現行市價計量，而成本、費用則按歷史成本計量，收益包括勞動者創造的純利潤和由經濟因素影響形成的價格差。現行的利潤分配制度不加區分，從而出現收益超分配、虛利實分的現象。采用公允價值計量，這種問題就可得到很好地解決。在公允價值計量下，收益是現時收入與按公允價值計算的成本費用配比的結果，因而更能體現配比原則。

（三）公允價值的缺點

1、公允價值的不可靠性。獲取會計信息的相關性與可靠性，就等同于魚與熊掌很難同時兼顧一樣。我國現有的證券、產權等交易市場都不是很成熟，價格與價值的浮動大或者不相符合時，公允市價幾乎無法獲得資產。雖然可以運用現值技術法等其它技術來估計公允價值，但缺乏未來現金流量或者折現率等無法預見的信息，判斷也就帶有很大不確定性，準確性低，失誤率也高，公允價值就顯得不可靠了。

2、公允價值的計量成本過高。公允價值計量是一項工程量大，需要不定時更新的工作，它是動態計量的屬性，用公允價值進行計量就等同于每個時期都必須要及時對資產和負債情況進行計量，產生最新的數據。除需要專門的計量人員來確定資產和負債公允價值外，還需會計人員對賬務調整的全面處理，這種種情況無形之中提高了資產評估以及財務管理的成本，導致使用成本過高。

3、公允價值計量可實踐性弱。資產離不開交易市場這個基礎，如果缺失了的話就要考慮尋找專業人士綜合現行市場的各項要素和影響因素來對其預測、判斷，進行資產評估。又因為評估技術具有太多的不定性，也沒有獨立機構專門從事計量研究工作，各相關數據呈現出數量不足、質量欠缺的現象，估價技術面臨著一大堆的實踐難題，影響到了公允價值的可實踐性。

4、容易導致利潤操縱。如上所述，公允價值的確定具有較強的主觀性和較差的可操作性，這容易導致管理當局利用公允價值進行利潤操縱，使管理當局提供的會計信息失真。

四、公允價值的展望 公允價值所體現的優點我們是樂見其成的，而缺點我們應盡量矯正和完善，最主要的是從法律、市場機制等方面進行規范，減少主觀性，增強計量的可靠性。(一)加強法律和制度建設，從制度和程序上做到防止人為利用公允價值操縱利潤等舞弊行為的發生。進一步規范和完善《會計準則》，使無客觀依據的價值信息無法進入到會計信息系統，為防止舞弊事件的發生提供保障。(二)建立公開的市場價格體系，將每日交易價格公開，并建立全國聯網的價格體系查詢平臺，有利于各種價格的查詢，優化市場資產的估價系統，使各種資產的市價很好地反映其真實價值。同時，充分發揮資產評估中的中介、物價等機構應有的監管作用，建立起完善的監督、制約、平衡機制，防止利用公允價值計量進行造假。(三)規范公允價值在具體實務操作上的要求，提高可操作性。加強會計人員的操作技能的培訓，提高實際技術操作水平及職業判斷能力，增強職業道德意識，為公允價值全面應用提供保障。同時，加強計量理論研究，引入先進電子計算機技術，促進公允價值在操作層面上的推廣。

（四）完善會計信息的披露方式。公允價值計量結果取決于交易價格，換句話說，交易的可完成性是基于公平交易的基礎上。面對公允價值表現出來的弊端，可以對資產價格因為市場的波動而產生影響及市場價值的變化不在報表上定量反映，而在報表附注上加以說明。可以這樣理解：對會計單位未實現的收益不計量，對已實現的收益要計量。這樣的話，既保持了會計信息的真實性，亦激勵會計單位出臺合理的相關政策。公允價值計量是新型計量方法，在發達的資本主義國家它并沒有達到理想的經濟狀態，也沒有很好地發展。我國公允價值計量應用時間短、應用領域狹窄、經驗尚且缺少，還要在實踐中不斷摸索、繼續前進。當然要有自己的特色，不能照搬全抄，全盤西化，更不能因一己之力危害到別人，丟失該有的職業操守。簡而言之，會計計量采取的模式必須立足于實際，從我國經濟市場的國情出發擬定適合我國會計實踐的會計計量方法，讓會計最大程度地為國家經濟發展做貢獻，研究出合適的公允價值準則，盡可能科學、合理地反映資產價值，為會計信息使用者提供有用的會計信息。

參考文獻：

[1]財政部．企業會計準則新舊對照[S]．經濟科學出版社．2006．

[2]葉建木：《關于公允價值計量的若干問題》[J]，《消費導刊》，2007（10）[3]趙金濤：《新會計準則公允價值的研究》[J]，《現代財經》，2006（7）