第一篇：秦停小學教研教改實施方案

柏樹鄉秦停小學教研教改實施方案

為進一步深化教學改革，規范課堂教學，提高教育質量，為認真落實教育局、中心校關于課堂教學改革的精神，參照昌樂二中的教改經驗，結合我校實際，特制定本方案。

一、學校教改領導小組

組長梅石封

副組長李占穩

成員三、四、五、六年級教師

二、實驗年級 科目三、四、五、六年級語文數學

三、具體要求

（一）更新教育觀念，實現傳統教育向素質教育轉變。

教師要以昌樂二中的教改經驗為依據，真正把課堂教學作為素質教育的主陣地，充分體現學生是課堂教學的主體，教師是學生學習的引導者、參與者、欣賞者，使學生真正由知識向能力轉變。教師是課堂改革的執行者和落實者，所以先要讓教師進行教育思想和理論的學習，認真研究課堂教學改革的模式。

（二）改變教案的設計模式，以導學案替代教案。

1、教師備課以教案為主，盡可能體現導學案的內容。

2、導學案設計初步思路：各教研組討論——專人執筆——組長審查——獨立執教——教后反思。

3、導學案設計的基本要求：

（1）體現三維教學目標要科學準確。

（2）落實課程標準時要體現課堂教學的知識與能力。

（3）體現達成教學目標所使用的教學方法。

（4）體現達成教學目標所必需的訓練。

（5）體現導學的基本功能。

（6）導學案的設計要有一定的梯度。

4、導學案的使用。導學案要在學生學習的基礎上獨立完成的。每個學生的導學案（即各科《新課程學與測》）都要有組長檢查，再交給課代表，最后由老師審批，層層把關。對作的好的要及時表揚，作的不好的隨時改正。

（三）認真組建學習小組。

課堂教學改革的關鍵是建立一個民主、尊重、平等、寬容、欣賞、和諧、進取的課堂教學秩序，讓學生敢于質疑提問，通過小組協作最終達到會學的目的。所以要改變現在的課堂學習模式，建立

學習小組，以增強學生參與課堂學習的積極性和主動性。

1、學習小組的組建。學習小組長以6人為好，分組時要考慮學生年齡、個性、成績、性別等因素，以保證競爭的公平性。為了調動成員的積極性，在小組內可以設多個職位，或者實行職位輪換。

2、教師在小組合作學習中的作用。在小組學習中學生成了主體，老師在學生學習時，要深入到各個小組，認真聽取小組成員的發言，適時與成員交流。

老師要認真觀察和了解每個小組的活動情況，如發現個別學生不能認真參與交流，或者做與學習不相干的事情，要及時加以引導，提出明確要求，讓他們順利參與到學習中去。

老師在巡視中要清楚地表達自己的見解，如何進行綜合、歸納學生的意見，如何代表小組進行集體交流，有針對性地進行耐心細致的指導，或示范表述，或想方設法激勵學生參與討論的積極性。老師要指導小組成員學會傾聽，認真補充，修改學案，特別要鼓勵學生大膽發表自己的看法，隨時記好筆記，這樣學生在展示時有底氣，積極參與 大膽發言。

3、學習小組長的培養。老師要定時召開小組長會議，強調小組學習的重要性，要求小組長要嚴格要求自己，以身作則。還要以自己的積極態度去帶動每個成員，共同進步。

小組長要管理好小組的活動，組織大家交流、討論、記筆記。課堂秩序可能會由亂到靜，靜中有亂。靜中求創意，亂中求互動。

4、學習小組的任務。A：合作解決學習中遇到的問題B：對小組中的差生進行幫助C：對導學案的習作進行評改。

5、學習小組的管理?？梢杂梅e分的形式來管理學習小組。如：對回答問題的小組加分，積極參與的小組加分，作業評改中錯誤率低的小組加分，給合作好的小組加分，以其他形式給小組加分。

（四）加強學生培訓。A：學習習慣的培養，先看書，后作業，先預習，后聽課。B:積極參與課堂討論。C：積極提出自己的見解看法D：培養合作意識。積極向上，認真作業，敢于探究精神。

（五）課堂教學的基本步驟。

A：前10分鐘，教師先簡介本節課學習目標。每組派一名代表提出預習過程中出現的疑點。老師針對各小組提出的問題，迅速進行組織整理，在黑板上板書出來，并對各個小組的表現鼓勵評價。

B：中間25分鐘，老師針對各小組提出的問題，結合自己的教學設計，引導小組之間進行交流，進行點撥、引導、分析、講解，盡可能讓學生回答，及時對小組表現評價，充分利用小組間的競爭，調動每個成員的積極性。

C：后段5分鐘，要求學生迅速整理本節課的知識結構及要點，并

舉手代表本小組提出一個與本節有關的問題，教師根據問題的難易程度，酌情回答。最后，布置適當的課后作業，布置下節課預習內容。

（附柏樹鄉秦停小學教研教改活動安排）

柏樹鄉秦停小學

柏樹鄉秦停小學教研教改

課堂基本模式2012.8

A：前10分鐘，先復習（或課前檢測）與本節內容有關的舊知識，然后導入新課，教師板書課題，簡介本節課的學習目標。

B：中間25分鐘，教師結合自己的教學設計，引導各小

組之間進行自主探究，老師針對各小組提出的問題，迅速進行組織整理，進行點撥、分析、講解、鞏固。探究過程盡可能讓學生回答，教師及時對小組表現評價，充分利用小組間的競爭，調動每個成員的積極性。

C：后5分鐘，要求學生迅速整理本節課的知識結構及要

點，教師做補充概括總結。最后，布置適當的課后作業。

秦停小學2012.8

第二篇：教改教研實施方案

教改教研工作實施方案

為了增強教研師培意識，鼓勵和督促教師搞好教研教改工作，落實“科研興教，科研興?！钡陌l展思想，從而促進學校教育教學質量的提高。全體教師必須積極投入此項工作，結合教育工作的實際，形成勇于探索、大膽創新的良好教研風氣。

一、指導思想。

校本教研以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的體，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

校本教研的目的是推進新課程的實施，及提高教師素質。因此，校本教研的立足點將放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實際的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點放在促進學生發展和教師自我提升上，推進新課程實驗。實現全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

二、學校教研工作。

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、經驗交流、調查研究、協作解決、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

l、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、專業引領。一方面請校外名師來本校進行示范指導，另一方面提倡教師利用刊物或遠程教育資源網絡等已有資源進行學習研討。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高。

三、教研組工作。

成立教研組，語文組長王曉芳，數學組長李潘，英語組長陳孝娟。

（一）組長職責

1、教研組長要做到思想端正，學習風氣濃，有改革、創新意識，服務基層意識強，工作態度好，敬業好學、肯鉆研。

2、每一學年初制訂本組教研工作計劃，并組織教師訂出學期及學年教學進度安排和復習迎考計劃。

3、組織好本組的教學研究活動，學習大綱教材，分析考題考點考試動向，積極探索教法，組織示范課或者研究課，組織專題講座等。對活動內容及成果及總結、推廣，同時，在有條件的情況下組織本組教師集體備課、個人備課及相互聽課活動。

4、組織好分段檢測，主動承擔出題任務，對考試結果組織認真分析。能同本組教師共同研究把握好考題動向、難易程度等。

5、按照“相互學習、互相幫助、取長補短、共同提高”的原則，組內教師必須積極配合教研組長工作。有價值的信息相互傳達，實現資源共享。

（二）每學年給與教研組一定工作及考核經費。

四、教師教研教改工作。

各教師要認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座、聽課等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內及時傳達。每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發言，與同伴互助，共同進步。教師參加校本教研必須完成以下常規工作：

1、按時參加教研組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

2、在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

3、實施“七個一”工程：

①學——每兩周學習一篇教育教改理論文章； ②記——寫好每堂課教學后記； ③聽——每兩周至少聽課一節；

④思——每兩周寫一次教學反思，提出一條教學中存在的問題和一條教學建議；

⑤講——每學期主講一堂高質量的公開課； ⑥讀——每學期精讀一本教育專著；

⑦研——每學期寫一篇研討論文。學校的骨干教師、學科帶頭人要在校本教研中發揮專業引領作用，每學期要上一節公開課，開一個講座，輔導一個教師。出一節樣本教案，寫一篇示范性教學論文。

五、設“四個一”活動獎勵

1、優質課獲獎；

2、好文章好活動案例設計、好教案獎。

3、參加上級組織的由教師直接參加的活動輔導獎。

六、以上教研工作將作為考核和職稱評聘及各類優秀表彰的考核依據之一。對教研教改漠不關心、無故不參加、態度差的教師不得參與各類評優評先等。

第三篇：教研教改實施方案(精)

教研教改實施方案(2015-2016學下學期

為了進一步深化課堂教學改革, 將課改的先進理念轉化為課堂教 學改革行為, 促進教師專業化發展, 調動全體學生的參與性、積級性、主動性,培養學生能力,提高學生素質,有效地提高課堂教學效益, 全面提高我校教育質量 , 根據我校實際,特制定本方案:

一、指導思想

堅持以鄧小平理論, “三個代表”重要思想和科學發展觀為指 導,堅持解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新,全面貫徹黨的 教育方針,全面推進素質教育,本著以改革求生存、以創新求發展、以科研為龍頭、以教研為手段、以課堂教學為主陣地,以推動我校教 育向縱深發展、全面提高我校教育教學質量為主要目的, 特制定我校 教育教學改革發展與創新工作計劃。

二、教育教學改革目標

1、探索實施新課程教學的模式、途徑和方法,為新課程教學的 推廣積累經驗,貫徹新課改精神。實施高效課堂。

2、提高教師運用教材、開發教材進行教學的能力,實現教師教 學行為由研究個人的“如何教好”為主向教師研究學生“如何學好” 為主的轉變。

3、通過教師的教學行為的轉變,逐步轉變學生的學習方式,培 養學生的創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。

4、加強校園文化建設,構建具有現代教育理念的學校文化,濃 厚育人環境,形成學校特色

5、構建滿足學生需求的體系。做好國家課程、地方課程的整合 工作,形成貼近學校實際的導學案。立足學校實際開發校本課程,并 逐步形成體系。

6、加強學校管理制度建設,構建科學民主的現代學校制度。

三、實施步驟。第一階段

1、成立組織機構,成立領導小組和工作小組。

2、廣泛宣傳發動。召開全體教職工會議,教師家訪,深入宣傳 教育改革的現實意義與深遠影響,統一思想,提升認識。

3、制定《二道溝學校教研教改實施方案》。

4、搜集整理了理論資料,加強對教師的培訓指導。第二階段 主要完成實踐、探索和推進工作。

1、研究制定各學科課堂教學操作辦法,精心設計導學案。

2、加強教師、學生培訓。

3、合理劃分學習小組,探索小組管理要領。

4、開展主題教育,編寫部分校本課程。

5、完善校園文化,提升品位。

6、修訂學校管理制度。

第三階段 主要完成總結提升、成果展示工作。

1、總結工作亮點和先進經驗,反思存在的問題和教訓,調整措 施,良性推進。

2、固化教改模式。優化提升本單位的管理制度、教學模式、課 程建設、學校文化等,形成具有個性特色的教改模式。

3、整理各項改革成果,進行成果展示。

四、保障措施

(一以組織管理為先導,穩步推進教育教學改革。

學校成立改革領導小組, 重點針對在實施過程中出現的新問題進 行研究,并分學科成立行動小組 , 負責協調各學科的實施與研究。學 校同時成立改革指導組、教師培訓工作組。各小組定期研究課程改革, 開展各種研究活動。

(二以師資培訓為動力,全面引領各項改革。

組織教師認真學習理論文件和典型案例, 選派骨干教師參加各類 的培訓。實抓校本培訓, 利用課堂展示、教學研討、專題講座等活動, 引領教師學習新理念、實踐新方法、摸索新路子。

(三以教育科研為突破口,整體推進改革。

搞好集體備課, 深入鉆研新教材內容,組織專題研究,使新課程 的一些新理論、新方法轉變為具體的教學行為,如:自主學習研究、合作學習研究、探究性學習研究、創新能力培養研究等。用科研帶動 課改,將新課改的新理念、新方法運用到課堂中、管理中去。

(四以資源整合為支撐,切實保障改革。

我校將投入一定的資金用于師資培訓,改善教學條件。與家長、社會聯合 , 建立改革的良好氛圍。開設并整合好各類基礎學科課程, 開發完善校本課程, 建立健全各項管理制度, 優化校園文化。

五、組織機構 教育教學改革領導小組 組 長:于興國 副組長:王福生

成 員:孔德榮 陳殿香 教育教學改革工作小組 組 長:王福生 副組長:孔德榮 成 員:全體任課教師

第四篇：小學教研教改工作計劃

小學教研教改工作計劃

一、指導思想：

本學期我校教研工作的基本思路是：以提高學生的核心素養和新課程改革理念為指導，依據區教研室工作計劃，以學校發展為本、以學生發展為本、以教師發展為本、以提高課堂教學效率為中心，充分發揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學改革，提高教師教學效能和專業能力，使教育科研真正成為學?？沙掷m發展的動力。加強教學研究，狠抓常規落實，細化學生的習慣培養，進一步做好校本教材的編寫工作，切實提高教學質量。具體工作如下：

二、工作目標

1、加強學習，全面推進以德育為核心，以創新精神與實踐能力培養為重點的素質教育。

2、進一步完善教學管理和質量監控。加強學科教研組、備課組的建設，發揮好年級組長的協調功能，積極開展教學評比活動。

3、加大力度進行“十三五”課題的研究，大力推進學科中的研究性學習，倡導自主探究，時間體驗和合作交流的學習方式。

4、籌備中山路小學課外校本教材的編寫，扎實有效使用好校本教材，提升師生綜合素養。

5、繼續推進擬人漢字書寫法，提高師生的硬筆書法書寫水平。

5、加強師資隊伍建設，做到“老年教師模范，中年教師示范，青年教師規范”，繼續做好班主任培訓工作。

6、加強畢業班工作，提高我校的社會影響。

三、具體措施：

(一)認真學好理論，不斷更新觀念。

1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》。嚴格實施《懷化市中小學教學工作常規》，結合我校和班級實際情況，每位教師制訂出切實可行的計劃并嚴格按其計劃實施。要圍繞“提高學生核心素養”、“國學精典”、“創新教育”等熱點問題，結合教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2、每位教師要堅持校本培訓，通過國培、外出學習等，及時了解教學的動態和教改趨勢，開拓視野拓寬改革思路;同時，結合我校的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的教學“內功”，從而更好地適應素質教育對教師所提出的更高的要求。

3、繼續加強教師基本功訓練。

要繼續重視加強教師基本功（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話）的學習和訓練，定期檢查練習作業。4月份骨干教師示范課活動，屆時選拔除優質課準備送教下鄉。

（二）抓實常規管理，提高管理成效

1、重視學校教育教學常規管理工作，根據上學期我校教學常規檢查的反饋意見，認真做好整改工作，繼續加強對學校教學常規管理工作的指導。進一步建立和完善學校教學常規管理的制度建設、措施落實和檢查機制，努力促進學校教育教學管理水平的共同提高。

2、完善常規檢查管理。提高教師的備課、學生作業的批改 2 及聽、評課記錄、教學反思；常規檢查嚴格按照《懷化市中小學教學工作常規》進行，并且要有一定標準、有評比、有記錄、有反饋。

3、深入教學過程，了解教學狀況。學校領導經常深入掌握第一線教育教學的動態情況，了解一線教師的教學情況。要經常聽推門課，深入課堂，共同探討怎樣上一堂好課，經常參與教師輔導學生的工作，關心和支持教師工作，鼓勵創新。

4、狠抓教學過程，提高教學效率。

積極落實2017年教研室工作計劃。狠抓教學過程規范管理，提高課堂教學效率，促進課堂教學生成。重點要抓好備課、授課、作業批改、輔導、練習、反思等六個環節的相互銜接、相輔相承。５、加強體育、衛生、藝術健康教育。要開齊上足體育、衛生、藝術健康課程，舉辦形式多樣的體育、藝術競賽和教學研討活動，促進學生健康成長。保證學生每天在校有1小時的體育鍛煉時間。

（三）立足校本教研，深化課程改革

1、加強課堂教學研討。要把抓課堂質量作為教學工作的重中之重。形成“立體互動的課堂指導監控”網絡。組織學習課堂教學的基本理論和要求，形成新授課、復習課、評講課以及新課程的具有范中特色的教學模式;做到加大聽課密度，統籌安排好備課組互聽課、教研組觀摩課、賽課互相學習課等聽課評課活動，讓教師在聽課中相互學習，共同提高。

2、切實做好集體備課工作。規范教學過程的管理，抓實抓細每 個流程。實實在在地抓好備課和集體備課工作，強化組內教學研討，要保證教學資源組內完全共享;進一步強化電教工作，尋找多媒體教學和傳統教學方法的最佳結合點;加強集體備課，協調研討的力度，保證組內成員人人有成績。

3、挖掘校本資源，豐富校本課程。學校的特色課程要落實好，組織教師進行總結，多方面挖掘校本資源，更新、充實學習內容，做到有校本課程實施計劃，有實驗課本，使校本課程作為學生學習的延伸，豐富學生的知識內涵。

(四)提高教師素質，理論、實踐結合。

1、進一步加強青年教師培養工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設。一是抓好骨干教師示范。每位老師每次聽課后都要發表意見，提高評課水平，作為聽課依據之一。而是抓好青年教師培養。

2、抓好教師的業務學習。每周一次的學習分組進行，并作好記錄。

3、開展“走出去，請進來”活動。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。本學期開展市級公開課活動一次，友好學校教學研討活動一次。

4、鼓勵教師大膽使用現有的現代化教育手段進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。

(五)重視隊伍建設，不斷培養優秀教師。

1.加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方 法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著;上一堂公開課。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦公開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究活動。同時也要重視發揮非骨干、非青年教師在語文課改中的示范作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3.認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導、專家進行組織評優。

四、具體安排 二月份

1、教師做好各項計劃。

2、做好備課組工作。

3、上好開學第一課。

4、組織全體教師學習《中小學教學工作常規》。三月份

1、組織教學常規工作檢查。

2、召開課題組工作會議。

3、鐘克佩教授漢字擬人書寫法講座，對全體學生進行培訓。

4、教導處聯合教研室、督導室開展推門聽課活動，指導教學。

5、開展農村少年宮活動，全面提高學生素養。

6、、六年級第一次模擬考試。四月份

1、各學科組、備課組教研活動。

2、期中檢測。

3、學生學科知識競賽。

4、詩教進校園系列活動。

5、骨干教師示范課。

6、邀請專家到校進行業務培訓。

五月份

1、常規檢查。

2、鐘克佩教授漢字擬人書寫法講座，對全體學生進行培訓。

3、開展國學經典與多門學科協同研究的論文評比。

4、出版校刊《****》第2期。

5、十三五課題開題及研究工作 六月份

1、六一國學匯報展演。

2、課題研究資料整理歸類。

3、教研組工作總結。七、八月

1、教師業務培訓。

2、編寫校本教材第一冊。（教材拓展：**小學課外閱讀讀本）

九月

1、學校教研室組織學科組長、各年級備課組長會議。

2、上交各學科組工作計劃。

3、抽查本期第一堂課的教案。

4、學期課題研究小組工作會議。

5、籌備學生硬筆書法比賽。

6、各學科組、備課組教研活動。十月份：

1、新課標學習（自學）。

2、舉辦“**杯”青年教師素養大賽。

3、組織一至六年級各學科教師集體備課、開展互聽互學互評活動。

4、骨干教師上示范課。十一月份：

1、組織教師政治理論學習及新課標理論學習。

2、跟蹤課改實驗教師隨堂聽課，課改教師及時做好教學反思。

3、組織一至六年級各學科教師集體備課、開展互聽互學互評活動。

4、各學科組、備課組教研活動。十二月份：

1、組織全校教師開展以課改年級為主的教學觀摩活動。

2、推廣寫字操。

3、組織一至六年級各學科教師集體備課、開展互聽互學互評活動。

4、繼續組織教師進行理論學習。二零一八年一月份：

1、檢查教案，評選優秀教案。

2、期末考試工作安排。

3、教師撰寫工作總結，上交教研記錄、聽課記錄。

4、期末質量分析。

5、教師經驗交流，評選優秀學科教研組和備課組。**小學教研室 2017年2月

附學校各級教研活動時間安排：

**小學教研室、學科組、備課組教研活動時間安排 教研室：每月第四次教師例會時間，組織一次全體教師業務學習及研討活動。

學科組：單周星期一下午學校例會后分學科進行。數學備課組：雙周星期四下午4：30——5：10 語文備課組：雙周星期二下午4：30——5：10 英語、藝體備課組：雙周星期三下午4：30——5：10（注：如有更改，另行通知）

第五篇：小學教研教改論文

教研導航 常規護航 教研教改新面貌

學校始終秉承“質量為本，愛心育人”的辦學理念，堅持“以德育為首要，科研為先導，教學為中心，特長為載體”的育人方針，扎扎實實地實施新課程改革。走出了一條“才藝啟智，全面育人”的特色化素質教育之路，育人質量不斷提高。這得益于擁有一支勇于開拓、銳意進取的領導班子和一支德才兼備、愛崗敬業的骨干教師。這也是郭林路小學最寶貴的財富。

一、健立健全教研網絡

教研組是教研活動開展的基本組織單位，教研組的建立是開展教研活動的基礎。學校在施校長的統一領導下，建立了以下教研組： 有按科目分組的年級教研組。如綜合教研組、語文教研組、數學教研組；有按年級分組的教研組，如：一年級教研組、二年級教研組、三年級教研組等，還有以某課題研究為主要目的的課題研究小組。這樣的分組，組合靈活自如，教研活動主題明確，時間安排便利，促進了各項教研活動的順利開展。在建立教研組時，我們遵循兩個原則：

1、人人參與的原則。每位教師都有權力參與相應的教研組活動。

2、合理組合原則。學校根據每位教師的個性、特長、能力、年齡等方面合理組合各教研組。如：將有工作經驗和缺少工作經驗的教師搭班一個班；有根據課題內容選擇課題組成員。

二、教育科研導行，提升教學質量，推進課程改革縱深發展。

學校堅持“科研興教，教研興教”教學方略，實行教學，教研，科研三位一體制，充分發揮語文、數學和綜合三個教（科）研組作用，圍繞科研課題，定期或不定期開展看課、說課、評課、議課活動，以教研帶科研，以科研促教學，推動學校課程改革向縱深發展。

（一）商議制定教研制度。

1、學習制度。每學期安排教師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；組織全校教師定期學習教育理論、政策，所有這些，在我校已形成一項制度，保持并發揚下來。如每學期全市舉行的語文、數學、綜合科優質課競賽，學校都會派部分老師出去學習取經。

2、會議制度。如每周安排一次全校會議，討論教育計劃，解決日常教學活動中存在的問題，確定教學主題。每半月開展一次年級組會議，討論、總結教學中出現的問題。

3教學觀摩制度。我校每學期都要開展一次全校性的教學觀摩活動，由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式開展學科教研。

4、教育筆記檢查制度。如教研組長、年級組長定期檢查備課本及各類教研活動筆記的制度。

（二）積極開展教研活動

1、以集體備課的形式開展教研活動

學校實行集體備課。具體做法是：將本冊教材內容進行分配，每位教師在學習課標的基礎上重點研究一個單元的內容，并進行教學設計，匯總交流，每一位教師針對設計提出自己的修改意見和教學反思。這樣使每位課改教師都有機會展示自己的研究思路，同時，同一課的不同構思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學生特點的設計，并適當進行調整，應用于教學實際中。這樣既減輕了教師負擔，又體現了師師溝通，達到了提高教師課堂教學設計水平和教學質量的目的。我校每學期都會開展教學月活動，以“學科課堂教學能手”的形式進行評比，每次都有二十多次青年教師參加活動，涉及的科目有語文、數學、音樂、體育等七門科?；顒臃秩嗊M行——展示課、公開課、競賽課。參賽的教師都能認真鉆研教材，以各教研組為單位進行集體備課，青年教師能向老教師學到豐富的教學經驗，因此，每一次的教學月活動開展下來很多青年教師受益匪淺。

2、以學習、個人反思的形式開展教研活動。我校十分重視教師的學習培訓，以提高教師的自身素質。因為教師的業務素質直接影響開展教研活動的成效。每學期我們分批送教師到園外觀摩學習。同時鼓勵教師參加各類自考、函授學習等。在通過各種途徑開展學習活動的基礎上，要求教師在工作中不斷總結經驗，反思教學行為。教師只有在不斷總結反思的過程中，才能提升專業素養。另外，每學期有計劃地安排各類比賽。如：論文、案例、說課、優質課、等等評比通過學習、反思、評比等開展教研活動，教師的教育教學能力不斷提高，從而促進了教師的專業成長。這樣一來，一批批教壇新秀脫穎而出，***的數學課《乘法估算》在省級數學優質課中獲一等獎、***的思品課《主動承擔家務勞動》、***的數學課《分米、毫米的認識》、***的語文課《畫風》、***的音樂課《我的小綿羊》等分別獲市級優質課一等獎。***老師的自然課《建筑材料》、***老師的勞技課《橡皮泥的使用》分別獲省優質課二等獎。***校長、***校長、***、***、等老師的論文分別在省級、市級獲獎。

3、同伴互助的形式開展教研活動。強調自我反思的同時，開放自己，主動地與教學伙伴進行合作性的切磋和探討，可共同分享經驗，也可共同探究問題。不拘時間、不拘地點、不拘形式，可隨時發生，也可隨時結束。通過開展實效性強的集體教研活動，集中了教研組或備課組集體的智慧，把合作學習方式引入到校本教（科）研活動中，強化了合作意識，從而有效地推進了教研活動的開展。

三、常規教學護航，保證教學質量，推進課程改革穩步發展。

學校在落實課程計劃的同時嚴格進行教學過程和終端管理，以規范教學常規，把各科教學常規制度內化成教師的自覺意識，養成良好的教學習慣。學校一方面重視加強教學常規管理制度的建設，一方面實行教學常規“三個堅持三個結合一個形成”的科學管理：即堅持集中看課與領導隨機看課相結合，堅持集中檢查與臨時抽查相結合，堅持學?？己伺c家長、學生評教相結合，形成備課實、講課精、批改細、輔導的良好教風。

（1）精心備課授課。學校要求教師在備課上認真仔細，在吃透課程標準，熟悉教材，研究學生的前提下，按照教學規律和學生實際，進行課堂教學的創造性設計。年輕教師必須寫詳案，中、老年教師可以寫簡案，引導教師把更多的時間和精力放在鉆研教材上，思考科研課題方案和新課程理念的踐行上。學校每學期每個月都及時檢查老師的備、教、批、輔，并做詳細記載，在期中和期末的大會上進行公布。

(2)細心設計作業。做到“講科學，重實效，嚴要求”，精心設計，精心篩選。要求教師課堂作業在課上完成，嚴格控制作業總量，不允許以做作業來懲罰學生，提倡分層布置作業。要求學生書寫工整，卷面清潔，格式規范。讓學生自己訂正、修改作業的錯誤之處，養成自我檢查的習慣。每個班級每學期都會定期舉行全班性的優秀作業展覽，以引導、培養和規范學生的書寫習慣。

（3）耐心批改輔導。做到及時、細致、悉心。對作業中出現的普通性、典型性錯誤及時分析評講，個別問題個別輔導。書面作業批改認真及時，不得有漏批、不批或代批現象。每位教師都有詳細的作業批改記載。

（4）誠心考核評價。評價是結果更是手段，是激勵。對學生的發展以“實踐能力+心理素質+文化素質+操行評語+身體素質“為要素結構，以“自評+家評+師評”為評價方式，以“等級+分數+實績+評語”為表現形式，進行全面、科學的考核與評價，以了解學生的學習情況和教師的教學情況，也為調節和控制教學進程提供決策依據；以此激勵學生努力學習，不斷提高學習質量。

教師真心投入，學生真情融入，領導真愛深入，學生的健康成長在教師心中，教師的成功發展在領導的心中，學校的持續發展在老師的心中。我們努力讓郭林路小學成為陶冶情操、凈化心靈的育人樂園；底蘊深厚、知識充盈的求知樂園；以人為本、和諧發展的活力樂園；勇于創新、銳意改革的探究樂園；智慧碰撞、個性張揚的展示樂園。

2011年9月