第一篇：屎殼郎——小學四年級介紹動物的作文

屎殼郎

暑假的一天，我起來的時候，看到外面景色宜人：河面上飄著一層薄薄的霧，好像一位高貴的公主籠罩著面紗；路旁的柳枝隨風舞動，好像一個小姑娘翩翩起舞，慢慢地舞開了河面上的霧，河面上被太陽照得金光閃閃；遠處的田野，好像一位魔法師變出來的彩色魔方，煥發(fā)出清晰的風，招引著我們。

我想，何不出去玩一玩？我立刻換好衣服，約出姐姐，出去走走。我們走到學校旁的菜園地，找到了一個小土堆，開始玩起了沙地戰(zhàn)的游戲。正當我們玩地津津有味的時候，我看到了一個小黑點。我很好奇，走過去看看。呀，這只屎殼郎在滾糞球，我鎮(zhèn)定下來，發(fā)現(xiàn)它有一個“Y”字一樣的角，有三對有鉤刺的足，還有一個大大的身體和一幅硬硬的殼。它把糞球滾得圓圓的。它滾球時可笑極了！它用兩條有力的后退來推，但是，不一會兒，就累得爬了下來。

我跟著它來到了草叢中，看到了一個大大的洞，好像是它的家，我也覺得奇怪，它們的家怎么不在樹上呢？不過，還是地下隱蔽些。我突然看到有兩只來歷不明的屎殼郎，它們個個都殺氣騰騰。滾糞球的屎殼郎也不堪示弱，也跟它們打了起來。只見一只向前退，一個向后擠，它一會兒就被擠翻了，一時半會兒翻不轉身來。

后來我才明白，另外兩只要搶它的糞球。過了一會兒，他打不過兩只屎殼郎，另外兩只慢慢向它逼近，但是它還是守護者它的糞球。我想：它們兩個自己不努力去獲得，我還是幫幫那一只吧！我找到一根樹枝，把它們移走。那只屎殼郎看著我，好像在感謝我。

我回到家，覺得自己對屎殼郎并不了解，回家，在媽媽的幫助下，百度了一下屎殼郎，上面是這樣說的：屎殼郎，又名蜣螂，大多數(shù)以動物糞便為食。屎殼郎發(fā)現(xiàn)了一堆糞便后，會將糞便制成一個球狀，將其滾開，藏起來，然后再吃掉。它們還以這種方式給幼仔提供食物：將自己的卵產(chǎn)在梨狀球的頸部。幼蟲孵出后，它們就以糞球為食。等到糞球被吃光，它們已經(jīng)長大為成年屎殼郎，破屎而出了。

對屎殼郎的了解，就是對大自然的了解，讓我們把這種天真可愛的動物繼續(xù)生存下去。

第二篇：小學四年級動物作文指導

小學四年級作文指導

生如何寫好“動物作文對在我們周圍著很多可的小動物，寫好一種可的動物，是我們作文考試時經(jīng)常碰到的命題。因此，小朋友們平時就該掌握這類題目的寫作要領，具體要注意以下幾點。

第一，寫小動物作文的關鍵是善于觀察。只有在觀察細致的基礎上，才能寫好它們。觀察一般從外形特征、活動特性等幾個方面有順序地進行。在動筆寫的時候，要把觀察的結果，有重點地加以選擇、有條理地加以描述。

第二，描寫外形要側重于靜態(tài)，描寫活動情況要側重于動態(tài)。按照從靜態(tài)到動態(tài)，從外形到活動，有條理、有層次地觀察和描寫。首先要描寫它的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，然后再寫它的生活習性，如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等。

第三，要把自己的喜愛之情寫進文章中。可以具體地描寫小動物的樣子、外形，把自己的喜愛融在里面，也可以用簡略的話直抒情感，還可以兩種方法兼用。

除此之外，還應該注意一點，那就是小動物雖不像人那樣能思維、會說話，但是它們也有“語言”，也有自己的喜怒哀樂。觀察小動物的時候，應該從它們的動作和叫聲中去注意體會和想像它們的“情緒”變化。恰當?shù)剡\用擬人的手法，這樣寫出的小動物就會活潑可愛。

第三篇：四年級動物作文

學語文（人教版）四年級上冊 第四組習作《寫自己喜歡的動物》課堂教學

作業(yè)內(nèi)容：

設計理念：

課前讓學生觀察動物, 積累素材, 課上幫助學生回顧所學課文，制定習作目標，以“我”口說 “我” 心, 盤活心中積累, 然后自主完成習作。這種教學過程能激發(fā)學生的寫作興趣, 打開學生的習作思路, 旨在體現(xiàn)生活的個性, 培養(yǎng)學生的自主、自能作文的能力。

教學過程：

習作指導課

課前交流

今天由我給大家上作文課。作文和其它課一樣都需要放松的狀態(tài)的。這樣吧，我們先來個放松的話題。請聽：樹上有十只鳥，一槍打過去，還剩下幾只鳥？

學生積極地舉手。

師：別急，你可能回答“一只也沒有了”。老師有更高的要求，看誰能說出五種以上答案。

學生紛紛放下手。

師：可以同桌或小組討論。這是個開放性的問題，答案越多越好，只要能自圓其說就可以。好，開始。

學生討論。

師：好。大家的答案都出來了。請交流。

生1：這們討論出了五種答案：一是剩九只，因為鳥全是聾子，打死一只其他鳥都不知道；二是剩零只，原來一槍打過去鳥全嚇跑了；第三種是七只，打死一只，兩只嚇跑了，其他的嚇昏了；四是剩六只，一槍打死了四只鳥；五是剩一只，九只都跑了，那一只是驚弓之鳥，被嚇昏在樹上。

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師：看來大家的思維還是很活躍的，作文課就需要打開思路、思維活躍。好，上課！

一、激情引趣，豐富素材

師：同學們, 讓我們隨著動聽的音樂，一起走進多姿多彩的動物世界，如果同學們認識可以叫出這些動物的名字。(教師播放各種動物的幻燈片)。

師：同學們認識的動物可真不少，告訴老師你喜歡什么動物？為什么喜歡呢？

生：我喜歡小狗，因為它很忠實。

生：我喜歡小貓，因為它很可愛。

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師：大家說的小狗的忠實或者小貓的可愛就是它們的特點（教師板書“特點”），誰能用一句話或者這樣的形式,概括一下你喜歡的動物有什么特點。

課件出示：（）的（）

生：笨拙的烏龜

生：調(diào)皮的小貓

生：可愛的小白兔

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【開課伊始,借助圖片幫助學生回憶生活中自己喜歡的小動物，激發(fā)了學生的興趣。讓學生用簡短的詞組概括動物特點，有助于引導學生圍繞一個特點進行介紹、描述，也為下面抓住動物特點進行寫作做了鋪墊。】

二、創(chuàng)設情境,制定目標

1、回顧課文 體會寫法 師：看來大家都能一下子抓住這些動物的特點。如何把我們喜歡的動物的特點寫出來呢？我們先從已經(jīng)學過的第四組課文開始談起。還記得哪四篇課文嗎？

生：《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》

師：同學們，我們回過頭來想想，這四篇課文寫得都很精彩，以至于我們放下課本的時候依然感覺那些小動物就在我們跟前，可以說我們的作家把這些小動物寫得??

生：栩栩如生。

生：躍然紙上。

生：歷歷在目。

師：是的，這四篇課文所描寫的哪些地方給你印象特別深？可以結合具體句子談一談。

指名學生讀課文。（教師相機補充板書）

生1：小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，就已經(jīng)學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。

這幾件事讓我感到小貓非常可愛。

師：是的，這里作者用具體有趣的事例來說明了滿月時的小貓非常可愛。（板書“趣事”）

生2：它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

從這里我覺得貓的確挺古怪的。

師：對呀，作者通過對比表現(xiàn)出了貓的性格——古怪。（板書“對比”）生3：因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r候，狗就躲在籬邊窺伺。??飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養(yǎng)不周。

這一段把“鵝老爺”寫得特別生動，特別有意思。

師：這里把鵝稱作“鵝老爺”，是不是作者很討厭白鵝呢？

生：不是。作者內(nèi)心還是很喜歡白鵝的。

師：這里作者用了反語，在整組課文里面的很多地方都用到了這種方法（板書“反語”）。

生：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

從“小梅花”這個詞我感覺到了作者對貓的喜愛。

師：很好，是小梅花而不是黑腳印。還有一個詞特別傳神，是那一個？

生：我認為是踩印。

生：我認為是“蹭”

師：對，一個“蹭”，蹭出了作者與貓的感情。表達喜愛之情可以直接表達，可以借助事例融入到字里行間。用什么方法，還要看你寫的內(nèi)容。

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（教師相機補充板書。）

師：看來，大家的積累可真多。所以，我們寫動物的時候一定要抓住動物的特點去寫具體，表達出自己對動物的喜愛之情，這樣寫出的動物才能給人留下深刻的印象。

【葉圣陶先生說過：“語文教材無非就是個例子，憑借這個例子要使學生能夠舉一反三，聯(lián)系閱讀和寫作的熟練技能。” 從教材這個范例中,感受動物的千姿百態(tài),引導學生關注教材提供的范例,利用好教材這個范例給學生提供習作方法的借鑒和創(chuàng)造的依據(jù)，從而使習作中的語言運用成為有源之水，有本之木。】

2、指導試說，掌握方法。

師：你的作文準備抓住動物的什么特點？怎樣寫？請同學們先自己說一說。其他同學認真聽，用筆做一下簡單的記錄。邊聽邊思考：這位同學是否具體地介紹出動物的特點，有沒有流露出對動物的喜愛之情。

指名試說重點段。

生：我講講我家小烏龜怎樣吃食：中午，我給它吃小魚。我想看看它是怎么吃的，就盯著它看。它看見了我，就不敢吃了，用那種渴望的眼神看著魚。我知道它想吃卻又怕人。于是, 故意躲到一個隱蔽的地方，過了一會兒，我偷偷一看，發(fā)現(xiàn)它正在吃魚呢！

師：誰來給他評一評。

生1：我認為他說得很有趣。

生2：我認為應該把我看到小烏龜怎樣吃魚還應具體一些, 把它的動作一一講清楚。

生3：我認為比如寫吃食時要用上一些動詞，要生動地描述。

生：我認為，可以用上反語表達自己的喜愛之情。比如可以說“好一個偷偷摸摸的家伙”。

師問生：你接受他的觀點嗎?能不能再根據(jù)大家給你的意見再說一下？

生：中午，我給它吃小魚。我想看看它是怎么吃的，就盯著它看。它看見了我，就不敢吃了，用那種渴望的眼神看著魚。我知道它想吃卻又怕人。于是, 故意躲到一個隱蔽的地方，過了一會兒，我偷偷一看，發(fā)現(xiàn)它正在吃魚呢！只見他它劃動四條腿，伸出老是縮著的頭,兩只小眼睛眨了眨,嘴一張一合地把食物吞吐下。好一個偷偷摸摸的家伙！

師：說得真好，不但寫具體了烏龜進食的過程還表達出了自己的喜愛之情。特別是最后一句還用了反語。接下來又有幾名同學發(fā)言，教師引導學生邊聽邊評，及時指導。

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【如何把已有的材料組織成一篇習作，對四年級的學生來說并不是很容易，在課堂上允許說自己想說的，既尊重了學生，又能發(fā)揮群體學習的優(yōu)勢，取長補短，在互議互評中,發(fā)現(xiàn)描寫介紹動物的方法，教師也及時從學生的介紹中總結寫法。讓孩子們感受自由表達的成功感。這一環(huán)節(jié)的設計旨在在學生試說重點段的基礎上，引領學生揣摩合理的構思，運用準確的語言, 掌握具體描述的方法。】

3．歸納總結，完善目標

師：剛才大家講得特別好，特別棒，這都是大家細心觀察的結果。那么，要想寫好本次作文，我們還要注意哪些方面呢？

生1： 寫外形時要按一定順序。

生2： 可以運用反語或者對比的手法。

生3： 比如寫吃食、捉鼠時要會用有關動詞, 要生動地描述。

生4：書寫要認真，寫完后要認真修改。

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師：對呀，條理清楚、語言規(guī)范、標點正確、書寫認真、修改認真等都是我們寫好作文應該做的。

師：對于本次習作，大家還有什么不明白的地方嗎？

【除了本次習作的要求，教師還應當引導學生回顧習作的常規(guī)要求也就是一般目標，這樣既能做到前后銜接，又能使學生統(tǒng)攬目標。】

三、明確要求 獨立成文 師：以上我們共同討論了本次習作的要求，老師進行了歸納，請一位同學起來讀一下本次習作的目標。這樣我們不但明確了習作的目標，還構思了自己的作文，現(xiàn)在請同學們開始把我們心中所想、眼中所見、心中所感受到的喜歡的動物寫下來（板書‘寫自己喜歡的動物’）,下一節(jié)課我們將要根據(jù)目標一起來評改自己的作文。

板書：

寫自己喜歡的動物

外形

抓住特點

具體

習性：叫聲、步態(tài)、吃相 ??

趣事：??

真情實感

喜歡

反語

擬人

對比 ??

點評：首先，在寫作指導的過程中，教師注重了從學生的生活經(jīng)驗入手，有效喚醒了學生的體驗。其次，教師引導學生回顧學過的課文，感受課文的精彩之處。在教師的強化點撥下，學生領悟了課文中作家是如何抓住動物特點寫具體、表達自己真情實感的，并共同制定了習作的目標。丁有寬先生曾經(jīng)說過：“讀寫結合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。”當學生的內(nèi)心體驗與作者的理解和感受“撞擊”時，就會產(chǎn)生分析自己經(jīng)歷或生活現(xiàn)象，表達自己理解和感受的強烈愿望，于是潛在的寫作激情便萌發(fā)了。讓學生在一定的情境中,一定的傾聽期待中,激發(fā)自我表現(xiàn)欲。這個過程融合了聽力、理解、分析、表達等多種語文能力的訓練，學生再去寫作時，寫作心得已經(jīng)不再是空洞抽象的條文，而是具體、深刻、鮮活的記憶。

習作講評課

一、簡要總評

師：同學們，上節(jié)課我們一起制定了習作目標，同學們根據(jù)目標認真地寫了作文，剛才我瀏覽了同學們的作文，發(fā)現(xiàn)同學們在選材、語言、抓住動物的特點方面都做的不錯，但是也存在著一些問題。如有的同學寫的作文內(nèi)容還不太具體，有的同學在表達自己的真情實感方面做得還不夠好。常言道“三分文章七分改”，好文章是改出來的。這節(jié)課，讓我們一起評改自己的習作，挑戰(zhàn)文中的一些不足，使文章更加精彩，好嗎？

二、逐條引評

師：我們先來回憶一下本次習作對內(nèi)容具體的要求

指名學生說。

師：今天我?guī)砹艘晃煌瑢W的習作，這位同學寫完之后對于自己的習作不是很滿意，很想讓大家給他改一改。我們來看一下這篇文章哪些地方的內(nèi)容寫得還不夠具體，那些地方還沒有表達出自己對動物的喜歡？

師生共同修改病例文。教師在實物展臺上面直接修改。

師：大家提了很多很好的建議。這位同學也是在別人的幫助下認真修改了自己的習作。下面我們一起來看一下，修改之后的作文與修改前的作文有什么變化。

教師讀修改文。

學生紛紛發(fā)表自己的意見。

師：是的，修改后的片段描寫不但寫出了貓捉老鼠時的樣子，如“眼睛瞪得大大的，耳朵豎得直直的”“脖子上的絨毛全蓬起來了”，而且把老鼠出來時的神態(tài)寫得惟妙惟肖，更重要的的是作者還寫出了貓捉老鼠時的動作。把貓活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。

師：下面請同學們評一下自己的作文，看一下作文中還有那些地方寫得不夠具體，有沒有很好地表達出自己對動物的喜愛之情。指名學生評價自己的習作。

【針對存在較為普遍的問題逐條進行討論，引導學生在評改病例文的基礎上，掌握評改方法。遵循從“模仿”到“自評”的規(guī)律。】

三、多元評改

師：同學們，快拿自己手中的筆，試著改一改，看看能不能使自己的文章更精彩。

學生自改。

師：看大家笑瞇瞇的神情，一定收獲不少。找學生讀讀自己修改前后的作文，大家一起評一下，看哪些地方還可以修改得更好。

指名把自己的作文用實物展臺展出，展示自己作文修改的過程。

師：同學們，文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請別人幫忙改，去吧，趕快把你的習作送給附近的同學，請他幫助你修改修改，讓你的文章更精彩！

學生互改。

【在這一過程，要求學生遵循“多讀”的原則，作文寫完后，先輕聲讀一兩遍，統(tǒng)觀全文，邊讀邊思考。自改后采用互評等方式，選取典型文章（病例文或學生習作）通過實物投影引導學生共同評議、修改，這樣使學生在潛移默化中提高修改文章的能力。然后進行互改，從而修改出優(yōu)秀文章來。】

四、佳作亮相

師：大家最想聽聽誰的作文？好，大家都把目光投向了你，你的作文題目是什么？

生：可愛的兔子。師：在這位同學讀的時候，王老師和同學們做好一件事情，那就是認真聽。邊聽邊思考，這位同學的作文最精彩的地方在哪里，還有沒有需要改進的地方。聽完了之后，我們還要給他報以掌聲，因為這是他的勞動成果。下面請欣賞：

學生朗讀自己的作文。

師：你聽了這位同學的作文后，你認為這篇文章寫得最精彩的地方是哪兒？你對這篇作文有沒有你的建議？

【請本次習作優(yōu)秀的學生朗讀自己的文章，旨在使學生學有榜樣，激發(fā)學生的寫作熱情和興趣】

第四篇：四年級動物作文

【實用】四年級動物作文匯編五篇

四年級動物作文 篇1

有人喜歡美麗的金魚，有人喜歡可愛的小兔子，有人喜歡忠心的狗，我卻喜歡可愛的小貓。

貓咪非常可愛，它頭頂長著一對兒毛茸茸的耳朵，它的耳朵尖上長著一撮兒毛，這撮兒毛很軟。它的眼睛像一顆珍珠一樣，不但好看，還很好玩，白天的時候貓咪的眼睛瞇成一道縫，好像到晚上才會睜開，這是貓科類動物的特性吧。它的嘴巴周圍長著一根長長的胡子，你知道胡子的作用嗎？貓胡子的作用就是用來捉老鼠時候測量自己的身體能不能進入窄小的鼠洞的。貓爪子上有一塊軟軟的肉墊，走路一點聲音都沒有，不但安靜，還能防止突然從高處跌落時候受傷。貓的尾巴不但可以用來保持平衡，還能用來表達它的感情。

貓不但外形漂亮，它的生活習性也很有意思。

我家貓每天早上五點多鐘就會把爸爸叫醒，因為爸爸每天早上都會給他喂一袋它最愛吃的“妙鮮包”，有一天爸爸定錯了時間，鬧鈴早上四點多就響了，于是我家貓就有了新時間，每天早上四點多就來叫醒爸爸給它喂妙鮮包，吃飽了后它接著回到它床上睡覺，等到媽媽起床時候它會假裝沒吃過，再要一包來吃。

有一次爸爸沒理它，它就跑去我的房間“喵喵”地叫我，結果爸爸不得不起床去給它拿吃的，真是讓人哭笑不得。

這就是我家貓，聰明里透著狡猾，可愛又帶給我許多樂趣。它的名字叫“小新”，馬上就要二十一歲啦！對，它比我大很多，是一只長壽的貓。我們都很愛它。

四年級動物作文 篇2

我家像一個小小“動物園”，既溫暖、又幸福。

我的爸爸像頭大水牛，家里的重活累活都他負責;我的媽媽像只勤勞的小蜜蜂，家里的衣服都她洗;我的姥爺像頭憨憨的熊，幫我買吃的喝的;我的姥姥像只老綿羊，總是那么溫柔;而我像一條魚，要屬游泳我最棒。

還有一個要隆重介紹的人物，就是我的弟弟。他像一只小猴子，不管什么時候，總是上竄下跳，充滿好奇。弟弟才一歲，走路多是用爬的。這位活潑的猴子一會站，一會爬，沒有一刻是安寧的。一次，弟弟爬到床邊，想要上床。他試了幾次都上不去，就坐在地上左右看。

一會兒，他找來了一個裝玩具的方桶，把它放在腳下，兩只手拽著床單，一只腳踩著，另一只腳跨上床，哼哧著爬了上去。那靈活勁兒比真猴都像猴。在床上玩了一會，他又爬了下來，晃蕩著向我的雙層床樓梯走去。雙層床的樓梯每階都是由高50厘米、寬50厘米的木板組成，共四層。他走到樓梯下，先是上身扒在臺階上，然后，右手拽著扶手，左腳搭到臺階上，右腳用力一蹬，身子向左一扭就上了一階臺階，就這樣流暢地地爬上了頂層。媽媽看到趕緊跑過來把他抱下。我也笑著說：“咱們家有只孫悟空!”

在我家的小小“動物園”里，每個人都相親相愛，我感覺特別開心、快樂!

四年級動物作文 篇3

今天晚上，爸爸給我買了一只小松鼠，小松鼠長著黑棕色的的大眼睛，背上有一條一條的條紋，可漂亮啦o它的肚子是白色的，有一層絨毛，摸起來很棉，它的耳朵更是可愛，還不到瓜子那么大o我高興得不得了，試圖想抓住它o我先把它逼到一個死角，然后一下身手抓它，卻讓她逃走了

突然，門開了，爸爸走進來說：“不要傷害小動物!它才兩個月呢，趕快給他喂一點面包吧，說不定，它餓壞了呢o”哦，天哪，才兩個月!我邊說邊給小松鼠拿面包o它趁著我拿面包的時間，跑了出去o我叫媽媽來幫我我捉住，媽媽先把門關上，開始捉小松鼠 ， 小松鼠可淘氣了，一鉆到書柜下面不肯出來o媽媽沒有辦法，去叫爸爸，爸爸費了九牛二虎之力，翻箱倒柜，小松鼠還是不出來。

最后我想了一個不錯的辦法：我首先把面包放在籠子里，自己在一旁，小松鼠在籠子里吃東西時，我一下過去把籠子的門關上了o哈哈，這一次還很自豪嘛 因為它很淘氣，我就給它起了一個名字叫小可，我還給小可建立了一個小可之家，建在書柜的旁邊，里面有籠子，還有簡簡單單的游樂園，也就是讓它跑步的訓練籠子，還有給它準備的吃的，面包，水果，還有裝水的水壺，里面裝滿水，這下它可幸福多了，總比在外面找吃的好一點吧

四年級動物作文 篇4

今天下午，我正在很悠閑地看書，突然我家的狗叫了一聲，把我嚇得半死，于是我便走過去罵了它兩聲，它便乖了。

我家有兩條狗，因為我爸爸和我都非常喜歡小動物。要知道，我看見街上的貓也會很想去養(yǎng)它，它太可憐了。

我走出房門一看，我奶奶在院子里拿著一根很長很長的竹竿，好像在戳什么東西，懷著好奇心的我便走到院子里問發(fā)生了什么事，奶奶說：“有一只野貓在角落里搭了窩，還養(yǎng)出了小貓，把花盆也給打碎了。”我心想：天那，看來那只貓對我們有感情了，因為我們一直喂它。

這時，有幾只小貓“瞄瞄”地叫了，這聲音是軟弱無力的，想必也大概好久沒吃飯了吧!

奶奶在那里戳了好久，那只貓始終不肯離開，看著貓這么堅定的樣子，我對奶奶說：“不要去戳它類，它會走的。”“哦唷，這么多蚊子，怪不得有這么多的蚊子。”一邊說還在一邊繼續(xù)戳，我看著心痛了，此時我想：好可憐啊，誰這么狠心拋棄了它們，那個人還有沒有做人的道理，動物也是一個生命，難道就絲毫沒有憐憫之心嗎?

我看不下去了，便回到房間里來了，寫下了這篇文章，我呼吁那些養(yǎng)動物的'朋友們，在養(yǎng)動物之前，想想有沒有能力去撫養(yǎng)它，會待它好嗎?能給它吃嗎?不要養(yǎng)到一半，就拋棄它們，他們也會流淚!難道世上真的沒有容納那些被拋棄的動物的位置嗎?

四年級動物作文 篇5

我家是一個小小動物園。你肯定會疑惑地問：“啊？怎么可能啊？”如果你不信，那就跟我一起來看看吧。

我爸爸是只猴子，他有著猴子最突出的兩個特點，身體靈活，頭腦聰明。有一次，爸爸和我一起出去玩，我看到一棵樹，一時興起，想去爬一爬。結果卻出乎我的意料，平時以靈活自居的我竟然爬到樹的一半高就無法繼續(xù)向上“攀登”了。就在我為之沮喪的時候，爸爸出場了。爸爸果然是名不虛傳，三下五除二就爬上了樹，在樹上對著我露出了勝利者的微笑。爸爸也很聰明，有一次我拿了一道很難的題目去請教爸爸，他瞟了一眼題目，說了一句：“小菜一碟！”接著就把解題過程全部寫了出來。他很像一只聰明又靈活的猴子吧！

我媽媽是只狐貍，她很瘦，也很愛打扮。媽媽每天出門都拖拖拉拉的，打扮好了之后還要照很久的鏡子，確保自己的美貌萬無一失之后才肯出門。有一次，媽媽來接我放學，好多同學都對我感嘆：“哇！你媽媽好美啊！”我聽了之后心里美滋滋的，有這么個愛打扮的狐貍媽媽也挺好的嘛。

我外婆是頭老牛，很愛勞動，每天從早干到晚。有一次，外婆回到家，看到家里被我們幾個小家伙弄得亂七八糟的，也顧不上吃午飯了，就一直在打掃。外婆經(jīng)常做這種類似“廢寢忘食”的事，真的太像勤勞的老牛了。

我呢，是只小老虎，脾氣暴躁，但是也有很乖的時候啦。有人惹我生氣，我就會“虎吼”一聲。有一次下課的時候，我和班上幾個個子比我高的同學在一起聊天，當我們聊到身高時，突然有個人指著我說：“陳炳江，你好矮呀！”我一聽就來氣，我最討厭別人說我矮的，這家伙偏偏哪壺不開提哪壺，故意招惹我。心中的怒火一下子控制不住，于是我朝著他耳朵狂吼：“你長得比我高又有什么用，體育不還是比不過我！”他被嚇到了，從此以后再也不敢說我矮了。你們說我是不是很像小老虎啊？

我家的動物園名副其實吧，我愛這個小小的動物園。

第五篇：四年級動物作文

四年級動物作文 篇1

人人都說家是溫暖的港灣，而我家更像是一個鬧騰的“動物園”，里面住著幾只或兇猛或頑皮的動物。媽媽是一頭兇猛的大獅子，爸爸是一頭性情溫和的大象，弟弟是一只頑皮的小猴子，而我就是一只懶惰的小貓。

一天早上，我這只小懶貓正在睡覺，就有人把我從美夢中嚇醒了。“王夢晗，快起床了。”原來是媽媽又在施展“佛山獅吼功”了。我懶懶地說：“哎呀，再睡一會兒嘛！”媽媽毫不留情地說：“不行，上學要遲到了。”聽到這句話，我才慢吞吞地起床了。

到了學校果然遲到了，媽媽為此大發(fā)雷霆。下午我回家的時候，媽媽又把我訓了一頓。

弟弟是只名副其實的猴子，他每天都在我的架子床上爬上爬下，鬧得我不得安寧。

爸爸從不發(fā)脾氣，對弟弟的淘氣總是袖手旁觀，在我干了壞事的時候，他都用講道理的方式來勸我改正錯誤。我乖乖聽話，爸爸就很開心。他笑起來的時候，眉毛會彎成兩個月牙。

怎么樣？我家這個動物園足夠精彩熱鬧吧！

四年級動物作文 篇2

我在奶奶家的時候，奶奶家的小狗很奇怪，小狗的尾巴有時往上翹，有時卷起來，還有時夾在腿中間。

在爸爸罵小狗的時候小狗會把尾巴夾在腿中間，縮在一個小角落里，在爺爺表揚小狗的時候，它就會得意洋洋的把尾巴卷起來。

在我和小狗玩的時候，他會把尾巴一翹一翹的，可愛極了。

還有的時候我在吃飯，小狗蹲在旁邊，尾巴往下翹。

我就問爸爸，爸爸說：“小狗把尾巴夾在腿中間，是小狗害怕了，小狗把尾巴卷起來是小狗很得意，當小狗把尾巴往上翹是因為小狗很快樂。小狗把尾巴往下翹是因為他很哀傷。

小朋友們，你們知道小狗的尾巴有什么用處了嗎?

四年級動物作文 篇3

今天，我們的老師帶來了幾只既美麗又可愛花瓷貓。

他們象一個個小精靈一樣，全身白的地方像雪球一樣白，有的地方也帶點褐色。他們的形狀各不相同：貓媽媽穿著裙子，尾巴放在腦袋上，好象在想著什么。嘴不時地喵喵的叫。其它四只小瓷貓有的眼睛瞪地大大的，好像在等待老鼠出洞，擺出一副餓虎撲食的架勢，正尋找機會把老鼠抓住。看，他兩只前爪在上，屁股撅得高高的，哇！好認真的小貓！有的小貓望著天空，一只前爪抬的高高的，為什么呢？好像是天上的云在變，變了許多種，又變成了一條小魚，小貓可能要吃魚吧；有的小貓在熟睡，兩只前爪放在前面當枕頭，尾巴盤在屁股下面，但是兩只耳朵卻豎了起來，應該是聽著老鼠的聲響吧；還有一只小貓，他想離開卻依依不舍呢，可能是在小溪旁看見一條魚，想要吃魚，可是水流的很急，他無法下水，只好依依不舍地走了。

這幾只花瓷貓藝術構思巧妙，欣賞價值極高，不僅給我留下難以磨滅的印象，還對我挖掘現(xiàn)實生活中發(fā)生的不平凡事情，起到了深刻地啟發(fā)效果。

四年級動物作文 篇4

在所有的動物中我最喜歡的小動物是小狗。因為，小狗能看家而且對人類很忠誠。

每天我和媽媽上學放學的路上都會看見許多小狗，其中我最喜歡的`是一只白色的小狗，每當熱的時候它都會把舌頭伸出來給自己散熱。它的眼睛是棕色的，眼神非常銳利，它的毛像冬天的雪一樣白。它的毛很長看起來圓溜溜的像小球一樣可愛。因此，我和媽媽給它起了一個名字叫“小雪球”。

“小雪球”的主人是一位年紀很大的老奶奶，每天老奶奶都它一起鍛煉，有一天，我和媽媽去上學的路上，看見老奶奶摔倒了，“小雪球”急得圍著老奶奶直打轉，“小雪球”咬著老奶奶的衣服使勁往上拉，好像要把老奶奶扶起來似的。我和媽媽立刻過去扶起了老奶奶，“小雪球”沖著我“汪汪汪”的叫了幾聲，又搖了搖尾巴，好像在感謝我和媽媽。通過這件事我知道了小狗對人類很忠誠。

看見忠誠的“小雪球”讓我更加喜歡小狗了!我真想自己也養(yǎng)一只小狗!

四年級動物作文 篇5

假日時，家人和我常常去大伯父家拜訪，大伯父家有養(yǎng)狗，久而久之，我和它竟成了好朋友。

那只可愛的小狗名字叫小虎，體型有些嬌小，被毛是白色摻雜著一點棕色，毛摸起來軟綿綿的。每次一進門，歡迎我的不只是大伯父，還有小虎。吃飯時，我總會拋骨頭讓它啃，而它總會對著我“汪——汪——”的叫，好像在答謝我呢！另外，小虎相當聽話，每次我叫它坐下，它總會乖乖坐下，而且，小虎還會主動跳進我懷里呢！

有一年的除夕，我們?nèi)乙勒諔T例到大伯父家吃年夜飯，所有人都吃得津津有味。飯后，我和堂哥一伙人去外頭放鞭炮，小虎也跟著去，結果我將甩炮不小心丟到小虎的附近，爆鳴聲嚇得它四處逃竄，看起來受到不小的驚嚇。我覺得相當自責，除了對小虎感到抱歉外，還深怕它討厭我。

過了不久，我們又去大伯父家。我有一點怯步，但是我勉強鼓起勇氣，踏進屋子，迎面而來的，竟然是小虎！我簡直欣喜若狂，謝謝它能夠原諒我的錯。

雖然我和它不能天天見面，但我們的友誼卻是永遠的。我十分慶幸有一只可愛的狗朋友，小虎——它永遠是我最要好的動物朋友！

老師評語：

作者寫出了人對動物的真摯友情，不是人類一向的自尊自大，反而是平等的、虛懷的，就像真正的朋友一樣，非常難能可貴！全篇詞語樸實而情意深厚，是極為動人的佳作！

四年級動物作文 篇6

今天，我們?nèi)|莞香市動物園秋游，我們一路帶著歡歌笑語的心情來到了動物園。

進入動物園我們首先來到了龜蛇館，這里蛇五花八門，眼睛蛇，小青蛇，花蛇，眼鏡王蛇，好多都是我叫不出名字的，細心的觀看，會發(fā)現(xiàn)地上到處都是白白的蛇皮，有些是剛脫下來不久，有些已經(jīng)變成碎片了，蛇長大一圈它就要脫換一次皮，脫皮的時候需要在石子，沙子，樹上，或者是比較粗糙的地方不停的摩擦才能把皮蹭下來。由于時間關系，我們邊跟著導游的講解與腳步來到了龜蛇館旁邊，有幾個大籠，這時，我被兩個奇怪的大籠子吸引住了，在第一個籠子里裝的是兩只海貍鼠，你看，那有一只海貍鼠，同學大聲叫道，你看它，多像一只巨大的老鼠呀！說不定5后的老鼠就是這樣的呢！我對他微微一笑，然后把視線轉移到隔壁籠子的狐貍上，籠子里有一只可愛的白狐貍，當你一走過去，胃里翻江倒海，差點吐了，那狐貍一股臭味，真的是太臭了，趕快撤吧。

我們跟著導游繼續(xù)往前走，來到了綜合表演館，我最喜歡的是大象表演，它的表演的是射球，只見大象的右腳不斷踢球，射球，可惜三球中大像才中了一球，節(jié)目演完了，大象用鼻子向我們鞠躬。我們用掌聲和喝彩聲送走了大象。

快樂的時光總是過得特別快，春游接近尾聲了，我們帶著興奮的心情，戀戀不舍地回家了。

四年級動物作文 篇7

在一個偶然的下午，表哥帶著我和妹妹一起去我家后院觀察小動物，我問：“表哥，該觀察什么好呢？”爽朗的表哥輕松的回答：“隨便你吧！”恰巧一只只螞蟻正成群的在我腳旁爬，于是我就索性的拿起放大鏡來觀察。

勤勞的螞蟻成群結隊的在泥土上爬行，有的搬糖果，有的抬餅干，還有一些正拖著意外找到的昆蟲尸體呢！時間一分一秒的過去，牠們整齊的隊伍依然沒有散開，正當我打心底贊嘆牠們搬食物的默契時，前方忽然出現(xiàn)了一只大蝗蟲！我見大事不妙，想要捉走大蝗蟲，不料小小的螞蟻們卻用比我還要快的速度把大蝗團團圍住，不讓蝗蟲有任何可以逃的機會，蝗蟲左跳右跳還是逃不出去，終于累得筋疲力盡，倒在地上，死了，這件事令我更佩服了螞蟻群的團結。

觀察完螞蟻，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓也很有趣，于是跑過去表哥那兒觀察蚯蚓。表哥正經(jīng)的說：“其實蚯蚓也很有音樂天份，牠們還會隨著音樂搖擺喔！”我聽了，一臉不相信的說：“不要光用講的嘛，證明給我看呀！”剛好姐姐正在彈琴，琴聲非常優(yōu)美，我摒氣凝神的注視著蚯蚓，“奇跡”發(fā)生了！蚯蚓們竟是一只只的鉆出泥土，真的隨著音樂搖擺吔！好神奇喔！后來表哥才告訴我，其實蚯蚓不是真得具有音樂素養(yǎng)，是因為牠們能感覺到地表在震動而把頭探出來，再跟著震動的速度慢慢的搖擺。

這次的觀察活動讓我感到受益良多，讓我了解昆蟲界的奇妙，讓我感受到螞蟻們的團結。朋友們，不妨現(xiàn)在就起身，去感受自然的美妙，不管是看天或看云，還是去郊外觀察動物或花草，一定也會像我一樣，尋找到大自然的奇妙。

四年級動物作文 篇8

朋友們，你們知道我喜歡什么小動物嗎？哈！哈！哈！其實我喜歡的小動物可多了，有水牛、小兔、馬兒……其中我最喜歡雞這種小動物。說到它，我就會先想起我在一年級學的一首古詩“頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開”。

奶奶家養(yǎng)了許多雞，有母雞，公雞和小雞。公雞是最漂亮的，它有圓圓的小眼睛，金黃色堅硬的嘴巴，驕傲地昂起頭抖動全身美麗的羽毛，好像在說：“看我多美！”公雞每天的工作就是站在高處“O！o！o！”的叫我們起床。

和公雞相比，母雞的模樣可差遠了。它身體笨重，翅膀又短，不能高飛。它的主要工作就是天天蹲在窩里下蛋，一下蛋它就“咯咯噠”“咯咯噠”地叫個不停，好像在說：“快來看呀！好大的一個蛋呀！”每個月爺爺都會把新鮮的雞蛋送到我家里，對我說：“這是山雞蛋，有營養(yǎng)，多吃點！好好學習。”

這就是我喜歡的小動物——雞。你喜歡嗎？

四年級動物作文 篇9

我家有個動物園，讓我忙了整整一個暑假。

“汪，汪汪汪！”你看，狗兒們開叫了，真是沒辦法。我走到狗窩前，只見，一二三四五六七哇，又一群可愛的小狗出世了，一共有七只，太棒了！我剛想抱抱小狗，又突然聽見“喵嗚，喵、喵”的叫聲，唉，小貓又怎么了，我又只好奔上樓去看看，誰知我們家的咪咪也生了一窩小可愛，我欣喜若狂，高興地大叫：“萬歲！萬歲！”哈，真是雙喜臨門。

這兩窩小可愛給我們帶來了熱鬧，也給我們帶來了許多麻煩。小貓小狗剛出生，眼睛還睜不開，就像盲人一樣到處亂走，它們走走停停，兵分四路，狗媽媽和貓媽媽沒辦法，就跟在它的寶寶后面，可小狗小貓加起來有十多只，怎么管得住呢？我們只好加入“媽媽”這個行列，跟在這群小東西后面保護它們，小狗小貓好像知道我們會保護它們，越加無法無天了。

有時，它們肚子餓了，就像嬰兒掉了奶嘴，“汪汪，喵喵”大叫，我一伸手，將它抱起，有時動作快了點，小狗就又“汪汪”直叫，狗媽媽聽到了，還以為我欺負小狗狗，就沖著我大叫，真是“狗咬呂洞濱，不知好人心！”

不過，我知道，這也是出與母愛呀，我可以理解。

就這樣，我忙了整整一個暑假，現(xiàn)在開學了，總算可以輕松輕松了，可小狗、小貓它們那可愛的模樣總浮現(xiàn)在我眼前，啊，也許我已在不知不覺中愛上了它們。

四年級動物作文 篇10

我的家是一個小小“動物園”，有勤勞的“黃牛”媽媽，調(diào)皮的“猴子”爸爸和可愛的“小豬”——我。接下來，大家就隨我一起走進這個有趣的“動物園”吧！

走進“動物園”總能看見勤勞的“黃牛”媽媽忙里忙外的身影。早晨早早起床為我做早飯的是她，收拾房子、洗衣服、晾曬的還是她。她從來沒有閑著的時候，一直為我和爸爸日夜操勞，關心著我們的身體健康。當然，媽媽有時“牛脾氣”上來了，也讓人喘不過氣來。有一次，我做上了手工，不知不覺之中就到了八點鐘，我的“黃牛”媽媽就對我進行了說教：“到八點了，馬上去洗澡和刷牙、洗臉，然后睡覺去！”可能是太投入的原因，我隨口說了句：“好的。”便又開始做手工。幾分鐘后，我的“黃牛”媽媽再一次對我進行了說教，我無可奈何，只好照做了。這便是我可愛又嚴厲的“黃牛”媽媽。

接下來來介紹一下我的“猴子”爸爸。為什么要叫“猴子”爸爸呢？因為爸爸很調(diào)皮，有一回我在玩我的玩具，爸爸看我玩了會兒，竟然和我一起玩了起來。還有，因為猴子很喜歡吃香蕉，我的“猴子”爸爸也非常喜歡吃香蕉，一次能吃四五根呢！

最后出場的就是“小豬”我啦！為什么我說自己是“小豬”呢？因為我既懶又愛吃東西。在家中，我是起床最晚的。每天都要爸爸媽媽叫我好幾次，我才會不情愿地從小床上爬起來，媽媽說，每一次看我的樣子，就像一頭“小懶豬”。而我特別喜歡吃，有時晚上八九點鐘了，我明明已經(jīng)吃過飯了，可我的嘴還是停不下來。一會兒吃蘋果，一會兒吃鴨梨，一會兒又把蛋糕吃沒了。

這就是我家的小小“動物園”你喜歡這個“動物園”嗎？歡迎你們來參觀哦！