第一篇：初中綜合素質實踐開班發言稿

在2012級青少年綜合實踐活動開班儀式的講話

——劉悅

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家下午好！

身披初冬薄霧，沐浴冬日暖陽，我校2012級中學生綜合實踐活動在這里正式開始了！這是一次難得而寶貴的機會。通過這次綜合實踐活動，同學們必將對綜合實踐活動有一個更深刻的理解，必將對自我有一個更全面的認識，必將對自己的班級、同學有一個更深入的了解。在這為期五天的綜合實踐活動中，大家必將留下深刻而又難忘的記憶。

這次實踐活動是全面提高學生素質，豐富學生學習生活，體驗多彩人生的有效載體，是全面落實素質教育，培養“四有”新人，磨練堅強意志的有效平臺，是學生鍛煉勞動能力、動手能力、與人交往合作能力的有效手段。到日照市青少年綜合實踐基地參加實踐活動是近年來教育行政部門探索提高青少年綜合素質的有益嘗試。實踐證明，這種形式是有效的，深得學校、家長和社會各界的好評。

仔細回想一下，自己在面對困難或挫折的時候感到力不從心？有沒有獨立生活的經驗？對家長給自己的關愛是不是已經習以為常？有沒有體會過創造發明的喜悅？來到日照市青少年綜合實踐基地將會給你一次全新的體驗，你將會參與科學實驗，你將驗證安全與健康教育的有用有效，你將會知道見證奇跡的時刻總是那么驚喜，你將會聽到來自實驗中學的“校園好聲音”！在實踐中增長才干，在探究中感受快樂，在風雨中砥礪意志，在體驗中豐富人生，從而令你開闊視野、陶冶情操、增長知識、磨練意志。

為了能夠順利而圓滿地完成這些任務，在此，我向各位同學提出以下幾點要求：

第一，尊重老師，堅決服從老師的指揮，認真履行基地各項規章制度，嚴格遵守基地作息時間；

第二，時刻緊繃“安全第一”這根弦，嚴格遵循老師的要求、指示開展活動；

第三，不怕苦、不怕累，認真完成每項任務，奮力拼搏，團結協作，充分發掘出自己的潛能來；

第四，努力學習，樂于合作和交流，樂于分享勝利的果實與喜悅；

第五，愛惜基地的設施和環境，珍惜這短暫而精彩的生活。

最后，祝愿全體同學愉快地度過這五天，順利完成各項任務，如期凱旋！

謝謝！

第二篇：綜合素質評價發言稿

積極開展評價工作

促進學生全面發展

——實施信息化《學生綜合素質評價》工作匯報

藁城區崗上鎮大同中學

李志輝

實施信息化《學生綜合素質評價》是深化素質教育必備的管理手段，更是適應國家中高考制度改革的時代要求。為進一步推動我校全面實施素質教育，提高學校科學管理水平，自去年暑假開學，遵照藁城區教育局領導的指示，結合我學校實際，做了全面部署和安排。現將我校實施信息化《學生綜合素質評價》的具體情況匯報如下：

一、把班級管理做細。在以郝校長為組長的信息化“學生綜合素質評價”工作領導小組”部署下，我們重點抓了三方面工作。

1、改變工作方法，給班主任權力和責任。此項工作能否做好，班主任是第一責任人。為有效調動他們的積極性，學校把責任和權力下放到班主任，讓他們放開手腳大膽管理，以班級工作開展展示為窗口，形成競爭態勢，營造良好的學習、評價氛圍，為深入開展各項評價活動奠定了堅實的基礎。

2、建立班級信息化《學生綜合素質評價》工作的長效機制。將學校德育工作和班級常規管理工作與信息化學生綜合素質評價深度融合，學校和各班建立班級信息化管理檔案，為學生綜合素質評價提供證據保障，以科學、公正的信息化管理方法，激勵學生內動力生成，促進各個班級良好班風、校風的形成。為學生健康成長營造良好的學習環境。

3、溝通與家長參與評價的管理渠道。我們改原來每學期一次的家長會，變為每學期3次。即每學期開學前宣傳評價理念與辦法，并明確評價手段與方法，取得學生家長支持。期中交流學生變化，求得學生家長協作。期末展示學生成長的評價結果。這樣的做法，讓學生家長更能看準自己孩子的變化，科學、公正的評價數據，更讓學生家長取得對學校的信任，排除了學生家長對學校給學生評定意見的偏向性。從而保證了學生升學、畢業家長沒意見，給社會和教育局一個真實可靠的管理權威數據。

二、把轉變師生評價觀念抓實。

學校研究制定了在新評價理念的指導下，用更加客觀、動態發展的眼光去評價學生，結合我校學生在校生活的實際情況，切實有效的做好評價運作管理工作。

1、學校組織開展學生班會、國旗下講話、張貼宣傳牌等深入宣傳，使學生明確評價的目的不僅是為了考察學生達到目標的程度；更是為了學生學習習慣的形成，學習態度的端正，使學生學會總結和反思，有效地促進學生的全面性發展。

2、在成立班級綜合素質評價小組后，學校組織學生和教師學習了《學生綜合素質評價實施方案》的具體內容和操作方法，認真做好評前培訓，重要的是教師評價觀的轉變。一是重視平時的評價，改革一張試卷評價學生的考查方法，強調重視考察學生探究的過程；二是樹立起“評價也是一種學習”的新觀念。通過評價促進學生智能發展，評價中進行師生情感互動，在評價中塑造、顯示學生完善的人格和健康的心理品質。

3、學校組織教師家訪，深入宣傳學生綜合素質評價的作用，使家長都能明確評價的重要性、嚴肅性，明確評價的形式和方法。有利于幫助學生掌握基礎知識；有利于培養學生對學習的興趣；有利于提高學生的綜合素養。并且積極、認真負責地參與評價工作。

三、把具體操作過程管理到位。

1、平臺應用到位。這套評價體系，改變了用單一的評價來確定學生好壞的評價方式。平臺中對學生綜合素質評價的主體包括學生評價、教師評價、家長評價、學生自評、同學互評。然后組織老師認真學習的平臺業務技能，在全校范圍嚴格使用這個管理平臺，做好對學生綜合素質的過程性評價。

2、宣傳發動到位，營造綜合素質評價工作良好的社會氛圍。綜合素質評價的實施不僅僅是學校教師的事情，它的實施還涉及學生以及家長，為此我們大力宣傳綜合素質評價的重要性，營造社會輿論氛圍，使社會各界都清楚綜合素質評價的目的和意義。定期召開家長會，給家長做宣傳和動員，讓家長、學生了解、認識、理解綜合素質評價的實質。

3、實施細則管理到位。制定我校的《學生綜合素質評價實施細則》，確保我校工作的順利開展

確立了領導重視抓保障，規范管理抓制度，統一認識抓培訓，注重檢查抓落實，提高層次抓引領的指導思想。學校成立了學校綜合素質評價工作委員會，由校長任組長對學生綜合素質評價進行統一規劃，分階段安排實施，具體的實施部門設在教務處和團委。

4、評價活動開展到位。

我們制作了兩類“標卡”卡片，一類是思想道德方面，另一類是學生學科知識學習方面。學校按班主任和學科教師分別發放，并提出發放使用基本要求，讓卡片成為學生成長的動力源。

5、評價數據展示到位。

一是在綜合素質評價實施過程中，我們堅持以人為本、科學評價，旨在通過電子“學生個人成長記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學生個人成長的足跡”，從而調動學生學習的積極性和主動性，促進學生健康、全面、可持續發展，達到以評促學的目標，還學生一個真實的自我。

二是把信息化數據當做學校管理的主頁。師生評價主體的結合，在日常教學中，教師關注學生的發展情況，隨時用電腦記錄學生的評價情況；教師評價學生分兩步走，一是在課堂上對學生進行獎勵，各科任教師手中都有綜合素質評價卡片，對于在課堂上表現優異的學生，教師給其一張卡片，對學生的表現予以獎勵，這個獎勵不僅僅表現在學習上，只要是學生有所進步，都會得到獎勵，然后由輸機員先填紙質材料，再把當天得卡情況匯總輸入電腦，學生知道這個評價結果會記錄在自己的檔案里，所以學生都表現得較為優異；二是實行課堂優化積分記錄，發展性評價卡統計表，各年級設專門負責人填寫，這是一張總表，周一發給學生，周五收回來，一周一統計，一月一匯總，然后班內公示，最后錄入學校信息化管理與評價平臺系統，把整個電子平臺填寫任務制成不同階段的工作任務，這樣既不耽誤學習時間又體現了客觀、公正、公開。

6、教師成長平臺搭建到位。學校為促進教師成長，學校規定：每單周組織班主任評價活動開展經驗交流，每雙周組織教研組活動，要求每一位班主任和教師把案例說細，把案例分析寫透。實現經驗共享，促進提高。學校領導班子每月深入教研組和班級進行綜合調研，總結前期工作的優點，在下一步工作中進行固化；找出問題和不足，制定解決措施，在后面的工作中進行改革；選出優秀案例，促進綜評工作的開展。

四、初見成效。

1、教師的評價管理變化案例。

評價活動的開展，讓教師管理學生有了抓手。管理方式逐漸由“粗放”走向“精細”,由“任務型”走向“研究性”。綜合素質評價讓老師們能夠量化學生的各項表現，對學生的各項管理有了明確的依據，是老師們工作走向精細化。經過一定的實踐后，學校培訓教師如何撰寫綜合素質評價案例。這樣是老師們的評價能力有了一定的提高，也嘗到“以評促育”的甜頭，對學生的管理逐步過渡到研究式管理方式。

2、促進了家長和孩子之間的交流與理解。

通過綜評網絡平臺，家長能了解孩子在學校的表現和學習情況，為進一步的教育提供了參考。通過家長和孩子共同完成自評，對于青春期比較叛逆的孩子來說，看到家長參與評價時，他們感受到來自家長的鼓勵和信任，加深了對家長的理解，促進了與家長的情感交流。

3、學生的成長變化案例。

在養成教育上，學困生讓班主任和政教處老師頭疼不已。上課昏昏欲睡、下課活蹦亂跳、作業拖拉或者干脆不做，等等現象屢見不新。在實施頒發“標志性發展評價卡”后，針對學生的一言一行，根據他們的各項表現，如樂于助人、拾金不昧、尊師重長、成績進步、積極發言等，每個教師都可以給學生頒發卡片，給予獎勵。這樣把學生潛在的榮譽感都激發出來了，現在上課睡覺的少了，走廊也安靜下來了，同學之間打鬧的少了，見面向老師問好的多了，地面的垃圾有人撿了。

在勞動方面更是有了顯著的變化。以前嬌生慣養，干活粘輕怕重的同學這回班里有勞動都積極踴躍的參加。既然同學們有這個爭得榮譽之心，教育也就有了切入點。一顆上進的心是不可低估的。慢慢的也會收到隨風潛入夜，潤物細無聲的效果。

由于這項工作正處于起步階段，加之我們的能力有限，有許多地方做得還不夠，懇請各位專家和領導多給予批評指正。我相信，在教育局的領導下，我們的評價工作一定會為學生的全面發展、終身發展打下堅實的基礎，把大同中學的教育教學質量搞上去，為藁城教育事業插上騰飛的翅膀！

謝謝大家！2016/10/14

第三篇：初中科學骨干教師開班發言稿

富陽市“十二五”初中科學骨干教師培訓開班發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我是來自富陽市大源鎮育才學校的董玉敏。沈霞老師讓我代表各位同仁在本期的科學骨干教師培訓班的開班典禮上做個發言，我欣慰之余感到更多的是壓力、誠惶誠恐，我何德何能能代表其余32位優秀的科學教師呢？然而沈老師好意難卻，我想沈老師之所以選擇我，可能就是看中我對教育的這份激情吧！

激情源于信仰。朱自清說：“教育者須對于教育有信仰心，如宗教徒對于他的上帝一樣；教育者需有健全的人格，尤須有深廣的愛；教育者須能犧牲自己，任勞任怨。我愿我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人！”（信仰是一種忘我的精神，一種無所求的付出，一種對法則的敬畏之心。把教育當做信仰的人，一定有著赤子之心，保持著對教育最初的激情和最深的敬畏。）朱自清先生的教誨發人深省，我想，如果看到孩子因收到批評而深深地沮喪時，還能全心全意地工作嗎？如果看到孩子因成績落后而無比難過時，我還會心無旁騖地鉆研學科知識嗎？每個孩子都是父母的希望，當孩子的父母把全家的未來托付給我們的時候，我們怎能得過且過？怎能忍心放棄？我覺得不能，我所做的不是盡力而為，而是必須全力以赴。人可以沒有青春，但不能沒有熱血。這是我的心里話，真的！我對教育有激情，更有深深的敬畏。

但我深知，光有敬畏是不夠的，我們還得以自己的學識來引領學生。在從教過程中，我深深覺得依靠過去所學的知識來哺育今天的孩子是不夠的，提升自己學識注定要成為我們教育人終身不懈的追求。所以我特別感謝富陽市教研室、富陽市教師進修學校給了我們這次學習的機會。

古人云：玉不琢，不成器。今天有機會參加科學骨干培訓班的學習,對于我們每個人的成長來說,既是一個難得的機遇,也是一個鍛煉自我的挑戰。我們參訓的每一位學員將會加倍珍惜這次來之不易的學習機會，從思想上真正重視起來，擺正位置，明確態度。嚴格遵守培訓紀律，用心學習,學以致用。我們積極交流，互幫互助，博采眾長，開拓自己的視野；認真完成作業，苦點累點也在所不辭；加強學習，與書為友，豐厚自己的科學理論知識。培訓班將是一個大熔爐，給我們一個充電、提升的機會，促使我們不斷加強學習，掌握現代教育技術，提升我們的課堂教學、教學管理能力，提高教育科研水平，增加人格魅力。我用三句古詩來表示我們全體學員的決心：第一“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”。學海無涯，我們是一群勇于登高遠望的人，我們努力的尋找著自己新目標，培訓

班給我們提供了一個學習的舞臺。第二“衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴”。兩年的培訓班學習，我們會廢寢忘食地在課堂教學、自我發展等方面努力學習，即使累了瘦了也不覺得后悔。第三“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。經過兩年的長期鉆研，我們一定能夠成為富陽市初中“輕負擔、高質量”教學改革的優秀科學教師，成就自己的教育夢想。

最后，祝各位領導、老師健康幸福，祝我們的學習更上一層樓！謝謝大家！

2012/11/22

第四篇：綜合實踐發言稿

綜合實踐發言稿

大家好，我是代表我們605宿舍來作綜合實踐活動方案匯報總結。

我組一共有七人，以下是我們的具體分工。…………（ppt展示）此次，我們組成員內各司其職，互幫互助，共同完成此次任務。

我組的活動主題是關于大學生對戀愛的情感態度傾向 首先，向大家介紹的是本次活動背景及意義

隨著大學生告別繁重的高中步入大學，大學生的情感世界也發生了巨大的變化。面對情感時，大學生年齡尚淺，涉世不深，缺乏深入了解以及判斷一個人的經驗，時不時會有悲劇性的事件發生。

為了了解大學生的戀愛觀是否足夠成熟，是否在情感方面足夠理性，是否能在戀愛中對自己的行為負起責任，我們小組通過調查活動搜集了現今部分潮師學子在這一方面的態度選擇，通過對材料、數據、現象等分析，希望潮師學子能從中獲得啟發，正確對待情感問題，這樣才能不會導致一些悲劇性事件發生，愿有情人終成眷屬！

本次活動目標簡單地說有三個：

1、了解大學生在情感世界的選擇。

2、樹立正確的愛情觀，體驗真切健康的情感生活。

3、在這一實踐過程中，提升本組成員的綜合實踐能力，增加經驗，為將來打下基礎。

接著是活動條件

主要采用問卷調查、采訪和上網搜集資料這三種形式；

調查對象為潮師全體學生，利用抽樣調查形式每個年級抽取兩個班級（不同系別）進行調查訪問

其次，向大家介紹的是活動階段，在這里要向大家重點介紹的是第二階段和第三階段 第一階段：確定課題，制定活動計劃、第二階段：調查研究

第三階段：交流討論，得出結論

（第二階段）在這一階段中，我要向大家展示的是我們組拍攝下來的一些照片：第一幅圖向大家展示的是我們的問卷調查表

這個是我們組在工作的時候拍的第三幅圖是我們與老師交流時的3.第三階段：交流討論，得出結論

針對韓山師范學院潮州師范分院全體學生，利用抽樣調查形式每個年級抽取兩個班級（不同系別）進行的調查問卷。在此次調查中，我們一共調查男生31人，女生186人，交流討論后得出以下結論：

1）在大學生談戀愛的動機上，得出大學生戀愛動機多元化，主流動機是積極的，但是也有部分消極動機存在，如從眾，精神寄托等，這可以讓學校組織一些有意義的集體活動，充實學生的生活以及精神世界，從而改變其消極的思想觀念，使大學生樹立正確的戀愛動機。

2）在大學生選擇戀人上，看出因素是多樣化，主流意見是積極的，表明現在大學生在品德素質與金錢物質重視程度更側重前著，也展示大學生對選擇戀人價值觀由感性向理想逐漸過渡。

3）在如何處理戀人與學習、工作的關系的問題上，大部分的人還是能夠理智地找出愛情與學習、工作兩者之間的平衡點，只有少數較極端地因為學習、工作犧牲愛情或是因為愛情犧牲學習、工作。綜上所述，當愛情與學業或工作沖突時，大部分的同學都選擇了與自己前途相關的學業或工作。

4）在選擇伴侶時，大三學生明顯要比大二大一學生更注重對方的個人修養和品德，也在對方的家庭經濟方面會多一些關注。

針對以上的調查結果，在此，我給同學們提幾點建議，希望能幫助大家樹立正確的情感觀：

第一，正確處理愛情與事（學）業之間的關系。

第二，在戀愛過程中，應多一些理解、信任和寬容，互相尊重，共同進步。第三，要懂得愛情是一種責任和奉獻。

第四，戀愛要嚴肅認真、感情專一。

在此次活動中，我們小組感受頗深，下面我摘取部分成員的心得：

小組完成一份作業非常不易，需要分工明確，但是太瑣碎復雜的一些問題及工作還是有很多的，所以需要小組成員之間好好配合做好。對于本次調查，還是有很多值得思考的，我們在這個過程中，也了解了許多關于這方面的知識，同時也希望我們的調查能夠給一些人幫助，愿有情人終成眷屬。

以上便是我們組對本次實踐活動的匯報！我的發言到此結束，謝謝大家！

第五篇：初中畢業生綜合素質評價

初中畢業生綜合素質評價—綜合性評語

在思想上，該生品德兼優、積極進取，尊敬師長，孝敬父母，團結同學，樂于助人，健康進步。言行文明禮貌、對人誠實守信、遵紀守法、熱愛勞動，有強烈的集體榮譽感。

在學習上，學習勤奮，積極向上，思維敏捷，知識面廣，有一套適合自己的學習方法。能融會貫通，發揮思維敏捷，理解能力強的優勢，力求做到精益求精。各科成績發展平衡，學習成績優異。

在工作上，在班內連續擔任班干部，工作認真負責，在班內有一定的威信，得到同學們的信任，獲得大家的認可。是老師的好幫手，同學的好朋友。在生活上，積極參與學校的活動，豐富自己的生活。為人正直善良，與同學相處融洽，交友面廣，人際交往能力較強，受同學歡迎。熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

在體育與健康方面，該生十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質，體育成績優秀。對藝術有濃厚的興趣，的審美能力。

綜上所述，在初中三年的學習中，該生各學兼優的初中畢業生。

都有的進步，是一名品