第一篇：2012“我與外教”全國征文大賽暨“外教看中國”攝影展評活動方案

2012“我與外教”全國大賽暨

“外教看中國”攝影展評活動方案

在第一屆“我與外教”全國征文大賽圓滿成功的基礎上，為進一步弘揚廣大師生與外教間的友誼，展現(xiàn)我國學校的國際化風采，同時為活躍廣大外教在華精神文化生活，優(yōu)化外籍人才來華環(huán)境，特組織開展2012“我與外教”全國征文大賽暨“外教看中國”攝影展評活動。方案如下：

一、參賽范圍：

（一）“我與外教”全國征文大賽（以下簡稱征文大賽）：

1、全國具有聘請外國文教專家資格的單位（截至2011年底共6600多家）；其他與外教有過交流的單位（如學校、教育培訓機構等）。

2、所有中國公民，所有在華外籍教師、曾在華工作過的外籍教師。

（二）“外教看中國”攝影展評活動（以下簡稱攝影展評）：

所有在華外籍教師、曾在華工作過的外籍教師。

二、作品要求：

（一）參賽作品須是作者原創(chuàng)，貼近生活實際，體現(xiàn)時代精神。題目自擬，題材不限。參賽作品不得抄襲或有其他違反中國相關法規(guī)的內容。主辦單位對參賽作品擁有報紙、雜志、圖書、網(wǎng)絡的出版、發(fā)布權。

（二）征文大賽作品：字數(shù)需在600～3000字之間，中文或英文均可，歡迎配有圖片、電子版郵寄。

攝影展評作品：提供圖片可以是一幅，也可以是一組（原則上不超過3張），圖片內容不限，每張圖片大小至少1MB，另以文檔形式提供200字左右的文字說明，英文或中文均可。并需注明作者全名、國籍、在華工作單位，以及本人和單位中方聯(lián)系人的聯(lián)系方式。

鑒于評選工作所受的語言限制和各種具體困難，凡是用少數(shù)民族文字或國外其他語言創(chuàng)作的作品，要求以中文或英文譯作參加評選。

（三）征文大賽參賽作品分為4個組：小學生組（含幼兒園），中學生組，大學生組，社會人員組（含社會教育培訓機構）。

三、活動步驟：

本次活動擬于2012年5月啟動，至2013年1月結束，共分四個階段。

（一）宣傳發(fā)動，下發(fā)通知——2012年5月

1、下發(fā)活動通知。直發(fā)各省區(qū)市外國專家局，同時在《國際人才交流》雜志刊登活動啟事。

2、通過有關媒體和網(wǎng)站，發(fā)布活動消息。

（二）接收作品，陸續(xù)展示——2012年6月至11月

作品截稿至2012年11月30日，可直接郵寄活動組委會辦公室或電郵至指定郵箱。作品將在活動官網(wǎng)展示；擇優(yōu)登在《國際人才交流》雜志或向人民日報海外版等推薦。

（三）作品初評，終評——2012年12月

由國家外國專家局文教司和信息中心組建評審工作領導小組，組織中外資深外語教學工作者、相關專家學者對作品進行評審。

1、初評——對征文大賽來稿，將成立小學、中學、大學、社會等4個初評小組，分別進行評審，按照最終獲獎名額3倍的比例擇優(yōu)推薦進入終評。

對攝影展評活動作品，組織行業(yè)內專家成立初評小組進行評審，按照最終獲獎名額2倍的比例擇優(yōu)推薦進入終評。

2、終評——組建相應的終評專家組，分別進行最終評審，評出各類獲獎名單。

（四）發(fā)布獲獎結果，舉行頒獎活動——2013年1月

發(fā)布獲獎個人和優(yōu)秀組織單位名單，舉行頒獎活動。

四、獎項設置：

（一）征文大賽個人獎（286名）：

1、特等獎1名。頒發(fā)榮譽證書，獎勵人民幣2000元或同等價值獎品；

2、一等獎5名。頒發(fā)榮譽證書，獎勵人民幣1000元或同等價值獎品；

3、二等獎20名。頒發(fā)榮譽證書，獎勵人民幣500元或同等價值獎品；

4、三等獎60名。頒發(fā)榮譽證書，獎勵人民幣200元或同等價值獎品；

5、優(yōu)秀個人獎200名。頒發(fā)榮譽證書。

對以上獎項獲得者，均免費贈閱2013年《國際人才交流》雜志一期；優(yōu)先推薦參加有關教育培訓機構組織的考察游學活動，參訪海外名校和教育培訓組織，拓展國際視野。

（二）攝影展評個人獎：

1、特等獎1名。頒發(fā)榮譽證書，獎勵人民幣2000元或同等價值獎品；

2、一等獎3名。頒發(fā)榮譽證書，獎勵人民幣1000元或同等價值獎品；

3、二等獎10名。頒發(fā)榮譽證書，獎勵人民幣500元或同等價值獎品；

4、三等獎30名。頒發(fā)榮譽證書，獎勵人民幣200元或同等價值獎品。

5、優(yōu)秀個人獎若干。

對以上獎項獲得者，均免費贈閱2013年《國際人才交流》雜志一期。

（三）優(yōu)秀組織單位獎（100家）：

對積極組織參賽并取得優(yōu)異成績的學校和單位頒發(fā)“優(yōu)秀組織單位獎”，頒發(fā)榮譽證書；免費贈閱《國際人才交流》2013年全年雜志一份（共12期）；優(yōu)先推薦參加有關教育培訓機構組織的考察交流活動，參訪海外名校和教育培訓組織，促進國際交流與合作。

五、方式：

來稿請寄：北京市中關村南大街1號友誼賓館蘇園60842室“我與外教”全國征文大賽活動組委會辦公室，郵編：100873。

參賽作者須注明個人基本情況（姓名、通訊地址、郵編、聯(lián)系電話、郵箱、組織單位等）；參賽作品文字設置為宋體、四號字。郵件主題請注明“我與外教”。

投稿郵箱：

聯(lián)系電話：010-52480301，52480302

第二篇：我與外教全國征文大賽

關于開展“我與外教全國征文大賽”活動的通知

各省、自治區(qū)、直轄市及副省級城市外國專家局，新疆生產(chǎn)建設兵團外國專家局，各有關學校、單位：

新中國成立以來特別是改革開放以來，大批“外教”來華講學執(zhí)教，對提升我國外語教學水平、推進教育國際化發(fā)揮了重要作用。為銘記廣大外教作出的突出業(yè)績以及他們與中國學生間發(fā)生的感人故事、結下的深厚友誼，積極營造外國專家來華工作的良好環(huán)境，經(jīng)批準，國家外國專家局國外人才信息研究中心《國際人才交流》雜志社正在組織開展“我與外教全國征文大賽”活動（活動安排見附件《“我與外教”全國征文大賽活動方案》）。

請各地外專局與各有關單位積極配合，共同做好大賽的宣傳、組織工作。

國家外國專家局國外人才信息研究中心

2011年11月1日

附件

“我與外教”全國征文大賽活動方案

新中國成立以來特別是改革開放以來，大批“外教”來華講學執(zhí)教，對提升我國外語教學水平、推進教育國際化發(fā)揮了重要

作用。為銘記廣大外教作出的突出業(yè)績以及他們與中國學生間發(fā)生的感人故事、結下的深厚友誼，積極營造外國專家來華工作的良好環(huán)境，經(jīng)批準，國家外國專家局國外人才信息研究中心《國際人才交流》雜志社特組織開展“我與外教全國征文大賽”活動。

一、參賽范圍：

1、全國具有聘請外國文教專家資格的單位；其他與外教有過交流的單位。

2、所有中國公民；所有在華外教和曾在華工作過的外教。

二、征文要求：

1、參賽作品須是作者原創(chuàng)，弘揚主旋律，提倡多樣化，貼近實際，貼近生活，體現(xiàn)時代精神。題目自擬，題材不限。參賽作品不得抄襲或有其他違反國家相關法規(guī)的內容。主辦單位對參賽作品擁有報紙、雜志、圖書、網(wǎng)絡的出版、發(fā)布權。

2、字數(shù)在600～3000字之間，漢文、英文均可，歡迎配有圖片、電子版郵寄。

3、參賽作品分為4個組：小學組（含幼兒園），中學組（含中職），大學組，社會組。

三、活動步驟：

1、本次活動2011年11月1日啟動。

2、征文截稿至2012年1月31日，可直接郵寄至活動組委會辦公室或電郵至指定郵箱。征文將在活動官網(wǎng)展示；擇優(yōu)登在《國際人才交流》雜志或向《人民日報》海外版等推薦。

3、2012年2月組織進行初評、終評。由國家外國專家局教科

文衛(wèi)專家司、信息中心組建評審工作領導小組，組織中外資深外語教學工作者、相關專家學者和教授對來稿進行評審。

4、2012年3月初發(fā)布獲獎名單，在北京舉行頒獎活動。

四、獎項設置：

1、個人獎項（165名）：

（1）特等獎1名——頒發(fā)榮譽證書，獎勵人民幣4000元或同等價值獎品；

（2）一等獎4名——頒發(fā)榮譽證書，獎勵人民幣2000元或同等價值獎品；

（3）二等獎20名——頒發(fā)榮譽證書，獎勵人民幣1000元或同等價值獎品；

（4）三等獎40名——頒發(fā)榮譽證書，獎勵人民幣500元或同等價值獎品；

（5）優(yōu)秀個人獎100名——頒發(fā)榮譽證書。

對以上獎項獲得者，均免費贈閱2012年《國際人才交流》雜志一份；優(yōu)先參加明年的“未來國際人才游學營”，拜訪國外教育培訓組織，參訪國際名校，拓展國際視野。

2、團體獎項（100家）：

對積極組織和參與大賽并取得優(yōu)異成績的單位頒發(fā)“優(yōu)秀組織單位獎”，頒發(fā)榮譽證書；免費贈閱2012年《國際人才交流》全年雜志一份（共12期）；優(yōu)先參加明年的“赴國外名校考察交流與合作項目”團組，拜訪國外教育培訓組織，參訪國際名校，協(xié)助更好地引進外教。

五、投稿方式：

來稿請寄：北京市中關村南大街1號友誼賓館蘇園60842室“我與外教”全國征文大賽活動組委會辦公室，郵編：100873。

參賽作者需注明個人基本情況（姓名，通訊地址，郵編，聯(lián)系電話，郵箱，組織單位等）；參賽作品文字設置為宋體、四號字。郵件主題注明“我與外教”征文。

投稿郵箱：wetalent@citen.org

活動官網(wǎng)：http://waijiao.citen.org 聯(lián)系電話：010-***2

第三篇：“我與外教”征文

我與外教

時光荏苒，現(xiàn)已大三了。作為英語專業(yè)的學生，總有特別令別人羨慕的時候，比如，當我說出一口流利的英語，又比如，非專業(yè)的同學在校園里遇到外教猶豫著是否上前交談如何開口的時候，我已遠遠打了招呼。說起與外教的故事，還真是有很多經(jīng)歷想分享呢。

我的大學共有四位英語外教，三位紳士，一位女士。

大一時來自美國的湯姆教我口語。那時剛進入大學，剛剛開始系統(tǒng)的學習英語，因此我對外教課抱有極大興趣。可是那時候的我真是太膽小了，每次開口說英語都思前想后，小心翼翼，尤其在外教面前更加緊張。直到有一節(jié)課，湯姆說讓大家秀一小段英文歌。唱歌我還是比較拿手的，我選了歌詞最簡單的經(jīng)典老歌You Raise Me Up.。演唱完畢大家對我的歌聲很是夸贊，當時湯姆的評論最令我印象深刻：“如果你平時說英語想唱歌一樣，那一定棒極了！”從那之后，我漸漸找到自信，也更加喜歡上外教課，因為他的肯定消除了我的緊張和距離感。

大一學年的英語閱讀也是一位美國外教任課。她叫阿瑪麗婭，是一個特別幽默開朗的女外教，遺憾的是現(xiàn)在她已經(jīng)離開學校回美國了。猶記得她的課堂上我們總是不用愁滿篇滿篇的英文句子難以理解，因為按照她講解的閱讀技巧加上她生動活潑的肢體語言，我們便很容易地劃分段落、分解句子。聽導師說，阿瑪麗婭已經(jīng)擔任教師多年了，來中國更是用心地把美國的教學方法與中國學生相結合，因此

教學效果特別好，我們很喜歡與她交流。

一次吃午飯的時間，我在食堂遇到了正想買烤餅的阿瑪麗婭。看她一個人與不懂英文的食堂阿姨溝通，我馬上湊上前去想要幫忙。和她打過招呼后，我結結巴巴用英語問她喜歡什么口味？吃辣嗎？喜歡甜的還是咸的？她笑盈盈地回答說喜歡咸的，黑椒口味的。等她微笑得拿著烤餅離開后，阿姨說：“小姑娘你真熱心，不過那個外教經(jīng)常來我這兒買烤餅，并且她會說或一點漢語啊。”我當時就愣住了，哎，一頓結結巴巴的蹩腳口語多丟人啊！但是一想起她笑盈盈的樣子，估計她是故意想讓我鍛煉一下吧！不管怎樣，我還是很開心能幫助到她。

大二之后，我們換了新的口語老師，來自英格蘭的喬納森。他是最親民的一個外教，也是我最要感謝的外教。他身材微胖，平時走路比較慢，說起話來也是慢條斯理的。課堂上，喬納森特別認真負責，他會提前把課件、材料準備得井井有條，并合理的為我們安排口語練習的內容，比如穿插角色扮演、游戲、即興對話、即興演講等等。每次小測他都邊聽我們說英語邊做筆記，之后很及時反饋我們的表現(xiàn)，指出每個人的發(fā)音、語法以及沒有表達地道準確的語言點。

私下里，他和我們的關系也特別好。其他的外教都是上課的時候在學校，講完課就會離開，但喬納森是住校的，所以我們經(jīng)常會一起吃飯。他雖是英國人，但是總說英國的菜沒有什么特色，反而偏愛中國菜，尤其是愛吃辣口的湘菜、川菜。同樣是因為住校的關系，他經(jīng)常被邀請到各種晚會、、比賽、活動中擔任評委。我想，對于一個不大懂中文的外國人來說，要老老實實坐兩個小時肯定很難熬吧！但是，喬納森卻是一個和善的人，我們能看出他不是勉強的，而是真心愿意的支持學生活動。還記得我所在的社團組織的外文歌手比賽也是邀請了喬納森做評委，活動后我發(fā)郵件表達我的謝意，原以為他不會怎么理睬。結果出乎我的預料，他就比賽提出了兩個非常好的建議，當時出席比賽的還有日語外教，喬納森建議把評分表特別做一個日語的方便日語外教理解。并且，選手演唱的外文歌曲來自不同語種不同曲風，也有選手發(fā)音不清晰的現(xiàn)象，他建議說打印出曲目歌詞一遍評委評定其外語發(fā)音。這件事真的讓我特別感動，我們沒有想到他會那么認真的注意到細節(jié)問題。

與外教交流還有一個大問題，就是彼此文化背景的差異。換句話說，同是中國人，交流起來都會有很多問題或冒犯之處，何況不同國籍的人呢。咱們中國人見面，習慣愛問“去哪兒啊？”在校園里遇到喬納森的時候我也是這么問，后來我的跨文化交際老師提到對于英美國家來說，這種信息詢問類的問題是冒犯性的，他們聽到會很不舒服。我當即發(fā)郵件表示道歉，喬納森卻說沒什么，他說在中國要入鄉(xiāng)隨俗，他正在了解中國的文化和習俗，希望從身邊的朋友和他的學生中學習更多。

外教雖然來自與我們文化不同、語言不同的國度，但這些完全不妨礙我們成為好朋友。不論是湯姆、阿瑪麗婭還是喬納森，他們讓我看到了他們國家人的友好和熱情以及他們對中國的認同。這些可愛可敬的外教的一言一行都深深印在我們心里，作為溝通中國與他國文化的橋梁之一，他們傳達知識、散發(fā)著自身魅力的同時，更為跨文化發(fā)

展的前進做出不可磨滅的貢獻。作為英語專業(yè)生，我一直期望成為一名教師，也希望在不遠的將來有機會成為他國學生的外教，傳播著知識，向世界傳達中國的友好與魅力！

姓名：陳娉婷性別：女年齡：21歲 國別：中國

所在學校：大連理工大學城市學院英語1104班詳細地址：大連經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)鐵山西路

31號郵編：116600聯(lián)系電話：***

第四篇：我與外教的故事

我與外教的故事 六8班

陳蘇粵

還記得一年級時我選擇了新東方，就是因為新東方有良好的外教師資。六年下來，我已經(jīng)認識了5位外教老師。他們來自五湖四海，但同樣辛勤教育我們，給我們以父母般的關懷，師生般的尊重，朋友般的親切。其中，給予我印象最深的是現(xiàn)任外教——來自美國的邁克爾老師。

乍一看，邁克爾已50多歲了，頭發(fā)都漸漸白了。但經(jīng)過進一步了解之后，我們發(fā)現(xiàn)他就與一般的美國人一樣，既嚴謹又幽默，像一個老頑童一樣，很快與我們打成了一片。

我和邁克爾交情還不錯，他了解處于六年級的我需要什么，邁克爾經(jīng)常同我聊天，我呢，遇到一些趣事也樂于講給他聽。記得有一次，我還手工制作了一個精美的信封，把我的一張珍藏版私人照片和一封感謝信放在了信封里。由于邁克爾是個外國人，很喜歡中國文化，我索性把一對對聯(lián)工整地邪惡在了一張書簽上，與信封一同送給了他。他特別高興，一邊欣賞著禮物一邊不停地說“ thankyou,thankyou!”

相處了一段時間后，我們互相交換了彼此的qq號，以便在假期里聊天。考慮到邁克爾對中國文化與漢字極為崇拜與熱愛，我常常交給他一些簡單詞匯，如：“早上好！”、“安靜就！”、“下午好！”這些，并把拼音寫了下來，讓他便于記憶，有時，在外教課上邁克爾還可以講一些流利的中文短語呢，讓我們?yōu)橹惑@，不禁咋舌，每到那時，他總是洋洋得意，夸張地大笑，令講臺下的我們也為他而感到高興。

外教雖然來自與我們文化不同、語言不同的國度，但這些并不妨礙我們與外教成為好朋友，每每我看到外教與我們一同happy的時候，我耳邊總能想起2008年奧運會唱紅大江南北的那首歌：“我和你，心連心，共住地球村！”

·發(fā)表感言·查看留言

我和外教老師的故事

作者:作文網(wǎng)93人讀過我要投稿字體 【 大 中 小 】

在C4的英語外教課上我們認識一位外教，我和他的故事就發(fā)生了???

他黑黑的皮膚，白白的牙齒，一頭短短的黑發(fā)，他的名字叫nick。．我們每次回答問題后，他都滿意地大聲說“答對了”或者伸出大拇指說“ok”，這讓我們發(fā)言更踴躍了。外國老師還帶著我們玩了聽單詞畫圖畫的游戲——就是老師說一個英語單詞，同學們畫出這個單詞表示的東西。比如老師說“egg”，我們就畫雞蛋。“我！”“我會！”“我想畫！”，我們都爭先恐后地舉手，又興高采烈地上臺去畫。畫完之后外國老師給我們打分。

一次，我想“欺負”一下外教，外教叫我上去畫蛇。我花了一條蛇，假裝不知道蛇的英語怎樣寫，便故意把nick外教的名字寫上去。全班一看哄堂大笑。外教一看大聲用一種似中文的語言說；“我跟蛇很像嗎？”有一個調皮的同學答道：“yes”我又接著說：“不是一般的像。是十分的像。”中教笑著對外教解釋。外教聽完后用英文說了一些話。中教翻譯說：“nick老師說他的名字的確很像蛇，希望大家給起一個新名字，起個好聽的英文名，就有獎品噢！”大家一聽有獎品都爭先恐后的起名。但外教好像故意使壞一樣，再好聽的名字他也搖著頭說：“No，no．”雖然大家都沒得到獎品，但都玩得很開心。這都是我的功勞。我想。（自戀）。哈！這是我和外教的故事，搞笑吧？你的故事呢？

上外教的課，一開始我被分到一個女外教的班級。正準備上課的時候，他進來說，i need two girls to my class.于是乎，他便開始點點點點，停，選到了我。

先說我的外教，從課上了解的來看，他來自south Africa，不要誤解他，他長著一張國人一般的臉，所以很親切。不是很帥（但在我眼里是)，很man，每次他走過都有一股淡淡的香水味。我喜歡。

他好像畢業(yè)于劍橋吧，在紐約大學讀過書，教我的時候還在復旦讀中文，大約28左右吧

上他的課明顯很開心，每次都很期待上他的課，上完課也有說不完的關于他的小事想要告訴同學

他會和我們一個一個握手，一個一個的認識，nice to meet you，i am。。不厭其煩

他會帶我們做很多的游戲，其他的外教班，同學都是早到去搶最后排的位置，因為不希望外教和他talk，也許真的是人格魅力吧。

他認真，做事又很有原則，總能把我們每個人都照顧的到。

快到了圣誕，他和我們說明，圣誕對于他們來說就好像我們中國人過春節(jié)一般。

我們要交換禮物，每個人在一張小紙條上寫下自己的名字，扔到一個紙袋里，然后再抽一張，抽到誰先不告訴他，偷偷為他準備一份禮物。

這有緣分的不是他選擇了我，是我抽中了他。

我記得他說晚上睡覺的時候腳總是很冷，我就為他選了一雙stock，（長的毛巾襪）

我不記得給他禮物的時候他說了什么，那時候我握著他的手，我們互相說，merry x‘mas。

很溫暖的手心，以至于我忽略了當時的情境。

樓主要出去看晚會，回來繼續(xù)。。

接下來的故事是

一年后，我們偶遇。

4月的29日是Peter的生日，大家計劃著為他舉辦一個小型的聚會。

其實我很喜歡給別人慶生，喜歡看他們點蠟燭、許愿、吹蠟燭的樣子，喜歡為他們唱生日歌，甚至是挑選禮物，喜歡和他們一起像個孩子一樣為過生日而手舞足蹈。

可能大部分人都覺得生日沒什么，甚至在成年之后、工作之后很少去在意這個日子，但是這些遠在異鄉(xiāng)的朋友們是否會覺得一些孤單呢？所謂獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。記得在他們生日的時候送上祝福，哪怕只是簡短一句“生日快樂”，也會覺得是件重要的事。

吃完飯的活動是帶著外教們去橘子洲頭。不過美好的事情出現(xiàn)前總會有些波折，不過也正因為有波折，美好的事情才會更加美好。

一下車就感受到了春風的清涼，雖然頭頂驕陽，不過天氣絲毫沒影響我們的興致，迎風而進更顯一絲豪氣。

滿眼的景色很想象中有些差異。沒有萬山紅遍，也沒有層林盡染。不過遠處有起伏的高山，山上遍是郁郁蔥蔥的樹木，隨著春分盈動。

沒有漫江碧透，也沒有百舸爭流。不過有轟鳴的游艇，還有運沙的貨船。游艇上的人興奮的揮舞著臂膀，外教也在回應著，打著招呼。說和游艇上的人打招呼，他們會很激動的。看著他們的笑容我也樂在其中。沒有鷹擊長空，也沒有魚翔淺底。不過腳下有滾滾的湘江水，不是碧透，但渾黃的的色澤、洶涌的波濤更顯出其厚重與磅礴之氣，仿佛在演繹著厚重的歷史。扶著欄桿迎著涼涼的江風，眺望著看不到邊際的湘水和那天穹深處在展翅翱翔的白鷗，心里不覺驕傲了起來。這就是沁園春中：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。有人說歡樂和快樂是不同的。歡樂是僅僅在刺激和享受的游玩中的感受。而快樂是更側重游玩之后的感覺，是很持久的真正愉悅的心情。我想我們應該屬于后者。

在C4的英語外教課上我們認識一位外教，我和他的故事就發(fā)生了???

他黑黑的皮膚，白白的牙齒，一頭短短的黑發(fā)，他的名字叫nick。．我們每次回答問題后，他都滿意地大聲說“答對了”或者伸出大拇指說“ok”，這讓我們發(fā)言更踴躍了。外國老師還帶著我們玩了聽單詞畫圖畫的游戲——就是老師說一個英語單詞，同學們畫出這個單詞表示的東西。比如老師說“egg”，我們就畫雞蛋。“我！”“我會！”“我想畫！”，我們都爭先恐后地舉手，又興高采烈地上臺去畫。畫完之后外國老師給我們打分。

一次，我想“欺負”一下外教，外教叫我上去畫蛇。我花了一條蛇，假裝不知道蛇的英語怎樣寫，便故意把nick外教的名字寫上去。全班一看哄堂大笑。外教一看大聲用一種似中文的語言說；“我跟蛇很像嗎？”有一個調皮的同學答道：“yes”我又接著說：“不是一般的像。是十分的像。”中教笑著對外教解釋。外教聽完后用英文說了一些話。中教翻譯說：“nick老師說他的名字的確很像蛇，希望大家給起一個新名字，起個好聽的英文名，就有獎品噢！”大家一聽有獎品都爭先恐后的起名。但外教好像故意使壞一樣，再好聽的名字他也搖著頭說：“No，no．”雖然大家都沒得到獎品，但都玩得很開心。這都是我的功勞。我想。（自戀）。家住麥島的馬小姐：我想說的不是我的外教，而想說說我給外國人當老師的故事，也就是我來當“外教”。

上大學時，我學的是中文專業(yè)，當時學校有很多外國留學生，都是來學習中國文化的。他們非常愿意找個中國學生做家教，一來可以學說中國話，二來可以把上課沒聽懂的內容再讓中國學生解釋一遍。我們中文系的學生分外搶手，很多同學都利用課余時間當起了“外教”。

我也先后教過幾個韓國留學生，不過印象最深的還是大四那年教的一個韓國男生。他大我兩歲，當時在首爾的一所大學讀書，是特意休學到中國來學漢語的。在韓國時，他上過漢語速成班，所以我教他的時候，可以用簡單的漢語交流。開始他拿了一本漢語會話書，讓我給他講那上面的內容，遇到不認識的字，就捧出韓漢雙解字典查，不理解的詞，我都會耐心地換一種方法給他解釋，要么就用英文。在我的指導下，他的漢語發(fā)音從輕重不分，漸漸有了抑揚頓挫，從主謂顛倒變成了正常語序。

課間休息時，他就給我講他在韓國當炊事兵的故事，講他在來青島之前，去貴州探險的經(jīng)歷。

有一天我們的講課內容突然轉變了，他拿出一套金庸的《倚天屠龍記》來，說他喜歡看這個武俠片，今后我們就講這本書，我真被他這“好學”精神感動了。密密麻麻的字，我要一句一句給他解釋，這工作壓力太大了。為了幫助理解，他還買來了DVD碟片，學一頁書，看一會兒帶中文字幕的電視劇，最讓我郁悶的是，電視劇中每出現(xiàn)一句話，他都要摁下暫停，自己念一遍，不理解的就問我，那段時間，是我最痛苦的看電視經(jīng)歷。

三個月后，他要回國了，臨走時我請他吃了頓飯，他對我這個“外教”的表現(xiàn)還是很滿意的，我們成了朋友，直到現(xiàn)在還有聯(lián)系。

第五篇：外教進課堂活動方案

海

倫

市

國

際

雙

語

學

校

海倫市國際雙語學校外教進課堂實施方案

一、活動目標：

新課標要求整體提升學生綜合語言運用的能力，包括語言知識，語言技能，情感態(tài)度和學習策略等。隨著中小學英語教學的發(fā)展，同時我校為增強師生跨文化交際意識，實踐新的教學理念，開啟師生國際視野，特開展“外教進課堂”活動。開展此活動有利于提升學校英語教師教學口語水平和學生口語表達能力，提升學校英語教學水平，獲得良好的社會效益。

二、活動主題： 外教進課堂，開拓新視野。

三、活動地點： 班級、校園

四、參加對象：

1、全體英語教師和班主任。

2、小學部一年級及中學部六年級全體學生。

五、活動時間：

每個月的第3個周末(十月份因國慶放假，所以排到第4個周末進行)

六、活動小組：

為確保“外教進課堂”達到預期目標，成立組織小組，負責此次活動的組織領導和協(xié)調工作。

組

長：鄢太平校長

副組長：馮慧賢、劉海榮、組

員：劉萍、王娜、武美喬、李海蘭、武明明和教務、總務干事

（所有成員都為接待人員，為提高英語教師口語水平，每次有一名主接待由英語教研組成員負責，并按副組長和組員順序依次排列。）

七、活動要求：

1、活動負責人要按本方案的規(guī)程認真督促實施，要按規(guī)定及時上報相關情況及資料。

2、活動小組成員和工作人員要各負其責、各盡其能、創(chuàng)造性的開展組織各項工作。

3、全體教師和學生都要積極參加到“外教進課堂”活動中來，認真完成各項任務。

4、教務負責組織，總務負責后勤協(xié)調，由校務負責全程攝影宣傳報道。

八、外教授課內容

外教進課堂以班級為單位授課，為充分珍惜和利用好每學期僅有的四次外教授課機會，發(fā)揮外教進課堂教學的實際效果，授課內容定為授課年級現(xiàn)使用的英語教材。

九、活動課時安排：

（一）歡迎儀式（8:50）： 組織所有接待教師進行簡單的歡迎外教儀式。

（二）課時安排

上午（9:00——11:20）：

第一節(jié)（9:00——9:40），第二節(jié)（9:50——10:30），第三節(jié)（10:40——11:20）

午餐、（11:20——12:00）午休（12:00——13:00）下午（13:00——15:20）

第一節(jié)（13:00——13:40），第二節(jié)（13:50——14:30），第三節(jié)（14:40——15:20）

（三）答謝晚宴（17:00）：參加人員：英語教研組及教務人員。以期進一步交流、互動，溝通情感、增進友情，鍛煉教師的英語口語能力及雙語授課能力。