第一篇：小學語文教師的師德魅力

小學語文教師的師德魅力

作為小學語文教師除了應該具備一般教師的基本素質外，還應該具有其獨特的職業修養，包括小學語文教師應該具有的師德修養、文化知識修養、教學能力修養、也包括一個優秀的小學語文教師所應具有的教學藝術方面的修養。

語文教師的道德規范，直接和間接地影響學生的一生，對學校工作的開展、人才的培養和社會的進步起著重要的推動作用。因此，加強語文教師的師德修養是非常必要的。

在正確對待教師與教學、與學生、與同事、與自身的關系上，小學語文教師的師德可歸結為對人民教育事業忠誠的事業心，對學生高度的責任心，不斷進取的上進心。

一、對人民教育事業忠誠的事業心

“忠誠于人民的教育事業”這是《中華人民共和國教育法》對語文教師最基本的要求。也意味著忠誠于人民的教育事業，已經不只是個人的意愿、個人的行為，而是全社會對教師的共同要求；同時也意味著這已經是教師群體的共同意志。忠誠于人民的教育事業，是教師群體的職業向心力，也是一個光榮的小學語文教師的師德的最核心。

作為一名人民教師是光榮的，當小學老師更光榮，當一名小學語文老師，用祖國的語言文字來培育一代社會主義新人的小學

更加光榮。當小學語文教師辛苦，在目前社會主義初級階段甚至可以說清貧，清苦，清寒，作為一名小學教師可能比別人更加艱苦、清苦，但小學語文老師卻很神圣。“人有腰纏萬貫，我有桃李三千”，這是小學語文教師特有的人生享受。每個小學語文教師都有對小學教育事業和小學語文教學工作的愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難，去戰勝種種偏見的?！叭思艺f我是支蠟燭，這是贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠。人家說我是只渡船，這是嘉獎不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途，我寧愿碾平波濤，終身擺渡?！毕氡厥浅鲎哉Z文老師之手。他對語文老師的工作足夠的認識，教師認識到沒有平凡就沒有偉大。小學語文教師以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報國，在教育這塊活土上耕耘、播種、收獲，周而復始，奉獻青春。

二、對學生高度的責任心

愛每一個學生是教師職業道德的集中體現，是師德修養的基本內容。在教育過程中，教師是教育者，學生是受教育者。學生應該尊敬老師，但從教師的職責來說，本質要求是愛學生，教好學生。

“我如果當小學教師，決不將到學校來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們為‘小朋友'。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調地喊一聲，而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠保持它，有了憂慮我當設法消除它。對朋友的忠誠本該如此；不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職?！笔俏覀冋Z文界的老前輩葉圣陶先生在《論師、為師、尊師》中說的。

一個熱愛自己學生的教師，必須教好學生，這是一個教師立身行事的出發點和歸宿點，是他們事業有成的立命之本，嚴格要求學生： “字要規規矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成?！痹谝唤z不茍的教學實踐中教書育人，忠心耿耿，盡心盡力。

三、不斷進取的上進心

傳道、授業、解惑，小學語文教學工作是一項平凡而艱巨的勞動，字詞句章，聽說讀寫，語修邏文，日復一日，年復一年，周而復始，循環往復，打的是一場 “消耗戰”，數十年如一日，用自己的心血澆灌學生的心田。像春雨一樣，“潤物細無聲”，默默無聞，不圖名利。但決不能由此而喪失上進心。古人說“學不可以已”、“學無止境”；我們今天同樣可以說“教不可以已”、“教無止境”。每個小學語文教師都應有強烈的上進心，業務上精益求精，方法上不斷更新，錦上添花，學點理論，搞點試驗，寫點文章，攀登教學的一座座高峰。

一個小學語文教師必須以身作則，言傳身教，才能教好學生。

譬如你要在語文教學中對學生進行國際主義、愛國主義教育，培養學生的勞動觀點、群眾觀點、集體主義觀點和辯證唯物主義觀點，你首先必須是一個愛國主義者、一個革命者。道理很簡單，因為教師做的是教育人、培養人、造就人的工作。

教師要培養千千萬萬的社會主義建設著和接班人，小學語文教師就必須處處為人師表，一言一行，都成為學生的表率。

第二篇：淺談師德魅力

淺談師德魅力

——教育要有責任心

經常在校園里都會看到這樣一句標語“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”。就是這樣的一句話，讓我在教師崗位不知不覺工作了近4年的時間。在這個與學生一起“成長”的4年里，我也漸漸地體會到，教師的責任心對教育學生的重要性。

沒有愛就沒有教育。沒有對學生的愛，就無法將自己全身心地投入到教育工作中。教師的愛應該是博大而包容的。所以我能夠投入并熱愛教師這份工作的最大動力就是來自于“責任心”。

責任心是每個人都應該具備的基本元素。尤其是像我們這些從事教育工作的人，更應該要樹立自己的工作責任心。社會在關注著我們，家長在關注著我們，學生也在關注著我們。這說明了我們從事的工作具有重要的意義。因此，我們必須要樹立自己的工作責任心。當我們將自己“教師”的身份，告訴于自己周圍的人，往往都會得到這樣的回答：“?。∵@是多么令人感到驚訝的消息，你原來在當老師啊！”不管他們的回答是出于敬佩，還是質疑。但驚訝的本質都是源于“教育要有責任心”。

那么如何去樹立教師的責任心，就應該是我們當務之急必須完成的任務了！

首先，我們要知道什么叫責任心。責任心就是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。它是一個人應該具備的基本素養，是健全人格的基礎，是家庭和睦，社會安定的保障。具有責任心的員工，會認識到自己的工作在組織中的重要性，把實現組織的目標當成是自己的目標。

其次，深刻領悟教師的責任心是如何體現的。蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時他總有一個習慣，記下執教教師的教學環節，課后給予點評?？赡翘谜n講課教師一下子就把他吸引住了，直到下課，他筆記上沒有一個字。那課太吸引人了。課后他問那位執教教師：“你備這堂課花了多長時間？”老師回答：“我花在備課上的直接時間是15分鐘，但我是一輩子都在備這堂課的”。一句話道出了老師的責任心。我們常說，“當老師吃的是良心飯，干的是良心活！”我們的工作性質需要我們去“8小時工作，24小時思考”。選擇了教師這個職業，我們就選擇了一輩子得默默無聞，無私奉獻于三尺講臺。

再次，重新“認識”我們的工作對象——學生。要知道，我們工作的對象是人，是正在成長中的求知之人，是需要正確引導的未知之人。不管到什么時候，學生都會具有一個最重要的心理特征——向師性。就好像向日葵總是追隨著太陽，學生也總是趨向于教師。因此，教師的工作精神和態度，直接關乎著工作對象的將來！這是教育工作之所以神圣的原因，也是教師師德的重要體現。

最后，正確樹立教師“愛崗敬業”的工作精神。愛崗敬業是一種人生態度，就是積極主動地對待工作。對每個人而言，事業將是生命中最重要的一個部分。一個人做事的效率在很大程度上取決于他的工作精神和態度，如果工作的時候，感受到的只是束縛和辛苦，敷衍塞責，以種種借口來遮掩自己缺乏的責任心，只會使自己變得越來越浮淺。人往往是在克服困難的過程中，產生了勇氣、堅毅和高尚的品格。常常抱怨工作的人，終其一生，決不會有真正的成功。要用一種愛崗敬業的態度去對待工作，要常思量自己工作崗位的來之不易，常掂量自己肩負的責任之重，以此增強榮譽感和責任感，愛崗敬業，在其位謀其政，履其職盡其責?？朔猩⒑偷眠^且過的思想，樂觀地面對每天的工作，用一種愉悅的心去對待自己的工作，這樣才有理由堅信自己是一個能夠在社會上立足的人。

“十年樹木，百年樹人”。選擇了教師，就選擇了做教師的責任；選擇了“以身作則，為人師表”。也就選擇了以高尚的行為示范于學生，以優雅的志趣感染學生。只有道德高尚、有著美好情操、真正從感情上關愛學生的老師，才能影響學生，改變學生，贏得師生的尊重。因此，我們只有教育自己要有責任心，才有可能教育我們的學生也要有責任心！

合肥劍橋學校宣2012年4月7日 鋒

第三篇：語文教師的魅力

語文教師的魅力

想想從前自己上學時候的語文老師，能至今印象深刻的不多，但是都有點特別。再想想自己教過的學生，能至今對我這老師熱情不減的也有，而且都說我特別。這特別其實不是別的就是我們語文教師身上應該有的一種類似于魅力的東西。這魅力是作為語文教師透露給學生的一種特殊氣息，它能在無意中吸引學生，能讓學生有意無意的模仿，能讓學生不自覺的向往和親近，具有潛移默化的感染力。

怎樣擁有這種魅力呢？我想如此這般——

一、字要棒。語文課離不了寫字，能寫一手漂亮字是很多人都向往的，對他們來說，能遇到一位字很棒的語文老師是一件很幸運的事。橫豎撇捺點折鉤，筆筆有力，人口手足耳目心，字字剛勁，誰看著都眼饞，眼饞就上進，一旦上進就好了，不用苦口婆心，效果還更好。有時老師再有意無意的點撥兩句，那心里就似乎有點成就感了，當然會更努力。

二、讀得好。語文課當然也離不了讀，一口清晰流利的普通話，溫柔時讓人如沐春風，激動時讓人熱血沸騰，憤怒時讓人義憤填膺，情不自禁啊，你不想學都難。老師讀課文，學生在享受中接受熏陶，他愛聽，你說他愛學不愛學？

三、能說能引。需要你表達的時候你能信口拈來，現場口頭作文，天文地理、古今中外，旁征博引、妙語連珠，不難想象學生的表現就差五體投地，在如此的氛圍里，這些學生受益的何止是語言文字，恨不能真的去讀萬卷書。

說得似乎很輕巧，可如何能做到這些卻又非一日之功，也非人人面面都能俱到的，就算能擁有其中之一也需要我們不斷的學習、進取，所謂“親其師信其道”，總會有一個學生被你吸引以你為榮，并因此而成就其一生，這也便足夠了。

作為語文教師，我們應該具有這樣的教育魅力！

滿園桃李是我們為師者的美好理想，不過這真的不太現實，那么終我一生哪怕只有一個學生永遠說好，我們也該心滿意足！

第四篇：小學語文教師師德事跡材料

我是回民小學一名普普通通的班主任及語文教師。我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在20年的教學生涯中，我時時以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生，團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，同時贏得了同事和領導的認可，因工作突出多次獲得政府獎勵。

一、踏實工作，認真執教，從本職工作做起

20年來，我始終注重提高自身的品德修養和文化素養。我一直認為，教師自身形象對學生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂親其師，信其教，身教重于言教。在工作中我是這樣想的，也是這樣做的?？鬃诱f過：學然后知不足，教然后知困。這在科學技術飛速發展的今天更是如此。為此，我平時博覽群書，擴大知識面，側重關注教育教學的最新動態，經常閱讀《小學語文教學》、《小學語文教師》等雜志、書籍，利用網絡觀看優秀教師的課堂實錄，堅持做讀書筆記，并學以致用。

二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

德為師之本，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。2008年，我新接的一年級班，由于孩子年齡小，自理能力差，老師說的話根本聽不懂，面對課堂上愛插嘴，上課隨意說話的學生，我沒有發脾氣，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理，動之以情。兩年過去了，這部分學生已養成了良好的學習和行為習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，班級整體成績穩步上升。

我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我班有一位學生叫金柳明，很笨，基礎知識很差，每次的考試成績只有三四十分，老師們很是頭疼，我發現他很愛勞動，于是我經常關注他，課堂上經常給他機會，發現他的一點點進步，我都會給予表揚和鼓勵。這給了他很大的信心，他進步很快，課堂上由從不舉手發言到積極舉手發言，回答問題的正確率也越來越高。第一學期期末考試達到及格成績。為了讓他有更大的信心去學習，為了讓他有更大的進步，我自己花錢買了小星星、作業本，對他進行獎勵?，F在，他的語文成績已能到達80分以上。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

三、用自己的言行去影響每一們學生。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生遲到的。勞動、清掃我也干在前面。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，每次我都把講臺收拾得干干凈凈。要求學生節簡，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集后賣出，并利用這些錢作為班費為學生買學習用品&&這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用。

四、用高尚的師德完善自己的人格。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命敬業愛生，教書育人，為人師表。

第五篇：小學語文教師師德修養

談小學語文教師的師德修養

棗口小學金鑫

摘要：教師自身行為的道德規范，直接和間接地影響學生和社會，對于學校工作的和諧開展、社會新人的培養和社會進步的推動起著重要作用。因此，加強師德修養是非常必要的。從正確處理教師與教育事業、與學生、與同事、與自身的關系上，小學語文教師的師德可歸結為三個 “心”，即忠誠于人民教育事業的事業心，熱愛學生的高度責任心，為人師表不斷進取的上進心。關鍵詞：師德職業修養 道德規范 事業心 責任心

修養是指人們在某一方面自覺進行的陶冶活動及其所達到的一定水平。每一種職業都有各自的職業修養，小學語文教師除了應該具備一般教師必有的基本素質外，還應該具有其獨特的職業修養，這包括作為一個合格的小學語文教師應該具有的師德修養、文化知識修養、教學能力修養、也包括作為一個優秀的高層次的小學語文教師所應具有的教學藝術方面的修養。

教師自身行為的道德規范，直接和間接地影響學生和社會，對于學校工作的和諧開展、社會新人的培養和社會進步的推動起著重要作用。因此，加強師德修養是非常必要的。

從正確處理教師與教育事業、與學生、與同事、與自身的關系上，小學語文教師的師德可歸結為三個 “心”，即忠誠于人民教育事業的事業心，熱愛學生的高度責任心，為人師表不斷進取的上進心。

一、忠誠于人民教育事業的事業心

《中華人民共和國教育法》規定，教師要 “忠誠于人民的教育事業”。這意味著忠誠于人民的教育事業，已經不只是個人的意愿、個人的行為，而是全社會對教師的共同要求；同時也意味著這已經是教師群體的共同意志。忠誠于人民的教育事業，是教師群體的職業向心力，也是一個光榮的小學語文教師的師德的核心。

當人民教師光榮，當小學老師更光榮，當一個用祖國的語言文字來培育一代社會主義新人的小學語文老師更加光榮。當人民教師艱苦，在目前社會主義初級

階段甚至可以說清貧，清苦，清寒，當一個小學教師可能比別人更加艱苦、清苦，但是卻很神圣?！叭擞醒p萬貫，我有桃李三千”，這是小學語文教師特有的人生追求與人生享受。每個作出重要貢獻的小學語文教師都有對小學教育事業和小學語文教學工作的愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難，去戰勝種種偏見的。著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡》中曾引用過一位蘇老師的小詩：“人家說我是支蠟燭，這是贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠。人家說我是只渡船，這是嘉獎不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途，我寧愿碾平波濤，終身擺渡?！睆倪@位蘇老師寫的一手好詩看，想必該是個語文老師。他對老師工作的重要意義有清醒而又足夠的認識，他認識到沒有平凡就沒有偉大。他以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報國，在教育這塊活土上耕耘、播種、收獲，周而復始，從一而終，發揚了崇高的職業奉獻精神。

二、熱愛學生的高度責任心

熱愛學生是教師職業道德的集中體現，是師德修養的根本內容。在教育過程中，老師是教育者，學生是受教育者。學生應該尊敬教師，但從教師的職責來說，其本質要求是熱愛學生，教好學生。

我們語文界的老前輩葉圣陶先生在《論師、為師、尊師》中說過，“我如果當小學教師，決不將到學校來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們為‘小朋友'。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調地喊一聲，而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠保持它，有了憂慮我當設法消除它。對朋友的忠誠本該如此；不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職?！比~圣陶先生早在二三十年代當過小學語文教師，編過小學語文教材，他真誠地稱呼小學生為“小朋友”，“無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的”。他面向全體學生，熱愛全體學生，關心愛護所有學生，不放棄每一個學生，決沒有一絲一毫的偏愛情緒和不公正對待學生的傾向。他以學生的歡快為歡快，以學生的憂慮為憂慮。他全身心地熾熱地愛著學生，這種高尚的師風、師德，真正堪稱師之范。

一個熱愛學生的教師，首先必須教好學生，這是一個教師立身行事的出發點和歸宿點，是他們事業有成的立命之本，嚴格要求學生： “字要規規矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成?！痹谝唤z不茍的教學實踐中教書育人，忠心耿耿，盡心盡力。

三、為人師表不斷進取的上進心

小學語文教學工作是一項平凡而艱巨的勞動，字詞句章，聽說讀寫，語修邏文，日復一日，年復一年，周而復始，循環往復，打的是一場 “消耗戰”，數十年如一日，傳道、授業、解惑，用自己的心血澆灌學生的心田。像春雨一樣，“潤物細無聲”，默默無聞，不圖名利。“絲盡”方止，“淚干”才滅，很難顯身揚名。但決不能由此而喪失上進心。古人說“學不可以已”、“學無止境”；我們今天同樣可以說“教不可以已”、“教無止境”。每個小學語文教師都應有強烈的上進心，業務上精益求精，方法上不斷更新，錦上添花，學點理論，搞點試驗，寫點文章，攀登教學的一座座高峰。

無數事實說明，一個小學語文教師必須以身作則，言傳身教，才能教好學生。譬如你要在語文教學中對學生進行愛國主義、國際主義教育，培養學生的群眾觀點、勞動觀點、集體主義觀點和辯證唯物主義觀點，你首先必須是一個愛國主義者、一個革命者。道理很簡單，因為教師做的是教育人、培養人、造就人的工作。我國古代，對于啟蒙老師的選擇，十分重視?！洞筝d記 ?保傅》中說，對于赤子，要“選天下端士，孝悌閑博有道術者，以輔翼之。”

今天要培養千萬萬的社會主義建設事業的勞動者和接班人，就必須要求小學語文教師處處為人師表，成為“端士”，一言一行，都成為學生的表率。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱

土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！

然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！