第一篇：2006年小學英語教師暑期培訓安排表

附件1：

2006年小學英語教師暑期培訓安排表

附件2：

2006年暑期小學英語教師培訓人員名單

（共58人）

20小學：秦玉靖 閔自云

21小學：杜玲玲 劉 瀟

22小學：付向茹 聶德榮 龔茂武

23小學：高 英 王紹靜

24小學：郭 楠 李 華

40學校：劉 莉 王占宇 尚 霞 於雪梅 41學校：楊克江 汪海洋

43小學：胡阿寧 梁麗芳

44小學：聶 鶯 何美麗 魯偉玲 杞娜娜 48小學：周 龍 韓 芳

49小學：王寶蘭 雷 旭 邱 玲 李相軍 50學校：蔣 超 王希敏 陳 靜

51小學：李明忠 常 燕 童 霞 朱 慧 52小學：侯潤權 劉運輝 余 麗 張建忠 54小學：郭 燕 李 敏

61小學：昝 劍 梅紅蓮 高秀榮 李春怡 6264校：丁彩霞 王 媛 劉淑珍

鐵路學校：李海燕 顧艷玲

精鑄學校：孟 霞 翟光云

第一小學：陳愛玲 仲功核 高愛梅 高 穎王愛琴

第二篇：暑期小學英語教師培訓心得體會

Y 小學英語教師培訓心得體會

綦江區通惠小學 陶露燕

2012年8月21日，我有幸參加了由新東方教師帶來的為期五天的小學英語教師培訓即“燭光行動-2012新東方教師社會責任行綦江站”，我十分激動，十分興奮。激動興奮是因為我又能進一步提高自身素質，又能學到更多更好的方式方法教導我的學生。本次培訓活動的內容豐富，有英美與中國英語教學相關性研究、課堂板書設計、課堂管理、課堂游戲、TPR教學法與故事教學法等多方面內容，通過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。在這次學習中，三位授課教師的課堂給我留下了深刻的印象：

一、重慶新東方的羅丹老師在培訓中生動幽默的教學方法給我留下了最深刻的印象。她擅長用藝術性教學，藝術性教學指的是把教學活動作為創造性的，給人帶來美感的藝術活動來對待，充分發掘學生的學習語言潛力的一種教學手段。在英語的藝術教學過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學活動上升為美的創造和欣賞，使學習過程變得愉快、輕松。學生的動機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發。藝術性教學是通往良好的語言環境的重要途徑。常見的藝術化教學形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。

二、江西南昌的王佳穎老師教師在課堂上講解了TPR教學法，TPR即全身反應法，我覺得這種教學法在課堂上實施起來容易，且能讓學生邊做動作，邊學知識，學生學得比較活躍。醫學界認為人只有不斷地運動，促進血液循環，腦部才能得到足夠的營養。小學時期是學生腦部發育的關鍵時期，老是讓學生像木頭一樣，上課要一本正經地坐著，會嚴重阻礙他們腦部的正常發育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長。另一方面，兒童教育心理學認為：小學生是好運動的，即使是小學高年級學生，若要讓其坐著而手腳不動是困難的，這不利于他們的學習和發育。我想，全身反應法使課堂成為讓學生動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在一定程度上緩沖學生的疲勞。

三、上海的張力老師在教學中注重面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度，為他們提供了自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過實踐，合作等方式發展聽、說、讀的綜合語言能力。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨——恨這次的培訓時間太短太短，自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。

第三篇：2012暑期小學英語教師培訓心得

2012暑期小學英語教師培訓心得

余蓉

我有幸參加了都江堰市教育局舉辦的2012暑期小學英語教師培訓班的學習，本次培訓從7月9日到7月27日，共歷時19天，培訓教師是來自美國鶴廬TIA亞洲文化中心的兩名美籍教師Kathleen和Susan 女士。內容涵蓋西方文化、游戲教學、學生評價、寫作指導、口語訓練等多方面，由外籍教師組織授課，通過觀摩、小組合作、實踐操作等形式，對受訓教師進行英語教學方法、技能等多方面的訓練和輔導。

通過19天的培訓，我收獲的不僅僅是學科知識，還重拾了學習的樂趣。在與外教的交流中我的英語口語能力也得到了提高。鍛煉了我的英語口語水平。作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。因為兒童的模仿力很強，小學階段是形成正確英語語音語調的關鍵時期，教師的語音語調直接影響學生的發音。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓練。在外教設計各種情境、話題下，與其他老師合作，體驗到了久違的英語學習樂趣，分享了心得體會。無論是Kathleen還是Susan老師的課，都從學生的興趣點出發，有計劃地組織內容豐富，形式多樣的英語活動，把所學內容與學生身邊的人物結合起來，學生倍感親切，實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。通過19天的培訓，我收獲的不僅僅是豐富多彩的教學形式，還收獲了深厚的師生友誼。當大家學累時，老師會不時的插科打諢，開開玩笑，或教我們說英語繞口令，唱英文歌曲。至今經典的美國兒歌還縈繞在我的耳旁,讓人心情愉悅。

通過19天的培訓，我收獲的不僅僅是東西方教學理念的碰撞，還深刻地感受到了美國教師對職業的態度和個人的魅力。他們非常勤奮、敬業、有責任心、熱情、友好、耐心的對待每個人。他們每天的內容都安排的充實、緊湊，根據不同的教學內容做了大量的準備工作，并對學習中學員出現的任何問題都及時指正，不厭其煩。從他們身上，我不僅學到了知識，還學到了作為一名教師所具備的許多優秀品質，他們為我們樹立了一個很好的榜樣。“教育的藝術在于喚醒、鼓舞和激勵。”外籍老師喚醒了我，使我得到鼓舞和激勵。每天下課后都不舍得離開老師們，抓緊更多的時間思考和學習。外教的言傳身教同時也讓我認識到課堂教學不僅是教師講解，學生傾聽的過程，更是教師與學生之間，學生與學生之間的互動過程；教師不是直截了當地把知識告訴學生，而是引導學生自己去發現知識；學生不是機械地記憶知識，而是運用所學英語語言知識去做一些具體的事情。

通過本次研修學習，我也深感壓力重重，責任重大，需要不斷地努力，繼續深入學習才能擴展知識，提高自身水平，才能夠更好地實施全新的課程標下的實際教學工作。

第四篇：小學英語教師暑期培訓心得體會

小學英語教師暑期培訓心得體會

為期四天的培訓已經結束，此次給我們授課的老師是來自江西省教育廳教研室副主任兼小學英語教研員譚老師和我縣的一線老師羅老師。我要特別感謝這兩位敬職敬業的老師，他們隨意而不失嚴謹,廣博而不失幽默的教學風格,給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。讓我感受最深的是這兩位老師都講到小學英語課堂應以興趣為主。“興趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛好，學生才能想學、樂學。我認為提趣是小學英語教學的根本。那么，如何培養學生興趣呢?

一、形式新奇，培養學生愛好

1.運用教具和電化教學手段培養愛好

豐富多彩，形象逼真的畫面，使學生獲得身臨其境的真實體驗激發學生們強烈的求知欲，提起學生們對英語的愛好，使學生們在不知不覺中熟悉了英語，練習了英語。

2.開展課外活動，培養愛好

開展多種有愛好的課外活動是培養學生英語學習愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話，what’s your name? my name is…… how old are you?高年級的學生可以用英語表演一些簡單的小節目或老師給學生講一些英美國家的風土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強學生學習英語的信心，保持學習英語的持久愛好.而且使學生有的機會接觸英語，增強實踐機會，調動學生學習英語的主動性。

二、組織情境教學。提高學生的學習愛好

小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要盡可能創設語言學習情景。就像羅老師說的可采用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現出各種神態表情。引導學生投人角色，主動學習變“要我學”為“我要學”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學習樂園。

三、培養情感。激發學生的學習愛好

教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生“try it again"。讓學生通過成功的體驗，提起學習的愛好此

作為一名英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到小學英語課堂教學中。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優秀的小學英語教師！

第五篇：2009暑期小學英語教師培訓總結

2009暑期小學英語教師培訓總結

昌樂縣鄌郚鎮楊莊小學玄秀文（8月5日）

十天的培訓在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的十天卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。這不是我第一次參加培訓，但這次的培訓卻讓我收獲頗豐。在這短短的十天內，我聆聽了很多老師、專家的報告：具有教學指導意義的講座，資深同行的教材培訓，領略了風趣幽默的教授帶來的別樣風情。現將自己的參訓體會總結如下：

這次培訓會議是我縣有史以來培訓規模最大，參訓人員最多的一次培訓。教師培訓工作是素質教育發展所必需的，同時也是我們農村小學教育發展趨勢所必需的。眾所周知，我們小學英語教師有很多都是從事教育工作十多年的老教師。以前沒有教過英語“半路改嫁”，基礎差，底子薄，從事小學英語課教學確實有些難度，年輕教師又沒有工作經驗，領導們看到了這一點也急在心里，于是他們組織了這次規模較大的培訓。在培訓中，教育局領導高度重視，嚴格要求學員認真學習、不準遲到、不準早退，學校還給培訓學員報銷車費、食宿費，我們都知道教育局的經費緊張，但在英語教師培訓提高上，卻舍得投入，可見領導的良苦用心，他們是多么希望我們這些英語老師，個個都能過關，都能勝任，我們為有這樣的領導而自豪。正如在第一天的培訓工作安排會議上，付喜明局長所說的，我們鄉鎮的小學英語教師要珍惜這次培訓機會，如果沒有縣局給我們提供這次培訓機會，我們其中的一部分老師還不知道二中在什么地方呢？雖然沒有他說的那樣，至少我們沒有機會和其他鄉鎮的同行認識，沒有機會和他們交流，不知道他們是怎樣開展教學工作的，更無法從他們身上學習一些東西，也有機會聽取其他教研工作者，優秀教師和專家的工作報告，還有我們培訓期間的班主任呂老師認真負責的工作態度也值得我們學習。作為一名農村鄉鎮小學的英語教師，能有機會參加縣里給我們提供的這次培訓機會，我覺得十分榮幸，短短十天的培訓工作對自己以后的教育教學工作將會有很大的幫助。

這十天的培訓工作，我們是分兩個階段進行的，首先是為期七天的英語基礎知識教學基本功培訓，這七天的教學基本功培訓又分七天進行，前六天進行分班式的具體模塊訓練學習，第七天進行學習檢測，在前六天的學習中主要對語音、朗讀、詞法和句法四部分進行針對式學習，在語音學習方面老師對相關內容給我們進行了細致的講解，讓我們觀看“兒童英語音標”學習視頻，講解發音規則，進行指導練習，通過這幾方面的學習，我覺得對自己以后的教學工作有很大的幫助；在朗讀學習方面，老師講解了朗讀技巧和朗讀時我們經常遇到的現象，特別是語調、連續和爆破，在語調方面注意升降調的運用，它不只運用在朗讀句子時，其實在我們的單詞學習中也經常用到，用升降調進行單詞學習更容易調動學生的學習興趣；連續和爆破更是英語語言學習中最常見的現象，學會連續和爆破的運用在日常生活中還容易和外國人進行交流；在語法和句法方面，又進一步對以前的舊知識進行了鞏固，從中也學習了一些新知識，特別是句法的學習，讓自己又從中學習了一些相關知識點的具體掌握要點，這對自己以后的教學工作有很大的幫助。其次是第七天的學習檢測，通過考試檢測的形式對

我們前六天的學習情況進行了摸底考查，考試形式又分口語和筆試，上午的口語考試對我們年輕教師來說并不是很難，可是對一些年紀較大的教師來說確實存在一定的難度，因為語音和單詞方面他們的發音有的還停留在他們以前的教學中和我們現在的發音還存在一定的差距；下午的筆試考試，大家也是同樣的認真準備，力爭考出好的成績，經過檢測，大家的測驗結果也十分令人滿意。

其次是后三天的專家和優秀教師的講座報告，第一位是我們的市小學英語教研員張梅老師，她將她在實際的工作中遇到的集體問題和自己平時深入實際的教學考察運用樸實的語言展示給我們大家，向我們講解了作為英語教師在進行語言教學是應該注意的要求：正確、流利、純正、清晰；具體講解了我們英語教學中出現的現象、影響課堂語言的因素；針對英語課堂出現的具體語音現象向我們講解了具體的解決辦法：教學相長，擴大詞匯量，找一些發音好的學生領讀，多利用現代多媒體音像教學設備；在詞匯教學方面講解了一些具體的方法：注意單詞的拼讀，將單詞外形和發音結合起來教學，記憶負擔，總結發音規律進行分年級教學等方法。她的報告對我們有很大的幫助，因為我們所處的環境和條件決定我們在英語教學方面與其他地方還存在一定的差距，我們這里每處小學只有一位英語教師，在教學工作方面，缺少相互指導，不知自己的教學錯誤，通過聽張梅老師的報告，可以從中找出自己的錯誤并進一步改正，同時張梅老師的一些教學建議對我們的教學工作也有很大的幫助；第二位是來自奎文區濰州路小學的杜淑榮老師，她所做的報告是小學英語課堂“自主互助”學習環節及策略探微，她的小學英語課堂“自主互助”學習環節是分七步進行的：

一、課前交流，預習新知；

二、激趣熱身，導入課題；

三、小組合作，初學生詞；

四、導學單詞，強化鞏固；

五、初讀課文，整體感知；

六、小組展示，鞏固課文；

七、課堂小結，綜合評價。她的報告是針對他們從一年級起點開始的英語課本的一個具體模塊進行分析的，雖然教材和我們所用的不一樣，可是其中的一些教學方法我們還以借鑒，對我們的教學工作有很大幫助。第三位是來自高密市第一實驗小學的王秋慧老師，她所做的報告是創新英語教學促進學生發展，她自己獨特的教學方法對我們的教學有很大的幫助，她在字母教學方面采取的斜線法和筆順法，在單詞方面采取的是音形義三方面的分類教學，從不同的方面入手教給學生快速簡潔的學習方法，讓學生自己總結方法，并以學生的名字命名，她自己創設的“口語訓練六最法”即：最準確、最慢速、最個性、最熟練、最優雅、最會用，從不同的角度教給學生巧妙的學習方法，讓學生樂意學，主動學；她自己創設的“利用知識樹來梳理和利用教材”的方法，給孩子們提供了一個很好的鍛煉自己的機會，對以后的學習有很大的幫助。第四位是來自濰坊教育學院的張松濤老教授，他那淵博的知識令人羨慕，地道的英語發音讓人渴望，他針對英語發音給我們進行了指導和糾正，對我們的教學有很大幫助。第五位是來自鄌郚鎮的優秀教師周凱華老師，她所做的報告是如何創設快樂、高效、靈動的英語課堂，即：多給學生自我探究、操作、觀察、思辨、交流、展示的機會，以游戲的心態和方式，創造一個快樂、高效、靈動的學習殿堂。她從如何進行

充分的課前準備、對快樂、高效、靈動的課堂教學模式的探索、教學設計中應注意的問題和原則三個方面對自己的教學經驗做了總結，她所介紹的學習方法多種多樣，有很多地方值得我們借鑒和學習。第六位是來自朱劉小學的張國宏老師針對自己的教學經驗所做的總結，談了她自己是如何成長的，介紹了自己的教學經驗和教研發展，其中有很多地方值得我們大家借鑒，對我們的工作有很大幫助。

通過本次培訓班的學習，我想我應該樹立終生學習終生培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。因此，口語、語音、技能培訓仍然是我下一步學習的重點。這次的培訓工作不僅從基礎知識方面給我的教學工作提供了很大幫助，而且還從教學觀念和方法上對我們的教學工作有很大的改進。