第一篇：轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)及生存現(xiàn)狀調(diào)查報告

轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)及生存現(xiàn)狀調(diào)查報告

大學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的焦點。近年來大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率下降，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出，各專業(yè)不同程度地存在畢業(yè)生供求失衡的問題。2007年高校應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)是495萬，2008年，進入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生突破559萬，畢業(yè)生就業(yè)形勢的一年緊過一年。

在時間結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生供給超量增長在短期內(nèi)超出了需求的增長，勞動力市場還需要時間逐步調(diào)整。近年來，我國經(jīng)濟一直快速增長，特別是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的升級速度快，帶動了對高人力資本存量的高校學(xué)生的強勁需求，從而促動了高等教育血凝素發(fā)展。我國從業(yè)人口中具有各類大專以上學(xué)歷的人員僅占5%，而工業(yè)發(fā)達國家則為25%-30%，因此，加快提升國民素質(zhì)的需求也極大地推動了高等教育的迅速發(fā)展。

在區(qū)域上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵上的錯位導(dǎo)致實際有效需求不足，由于我國經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學(xué)生形成有效需求，而且在較長的時期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變，從而對擴大高校畢業(yè)生的市場需求是一個不利因素。

據(jù)教育部統(tǒng)計，2001年共有普通高校畢業(yè)生115萬，6月的初次就業(yè)率為70%。從2002年開始，高校擴招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)。當(dāng)年全國普通高校畢業(yè)生145萬人，較上年增加了27.1萬人，增幅達23.1%。6月的初次就業(yè)率為64.7%，比上年下降約5個百分點。到

蘇佳旭 信息管理與信息系統(tǒng)

2002年底，又有約22萬人實現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)人數(shù)達到116萬人，就業(yè)率上升到80%。

面對中國同時兼具農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)型、工業(yè)社會向信息社會轉(zhuǎn)型的形勢局面，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)道路上既有機遇又有挑戰(zhàn)。為了解當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀況以對其原因進行深入追索分析，我特做了關(guān)于轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)及生存現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，共發(fā)問卷50份，收回50份問卷，有效問卷為41份，有效率為82%，其中男生為25份，占61%，女生為16份，占39%，其中大學(xué)本科生占絕大多數(shù)，約為90左右，也有少數(shù)大專學(xué)生和研究生參與調(diào)查，由于大家就讀于中國的不同地區(qū)的學(xué)校，代表著中國各個不同風(fēng)格的高校以及了解不同地區(qū)的就業(yè)形勢，故此問卷調(diào)查報告可信度較高。

面對金融風(fēng)暴之后的中國就業(yè)形勢，在參與調(diào)查的同學(xué)中，有61.5%的同學(xué)依然選擇了在畢業(yè)后直接就業(yè)，有部分同學(xué)就表示，自己面對如此的艱難的就業(yè)局勢本來是想去考研的，一方面可以避免現(xiàn)在當(dāng)今世界就業(yè)艱難的局勢，另一方面是想提高自己的就業(yè)條件，獲得更好的工作崗位，畢竟研究生與畢業(yè)大學(xué)生之間有著很大的差別，但是由于家境以及背景的問題，考慮到三年的研究生需要花費大筆的錢等因素，以致會給本身不怎么富裕的家庭更多的壓力，倒不如用大學(xué)生的文憑去謀職以減輕家中的負擔(dān)，而另外有部分同學(xué)則認(rèn)為現(xiàn)在讀研究生之后的就業(yè)形勢與現(xiàn)在的大學(xué)生并沒有太大的差別，有些企業(yè)看重的是個人的工作經(jīng)驗而非文憑，所以有可能到時候讀研究生之后找工作反而不如有了三年工作經(jīng)驗的大學(xué)生。另外選擇了想考研的同學(xué)大約占了7.7%，其選擇考研的原因中，為了更高的學(xué)術(shù)的追求占46.1%，作為就業(yè)壓力過大的緩沖占15.3%，為了增強競爭力，為未來增加籌碼的占30.8%，家長的期望與順應(yīng)潮流的占了7.8%；而面對如此的就業(yè)形勢，有15%的同學(xué)仍然自信十足，選擇了創(chuàng)業(yè)之路。

當(dāng)被問及同學(xué)們對自己今后的就業(yè)狀況持怎么樣的態(tài)度的時候，有30.8%同學(xué)選擇樂觀面對，有61.5%的同學(xué)認(rèn)為有難度，但是能夠克服，看來大家在面對著轉(zhuǎn)型的社會與金融風(fēng)暴沖擊的市場，還是保持著樂觀堅強，清醒冷靜的態(tài)度，并沒有被面前的艱難形勢嚇倒；在關(guān)于自己期望的工作時，有意愿去參加工作的行業(yè)主要集中在教育業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、信息行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、政府部門和科研部門，其中房地產(chǎn)業(yè)比例最高，高達40%；大家期望就職的單位中，有53.3%的同學(xué)選擇了大型國企和政府機關(guān)公務(wù)員，在面對現(xiàn)今世界的艱難就業(yè)局勢，大家傾向于有保障的國家單位以求穩(wěn)定的收入和優(yōu)厚的福利，而大家在進行職業(yè)選擇的時候，最看重的是單位的前景和單位的性質(zhì)，其次是薪酬標(biāo)準(zhǔn)和工作條件，這與上面提到的問題答案是相吻合，大多數(shù)同學(xué)對自己的未來的第一份薪酬的期望還是經(jīng)過了認(rèn)真冷靜地考慮的，基本是意愿在1000到2000之間，愿意慢慢地以經(jīng)驗等方面來提高自己的工作能力，以達到獲得更高酬薪的目的。

大學(xué)生面臨著艱巨的就業(yè)，當(dāng)然需要對現(xiàn)今社會的就業(yè)有所了解，在大學(xué)期間就必須培養(yǎng)自己成為社會所需的人才和了解就業(yè)中所需的能力，專業(yè)基礎(chǔ)知識、外語水平、計算機能力、責(zé)任意識、敬業(yè)精神、團隊合作精神、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、問題解決能力、人際溝

通能力、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力等能力都是大家公認(rèn)的在就業(yè)過程中起十分重要作用的因素；而為了培養(yǎng)這些能力，提高大學(xué)生社會實踐能力，完善實踐機制，開展實踐活動，建設(shè)大學(xué)生社會實踐基地，教師充實實踐教學(xué)內(nèi)容等都是有效的方法，并且大家都認(rèn)為，要想真正地提高自己社會實踐能力，就必須自己主動參加實踐活動。

另外，希望找到理想的工作，就必須知道如何提高就業(yè)成功率的措施，由于學(xué)校與用人單位的溝通不夠，就業(yè)指導(dǎo)員同畢業(yè)生的溝通和個別咨詢、指導(dǎo)不夠以及大家很少接觸學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)等原因，導(dǎo)致了畢業(yè)生的就業(yè)率被有所限制，絕大多數(shù)同學(xué)表示，要想提高就業(yè)的成功率，可以通過校企合作，提供實習(xí)崗位，學(xué)生提高個人素質(zhì)，建立良好的就業(yè)觀，學(xué)校建立就業(yè)實習(xí)基地，提高職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，注重研究人才市場，做好跟蹤反饋工作等路徑來實現(xiàn)。

在關(guān)于其他的就業(yè)問題上，由于覺得中小型企業(yè)沒有什么發(fā)展的前途，所以有相當(dāng)一部分同學(xué)不意愿去中小企業(yè)工作，并且由于我國經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學(xué)生形成有效需求，而且在較長的時期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，但面臨著工作和生活條件艱苦等問題，往往招不到合格的人才，出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。在一些西部經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，當(dāng)前就業(yè)崗位相當(dāng)有限，難以吸納本地畢業(yè)生。

雖然國家實施西部大開發(fā)計劃而產(chǎn)生大量需求，但由于欠發(fā)達地區(qū)所能支付的價格（工資收入、發(fā)展機會、流動性等）不足以補償大

學(xué)生的人力資本投資，因此，按照勞動力市場機制，無法實現(xiàn)供求結(jié)合。在我國，由于人才流動的單向性特點導(dǎo)致的流動成本過高進一步惡化了欠發(fā)達地區(qū)的有效需求不足。盡管國家也采取了“西部志愿者計劃”等政策措施，但是無論從需求量擴大還是人力資本補償來說，都難以有效改變這種狀況，所以意愿去西部就業(yè)的同學(xué)就十分少了。

由于啟動資金不足和自己的創(chuàng)業(yè)能力不足等原因，導(dǎo)致了選擇創(chuàng)業(yè)道路的同學(xué)為數(shù)不多，但是同學(xué)們認(rèn)為，政府可以通過減免稅收、建立創(chuàng)業(yè)基金、提供長期債務(wù)擔(dān)保、充分調(diào)動民間資金、落實有關(guān)創(chuàng)業(yè)法律、建立創(chuàng)業(yè)咨詢機構(gòu)和加強宣傳鼓勵，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境的方法來支持大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，以緩沖當(dāng)今的就業(yè)危機。

談?wù)摰脚髮W(xué)生就業(yè)這個敏感問題的時候，有87.6%的同學(xué)就認(rèn)為，影響女大學(xué)生就業(yè)的主要原因是生理上的差異、傳統(tǒng)的社會分工和勞動和社保政策的不完善；認(rèn)為政府出臺的政策制度之中，對解決大學(xué)生就業(yè)有切實效果的，有推行大學(xué)生西部志愿服務(wù)活動、鼓勵大學(xué)畢業(yè)生服兵役、開展崗前培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開辦種植、養(yǎng)殖等實用技術(shù)培訓(xùn)班、設(shè)立女生招收比例下限、對大學(xué)生就業(yè)給予補貼、建設(shè)完善的電子招聘網(wǎng)絡(luò)等。

從上面我們可以看出，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題暴露了一些教育體制、專業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)制度、就業(yè)政策、勞動力市場建設(shè)等方面的問題。

這些問題的存在加劇了大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度。只有真正地把這些問題處理好了，才能真正地解決大學(xué)生的就業(yè)難問題。

雖然我現(xiàn)在只是大一的新生，離就業(yè)還有至少3年的時間路途要走，但是現(xiàn)在也必須有自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，對自己將來的方向有所決定，通過了這次的調(diào)研活動，使我更加的了解到了當(dāng)今的就業(yè)艱巨形勢，使我能夠?qū)ψ约阂院蟮膶W(xué)習(xí)有更好地規(guī)劃，此次調(diào)研是單獨調(diào)研，難免會有個人誤區(qū)，請見諒。

第二篇：轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)及生存現(xiàn)狀調(diào)查報告

轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)及生存現(xiàn)狀調(diào)查報告

大學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的焦點。近年來大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率下降，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出，各專業(yè)不同程度地存在畢業(yè)生供求失衡的問題。2007年高校應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)是495萬，2008年，進入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生突破559萬，畢業(yè)生就業(yè)形勢的一年緊過一年。

在時間結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生供給超量增長在短期內(nèi)超出了需求的增長，勞動力市場還需要時間逐步調(diào)整。近年來，我國經(jīng)濟一直快速增長，特別是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的升級速度快，帶動了對高人力資本存量的高校學(xué)生的強勁需求，從而促動了高等教育血凝素發(fā)展。我國從業(yè)人口中具有各類大專以上學(xué)歷的人員僅占5%，而工業(yè)發(fā)達國家則為25%-30%，因此，加快提升國民素質(zhì)的需求也極大地推動了高等教育的迅速發(fā)展。

在區(qū)域上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵上的錯位導(dǎo)致實際有效需求不足，由于我國經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學(xué)生形成有效需求，而且在較長的時期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變，從而對擴大高校畢業(yè)生的市場需求是一個不利因素。

據(jù)教育部統(tǒng)計，2001年共有普通高校畢業(yè)生115萬，6月的初次就業(yè)率為70%。從2002年開始，高校擴招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)。當(dāng)年全國普通高校畢業(yè)生145萬人，較上年增加了27.1萬人，增幅達23.1%。6月的初次就業(yè)率為64.7%，比上年下降約5個百分點。到

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2002年底，又有約22萬人實現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)人數(shù)達到116萬人，就業(yè)率上升到80%。

面對中國同時兼具農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)型、工業(yè)社會向信息社會轉(zhuǎn)型的形勢局面，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)道路上既有機遇又有挑戰(zhàn)。為了解當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀況以對其原因進行深入追索分析，我特做了關(guān)于轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)及生存現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，共發(fā)問卷50份，收回50份問卷，有效問卷為41份，有效率為82%，其中男生為25份，占61%，女生為16份，占39%，其中大學(xué)本科生占絕大多數(shù)，約為90左右，也有少數(shù)大專學(xué)生和研究生參與調(diào)查，由于大家就讀于中國的不同地區(qū)的學(xué)校，代表著中國各個不同風(fēng)格的高校以及了解不同地區(qū)的就業(yè)形勢，故此問卷調(diào)查報告可信度較高。

面對金融風(fēng)暴之后的中國就業(yè)形勢，在參與調(diào)查的同學(xué)中，有61.5%的同學(xué)依然選擇了在畢業(yè)后直接就業(yè)，有部分同學(xué)就表示，自己面對如此的艱難的就業(yè)局勢本來是想去考研的，一方面可以避免現(xiàn)在當(dāng)今世界就業(yè)艱難的局勢，另一方面是想提高自己的就業(yè)條件，獲得更好的工作崗位，畢竟研究生與畢業(yè)大學(xué)生之間有著很大的差別，但是由于家境以及背景的問題，考慮到三年的研究生需要花費大筆的錢等因素，以致會給本身不怎么富裕的家庭更多的壓力，倒不如用大學(xué)生的文憑去謀職以減輕家中的負擔(dān)，而另外有部分同學(xué)則認(rèn)為現(xiàn)在讀研究生之后的就業(yè)形勢與現(xiàn)在的大學(xué)生并沒有太大的差別，有些企業(yè)看重的是個人的工作經(jīng)驗而非文憑，所以有可能到時候讀研究生之后找工作反而不如有了三年工作經(jīng)驗的大學(xué)生。另外選擇了想考研的蘇佳旭 信息管理與信息系統(tǒng)

同學(xué)大約占了7.7%，其選擇考研的原因中，為了更高的學(xué)術(shù)的追求占46.1%，作為就業(yè)壓力過大的緩沖占15.3%，為了增強競爭力，為未來增加籌碼的占30.8%，家長的期望與順應(yīng)潮流的占了7.8%；而面對如此的就業(yè)形勢，有15%的同學(xué)仍然自信十足，選擇了創(chuàng)業(yè)之路。

當(dāng)被問及同學(xué)們對自己今后的就業(yè)狀況持怎么樣的態(tài)度的時候，有30.8%同學(xué)選擇樂觀面對，有61.5%的同學(xué)認(rèn)為有難度，但是能夠克服，看來大家在面對著轉(zhuǎn)型的社會與金融風(fēng)暴沖擊的市場，還是保持著樂觀堅強，清醒冷靜的態(tài)度，并沒有被面前的艱難形勢嚇倒；在關(guān)于自己期望的工作時，有意愿去參加工作的行業(yè)主要集中在教育業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、信息行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、政府部門和科研部門，其中房地產(chǎn)業(yè)比例最高，高達40%；大家期望就職的單位中，有53.3%的同學(xué)選擇了大型國企和政府機關(guān)公務(wù)員，在面對現(xiàn)今世界的艱難就業(yè)局勢，大家傾向于有保障的國家單位以求穩(wěn)定的收入和優(yōu)厚的福利，而大家在進行職業(yè)選擇的時候，最看重的是單位的前景和單位的性質(zhì)，其次是薪酬標(biāo)準(zhǔn)和工作條件，這與上面提到的問題答案是相吻合，大多數(shù)同學(xué)對自己的未來的第一份薪酬的期望還是經(jīng)過了認(rèn)真冷靜地考慮的，基本是意愿在1000到2000之間，愿意慢慢地以經(jīng)驗等方面來提高自己的工作能力，以達到獲得更高酬薪的目的。

大學(xué)生面臨著艱巨的就業(yè)，當(dāng)然需要對現(xiàn)今社會的就業(yè)有所了解，在大學(xué)期間就必須培養(yǎng)自己成為社會所需的人才和了解就業(yè)中所需的能力，專業(yè)基礎(chǔ)知識、外語水平、計算機能力、責(zé)任意識、敬業(yè)精神、團隊合作精神、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、問題解決能力、人際溝

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通能力、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力等能力都是大家公認(rèn)的在就業(yè)過程中起十分重要作用的因素；而為了培養(yǎng)這些能力，提高大學(xué)生社會實踐能力，完善實踐機制，開展實踐活動，建設(shè)大學(xué)生社會實踐基地，教師充實實踐教學(xué)內(nèi)容等都是有效的方法，并且大家都認(rèn)為，要想真正地提高自己社會實踐能力，就必須自己主動參加實踐活動。

另外，希望找到理想的工作，就必須知道如何提高就業(yè)成功率的措施，由于學(xué)校與用人單位的溝通不夠，就業(yè)指導(dǎo)員同畢業(yè)生的溝通和個別咨詢、指導(dǎo)不夠以及大家很少接觸學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)等原因，導(dǎo)致了畢業(yè)生的就業(yè)率被有所限制，絕大多數(shù)同學(xué)表示，要想提高就業(yè)的成功率，可以通過校企合作，提供實習(xí)崗位，學(xué)生提高個人素質(zhì)，建立良好的就業(yè)觀，學(xué)校建立就業(yè)實習(xí)基地，提高職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，注重研究人才市場，做好跟蹤反饋工作等路徑來實現(xiàn)。

在關(guān)于其他的就業(yè)問題上，由于覺得中小型企業(yè)沒有什么發(fā)展的前途，所以有相當(dāng)一部分同學(xué)不意愿去中小企業(yè)工作，并且由于我國經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學(xué)生形成有效需求，而且在較長的時期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，但面臨著工作和生活條件艱苦等問題，往往招不到合格的人才，出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。在一些西部經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，當(dāng)前就業(yè)崗位相當(dāng)有限，難以吸納本地畢業(yè)生。

雖然國家實施西部大開發(fā)計劃而產(chǎn)生大量需求，但由于欠發(fā)達地區(qū)所能支付的價格（工資收入、發(fā)展機會、流動性等）不足以補償大

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學(xué)生的人力資本投資，因此，按照勞動力市場機制，無法實現(xiàn)供求結(jié)合。在我國，由于人才流動的單向性特點導(dǎo)致的流動成本過高進一步惡化了欠發(fā)達地區(qū)的有效需求不足。盡管國家也采取了“西部志愿者計劃”等政策措施，但是無論從需求量擴大還是人力資本補償來說，都難以有效改變這種狀況，所以意愿去西部就業(yè)的同學(xué)就十分少了。

由于啟動資金不足和自己的創(chuàng)業(yè)能力不足等原因，導(dǎo)致了選擇創(chuàng)業(yè)道路的同學(xué)為數(shù)不多，但是同學(xué)們認(rèn)為，政府可以通過減免稅收、建立創(chuàng)業(yè)基金、提供長期債務(wù)擔(dān)保、充分調(diào)動民間資金、落實有關(guān)創(chuàng)業(yè)法律、建立創(chuàng)業(yè)咨詢機構(gòu)和加強宣傳鼓勵，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境的方法來支持大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，以緩沖當(dāng)今的就業(yè)危機。

談?wù)摰脚髮W(xué)生就業(yè)這個敏感問題的時候，有87.6%的同學(xué)就認(rèn)為，影響女大學(xué)生就業(yè)的主要原因是生理上的差異、傳統(tǒng)的社會分工和勞動和社保政策的不完善；認(rèn)為政府出臺的政策制度之中，對解決大學(xué)生就業(yè)有切實效果的，有推行大學(xué)生西部志愿服務(wù)活動、鼓勵大學(xué)畢業(yè)生服兵役、開展崗前培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開辦種植、養(yǎng)殖等實用技術(shù)培訓(xùn)班、設(shè)立女生招收比例下限、對大學(xué)生就業(yè)給予補貼、建設(shè)完善的電子招聘網(wǎng)絡(luò)等。

從上面我們可以看出，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題暴露了一些教育體制、專業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)制度、就業(yè)政策、勞動力市場建設(shè)等方面的問題。

蘇佳旭 信息管理與信息系統(tǒng)

這些問題的存在加劇了大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度。只有真正地把這些問題處理好了，才能真正地解決大學(xué)生的就業(yè)難問題。

雖然我現(xiàn)在只是大一的新生，離就業(yè)還有至少3年的時間路途要走，但是現(xiàn)在也必須有自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，對自己將來的方向有所決定，通過了這次的調(diào)研活動，使我更加的了解到了當(dāng)今的就業(yè)艱巨形勢，使我能夠?qū)ψ约阂院蟮膶W(xué)習(xí)有更好地規(guī)劃，此次調(diào)研是單獨調(diào)研，難免會有個人誤區(qū)，請見諒。

蘇佳旭 信息管理與信息系統(tǒng)

第三篇：轉(zhuǎn)型期大學(xué)生生存及就業(yè)現(xiàn)狀

中新網(wǎng)廣州9月21日電(楊薇 陳臣)記者21日從華南理工大學(xué)公布的一項名為《轉(zhuǎn)型期大學(xué)生生存及就業(yè)現(xiàn)狀》的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，已畢業(yè)大學(xué)生的月收入在2000到3000元人民幣的人數(shù)比例最多，占了逾三成。

調(diào)查顯示，受訪畢業(yè)生學(xué)工學(xué)專業(yè)所占比例最大，其次是管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)和理學(xué)類。而歷史學(xué)最不受大學(xué)生的青睞，調(diào)查結(jié)果顯示為零。

而月收入高于3000元人民幣所占比例最高的行業(yè)是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)、科研部門、信息部門和政府部門，各超過了三成。同時調(diào)查還顯示，簽約率最高的為測繪類專業(yè)。

2010屆已簽約本科畢業(yè)生中，大學(xué)生的主要雇主為民營個體企業(yè)，占了約四成左右。但是在未簽約畢業(yè)生中，愿意去民營企業(yè)的本科生為11%。此次大學(xué)生就業(yè)調(diào)查的負責(zé)人，華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院的陳明教師認(rèn)為，畢業(yè)生就業(yè)期待不合理，高校有責(zé)任要進行輔導(dǎo)。

另外，企業(yè)對大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力滿意度最低，其次是創(chuàng)新能力和外語水平。同時，用人單位非常重視大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，但是從調(diào)查中得出的數(shù)據(jù)來看，用人單位在招聘時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的思想素質(zhì)水平有所下降，只有一半的用人單位較滿意在校大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，同時超過10%的用人單位表示不滿意。

華南理工大學(xué)的師生們從調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)觀念存在各種問題，導(dǎo)致就業(yè)期望值不切實際的現(xiàn)狀。如大學(xué)生中相當(dāng)一部分人有嚴(yán)重的“精英情結(jié)”，且過于看重經(jīng)濟待遇，缺乏開拓精神和一味追求穩(wěn)定等。

對此，陳明教授認(rèn)為，當(dāng)前中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正進入戰(zhàn)略調(diào)整關(guān)鍵時期，因而出臺了許多戰(zhàn)略決策也左右了大學(xué)生原本的職業(yè)規(guī)劃。此外，用人單位對大學(xué)畢業(yè)生了解并不多，導(dǎo)致選材標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)偏差，一味追求名校、英語、計算機、黨員等約定俗程的“硬指標(biāo)”而忽略了綜合素質(zhì)。

這項調(diào)查是學(xué)校6000余名同學(xué)深入中國各大地區(qū)進行調(diào)查，撰寫了1600余份調(diào)研報告。因而國家教育部部長袁貴仁在回復(fù)中寫道，這對于進一步做好全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作具有重要價值。

中國青年報2011年10月20日第9版訊上大學(xué)之前，家里人一直都告訴鐘滔：“只要上了大學(xué)，工作就不愁了。”這在中國的很多地方，尤其是農(nóng)村，被看做是一條“真理”，因為“村里出個大學(xué)生并不容易”。

三年前，鐘滔帶著這樣的期待，考上了華南理工大學(xué)。可是沒多久，師兄師姐們卻給他潑了一盆冷水：“大學(xué)生工作不好找！”

今年夏天，中國有史以來人數(shù)最多的一屆大學(xué)畢業(yè)生開始了找工作的征程。盡管中國社科院2011年一項研究稱在2010年的大學(xué)本科和專科畢業(yè)生中，只有6.7%的人在離開校園后6個月仍然沒有找到工作，但是“畢業(yè)即失業(yè)”、“大學(xué)生民工”之類在網(wǎng)絡(luò)上蔓延的話題還是讓“大學(xué)生就業(yè)”看上去并不是那么美。

“大學(xué)生就業(yè)真的這么難？”鐘滔迷茫了。但是看到師兄師姐們?yōu)檎夜ぷ鞫Ｓ诒济臓顟B(tài)和社會上鋪天蓋地對于大學(xué)生就業(yè)問題的討論，他還是信了。“可是大學(xué)生就業(yè)咋就這么難？”鐘滔想要找出自己的答案。于是，一項名為《轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)問題及其對策研究》、涉及29個省市自治區(qū)、發(fā)放10000多份調(diào)查問卷、發(fā)動8000余名志愿者共同參與的大工程開始了。

去年5月份，他們形成了一份16萬多字的調(diào)研報告，從大學(xué)生自身、學(xué)校、用人單位和政府層面進行分析并給出了自己的建議。今年3月份，這份建議被送達共青團中央和教育部。團中央書記處第一書記陸昊和教育部部長袁貴仁都曾親自批示。這是鐘滔沒有想到的，最初的調(diào)研，他們只是想找出影響大學(xué)生就業(yè)的問題，希望能給大學(xué)生們和學(xué)校一些啟示。

這一次，鐘滔和他的團隊又把這份調(diào)研帶上了第十二屆“挑戰(zhàn)杯”的決賽賽場。

學(xué)生要把好自己的脈

在調(diào)查用人單位對于大學(xué)生的期望時，鐘滔發(fā)現(xiàn)“用人單位最看重的是責(zé)任意識、敬業(yè)精神等思想道德方面的素質(zhì)。”這和學(xué)生想的完全不一樣。在調(diào)查在校大學(xué)生時，很多大學(xué)生表示更注重自己的領(lǐng)導(dǎo)能力及實踐能力的提高。

責(zé)任意識，敬業(yè)精神等問題最集中的表現(xiàn)便是跳槽。在走訪家鄉(xiāng)一個中小企業(yè)時，企業(yè)負責(zé)人告訴鐘滔，其實企業(yè)特別重視大學(xué)生，但來到企業(yè)的大學(xué)生跳槽率太高了，平均一兩年就要跳。這些大學(xué)生們通常是在企業(yè)進行完培訓(xùn)，剛剛對企業(yè)工作上手之后就走了。“再也不招大學(xué)生了。”這位負責(zé)人言辭之間滿是氣憤。

在他的調(diào)研結(jié)果里，畢業(yè)5年以內(nèi)的大學(xué)生跳槽兩次及以上的竟然超過70%！

“學(xué)生把不準(zhǔn)用人單位的脈，就業(yè)時自然就不容易走對路。”鐘滔覺得這是學(xué)生自我要求與用人單位需求之間的不對等現(xiàn)象，能否打通這個關(guān)結(jié)至關(guān)重要。于是他首先給大學(xué)生開出了藥方：不能“偏科”，應(yīng)樹立全面的能力培養(yǎng)觀。

“思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識、各種能力素質(zhì)等哪一項偏科，都有可能影響到就業(yè)。”鐘滔說。

他訪談過自己身邊的一位學(xué)長。學(xué)長大學(xué)4年一直都在努力培養(yǎng)自己的社會實踐能力，課余時間、寒暑假要做好幾份兼職，可是這樣的經(jīng)歷并沒有帶給他好運，因為長期忽略專業(yè)知識及其他方面的素質(zhì)，他的就業(yè)單位并不理想。

學(xué)校要把好社會的脈

在鐘滔的意識里，學(xué)校在大學(xué)生的就業(yè)過程中起著至關(guān)重要的作用，因為學(xué)校的培養(yǎng)模式直接決定著會“生產(chǎn)”出來什么樣的學(xué)生。但事實是，這部分的調(diào)研讓鐘滔失望不已。

“最大的問題是學(xué)校的培養(yǎng)與社會需求不匹配。”他直言，雖然現(xiàn)在大家也都意識到了這個問題，但并沒有多少學(xué)校著手改變這種不匹配的狀態(tài)。近年來，為找工作，大學(xué)生“回爐”學(xué)技術(shù)的新聞時有發(fā)生，也有新聞報道過研究生不如技校的學(xué)生好就業(yè)的新聞。

“這都是學(xué)校教育與社會需求不匹配的結(jié)果。”鐘滔說。

在對大學(xué)生的一項問卷調(diào)查中，對于大學(xué)教學(xué)中存在的問題，28.04%的人認(rèn)為是人才培養(yǎng)模式，24.01%的人認(rèn)為是學(xué)校的實踐教學(xué)，20.42%的人認(rèn)為是專業(yè)及課程設(shè)置，“而這些全都是學(xué)校的教育問題。”

“提高辦學(xué)特色，改變高校辦學(xué)定位趨同、學(xué)科專業(yè)趨同的狀況，考慮對部分發(fā)展乏力的學(xué)科或?qū)I(yè)逐步建立退出機制。專業(yè)調(diào)整以市場為導(dǎo)向，要考慮到正在進行的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，更要研究高新技術(shù)發(fā)展趨勢和發(fā)展知識經(jīng)濟的需要，加強專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的超前性、預(yù)見性。合并相近專業(yè)，創(chuàng)建交叉型、邊緣型專業(yè)，培養(yǎng)跨學(xué)科的復(fù)合型人才。”這一系列調(diào)研得出的結(jié)論是鐘滔的調(diào)研團隊給予高校的建議。

而讓鐘滔感覺格外重要的還有一條：加強大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。

“現(xiàn)在很多大學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃課程的需求很強烈，而偏偏大多高校卻沒有這一課程，或者說直到臨畢業(yè)了，才簡簡單單做些職業(yè)規(guī)劃方面的指導(dǎo)。”他建議學(xué)校應(yīng)該提前開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，在大一開始就能讓大學(xué)生們“未雨綢繆”。

為緩解大學(xué)生就業(yè)難，政府也給出了很多政策，比如招考公務(wù)員、選聘大學(xué)生村官、征兵等。但是鐘滔覺得這遠遠不夠，“因為大部分學(xué)生并沒有進入這個序列。”

“應(yīng)該支持中小企業(yè)多招收大學(xué)生，對于這些企業(yè)給予適當(dāng)?shù)难a貼或減免稅收。還可以鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為其搭建創(chuàng)業(yè)平臺，提供創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等。”鐘滔說。

第四篇：轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)及生存現(xiàn)狀調(diào)查問卷

轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)及生存現(xiàn)狀調(diào)查問卷

（在校學(xué)生）

您好！這是一份意在真實反映當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀況以對其原因進行深入追索分析的研究

性報告，希望能抽出您一點的寶貴的時間認(rèn)真對待，您的支持將給我們的工作帶來莫大的支

持和鼓勵，再次謝謝您的配合！

一、基本信息

性別男大學(xué)名稱西南大學(xué)大學(xué)所學(xué)專業(yè) 藥學(xué)學(xué)歷：大專（）本科（鉤）研究生（）年級09生源地四川

二、問卷調(diào)查

? 關(guān)于畢業(yè)后的去向問題

1.大學(xué)畢業(yè)后，您會選擇？2

[1]就業(yè)[2]考研[3]出國留學(xué)[4]創(chuàng)業(yè)[5]賦閑在家

[6]其他__________

2.如果選擇考研，原因是？3（可多選）

[1]學(xué)術(shù)追求[2]作為就業(yè)壓力過大的緩沖

[3]增強競爭力，為未來增加籌碼[4]改換專業(yè)或城市

[5]家長的期望[6] 順應(yīng)潮流

[7] 在校考研方便，就業(yè)后再深造成本較高

[8]想通過考研證明自己的實力[9]其他

? 關(guān)于就業(yè)期望的問題

3.您對自己今后的就業(yè)狀況持怎樣的態(tài)度？2

[1]很樂觀[2]有難度，但能克服

[3]很悲觀，不知如何是好[4]無所謂

4.您期望從事的行業(yè)是什么？7和醫(yī)院（可多選）

[1]金融保險業(yè)[2]教育業(yè)[3]制造業(yè)[4]房地產(chǎn)

[5]信息行業(yè)[6]服務(wù)行業(yè)[7]政府部門[8]科研部門

[9]其它

5.您期望就職的單位是什么？1

[1]政府機關(guān)公務(wù)員[2]大型國企[3]事業(yè)單位[4]外企

[5]民企[6]其它社會組織[7]自主創(chuàng)業(yè)[8]自由職業(yè)者

[9]其它

6.您將會選擇在什么地方工作（省/直轄市）成都

7.您在進行職業(yè)選擇的時候，最看重的要素是什么？1、4、6、10（可多選）

[1]單位前景[2]學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機會 [3]工作崗位[4]薪酬標(biāo)準(zhǔn)

[5]工作條件[6]工作地域[7]用人機制[8]合同期限

[9]住房[10]單位性質(zhì)[11]其他/

58.您對自己的未來第一份薪酬的期望值是多少元？3

[1]1000以下[2] 1000-2000[3] 2000-3000[4]3000-4000

[5] 4000-5000[6]5000以上

? 關(guān)于就業(yè)中所需能力的問題

9.您認(rèn)為以下哪些素質(zhì)和能力在就業(yè)過程中最重要？1、4、5、14、19、20（可多選）

[1]專業(yè)基礎(chǔ)知識[2]綜合測評名次[3]學(xué)習(xí)成績[4]專業(yè)對口

[5]外語水平[6]計算機能力[7]思想道德修養(yǎng)[8]責(zé)任意識

[9]敬業(yè)精神[10]團隊合作精神[11]主動性[12]應(yīng)變能力

[13]創(chuàng)新能力[14]問題解決能力[15]人際溝通能力[16]口頭表達能力

[17]學(xué)習(xí)能力[18]領(lǐng)導(dǎo)能力[19]適應(yīng)能力[20]分析能力

[21]其他

10.您認(rèn)為一下哪些措施可以讓大學(xué)生社會實踐能力得到進一步提高？

1、4（可多選）

[1]完善實踐機制，開展實踐活動[2]建設(shè)大學(xué)生社會實踐基地

[3]教師充實實踐教學(xué)內(nèi)容[4]大學(xué)生自己主動參與實踐活動

[5]其他

11.您認(rèn)為以下哪些措施可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力？

2、5（可多選）

[1]加強課堂案例教學(xué)[2]系統(tǒng)培養(yǎng)實驗?zāi)芰?/p>

[3]理論聯(lián)系實際，提高實踐能力[4]試行教學(xué)過程多樣化

[5]建立“第二課堂”科技活動[6]其他

12.您認(rèn)為以下哪些原因?qū)е铝水?dāng)今部分大學(xué)生思想道德素質(zhì)的欠缺？1、2、4（可多

選）

[1] 高校道德教育的缺失[2]社會上不良風(fēng)氣的影響

[3]媒體，特別是網(wǎng)絡(luò)的消極影響[4]學(xué)生自身的意識淡薄

13.你對當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)及英語四六級考試持什么態(tài)度？2

[1]英語非常有用，四六級的形式非常有效

[2]英語學(xué)習(xí)很重要，但是四六級考試沒有必要

[3]英語學(xué)習(xí)沒有太大必要，工作中較少應(yīng)用

[4]英語學(xué)習(xí)沒有必要，而且四六級考試占用太多時間，影響專業(yè)課

14.您認(rèn)為以下哪幾方面的大學(xué)生就業(yè)觀影響了大學(xué)生就業(yè)？1、3、5（可多選）

[1]對就業(yè)形勢認(rèn)識不明確[2]就業(yè)意識淡薄，依賴性強

[3]就業(yè)期望值過高，定位不切實際[4]追求穩(wěn)定工作，缺乏開拓精神

[5]普遍存在從眾心理[6]創(chuàng)業(yè)意識缺乏

[7]其他

? 關(guān)于提高就業(yè)成功率的措施的問題

15.您認(rèn)為以下哪些做法可以提高大學(xué)生的就業(yè)成功率？1、3、5（可多選）

[1]校企合作，提供實習(xí)崗位[2]發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)中心的作用

[3]政府給予一定支持與幫助[4]企業(yè)改變用人觀

[5]學(xué)生提高個人素質(zhì)，建立良好的就業(yè)觀

[6]其他

16.您是否接觸過學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)？2

[1]是（請答18~19題）[2]否（請答第20題）

17.您認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中存在的主要問題是什么？（可多選）

[1] 就業(yè)指導(dǎo)工作未得到充分重視[2]就業(yè)指導(dǎo)工作者的專業(yè)知識和能力不足

[3] 反饋不足[4]同用人單位的溝通不夠

[5]求職時間得不到保證[6]就業(yè)信息來源渠道不暢

[7]同畢業(yè)生的溝通和個別咨詢、指導(dǎo)不夠

[8]其他

18.您覺得高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該從哪些方面改進更有效？（可多選）

[1]提高指導(dǎo)人員的素質(zhì)，注意開展就業(yè)心理輔導(dǎo)

[2]建立從大一到大四的長期跟蹤指導(dǎo)

[3]建立就業(yè)實習(xí)基地，提高職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)

[4]注重研究人才市場，做好跟蹤反饋工作

[5]其他

19.若進行校企合作你更愿意參加以下哪些合作方式的活動？（可多選）

[1]企業(yè)派專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)[2]引進企業(yè)入駐校園

[3]舉辦“企業(yè)杯”專業(yè)技能競賽[4]舉辦企業(yè)家報告會

[5]校企共建學(xué)校實訓(xùn)基地[6]嚴(yán)格按照企業(yè)要求培養(yǎng)人才

[7]學(xué)校參與企業(yè)的項目建設(shè)[8]建立校外實習(xí)基地

20.您認(rèn)為實習(xí)環(huán)節(jié)中存在的主要問題是什么？2、3、4（可多選）

[1]企業(yè)接受大學(xué)生實習(xí)的積極性不高[2]缺乏規(guī)范、完善的實習(xí)措施

[3]實習(xí)單位限制較多,實習(xí)內(nèi)容較少[4]實習(xí)的時間較短,實習(xí)效果不明顯

[5]實習(xí)期間權(quán)益得不到保護[6]其他

? 關(guān)于大學(xué)教育對就業(yè)影響的問題

21.您認(rèn)為大學(xué)教學(xué)存在以下哪些方面的問題？3（可多選）

[1]人才培養(yǎng)模式[2]專業(yè)及課程設(shè)置

[3]實踐教學(xué)[4]教師的教學(xué)態(tài)度

[5]教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施[6]教學(xué)管理

[7]其他

22.您認(rèn)為現(xiàn)行的大學(xué)學(xué)科設(shè)置缺陷主要在哪？4（可多選）

[1]專業(yè)設(shè)置重復(fù)，沒有系統(tǒng)性[2]重理論，輕實踐

[3]忽視人文社會科學(xué)課程[4]與社會需求脫節(jié)

[5]其他

23.您對于大學(xué)的教師授課質(zhì)量的滿意度？3

[1]非常不滿意[2]不滿意[3]滿意[4]非常滿意

24.您對以學(xué)術(shù)為主導(dǎo)的大學(xué)教師績效評價體制的評價是？

2、3（可多選）

[1]比較客觀，量化的標(biāo)準(zhǔn)保證了評價的公平性

[2]有積極作用, 促進教師提高學(xué)術(shù)水平

[3]有消極作用，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量

[4]其他

25.您認(rèn)為大學(xué)評估排名應(yīng)該從哪些方面入手？1、7、8(可多選)

[1]教學(xué)評價[2]科研評價

[3]入學(xué)成績[4]師生比

[5]生均圖書和計算機費用

[6]獲得第一學(xué)位或更高的第二學(xué)位的學(xué)生比例

[7]畢業(yè)生去向[8]畢業(yè)率

[9]其他_______

? 關(guān)于去中小企業(yè)就業(yè)問題

26.您選擇去中小企業(yè)就業(yè)的意愿是？4

[1]很愿意[2]意愿[3]無所謂[4]不是很愿意

[5]非常不愿意

27.如果沒有意愿，原因是？

1、2（可多選）

[1]中小型企業(yè)福利不好[2]中小型企業(yè)沒有發(fā)展前途

[3]辜負了家長的希望，沒有面子[4]沒有培訓(xùn)機會，不能滿足成長需求

[5]其他

? 關(guān)于去西部就業(yè)的問題

28.您是否愿意去西部工作？3

[1]很愿意[2]意愿[3]無所謂[4]不是很愿意

[5]非常不愿意

29.如果沒有意愿，原因是？

1、2、（可多選）

[1]限制個人未來的發(fā)展[2]專業(yè)知識“荒廢”

[3]地區(qū)偏遠，生活條件艱苦[4]生活補貼低，政府的優(yōu)惠政策沒有吸引力

[5]政策較有吸引力，但是對具體的落實缺乏信心

[6]其他

? 關(guān)于創(chuàng)業(yè)的問題

30.您選擇創(chuàng)業(yè)的意愿是？3

[1]愿意[2]不愿意[3]沒有考慮過

31.您認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)艱難的原因在于1、2、3（可多選）

[1]啟動資金不足[2]輿論沒有形成一個創(chuàng)業(yè)環(huán)境

[3]創(chuàng)業(yè)意識不足[4]創(chuàng)業(yè)能力不足

32.您覺得大學(xué)有開展創(chuàng)業(yè)教育的必要嗎？2

[1]非常有必要[2]可以考慮試試

[3]可操作性差，沒必要[4]不關(guān)我的事

33.您認(rèn)為政府應(yīng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做怎樣的支持？1、2、5、8（可多選）

[1]減免稅收[2]建立創(chuàng)業(yè)基金

[3]提供長期債務(wù)擔(dān)保[4]充分調(diào)動民間資金

[5]促進創(chuàng)業(yè)“硅谷”的集群形成[6]落實有關(guān)創(chuàng)業(yè)的法律

[7]建立創(chuàng)業(yè)咨詢機構(gòu)[8]加強宣傳鼓勵，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境[9]其他

34.您認(rèn)為影響女大學(xué)生就業(yè)的主要原因的什么？1、2、3（可多選）

[1]性別平等意識的缺失[2]生理上的差異

[3]傳統(tǒng)的社會性別分工[4]勞動和社保政策不完善

[5]女大學(xué)生自身的原因[6]其他

35.您覺得以下政府出臺的政策制度對解決大學(xué)生就業(yè)有切實效果的有1、2、8（可

多選）

[1]斥資鼓勵大學(xué)生支農(nóng)支教，當(dāng)村官[2]推行“大學(xué)生西部志愿服務(wù)活動”

[3]鼓勵大學(xué)畢業(yè)生服兵役[4]開展崗前培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

[5]開辦種植、養(yǎng)殖等實用技術(shù)培訓(xùn)班[6]設(shè)立女性招收比例下限

[7]開發(fā)臨時性崗位，如“政府實習(xí)崗”[8]對大學(xué)生就業(yè)給予補貼，如帶薪實習(xí)

[9] 民企聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生減稅或補貼[10]建設(shè)完善的電子招聘網(wǎng)絡(luò)

[11]給大學(xué)生頒發(fā)臨時營業(yè)執(zhí)照，讓他們可以做貿(mào)易，做臨時工。

[12]取消高校畢業(yè)生就業(yè)中的戶口限制和身份差別

36.您認(rèn)為產(chǎn)業(yè)升級與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以及國家提倡的創(chuàng)新導(dǎo)向為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造的機會有

多大？3

[1]很大[2]較大[3]不大[4]沒有影響[5]不了解

37.您寒假通常做的比較多的事是？1、3、5、6

[1]走訪親友[2]實習(xí)或兼職[3]學(xué)習(xí)[4]旅游[5]游戲

[6]鍛煉身體[7]調(diào)研[8]其他

38.您對大學(xué)生寒假調(diào)研的看法是？1

[1]有意義[2]沒意義[3]無所謂

39.對應(yīng)暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐，您對開展寒假社會實踐的看法是？2

[1]有意義[2]沒意義[3]無所謂

第五篇：轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)及生存現(xiàn)狀調(diào)查問卷2

轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)及生活現(xiàn)狀調(diào)查問卷

（已畢業(yè)大學(xué)生）

您好！這是一份意在真實反映當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀況以對其原因進行深入追索分析的研究性報告，希望能抽出您一點的寶貴的時間認(rèn)真對待，您的支持將給我們的工作帶來莫大的支持和鼓勵，再次感謝您的配合！

一、基本情況

1.性別：男（）女（）

2.生源地：

3.最高學(xué)歷：研究生（）本科（）專科（）

4.畢業(yè)年份：

5.所學(xué)專業(yè)：

6.工作年限：

7.您畢業(yè)前期望的工作地點是（省/直轄市）：

您目前的工作地點是（省/直轄市）：

8.您畢業(yè)前所期望的單位的性質(zhì)：________

[1]政府機關(guān)[2]國企[3]事業(yè)單位

[5]民企[6]其它社會組織[7]其它_________

9.您目前所在單位的性質(zhì)：_________

[1]政府機關(guān)[2]國企[3]事業(yè)單位

[5]民企[6]其它社會組織[7]其它_________

10.您畢業(yè)前所期望從事的行業(yè)的是：_______

[1]金融保險業(yè)[2]教育業(yè)[3]制造業(yè)

[5]信息行業(yè)[6]服務(wù)行業(yè)[7]政府部門

[9]其它

11.您目前所從事的行業(yè)是：_________

[1]金融保險業(yè)[2]教育業(yè)[3]制造業(yè)

[5]信息行業(yè)[6]服務(wù)行業(yè)[7]政府部門

[9]其它

12.您的職位是：______________

13.您的婚姻狀況：已婚（）未婚（）

14.您目前的月收入是（元）：

[1]1000以下[2] 1000-2000[3] 2000-3000

[5] 4000-5000[6] 5000以上

與您畢業(yè)前的期望是否相符？ 是（）否（）/ 3

[4]外企[4]外企[4]房地產(chǎn)[8]科研部門[4]房地產(chǎn)[8]科研部門[4] 3000-4000

15.您每月消費比例最大的部分是 ：

[1]食品[2]交通和通訊[3]住房[4]醫(yī)療保健

[5]衣著[6]文化教育[7]休閑娛樂[8]汽車

[9]其他________

16.您目前的住房面積是：__________（平方米）

17.您目前的住房的來源是：

[1]自己購買[2]父母及家人購買[3]個人租賃[4]合租

[5]單位分配[6]其他18.您是如何解決上班交通問題的？

[1]步行[2] 私家車[3] 地鐵[4] 公共汽車

[5] 出租車[6] “拼車”[7]單位包車[8]其他

二、問卷調(diào)查

1.您的成功就業(yè)主要是通過什么渠道實現(xiàn)的？（可多選）

[1]網(wǎng)絡(luò)招聘[2]現(xiàn)場招聘[3]人才市場[4]關(guān)系介紹

[5]實習(xí)就業(yè)[6]自主創(chuàng)業(yè)[7]獵頭[8]其他

2.您畢業(yè)至今一共轉(zhuǎn)換了多少次工作？

[1]沒有轉(zhuǎn)換工作[2]一次[3]兩次[4]三次

[5]三次以上

如果轉(zhuǎn)換了工作，您的原因是？（可多選）

[1] 對現(xiàn)有待遇的不滿[2] 目前所從事的工作太單調(diào)乏味

[3] 自己目前的發(fā)展前景不樂觀[4]企業(yè)缺乏活力，企業(yè)文化氛圍不濃

[5]感覺入錯行[6]人際關(guān)系難處理

[7][其他3.您在今后兩年的個人發(fā)展計劃是什么？（可多選）

[1]踏實工作[2]繼續(xù)深造[3]出國[4]跳槽

[5]辭職創(chuàng)業(yè)[6]自由職業(yè)[7]沒有考慮[8]其他4.在工作中，您認(rèn)為以下哪些能力比較重要？（可多選）

[1]專業(yè)基礎(chǔ)知識[2]綜合測評名次[3]學(xué)習(xí)成績[4]專業(yè)對口

[5]外語水平[6]計算機能力[7]思想道德修養(yǎng)[8]責(zé)任意識

[9]敬業(yè)精神[10]團隊合作精神[11]主動性[12]應(yīng)變能力

[13]創(chuàng)新能力[14]問題解決能力[15]人際溝通能力[16]口頭表達能力

[17]學(xué)習(xí)能力[18]領(lǐng)導(dǎo)能力[19]適應(yīng)能力[20]分析能力

[21]其他

5.您認(rèn)為一下哪些措施可以讓大學(xué)生社會實踐能力得到進一步提高？（可多選）

[1]完善實踐機制，開展實踐活動[2]建設(shè)大學(xué)生社會實踐基地

[3]教師充實實踐教學(xué)內(nèi)容[4]大學(xué)生自己主動參與實踐活動

[5]其他

6.您認(rèn)為以下哪些措施可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力？（可多選）

[1]加強課堂案例教學(xué)[2]系統(tǒng)培養(yǎng)實驗?zāi)芰?/p>

[3]理論聯(lián)系實際，提高實踐能力[4]試行教學(xué)過程多樣化

[5]建立“第二課堂”科技活動[6]其他

7.您認(rèn)為以下哪幾方面的大學(xué)生就業(yè)觀影響了大學(xué)生就業(yè)？（可多選）

[1]對就業(yè)形勢認(rèn)識不明確[2]就業(yè)意識淡薄，依賴性強

[3]就業(yè)期望值過高，定位不切實際[4]追求穩(wěn)定工作，缺乏開拓精神

[5]普遍存在從眾心理[6]創(chuàng)業(yè)意識淡薄

[7]其他8.您認(rèn)為以下哪些做法可以提高大學(xué)生的就業(yè)成功率？（可多選）

[1]校企合作，提供實習(xí)崗位[2]學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)揮作用

[3]政府給予一定支持與幫助[4]企業(yè)改變用人觀

[5]學(xué)生提高個人素質(zhì)，建立良好的就業(yè)觀[6]其他

9.您認(rèn)為大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)該提供什么？（可多選）

[1]培養(yǎng)大學(xué)生良好的就業(yè)觀，及時提供就業(yè)心理輔導(dǎo)

[2]及時為大學(xué)生提供各種就業(yè)信息

[3]注重研究人才市場，做好跟蹤反饋工作

[4]其他10.您對以學(xué)術(shù)為主導(dǎo)的大學(xué)教師績效評價體制的評價是？（可多選）

[1]比較客觀，量化的標(biāo)準(zhǔn)保證了評價的公平性

[2]有積極作用, 促進教師提高學(xué)術(shù)水平

[3]有消極作用，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量

[4]其他

11.您在大學(xué)的最大收獲是（可多選）：

[1] 增長見識、參加社團積攢人緣等[2] 系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識

[3] 學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)[4]思維的培養(yǎng)和對未來的思索

[5] 得到畢業(yè)證[6]愛情

[7]其他12.您對目前的大學(xué)教育的寶貴意見：