第一篇：09社工黨支部春游計劃

09社工班黨支部出游活動方案

一、活動主題：走進(jìn)自然，感受活力靠近群眾，增進(jìn)了解

二、活動目的：

1、走出戶外，走進(jìn)自然，可以令同學(xué)們感受大自然的氣息，感受春天的生機(jī)勃勃，感受生命的成長。通過欣賞一路的美景，可以減少學(xué)習(xí)的壓力，保持愉悅的心情投入學(xué)習(xí)、生活和工作中。

2、通過與群眾一起外出出游，讓黨支部的成員為群眾服務(wù)，確實地踐行了黨的宗旨是為人民服務(wù)，一方面可以讓支部的成員更真實地走進(jìn)群眾，與群眾交流和溝通，讓群眾知道我們的支部是為他們服務(wù)的，另一方面把所學(xué)的黨的知識學(xué)以致用，提高黨性修養(yǎng)和加強(qiáng)黨的認(rèn)識。

3、通過集體出游，可以讓支部成員在一個自然地平臺中溝通交流，加深認(rèn)識，增進(jìn)感情，既能夠增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助，相互合作的精神，也通過這次活動培養(yǎng)一支團(tuán)結(jié)、有凝聚力的黨支部工作隊伍。

4、通過這次出游，讓同學(xué)們都能夠在娛樂中同時學(xué)會與人交往，在一系列的活動中，可以感覺到09社工班像家庭般的溫暖，能夠增強(qiáng)班級的團(tuán)結(jié)和魅力。

5、大自然空氣清新，可以讓同學(xué)們鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，減少生病，打造健康的體魄和充滿生機(jī)的精神面貌。

三、活動對象：

09社工班黨支部所有成員，09社工班的群眾

四、活動時間：暫定2012年3月10日、11日

五、活動地點：南昆山

六、前期準(zhǔn)備：

1、由支部副書記寫申請書交給指導(dǎo)老師，申請并要獲得批準(zhǔn)。

2、分工由同學(xué)寫好出游計劃書，上交審批通過。

3、統(tǒng)計出游人數(shù)，及時報給旅行社，然后把參加的男生和女生整合起來分組，讓男生負(fù)責(zé)女生的安全問題，出行的時候一定要自己組的幾個男生陪同。

4、支部分工合作，增設(shè)活動統(tǒng)籌負(fù)責(zé)人、文娛小組、物資小組和醫(yī)療小組。

（1）活動統(tǒng)籌負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)好活動的開展和統(tǒng)籌工作。

（2）文娛小組提供娛樂節(jié)目、以便在去的途中不會無聊。也可以事先攜帶一些

桌游，在車上供同學(xué)玩。

（3）物資小組負(fù)責(zé)準(zhǔn)備玩游戲的物資和精品，便于在游樂的時候也可以進(jìn)行團(tuán)

建，而且還要注意細(xì)節(jié)問題，活動中要管理好賬目支出。

（4）醫(yī)療小組要負(fù)責(zé)本次出游的安全和突發(fā)的情況，要保障好同學(xué)們在活動中的安全，若出現(xiàn)特殊情況要及時處理好，要事先準(zhǔn)備好一些安全物品，例

如風(fēng)油精、創(chuàng)可貼、碘酒、紗布、葡萄糖和保濟(jì)丸等一些藥品。

5、宣傳部負(fù)責(zé)帶上相機(jī)，負(fù)責(zé)拍照，有相機(jī)的也可以自帶。

6、活動統(tǒng)籌人要負(fù)責(zé)人數(shù)的清點問題，保證游玩的途中不會丟失人員。

7、在活動中所有人必須保持開機(jī)狀態(tài)，以便聯(lián)系。有特殊的事情可以交待給身

邊的同伴幫忙傳達(dá)。

8、統(tǒng)籌人員要注意天氣狀況問題，提前關(guān)注天氣問題，如果遇上下雨等天氣則

需要另改時間出游。

9、若參與出游的人員過多，分成小組管理，定好小組長，負(fù)責(zé)組員的管理，有

特殊情況報告給統(tǒng)籌負(fù)責(zé)人知道。

10、以黨支部為管理核心，各出游所分的部門或小組都要統(tǒng)一管理。

11、設(shè)計一份簡單的調(diào)查問卷，可以通過同學(xué)們的參與來改善活動的開展，爭取

下次可以舉行得更好。

七、活動流程：

路線安排：

第一天：廣州——清遠(yuǎn)西沙野趣島——小北江

09：00于客人指定地點接團(tuán)前往清遠(yuǎn)

11：00到達(dá)【西沙野趣島】，可以在此體驗五、六十年代鄉(xiāng)村風(fēng)情

12：00午餐（野炊，固定分量，如怕不夠吃，可自帶食材），餐后繼續(xù)游玩

14：30乘車前往北江碼頭

15：30乘船暢游以“險、奇、峻”之稱的【北江小三峽】，游覽兩岸秀美的山川，團(tuán)友可感受到“兩岸猿聲啼不絕，輕舟已過萬重山”的意境，船上可打麻將、打

撲克

17：00船靠廣東省最大的自然沙灘——【金沙灘】，團(tuán)友們可自帶足球、排球，在一望無際的沙灘上進(jìn)行沙灘足球、排球、放風(fēng)箏等沙灘游戲

17：30晚餐。品嘗船家獨特的漁家風(fēng)味餐（八菜一湯、十人一桌，吃得一般；如需加質(zhì)加量，加5元/人）

18：50視天氣情況，在金沙灘組織【篝火晚會】，自費放煙花，讓團(tuán)友們在星光下自由玩耍（如天氣不好，則取消此贈送項目）

20：00由沙灘乘船返回碼頭，再由碼頭乘車回酒店自由活動，酒店內(nèi)有空調(diào)、彩電、獨立衛(wèi)生間、熱水供應(yīng)

第二天：朔溪探險——玄真逼真野戰(zhàn)（自費）——廣州

10：30 收拾好行李退房，先前往【百步梯】做一個輕輕松的晨鍛，呼吸一下清遠(yuǎn)純凈的空氣，還可以拍照留念。

11:00集中前往【玄真探險】。山谷中蒼樹蔽日，老藤纏繞，空氣清新。在這里二龍谷探險——極富節(jié)奏感與探險精神的“玄真二龍谷探險”，從滑道平臺橫跨河道的鋼索吊橋進(jìn)入幽谷；然后小心奕奕踩著輪胎索，邁過一個清幽見底的“仙月池”，走過木板小橋，攀索“天梯”，登上“連心臺”。在此，向上即可仰望溪水自密林深處，巖石隙縫間潺潺泫流而出，向下即可俯瞰幽谷迷人的景致。那些清澈溪水，帶著自然的靈氣，從石縫間潺潺淌流出來，在這里，你能體驗到緊張刺激和自然氣息的完美結(jié)合。

13:00午餐自理，餐后稍作休息

午餐休息過，可以嘗試有“叢林風(fēng)暴”之稱的震撼版【玄真野戰(zhàn)】（50元/人），在這里，你將化身武裝戰(zhàn)士，經(jīng)過教官簡單的分析指導(dǎo)，在模擬仿真的場地里進(jìn)行激烈的分隊對戰(zhàn)。

14:30回程，結(jié)束我們的難忘旅程，期待下次再見

自主安排：

1、出游那天早上8:15分在門診部集中，活動統(tǒng)籌負(fù)責(zé)人清點人數(shù)，集合完畢就準(zhǔn)時上車出發(fā)。

2、首先，在車上要向同學(xué)們講解及強(qiáng)調(diào)注意事項、安全問題和衛(wèi)生問題，有事的時候聯(lián)系此次活動的統(tǒng)籌負(fù)責(zé)人，告知其聯(lián)系電話，要讓每個同學(xué)都清楚知道。最后，為了避免車上氣氛無聊，由文娛小組在車上進(jìn)行游戲娛樂，活

躍出游氣氛，讓大家都能感受歡樂。

3、去到地點后，再次向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)安全問題和注意事項，提醒組員要時刻謹(jǐn)記。前部分時間要集體一起游玩參觀，后部分可以自由活動，自行游玩。

4、集體午餐結(jié)束后，因為第一天到金沙灘和第二天午飯之后的時間比較自由，將由管理小組和支部負(fù)責(zé)人組織團(tuán)建活動或者游戲活動。活動主要體現(xiàn)小組的凝聚力和團(tuán)結(jié)，以安全為主。活動以小組形式進(jìn)行，同學(xué)們通過抽簽決定自己的組別。游戲安排如下：

主題：那些年，我們一起玩過的游戲

游戲一：以經(jīng)典游戲“123木頭人”為基礎(chǔ)，所有小組同時參與。具體玩法

是所有小組在起始線等候，仔細(xì)聽站在目標(biāo)線后的指揮者的口令，當(dāng)指揮者說“1、2、3木頭人”的時候，所有小組要同時前進(jìn)，當(dāng)

指揮者說我口令之后回頭望，所有小組要停止前進(jìn)不能動，小組內(nèi)

只要有人動就要重新回到起始線重新前進(jìn)。最快到達(dá)目標(biāo)性的小組

為贏。

游戲二：（1）第一關(guān)：把參與游戲的人分成幾個小組，每組每人隔5米，每組分發(fā)10條橡皮筋和每位同學(xué)分發(fā)一支吸管，用嘴咬住吸管，把橡

皮經(jīng)掛在第一個同學(xué)的吸管上，依次傳遞到下一個組員的吸管上，如果掉下了橡皮筋，要從開頭再次傳，直到把10條橡皮筋傳完，用

時最短的小組為第一關(guān)勝利。

（2）第二關(guān)：把制作好的紙圈10個發(fā)到小組內(nèi)，但是這次的傳遞走

步是往后走，走到下一人面前才轉(zhuǎn)身，也是依次傳遞紙圈，直到傳完，用時最短的小組為第二關(guān)勝利。

（3）第三關(guān)：傳遞夾子，這次是傳遞5個夾子，方向就與第一關(guān)一樣，方法也一樣。最好三關(guān)的用時合起來，最少的一組為這個游戲贏家，可以獲得獎品。

游戲三：鏈接加速。分組，每個組后邊的人左手抬起前邊的人的左腿，右手搭在前邊的人的右肩形成小火車，最后一名同學(xué)也要單腳跳步前進(jìn)，不能雙腳著地。場地上劃好起跑線和終點線，其距離為20-30米，游戲開始時，各隊從起跑線出發(fā)，跳步前進(jìn)，最先到達(dá)起點的為勝。按時間記

名次，按名次記分。

注意：（1）游戲過程中隊員必須跳步前進(jìn)，不允許松手（一直保持抬起前邊的人的左腿），以防止出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象，隊伍斷裂必須重新組織好，從起點重新開始游戲。如果不重新組織，繼續(xù)前進(jìn)，則成績視為無效，記為0分；（2）以各隊最后一名同學(xué)通過終點線為準(zhǔn)；（3）比賽過程中，參賽隊必須在規(guī)定的賽道進(jìn)行比賽，不許亂道，犯規(guī)一次扣時2秒，依次累加。

游戲四：加減法接力賽。每個小組分列分間隔排好，工作人員將相應(yīng)數(shù)量的題目

交到第一個人的手上（題目都是合上的）。游戲開始后，第一個人隨機(jī)打開一張寫著題目的紙，并且在跑到第二個人之前把結(jié)果算出來告訴下一個同學(xué)，并且將手上的題目交給他。第二位同學(xué)接到題目紙后隨機(jī)打開其中一張紙，并且要將其結(jié)果加上上一位同學(xué)的結(jié)果，然后交給下一位同學(xué)，以此類推。最后一位同學(xué)算出結(jié)果后舉手示意，最后由最快最準(zhǔn)的一組勝出，若結(jié)果出錯就要出局，不參與得獎。

游戲五：團(tuán)“結(jié)”接力賽。每個小組分列分間隔排好，第一個位置上站兩個人，每個人手上分配有一條繩子，游戲開始后，首先由第一個位置上的兩個人互相在對方的手腕上綁上蝴蝶結(jié)，然后由其中一個人跑到下一人的位置上同樣地再他的手腕上綁上蝴蝶結(jié)，以此類推，最快完成的小組勝出。游戲六：拔河比賽

5、活動期間宣傳部要將各組的活動情況拍照留念。

6、活動期間要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，及時清理自己的垃圾。

7、第二天離開的時候，再次清點人數(shù)，一起拍大合照。

8、出發(fā)返回學(xué)校，在車上鼓勵大家自由發(fā)表言論，準(zhǔn)備發(fā)放簡單的調(diào)查問卷。

九、注意事項

1、提醒同學(xué)們帶身份證，手機(jī)充電器，手機(jī)隨時保持開機(jī)狀態(tài)，還有洗刷用品、拖鞋以及足夠更好的衣服。

2、提醒同學(xué)們自帶水和干糧，爬山的時候可能會出現(xiàn)低血糖癥狀。

3、提醒女同學(xué)不要穿裙子和高跟鞋，應(yīng)該穿適合爬山的衣褲和鞋子。

4、提醒管理小組帶班旗。

十、經(jīng)費預(yù)算

1、經(jīng)費預(yù)算

旅游基本費用：175元（費用包含5元保險費，往返車，住酒店標(biāo)準(zhǔn)2-3人房，景點大門票，一次溫泉門票、導(dǎo)游服務(wù)）

2、物資準(zhǔn)備

第二篇：社工班春游計劃活動策劃書

社工班春游計劃活動策劃書

一.活動名稱：社工班桃花村春游

二.活動地點：桃花村

三.活動時間：2012年4月22日10:00am—pm15:00

四.活動成員：社工班全體成員

五.活動目的：

1.提高班級整體凝聚力，使班級成員更加團(tuán)結(jié)

2.讓緊張學(xué)習(xí)的同學(xué)們有機(jī)會放松一下，享受一下大自然

3.在活動過程中，穿插了一些有關(guān)社工小組工作的活動，有助于社工實踐知識的學(xué)習(xí)。

六.活動過程中遇到的問題及解決方法：

1.天氣：如果那天有陰雨，那么將活動推后

2.地點：前期由生活委員提前探明具體地點，尋找到2-3個合適的地方，以備不時只需

3.交通方式：來回由21路公交車為交通工具

4.垃圾處理問題：由于大家會帶一些零食，會造成一定量的垃圾，于是會帶一些垃圾袋，已處理遺留的垃圾。

5.安全問題：

A.由于人多，又要坐車，為了不造成事故，我們特將班里29名同學(xué)分為4組，每6人一組，選出一名為小組組長，在上車下車時清點人數(shù)，以免人員丟失，其余5人為主要負(fù)責(zé)人。正副班長分別在出發(fā)地點與活動地點為接應(yīng)，團(tuán)支書與學(xué)習(xí)委員在上下車與具體地點間為接應(yīng)，生活委員為應(yīng)急代表，主要負(fù)責(zé)各種突發(fā)狀況。

B.由于我們是在樹林中搞活動，有可能造成火災(zāi)，于是沒有明火出現(xiàn)，我們主要是以自已帶食物，不會出現(xiàn)明火，以免在樹林之間造成火災(zāi)。另外，活動在樹林中，會出現(xiàn)一些枯樹枝。就算不出現(xiàn)明火，也不一定會出現(xiàn)小型火災(zāi)等，特地帶了2桶水，一桶水為了大家飲用，另一桶用于防范于未然。

C.由于是29個人在樹林中活動，其中又有自由活動的時間，很有可能會有人走出我們的活動范圍，而活動范圍外的安全問題不能保證，在自由活動前會告誡大家關(guān)于我們的活動范圍，以免大家走出范圍，另外，如果真要走出范圍，則由小組方式出去，并且?guī)б粋€以上的班干部來確保安全。

D.鬧事問題，在外面活動，很有可能會產(chǎn)生小摩擦，如果是班里的（由于我們班里比較和諧，不會出現(xiàn)這類問題），由班干部出面調(diào)解；另外我們在活動之前會和大家說一些細(xì)節(jié)，盡量不和他人進(jìn)行接觸，以免產(chǎn)生不必要的麻煩。

另外由班干部成員組成突發(fā)事故小組，來預(yù)防各類出現(xiàn)的突發(fā)狀況。

七.活動流程

Am9:00開始在東門集合準(zhǔn)備，到9點15分開始分組，分為4組，每6人一組，選出一名為小組組長，在上車下車時清點人數(shù)，以免人員丟失，其余5人班干部為主要負(fù)責(zé)人。上下車分別會由小組長清點人數(shù)。班長和學(xué)習(xí)委員在東門作為突發(fā)事故的應(yīng)急員，副班長和生活委員跟著第一批到達(dá)活動地點，副班長留在車站，用于接應(yīng)下一批同學(xué)到達(dá)活動地點，而生活委員帶第一批同學(xué)到達(dá)具體活動地點，之后在活動地點做準(zhǔn)備。

Am9:50在桃花村活動地點，清點人數(shù)，之后稍作準(zhǔn)備，準(zhǔn)備開始正式活動。

Am10:00 活動正式開始，大家圍成一個圈坐好。在開始活動前，對大家進(jìn)行一些必要的告誡，說明一下活動流程，安全須知以及活動中可能出現(xiàn)的問題及解決方案。

早通知玩一下該注意的細(xì)節(jié)之后，活動正式開始。首先，本次活動穿插了幾個小組游戲，在游戲開始前大家自愿做帶領(lǐng)大家玩游戲的人，畢竟總是由班干部帶領(lǐng)游戲不能

讓所有的同學(xué)體驗帶領(lǐng)做小組活動的感覺，所以要慢慢讓所有的同學(xué)都有機(jī)會體驗帶領(lǐng)小組活動的經(jīng)驗。

Am11:30大概游戲時間結(jié)束，大家都餓了，于是到了進(jìn)餐時間，大家分為5小組吃午飯。吃完午飯后就是自由活動時間了。

Pm14:30活動也到了快結(jié)束的的時候，這時就要收拾大家制造的垃圾，用約15min的時間將場地收拾好，準(zhǔn)備離開。

Pm14:40活動正式結(jié)束，在結(jié)束的時候，作為社工專業(yè)，并非活動結(jié)束就結(jié)束了，這時要讓所有的成員說出自己參加活動的感覺，一句話就好了。最后拍照留念。

Pm15:00清點人數(shù)，按照原有的分組有序的回到車站坐車回校。到了學(xué)校，在清點一次人數(shù)。

九.活動前期準(zhǔn)備：

1.地點勘察，由生活委員于清明之前看好地點，準(zhǔn)備2-3個可以作為活動地點的地方，剩下的作為備用地方。

2.采購：在5月20號之前完成，有生活委員及班長一起購買。

附表：

活動預(yù)算

瓜子，花生若干：20元

飲用及應(yīng)急用水：2桶10元

一次性桌布：5元

大型垃圾袋：1元

游戲規(guī)則：

游戲一：游戲名稱：大樹與松鼠

游戲介紹： 適合人數(shù)：10人以上

材料及場地：無

適用對象：所有學(xué)員

時間：5-10分鐘

操作程序

1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮 松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒成對的學(xué)員擔(dān)任臨時人員。

2、培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新 選擇其他的大樹；培訓(xùn)師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng) 表演節(jié)目。

3、培訓(xùn)師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組 合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時人員就應(yīng)臨時扮演大樹，落單的人應(yīng)表 演節(jié)目。

4、培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也 可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當(dāng)中，落 單的人表演節(jié)目。

游戲三：小廚師

游戲目的：加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，帶動氣氛。

游戲時間：20min

1.首先大家圍坐成一圈，主持人站在圈外說明規(guī)則：

『現(xiàn)在我是一個小廚師，待會我會繞著大家走，并挑選我這道菜所需 要的東西和佐料，當(dāng)我說到某樣?xùn)|西并點到你的肩膀時，麻煩那位伙伴起立，大聲說：[☆☆是○○，○○是☆☆]，并跟在我的后面走，我作什麼動作，跟在后面的人也請跟著做，當(dāng)我準(zhǔn)備好我要烹調(diào)的東西時，我會喊：[下鍋]，此時請大家以最快速度找到空缺坐下，若沒搶到位置的就當(dāng)下面一任小廚師。』

2.接下來用一個假想的狀況來說明：

游戲開始后，小廚師開始繞著圓圈走，邊走并邊說：「現(xiàn)在我要烹調(diào)紅燒獅子頭，首先我要豬肉」，同時輕拍圓圈一伙伴肩膀，那位伙伴就要起立，大聲說：「豬肉是ppd(伙伴自己姓名)，ppd是豬肉」，說完并跟在小廚師后面，小廚師作什麼動作（例如搔首弄姿、故作嬌媚或彎腰走路..），跟在后面的人也要跟著做，小廚師：「我還要紅蘿卜」，第二位伙伴：「紅蘿卜是merkatz，merkatz是紅蘿卜」，「我還要醬油」「醬油是Lightblue，Lightblue是醬油」，「我要小白菜」「小白菜是小文，小文是小白菜」，后面佐料一律跟在小廚師后面繞著圓圈走并模仿動作，當(dāng)小廚師認(rèn)為好了，就大喊一聲：「下鍋」所有起立的佐料和小廚師就趕快去搶位置，最后一定有一位沒搶到位置，他就繼任下位小廚師并重復(fù)上述規(guī)則。

第三篇：10社工春游總結(jié)

2010級社會工作（1）班

春游總結(jié)

四川師范大學(xué)成都學(xué)院 人文社會科學(xué)系 2010級社會工作（1）班2011年月日

春游活動總結(jié)

在征得班級輔導(dǎo)員、系上團(tuán)總支的許可后，我班以“增加交流、增進(jìn)友誼”為主題的春游活動于2011年月日順利開展。從總體來講，此次活動效果明顯，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個相互了解的機(jī)會，對提高同學(xué)團(tuán)結(jié)意識、增強(qiáng)班級凝聚力起到了一定的作用。現(xiàn)將春游的各項情況總結(jié)如下：

一、前期準(zhǔn)備：

1、活動前期本班對本次活動召開了班委會，審議并通過春游策劃，商討并確定落實一些細(xì)節(jié)問題，杜絕一切危險行為，保證活動順利完成。

2、該項活動的相關(guān)負(fù)責(zé)人專門到活動地點作了詳細(xì)的考察，包括地理位置、周邊環(huán)境、交通情況、以及各方面的安全因素，并在活動地點安排好各項事務(wù)，包括活動內(nèi)容、活動范圍、活動時間，解決交通難題。

3、征得同學(xué)、班級輔導(dǎo)員、系上團(tuán)總支的同意。

二、活動具體事宜：

1、當(dāng)日早晨11點30分在學(xué)院學(xué)生活動中心樓下集合，集合完畢后出發(fā)。

2、在11點40分左右全體會員在負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下開始向租車點進(jìn)發(fā)。3、12點20分左右全體會員到達(dá)本次春游目的地“家鄉(xiāng)美”農(nóng)家樂。

4、到達(dá)目的地后，組織同學(xué)熟悉周邊環(huán)境。

5、從到達(dá)目的地一直到13點左右，同學(xué)們相互拍照留念。6、13點左右，同學(xué)們開始午餐。

7、午餐過后，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣進(jìn)行了各種活動，如打牌、打乒乓球等。

8、下午4點30分左右全體會員在農(nóng)家樂集合完畢，準(zhǔn)備返程。

三、活動達(dá)到的效果：

1、本次活動中全班同學(xué)以很高的積極性參與進(jìn)來，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，活躍了班級氛圍，增強(qiáng)了本班級的凝聚力。

2、在活動中同學(xué)們都放下平日里的害羞及尷尬，高高興興的在一起交談，加深了同學(xué)之間的交流。

3、打破了平時以寢室為單位的小團(tuán)體活動模式，使大家一起融入10社工這個大集體。

4、達(dá)到了本次活動“增加交流，增進(jìn)友誼”的目的。

四、活動中存在的不足

1、往返乘車時，部分同學(xué)出現(xiàn)掉隊現(xiàn)象。

2、部分同學(xué)參與活動不積極。

3、同學(xué)們在農(nóng)家樂中隨地丟垃圾的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是當(dāng)我們離開的時候，現(xiàn)場一片狼藉。

五、改進(jìn)不足的方法

1、在以后的活動中將策劃做到盡可能的詳細(xì)，責(zé)任到人。活動過程中同學(xué)們必須做到服從安排，井然有序。如有特殊情況須向負(fù)責(zé)

人報告。

2、負(fù)責(zé)人在以后的活動中要盡量的統(tǒng)籌全局，把握好活動的進(jìn)展，不能出現(xiàn)讓隊員掉隊等情況。

3、在以后的活動中要制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，盡量顯得有組織有紀(jì)律性。增加每位同學(xué)的集體榮譽感。

有了此次活動的成功經(jīng)驗與不足教訓(xùn)，相信我們?nèi)蘸笪野嘟M織的活動會更加精彩。

四川師范大學(xué)成都學(xué)院 人文社會科學(xué)系 2010級社會工作（1）班

2011年 月 日

第四篇：社工培訓(xùn)計劃

社工培訓(xùn)計劃

針對金水區(qū)政府購買社會工作崗位這一招標(biāo)項目，本機(jī)構(gòu)在投標(biāo)計劃中制定

針對第二標(biāo)段15個社工的培訓(xùn)計劃，第二標(biāo)段設(shè)崗單位8個： 區(qū)社區(qū)服務(wù)中

心（居家養(yǎng)老社工崗位2個）、區(qū)民政局（機(jī)構(gòu)養(yǎng)老社工崗位1個）、花園路街

道辦事處社會組織服務(wù)中心（社團(tuán)服務(wù)社工崗位2個）、東風(fēng)路街道辦事處“東

風(fēng)愛心”社工服務(wù)站（老年服務(wù)社工崗位2個）、區(qū)民政局（社會救助社工崗位

2個、社會福利社工崗位1個）、區(qū)教體局（學(xué)生心理輔導(dǎo)社工崗位2個）、區(qū)

社區(qū)服務(wù)中心（社區(qū)養(yǎng)老社工崗位1個）、北林路街道辦事處“雛鷹驛站”青少

年教育中心（少年輔導(dǎo)社工崗位2個）。為貫徹落實我區(qū)購買社工服務(wù)的目標(biāo)，打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的社會工作人才隊伍，落實和深化社工對有需求公

民的服務(wù)，制定本方案。

一、總體目標(biāo)

建立與我區(qū)社會發(fā)展相適應(yīng)的社會工作專業(yè)教育、社工人員繼續(xù)教育、社工

業(yè)務(wù)普及培訓(xùn)的社會工作人才教育培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式，充實教育培訓(xùn)

內(nèi)容，優(yōu)化教育培訓(xùn)資源，完善教育培訓(xùn)激勵機(jī)制，不斷提高我區(qū)社會工作人才的專業(yè)素質(zhì)及能力，為我區(qū)居民提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

二、工作任務(wù)

就2011——2012對這15名在崗社會工作者進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，民政行政

機(jī)關(guān)及街道、社區(qū)從事社會工作指導(dǎo)、管理的社工管理人員、社會工作教育、研

究與督導(dǎo)人員，以及獲得社會工作者職業(yè)水平證書的在崗服務(wù)人員等的培訓(xùn)。

在此，針對這15名社工制定一的培訓(xùn)工作任務(wù)。一進(jìn)行四次主要的培訓(xùn)課程：社工入職培訓(xùn)、知識教育培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、實務(wù)能力培訓(xùn)。每季度開展一次，每次培訓(xùn)時間不少于七天。另外，在平時積極關(guān)注這15名社工的工作情況，針對普遍存在的社工無法解決的問題邀請有關(guān)專家進(jìn)行具體分析及

指導(dǎo)。

三、培訓(xùn)范圍

（一）對在設(shè)定為社會工作專業(yè)崗位工作但尚未取得社會工作者職業(yè)水平證

書的人員，分層、分期、分批地組織培訓(xùn)，使其中大部分人員經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，能夠通過社會工作者職業(yè)水平考試，獲得職業(yè)水平證書，逐步做到持證上崗。

（二）對取得社會工作者職業(yè)水平證書的在職社會工作者進(jìn)行繼續(xù)教育，不

斷充實、更新其專業(yè)知識，提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，鼓勵其考取更高層次的職

業(yè)水平證書。

（三）對培訓(xùn)人員的其他需求，如公益性社會組織的學(xué)習(xí)、與特殊服務(wù)有幫

助的知識填充、有關(guān)維權(quán)方面的法律知識學(xué)習(xí)等等，及時充電，完善職業(yè)技能，從而提供更好的服務(wù)。

四、培訓(xùn)形式

綜合多種培訓(xùn)方式（課堂集中授課、擬聘專家蒞臨指導(dǎo)、資深社工經(jīng)驗

傳授、現(xiàn)場考察學(xué)習(xí)與交流等等），互動式教學(xué)、研討式學(xué)習(xí)、座談式交流，全

方位、深層次傳授社會工作者相關(guān)知識。

五、具體培訓(xùn)內(nèi)容

（一）社工入職培訓(xùn)

培訓(xùn)目標(biāo)：在一系列的選聘之后、上崗之前，機(jī)構(gòu)對15名社會工作

者進(jìn)行系統(tǒng)的、宏觀的、全方位的知識及實務(wù)方面的學(xué)習(xí)。在上崗之

前熟悉工作的內(nèi)容，并積極去應(yīng)對。

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、主要邀請香港、深圳等地資深社工講授社會工作理論

知識和實務(wù)技巧，安排區(qū)社會工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有

關(guān)負(fù)責(zé)人介紹我區(qū)社會工作發(fā)展情況，以及一線社工

分享實務(wù)經(jīng)驗。

2、開展機(jī)構(gòu)文化構(gòu)建和實務(wù)訓(xùn)練。

（二）知識教育培訓(xùn)

培訓(xùn)目標(biāo)：在經(jīng)過三個月的在崗服務(wù)，社工在獲得工作經(jīng)驗的同時，面對超出預(yù)想的服務(wù)結(jié)果，換一種說法：能力與提供的服務(wù)效果不對

等，這種“力不從心”主要源自于對社會工作專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握不牢，這就需要及時“充電”。使社工能夠機(jī)制的去解決案主的問題。

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、專業(yè)知識的再學(xué)習(xí)與鞏固：什么是社會工作、社會

工作者的素質(zhì)、境外社會工作概覽、我國社會工作的發(fā)展、社會工作倫理、社會工作倫理的基本內(nèi)容、社

會工作中的倫理困境、社會工作的知識基礎(chǔ)、社會工

作與社會學(xué)、社會工作與心理學(xué)、社會工作方法、個

案社會工作、小組社會工作、社區(qū)社會工作、社會工

作行政、社會工作行政概述、社會工作行政的實施、我國的社會工作行政體制、社會工作研究方法、質(zhì)的方法、量的方法、實驗方法、研究報告的撰寫、社會

工作實務(wù)、老年社會工作、康復(fù)社會工作、矯治社會

工作、家庭社會工作、婦女社會工作、兒童社會工作、社會工作者守則，與社會工作相關(guān)的法律知識，如勞

動法基本知識，民法中與社會工作相關(guān)的法律條文（如

隱私權(quán)、人身權(quán)等），現(xiàn)行婚姻法、婦女兒童保護(hù)法、未成年人保護(hù)法、消費者權(quán)益保護(hù)法等法律法規(guī)中與

社會工作相關(guān)的條文等等，針對近期工作的重點及社

工在工作過程中所反映的問題，有針對性的選擇所要

學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、能力建設(shè)：一定的口頭表達(dá)能力與寫作能力；指導(dǎo)和

教育人的能力；對情境的快速反應(yīng)能力；在專業(yè)關(guān)系

中扮演一定角色的能力；理解復(fù)雜心理現(xiàn)象的能力；

組織工作、完成指定工作任務(wù)的能力；發(fā)現(xiàn)和獲得幫

助案主所需資源的能力；評估社會工作人員的情感和

專業(yè)表現(xiàn)的能力；提供咨詢的能力；參加并領(lǐng)導(dǎo)小組

活動的能力；在壓力和困境中繼續(xù)工作的能力；處理

沖突的能力；在實務(wù)工作中應(yīng)用社會學(xué)和心理學(xué)理論的能力；選擇有效信息的能力；評估機(jī)構(gòu)服務(wù)的能力

等等。

（三）繼續(xù)教育培訓(xùn)

培訓(xùn)目標(biāo)：社會工作者繼續(xù)教育涵蓋內(nèi)容豐富，提出適應(yīng)崗位需要，提高社會工作者的理論水平和分析、解決實際問題的能力為主，注重

針對性、實用性和科學(xué)性，在社會工作基礎(chǔ)知識鞏固及社工實務(wù)能力

提高的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化地、深度地挖掘知識漏洞與工作中常被忽

略的實務(wù)技巧。

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、社會工作專業(yè)原則

2、專業(yè)價值觀和倫理；

3、相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章及政策；

4、社會工作實務(wù)；

5、社會工作經(jīng)驗交流、總結(jié)、分享等；

6、社會工作者基本道德素養(yǎng)。

（四）實務(wù)能力培訓(xùn)

培訓(xùn)目標(biāo)：在社會工作者的能力應(yīng)用過程中，社工者的綜合能力（對

專業(yè)知識的掌握程度、運用知識的熟練程度、應(yīng)對危機(jī)介入的反應(yīng)能

力等等）其實是實務(wù)能力在工作中的具體體現(xiàn)。實務(wù)能力的培養(yǎng)、提

高與升華對提高服務(wù)的品質(zhì)有著直接的影響。因此，重點培養(yǎng)在崗社

工者的實務(wù)能力。

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、通過模擬成功案例，深刻了解及體驗“人在情境中”相

關(guān)理論、系統(tǒng)理論等在工作中的應(yīng)用。

2、在授課、交流中重點培養(yǎng)社工者的工作能力（一定的口

頭表達(dá)能力與寫作能力；指導(dǎo)和教育人的能力；對情境的快速反應(yīng)能力；在專業(yè)關(guān)系中扮演一定角色的能力；

理解復(fù)雜心理現(xiàn)象的能力；組織工作、完成指定工作任

務(wù)的能力；發(fā)現(xiàn)和獲得幫助案主所需資源的能力；評估

社會工作人員的情感和專業(yè)表現(xiàn)的能力；提供咨詢的能

力；參加并領(lǐng)導(dǎo)小組活動的能力；在壓力和困境中繼續(xù)

工作的能力；處理沖突的能力；在實務(wù)工作中應(yīng)用社會

學(xué)和心理學(xué)理論的能力；選擇有效信息的能力；評估機(jī)

構(gòu)服務(wù)的能力）。

3、完善社工在工作中的基本技能：有目的地傾聽案主的敘

述，充分地理解案主的敘述；分析各種信息，提出診斷

報告；創(chuàng)造和維持專業(yè)的助人關(guān)系，在這種關(guān)系中使用

自己的專業(yè)知識；觀察井理解語言和非語言的行為，善

于使用人格理論和診斷方法；獲得案主的信任，幫助案

主努力自助的技能；以安全、寬松和支持的方式與案主

討論敏感問題的技巧；以創(chuàng)造性的方式解決案主問題的技巧；確定何時結(jié)束治療關(guān)系以及如何結(jié)束治療關(guān)系的技巧；學(xué)習(xí)和研究專業(yè)文獻(xiàn)的技能；在沖突各方之間進(jìn)

行調(diào)停和談判的技巧；聯(lián)系不同服務(wù)機(jī)構(gòu)的技巧；向社

會、資助機(jī)構(gòu)、立法機(jī)構(gòu)反映社會需求的技能）。

（五）應(yīng)急培訓(xùn)

另外，根據(jù)社工的具體知識結(jié)構(gòu)及能力需求，不定期的進(jìn)行為時較短的培訓(xùn)安排，具體培訓(xùn)計劃是小規(guī)模而且比較有針對性的，主要針對一些

社工當(dāng)時束手無策的、比較棘手的案例。

六、注意事項

在培訓(xùn)的過程中，我們要及時發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，并反思問題的原

因以便及時去解決，下面是在培訓(xùn)中要注意的問題。

第一點是作為一個社工，首先應(yīng)該關(guān)注服務(wù)對象的能力，而不是他們的問題。我們應(yīng)該從優(yōu)勢視角去看待我們的服務(wù)對象，充分地去提升服務(wù)對象本身擁有的能力。這樣可以讓我們利用服務(wù)對象本身的能力，更好地去幫助服務(wù)對象面對自身的問題，也可以讓服務(wù)對象享受更多的自尊和滿足感。

第二點是培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容之間的關(guān)系問題。一個看似一樣的培訓(xùn)活

動，可以有不同的目標(biāo)。我們經(jīng)常犯的錯誤是將想當(dāng)然的目標(biāo)強(qiáng)加在某個活動之上，而沒有去仔細(xì)討論每個目標(biāo)是否能在活動中帶出來。我們的目標(biāo)如何設(shè)定決定了我們?nèi)绾稳ラ_展我們的活動。我們?nèi)绾文軌蜃尯唵蔚挠螒蚯泻喜⑶冶ＷC目標(biāo)的實現(xiàn)，個人認(rèn)為可以有以下兩點可以做。一是在活動方案的設(shè)計上，重視細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)的設(shè)計是只為自己的目標(biāo)而定。二是在操作上，我們要有嚴(yán)格的操作程序和操作引導(dǎo)語，這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞒绦蚰軌虮ＷC方案設(shè)計的細(xì)節(jié)能夠貫徹，而引導(dǎo)語能使服務(wù)對象朝著你預(yù)設(shè)的方向走，最終保證目標(biāo)的實現(xiàn)。

第三點是關(guān)于平培訓(xùn)目標(biāo)的評估。這個一直是困擾我的一個問題。以前

常采用的方法之一是活動后的分享，分享主要是關(guān)注兩點，一是感受，二是實際知識或能力的收獲。但是這樣的一種評估方法個人認(rèn)為主觀成分比較多，而且不利于機(jī)構(gòu)對員工工作的評估。第二種是采用問卷評估，這樣的一種評估方法，個人認(rèn)為問卷的設(shè)計會比較難。雖然有可供參考的活動評估問卷，但是因為每一個活動的目標(biāo)不同，所以每次活動后的評估問卷都要修訂。這將會耗費比較大的工作量，而且最后統(tǒng)計分析也要花一定的時間。這種評估方法最大的好處，個人認(rèn)為是可以為機(jī)構(gòu)或政府機(jī)關(guān)對自身工作進(jìn)行評估提供依據(jù)。關(guān)于目標(biāo)的評估是否有更好的方法，個人目前也正在找相關(guān)的資料，希望以后能夠有更好的方法。

第四點是在培訓(xùn)過程中，要著重于培養(yǎng)社工對相關(guān)理論的內(nèi)容及其理論

本身有相當(dāng)深刻的自我理解，并培養(yǎng)社工把理論與實踐相結(jié)合的能力，只有這樣，社工才能提供更加專業(yè)的服務(wù)。

第五篇：社工計劃方案

一、方案設(shè)計題

例案：小岳今年36歲，自己創(chuàng)辦了一家公司，雖然辛苦但效益還不錯，他經(jīng)常出差到各地拓展業(yè)務(wù)，家庭生活也很美滿。然而一場意外的車禍卻改變了他的人生軌跡。他住進(jìn)了醫(yī)院，因脊髓受傷導(dǎo)致下肢截癱。面對后半生不得不坐在輪椅上度過的現(xiàn)實，他覺得萬念俱灰，不知道自己的人生還有什么價值，將來還能做什么，也不知道怎樣面對年輕的妻子和年幼的女兒。

問題：面對著突如其來的變故，小岳的困境有哪些？社會工作者應(yīng)提供怎樣的服務(wù)（服務(wù)方案）來幫助小岳改善和擺脫困境？

一、此案例的問題實際上即要求根據(jù)案例，草擬一份服務(wù)方案。

一般地說，服務(wù)方案應(yīng)包含社會工作介入的接案、預(yù)估、計劃、介入、評估和結(jié)案六個環(huán)節(jié)，但通常我們將這六個環(huán)節(jié)歸結(jié)到下面四個大的階段：問題的介入（接案和預(yù)估）、服務(wù)計劃（計劃）的制定、計劃的實施（介入）和結(jié)案評估（評估和結(jié)案）。

(1)問題的陳述和分析：本案例中服務(wù)對象小岳在36歲遭遇車禍，在成為殘疾人且無法正常工作和生活之前，是一名成功人士，家庭美滿。事故的突然性和后果的嚴(yán)重性讓小岳難以接受自己，也難以面對家人。殘疾的事實讓他面臨巨大的挑戰(zhàn)：他不僅需要接納殘疾的現(xiàn)實，還需要調(diào)整心態(tài)，積極面對一個和以前完全不同的人生；雖然殘疾了，他在家庭中的丈夫和父親的角色并沒有改變，他還需要承擔(dān)家庭角色。要做到這些，小岳的人生需要作如下的調(diào)整：在個人和家庭生活適應(yīng)方面，他需要學(xué)會生活自理，做肢體康復(fù)，進(jìn)行心理調(diào)適，即家庭成員的彼此理解和接納；在家庭和社會角色的實現(xiàn)方面，他需要通過再就業(yè)，為自己、也為家庭獲得經(jīng)濟(jì)資源，為實現(xiàn)自立打下基礎(chǔ)。這些實際上就 1

是小岳面臨的困境，需要社工提供專業(yè)介入。

(2)服務(wù)計劃的制訂：針對服務(wù)對象小岳的需要，或者說是他面臨的問題而制定的工作計劃，具體內(nèi)容包括：

◎工作目的：適應(yīng)殘疾人生活，樹立自信心和對未來的憧憬。

◎工作目標(biāo)：學(xué)會生活自理；重新適應(yīng)家庭生活，未來職業(yè)規(guī)劃。

◎介入計劃：對于一個健康生活了36歲、突然成為高位截癱的人來說，面臨的是一個新的人生，有無數(shù)的挑戰(zhàn)。針對上面的工作目標(biāo)，社工將在如下幾個方面進(jìn)行介入。首先是日常生活。突然變成殘疾，日程生活自理都是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對這個挑戰(zhàn)，小岳本人要有信心、有毅力；如果他本人沒有主觀能動性，要迎接這個挑戰(zhàn)是不可能的。小岳的家人、妻子和女兒，在這個過程中起著很重要的作用。她們的關(guān)心和鼓勵將會給小岳的康復(fù)提供良好的支持環(huán)境；否則，小岳在經(jīng)歷了生理剝奪之后，會有被家庭拋棄的感覺，會失去康復(fù)和學(xué)會日常生活自立的動機(jī)和支撐。同時，在這個過程中，小岳還需要有專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)老師，按照醫(yī)學(xué)理論和規(guī)律，輔導(dǎo)小岳作身體康復(fù)，學(xué)會日常生活技能。其次，是家庭調(diào)適。盡管遇到了車禍、成為殘疾人的是小岳一個人，但他的妻子和女兒都需要調(diào)適自己來接受這個事實，客觀上說，迎接挑戰(zhàn)的其實是一個家庭；因此，小岳的家庭需要接受心理輔導(dǎo)，讓專業(yè)人士來幫助大家對“小岳殘疾了”這個事實有一個適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知，對未來將要面對的困難（如溝通模式、家庭外出的形象展示等等）和對策有一定的了解，做到心中有數(shù)。最后，除了心理調(diào)適和日常生活適應(yīng)之外，小岳面對的最大挑戰(zhàn)是事業(yè)，即重新就業(yè)。就業(yè)標(biāo)志著小岳不僅在生活、生理和心理上完成了適應(yīng)的過程，在經(jīng)濟(jì)上能夠自立，對家庭和社會有所承擔(dān)，還標(biāo)志著他在生理、心理和社會等方面的完全康

復(fù)。幫助小岳充分了解政府對殘疾人就業(yè)的鼓勵和優(yōu)惠政策，做到準(zhǔn)確定位。

上述服務(wù)計劃涉及的介入系統(tǒng)包括小岳的家庭、康復(fù)專業(yè)指導(dǎo)員、家庭（心理）輔導(dǎo)員、和殘疾人就業(yè)相關(guān)的機(jī)構(gòu)。社工需要協(xié)調(diào)和整合這些系統(tǒng)資源，為小岳的康復(fù)提供支持環(huán)境。

（3）計劃的實施：即按照服務(wù)計劃，開展介入活動，實現(xiàn)服務(wù)目標(biāo)。社工在此原則的指導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行以下的介入活動。

直接介入活動：①針對小岳的殘疾狀況，進(jìn)行基本生活技能訓(xùn)練，對小岳的家庭以及其他相關(guān)生活環(huán)境如輪椅進(jìn)行無障礙行駛改造，幫助他熟悉社區(qū)康復(fù)資源，加強(qiáng)康復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)日常生活自理能力；②針對小岳自身心理調(diào)適的需要，提供心理輔導(dǎo)，幫助他了解傷殘對自己正面和負(fù)面影響，端正生活態(tài)度，正確對待可能來自社會的歧視；③針對家庭需要，提供家庭輔導(dǎo)，加強(qiáng)小岳和妻子、女兒的溝通，使他們能夠彼此接納；④針對小岳重新就業(yè)的需要，提供就業(yè)幫助，及時了解國家政策，探討職業(yè)定位。

社會工作者將按照上述的計劃，分步驟、有目的地進(jìn)行實施。在實施過程中，殘疾人社會者一定要尊重小岳，以誠相待，并盡一切努力滿足小岳康復(fù)和恢復(fù)社會功能的需要，切忌反移情行為。

（4）結(jié)案評估：在計劃實施完成時，社會工作者應(yīng)對計劃的實施進(jìn)行評估。評估應(yīng)以小岳和小岳家人的生活適應(yīng)度為參考標(biāo)準(zhǔn)，其中包括家居生活自理、家庭關(guān)系、就業(yè)和經(jīng)濟(jì)收入等指標(biāo)。結(jié)案記錄應(yīng)及時、完整；應(yīng)對社會工作者和服務(wù)對象繼續(xù)或中斷專業(yè)關(guān)系作出決定。

二、方案設(shè)計題

案例：某養(yǎng)老院根據(jù)住院老人的健康狀況和護(hù)理需求，將住養(yǎng)區(qū)劃分為頤

養(yǎng)區(qū)和生活照料區(qū)。過去，頤養(yǎng)區(qū)和生活照料區(qū)都在一個大院內(nèi)，后來，由于城市發(fā)展和道路改造，一條重要的城市交通線從大院內(nèi)穿過，于是，頤養(yǎng)區(qū)和生活照料區(qū)被分成了隔著馬路遙遙相望的兩個住養(yǎng)區(qū)。長期以來，兩個區(qū)的老人之間溝通交流很少。由于兩個區(qū)之間界限分明，院內(nèi)老人一般只和自己區(qū)內(nèi)的老人交往，不愿意或者覺得“不適合”去其他區(qū)，對其他區(qū)的了解只是“道聽途說”，老人中間“誤傳誤聽”和“偏聽偏信”的現(xiàn)象時有發(fā)生。這種現(xiàn)象對入住老人轉(zhuǎn)區(qū)的負(fù)面作用尤為突出。居住在頤養(yǎng)區(qū)的老人隨著年齡的增高，身體狀態(tài)每況愈下，很多都需要轉(zhuǎn)住生活照料區(qū)。但當(dāng)工作人員向老人提出轉(zhuǎn)區(qū)建議的時候，得到的反應(yīng)常常是抗拒。

為了加強(qiáng)頤養(yǎng)區(qū)和生活照料區(qū)住院老人之間的相互了解和溝通，建立良好的人際互動關(guān)系，降低老人因身體狀況下降而導(dǎo)致的情緒低落和抑郁，減少他們對其他區(qū)的排斥感，院內(nèi)社會工作部決定設(shè)計并開展一次小組活動。

為了更好地達(dá)到小組活動的目標(biāo)及意義，社會工作者需要在小組開組前慎重選擇參與小組的住院老人，盡量選擇具有共同愛好，存在共同問題，彼此的身體狀況和能力基本一致的老人，避免因組員的同質(zhì)性差而影響小組活動進(jìn)程。

4次小組活動結(jié)束后，參加過小組活動的住院對象在加強(qiáng)對其他區(qū)的了解、減少對其他區(qū)的排斥感、建立良好的人際關(guān)系、降低因身體狀況下降而導(dǎo)致的情緒低落和抑郁等方面都有了相應(yīng)改善。不僅如此，在小組活動過程中，觀察員根據(jù)老人的表現(xiàn)還發(fā)現(xiàn)了可以開展的個案，社會工作者采用事后跟進(jìn)的方法及時給予了個別疏導(dǎo)和治療，同時，又根據(jù)小組部分成員的需求另外重組了一個治療性小組。

問題：根據(jù)上述案例，詳細(xì)整理出本案例的服務(wù)方案設(shè)計。

二、此案例為長期照顧社會工作服務(wù)的典型小組活動案例，主要包括：

（1）服務(wù)背景和原因陳述。頤養(yǎng)區(qū)和生活照料區(qū)是養(yǎng)老院根據(jù)住院老人的健康狀況和護(hù)理需求對其住養(yǎng)區(qū)進(jìn)行的劃分。頤養(yǎng)區(qū)老人的健康狀況稍好，護(hù)理需求較低。過去，頤養(yǎng)區(qū)和生活照料區(qū)都在一個大院內(nèi)，后來，由于城市發(fā)展和道路改造，一條重要的城市交通線從大院內(nèi)穿過，于是，頤養(yǎng)區(qū)和生活照料區(qū)被分成了隔著馬路遙遙相望的兩個住養(yǎng)區(qū)。長期以來，養(yǎng)老院中存在著兩個區(qū)老人之間溝通交流少的問題，由于兩個區(qū)之間界限分明，院內(nèi)老人一般只和自己區(qū)內(nèi)的老人交往，不愿意或者覺得“不適合”去其他區(qū)，對其他區(qū)的了解只是“道聽途說”，老人中間“誤傳誤聽”和“偏聽偏信”的現(xiàn)象時有發(fā)生，這種現(xiàn)象對入住老人轉(zhuǎn)區(qū)的負(fù)面作用尤為突出。居住在頤養(yǎng)區(qū)的老人隨著年齡的增高，身體狀態(tài)每況愈下，很多都需要轉(zhuǎn)住生活照料區(qū)。但當(dāng)工作人員向老人提出轉(zhuǎn)區(qū)建議的時候，得到的反應(yīng)常常是抗拒。

（2）小組活動策劃，包括目標(biāo)設(shè)計，成員選擇，活動安排及評估安排。目標(biāo)設(shè)計：加強(qiáng)頤養(yǎng)區(qū)和生活照料區(qū)住院老人之間的相互了解和溝通，建立良好的人際互動關(guān)系，降低老人因身體狀況下降而導(dǎo)致的情緒低落和抑郁，減少他們對其他區(qū)的排斥感。

成員選擇：盡量選擇具有共同愛好，存在共同問題，彼此的身體狀況和能力基本一致的老人，避免因組員的同質(zhì)性差而影響小組活動進(jìn)程。

活動安排：需要安排適合于老年階段的活動，應(yīng)考慮老人體力弱、反應(yīng)較慢、行動遲緩等身體因素，選擇適當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容和場地。

評估安排：因為是首次開展類似的活動，沒有前面的經(jīng)驗可以借鑒，因此

除了小組活動的總評估之外，需要安排每次活動之后的評估，以對計劃作出及時的調(diào)整。

（3）活動實施，包括4次小組活動。

（4）活動評估。根據(jù)活動目標(biāo)，以是否加強(qiáng)了對其他區(qū)的了解，是否減少了對其他區(qū)的排斥感，是否改善了個人的人際關(guān)系、降低了因身體狀況下降而導(dǎo)致的情緒低落和抑郁程度等為指標(biāo)來評估此次小組活動。

（5）結(jié)案。根據(jù)評估的結(jié)果，按照結(jié)案程序完成此環(huán)節(jié)的工作。具體的工作內(nèi)容如下：

結(jié)案原因：小組活動的目標(biāo)是否實現(xiàn)？

開展小組活動的總結(jié)：即社工的專業(yè)實務(wù)描述。針對設(shè)定的目標(biāo)，社工使用了哪些方法，開展了哪些活動，獲得了怎樣的效果。

老人參與活動的總結(jié)：即案主接受服務(wù)過程的發(fā)展?fàn)顩r。在參加了小組活動之后，有了什么樣的反應(yīng)，出現(xiàn)了哪些變化。

結(jié)案建議：根據(jù)上述總結(jié)，對是否結(jié)束社工和案主之間的專業(yè)關(guān)系作出判斷，并提出后續(xù)活動建議。如為個別老人提供個案輔導(dǎo)，在新的主題之下開展新一輪的小組活動等。