第一篇：參加省教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)的教師名單

參加省教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)的教師名單：

一中：沈干程禮節(jié)徐濟應(yīng)陳濤。二中：孫勇吳玉環(huán)余水魏文東。四中：王春潤張琳高艷萍劉鳳霞。五中：崔磊王獻想喬雅宇。

一小：楊傳海王宗斌鮑杰邵學(xué)友。二小：曹華李冬妹宋麗秀侯云。三小：夏靜茹王曄黛莉任晶晶。四小：朱春燕張靜付勤。

六小：王樂唐國利張文革凌濤。七小：張浩王守敏王麗群趙莉莉。八小：胡學(xué)坤。孔集小學(xué)：王立蘭王芳牛明霞。

張樓小學(xué)：王娟盛柷玲王雪英。山王小學(xué)：胡曉山李雪梅李麗。閃沖小學(xué)：孔亞軍閃電蕾武天平。工農(nóng)小學(xué)：許勝星邊家紅王玲 陳倩倩

工農(nóng)教學(xué)點：石英寶

石英昌張慶雪。淮濱教學(xué)點：謝頌八區(qū)教研室 陳榮劉少明。

第二篇：教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)總結(jié)

教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)總結(jié)

昌寧縣大田壩初級中學(xué) 王子和

通過參加本次教育技術(shù)遠程培訓(xùn)，我對教育技術(shù)有了清晰的認識和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：

做為一名中學(xué)語文教師，通過培訓(xùn)使我認識到教育技術(shù)培訓(xùn)不應(yīng)成為教師掙學(xué)時、評職稱的工具，而應(yīng)是“新課改”理論的一種實踐載體；教育技術(shù)是時代對教師的要求，是完善教師專業(yè)技能的基本要求。通過培訓(xùn)使我對優(yōu)化教學(xué)設(shè)計能力有了進一步的提高。

以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實質(zhì)是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的

1思維在課堂中自由飛翔。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化。”課堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。

這次培訓(xùn)我對建設(shè)主題資源網(wǎng)站的有了更深的認識。主題資源通常可以以主題資源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單元的設(shè)計者和使用者共同設(shè)計的結(jié)果，能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學(xué)習(xí)過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。主題資源網(wǎng)站是一個半結(jié)構(gòu)化的、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以及時補充單元學(xué)習(xí)實施過程中所生成的新專題及其活動案例，為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺，不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動的全方位開展，也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。

主題資源網(wǎng)站的建設(shè)遵循如下基本原則：

有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

有利于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)與教師的協(xié)作交流

有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法與研究方法的培養(yǎng)

有利于進行科學(xué)的教學(xué)評價

有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高

資源要與主題高度相關(guān)

在單元教學(xué)中充分利用主題資源網(wǎng)站對教學(xué)有事半功倍的效果。單元教學(xué)涉及到多個專題，且每個專題中都可能包括許多不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在單元教學(xué)規(guī)劃的過程中，我們需要根據(jù)專題的組織編排方式等，為學(xué)生個人或小組分配適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。在單元教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生小組或個人的任務(wù)完成情況，對任務(wù)做適當(dāng)調(diào)整，并補充新的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用主題資源網(wǎng)站可以針對不同學(xué)生很好分配學(xué)習(xí)任務(wù)。通過對學(xué)習(xí)過程的診斷，既可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以對構(gòu)成單元的各專題的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，包括對教學(xué)的序列與教學(xué)內(nèi)容等做適當(dāng)刪減與補充。

利用主題資源網(wǎng)站充分促進學(xué)生合作，學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成功與否依賴于合作者全體的努力，有些專題的學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)者之間合理分工，每一個學(xué)習(xí)者的個人行為都會影響到小組的學(xué)習(xí)結(jié)果。利用主題資源網(wǎng)站進行教學(xué)過程中激勵每個學(xué)習(xí)者分工、合作，保障每一個學(xué)習(xí)者積極參與到學(xué)習(xí)過程中來。

這次培訓(xùn)真可謂是一場及時雨。我受益匪淺、收獲頗豐，我將以此次培訓(xùn)為契機，理清思路，努力踐行科學(xué)理論，充分利用所學(xué)知識做好教育教學(xué)工作。

第三篇：參加教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

參加教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

月溪中心校朱阿娟

通過一個多月的教育技術(shù)能力培訓(xùn)讓我接觸到了最新的教學(xué)理念，拓寬了我的知識面，也開發(fā)了我的思維方式。認識到了信息時代以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，全面的滲透到了教育技術(shù)，為學(xué)科教學(xué)開拓了廣闊的天地。教育技術(shù)的改革勢在必行，那么作為老師更應(yīng)該懂得現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

第一、教育技術(shù)擦亮了我的眼，讓我看得更遠。

從這次教育技術(shù)培訓(xùn)過程中，我了解到了很多的理論知識，讓自己的教學(xué)有了切實可行的理論依據(jù)，為以后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。同時在組織教學(xué)當(dāng)中認識到了自己的不足之處，應(yīng)該從哪些方面入手學(xué)習(xí)，有了明確的目標。比如第二模塊當(dāng)中提到的分析學(xué)習(xí)者的特征重在“只需要分析幾種對于媒體技術(shù)和教學(xué)方法的選擇起決定作用的特征”即，對學(xué)習(xí)者一般特征、入門能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析。這讓我有一種豁然開朗的感覺，更有針對性的分析學(xué)習(xí)者的整個狀態(tài)，從而將分析、探究、設(shè)計每一節(jié)課落到了實處。另外我重新認識到了學(xué)習(xí)風(fēng)格含義，原來它包含的內(nèi)容還很多，是影響我們對刺激的感覺和反應(yīng)的一組心理特質(zhì)。例如，焦慮、天資、視覺或者聲音偏好、動機等。通過閱讀、完成“所羅門學(xué)習(xí)風(fēng)格自測表 ”讓我對自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格有了進一步的理解，也看到了自己平時在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的不足之處。這一點讓我真的是獲益匪淺。

在模塊七當(dāng)中，即教學(xué)評價機制。讓我認識到了原來教學(xué)評價竟有如此多的學(xué)問。評價的功能和種類都很多。閱讀之后，才認識到自己在教學(xué)過程當(dāng)中只是單一的評價學(xué)生，或自己的課程，并沒有做到盡善盡美，而且很多的評價方式也未曾聽過，更何談應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中呢。所以這部分的模塊讓我認識到自己的局限性，太過于傳統(tǒng)，束縛于某一方面，而不知變通。

印象最深刻的就是，在評價過程當(dāng)中認識到了一種新的評價理念，那就是“表現(xiàn)性評價”。以前對學(xué)生的評價大多數(shù)都是通過考試檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣過于片面化，在評價態(tài)度和情感等方面仍然存在較大缺陷。通過對新的評價理念的學(xué)習(xí)，讓我認識到表現(xiàn)性評價和學(xué)生成長記錄緊密相聯(lián)，較好的彌補了傳統(tǒng)考試方法的不足。在課堂上多設(shè)計一些表現(xiàn)性的任務(wù)，要求學(xué)生表達自己的想法和見解，只要咯啊是引導(dǎo)的到位，學(xué)生大膽積極的配合，我想這樣的評價方式一定可以發(fā)揮好的榜樣，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提高修養(yǎng)具有積極的促進作用。

第二，絕知此事要躬行練了我的手

從這次培訓(xùn)安排的內(nèi)容來看，它設(shè)計的非常有梯度。不僅有理論上的提升，更重要的是它設(shè)計了很多實際操作性的題目。這樣很好的鍛煉了自己操作計算機的能力。從最簡單TXT文檔到WORD排版，從PPT課件制作到EXCEL數(shù)據(jù)處理，從發(fā)郵件到網(wǎng)絡(luò)搜索信息資料，以及通過建立論壇發(fā)帖子的形式等多方面的鍛煉了自己實際操作計算機的水平。在培訓(xùn)期間，不斷學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)知識，遇到不會的及時的查詢信息和詢問身邊的同事。比如，以前沒有用到的:在WORD中怎樣做突出顯示以及在EXCEL插入圖表。有些東西雖然知道是怎么一回事，可實際操作起來往往不盡如意。只有自己親自試過了才會知道自己的不足之處。通過實際操作讓我認識到了“實踐是檢驗真理的唯一方法、絕知此事要躬行”的硬道理。

第三，集思廣益會促我不斷成長

在此次培訓(xùn)當(dāng)中，通過在討論帖中發(fā)表自己的觀點，和各位同仁交流，認識到了自己想法的不足之處，看到了老師身上所具有的思維范式，交流可以促進一個人的成長。“取其精華，棄其糟粕”，要善于發(fā)現(xiàn)別人身上哪怕一點的閃光點，只要有心，我相信一定會有所進益。雖然地處偏僻的農(nóng)村，教學(xué)資源不足，但是在老師們身上可以看到他們實實在在的經(jīng)驗，這些都是書本都沒有的，可是細想起來，確是受益匪淺的。這個交流平臺讓我看到了“教育專業(yè)人士”的無處不在。欣慰之極，感動至極！

通過教育技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用是時代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進與變革的需要，它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學(xué)中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。

第四篇：參加教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

參加教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

為期一個多月的教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)在不知不覺中結(jié)束了，收獲頗多感觸較多。通過這次培訓(xùn)提高了自己各方面的能力，更進一步了解了教育技術(shù)的一些基本概念，更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何撰寫教學(xué)目標、怎樣分析學(xué)習(xí)者的基本特征、如何更好地選擇合適的教學(xué)資源和媒體形式組織實施教學(xué)等等；通過遠程教育技術(shù)培訓(xùn)這個平臺，結(jié)識了一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法使我受益匪淺，特別是實際教學(xué)中的一些點滴經(jīng)驗交流更讓我受用無窮；通過培訓(xùn)讓我感受到學(xué)習(xí)的重要，只有不斷地學(xué)習(xí)才能跟上時代步伐、才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)，同時我會更加自覺地將所學(xué)知識運用到實際的教學(xué)中。作為一個農(nóng)村學(xué)校的普通教師，我談一談如何將這次培訓(xùn)所獲運用到自己教育教學(xué)中去。

一、立足于學(xué)生實際、學(xué)科實際和本校實際創(chuàng)造性地組織教學(xué) 作為農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性主動性欠缺，多數(shù)學(xué)生都是被動學(xué)習(xí)、為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式他們基本就不感興趣。在以后的教學(xué)中我會注重選擇貼近農(nóng)村學(xué)生生活實際的教學(xué)資源并結(jié)合學(xué)科特點創(chuàng)造性地選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。課堂教學(xué)質(zhì)量大部分取決于學(xué)生對老師的教學(xué)是否有充分的興趣。興趣與好奇心之間的關(guān)系不是偶然的，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)他們最好奇的內(nèi)容。因此在教學(xué)中我要重點激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)。

二、將全新的教育技術(shù)、教育教學(xué)理念融入到平時的教學(xué)中去 在以后的教學(xué)中我會更加注重信息化教學(xué)資源的收集和加工，在符合農(nóng)村學(xué)生認知特點的前提下給學(xué)生制作精美的PPT課件、讓教學(xué)課件有趣有吸引力，讓課堂教學(xué)有聲有色。另外要一改以前只注重知識的傳授而忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)的教學(xué)模式。在以前的教學(xué)中過重地關(guān)注了學(xué)生是不是掌握了某個知識點、而輕視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差、探究意識不強、合作學(xué)習(xí)意識不夠。在今后的教學(xué)中要加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓自主、探究、合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。

三、多期待、多鼓勵、進步大于成績

相信皮格馬利翁效應(yīng)，教師相信學(xué)生做得非常出色的期待將會對學(xué)生的學(xué)業(yè)成功產(chǎn)生積極的影響。對于后進生我會給予更多的期待和關(guān)注，平時上課多抽他們的問，在回答問題時提供一些暗示增強他們的自信心。對于他們的進步及時給予表揚、鼓勵，多看進步少看分數(shù)。多去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和關(guān)愛，這樣學(xué)生會自覺將精力全身心地投入學(xué)習(xí)之中去。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我會將這次培訓(xùn)所得所獲融入到自己的教學(xué)工作之中去，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

第五篇：參加教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得[范文模版]

參加教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

從10月10日開始我參加了歷時一個多月的遠程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大的提高。在今天這個信息時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，我也越來越覺得自己懂得的太少，掌握的知識也不足。作為當(dāng)代的青年教師，能有幸參加此次的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一個很好的機會，因此我滿懷熱情，認真學(xué)習(xí)，積極探索，大膽實踐，在工作之余還不時提醒同事一起抓緊時間學(xué)習(xí)，和他們一起交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此在教育技術(shù)能力上都有了一定的提高。

提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)，第一天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就讓我感覺到：教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)教師要成為研究者研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)。在進入網(wǎng)絡(luò)時代的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。俗話說“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義，因為教師要面對的學(xué)生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學(xué)習(xí)，就會落后于時代，勢必跟不上形勢。通過此次培訓(xùn)讓我認識到學(xué)會把信息技術(shù)運用到學(xué)科教學(xué)中能使自已的教學(xué)過程條理清晰、學(xué)生明白易懂、特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，也為我的教學(xué)增添了色彩。

在專業(yè)知識水平上，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學(xué)。另外，我們還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進行交流，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓(xùn)。我認為這種培訓(xùn)很有必要,因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提.通過模式四與模式五這種培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術(shù),充分運用國家提供的遠程教育資源，我想在以后的教學(xué)中會中更大的突破。

通過這一個多月的理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我不斷更新的教育教學(xué)觀念，了解了先進教學(xué)科學(xué)基本理論，在教學(xué)中更能如魚得水，調(diào)整自身的教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)中。在這期間，老師們組織我們研討優(yōu)秀的教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等。使我們能理論聯(lián)系實際，切實提高我們的教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中的差距與不足。

這次培訓(xùn)，我認為對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認識到了，農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源是為提高我們教師的教育

教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標下的教育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會有很大的影響。盡管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵學(xué)員們的教育熱情和教學(xué)思考，促進自身多方面素質(zhì)的提高。不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值。通過這次培訓(xùn)，我受益非淺，真正體會到教師的課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后，才感到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更加精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名合格的人民教師！