第一篇：勇敢的小溪_童話作文

勇敢的小溪_童話作文

勇敢的小溪

小溪游呀游呀，遇到了泉水。小溪說：“泉水，我們做好朋友吧！一起向前流。”泉水說：“好啊，好??！我和你一起向前流?！闭f完兩個好朋友一起向前流。流啊，流啊，忽然它們遇到了干旱。干旱國王說：“可惡的小溪，你別想逃出我們干旱國?！眲傉f完干旱國王說哈哈哈地大笑起來。突然，泉水說：“我有好辦法了！”泉水對小溪說：“咱們從那條石縫里游過去，不就行了?！毙∠腿映隽烁珊祰?。小溪轉過頭對干旱國王做了一個鬼臉說：“你是難不倒我的。”說完兩個好朋友一起向大海流去。

不知小溪又遇到了多少阻擋，最后小溪對泉水說：“世界真美呀！我再也不想回到石縫里去了?！?/p>

第二篇：石頭和小溪_童話作文

石頭和小溪_童話作文

石頭和小溪

鄭煜鼎

一天，小溪唱著歌向前奔去，她看見了一路上的美麗景色：綠色的被風吹得直點頭的小草，五光十色的美麗小花，被大風使勁吹，可還是依舊直直挺立的戰(zhàn)士小樹??

忽然，一塊巨大的石頭擋住了小溪的去路。小溪說：“石頭哥哥，請讓一讓，我要過去?！?/p>

“哼！這里走不通的，你快回去吧！”石頭傲慢地說。

“不，石頭哥哥，我要奔向遠方，投入大海母親的懷抱！”面對困難，小溪毫不退縮。

“小東西，我再告訴你一遍，這里走不通的！要走就快繞道吧！”石頭氣勢洶洶地說。

小溪想了想，知道和石頭說再多的好話也沒用，于是，她向石頭涌去，可是，她被石頭撞個粉碎。

石頭哈哈地嘲笑道：“自不量力的東西，想來撞我？被我撕成碎片了吧?！?小溪不理睬石頭的嘲笑，她毫不氣餒，喘著粗氣，又一次沖向石頭。小溪的浪花越涌越高，越聚越快，終于，她越過了石頭，奔騰直下，流向了大海?? 石頭目瞪口呆地望著奔向大海的小溪，他不明白自己那么強大，卻阻當不了柔弱的小溪。

石頭永遠也不會明白：柔弱只是小溪的外表，她的內心卻是格外的堅強，所以面對強大的對手，才會堅忍不拔，永不言敗。

第三篇：勇敢的小溪教案

《勇敢的小溪》

教材簡析

本次寫話的題目為《勇敢的小溪》，屬于想象寫話。教材由兩部分內容組成：一是文字提示，提示部分有兩段文字，第1段提示了本次寫話的內容，是要寫小溪遠行路上會遇到什么情況，結果會怎樣。第2段提示了寫話的要求，即發(fā)揮想象，想好了再寫下來;二是插圖，表現(xiàn)的是在野外綠草地中一條小溪蜿蜒向前奔流的情景。設計理念

《語文課程標準》中提出的第一學段的寫話目標是“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想”。本設計以創(chuàng)設情境為先導，充分發(fā)揮學生的主體作用。廣開言路，使學生有話敢說、有話樂說、有話會說，在充分練說的基礎上，動筆寫話，感受寫話的樂趣。教學目標

1、通過寫話活動引導學生樹立遠大目標，并為這一目標而努力。

2、培養(yǎng)學生能把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來。

3、學習評價、修改自己和別人的寫話。教學重、難點

1、培養(yǎng)學生的想象力，把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來。

2、學習評價、修改自己和別人的寫話。教學過程

一、創(chuàng)設情境，引出話題

1、激情導入

同學們，這節(jié)課我們學習《能說會寫五》，我們說誰寫誰呢?(師板畫小溪)請你和小溪打聲招呼吧!小溪的故事就寫在語文書第五單元的快樂讀書屋里，你們還記的嗎?讓我們一起來回顧一下吧。(出示多媒體畫面，師生共同回憶課文內容)。

師：這條從石頭縫隙中生長起來的小溪要去做什么?誰愿意來讀讀畫面中4段話。(指名讀)(把屏幕上的內容打出來)師：你覺得這是一條怎樣的小溪?(引導學生看省略號，齊讀一遍最后一段)這條勇敢的小溪在走向遠方的路上，會遇到什么困難?小溪又是如*敢的去克服困難的呢?這節(jié)課就請你發(fā)揮想象，以《勇敢的小溪》為題來續(xù)寫這篇童話。

師板書：勇敢的小溪，同時理解什么是勇敢，學生齊讀題目。

二、閱讀提示，明確要求

1、學生自由讀提示，再指名讀提示，想一想，提示中告訴了我們要寫什么?怎么寫呢?

2、師生共同交流，明確要求。

師：寫作提示有兩段話，第一段話提示了本次寫話的內容，第二段提示了寫話的要求。本次寫話，寫什么呢?結合提示總結出以下要求：

(1)發(fā)揮想象寫清小溪遇到的困難，寫清小溪如何克服困難的，結果怎么樣。(師板書：困難)

(2)想想小溪會遇到哪些好朋友，它們在一起會說什么?做什么?(師板書：朋友)

(3)想象要合情合理，語句通順、完整。

三、引導想象，互動交流

1、小溪走在遠方的路上，會被誰阻擋?又是怎樣阻擋的呢?請同學們結合生活經(jīng)驗來想象一下。

預設：小溪遇到的困難有：石頭擋路、大樹撞疼、烈日暴曬、狂風阻礙、垃圾嘲笑、閃電驚嚇??(師相機板書)

3、聽到這里，你知道老師是什么心情嗎?為小溪擔心，你認為小溪能堅持住嗎?(學生：能)因為它是“勇敢的小溪”(學生齊讀題目，深化主題)師：那好，現(xiàn)在請大家想一想在困難面前小溪會怎么想，怎么說、怎么做。

師：以石頭為例，小溪走著，走著，被石頭擋住了去路，小溪會怎么想?

師：你們的想法很能表現(xiàn)小溪的勇敢精神，可石頭可沒那么好對付。師演難以對付的石頭。小溪聽了，會說什么呢?

師：真是有志氣的小溪!接下來，小溪會怎樣做?

預設：小溪會用盡力氣沖過去，機靈的繞過去。。。

4、師：你能這樣連貫起來說說嗎!多媒體出示句式：

小溪走著走著，遇到，小溪想：。于是它

對 說：“!”小溪(怎么做)。

師：指名評價，師請同學們在小組內以這樣的句式練習說一下。這次你認為哪種困難最能表現(xiàn)小溪的勇敢精神，你就說哪種，注意說清小溪遇到什么困難，它是怎樣克服困難的。如果有選擇的加上小溪的語言、動作、心理就更好了。(學生練說)

5、指名說，其它學生評價、補充。

師：不錯，老師也有一個可以讓句子更具體的好方法，想聽嗎?請同學們想一下，小溪是()地說，生：大膽的，堅定的，勇敢的。。。

師;同學們積累的詞真多，老師這里也有些有關立志的詞，現(xiàn)在就請你有選擇地把這些詞用到你的句子中吧!(師指導學生把句子說具體，合理恰當?shù)倪\用詞語。)

6、同學們太棒了，小溪更堅定了自己前行的信念，想想小溪會遇到多少困難，走了多長時間，才能實現(xiàn)自己的愿望。當小溪流到你的身邊，你會鼓勵它嗎?指名說。

師：小溪聽了你鼓勵，又充滿了力量。是啊，前進的路上不僅有困難，還會有朋友們的安慰，鼓勵，請同學們想一下，小溪還會遇到哪些好朋友呢?

師指導學生想象小溪遇到的好朋友，(師相機板書)并練習說話。(多媒體出示畫面。

師：小溪的好朋友們除了給小溪鼓勵，還會為它做什么呢?(生：為它唱歌，幫助它。。。)說得好，我想小溪還會遇到它的家人呢?大家想想它的家人都有誰?它們又會為小溪做什么呢?(小河，水洼等幫助小溪)

師：請大家象老師一樣也來想象一下，小溪還會遇到哪些情況?

生：頎賞美景，幫助別人。。。

8、指導寫法，明確詳略。

9、師：盡管遇到這么多的困難，小溪為了實現(xiàn)夢想仍然堅持著，就這樣小溪日夜不停的流著，它穿過森林，跨過平原，最后終于實現(xiàn)自己的心愿。你為小溪高興嗎?你想對它說什么?你還有什么感受?這些也可以加進你的作文。

四、理清思路，引導說話

同學們是不是迫不及待的想動筆了，先說后寫，請你結合剛才的想象，把我們剛才分析的連貫起來說一下。

1、小組內練說，互相評改。(出示習作要求，說的時候按要求說，聽的時候按要求聽，評價的時候按要求評)指1人說;引導評價。(生評，師評)

五、動筆寫話

1、師：大家能把故事說得清楚明白，那么一定可以把這個故事寫下來!把小溪走向遠方的故事寫下來應該注意什么呢? 強調要求，師：除了我們說的到的習作要求，在寫時還應注意什么呢?

生：注意格式，題目要居中，段落開頭空兩格，注意標點的使用，注意不會寫的字用拼音代替。

2、學生自由習作

六、展示寫話，互評互改。

七、全課總結，升華情感。

師：同學們，小溪的故事一定給了你很大的啟發(fā)，希望你們也能象小溪一樣，從小立志，并為自己的志向努力奮斗!老師相信你們能做到!

《勇敢的小溪》反思：

教材簡析

本次寫話的題目為《勇敢的小溪》，屬于想象寫話。教材由兩部分內容組成：一是文字提示，提示部分有兩段文字，第1段提示了本次寫話的內容，是要寫小溪遠行路上會遇到什么情況，結果會怎樣。第2段提示了寫話的要求，即發(fā)揮想象，想好了再寫下來;二是插圖，表現(xiàn)的是在野外綠草地中一條小溪蜿蜒向前奔流的情景。本節(jié)課主要由以下環(huán)節(jié)組成：

一、激趣引入。

二、明確要求。

三、引導想象開拓思路。

四、理清思路，有序表達。

五、自由習作。

六、互評互改?，F(xiàn)反思如下：

一、激發(fā)興趣，快樂習作

《語文課程標準》中提出的第一學段的寫話目標是“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想”。興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。所以在本節(jié)課中主要以激發(fā)學生興趣為主。在上課伊始，教師板畫小溪，讓學生和小溪打招呼，回顧童話故事《小溪》將學生帶入童話的世界，讓學生關注小溪的苦與樂，與小溪共遠行，使小溪的形象一下子駐扎在學生的心中。同時教師利用形象的語言和多媒體課件創(chuàng)設真實有趣的情境，讓學生在情境中與小溪共情，從而達到教學目的，激發(fā)學生寫作的內在動力。另外，教師的鼓勵，欣賞，使學生始終處于如沐春風的感覺，在這樣的狀態(tài)下，學生就會有話敢說、有話樂說、有話會說，然后，學生在充分練說的基礎上，動筆寫話，感受寫話的樂趣。

二、挖掘想象之源，拓寬想象途徑

《勇敢的小溪》是憑借文中的省略號進想象的作文，它要求學生以自己豐富的已有的生活和知識基礎。以合理性和科學性的準則，恰當運用虛構、夸張、比喻、幻想等手法，構思出具體、生動、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。所以本節(jié)課中著重培養(yǎng)學生的想象力。讓學生展開想象的翅膀，大膽想象做到以生活為基礎，合理的想象，同時想象圍繞所要表達的思想展開，做到想象要具體、想象要創(chuàng)新、想象要有多樣性。作為教師，我努力拓寬學生的思維空間，激發(fā)學生進行創(chuàng)造活動的欲望，讓學生的思維活起來，同時做到對不同層次的學生，要求應有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平實。

三、從“說”入手，說寫結合

說寫結合，不是說與寫簡單、機械地相加，而是要融合、融會成一個有機整體。低年級學生的說寫不同步，說高于寫。說是寫的基礎和前提，說不好就寫不好。指導學生寫話必須要從說到寫、先說后寫。所以在教學中我努力的把握好，說與寫的度，處理好說與寫的關系。首先注重學生進行充分的口頭表達，把內容說充分了，把句子說通順了，達到說得有條理，富于想象，能表達真情和童趣，這就成功了一半。然后讓學生具體的說，概括的寫。在指導學生說話時讓學生明白，先說什么，后說什么，要說得通順、連貫，句與句之間能連得起來。還可以想像主人公的動作、語言，表情和心理活動、對話等等，引導學生說出好詞佳句、擬人句式，把內容說具體，說生動?？傊鶕?jù)《語文課程標準》對寫話的要求，教師在低年級寫話教學指導過程中只要恰到好處地激發(fā)學生的興趣，引導學生大膽說話、寫話就行;寫話指導不能過難，重在激趣;不能一味地追求寫話的量，對于能寫的學生要鼓勵，下要保底，上不封頂。《勇敢的小溪》寫話課詳案

一、談話導入

同學們，你們覺得自己勇敢嗎?(勇敢)能說說你們有哪些勇敢的表現(xiàn)嗎?

你們說的真好，在困難面前你們表現(xiàn)是那么勇敢，真讓李老師對大家刮目相看呀!今天，老師也給大家?guī)砹艘晃挥赂业呐笥?，它就是小溪?/p>

二、回顧課文，體會小溪的精神

1、在本單元《小溪》一文中，你還記得小溪生活在哪嗎?你認為它一條怎樣的小溪?(板書課題：勇敢的小溪)

2、這是小溪一文中的最后一句話(電腦出示)讀一讀，想一想小溪想去哪?它能成功嗎?為什么?今天我們就接著課文往下寫，這種寫作方式叫“續(xù)寫”。讓我們插上想像的翅膀與小溪同行。

三、閱讀寫作提示，明確寫作內容與要求

請同學們自由閱讀本次寫話提示，想一想寫話的內容與要求各是什么?

四、說一說，演一演

1、(出示圖片)同學們，你們看小溪上路了，朋友們都來了，大家給小溪送來了什么?

生自由說。

請用一、二句話來說一說開頭部分。

生說。

你們可真棒，不知不覺間你們完成了第一段，你們真了不起呀，趕快寫下來吧。生寫一段。

2、在小溪前行中，它會遇到哪些困難，它又是怎樣勇敢的面對解決的?請同學們在小組中說一說，注意說話時要完整。

指名說，師生共同補充。

3、句子練習：

“小溪走呀走，它遇到了（），小溪（），它（）?！?/p>

4、經(jīng)過了這么多的困難，小溪變的更勇敢，更堅強了。那么小溪在前行的路上結識了朋友了嗎?它與朋友們又是怎樣互相鼓勵，互相支持的向前沖的呢?

同桌之間說一說，演一演。

指名到前面說并表演情節(jié)。

5、小溪與朋友一起實現(xiàn)了它們的愿望，此時它們的心情怎樣?用兩、三句話說一說吧。

五、寫一寫

同學們說的非常好，你們和勇敢的小溪一樣可愛，那現(xiàn)在你能把這個故事寫下來嗎?寫之前先說一說應注意什么?

六、讀一讀，評一評

教學反思：

新課標中指出：低年級學生在寫話課中應做到讓學生對寫話有興趣。在本節(jié)課中我一直在用各種方法和手段來調動學生的寫話興趣。

要想激發(fā)學生的寫話興趣首先調動學生說的積極性，所以我運用創(chuàng)設情境的方法來給學生創(chuàng)造一個說的內容與環(huán)境。讓學生能在我設計的情境中有內容說，有想象的空間。學生說的過程，作為老師不能只是單純的聽，經(jīng)及時給予引導與指證，以能夠讓學生說的更完整和規(guī)范。二年級的學生還太小，所以需要老師的扶，所以我在讓學生說一說小溪遇到的困難時，給那些表達有困難的學生出示了一個小句式來幫助他們把話說的更完整。

在鼓勵學生大膽說的同時，我更關注一些不愛表達的學生，怎樣調動他們的想說的欲望呢?作為老師要相信他們能說好，給他們機會表現(xiàn)自己，對他們要求不以太大，如果一旦說出內容就立刻給予肯定與鼓勵。本節(jié)課中，我給學生留出充足的時間進行寫，說的再好也要落實到寫上。很多時候老師只忙于讓學生說了，而把寫放在課下，而這么小的孩子在課下對課上的內容記的不全了，所以本課中我讓學生盡量在課上將內容寫完。

本節(jié)課中，我依然存在許多的不足之處，二年一班的人很多，課上有一部學生得不到表達的機會，不能做到人人都有說的機會，很憒憾。本課中我的評價語言不夠豐富，激勵性的語言還不到位。我還需要在以后的教學與學習中不斷完善與進步。

第四篇：小學二年級下冊作文勇敢的小溪

勇敢的小溪

小溪有一個愿望——去看看外面精彩的世界。為了實現(xiàn)這個愿望，它勇敢地向前奔跑著，遇到阻擋也不畏懼。

它歡快地跑過草原，小草向它招手；它高興地跑過農田，地里的莊稼向它問好；它跑過樹林，松樹爺爺向它喊到“小溪，你真是一個勇敢的孩子。”；它跑過山谷，群山向它喝彩；小溪用自己的勇敢實現(xiàn)了自己的理想。

我們也要像小溪一樣，為自己的理想，勤奮學習，為自己的理想，勇敢向前。

第五篇：小溪小學作文

小溪小學作文

小溪小學作文1

小溪邁開細小卻是十分堅定的步伐向遠方走去。它一邊唱著歌兒，一邊往前走。

一天，下起了傾盆大雨，小溪變胖了。它繼續(xù)往前走。小魚和小蝦也想和小溪一起走，于是，它們便跟著小溪一起向前走。它們互相鼓勵，這樣，無論走多遠，也不感覺累了。

它們路過一座美麗的花園，一棵大樹想讓它們留下來。大樹說：“你們留下來吧，這里的景色很美麗。”但是，小溪不同意，因為它們還要到海洋媽媽那里去。所以，它們繼續(xù)向前走。

走著，走著，它們來到一片茂密的森林里。它們迷路了，這可怎么辦呢？小魚和小蝦急得團團轉?？墒?，小溪卻說：“我們一定能找到出去的路?！边@時，有一只好心的小鳥聽見了，便給它們指路。在小鳥的指引下，它們從森林里走了出來。

小溪邁開大步，繼續(xù)往前走。它看見前面有很多小溪，它們也想去海洋媽媽那里。于是，它們匯成一條小河，手拉著手，向海洋媽媽那里奔去……

小溪小學作文2

一天，大海和河流在比誰大，大海說：“我最大，因為我的面積在地球上占了72%”河流馬上回應說：“我才最大，因為您的來源差不多都是我的，我天天不停地為您添水。”忽然有一個微小的聲音說：“我是小溪，別看我弱小，其實你們的來源是我的，因為是溪水流到河流再流到大海的，所以說嘛，我是你們的長輩，沒有我就沒有你們。”

后來，河流悄悄地和大海說：“我可不認小溪是我們的長輩，它是那么的弱小，還時常見不到蹤影，我們把小溪罵一頓，那么我們不就是最大的了嗎？”說完它們一起把小溪罵了一通，小溪只好溪道，傷心的往別的地方流去了。

慢慢地慢慢地，河流干了，看見了河床，大海干了，只留下一層厚厚的鹽巴。河流大海都干涸了，這時他們后悔了，爭什么老大，小溪雖來自于大山深處，而他們則來自于小溪，沒有了小溪就沒有了他們自己，小溪才是真正的老大，是他們的源頭?。?/p>

小溪小學作文3

小溪老是覺得自己是世界上最大的了。

有一天，小溪去和大海爺爺一比高低，可是到了大海，小溪看見無邊無際看的海水，她抬起頭看也看不到盡頭，就在這時大海爺爺來了，小溪連忙對大海爺爺說：“您真大呀！我還以為您很小呢！我現(xiàn)在看見你了才知道您才是最大的了，您有著無邊無際的海水，怪不得您的名字叫大海呢！我真欽佩您呀！”大海爺爺笑著說：“你以后長大了也可以和我一樣大呀！”

小溪邊往回走邊自言自語的說：“那小河一定比我小吧！你看她的名字里邊都有個小字，一定比我小。”于是說著說著又向小河方向走著?？墒?，到了小河邊一看，小溪覺得小河要等于十個自己呢！小溪連忙慚愧的對小河姐姐說：“小河姐姐，原來你也很大呀!我原來以為你和大海爺爺都很小呢！見了你們以后才知道我才是最小的?！毙『咏憬阏f：“你呀！就愛胡思亂想，你長大以后也和我一樣大的?！毙∠犃艘院?，特別想自己快快的長大。

我們大家不能像小溪一樣只想和別人比大小，只要能為人類做出有益的事，那比什么都好！

小溪小學作文4

假如我是溪水，從巖洞里流出來，來到這美麗的大自然。

我嘩啦嘩啦地流著，穿遍萬水千山，流遍天涯海角，小鳥自由飛翔，魚兒歡快地游著，花兒爭奇斗艷，鳥兒高歌歡唱!

我來到了一片綠色的草地,它一眼看不到邊。我此時變小了，變長了，哦!原來我已經(jīng)流到干凈的小溝里了，看來它是專門為我們溪水建的。

我看見高大的人們在打高爾夫球，可愛的小孩子們在愉快地踢足球，年邁的老爺爺們在專注地下棋······

我看著，高興歡快地流走了。

我又來到一條小河，河旁有許多健壯的果樹，大大的果子紅紅的，像小太陽一樣紅潤、可愛，我情不自禁地為這高大的樹木澆了澆水。

河緩緩地流淌，一個漂亮的小姑娘在小河邊打水，我又用水清清地清洗了她嬌嫩的雙腳。蝴蝶在花叢中飛翔，好一處美麗的景色!

過了五天五夜，我已經(jīng)到大海了，我手舞足蹈，繼續(xù)像前游去，魚兒在說話，水鳥在游翔······

大海真奇妙，許多有趣的魚兒在水中游泳、嬉戲!

我又下決心要流到大澤里去，飽纜中外風景，看看美麗的地球!

小溪小學作文5

我是一條小溪，從前的我是快樂的。那時，我的水無比清澈，姑娘們可以用我來照著她們美麗的臉，就著我的水梳理她們長長的頭發(fā)。每天，有無數(shù)魚兒蝦兒在我的懷里游泳，它們告訴我旅游的見聞，給我講動聽的故事。??！那時候的生活真是無憂無慮！

可是，漸漸的，人們養(yǎng)成了壞習慣，他們總是把垃圾、廢水、糞便等倒在我的身上。我的水一天比一天污濁，氣味一天比一天難聞。姑娘們再也不敢用我來洗臉、梳頭了，小魚小蝦們也漸漸地離我而去。留給我的只有傷心、痛苦和孤獨。

我多想對人們說，別把我當垃圾站了，好嗎？請還我綠色和健康吧，讓我更好地為你們服務。你們傷害我，其實是在傷害你們自己??！你們想一想，水是生命的源泉，沒有了干凈的水，你們喝什么？用什么？喝了不衛(wèi)生的水，損害的可是你們自己的身體啊！

為了你們的健康，為了子孫后代的幸福，停下你們亂丟亂扔的手吧，還我一片潔凈的天空，讓小魚兒重新回到我的懷抱，讓我更好地為你們服務吧！

小溪小學作文6

曾經(jīng)我們是好朋友，現(xiàn)在我們卻分得好遠好遠，但在我的腦海里還浮現(xiàn)出我們快樂的時光，仿佛你就在我身邊……

你穿著一件綠衣裳，緩緩地流，你很愛唱歌，“嘩啦”“嘩啦”。

生氣時——我跑到田野里，緩緩清流的你用無知的眼睛看著我，怒氣沖沖的我把無知的你當出氣筒，用石頭砸向你的身軀，濺出了許多小水花，把純潔的你給攪亂了，而你卻沉默不語，不說一句怨言。

喜悅時——我涌入你的懷抱，有時我躺在你的懷里，有時我躲在你的身體下，跟你玩捉迷藏——夏天時，我最愛你，你能讓我沉迷在里面。

煩惱時——我總是來找你，我將自己的不愉快輕輕向你傾訴，你還是用大眼睛看著我，好像在說：“沒事的，睡覺后就會一切消失的。”我的煩惱頓時飛到九霄云外去了。

可是現(xiàn)在我已經(jīng)不在老家了，再也見不到你了，聽不到你的歌唱了，但我卻總是想起那快樂時光，我多想再次聽到你那“嘩啦”“嘩啦”的歌聲，也許你會變成小路，但我會永遠記著你，你永遠是我傾訴的對象，永遠……永遠……

小溪小學作文7

小溪流水嘩啦啦，我和姐姐去采花，姐姐采了三斤半，我只采了一朵花，大紅花！

我家門前有一口小溪，它每天都會嘩啦啦的叫。我和奶奶也經(jīng)常去那兒聊天，而奶奶總是啰里吧嗦的，煩死人了，就像門前的小溪一樣。

五月，我和好朋友臧如鑫來到了這口小溪。令我們驚奇的是，小溪的水里竟然躺著兩條自由自在的小魚。一條是黃色的，另一條是白色斑點的?？雌饋砩岛鹾醯模晕医o斑點魚起名為呼呼，小黃魚起名為糊糊。臧如鑫很喜歡小魚兒，她從水中撈起了呼呼。起先，呼呼一動不動，我們還以為它死了呢，可誰知這也是它的一種自救的招數(shù)，它又逃回了水里。

糊糊整天睡不好覺，我也一樣，那條小溪嘩啦啦呼啦啦的叫，吵死人了。奶奶則微笑著說：“稀兒呀，為什么奶奶給你起名稀兒，就是因為這口小溪。記得當年，你爺爺去世的那一年，只有這口小溪陪著我，后來我在十字路口旁發(fā)現(xiàn)了你，才把你起名為稀兒的，也可以說，這口小溪是你的命運福呀。”我從來都不相信是么命運，但經(jīng)奶奶這么一說，我也明白了，今后，我會好好珍惜這口小溪！

小溪，我就叫你溪兒吧，我們以后一定要一起快樂成長呀，讓我們一起面對困難，走，我?guī)闳タ纯赐饷娴氖澜纾?/p>

小溪小學作文8

“嘀嘟、嘀嘟……”地球醫(yī)院的急救警報聲響起了。大象、猴子、鱷魚……各路專家紛紛趕到了地球醫(yī)院。

推開重癥病房房門，一股腥臭味迎面撲來。只見小溪躺在病床上痛苦呻吟著，膚色泛黃，泥沙、塑料袋、快餐盒等掛滿全身。猴大夫輕輕把脈：“脈象微弱，供血不足，時續(xù)時斷，十分危險?！毙∠袣鉄o力地說：“我曾經(jīng)清澈見底，小魚小蝦是我的閨蜜，鄉(xiāng)親們是我的鄰居?？墒牵陙?，人們把雜物和垃圾都往我身上倒。特別化工廠，把污水都往我身上排，我……”

聽完了小溪的訴說，專家們面色凝重地進行會診。腸道專家鱷魚說：“小溪的食道塞滿了垃圾，必須馬上疏通腸道！”心血管專家認為：“要在小溪的周圍植樹造林，否則血液斷流不堪設想！”……綜合各專家會診意見：告訴人類，不能再無休止的破壞，任何降臨到小溪身上的事終究會降臨到大地的孩子身上！唯有愛護環(huán)境，才能生活得更加美好。

天漸漸亮了，一縷朝陽射進窗戶，小溪揉了揉朦朧的眼睛，緩緩地起來，打開窗戶，仰望蔚藍的天空，大聲吶喊：“我的病，何時才能康復呀！”

小溪小學作文9

一股清泉從石縫里沖出來，水越來越多，漸漸地。清泉變成了小溪。小溪越來越深，越來越長。

小溪見自己那么深，那么長，就高傲地說：“我的水流量那么大，我一定是世界上最大的水源！”這話恰巧被柳樹下的山羊公公聽到了，于是就對小溪說：“小溪呀，你并不是世界上最大的水源，這樣吧，你去跟河流姐姐比一比吧！”小溪一口答應了。

小溪終于找到了河流姐姐，這時，河流姐姐正在安靜地看書。小溪神氣十足地說：“河流姐姐，我要向你挑戰(zhàn)！”河流姐姐只好答應了。小溪先來，只見他竭盡全力地扭動身子，向前奔出幾百米，說：“怎么樣，認輸吧！”河流姐姐沒有說話，只見她一扭身子，輕輕松松地就奔到了幾千米的遠方。小溪見了，佩服地五體投地，不禁感嘆道：“原來你才是世界上最大的水源??！”河流姐姐笑著說：“走，我?guī)闳タ纯创蠛＃　庇谑撬麄z結伴去看大海。

終于見到大海了，哇，簡直就是仙境！青青的海浪，藍藍的天空，成群結伴的鳥兒，天連這水，水連著天，真是無邊無際……倆人都覺得太美了！大海笑著說：“我變得那么美都是因為你們，是你們不斷地補給我水，所以我才會那么美……”

小溪小學作文10

在我家的北邊不遠的地方，有一條小溪，它很美，像典女神的面孔一樣。

春天，小草綠了，田野綠了，小溪綠了，小溪旁邊能聽見小鳥優(yōu)美，悅耳的歌聲，而且到處都能聞到各種表樣的花香。

夏天，我到小溪旁邊玩耍，這水涼涼的，就像剛從冰箱里拿出來的冰一樣，可爽了，有時還有人到小溪里面去游泳，游泳的人有時把身子躺在水上，這水像軟綿綿的床一樣，也有同時，兩人在小溪上潑水，你潑我，我潑你可好玩了，小溪上面還有許多竹子，那竹子綠綠的，就像一位位士兵在守衛(wèi)著這美麗的小溪，迎風吹來，竹子迎風飄揚，像在歡迎人們來到這里玩。

秋天，來這里游泳的人特別少，因為這水有了五顏六色的顏色，漂亮極了，有許多人到這小溪欣賞美景，你瞧，那竹子的葉子落在了小溪上，就像一艘艘小船在這里劃來劃去，有時下雨了，這雨似乎在給小溪撓癢癢。

冬天，小溪結了一層冰，遠遠望去好似一條銀龍臥在大地上。有時放學同學們穿著冰鞋在小溪上走來走去的。

我愛我家鄉(xiāng)的小溪，更愛我美麗的家鄉(xiāng)。

小溪小學作文11

從我家門前一直往東走，你就會碰到一條清澈見底的小溪。

小溪周圍是一排排小石子。有時，當你在小溪周圍走了一會兒時，腳下就會陷進有三十厘米多深的泥沙里，那是河里的.小流沙（其實水把沙給泡松了，泡軟了，才會產生小量的流沙）。小溪周圍的大石頭上長滿了一層層黑里透綠的青苔，只要你一踩上去，肯定會滑倒。如果把石頭往小溪里投去，溪面上會濺起一圈圈整齊的波紋，就像一排排士兵向前沖去，又消失在那荒涼的戰(zhàn)場上了。

小溪的水是那樣綠，綠得像一塊碧玉；水是那樣的清，清得能看見溪里沉積著的深褐色的沙石；水是那樣的靜，靜得像一面無聲的鏡子。

每天，天上無數(shù)的鳥兒都會到這條小溪來飲水，卻幾乎不到另外的溪溝去飲水。我想：這水一定很甜吧。于是，我試著去喝了一口。哇，這水果然很甜，似乎是有人把白糖撒在了溪里。

每天喝著這又干凈又清爽的溪水，我舒服極了。

小溪小學作文12

你是不是正愁沒有地方去玩？不要著急，讓我來給你推薦一個地方，那就是我的家鄉(xiāng)——東塍。

清晨太陽升起，村口的小溪鍍上了一層金光，看起來就像個夢幻的王國。這時小伙伴們三三兩兩地來到溪邊，撿螺螄的撿螺螄，抓魚的抓魚，玩得不亦樂乎。要是玩累了還可以坐在溪邊的臺階上乘乘涼，坐在那兒別提多涼快了。清早的微風拂過臉龐，帶著一股山草和野花的香味，更增添了幾分愜意。

中午太陽正當空，那可真是太熱了！不過沒有關系，小溪有辦法！只要我們穿上拖鞋，在溪邊走啊走啊，別提多舒服了！有時運氣好，還能體驗魚兒的免費按摩呢！時不時還會有幾只小龍蝦劃過來，直接上手抓就能抓到好幾只！

晚上的小溪邊很危險，有很多水蜘蛛。幾個小伙伴就會沿著堤壩往上走，那里有個斜坡形成的“小瀑布”，坐在“瀑布”邊的矮凳上，能乘涼又能看見村子里的風景，是多么舒心。就是在夜里，我們也能把“瀑布”看得清清楚楚。這個“瀑布”雖然沒有廬山瀑布那么高，但因為我們靠得近，所以看上去好寬呀?！捌俨肌表槃荻?，遠遠就能聽到它的水聲。上面漂著山草和野花，也漂著星辰和月光。那景色可真是美極了！

這就是我外婆家門前的小溪，我愛這條小溪！

小溪小學作文13

家鄉(xiāng)，是每一個人心中的一幅畫。無論到哪里，家鄉(xiāng)永遠都是最美麗的。要說我的家鄉(xiāng)，是一個小村落。她的風景是最自然、最有韻味的、最出塵的，而我最喜歡家里的那條小溪。

小溪環(huán)繞著整個村子，像一條絲帶，系在村子的腰上。溪水清澈，你仔細看，可以看到水中石頭的紋路，是那么的美麗，自然。每一天的清晨，村子里的女人都會來這里洗衣服。女人們用木盆裝著要洗的衣服，在樹蔭下的石頭上坐下來。讓水浸泡衣服，撒上一點洗衣粉，先用手小心地搓。用手搓完衣服之后，將衣服放在石板上，有木棒捶打著衣服。她們還會在這里聊天，小溪就靜靜的聽著。他偶爾也會發(fā)生一兩聲聲響，像個調皮的孩子，捉弄的女人們。

小溪還是孩子們的天堂，孩子們在戲水，捉螃蟹。在夏日，孩子們赤條條的躺在溪水中。一兩個孩子格外的會水，他們一下子的表演潛水，一下子表演仰泳，五花八門。我最喜歡捉螃蟹，沿著溪水一路向上，翻開每一塊石頭，總是會有一些落網(wǎng)的。抓住這些螃蟹，回家就可以吃一頓大餐，這個是特別值得炫耀的。是每一個人兒時最美好的回憶。

家鄉(xiāng)的小溪，從過去到現(xiàn)在，承載著美好的回憶。

小溪小學作文14

里山水庫的上游是一條小溪，那兒十分清幽。溪的左邊是一片竹林，右邊是一條小路，小溪就夾在中間。時面一聲清脆的鳥鳴劃過了山谷。

小溪清澈而又幽靜。它清澈得能看到溪底下靜躺著的小碎石。幾根又細又長的水草把它的小腦袋探出了水面，盡情地享受著新鮮的空氣。小溪里映出了一幅何等美麗的畫，綠色的草葉，灰色的大石塊和碧藍的天空。溪邊也滿是小草，石縫中，還鉆出了許多嫩綠的小草，用手一捏，仿佛能捏出汁來。淡紫色的小花點綴其間，散發(fā)出了陣陣清香。四周的大石塊上，爬滿了深綠色的青苔，濕濕的，滑滑的。上邊那蕩下來的草葉仿佛是一塊碧綠的珠簾，遮住了小溪的萬般秀色。又宛如姑娘的一頭秀發(fā)，飄逸、灑脫。風吹草動，小草們隨著風，扭動腰肢，一不小心，葉尖碰到了溪面，小溪泛起了一圈圈漣漪。溪底下，幾只可愛的螃蟹，機敏地爬著。它們在碎石塊里玩藏貓貓的游戲。看到人影了，飛快的躲進了自己的家里。等人影消失了，又小心翼翼地伸出了頭，張望著。還有拖著尾巴的小蝌蚪在游來游去，聽，草叢里還隱隱約約傳來了幾聲蛙鳴。可能是小蝌蚪的媽媽在叫喚它們吧！仔細一看，還會看到半透明的小蝦呢。

小溪就這樣靜靜地、緩緩地流著，一直流進了我的心田。

小溪小學作文15

要說我童年最美的回憶，幾乎都跟我家旁的那條小溪有關。

小溪從我家旁流過，溪水不是很深，但里面有好多魚蝦，還有被溪水沖刷得潔凈的鵝卵石。溪水那么清，映著藍天朝霞，也映著岸邊蒼翠的竹林。夏天，我和鄰居小孩一起，拿著網(wǎng)兜溪里捉魚蝦、打水仗。

記憶中的小溪是那樣的清澈、美好，“嘩啦啦”的水聲和小伙伴們純潔的笑聲，至今還縈繞在我的耳邊。

可怕的噩夢

不知從什么時候起，原本清澈見底的小溪變得渾濁不堪了，不時聞到臭烘烘的氣味，人們都捂著鼻子繞道而行。媽媽告訴我，由于小溪上游建起了養(yǎng)豬場，每到傍晚，養(yǎng)豬場清洗豬圈時，臟水直接排到小溪里。時間一長，小溪就成了一條臭水溝了。

重生的小溪

去年的一天，小溪里有臺大型挖機在工作，邊上兩棵大樹間還拉著一條橫幅，上面寫著“治理農村生活污水，加快建設美麗鄉(xiāng)村”。媽媽告訴我，這是政府在開展“五水共治”行動，“治污水”是造福百姓的好事。治理多天之后，記憶中那條清澈見底的小溪又回來了。小鴨在溪中暢游，魚蝦在水里嬉戲，幾個小孩像當年的我們一樣提著網(wǎng)兜抓魚蝦。

溪水“嘩啦啦”地歡唱著，竹葉隨風發(fā)出“刷刷”的聲音，這不是大自然奏出的美妙曲子嗎！