第一篇：《離騷》學案

《離騷》學案

教學目標：

1、了解屈原的生平，感知其高貴的個人品質和忠君愛國的思想。

2、抓住關鍵詞語，疏通詩句，培養(yǎng)學生初步鑒賞、評價古詩文的能力。教學重點（同難點）：

1、了解屈原生平及《楚辭》的一般特點。

2、疏通語句，分析表達的思想感情。

3、欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。

【預習導讀訓練】

作家作品

屈原（約前339～約前278）,戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹陽(今湖北秭歸)人。屈原因出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國一度出現(xiàn)了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由于在內政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠及頃襄王的放逐。流放江南，輾轉流離于沅、湘二水之間。頃襄王二十一年(前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身而殉自己的政治理想。

屈原的作品計有《離騷》、《天問》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。其中，《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。屈原的作品是他堅持“美政”理想，與腐朽的楚國貴族集團進行斗爭的實錄。他的“美政”理想表現(xiàn)在作品中，就是“舉賢而授能兮，循繩墨而不頗”(《離騷》)。與此相關，屈原的作品還深刻揭露了楚國政治的黑暗、楚國貴族集團的腐朽和楚王的昏庸，表現(xiàn)了他堅持“美政”理想、堅持節(jié)操，“雖九死而猶未悔”的斗爭精神；同時表現(xiàn)了他憂國憂民、愛國愛民、矢志獻身于祖國的決心。屈原的作品充滿了積極的浪漫主義精神。其主要表現(xiàn)是他將對理想的熱烈追求融入了藝術的想象和神奇的意境之中。屈原的作品還以一系列比興手法來表情達意。如他以鮮花、香草來比喻品行高潔的君子；以臭物、蕭艾比喻奸佞或變節(jié)的小人；以佩帶香草來象征詩人的品德修養(yǎng)。這種“香草美人”的比興手法，使現(xiàn)實中的忠奸、美丑、善惡形成鮮明對照，產(chǎn)生了言簡意賅、言有盡而意無窮的藝術效果。屈原的作品形式上參差錯落、靈活多變；語言上采用了大量楚地方言，極富于鄉(xiāng)土氣息；其方言土語大都經(jīng)過提煉，辭藻華美，傳神狀貌，極富于表現(xiàn)力。

屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人。是浪漫主義詩人的杰出代表。作為一位杰出的政治家和愛國志士，屈原愛祖國愛人民、堅持真理、寧死不屈的精神和他的人格，千百年來感召和哺育著無數(shù)中華兒女，尤其是當國家民族處于危難之際，這種精神的感召作用就更加明顯。作為一個偉大的詩人，屈原的出現(xiàn)，不僅標志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代，而且他所開創(chuàng)的新詩體——楚辭，突破了《詩經(jīng)》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩歌的表現(xiàn)力，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。后人也因此將《楚辭》與《詩經(jīng)》并稱為“風、騷”。“風、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主 1

義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。同時，以屈原為代表的楚辭還影響到漢賦的形成。

1953年，屈原被列為世界四大文化名人之一。

騷體詩：亦稱“楚辭體”，起于戰(zhàn)國時楚國，因為這種形式的詩歌以屈原所作的《離騷》為代表，到了南朝劉勰的《文心雕龍》與蕭統(tǒng)的《文選》等作品中，就用“騷’來指稱具有楚辭特點的詩歌，后人便稱之為騷體詩。特點：騷體詩在形式上打破了《詩經(jīng)》那種以四言為主的體制，在民歌的基礎上又繼承了散文的筆法，句式長短參差，形式比較自由，多用“兮”字以助語勢，富有抒情成分和浪漫色彩。騷體詩的形成，是詩歌形式的一大革新，對后世文學影響深遠。

讀準字音

修姱（）謇（）誶（）攬茝（）謠諑（）偭（）侘（）傺（）溘（）死鷙（）鳥方圜（）攘詬（）

理解詞義

修姱：謠諑：度：侘傺：溘： 岌岌：陸離：昭質：游目：懲：

古今異義

窮困：浩蕩：

工巧：陸離：

通假字

偭規(guī)矩而改錯

郁邑余侘傺兮

何方圜之能周兮

進不入以離尤兮

芳菲菲其彌章

詞類活用

謇朝誶而夕替： ．．

回朕車以復路兮： ．

固前圣之所厚： ．

高余冠之岌岌兮： ．

哀民生之多艱： ．

文言句式

高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。

謠諑謂余以善淫。

步余馬于蘭皋兮。

不吾知其亦已兮。

謇朝誶而夕替。

【問題生成訓練】

1、這首詩運用了哪些手段來增強韻律感、音樂性？

2、課文描寫花鳥禽蟲的用意是什么？

3、試找出文中作者直抒胸臆、表白心志的詩句，并解釋其內容。

4、文中哪些句子運用了比興手法，試找出并說說其要表達的含義。

5、聯(lián)系課文及其他相關作品，你認為屈原身上的哪一點精神對后世影響最大、最具有感召力？

6、你贊成屈原的沉江的舉動嗎？

7、你是如何看待屈原的愛國情感的？有人說他這是一種“宗國”思想，你同意嗎？

【拓展訓練問題】

翻譯體會下面這段文字（選自司馬遷《史記?屈原賈生列傳》）

屈平疾王聽之不聰也①，饞諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》②。離騷者，猶離憂也③。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本④，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛⑤，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之⑥，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。《國風》好色而不淫⑦，《小雅》怨誹而不亂⑧，若《離騷》者，可謂兼之矣。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見⑨。其文約⑩，其辭微，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(13)。其志潔，故其稱物芳。其行廉，故死而不容自疏(14)。濯淖污泥之中(15)，蟬蛻于濁穢(16)，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢(17)，皭然泥而不滓者也(18)。推此志也，雖與日月爭光可也。

疾：怨恨

①聰：聽覺靈敏，此處指明辨是非。

②幽思：苦悶深思。

③離憂：遭受憂愁。離，通“罹”（lí，離），遭受。

窮：走投無路

④反本：追念根本。反，同“返”。

疾：疾病

⑤慘怛：憂傷，悲痛。

事：侍奉

⑥間：挑撥離間。

⑦《國風》：《詩經(jīng)》的組成部分之一，由各地的民間歌謠所組成，有十五國風，一百六十篇。

⑧《小雅》：亦《詩經(jīng)》的組成部分之一。大部分是西周后期和東周初期貴族宴會的樂歌，小部分是批評當時朝政過失或抒發(fā)怨憤的民間歌謠。上：上古。嚳（音庫）下：近世

以：表目的。刺：指責。

明：闡明

條貫：條文

⑨靡：沒有。畢：全，都見：同“現(xiàn)”。

⑩約：簡約。微：精深，幽微。稱文小：指《離騷》中多引述花草樹木等細小事物。指：通“旨”，意義。

(13)舉類邇：指《離騷》所稱引的都是眼前習見的事例。邇：近。

(14)自疏：自己主動疏遠，這里指不放松對自己的嚴格要求。疏：疏遠

(15)濯（zhuó，濁）淖（nào，鬧）：洗滌污垢。此處以喻超脫世俗。濯淖：臟水

(16)蟬蛻：蟬蛻之殼，此處以喻解脫。

(17)滋（xuán，玄）：混濁，污黑。

(18)皭（jiào，叫）然：潔白的樣子。

第二篇：《離騷》導學案

《離騷》導學案

主備人：信陽一高 2017年11月

教學目標：

了解騷體詩的形式特點，培養(yǎng)學生鑒賞能力；了解浪漫主義詩歌傳統(tǒng)特征，體會詩歌相關藝術手法運用的效果；了解《離騷》語言風格特點，理解文章節(jié)選部分的主旨。教學重難點：

通過鑒賞《離騷》中的詩句，學習屈原憂國憂民、追求美政的高尚品德。鑒賞詩歌的比興手法。引導學生掌握騷體詩的形式特點，培養(yǎng)他們的鑒賞能力。引導學生初步掌握浪漫主義詩歌傳統(tǒng)特征，體會詩歌象征手法的運用.教學過程：

第一課時

一、導入

鑒賞《屈子行吟圖》：

畫面通過古樹野花，頑石曲徑的簡明勾勒，大塊空白大地的隨意鋪設，描畫屈原流放獨行的環(huán)境,渲染了一個荒寒凄涼、蕭瑟幽寂的意境。屈原愁眉鎖眼、面容憔悴、髯髯垂須、昂首遙視，人物表情憂郁寂苦，但決不變心從俗的堅強意志，溢于言表。畫面以挺勁飛暢的線條勾畫衣著的褶紋，夸張了服飾的奇?zhèn)ィ⒃谘g配一隨步擺動的飄帶，進而強化了屈原莊重、傲岸的神態(tài)和精神氣質。

二、解題

解釋：“離騷”，離憂也。離，猶罹也。騷，憂愁也。離騷者，乃言遭遇憂愁，陷入困境。《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影，也是“楚辭體”（騷體詩）的重要代表作品，人們往往以“騷體詩”來統(tǒng)稱屈原的全部詩作，它在我國文學史上具有極其重要的地位。

“風騷”： “風”指的是《詩經(jīng)》中的《國風》，“騷”則是楚辭中的《離騷》。這兩部作品風別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義和浪漫主義的詩風。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌。

三、誦讀——感知詩韻

學生朗誦，體會這首詩在形式特點： 1.課文中大量運用語氣助詞“兮”，作用：

“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞，它在詩句中的位置不同，作用也不盡一樣。用在句中，表語音的延長；用在句間，表語意未竟，待下句補充；用在句尾，表感嘆意味。就課文來看，“兮”均用在句間，表示語意未完，等待下句補充。2.每句二至四個節(jié)拍

詩句在錯落中見整齊，在整齊中又富于變化的特點,讀來節(jié)奏諧和，音調抑揚,具有一種起伏回宕、一唱三嘆的韻致。

3.充滿著楚地風物的描寫，使用地道的楚地方言 楚辭簡介：

① 詩體名。屈原吸收楚地民間語言和民歌形式而創(chuàng)作的一種詩歌樣式，又稱“騷”體。

② 總集名。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉、劉向等人的詩歌作品，主要是屈原的作品。

③特色：“楚辭”以優(yōu)美的語言、豐富的想象，溶化神話傳說，塑造鮮明形象;以楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地的風土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。

作為一個偉大的詩人，屈原的出現(xiàn)，不僅標志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨唱的新時代，而且由他開創(chuàng)的新詩體——楚辭，突破了詩經(jīng)的表現(xiàn)形式，極大豐富了詩歌的表現(xiàn)力，為我國古代詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。

“楚辭”是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式，這一名稱最早見于西漢前期，漢代有時簡稱為“辭”或“辭賦”，又由于楚辭中最有代表性的是屈原的《離騷》，所以后人也有稱之為“騷體”的。從漢代開始，楚辭又成為屈原等人作品的總集名。它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學特別是楚聲歌曲的新形式，把《詩經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊，長短不拘，形式比較自由，多用“兮”字以助語勢，富有抒情成分和浪漫色彩的騷體詩，它的特點是“書楚語，作楚聲，記楚地、名楚物”，建立起一種詩歌的新體裁，標志著我國詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問》，宋玉的《九辨》等。騷體特征：

1． 從詩風言，鋪排夸飾，想象豐富，是楚辭的共同特征。如《離騷》充滿奇幻不拘的想象，抒發(fā)真情層進反覆。

2． 從體式言，楚辭較之《詩經(jīng)》，篇幅極大增長，句式也由四言為主變?yōu)殚L短不拘，參差錯落。

3．就語言說，楚辭多用楚語楚聲，楚地的方言詞語大量涌現(xiàn)，另外，“兮”字、“些”字作為虛詞嘆語成為楚辭的一個鮮明標志。

四、品味詩境，把握情感

閱讀、思考：文章字里行間透露出了屈原什么樣的思想感情： 1.《離騷》是作者遭遇憂愁而寫成的詩句。屈原遭遇了怎樣的憂愁？

屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯。王甚任之。——《史記·屈原賈生列傳》 蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。——司馬遷《報任安書》 小結：屈原的一生是一個悲劇，一個愛國者的悲劇，一個改革家的悲劇，一個正義毀于邪惡的悲劇。然而他政治上的失敗卻造就了文學上的成功，他將個人的憂憤注于作品之中，獨具魅力。五.誦讀課文：

1.指名學生朗讀，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏。

2.教師總結騷體詩的誦讀節(jié)奏：騷體詩一般是三四個節(jié)拍，隨文切分。六．作業(yè)：

翻譯背誦全文

第三篇：離騷教學案

《離騷》（節(jié)選）教學案

第一課時

【知識鏈接】

(1)走進作者：瀏覽P54注解①

(2)關于騷體詩：

亦稱“楚辭體”，古代詩歌體裁之一。

特點：騷體詩在形式上打破了《詩經(jīng)》那種以四言為主的體制，在民歌的基礎上又繼承了散文的筆法，句式長短參差，形式比較自由，多用“兮”字以助語勢，富有抒情成分和浪漫色彩。騷體詩的形成，是詩歌形式的一大革新，對后世文學影響深遠。標志著我國文學史的詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。(3)關于《離騷》

離通“罹”，遭遇；騷：憂愁。“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。《詩經(jīng)》中的《國風》與《楚辭》中的《離騷》在文學史上并稱“風騷”，是中國古典詩歌的現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大源頭。教學目標：

（1）熟讀課文，掌握騷體詩的誦讀節(jié)奏。

（2）借助課下的注解，疏通課文的句子，掌握相關文言基礎知識。教學過程

一、【先學一】

1、默讀課文，給下列加點字注音。苗裔（yì）

孟陬（zōu）揆（kuí）肇（zhào）

．．．．汩（yù）

搴阰（qiān pí）朕 zhen 庚．．．．．geng 重．chong 扈．hu 莽mang 騏驥．．qiji

2、熟讀課文，掌握騷體詩的誦讀節(jié)奏(1)、放錄音：

第一遍，要求學生注意聽準字音及句子的節(jié)奏。第二遍，讓學生輕聲跟讀。第三遍，讓學生大聲朗讀。

(2)、指名學生朗讀，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏。【后教一】

(3)、教師總結騷體詩的誦讀節(jié)奏：

騷體詩一般是三四個節(jié)拍，隨文切分。如 長/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艱。余/雖/好修姱/以 鞿羈兮，謇/朝誶/而夕替。

(4)、請同學們集體讀一遍課文，要讀出語氣。

詩中的“兮”是一個語氣助詞。“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞，它在詩句中的位置不同，作用也不盡一樣。用在句中，表語音的延長；用在句間，表語意未竟，待下句補充；用在句尾，表感嘆意味。就課文來看，“兮”均用在句間，表示語意未完，等待下句補充，讀的時候應該拉長語氣。

二、【先學二】

對照課文和注解，掌握相關文言基礎知識。

1、實詞

帝高陽之苗裔兮 苗裔：后代子孫 攝提貞于孟陬兮 ．．．皇覽揆余于初度兮 揆：揣度 肇錫余以嘉名 ．．．．扈江離與辟芷兮辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷 扈：被，披 ．紛吾既有此內美兮 又重之以修能 ．．．． 汩余若將不及兮 汩：水急流通狀 恐年歲之不吾與 ．．朝搴阰之木蘭兮搴：攀、折、何不改乎此度 ．．

2、古今異義

以為：古義：“以之為”的省略

今義：認為 代序：古義：依次替代

今義：代替序言的文章

3、通假字 肇錫．余以嘉名 扈江離與辟．芷兮辟：通“僻”，幽僻 來吾導．夫先路道：通“導”，向導

4、詞類活用 朝．搴阰之木蘭兮 名．余曰正則兮 名，名詞用作動詞，命名，取名。字．余曰靈均 字，名詞用作動詞，給人取表字。吾既有此內美．兮 美，形容詞用作名詞，美德

5、特殊句式

恐年歲之不吾與 否定句中代詞作賓主，賓語前置，應為“不與吾”。肇錫余以嘉名 介詞結構后置 【后教二】合作探究，師生互動。

三、當堂訓練

1、給下列加點字注音。苗裔．（yì）

孟陬．（zōu）揆．（kuí）汩．（yù）

搴阰．．（qiān pí）朕． zhen

2、指出加點實詞意思

肇．錫余以嘉．名 又重．之以修．能

3、指出加點詞的意義和用法 朝．搴阰之木蘭兮 名．余曰正則兮 名，名詞用作動詞，命名，取名。

4、特殊句式

恐年歲之不吾與 否定句中代詞作賓主，賓語前置，應為“不與吾”。肇錫余以嘉名 介詞結構后置 教學后記：

肇．（zhào）

第二課時

教學目標：

（1）熟讀課文，理解本文思想內容。

（2）鑒賞文中語句，分析本文浪漫主義創(chuàng)作手法。教學過程

一、【先學一】

讀課文，對照“對話欄”思考下列問題：

1、概括1－8句詩的大意。

① 自述家世、出生時辰。

從遠古帝顓頊帝說起，顯示詩人與楚國同姓宗親的血緣關系，既表現(xiàn)了詩人對祖先的崇拜，又表現(xiàn)他貴族出身的優(yōu)越感和責任感。

②皇考為作者命名。

寫屈原高貴的出身，降生的瑞奇和美好的名字。表現(xiàn)出高度的莊重自愛。

小結：高貴的出身，降生的瑞奇和美好的名字，這都是上天與先人賜予，而具有美好的品格和才能則是因為自己注重修養(yǎng)。

2、看9－12句從介紹出身的高貴到宣揚自己的“內美”和“修能”體現(xiàn)了什么

作者內美且修能。

寫自己強調自己才能修養(yǎng)不同于一般人，只要是美好的品格，他都學習。體現(xiàn)了詩人對人格的追求、對自我價值的發(fā)現(xiàn)

作者身披各種香草（比喻良好的品德），具有高尚的品德和修養(yǎng)，希望有所作為。

3、13－20句寫了詩人 早搴夕攬惜時修德，具體寫了哪些焦慮？

時不我待，擔心美人遲暮。

對一心報國的屈原而言，由其自身深感時不我待，最擔心的是時光如流水逝去，擔心君王如不能及時舉賢用能，而沒有機會把美好的品德和超凡的才能獻給楚國。表達積極進取、忠君憂國的生活態(tài)度。

4、看最后4句寫了什么？

棄穢改度用賢才。

提出“撫壯”“棄穢”和任用賢才的政治主張。節(jié)末用比喻的手法，表示愿做革新強國的先驅者，為楚王和國家獻身，一往無前。詩人有著美好的品德，又積極進取，而且胸懷大志，愿為國家效力，寫詩人善意的勸告和昂揚的呼喊。他勸告“棄穢兮”、“改此度”，他呼喊“道夫先路”。【后教一】合作探究，師生互動。

二、【先學二】

1、“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”，此句運用了什么修辭手法？產(chǎn)生了怎樣的表達效果？

明確：詩句很好地體現(xiàn)了詩人光輝俊潔的人格。用“江離”“辟芷”“秋蘭”三種香草來裝飾自己，比喻自己，極其生動形象地表現(xiàn)了詩人自己美好的精神世界，使詩歌充滿了浪漫主義氣息。

2、《離騷》中作者常以“香草”、“美物”來比喻自己、賢士和君王，并表達政治理想，這是《離騷》的一大藝術特色，這種方法叫做“移情法”，即不直接說出自己想說的話，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩詞中廣泛運用，在政治不清明的時代，借用“移情”，可言難言之語，抒難抒之情。請找出相關的詩句，說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達政治理想的。

明確：扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩；用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養(yǎng)性，朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽；用香草比喻內在的美好品德，惟草木之零落兮，恐美人之遲暮；用美人比喻理想中的君王，乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路。用乘騏驥比喻追求和實現(xiàn)美好的政治理想，3、濃郁的浪漫主義氣息。具體體現(xiàn)在豐富的聯(lián)想和想像上，在詩中，詩人盡情地發(fā)揮他那神奇的想像力，用奇特的愛好表達心聲，把現(xiàn)實的背景與虛設的幻境巧妙地融為一體，表現(xiàn)了屈原志潔行高，執(zhí)著追求的精神，顯示了濃厚的浪漫主義氣息。

【后教二】合作探究，師生互動。

三、當堂訓練

1、請找出相關的詩句，說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達政治理想的。

明確：扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩；用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養(yǎng)性，朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽；用香草比喻內在的美好品德，惟草木之零落兮，恐美人之遲暮；用美人比喻理想中的君王，乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路。用乘騏驥比喻追求和實現(xiàn)美好的政治理想，2、補充屈原的名句：

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。【教學后記】 《離騷》（節(jié)選）譯文

我是高陽帝的后代子孫啊，我的偉大的先父名叫伯庸。

太歲在寅那年，正當新正之月啊，又恰在庚寅之日我降生到世上。父親察看揣度我初生的姿態(tài)啊，一開始就賜我美好的名字。

為我取名叫正則啊，又取了字叫靈均。我已經(jīng)有這多內在的美質啊，又加上美好的容態(tài)。

身披香草江離和幽雅的白芷啊，還編結秋蘭作為佩帶更加芳馨。時光飛快，我似乎要趕不上啊，心裏總怕歲月流逝不把我等待。清晨摘取山坡上的香木蘭啊，傍晚又把經(jīng)冬不枯的香草來采。日月飛馳不停留啊，春天剛剛過去就迎來秋天。想那花草樹木都要凋零啊，唯恐美人也將有暮年到來。

你為什 不乘著壯年拋棄惡習啊，又為什 不改變原來的政治法度？ 你若乘上駿馬縱橫馳騁啊，來吧，請讓我在前面為你帶路。

第四篇：離騷導學案教師版

放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞

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文華高中高一語文必修2 《離騷》導學案（教師版）

編制人：陳紅

審核人： 陳海霞

編制時間：2014/12/2 學習目標

1.誦讀課文，理解關鍵詞語，感悟詩歌中表達的情感。2.了解兩種浪漫主義的藝術手法：移情和比喻。3.了解屈原生平，領悟其愛國主義精神和高尚品質，樹立正確的人生觀和世界觀。

重點難點

1.誦讀課文，理解關鍵詞語，感悟詩歌中表達的情感。2.了解兩種浪漫主義的藝術手法：移情和比喻。

學習方法 誦讀法、討論法 一．知識鏈接

1.了解作者

屈原（約前340～約前278），我國最早的大詩人。名平，字原，戰(zhàn)國時代楚國人。初輔楚懷王做過左徒、三閭大夫。學識淵博，主張彰明法度，舉賢授能，東聯(lián)齊國，西抗強秦。后遭到守舊貴族子蘭、靳尚等人的讒害而去職。頃襄王時被放逐，長期流浪沅湘流域，比較接近人民生活，對黑暗現(xiàn)實愈益不滿。后因楚國的政治更加腐敗，首都郢亦為秦兵攻破，他既無力挽救楚國的危亡，又深感政治理想無法實現(xiàn)，遂投汨羅江而死。所作《離騷》《九章》《九歌》等篇反復陳述其政治主張，揭露統(tǒng)治集團昏庸腐朽、排斥賢能的種種罪行，表現(xiàn)了他對楚國國事的深切憂念和為理想而獻身的精神。由于其中曲折盡情地抒寫了詩人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄，稱它為詩人的自敘傳。2.楚辭及《楚辭》

①詩體名。屈原吸收楚地民間語言和民歌形式而創(chuàng)作的一種詩歌樣式，又稱“騷”體。

②總集名。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人的詩歌作品，主要是屈原的作品。

③特色：“楚辭”以優(yōu)美的語言、豐富的想象，溶化神話傳說，塑造鮮明形象；以楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地的風土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。

后人將《楚辭》與《詩經(jīng)》并稱為“風、騷”。“風、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。

風騷：風指《詩經(jīng)》里的《國風》，騷指屈原所作的《離騷》，后代用來泛稱文學，在文壇居于領袖地位或在某方面領先叫領風騷。現(xiàn)在常指婦女舉止輕佻，行為放蕩。3.《離騷》 《離騷》是《楚辭》的代表作，共373句，是我國古代最長的抒情詩，也是一篇光耀千古的浪漫主義杰作。前部分追憶往事，表明潔身自好，決不同流合污的高尚品質和九死未悔的堅定信念。后兩部分描寫詩人對未來道路的探索。

《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人。屈原的出現(xiàn)，不僅標志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代，而且他所開創(chuàng)的新詩體——楚辭，突破了《詩經(jīng)》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩歌的表現(xiàn)力，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。后人也因此將《楚辭》與《詩經(jīng)》并稱為“風、騷”。“風、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。同時，以屈原為代表的楚辭還影響到漢賦的形成。

《離騷》的主題表現(xiàn)了詩人為實現(xiàn)祖國富強的崇高目標所作的熱烈追求和不屈的斗爭。“離”——遭遇，“騷”—-憂愁，“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品，本課便是選于其中的20-32節(jié)

二．自主學習

1.給下面加點的字注音并解釋 修姱（kuā）謇（jiǎn）朝誶（suì）蕙纕（xiāng）攬茝（chǎi）．．．．謠諑（zhu?）偭規(guī)矩（miǎn）忳郁邑（tún）侘傺（chà chì）溘死（ka）．．．．．．鷙鳥（zhì）攘詬（rǎng g?u）蘭皋（gāo）芰荷（jì）岌岌（jí jí）．．．．．．．方圜（yuán）延佇（zhù）．．2.指出通假字并解釋

偭規(guī)矩而改錯： 錯通“措”，措施 何方圜之能周兮：圜通“圓”，圓鑿 忳郁邑余侘傺兮：邑通“悒”，憂愁不安 進不入以離尤夕：離通“罹”，遭受 芳菲菲其彌章： 章通“彰”，明顯，顯著 3.詞類活用（解釋詞義，判斷是哪種活用）(1)謠諑謂余以善淫（動詞作名詞，淫蕩的事）．（2）鷙鳥之不群兮(名詞作動詞，合群)．（3）屈心而抑志兮（使動用法，使??受委屈，使??受壓抑）．．（4）步余馬于蘭皋兮（使動用法，使??步行）．(5)固前圣之所厚（形容詞作動詞，著重，推重）．（6）哀民生之多艱（形容詞作動詞，哀嘆，痛惜）．（7）茍余情其信芳（名詞作形容詞，美好的）．（8）高余冠之岌岌兮（使動用法，使??加高）．4.解釋帶點的古今異義詞

（1）怨靈修之浩蕩兮 古義：荒唐，沒有準 今義：水勢大；形容廣闊而壯大 ．．(2)固時俗之工巧兮 古義 ：善于取巧 今義：細致，精巧（多用于工藝．．

品或詩文、書畫）（3）偭規(guī)矩而改錯 古義：改變措施 今義：改正錯誤 ．．（4）寧溘死以流亡兮 古義：隨流水而消逝 今義：因災害或政治原因被迫離．．開家鄉(xiāng)或祖國（5）長余佩之陸離 古義: 修長的樣子 今義：形容色彩繁雜 ．．（6）制芰荷以為衣兮 古義：把??當做 今義：認為 ．．（7）謇朝誶而夕替 古義：廢棄、貶斥 今義：代替 ．（8）忍尤而攘詬 古義：忍受 今義：排斥，搶 ．5.指出其特殊句式并還原

（1）不吾知其亦已兮 賓語前置句，即“不知吾其亦已兮”

（2）長余佩之陸離 定語后置句，即“長余陸離之佩”

（3）高余冠之岌岌兮 定語后置句，即“高余岌岌之冠兮”

（4）既替余以蕙纕兮 狀語后置句，即“既以蕙纕替余兮”

（5）步余馬于蘭皋兮 狀語后置句，即“于蘭皋步余馬兮”

（6）又申之以攬茝 狀語后置句，即“又以攬茝申之” 6.概括這兩節(jié)詩的大意

第一節(jié)：自述受屈遭貶的政治原因，表示不愿同流合污。

第二節(jié)：表現(xiàn)了作者追求美政、九死未悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)作者憂國憂民，獻身理想的感情。

三．合作探究

1.第一節(jié)中，詩人“太息”“掩涕”，為什么？這一節(jié)在文中起什么作用？

明確：詩人是因為“哀民生之多艱”，即同情人民生活艱難。這兩句承上，形象地概括了詩人憂國憂民的博大情懷，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩人形象。“余雖好修姱以羈鞿兮，謇朝誶夕替 ”兩句啟下。2.屈原一生“余雖好修姱以鞿羈兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”？有哪三個原因？

明確：小人投機（“眾女”“謠諑”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。3.屈原怎么對待這種不公平的待遇？（用詩句回答）屈原是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他什么樣的感情？

明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表現(xiàn)了屈原實施“美政”，振興楚國的政治理想和愛國熱情，以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭精神，并對楚國的腐敗政治和黑暗勢力做了無情的揭露和斥責。4．本詩語言具有哪些特色？請舉例說明

《離騷》是我國最早的浪漫主義詩歌杰作，想象瑰麗、奇特，運用比喻、對偶等修辭格和象征等手法，使語言生動形象，節(jié)奏鮮明，富有感染力。

首先，大量運用了比喻象征的手法。如：①既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。（“蕙纕”“攬茝” 比喻自己的美德）②怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。（“靈修”，神圣，喻指君王。“眾女”喻指許多小人。“蛾眉” 喻指高尚德行）③背繩墨以追曲兮，競周容以為度。（“繩墨” 喻指準繩、準則）④鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？（鷙鳥不群，方圜不能相合，比喻君子不能與小人同流合污）⑤進不入以離尤兮，退將復修吾初服。（“初服”比喻原先的志向）⑥制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。（“制芰荷”、“集芙蓉”比喻自己要保持芳潔與美好）其次，運用了對偶的修辭手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘詬” “制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”“背繩墨以追曲兮，競周容以為度”“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”等，將“兮”字去掉，對偶之工與唐宋律詩對仗無異。

再次，全詩以四句為一節(jié)，每節(jié)中又由兩個用“兮”字連接的若連若斷的上下句組成，加上固定的偶句韻，使全詩一直在回環(huán)往復的旋律中進行，具有很強的節(jié)奏感。

四．拓展運用

討論：屈原為了自己的政治理想，最后抱石沉江，你贊成這一舉動嗎？

①觀點：可以理解——作為那個時代的文人，即便他出身貴族，他和君王仍是附庸和主人的關系，他的理想只有在君王賞識并支持下才能實現(xiàn)，他的高潔的節(jié)操只有君王幫他力排眾議時才能保持，當君王不賞識他，不支持他，他便失去了支撐他的柱石，若不想改節(jié)，不想改變自己，那么，他只有走這一條路。我想屈原走向這條不歸路是無奈的，并不是他真心所愿。

②觀點：不贊同——屈原雖遭楚王放逐但楚國人民并沒有拋棄他，他自感面君無望，心中的理想無法實現(xiàn)，便抱石沉江，這其實是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應堅強地活下來，活著便有希望。

五．課后反思 學習了本課，你有哪些收獲？

答案在《解讀與拓展》資料書后面第154頁

放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞

文華高中高一語文必修2

《離騷》導學案

班級 姓名 組名 學習目標

1.誦讀課文，理解關鍵詞語，感悟詩歌中表達的情感。2.了解兩種浪漫主義的藝術手法：移情和比喻。3.了解屈原生平，領悟其愛國主義精神和高尚品質，樹立正確的人生觀和世界觀。重點難點

1.誦讀課文，理解關鍵詞語，感悟詩歌中表達的情感。2.了解兩種浪漫主義的藝術手法：移情和比喻。學習方法 誦讀法、討論法 一．知識鏈接 1.了解作者

屈原（約前340～約前278），我國最早的大詩人。名平，字原，戰(zhàn)國時代楚國人。初輔楚懷王做過左徒、三閭大夫。學識淵博，主張彰明法度，舉賢授能，東聯(lián)齊國，西抗強秦。后遭到守舊貴族子蘭、靳尚等人的讒害而去職。頃襄王時被放逐，長期流浪沅湘流域，比較接近人民生活，對黑暗現(xiàn)實愈益不滿。后因楚國的政治更加腐敗，首都郢亦為秦兵攻破，他既無力挽救楚國的危亡，又深感政治理想無法實現(xiàn)，遂投汨羅江而死。所作《離騷》《九章》《九歌》等篇反復陳述其政治主張，揭露統(tǒng)治集團昏庸腐朽、排斥賢能的種種罪行，表現(xiàn)了他對楚國國事的深切憂念和為理想而獻身的精神。由于其中曲折盡情地抒寫了詩人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄，稱它為詩人的自敘傳。

2.楚辭及《楚辭》

①詩體名。屈原吸收楚地民間語言和民歌形式而創(chuàng)作的一種詩歌樣式，又稱“騷”體。

②總集名。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人的詩歌作品，主要是屈原的作品。

③特色：“楚辭”以優(yōu)美的語言、豐富的想象，溶化神話傳說，塑造鮮明形象；以楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地的風土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。

后人將《楚辭》與《詩經(jīng)》并稱為“風、騷”。“風、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。

風騷：風指《詩經(jīng)》里的《國風》，騷指屈原所作的《離騷》，后代用來泛稱文學，在文壇居于領袖地位或在某方面領先叫領風騷。現(xiàn)在常指婦女舉止輕佻，行為放蕩。3.《離騷》

《離騷》是《楚辭》的代表作，共373句，是我國古代最長的抒情詩，也是一篇光耀千古的浪漫主義杰作。前部分追憶往事，表明潔身自好，決不同流合污的高尚品質和九死未悔的堅定信念。后兩部分描寫詩人對未來道路的探索。

《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人。屈原的出現(xiàn)，不僅標志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代，而且他所開創(chuàng)的新詩體——楚辭，突破了《詩經(jīng)》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩歌的表現(xiàn)力，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。后人也因此將《楚辭》與《詩經(jīng)》并稱為“風、騷”。“風、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。同時，以屈原為代表的楚辭還影響到漢賦的形成。

《離騷》的主題表現(xiàn)了詩人為實現(xiàn)祖國富強的崇高目標所作的熱烈追求和不屈的斗爭。“離”——遭遇，“騷”—-憂愁，“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品，本課便是選于其中的20-32節(jié) 二．自主學習

1.給下面加點的字注音并解釋 修姱．（）謇（）朝誶．（）蕙纕．．（）謠諑．（）偭．規(guī)矩（）忳．郁邑（）侘傺．．（）鷙．鳥（）攘詬．．（）蘭皋．（）芰．荷（）方圜．（）延佇．（）2.指出通假字并解釋 偭規(guī)矩而改錯： 何方圜之能周兮： 忳郁邑余侘傺兮： 進不入以離尤夕： 芳菲菲其彌章：

3.詞類活用（解釋詞義，判斷是哪種活用）(1)謠諑謂余以善淫．（）（2）鷙鳥之不群．兮()（3）屈．心而抑．志兮（）（4）步．余馬于蘭皋兮（）(5)固前圣之所厚．（）（6）哀．民生之多艱（）（7）茍余情其信芳．（）（8）高．余冠之岌岌兮（）4.解釋帶點的古今異義詞（1）怨靈修之浩蕩．．兮 古義： 今義：(2)固時俗之工巧．．兮 古義 ： 今義：（3）偭規(guī)矩而改錯．． 古義： 今義：（4）寧溘死以流亡．．兮 古義： 今義：（5）長余佩之陸離．． 古義: 今義：（6）制芰荷以為．．衣兮 古義： 今義：（7）謇朝誶而夕替． 古義： 今義：（8）忍尤而攘詬 古義： 今義： 5.指出其特殊句式并還原

（1）不吾知其亦已兮

（2）長余佩之陸離

攬茝．（溘．死（岌岌．．（）））

（3）高余冠之岌岌兮

（4）既替余以蕙纕兮（5）步余馬于蘭皋兮

（6）又申之以攬茝

6.概括這兩節(jié)詩的大意

第一節(jié)：

第二節(jié)： 三．合作探究

1.第一節(jié)中，詩人“太息”“掩涕”，為什么？這一節(jié)在文中起什么作用？

2.屈原一生“余雖好修姱以鞿羈兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”？有哪三個原因？

3.屈原怎么對待這種不公平的待遇？（用詩句回答）屈原是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他什么樣的感情？

4．本詩語言具有哪些特色？請舉例說明

四．拓展運用

討論：屈原為了自己的政治理想，最后抱石沉江，你贊成這一舉動嗎？

五．課后反思 學習了本課，你有哪些收獲？

放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞

文華高中高一語文必修2 《離騷》節(jié)節(jié)過關檢測題

班級 姓名 組名

1.下列加點字的注音全對的一項是（）A修姱（kuā）誶（zuì）謠諑（zhu?）攬茝（chǎi）．．．． B溘死（ka）侘傺（chà chì）鷙鳥（zhì）方枘（ruì）．．．．． C芰荷（zhì）偭規(guī)矩（miǎn）鞿羈（jī）攘詬（rǎng）．．．． D方圜（huán）雜糅（r?u）岌岌（jí）蘭皋（gāo）．．．．2.下列句子中加點的詞語，古今意義相同的一項是（）A 怨靈修之浩蕩兮 ．．B 伏清白以死直兮 ．． C 吾獨窮困乎此時也 ．．D固時俗之工巧兮 ．．3.比較下列句子中加點詞的意義與用法，判斷正確的一項是（）

①背繩墨以追曲兮 ②長太息以掩涕兮 ③固時俗之工巧兮 ④固前圣之所厚 ．．．． A 兩個“以”相同，兩個“固”也相同。B兩個“以”相同，兩個“固”不同。C 兩個“以”不同，兩個“固”相同。D兩個“以”不同，兩個“固”也不同。

4.從詞類活用看，下列各句中加點的字與“長余佩之陸離”中的“長”用法相同的一句是（）A 鷙鳥之不群兮 B 屈心而抑志 ．．C 高余冠之岌岌兮 D 長太息以掩涕兮 ．．5.下列有關文學常識的表述，有錯誤的一項是（）A 屈原是戰(zhàn)國時期楚國人，我國偉大的愛國主義詩人。他的主要作品收錄在西漢劉向編輯的《楚辭》中，《離騷》是他的代表作。

B 魯迅，原名周樹人，現(xiàn)代作家，他的作品有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》等。C 《氓》是一首敘事詩，她以一個女子自述的口吻，講述了她自己的愛情悲劇，多用比興手法，充滿了浪漫主義色彩。

D 《裝在套子里的人》是俄國作家契訶夫的作品，主人公別里科夫是一個因循守舊、害怕新事物、抗拒新思想的“套中人”形象。6.補寫出下列名句的空缺部分。

（1）民生各有所樂兮。雖體解吾猶未變兮，？

（2）高余冠之岌岌兮。芳與澤其雜糅兮。

（3）長太息以掩涕兮。

（4）屈心而抑志兮。，固前圣之所厚。

第五篇：《離騷》導學案(教師版)

《離騷》導學案

教學目標：

1、知識與技能：了解“騷體詩”的形式特點，抓住關鍵詞語，疏通詩句，培養(yǎng)學生初步鑒賞、評價古詩文的能力。

2、過程與方法：了解浪漫主義詩歌特征。體會詩歌象征手法運用的效果。

3、情感態(tài)度與價值觀：體會詩人高貴的個人品格和忠君愛國的思想。教學重點、難點：

1、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，掌握文中重要字詞，學習屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。

2、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。

3、品味、鑒賞詩歌的比興藝術手法，藝術價值。

教學方法：講授法、誦讀法、討論法 課時安排： 兩課時

教學過程：

【課前預習】 1.給下列加黑的字注音 ①偭（）規(guī)矩而改錯 ②何圜（）之能周兮 ③制芰（）荷以為衣 ④高余冠之岌岌（）

2.下列句中加黑詞解釋錯誤的一項是（）

A.“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。”高，加高。長，加長。“高”和“長”這里都作動詞。

B.“芳與澤雜糅兮，唯昭質其猶未虧。”澤，污濁。昭質，即指詩人內懷的美德。虧，虧缺。

C.“回朕車以復路兮，及行迷之未遠。”朕，秦以前一般都可用于自稱。復路，返回原路。之，這里無意義。

D.“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。”雖，即使。懲，懲罰。3.對句中加黑詞的解釋錯誤的項是（）

A．背繩墨（喻準繩）以追曲兮。伏（守，保持）清白以死（為……而死）直兮。B.不吾知（了解）其（無意義）亦已（罷了）。

C．屈心而抑（壓抑）志兮，忍尤（尤，罪過）攘（忍受）詬（恥辱）。D．謇朝誶而夕替（貶黜），將往現(xiàn)乎四荒（四處荒涼、冷落）。4．翻譯下列句子

①怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

譯文： ②鷙鳥之不群兮，自前世而固然。譯文：

③民生之各有所樂兮，余獨好修以為常。譯文：

【課堂探究】

第一課時

一、導語

我們學過毛澤東的詞《沁園春?雪》，在詩句“唐宗宋祖，稍遜風騷”中，“風騷”指什么？ 明確：“風”指的是《詩經(jīng)》中的《國風》，“騷”則是楚辭中的《離騷》。這兩部作品分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義和浪漫主義的詩風。而且，并稱的兩個“第一”，始終在我國文學史上“獨領風騷”。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌。《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影，也是“楚辭體”（騷體詩）的重要代表作品，人們往往以“騷體詩”來統(tǒng)稱屈原的全部詩作，它在我國文學史上具有極其重要的地位。下面我們就細致去感知其魅力。

二、了解作者：

屈原：名平，字原。戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。屈原為實現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國一度出現(xiàn)了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠及頃襄王的放逐。流放江南，輾轉流離于沅、湘二水之間約九年之久。頃襄王21年(前278)，秦將白起攻破楚國都城，屈原悲憤不已，遂自沉汨羅江，以明其忠貞愛國之志。

概述生平： 出身貴族，學識淵博

輔佐懷王，變法圖強 信而被疑，忠而被謗

輾轉沅湘，自沉羅江

據(jù)《史記·屈原列傳》記載，屈原“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令，入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應付諸侯。王甚任之。”

屈原：1.我國歷史上第一個偉大的愛國詩人。2.開創(chuàng)了全新的詩體：騷體。3.開創(chuàng)了重幻想的浪漫主義詩風。4.世界四大文化名人之一。（波蘭哥白尼、英國莎士比亞、意大利但丁）屈原5.農(nóng)歷五月初五是其投江自沉的紀念日。6.推崇“美政”：圣君賢相7.作品：《離騷》、《天問》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，共23篇。8.《離騷》中國古代文學史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。是我國古代浪漫主義文學的源頭。

2、簡介“楚辭”

三、文學特點：

1、騷體詩：亦稱“楚辭體”，古代詩歌體裁之一。起于戰(zhàn)國時楚國，因為這 種形式的詩歌以屈原所作的《離騷》為代表，到了南朝劉勰的《文心雕龍》與蕭統(tǒng)的《文選》等作品中，就用“騷’來指稱具有楚辭特點的詩歌，后人便稱之為騷體詩。

特點：騷體詩在形式上打破了《詩經(jīng)》那種以四言為主的體制，在民歌的基礎上又繼承了散文的筆法，句式長短參差，形式比較自由，多用“兮”字以助語勢，富有抒情成分和浪漫色彩。

主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要的作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問》，宋玉的《九辨》等。

騷體詩的形成，是詩歌形式的一大革新，對后世文學影響深遠。標志著我國文學史的詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。

2、《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時也是我國古典文學中最偉大的長篇抒情詩。“離”，通“罹”，“遭遇”義;“騷”，“憂愁”義。“離騷”，即“遭遇憂愁”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”;班固解釋為“遭遇憂患”;王逸解釋為“離別的愁思”;也有人解釋為“牢騷”。現(xiàn)多采用班固的解釋。

《離騷》前半部分，作者反復傾訴其對于楚國命運的關懷，表達了他要求革新政治、與權貴集團斗爭的強烈意志;后半部分又通過神游天上、追求理想的實現(xiàn)和失敗后欲以身殉的敘述，反映出他熱愛楚國的思想感情。作品運用“香草美人”的比喻、大量的神話傳說和豐富的想象，形成絢爛的文采和宏偉的結構，表現(xiàn)出積極浪漫主義的精神，對后世文學有深遠的影響。全詩 372 句，93 節(jié)，2464 字，課文是節(jié)選。

四、聽讀并誦讀課文

1、放配樂朗讀磁帶

《離騷》本來是用楚地曲調吟誦的，音樂性很強，誦讀時首先要劃分好節(jié)奏。明確：（1）騷體詩的朗讀節(jié)奏：一般是三四個節(jié)拍，隨文切分。如：長／太息／以掩涕兮，哀／民生／之多艱。余／雖／好修婷／以軌羈兮，謇／朝誶／而夕替。

（2）“兮”字，語氣助詞，猶如現(xiàn)之“啊”，讀時應拉長語氣，押韻的字要重讀，2、學生按照朗讀節(jié)奏自由朗讀課文。

3、集體朗讀課文，要讀出語氣。

五、疏通課文，掌握文中字詞。

要求學生借助課下的注解，疏通課文的句子，注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。

（1）通假字

偭規(guī)矩而改錯

通“措”，措施。何方圜之能周兮

通“圓”，圓鑿。忳郁邑余侘傺兮

通“郁悒”，憂愁苦悶。進不入以離尤兮

通“罹”，遭受。芳菲菲其彌章

通“彰”，明顯。延佇乎吾將反

通“返”，返回。（2）詞類活用

步余馬于蘭皋兮

使動用法，使……步行 高余冠之岌岌兮

形——動，加高。長余佩之陸離

形——動，加長。固前圣之所厚

形——動，推重。

哀民生之多艱

形容詞意動用法，以……為哀傷。鷙鳥之不群兮

名——動，合群。

謠諑謂余以善淫

動——名，淫蕩，縱欲之事。

屈心而抑志兮

使動用法，使……受屈，使……受壓抑。（3）特殊句式

謇朝誶而夕替

被動句。無標志詞。步余馬于蘭皋兮

狀語后置。介詞“于”。

不吾知其亦已兮

賓語前置。否定句中代詞作賓語前置。謠諑謂余以善淫

狀語后置。介詞“以” 既替余以蕙纕兮

又申之以攬茝

狀語后置。介詞“以”。高余冠之岌岌兮

長余佩之陸離

定語后置。助詞“之”，還如：蚓無爪牙之利，筋骨之強。

（4）一詞多義

雖：余雖好修姱以羈兮

雖然

雖九死其猶未悔

即使 修：余獨好修以為常

美

退將復修吾初服

整理

鄒忌修八尺有余

長、高 議法度而修之于朝廷

修改（5）古今異義

怨靈修之浩蕩兮

古義：荒唐

今義：形容水勢廣闊而壯大

偭規(guī)矩而改錯

古義：改變措施

今義：改正錯誤 無獨窮困乎此時也

古義：出境困窘

今義：經(jīng)濟困難

寧溘死以流亡兮

古義：隨著流水而消逝

今義：因災害或是政治原因而被迫離開家鄉(xiāng)或祖國

第二課時

一、學生分小組，討論課文內容，梳理課文思路。

1、主旨把握：

課文節(jié)選部分表達了屈原什么樣的思想感情。（學生討論，教師作適當點撥）

明確：《離騷》集中反映了屈原的愛國思想感情，表達了舉賢授能、修明法度，以統(tǒng)一中國的進步政治思想，和自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情以及獻身祖國的愛國感情，表現(xiàn)了屈原堅持“美政”、至死不悔的高尚節(jié)操，和決不茍且偷安、同流合污的光輝峻潔的偉大人格。

2、研討課文：

⑴、屈原《離騷》一詩博大精深，主題是表達憂國憂民的愛國熱情和不屈不撓的斗爭精神。本文可以分為兩部分

明確：（1--3）： 述懷，揭示“朝誶而夕替”之因，表達“雖九死其猶未悔”的意志。

（4--6）：反省，表現(xiàn)為追求美政、美德“雖體解吾猶未變”的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國憂民、獻身理想的愛國情懷。

⑵、哪些詩句能表現(xiàn)出詩人高尚品德和愛國情懷？（詩人有什么樣的內在品格?）

明確：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱———憂國憂民，熱愛祖國

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔——堅持真理，獻身理想（追求美德，至死不改）

民生各有所樂兮，余獨好修以為常——潔身自好，自我完善

寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也——疾惡如仇，不同流合污

雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲——忠貞不移

伏清白以死直兮，固前圣之所厚——剛正不阿，一身正氣。

不吾知其亦已兮，茍余情其信芳——修身潔行，不管別人怎么看詩人的品格是高尚的，意志是堅定的，節(jié)操是清白的，才華是橫溢的。

二、課文賞析：

（一）賞析第一部分：

1、學生齊讀第一部分

2、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。提問：詩人“太息”“掩涕”，為什么？這一節(jié)在文中起什么作用？

明確：詩人是因為“哀民生之多艱”，即同情人民生活艱難。這兩句承上，形象地概括了詩人憂國憂民的博大情懷，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩人形象。“余雖好修姱以羈鞿兮，謇朝誶夕替 ”兩句啟下。

3、屈原一生“好修姱以鞿羈兮”，為什么“朝誶而夕替呢”？

明確：原因是以下幾個：

①“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝”。

②靈修浩蕩，“終不察夫民心”。

③“眾女嫉余之娥眉，謠諑謂余以善淫”。

④“固時俗之工巧”“背繩墨以追曲”。

而自己的態(tài)度是“亦余心之所善兮，余不忍為此態(tài)也”，鷙鳥不群，“異道”難以相安，寧肯“伏清白以死直”

“固前圣之所厚”。從而揭示自己的情懷，表達“九死其猶未悔”的意志。

4、屈原怎么對待這種不公平的待遇？（用詩句回答）屈原是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他什么樣的感情？

明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表現(xiàn)了屈原實施“美政”，振興楚國的政治理想和愛國熱情，以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭精神，并對楚國的腐敗政治和黑暗勢力做了無情的揭露和斥責。

5、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

明確：這一句表明屈原志向不改，堅貞不屈。真可說是一條鐵骨錚錚的漢子。屈原最不能容忍的是那群無恥小人對他的惡毒誣蔑，一會說他穿著奇裝異服，一會又說他面容姣好，肯定是個善淫之輩。這群人追名逐利，篡改法令，歪曲是非，混淆黑白，競相諂媚，把朝廷弄得烏煙瘴氣。屈原下決心絕對不和他們合流，他自比不合群的鷙鳥，孤傲、矯健，“自前世而固然”，他不想改變，也無法改變，這就像方圓不能周，異道不相安一樣。在這里，屈原清楚地預感到了自己的結局，但他并不后悔自己的選擇。句中“雖九死其猶未悔”和同出自于《離騷》的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”詩句是后人引以自勉和共勉最多的句子。

6、怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂以善淫。

明確：這幾句詩使抒情主人公除了作為政治家和詩人的自我形象出現(xiàn)外，又常幻化為，一個美麗而遭逢不幸的女子。她有愛美的天性，喜歡用芳潔的東西修飾自己，還親手栽培了許多芬芳的草木。起初與丈夫(“靈修”有時也可理解為丈夫)締結了婚約，后來卻受到眾女的嫉妒和讒毀，終于被拋棄。這一條“美人香草”式的寓意伏線和詩人的政治抒情疊合在一起，造成《離騷》全詩特有的寫實與虛擬二重世界相互交融、迷離惝恍的藝術效果，給全詩增添了綽約的風姿和芳菲的情韻。

小結：第一部分自述受屈遭貶的政治原因，表示不愿同流合污。

（二）賞析第二部分：

1、“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。回朕車以復路兮，及行迷之未遠。”以行路為喻，反省自己是否沒看清道路、是否趁行之未遠返回原路。

明確：順著這條思路，檢查自己的進退、制衣、佩飾。檢查的結果是“余情其信芳”，“昭質其猶未虧”，衣飾“芳菲菲其彌章”，意志、信仰“余獨好修以為常。”反省明志，斗志彌堅。所以應該明白，所謂反省檢查即“悔相道之不察”帶有假設意味，并非真的反悔，而是一種自我反省，反省的是當初不該輕易出仕，且無法行其道，正是有了這種自己反省，才更堅信自己的追求是無悔的，才更堅定了自己的意志信仰。

2、這一部分表現(xiàn)出屈原追求“美政”美德、而九死未悔的品德和愛國情懷。

明確：第一部分述懷明志，第二部分反省自身，是一種內心世界更清醒，更加自信，因而也就更顯堅定無悔。

問題：“屈原‘入則與王圖國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯。’有這樣的才華，不被楚懷王重用，何愁找不到重用他的君王，為什么選擇汨羅江作為他的歸宿？”

明確：關鍵在于詩人的清高、忠心、執(zhí)著決定了這樣一個歸宿。清高使他不愿向世俗低頭，他不違背為臣的原則，執(zhí)著的信念，使他對理想不言放棄。在理想不能實現(xiàn)的時候，他選擇了汨羅江。

3、民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。明確：這幾句詩所表現(xiàn)出的詩人自知之明、自謀之熟、自勉之嚴、自決之勇，令人感慨萬分。經(jīng)過激烈的思想斗爭，他不僅又回到了“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志更加堅定。通過這一段情感的抒發(fā)，詩人將構成自己心靈世界悲劇性沖突的兩個面

——理想與現(xiàn)實的對立、進取與退隱的對立，初步展現(xiàn)出來了，繼之又更加堅定地作出了選擇。

三、研讀詩句，指出下列詩句中使用的藝術手段產(chǎn)生了怎樣的表達效果。（1）“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。”

明確：用“蕙纕”、“攬茝”比喻自己的美德，反襯奸佞小人的嫉恨，揭示自己的高尚道德。

（2）“背繩墨以追曲兮，競周容以為度。”

明確：用“繩墨”比喻準則、準繩。整句詩在于揭露趨炎附勢之徒的丑態(tài)，比喻的運用使這種表達更形象生動。

（3）“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。”

明確：全句詩均在暗喻詩人自己在刻意追求完美的外形。這種用“服飾”與“佩飾”的描寫，暗示自己品行、道德的追求的手法，化抽象為具體，生動地展示出詩人的內心世界。

四、疑難指津

1、《離騷》一詩塑造了一個什么樣的抒情主人公形象？ 明確：《離騷》為我們塑造了屈原這一高大的抒情主人公形象。①他有著突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。”很多屈原的畫像即使不寫上“屈原”二字，人們也可以一眼認出是屈原，就是因為都依據(jù)了詩中這種具有特征性的描寫。

②他具有鮮明的思想性格。

第一，他是一位進步的政治改革家，主張法治(“規(guī)矩”“繩墨”)，主張舉賢授能。

第二，他主張美政，重視人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艱” “怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”)，反對統(tǒng)治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。

第三，他追求真理，堅強不屈(“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”)。

這個形象，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，兩千多年來給了無數(shù)仁人志士以品格與行為的示范，也給了他們以力量。

2、詩中寫出了屈原怎樣的命運？

明確：美政理想（至善至美）與黑暗現(xiàn)實矛盾，獨特個性（純潔無暇的貴族血統(tǒng)與心性，正直，忠正）與社會、歷史沖突（站在整個社會的對立面），在失敗面前他不能沉默，不能隱忍，不能迂回，不能無悶。他呼喊，他叫屈，他指責，他抗爭，于是，他得到的是更大的打擊與蔑視，是別人對他的徹底的失望。他一點也不含蓄，一點也不躲閃，一點也不講策略，他怒形于色，他由此遭到邪惡的全面攻擊，他與邪惡沒有絲毫的相容余地。他是代表獨特個體而與社會宣戰(zhàn)的最偉大最慘絕人寰的戰(zhàn)士，他的悲劇命運是不可避免的。

3、《離騷》的語言有什么特色？ 明確：《離騷》的語言是相當美的。①大量運用了比喻象征的手法。

本文用花草禽鳥來比喻自己美好的品德。還用打比方來說理。如用“鳥之不群兮”來說明自己不同于世俗小人。“何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？”比喻君子與小人不同流合污。“偭規(guī)矩而改錯”比喻“黨人”破壞法制。如以采摘香草喻加強自身修養(yǎng)，佩戴香草喻保持修潔等。但詩人的表現(xiàn)手段卻比一般的比喻高明得多。如“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。”第四句中的“芳”自然由“芰荷”、“芙蓉”而來，是照應前二句的，但它又是用來形容“情”的。所以雖然沒有用“如”、“似”、“若”之類字眼，也未加說明，卻喻意自明。

②運用了不少香花、香草的名稱來象征性地表現(xiàn)政治的、思想意識方面的比較抽象的概念，不僅使作品含蓄長于韻味，而且從直覺上增加了作品的色彩美。

③全詩以四句為一節(jié)，每節(jié)中又由兩個用“兮”字連接的若連若斷的上下句組成，加上固定的偶句韻（雙句押韻），使全詩一直在回環(huán)往復的旋律中進行，具有很強的節(jié)奏感。間以楚地方言，具有濃厚的地方色彩。

④運用了對偶的修辭手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘詬” “制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳” “高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”等，將“兮”字去掉，對偶之工與唐宋律詩對仗無異。

五、拓展提升：屈原為了自己的政治理想，最后抱石沉江，你贊成這一舉動嗎？

參考：①觀點：可以理解——作為那個時代的文人，即便他出身貴族，他和君王仍是附庸和主人的關系，他的理想只有在君王賞識并支持下才能實現(xiàn)，他的高潔的節(jié)操只有君王幫他力排眾議時才能保持，當君王不賞識他，不支持他，他便失去了支撐他的柱石，若不想改節(jié)，不想改變自己，那么，他只有走這一條路。我想屈原走向這條不歸路是無奈的，并不是他真心所愿。

②觀點：不贊同——屈原雖遭楚王放逐但楚國人民并沒有拋棄他，他自感面君無望，心中的理想無法實現(xiàn)，便抱石沉江，這其實是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應堅強地活下來，活著便有希望。

六、課文小結 ：

《離騷》是我國最早出現(xiàn)的浪漫主義詩歌杰作，作品表現(xiàn)了豐富的想像力，創(chuàng)造了宏大的藝術空間和開闊的畫面，塑造了詩人非凡的自我形象。以其崇高的理想、高潔的人格、強烈的情感和奇特的形貌馳騁于仙界。柳宗元為驚嘆地說：“先生之貌不可得兮，猶仿佛其文章。”比興的手法滲透到整個作品之中，比喻和象征形象被突顯了出來，春蘭秋菊，飄風云霓，全都成了有生命之物，司馬遷稱其：“其文約，其辭微”“其稱文小而其旨極大，舉類邇而見義遠”。【達標訓練】

1．下列各選項中，屬于屈原一生“雖好修姱以羈兮”，但“謇朝誶而夕替”的原因的一項是()①長太息以掩涕兮，哀民生之多艱 ②怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心 ③眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫 ④屈心而抑志兮，忍尤而攘詬 A．①③

C．①④

B．②④ D．②③

2．下列各選項中，屬于屈原面對不公平待遇而采取的態(tài)度的一項是()①亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔 ②固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯 ③寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也 ④何方圜之能周兮？夫孰異道而相安 ⑤伏清白以死直兮，固前圣之所厚 A．①②④

C．①③⑤

B．②③⑤ D．②④⑤

3．下列對有關詩句的理解和分析，不正確的一項是()A．“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，表現(xiàn)了詩人的極度苦悶、難以排解的心情，為下面情感的抒發(fā)奠定了基調。

B．“余雖好修姱以羈兮”至“又申之以攬茝”四句，既寫了詩人受到的不公正待遇，又點明其原因是自己不注重修身。

C．“背繩墨以追曲兮，競周容以為度”，說明當時楚國混亂，人們的行為沒有準則可言，朝廷上下一味投機取巧，鉆營逢迎。

D．“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，表現(xiàn)作者將古代的圣賢作為榜樣，同時也透露了詩人精神力量的源泉是古代的圣賢。

4．下列對文段的理解，不正確的一項是()A．作者在詩中自述了自己受屈遭貶的原因，并表明了自己不愿同流合污的思想。

B．作者認為“民生之多艱”的主要責任在國君，君心荒唐才使小人有可乘之機。

C．詩人同情人民生活的艱難，并表述了自己憂國憂民的博大情懷。D．作者對楚國的腐敗政治和黑暗勢力作了無情的揭露和斥責，并表示自己要修身潔行，決不妥協(xié)。

5．下列對有關詩句的理解和分析不正確的一項是()A．“不吾知其亦已兮”，而自己“余情其信芳”，“昭質其猶未虧”。別人不了解自己而不強求，是隱忍退讓，但自己堅信自己的品性是高尚的，追求“美政”是正確的。

B．“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”用對偶句反復強調自己高尚純潔、光明磊落的品格。

C．“余獨好修以為常”，堅定自己的信念，走自己的路，任憑風狂浪打亦不回頭，這是一位政治巨人的悲壯宣言。

D．“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”，詩人借外表的奇異表達對現(xiàn)實的 不滿，這是詩人的一種內心發(fā)泄方式。

6．下列對文段的理解，不正確的一項是()A．“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反”，寫出了詩人后悔的心情，如此昏庸的君王，如此奸佞的小人，怎能與之為伍呢？故詩人決定返回原路，即不同流合污。

B．塑造了一個高大的抒情主人公形象：崇高的理想，峻潔的人格，堅強的意志，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作精神。

C．語言上運用“陸離”“芙蓉”等許多聯(lián)綿詞，富有聲韻美和表現(xiàn)力。D．多用比喻手法言志，表明自己堅持節(jié)操、至死不渝的高尚情操。

【課前預習】答案

1．①ｍｉǎｎ ②ｙｕáｎ ③ｊì ④ｊí 2．D 3.D 4．（見課本注解）

【達標訓練】答案

1、解析：選D ①寫詩人憂國憂民的情懷；④寫“謇朝誶而夕替”的結果。

2、解析：選C ②寫世俗的弊詬；④寫詩人和小人之間的矛盾不可調和。

3、解析：選B “原因是自己不注重修身”說法錯誤，從這四句中，我們可以看出詩人是很注重修身潔行的。

4、解析：選B “主要責任在國君”這一分析不合乎文意。

5、解析：選D “高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”并非表達對現(xiàn)實的不滿，更非為此采取的內心發(fā)泄方式，而是詩人在反省自己走過的路之后，沒有畏懼邪惡，而是更加堅定了走自己的路的決心，“高余冠”“長余佩”更是明確表達自己的思想：無悔自己的選擇。

6、解析：選A A項，“后悔的心情”錯。這里寫出屈原的矛盾、猶豫。留下，自己的理想不被理解，而且慘遭迫害。選擇離開的話，與他深厚的愛國感情不能相容。所以詩人在猶豫、彷徨。