第一篇：養成好習慣成就好人生 2

讓我們沖出鳥籠

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好，我為大家演講的主題是《讓我們沖出鳥籠》。在21世紀里，科學技術水平提高，‘嬌嫩的花朵’也隨之綻放，現在，世界上獨生子女普遍大地，一股黑煙正四處擴散——溺愛。

溺愛！縮小了孩子們的視線，養成了懶。貪的壞習慣。孩子在家稱王，衣來伸手，飯來張口。可見，父母已是孩子的貼身隨從了！

這“溺愛事件”隨處可見：

學校外

“寶貝，你的鞋帶掉了，快蹲下來，我幫你系！”一位媽媽叫住那位正活蹦亂跳的小男孩。小男孩把腳抬起來，不肯蹲下，那位媽媽只好半蹲著，終于系好了。只見小男孩正在擺弄著紅領巾，“呀！寶貝，我幫你綁！”小男孩把紅領巾扔在地上讓媽媽撿，媽媽沒有任何怨言，伸手去撿，紅領巾卻被小男孩踢的老遠。那位媽媽還是吞下了這口氣，提著裙子跑到路邊去撿紅領巾！使路人回頭，騎車人轉頭，那場面可真尷尬。九在那位媽媽漲紅著臉時，準備將紅領巾給小男孩系上，可回頭一看，小男孩正在地板上嚎啕大哭，那氣勢，驚天地泣鬼神！沒辦法，媽媽只好勸盡心思想辦法，最后還陪進了一大包零食！最后，才看著小男孩抱著零食，抹掉眼淚，一搖一擺地走向校門??這才騎著車安心去上班。

如果世界上每個父母都溺愛自己的孩子，那世界就會變得枯躁無味，那黑煙的蔓延，將是井底之蛙的后續！

我多么想呼吁：讓我們飛翔，成為雄鷹！雄鷹比“望子成龍”，“望女成鳳”更好得多，比紫荊城的“小公主”，“小皇帝”更快樂得多，讓“隨從”下崗吧，讓自己解脫，去敞開胸懷，吸取天地人和的營養，享受原本屬于我們的大自然，去探索奧秘，去觀察奧妙，你會每天快樂地說：“這世界真是太美好了！”不要再讓我們成為童話里描述的“井底之蛙”！我們要做藍天里飛翔的快活的雛鷹！那我們將多么快樂，而不是生活在布滿黑煙的“溺愛”之地!不做鳥籠里的鳥兒；不做溫室里的花朵；不做花盆里的蒼松！

第二篇：養成好習慣 成就好人生(一篇演講稿)

語法教學小故事

劉海燕

語法教學是英語課堂教學進行過程中的一個重要環節，同時也是教學過程中難以處理的一部分內容，如何在語法教學過程中既讓學生學會知識、靈活運用知識，又使學生體驗到學習的快樂，是我們英語教師經常思考的問題。下面是我平時語法教學中的一個小故事，與大家一起分享。

教學內容：仁愛（八年級上）Unit 4 Topic 1 Plants and animals are important to us.Section A 這是這個單元的第一課，主要教學一些動物名詞、形容詞比較級和最高級的變化規則及基本用法。其中形容詞比較級和最高級的基本用法的教學片斷給了我很大的觸動，引起了我對仁愛教材語法教學的一些新的教學思考。

教學片斷：學完形容詞比較級和最高級的變化規則之后，我微笑著對同學說:Let’s have a rest and enjoy an English song Old MacDonald Had A Farm ,OK?學生們齊聲并且高興的說：OK!學生們愉快地跟唱著。接下來我展示了一張農場的圖片，里面有各種動物，并且各有特點，學生們興致勃勃的觀看著，我便趁機說：Can you make some sentences to use these animals’names and some coparative and superlative degrees of adjectives？可能是課前布置他們充分預習的緣故，學生們響亮的回答“Yes”.學生們在各小組組長的帶領下開始熱烈的討論，互相交流著他們課前準備的有關形容詞比較級和最高級的句子。大約兩分鐘各組學生們紛紛舉起了手，班級氣氛比往常活躍得多。接下來各組同學們的匯報讓我驚喜多多。

黃浩，張振彬，呂思宇這組最先舉的手，我就讓他們組先來。他們組的同學們會用什么方法呢？我們視目以待，他們利用老師所給的動物圖片一個接一個從動物的big ,small,tall,short,fat,thin等方面進行比較，如：黃浩says,“Geese are bigger than ducks” 張振彬says,“Horses are the biggest of these animals”這時他們組的呂思宇在黑板上很快的畫了一匹馬，學生們眼前一亮，她想干什么，接著她很流利的說：“My horse is fatter than that one（老師給的馬圖片）”??。看著學生們的張張笑臉，相信他們也一起快樂的體驗著黃浩組的學習成果。

第三組的展示開始了他們組的的男同學比較活潑，來模仿動物的神態、動作和聲音，女同學來造句子，李思佳says,“The dog is taller than that cat”張思琪says,“The pig is the fattest of the three animals”??他們組的展示令同學們非常興奮，下面的同學都在躍躍欲試，一組組長黃浩感慨說:“我們怎們沒想到呢？真是太有創意了！”

該輪到第五組了 王穎，徐百強，劉冬雪，華楠，這組的展示和與其他組同學的互動最讓我和學生們感到意外。他們平時發言踴躍，這節課開始時卻很平靜，并且不時的在座位上進行著無聲的眼神交流。該輪到他們組了，他們每個人的手里都拿著一個東西，什么呢?大家猜測著，剛站到講臺上，他們便把手中的東西亮了出來，大家“哇”的一聲，原來是各種動物的頭飾，個個做的惟妙惟肖，接著他們迅速的把頭飾戴在了頭上。他們的展示開始了，王穎says，“I’m a monkey.I’m the cleverest of all the animals ”這時班級中比較調皮的一個男生任彥澤說道：“I think Wangying is the cleverest of allthe students like a monkey.”他的話并沒有使我們生氣，而是引起了學生們的一陣大笑，有的同學還贊賞他說：“You are the cleverest,too ”他們組的展示給我們帶來了一個又一個的驚喜，氣氛異常熱烈，使這節課達到了一個高潮。

在這節課上，個個小組的同學進行了異彩紛呈的展示,組際間還適時的進行著互動，使全體同學在輕松、愉快的氛圍中學會了本課的重要語法知識。

第三篇：好習慣成就好人生

好習慣成就好人生 ——中班年級組家長培訓會內容

第一篇：習慣養成的重要性

一、良好行為習慣的內容：

1、習慣：所謂習慣，是人們在長期的生活、學習和工作實踐中，經過環境的影響，特別是教育的訓練所形成的穩定的行為方式或行為傾向。

2、行為習慣包括道德習慣、學習習慣、生活習慣和勞動習慣。對于小班幼兒來講，生活自理的培養也很重要。

二、幼兒期培養良好習慣的重要性

1、習慣是一種頑強的力量，這可以主宰人生。

一個學生生活、衛生習慣好，就有益于身體健康成長；文明禮貌習慣好，品德就優良；學習習慣好，定能取得好的學業成績，習慣對人的生活、學習以至事業的成功至關重要。習慣養得好，終身受其福，習慣養不好，則終身受其害。”許多名人的造詣與他們的良好習慣密不可分，孔子的博學與他的“每事問”的習慣；諸葛孔明的神機妙算與他“一生唯謹慎”的習慣，魯迅的“隨便翻翻”習慣，孫中山的“天天讀書”習慣、毛澤東的“多思”習慣等，都是極有說服力的典范。

2、幼兒時期是養成良好行為習慣的黃金時期

A、2.5－6歲是兒童習慣培養的最佳時期。這就象陶藝，在泥的狀態下，你把它塑造成完美的，他就是完美的，你扭曲他，他就是扭曲的狀態，等到燒制成了，再也無法改變。上海外國語學院一個博士生導師專門做了一個課題研究，最后得出結論，同等智商幼兒園、小學開始學外語的孩子和初中學外語的孩子到了大學二年級，他們的英語水平幾乎就一樣了。

B、良好的行為習慣、思想品格會影響孩子的一生。我們舉個小例子，就比如說教孩子說“對不起”“請”等禮貌用語，這些看似小的不能再小的事情，卻導致我國每年因瑣事糾紛而發生近六十萬起刑事案件，占全國每年刑事發案總量的85%。也就是說現在的青少年，成人因為從小沒有人教他們學會尊重別人，沒有教他們做錯事要說對不起，沒有人教他們在別人做錯事時要學會寬容，結果每年都有近百萬人因此被關進牢房，被判幾年，幾十年甚至被執行死刑。同樣有近百萬人被傷害，有的甚至致殘，乃至死亡。所以，良好行為習慣的培養不容小視。

三、家庭教育對幼兒行為習慣形成的影響：

孩子能不能健康、快樂的成長，學業和事業能不能成功，能不能成為對社會和人類有用的人才，家庭教育至關重要。家長的教養觀念、教育理念、教育方法和教育技巧在一定意義上決定著孩子的未來，從某種意義上講，家庭教育甚至比學校教育還要重要。

經過權威機構的調查，我們發現，幼兒生活自理能力與幼兒家庭結構有很大的關系，“飯來張口，衣來伸手”的幼兒中有85%是生活在三代同堂的家庭里，爺爺、奶奶事事不舍得放手讓孩子做，這樣孩子既得不到學習和鍛煉，又養成了懶惰的壞習慣，所以生活自理能力極差；在培養幼兒禮貌待人良好習慣方面：占被調查總數96%的幼兒從小就受到了良好的尊老教育，這些幼兒在日常生活中尊敬老人方面的表現也是比較好的，另外4%的家長沒有想過教育幼兒尊敬老人這個問題，自己在家中的表現也比較隨便，結果發現這些家庭中的幼兒在尊老方面表現較差。

四、家長言傳身教對孩子的影響

“孩子是家長的一面鏡子，你對他笑，他對你笑；你對他好，他對你好”，父母是家庭教育的實施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長的搖籃；家長的言行、態度，都在影響著孩子行為習慣的養成。大人睡眠時間晚、吃飯時間不固定或邊吃邊看電視、用完東西隨手放臵、在家鼓勵孩子學習孔融讓梨，而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose等等,都或被孩子模仿。

不知大家是否還記得有這樣一則公益廣告：第一個鏡頭，是一位年輕的媽媽給年邁的婆婆端來洗腳水，為婆婆洗腳。跳過鏡頭，則是一個可愛的小男孩，端著一盆水，很費力、卻很開心地朝自己年輕的媽媽走去。然后是從幕后傳來的話外音：中華美德，代代相傳。廣告中的媽媽用自己的實際行動告訴孩子：該怎樣對待父母，該如何尊敬老人；孩子也就立即從媽媽的行動中，學到了孝敬父母的良好品德。“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”，家庭教育的好壞，就如這春雨一般，都是“潤物細無聲”的，所以作為家長，我們在平時的生活中就應該特別注意自己的一言一行，用自身良好的行為去引導孩子，就能更多體會到這種“此時無聲勝有聲”的效果了。

“父母是孩子的鏡子”，“孩子是父母的影子”，為了讓自己的孩子能夠成為一個具有良好性格的人，父母就要時時檢查自己，努力克服自己性格上的缺陷，如排隊購物、讓座、不隨地吐痰等到細節都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定帶頭不做。

播種一個行為，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個個性；播種一個個性，收獲一個命運。的確，一個人的行為習慣對其性格塑造和后天成長有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，大人榜樣引導是促使孩子健康成長的催化劑，我們應該成為孩子的引路人和導航燈。

第二篇：行為習慣養成的原則及方法

下面我就針對培養幼兒良好行為習慣應把握的原則和如何培養并鞏固孩子的良好習慣的幾點建議與各位家長共同學習、共同探討：

一、培養幼兒良好行為習慣應把握的原則

良好行為習慣的形成并非一朝一夕的事情，它需要成人和幼兒不斷的努力，成人對幼兒的要求要嚴格、始終一致，不能朝令夕改，要常抓不懈，這樣好的習慣才容易形成。家長朋友對孩子良好習慣的形成要把握一下幾個原則：

1、注意第一次的原則：

2、由易到難、循序漸進原則：幼兒因其年齡小，能力差，開始學習某種動作、習慣時，不宜提出過高的要求，以免幼兒一時達不到要求，而損害起積極性，宜由易到難、循序漸進。

3、堅持正面教育原則：成人對幼兒表現出的良好行為要給予肯定，并用表揚和激勵進行強化。

4、榜樣示范原則：成人要以身作則，要求幼兒做的事情，成人一定要首先做到，對幼兒起到模范帶頭作用。

5、一致性原則：習慣的形成需要一定時間，不是一天兩天就能形成的。在一個階段內父母對孩子的要求和幼兒園是否一致，家里成員對孩子的要求是否一致，都會影響孩子良好習慣的形成，因為孩子還缺乏判斷力，成年人對他要求不一致，會讓孩子不知該怎么做，難以形成良好的習慣。

6、持之以恒原則：孩子良好習慣的形成，一般來說，是要經過被動到主動再到自動的一個過程。需要家長堅持不懈，反復強化的訓練才能形成。

7、整體性原則：從孩子生活、學習的整體性，也就是要把對孩子行為習慣的培養放在幼兒一日生活中。

二、如何培養并鞏固孩子的良好習慣的幾點建議：

1、家長要給孩子創造一些鍛煉的機會和條件。

﹡家長應去掉心疼、怕添麻煩的心理，充分相信孩子的能力，放手讓孩子去做，不溺愛，不過度保護，不包辦代替。

﹡有這樣一例，家中來了客人，孩子也去“添忙”拿碗筷擺放，家長一頓喝斥，讓孩子站在了一邊，這樣孩子失去了鍛煉機會，也失去了興趣，直接導致孩子日后不愿意干活。

﹡此外，在家里，家長要把生活安排得有條理、最好為孩子設臵固定的格子、抽屜，放他們自己的衣物、用具、圖書等，讓孩子“從哪里拿的放回哪里去”，不斷督促，久之就形成了隨時整理物品的好習慣。

凡事為孩子代勞，會弄得成人疲憊不堪，嚴重妨礙孩子的健康成長。因為“一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所能給予孩子最可怕的禮物”。

2、要糾正孩子已經形成的不良習慣。

﹡及時發現孩子的不良習慣。（比如說謊、罵人、打人、不講衛生、膽小等）

﹡當孩子表現差甚至退步時，要立即指出來，明確表示失望、悲傷、焦慮、生氣等態度，讓孩子為自己重犯錯誤感受到羞愧。明確告訴孩子父母希望他改變什么，只要他改正錯誤，就是好孩子。

﹡要隨時表揚孩子的好行為和為改掉不良習慣而做的努力。要用欣賞的眼光看待孩子，告訴他：“你真棒”！“你真了不起”！“你是爸爸媽媽的驕傲”“你長大了”……要讓孩子感受到父母對他的愛。

﹡遇到困難時，讓孩子學會說“讓我自己來！”“我長大了，讓我試試吧”！等話語，激勵孩子充滿自信、充滿勇氣和干勁。

﹡在孩子改正錯誤的過程中，可能表現時好時壞，這就要求家長要以極大的耐心去監督檢查，幫助孩子逐步改掉不良習慣。

3、家長要經常和老師溝通，保持家園同步。

4、必要的懲罰是習慣培養的輔助手段。在孩子不聽話或做錯了時可以不準他出去玩、不準看動畫片、不準玩電腦游戲、冷漠孩子、不和他說話等。

5、家長讓孩子做一些力所能及的事，體會到一個好的行為習慣對自己、對他人都是有益的。﹡在日常生活中，該碰的釘子要讓他碰，該繞的彎路要讓他繞，該受的苦累要讓他受，該動的腦子要讓他動。

﹡還可有意創造一些機會讓孩子通過體驗來理解“做什么和為什么要做”的道理。比如，坐火車、坐公共汽車時，擁擠的人群和有秩序排隊的人群比較哪個更文明更令人舒服；行人亂丟東西，環境會變成怎樣？不講衛生蓬頭垢面的人，大家會敬而遠之。按時吃飯、休息就會少生病等等，使孩子學會理解、體諒和關心人和事物，自覺地學習和保持好習慣。

6、家長要為孩子起到榜樣的作用。

﹡“不要以為你們在同孩子談話，教訓他、命令他的時候才是教育，你們生活的每時每刻甚至在你們不在場的時候，也在教育孩子。

﹡模仿是孩子最早的學習方式，父母如何待人、如何做事、如何學習等行為，對孩子來說，就是一本沒有字的生動教材。所以父母的良好習慣是培養孩子良好習慣的主要前提，父母對人熱情、誠懇、文明禮貌，孩子就不會對人冷漠、粗魯；父母愛讀書，經常看書，逛書店，孩子也會愛看書。

﹡有位母親平時說話聲音很大，一次她女兒和她說話聲音也特別大。母親說：“跟我說話，嗓門為什么這樣大。”女兒的回答是：“跟您學的。”

﹡一位剛上幼兒園小班的男孩，中午午睡時總把脫下的外衣疊得很整齊。當老師表揚他時，他說：“我媽媽每次睡覺時總把衣服一件件疊得很整齊，放在一邊。”

可見，父母的言行在無形中構成了孩子學習的榜樣，這就是無聲勝有聲。

7、一旦決定對孩子采取一項合理的教養措施，就必須全家一致，說到做到，否則會降低父母在孩子心目的威信。習慣也很難形成。

不積跬步無以致千里，如果我們真愛孩子，那就靜下心來，為他播種一種良好的習慣吧。

三、行為習慣方面的至理名言：

下面我們帶著各位家長來聽一聽許多教育家對幼兒行為習慣養成教育的至理名言，希望與各位家長共勉：

杰出的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。” 著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。” 俄國教育家烏申斯基說：“良好的習慣乃是人在神經系統中存放的道德資本，這個將不斷地增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”

著名教育家陳鶴琴先生說：“人類的動作十分之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的、、、、、、習慣養得好，終身受其福，習慣養不好，則終身受其害。”

總之，親愛的家長朋友：“少年若天成，習慣如自然”。習慣的力量是巨大的，好習慣的養成將使孩子一生受益無窮，壞習慣的形成禍害孩子終生。幼兒期既是容易接受教育的時期，也是人生諸方面的奠基時期。為了讓孩子成為棟梁之材，還需要家長的配合，讓我們家園同步，達成共識，形成合力，共同抓好這個教育的黃金時代！

第四篇：好習慣成就好人生

五1班講話稿 好習慣成就好人生

尊敬的老師，親愛的同學們：

早上好，今天我講話的主題是《好習慣成就好人生》。

“成功與失敗的最大分別，來自不同的習慣。好習慣是開啟成功的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的門。”每每讀到奧格曼狄諾的這句名言，總覺得十分地有道理。縱觀古今中外，取得不朽成就的人，哪個又沒有好習慣呢？

我國的大文豪魯迅從小就養成了“時時早，事事早”的好習慣，這其中還有一個小故事呢！當年魯迅在三味書屋中跟隨壽鏡吾老師學習。他十三歲時，祖父被捕入獄，父親長期患病，家里越來越窮。魯迅每天要去當鋪當完東西買完藥才去上課。一日，魯迅遲到了，老師生氣的將他狠狠批評了一頓。魯迅聽了，沒有為自己做任何辯解，而是點點頭，默默回到自己的座位。第二天，他早早的來到學校，并在書桌的右上角用刀刻了一個“早”字。從此，魯迅惜時如金，養成了“時時早，事事早”的好習慣。而正是這個好習慣，一直激勵著魯迅戰斗一生。

說完魯迅，再來說說現代著名散文家朱自清吧。朱自清從小就酷愛讀書，視書如珍寶。在中學時，他常把家里給他的零花錢送進書店，拼命買書讀。在大學最后一年時，朱自清去逛書店，看到一本定價14元的《韋伯斯特大字典》。他想買下來，卻沒有那么多錢。無奈之下，他只好當了自己的皮衣，買回了那本字典。朱自清正是憑著酷愛讀書的好習慣，如饑似渴的叢書中汲取知識，才有了后來他在文學上的建樹。

由此可見，好習慣是獲得成功最重要的因素。古往今來，多少人因為自己的壞習慣而葬送了彌足珍貴的生命。相反，那些一生與好習慣為伴的名人，最終推動了時代發展的車輪。

英國的王爾德說過：“起先是我們造成習慣，后來是習慣造成我們。”的確，積千累萬，不如養個好習慣。同學們，讓我們從現在開始，從小事做起，讓一個個好習慣伴隨你開啟成功的大門吧！我講話完了，謝謝大家！

第五篇：好習慣成就好人生

好習慣成就好人生

水城縣鐘山小學

張明權

有人問一位諾貝爾獎獲得者：“你認為哪所大學學到的東西最重要”？他的回答令所有人吃驚：“在幼兒園和小學，把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，物品使用后要放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示歉意，午飯后要休息，學習要多思考，要細致觀察大自然，從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”這些是什么？是好習慣。

播下一個行動，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。由此可見，習慣決定命運，好習慣是幸福人生的堅實基礎，擁有良好的習慣，就能收獲良好的命運，擁有幸福的人生。

2010年，我校組織召開了退休教師、在職教師座談會，向社區及學生家長發放調查問卷等形式，初步了解了制約學校發展的關鍵因素是學生行為習慣差。針對這一客觀現實，我校組織編寫了校本教材《好習慣是這樣養成的》，并結合學校實際，制定了一系列制度及評價措施，經過近3年的實踐，取得一些實效，現簡要介紹我校的一些做法；不妥之處，1

還望各位同仁多多指教。

一、完善制度

補充完善了《水城縣鐘山小學制度匯編》、制定《水城縣鐘山小學教師文明禮儀規范》、《水城縣鐘山小學學生健康成長檔案》、《水城縣鐘山小學學生日常行為規范》。

二、規范管理

1、教師規范

請深圳教育集團專家到學校作教師文明禮儀、團結協作 培訓。利用每周的政治學習，組織教師認真學習《中國師德手冊》、《水城縣師德師風八條禁令》，《水城縣教師文明禮儀規范》，教師必須做學生的道德模范，文明禮儀模范，自覺學習模范，要求學生做的，老師必須先做到。

2、校園管理

學校少先大隊統一安排本周文明禮儀值周學生，把好校門入口關。學生按照 “說普通話，寫規范字，做有德人，行文明事”要求，按照《水城縣鐘山小學文明禮儀規范》的標準，在值周教師的帶領下，對不佩帶紅領巾、亂吃零食，亂買流動攤販物品等不文明現象進行檢查。課間，紅領巾監督崗對校園內的各種不文明現象進行檢查登記，從行為規范的小處入手，每天讓學生進行一日常規的自評、互評。

3、班級教育

班級教育是學校形為習慣養成的主陣地，學校要求各班按照《水城縣鐘山小學學生文明禮儀規范》的要求，制定本班的《班級公約》，讓學生自己提出、自己整理、自己公布，最終達到自覺認同，讓學生充分感受到學習的樂趣，全面提高素質教育成果，全面提升教學質量。每周地方課上好校本教材《好習慣是這樣養成的》，讓學生養成自信樂觀，誠實守信，獨立自主、自律自制、文明禮貌、孝順父母、勤勞節價、珍惜時間、善于思考、合群友善、熱愛學習的好習慣。

4、家校聯動教育

通過召開家長會，與家長進行座談，家訪召開專題講座，發放《告家長書》等形式，對家長進行宣傳教育，使家長充分認識到子女行為習慣教育的重要性，并要求家長與學校配合教育。另外，學校還邀請老紅軍、老模范、老革命等到學校進行革命傳統教育，提高師生的文明意識、愛國熱情。組織學生到社區、敬老院開展學雷鋒、利用上“清明節”祭祀、世界讀書日、校園文化藝術節等進行文明禮儀宣傳活動，充分發揮學校教育的輻射作用，讓學生的文明行為去帶動家長，感化社會。

三、評價考核

把學生文明禮儀的檢查結果納入班級管理，紅領巾廣播當天公布，一周評比，發放流動紅旗，納入班主任年終考核成績，教師的評價由家長和學生測評，學校綜合評定，納入考核，兌現獎懲。

通過幾年的努力，我校學生的行為習慣有了很大轉變，素質教育成果得到上級部門、家長、社會的認可，學校被評為《全國青少年素質教育培訓基地》，學校辦學效益逐年提升，人民對學校滿意度逐年提高，正是得益于全校師生的共同踐行校本教材《好習慣是這樣養成的》的結果。在實踐中，我深深地體會到，好習慣是學校開展各項工作的基礎，學生沒有好的學習習慣、生活習慣、行為習慣，學生就沒有內在動力，學校素質教育要取得好成績，那是不可能的，辦人民滿意的學校，形成學習型社會，那也是一句空話。

好習慣是開啟成功之門的金鑰匙。今后，我校還將繼續走好教育改革的創新之路，努力打造好習慣這把金鑰匙的含金量，提高使用效益，讓每一個孩子都能用這把金鑰匙放飛夢想，共同實現中華民族的偉大復興。

2013年4月18日