第一篇：賞樹環節

賞樹環節

為了解決小朋友的安全問題。賞樹地點選擇在離校區較近的思賢公園。有校車接送，方便了工作人員以及小朋友。

這個活動是家長陪同小朋友一同參觀，了解更多的樹木知識，認識更多的樹木，從而更好的深入了解植樹節的含義。

進程

到達公園后，視參觀人數及工作人員人數確定分組，每組由一名工作人員帶領小朋友及家長參觀公園，了解他們感興趣的樹木。

路線可以由工作人員自己決定，務必先熟悉路況，了解到該路線的相關樹木的知識，以免出現尷尬局面，同時照顧好每個家長和小朋友的情緒，工作人員與家長合作負責好小朋友的安全。

全過程視大部分組的進程而定。建議不超過一小時！（兩個工作人員在思賢公園正門廣場搭起名為“維羅納幼兒園親子共度植樹節”的綠底白字橫幅。）

暫定為時一小時的參觀結束后，所有小組帶領全部家庭到思賢公園的正門口組織名為“感想回味”的小活動。

小朋友們把自己最感興趣的樹名字悄悄告訴工作人員，并記錄在有序號的小卡片上。父母則把自己最感興趣的樹木填在另外的相應卡片上。一旦記錄不許修改。活動期間父母與小朋友們不許交流。結束記錄后，倒數三二一，同時把卡片展示出來，評出最有默契的所有家庭。小朋友分別獎勵父母一個吻。抓拍親吻鏡頭，這溫馨幸福的一刻。結束后所有參與家庭合影，活動結束后，每個參與的家庭都可以到幼兒園下載該活動相關相片。

合影結束后各回各家。

注意事項

1.工作人員應事先熟悉路線（如果有時間最好多一條備用路線），以及涉及的所有樹木。

自己根據自己的路線查閱相關資料。

2.思賢公園內有有湖泊，每組負責人注意小朋友的安全。有權要求父母配合同時負責好安

全問題。

3.道路可能濕滑，簡易的傷口處理以及止痛藥物要提前準備。

第二篇：習作評賞課教案各環節過渡語 3-2

習作評賞課 各環節過渡語課題：

課題：

習作評賞課（課前寫好）開課：師生問好

一、回顧、小結單元習作。（3分鐘）

師：同學們，今天我們上第 組的習作評賞課。首先讓我們再回顧一下這一組習作題的內容和要求。

誰還記得這組習作的內容和要求？（學生邊回答，老師邊出示《習作內容：……》課件和《寫作要求：……》課件）

師：好！這次習作經過大家的認真準備，一次計分就出現了 的好成績。評改課后，經過大家各自的積極修改，又出現了一批達到（超過）100分的好作文，他們是（*** *** ……）【用課件打出】

二、評賞本次佳作。（15分鐘）

1、評賞：

師：大家愿不愿意聽聽他們寫出來的好文章啊？老師從這些好文章中選出一篇得分最高的復印出來，發給你們了。讓她（他）讀給大家聽聽好嗎？

請***同學朗讀他的作文《*******》，同學們認真聽，邊聽邊把自己感覺寫得好的詞、句、段用≈≈≈標記畫出來，一會兒和大家分享。

生：朗讀習作。（需提前指導朗讀）

師：非常感謝***同學的朗讀分享，現在請大家說一說你認為這篇文 章好在哪里？

生：自由發言，各抒己見。（老師隨時指點，或補充、或糾正，或稱贊，或鼓勵……）

2、找瑕疵

師：這篇佳作的精彩之處，我們都評賞了，“好文不厭千回改”，這篇佳作還有沒有不足的地方，如果再改一改，就更完美了呢？ 生：自由發言，各抒己見。

3、談經驗

師：老師和同學們都對你的這次習作評價很高，你能跟大家分享一下你的成功經驗嗎？

生：（課前了解后，指導學生發言）……

師小結：***同學說得很好！寫好文章必須先明確寫作要求，然后認真做好寫前準備，在生活中細心觀察，在課上課下做好讀書積累。（出示課件：明確要求 認真準備 細心觀察 讀書積累）誰這樣做，誰就能寫出好文章，不信，大家可以試試！

三、評賞本次習作的進步文。（10分鐘）

（提前一天把該同學修改前和修改后的習作發下去，找出進步點和提高的原因。）

師：現在同學們有***同學的兩份習作，一篇是第一次計分的原稿，另一篇是第二次計分的謄抄稿。昨天布置了作業，讓大家思考：兩次習作的差距在哪？現在給大家3分鐘準備發言的時間，說說自己的看法。生：自由發言，各抒己見

師：請***同學談一談自己的進步經驗好嗎？

生：（指導發言：怎樣修改的？不會改的地方怎么辦？）

師小結：好文章是改出來的！不怕不會寫文章，也不怕寫不好文章，就怕不愿改文章，只要愿意改文章，就一定能學會改文章！只要把文章中的文病都消除了，文章自然就成了佳作。大家說，對不對？

四、評賞各自習作的加分處（亮點 閃光點 精彩處）。（5分鐘）

師：評賞完了佳作和進步文，再來評賞一下我們自己的習作亮點好嗎？這次習作有許多同學有加分的亮點，誰愿意和大家分享一下？ 生：自由發言（哪里加分了？為什么加分？……）

五、老師總結（2分鐘）

師：同學們，今天的評賞課，我們評賞了佳作，評賞了通過修改，從不合格到佳作的進步文，還評賞了我們自己習作中的閃光點，精彩處。通過評賞，我們知道了好文章是怎么寫出來的，又是怎么改出來的！今后在寫作中，希望大家在各自的基礎上，通過細心觀察生活，用心讀書背書，學好寫作方法和技巧，就一定能讓我們的寫作水平像芝麻開花一樣節節高！同學們有信心嗎？

老師期盼著下學期（下一次習作）的好成績！下課！

第三篇：詩詞賞

《乙亥雜詩》

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

龔自珍，字爾玉，又字璱人，號定庵。清代的思想家、文學家。其祖、父皆為進士，在北京做官。他目睹清王朝的昏庸腐朽，曾寫到“官吏士民狼艱狽厥，不士不農不工不商之人十將五六，又或餐煙草，習邪教，取誅戮或凍餒以死，終不肯治一寸之絲，一粒之飯以益人。”認為清王朝是“衰世”。他屢試不第，38歲才中進士，只做了幾任小京官，后辭官。他在政治上反對封建制度的腐朽和專制，要求進行社會改革，是近代改良主義的先驅者；他的詩氣勢磅礴，具有浪漫主義色彩。一八三九年，龔自珍辭官南歸，后又北上接眷屬，在南北往返途中，寫下了短詩315首，題為《乙亥雜詩》。本詩是第一首，寫他被迫辭官，離開北京時所抒發的感想。詩意

“浩蕩離愁白日斜”寫出了詩人離開京城時的感情。詩人究竟愁什么呢？詩人離京時，正是鴉片戰爭的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，不愿意與封建勢力同流合污，辭官回鄉；但是他仍然為國家的命運憂愁，為封建統治階級的命運憂愁。“浩蕩”本指水勢浩大，在這里喻“愁”，李煜曾有詞寫到“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。” 詩人以李煜亡國被囚之愁自詡，可見憂愁之深。詩人為了襯托離愁，特別把離京時間選在了傍晚，馬致遠散曲“夕陽西下，斷腸人在天涯。”用晚景襯托離愁。詩人通過喻、襯把愁表現得淋漓盡致。

“吟鞭東指即天涯”本句雖無愁字，但也能表現詩人離京之愁。天涯是指詩人家鄉——杭州，馬鞭一揮，離京遠去，直至天涯，很難再回京城，用夸張的手法，表現離別之愁，傷懷之意，含而不露。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”詩人筆鋒一轉，由抒發離別之情轉入抒發報國之志。并反用陸游的詞“零落成泥碾作塵，只有香如故。”落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨香，而為護花。表現詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，充分表達詩人的壯懷，成為傳世名句。

《竹枝詞》

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴

這是一首用民歌體寫的戀歌.江邊的楊柳,垂拂青條,江中的水面,平靜如鏡,姑娘突然聽到江上傳來的歌聲,這歌聲是那么熟悉,為什么他不直接對我表白呢?這個人啊,就像晴雨不定的天氣,說是東邊出太陽了西邊還在下雨,說不是晴天吧,可還有晴天,真是無情又有情,讓人捉摸不定.這首詩借眼前景,用諧音雙關語含蓄地表現了少女微妙的感情.唐代詩人劉禹錫的《酬樂天詠志見示》

酬樂天詠志見示

人誰不愿老，老去有誰憐?

身瘦帶頻減，發稀冠自偏。

廢書緣惜眼，多炙為隨年。

經事還諳事，閱人如閱川。

細思皆幸矣，下此便然。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。

賞析：

第一部分分頭兩句：“人誰不顧老，老去有誰憐？”意思是說：人誰不顧慮，不怕老，老了又有誰來憐惜你呢？下四句：“身瘦帶頻減，發稀帽自偏。廢書緣惜眼，多灸為隨年。”意思是說：身體消瘦衣帶常常緊縮，頭發稀疏帽子便自動偏斜，為了愛惜眼睛而廢棄書籍不讀了，經常請醫生調理、治療，是為了延年益壽。這一部分是承接白居易原詩而來的，表示了對白居易的“詠老”思想情懷的回應，說明在對“老”的看法尚頗有同感。讀來極為親切。

后六句詩意思產生了巨大的轉折，詩情一振而起，“經事還諳事，閱人如閱川。細思皆幸矣，下此便翛然。莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”頭兩句“經事還諳事，閱人如閱川”，是說人老了經歷的事多，理解也深刻透徹，看人也像看山河一樣，一目了然，有很深的洞察力。下兩句“細思皆幸矣，下此便翛然”，思考深刻，濃縮著人生的精華；認識全面，充滿著一種辨正思想；感情深摯，表達了詩人對老朋友的真情關愛和真誠勸勉。末兩句“莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”桑榆，喻日暮。是說：不要說日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞還可以照得滿天彤紅、燦爛無比呢！這里詩人用一個令人神往的深情比喻，托出了一種豁達樂觀、積極進取的人生態度

感遇 張九齡

蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節。誰知林棲者，聞風坐相悅。

草木有本心，何求美人折？

江南有丹橘，經冬猶綠林。豈伊地氣暖，自有歲寒心。

可以薦嘉客，奈何阻重深。

運命惟所遇，循環不可尋。徒言樹桃李，此木豈無陰？

【注】林棲者：指隱士。美人：喻指理想中的同道者。

讀著張九齡這首歌頌丹橘的詩，很容易想到屈原的《橘頌》。屈原生于南國，橘樹也生于南國，他的那篇《橘頌》一開頭就說：“后皇嘉樹，橘徠服兮。受命不遷，生南國兮。”其托物喻志之意，灼然可見。張九齡也是南方人，而他的謫居地荊州的治所江陵（即楚國的郢都），本來是著名的產橘區。他的這首詩一開頭就說：“江南有丹橘，經冬猶綠林”，其托物喻志之意，尤其明顯。屈原的名句告訴我們：“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。”可見即使在南國，一到深秋，一般樹木也難免搖落，又哪能經得住嚴冬的摧殘？而丹橘呢，卻“經冬猶綠林”。一個“猶”字，充滿了贊頌之意。

丹橘經冬猶綠，究竟是由于獨得地利呢？還是出乎本性？如果是地利使然，也就不值得贊頌。所以詩人發問道：難道是由于“地氣暖”的緣故嗎？先以反詰語一“縱”，又以肯定語“自有歲寒心”一“收”，跌宕生姿，富有波瀾。“歲寒心”，一般是講松柏的。《論語。子罕》：“歲寒然后知松柏之后凋也。”劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”張九齡特地要贊美丹橘和松柏一樣具有耐寒的節操，是含有深意的。

漢代《古詩》有一篇《橘柚垂華實》，詩中說橘柚“委身玉盤中，歷年冀見食”，表達了作者不為世用的憤懣。張九齡所說的“可以薦嘉客”，也就是“冀見食”的意思。“經冬猶綠林”，不以歲寒而變節，已值得贊頌；結出累累碩果，只求貢獻于人，更顯出品德的高尚。按說，這樣的嘉樹佳果是應該薦之于嘉賓的，然而卻為重山深水所阻隔，為之奈何！讀“奈何阻重深”一句，如聞慨嘆之聲。

丹橘的命運、遭遇，在心中久久縈回，詩人思緒難平，終于想到了命運問題：“運命惟所遇，循環不可尋。”看來運命的好壞，是由于遭遇的不同，而其中的道理，如周而復始的自然之理一樣，是無法追究的。這兩句詩感情很復雜，看似無可奈何的自遣之詞，又似有難言的隱衷，委婉深沉。最后詩人以反詰語氣收束全詩：“徒言樹桃李，此木豈無陰？”——人家只忙于栽培那些桃樹和李樹，硬是不要橘樹，難道橘樹不能遮陰，沒有用處嗎？在前面，已寫了它有“經冬猶綠林”的美蔭，又有“可以薦嘉客”的佳實，而“所遇”如此，這到底為什么？《韓非子。外儲說左下》里講了一個寓言故事：陽虎對趙簡主說，他曾親手培植一批人才，但他遇到危難時，他們都不幫助他。

因而感嘆道：“虎不善樹人。”趙簡主道：“樹橘柚者，食之則甘，嗅之則香；樹枳棘者，成而刺人。故君子慎所樹。”

只樹桃李而偏偏排除橘柚，這樣的“君子”，總不能說“慎所樹”吧！

杜甫在《八哀。故右仆射相國張公九齡》一詩中稱贊張九齡“詩罷地有余，篇終語清省。”后一句，是說他的詩語言清新而簡練；前一句，是說他的詩意余象外，給讀者留有馳騁想象和聯想的余地。讀這首詩我們不就很自然地聯想到當時朝政的昏暗和詩人坎坷的身世嗎！這首詩平淡而渾成，短短的篇章中，時時用發問的句子，具有正反起伏之勢，而詩的語氣卻是溫雅醇厚，憤怒也罷，哀傷也罷，總不著痕跡，不露圭角，達到了爐火純青的地步

詩一開始，用整齊的偶句，突出了兩種高雅的植物——春蘭與秋桂。屈原《九歌。禮魂》中，有“春蘭與秋菊，長無絕兮終古”句。張九齡是廣東曲江人，其地多桂，即景生情，就地取材，把秋菊換成了秋桂，師古而不泥古。蘭桂對舉，蘭舉其葉，桂舉其花，這是由于對偶句的關系，互文以見義，其實是各各兼包花葉，概指全株。蘭用葳蕤來形容，具有茂盛而兼紛披的意思，“葳蕤”兩字點出蘭草迎春勃發，具有無限的生機。桂用皎潔來形容，桂葉深綠，桂花嫩黃，相映之下，自然有皎明潔凈的感覺。“皎潔”兩字，精煉簡要地點出了秋桂清雅的特征。

蘭桂兩句分寫之后，用“欣欣此生意”一句一統，不論葳蕤也好，皎潔也好，都表現出欣欣向榮的生命活力。第四句“自爾為佳節”又由統而分。“佳節”回應起筆兩句中的春、秋，說明蘭桂都各自在適當的季節而顯示它們或葳蕤或皎潔的生命特點。（“自”當“各自”解，“爾”當“如此”解，即代表“葳蕤”和“皎潔”。）這里一個“自”字，不但指蘭桂各自適應佳節的特性，而且還表明了蘭桂各自榮而不媚，不求人知的品質，替下文的“草木有本心，何求美人折”作了伏筆。

起首四句，單寫蘭桂而不寫人，但第五句卻用“誰知”突然一轉，引出了居住于山林之中的美人，即那些引蘭桂風致為同調的隱逸之士。“誰知”兩字對蘭桂來說，大有出乎意料之外的感覺。美人由于聞到了蘭桂的芬香，因而發生了愛慕之情。“坐”，猶深也，殊也。表示愛慕之深。詩從無人到有人，是一個突轉，詩情也因之而起波瀾。“聞風”二字本于《孟子。盡心篇》，其中說：“圣人百世之師也，伯夷柳下惠是也，故聞伯夷之風者，頑夫廉，懦夫有立志，聞柳下惠之風者，薄夫敦，鄙夫寬。奮乎百世之上，百世之下聞者莫不興起也。”張九齡就把這章中的“聞風”毫不費力地拉來用了，用得這樣恰如其分，用得這樣自然，用得這樣使讀者毫不覺得他在用典故，這也是值得一提的。

最后二句：“草木有本心，何求美人折？”“何求”又作一轉折。林棲者既然聞風相悅，那末，蘭桂若有知覺，應該很樂意接受美人折花欣賞了。然而詩卻不順此理而下，忽開新意。蘭逢春而葳蕤，桂遇秋而皎潔，這是它們的本性，而并非為了博得美人的折取欣賞。很清楚，詩人以此來比喻賢人君子的潔身自好，進德修業，也只是盡他作為一個人的本份，而并非借此來博得外界的稱譽提拔，以求富貴利達。全詩的主旨，到此方才點明；而文章脈絡也一貫到底。上文的“欣欣此生意，自爾為佳節”，與這里的“草木有本心”互為照應；上文的“誰知林棲者，聞風坐相悅”，又與“美人折”同意相見。這最后十個字，總結上文，滴水不漏。

古體詩而只寫八句，算是短小的了，而張九齡在寥寥短章中，獅子搏兔，也用全力。詩前二句是起，三四句是承，五六句是轉，七八句是合，結構嚴謹。而且做到了意盡詞盡，無一字落空。表現形式上，運用了比興手法，詞意和平溫雅，不激不昂，使讀者毫不覺得在詠物的背后，講著高雅的生活哲理。

第四篇：賞 鍋 故事

賞 鍋

一天，包公正在公堂批閱公文，突然聽得公堂之外有人大聲吵嚷，包公心知，必是有人前來告狀，于是傳下令去“升堂！升……

堂……噢……”衙役們兩排站好，公堂上高懸金子大黑匾，“明正清廉”四個字金光閃閃，包公威坐正堂之上。此時只見人吵吵嚷嚷，拉拉扯扯的進到大廳。包公細看，只見一個人長的眉清目秀，穿著干凈、整齊，因為生氣，憨厚的臉上微微泛著紅，他一只手里拿著幾口鐵鍋，另一只手死命的拉著那個人的袖子。另一個人呢，也確實不是他的對手，穿著破破爛爛，長得是尖嘴猴腮，那雙眼睛在又臟又亂的頭發底下賊溜溜的亂轉，這個人即少一只胳膊，又少條腿，走路一瘸一拐的，被那年輕人拉住他的一只袖子不放，讓人看著他怪可憐的。兩人跪在公堂之上，包公問：“你們二人為何爭執？”

年輕人說：“稟大人，小人以販鍋為生。昨天夜晚三更，小的住宿在店子里，鍋被這個人偷走了五口。他第二次又來偷，被我發覺，因此，拉他前來投案，望大人明鑒。”

這時，那個瘸子申辯說：“大人，如果說小的好腳、好手，說我行盜。也還說的過去，我就一只腳，一只手，況且鍋這么大，不是首飾之類，您看我這……如何偷得走？小的實在冤枉”

堂上的包公想：看這販鍋之人，外貌憨厚，不會是誣告他人這輩；可這個瘸子說的倒也有八分道理，誰事誰非呢？想了一會，包公手中驚堂木重重一抬，對販鍋的喝道：“他的手腳殘廢，如何偷鍋，分明是你誣告好人。”販鍋的一聽叫苦不迭。

包公對瘸子說：“此人誣告與你，本官自當處置。念你蒙受冤屈，現將他的鐵鍋賞與你。你拿回去吧！”

瘸子一聽，心里說：“行盜無罪，反而受賞，人說你包公是清官，我看可是一個昏官。”

只見他一瘸一破，走到鐵鍋跟前，用那只好手提著鍋口，底下腦袋一頂鍋底，鍋就被他頂在頭上，洋洋自得的走了，剛走幾步，猛聽得驚堂木又一聲巨響，瘸子回頭一看，只見包公怒目相視，說道：“看你賊眉鼠眼，不是善良之輩。可我不知你是怎么盜走鐵鍋的，故意將鍋賞與你，哪知你得意忘形。看你動作，分明是個慣盜，左右，給我拿下！”這時，瘸子才知不好，只得如實招供。

第五篇：【推薦】賞梅花作文

【推薦】賞梅花作文七篇

在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的賞梅花作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

冬季寒風凜凜，我心如這一季節，慘白而又冰冷。我漫步在這孤寂的白色里，竟看到了鮮艷的紅。

——題記

冬季，雪后，仿佛整個世界都是白色的，那么單調、孤寂。

我獨自一人漫步在雪地里，一步一步地走著，走過的腳印隨之被寒風吹散了，不留一絲痕跡，就像是一張空空的白紙。我奮力將較深深地插進雪地里，拔出腳后我注視著自己的腳印，哦，還在——我總算在這雪地上留下了痕跡。沒想到，又是一陣大風，我不禁打了個激靈，待我定睛一看，腳印又沒有了，雪地仍是那么平靜，好像什么都沒有發生過一樣。唉，這是不是就是生命呢？這在向我暗示著什么嗎？難道我的人生就是這般平平淡淡，留不下一絲痕跡？我厭煩的看著四周：白色，白色，都是白色！我討厭白色！！

我憤怒的在雪地上走著，無心去欣賞人們所謂的純潔、幽靜的冬。我不屑的瞥了一下前方，竟看到了一點強烈鮮艷的紅，使我心頭為之一震。我快步向前奔去，不顧得寒風吹散的一綹頭發。

離著那紅色還有些距離，遠遠就聞見一股幽幽的清香，沁人心脾。待我走近一看，我不由得呆住了——竟是一株花！這株花竟開在寒風刺骨的冬天，而且開得這樣艷麗，勁枝橫斜，在空無一人且冰天雪地的冬季證明著自己的存在。

我陶醉在鮮艷的花朵與沁人心脾的清香中，心中所有雜念頓時煙消云散，“瞧，冬天多美呀！”一個清脆的聲音打破了我的遐想，“你是誰？”我疑惑的問。“我就是一株花呀！”我眼前這只花對我說，“哦，是你！”我恍然大悟，心中頓時有許多問題涌出。“春季陽光溫暖舒適，夏季光照充沛愜意，秋季秋風清新涼爽，為何你卻唯獨選擇在這寒冷的冬季呢？”我問。那株花微微一笑，回答我說：“冬季才是屬于我的季節，何必要與其他花兒一起開放呢？”“難道你不感到孤獨嗎？可是幾乎沒有人在欣賞你呀！”依舊是淡淡的一笑，“我只是要開花給自己看，我只會在屬于自己的季節綻放出屬于自己的花朵，我心無一遺憾。”“可是如果不留下使人記住你的東西，怎么證明你的存在，你的生命豈不是如一張白紙，空白、平淡無味嗎？”我急切的問，這一直是我想知道答案的問題。只見那株花充滿留戀的看著四周，深情的望了好久才對我說：“我愛冬天，不只因為它是屬于我的季節。看吶，冬季的寒風歲一吹即去，卻使花兒搖曳；，雨點滴落在地上雖然不見了，但卻滋潤了萬物；雪花雖一觸即融可這雪地上覆蓋的不就是雪花嗎？人的一生何須非要留下什么，只要在屬于自己的時間里展現出自己，做好自己就是對自己的生命存在做的最好的證明，哪怕，只是那么短暫的一瞬間聽了這珠花的一番話，我陷入了沉思：在人生的雪地上，腳印雖被寒風一吹即散，但我們每一步都踏踏實實的走過了，我們只要準備迎接下一步，何須留戀以往的步伐呢？我們走過的雖被風吹散了，但至少我們走過了，這一步的消失是下一步的開始，人不能總停留在以往的榮耀里，不去進步，抹去以往的，是為了展現最新的，我們的一生不須留下什么，只要把我們自己做好，也是一份永恒。

睹然想過，心中久久不能平息，內心的歡樂與對未來的信心占據了我此時所有的感受，我充滿感激之情的問眼前的這株花：“你叫什么名字？”她只回答了一個字——“梅”。

現在的我正滿懷信心的迎接著一天又一天，早已不再想非要留下些什么，而是在踏踏實實的走好每一步，“我要開花給自己看！”驀然回首，我曾在一個寒風凜凜的冬季與梅花共同賞冬。

今天是個陽光明媚的好日子，正好遇到“第十屆常州市梅花節”的開幕。我和媽媽及奶奶一起去紅梅公園賞梅。

進入公園，還沒有看到梅花，陣陣梅香已經撲鼻而來。隨著香味找過去，美麗的花海就出現在我們的眼前。雖然我在學校里也見過幾株梅花，但因為不成片，所以遠遠比不上這里的美麗。這里的梅花有玫紅色的、粉紅色的、白色的、黃色的，甚至一顆樹上能出現不同的兩種顏色，讓我十分地驚奇。游客們紛紛拿出手機、相機拍照，都想把這美麗的景色永遠記錄下來。

看著這些梅花，我不禁想著：在這寒冷的冬天，它們競相開放，沒有顧忌，也沒有畏懼，傲霜斗雪。我們是新時代的好少年，我們也應該像梅花一樣在艱苦困難中鍛煉自己，讓自己變得更強!

今天的天氣格外的暖和，吃完中飯，媽媽帶著華倫去同樂梅園看梅花去嘍。

今天，我六點半就起床了，因為媽媽要帶我去梅花谷賞梅花。

最有趣的還是一種黃顏色的梅花，它怎么看都不像梅花。花瓣又細又厚又長，根本沒有花芯，而且這種花朝下開，有趣極了！

梅花既好看又好聞，我真喜歡它！

天氣漸漸轉暖了，春姑娘邁著輕盈的步伐悄悄地來到了我們身邊。我和媽媽相約一起到紅梅公園賞梅花。

我們走到長橋上往下看，遠遠望去，梅花就像一縷燦爛的朝霞，讓我沉浸在一片花的海洋里。

今天，我從外婆家回來，在路上我們看到了一大片雪白的梅花，梅花隨著山坡像一片大海里得浪花一樣。我走近梅花樹看到一朵朵梅花爭先恐后得開放著，上面還有幾個花骨朵兒露出了一點點花瓣。

我喜歡梅花，因為它是我們中華民族與中國的精神象征，具有強大而普遍的感染力和推動力。梅花象征堅韌不拔，不屈不撓，奮勇當先，自強不息的精神品質。迎雪吐艷，凌寒飄香，鐵骨冰心的崇高品質和堅貞氣節鼓勵了一代又一代中國人不畏艱險，奮勇開拓，創造了優秀的生活與文明。有人認為，梅的品格與氣節幾乎寫意了我們“龍的傳人”的精神面貌。全國上至顯達，下至布衣，幾千年來對梅花深愛有加。“文學藝術史上，梅詩、梅畫數量之多，足以令任何一種花卉都望塵莫及。”國人賞花，不僅賞花的外表，更欣賞花中蘊含的人格寓意和精神力量。

又一年的寒假，又一年的春節來臨了。以往的春節無非家人聚在一起吃吃喝喝，然而，今年的春節我們過得很特別，家人一起去了南京的梅花山賞梅。

在江蘇上一年級時，曾經學過一篇關于南京梅花山的文章，心里一直想親眼看看梅花山的風采。現在，終于實現了。

還沒到梅花山的大門，遠遠的就看見了漫山遍野的梅花，真是鋪天蓋地啊，這就是萬株梅花的景觀吧。進門后，我們沿著小路走進了梅花中，小路上已經有好多人正在賞梅，還有許多的攝影一愛一好者架著相機拍攝著梅花的美景呢。

我放眼看去，感覺自己仿佛就在花的海洋里了。今天我才知道，原來梅花有兩種顏色，有白的，有粉一紅色的。我數了數梅花的花一瓣，一，二，三，四，五，是五瓣。爸爸聽見我在數數聲，就笑著問我，梅花的五個花一瓣各代表五福，是哪五福呢？我搖搖頭，爸爸說是：快樂、幸福、長壽、順利、和平。我恍然大悟，難怪今天來的人這么多呢，大家應該不光是來賞梅，還是因為心存著美好的愿望來到了這里的。

今天的溫度比前幾天低，感覺還是比較冷的，然而梅花卻“凌寒獨自開”。你看那一株株的梅花開得多艷，它們在風中傲一然一挺一立，綻放著一張一張美麗的笑臉。據說梅花是中華民族的一精一神象征，象征堅韌不拔，百折不撓，奮勇當先，自強不息的一精一神品質。我也要成為它們中的一員。

今年的寒假，今年的春節大有收獲。

自古以來，花都很艷麗，粉色、藍色、紅色、紫色等等。春有迎春花，夏有荷花，秋有菊花，而冬有梅花。

春天百花爭艷，每一朵都爭相綻放自己的美麗，縱然有千姿百態，耀眼無比，但總覺得這種美不樸實。

夏天的荷花含苞待放，像清純美麗的少女，亭亭玉立，但總覺得這種美不優雅。

秋天，最能代表它的當然是菊花啦，“待到秋來九月八，我花開后百花殺。”但秋天的菊花，總讓人覺得凄涼、悲傷，這種美不愉悅。

梅花，它是冬天的象征。它為大地點上了色彩，在這冰天雪地里，唯有它還能堅強的開花，“墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”這些優美的詩句都贊美了梅花那堅強不屈的品格。它雖沒有春天的百花爭艷，但它有凌寒獨開的堅貞頑強；它雖沒有夏天荷花的羞澀清純，但它有紅梅傲雪的穩重優雅；它沒有秋的悲涼，它帶給了我們冬的喜悅。

古人經常用梅來比喻人的高尚品格，或是作為名言來激勵人們奮發向前，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在梅蘭竹菊中，梅花也是占第一位。

它是冬天的佼佼者，它不像別的花那樣爭強好斗，只是默默奉獻自己的美，正如陸游所說“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”

啊，梅，我贊賞你，你那堅貞不屈的品格，你那默默奉獻的精神，讓我折服，你是我心中最美的花朵！

這天，天陽光燦爛、春風拂面，我們走進鹽塘湖公園的`大門——去觀賞梅花。

小路上，綠樹成蔭，最引人注目的是兩棵手拉著手、花朵顏色不同的梅花樹，它們就像一對雙胞胎似的，又像是一扇門，把游客引進了一個新的世界。

不知不覺中，我們走到了一座石橋上。溪水“嘩嘩”地流著，像是演奏者神秘的樂曲，我神奇地感受到了詩人的感覺。

過了橋，來到了梅花園外面，我們離梅花越來越近，香味也更濃了。眼前的梅花，有的紅，有的白，紅的像小姑娘害羞的臉蛋，白的像從天而降的雪。我驚奇地發現了一個規律：紅的梅花有花瓣19片，白的有20片。

時間過得真快呀，轉眼間一個上午過去了，賞梅花活動也結束了，我希望來年的春天這里的梅花會更美麗！

梅花我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風的籬菊，我贊美出淤泥而不染的蓮花，可我更贊美傲雪凌寒的梅花。

在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃，迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。在地凍天寒，只有那傲雪凌霜的梅花，開得那么美麗，香氣沁人心脾。

那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像碧玉雕成似的，有著冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣喏人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣已凋謝。風吹花落，你不用擔心花瓣會摔破，梅花不是嬌貴的花，越是寒冷，越是昂首挺立。

古人有句話說的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是輕柔的春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒里的一縷殘陽。只有敢于與困難挑戰的勇者，才有美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。

當你路過一幢幢高樓時，會不會發出一聲感嘆。其實這一切都是默默工作的建筑工人。鋼花的四濺、機床的轟鳴、高樓大廈上看不到原始的印記，可你有沒有想過這片曾經荒涼的土地是誰把它變成如此宏偉。是的，是那在工地上用那堅實的臂膀拖起鋼材的建筑工人。建筑工人堅忍不拔，默默奉獻的精神，不是梅花精神的縮影嗎？

它不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為我要學習梅花，我要做一個像梅花一樣的人。

民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。