第一篇：寒假征文：我的寒假我做主

寒假征文：我的寒假我做主

時間過得真快，轉眼間，一個學期又過去了，期盼已久的寒假終于來了，我很開心！

為了能過上一個愉快的寒假，我給自己制定了一份寒假計劃。春節前，每天早上，進行跳繩、打羽毛球等體育運動，上午完成4面語文、數學寒假作業，看課外書籍，看電視；下午寫日記，看學生電腦，學習英語以及下學期語文、數學知識，玩游戲；晚上看電視。星期

六、星期日就把寫日記改為寫作文。春節后，每天堅持寫日記或者作文，利用學生電腦學英語及語文、數學知識，玩游戲，看電視，拜年等。

我希望過一個快樂的寒假！我相信，只要我認真堅持自己的計劃，努力做好每天的事情，我這個寒假一定能過得既愉快，又充實！小朋友，讓我們一起過上一個快樂的寒假！

江西贛州市章貢區大公路二校二（3）班：劉承志

第二篇：我的寒假我做主

我的寒假我做主

我們盼望已久的寒假已經到來了。真是開心呀！

一說到寒假，我就想到一句電視上的廣告詞：“我的地盤我做主”。哈哈，我要改一下了：我的寒假我做主！耶！

首先我要到北京和天津去旅游，天津是爸爸上學的地方。我爸爸可是天津大學畢業的，那可是名牌大學啊，我很想看看爸爸讀過書的學校。聽爸爸說，北京有雄偉的萬里長城，壯觀美麗的天安門廣場，還有我國偉大的故宮博物館等等，都是我十分向往的旅游勝地。接下來，我要回老家去看爺爺奶奶。爺爺奶奶很疼我，我也很想念他們。爺爺奶奶養了很多雞，還有小狗、小貓，我好喜歡啊。很想念過年的時候我抱過的小輕、小胖（兩只母雞），不知道它們是不是也有小雞寶寶了呢？爺爺奶奶還種了花生，我要去幫忙摘花生，我還不知道花生是怎么從地里長出來的呢，真是不好意思。家鄉還可以看到小蝌蚪，瑩火蟲，小蜻蜓，真好玩啊！

另外，我要認真完成作業，然后再多讀些課外書，增長知識。我要讓寒假豐富多彩！

第三篇：我的寒假我做主 說課稿

《我的寒假我做主》說課稿

尊敬的領導、老師們，大家好！今天我說課的內容是《我的寒假我做主》。

一、說主題活動主題及學生經驗分析

本課是旨在讓學生就寒假生活進行合理、有效的計劃，這是一節規劃能力指導課。組織規劃能力是指為了完成一定的任務，預先系統地安排工作及過程中合理調配各種資源的素質，如職業規劃、生養規劃等，它似乎和小學綜合實踐活動沒什么關系。其實，每次綜合實踐活動的開展都離不開規劃設計，每一個綜合實踐活動確定主題后都要進行活動方案的設計，制定方案就是規劃設計的過程。方案的制定直接影響活動的開展，在實際的教學中能發現：無論哪個年段的孩子在制定方案的過程中都會遇到這樣那樣的困難：一個方案要經過多次的修改才能確定，有時候確定的方案在實施的過程中也不能順利進行。受能力的制約，孩子們在制定計劃時往往不能進行通盤考慮，不是時間的安排不夠科學，就是人員的調度不夠合理，無法預見計劃中可能遇到的困難。因此小學階段我們就要注意對學生組織規劃能力的引領和培養。

本課的實施對象為四年級學生。從主觀上看，這個年段的學生已經具備了一定的自我意識，有了想要自己做主的心理基礎和動機；客觀上說，四年級學生的學業負擔不輕，他們需要解決幾個矛盾：寒假中快樂生活與學習任務的矛盾、自己的興趣與父母的安排的沖突、意外突發情況對計劃的影響和沖擊。所有這些對他們而言，是很大的挑戰。

二、說活動目標

綜合實踐活動課程總目標是“密切學生于生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生創新、實踐能力及良好的個性品質。”基于此，本課的具體目標如下：

1、通過討論、交流、了解制定寒假計劃的基本步驟和內容。在教師的引導下，通過小組合作，制定出符合自己情況，簡單、合理的寒假計劃。

2、引導學生發現家長對此的看法及自身存在的問題，通過思考和辯論，理清思路，尋找解決的辦法，提高學生解決問題的能力。

3、通過制定寒假計劃的過程，使學生懂得提前規劃的重要性，促使學生形成自主意識及規劃能力。

三、說活動重難點

重點：引導學生展開討論，幫助學生認識到自己在寒假中需要規劃自己哪些方面的活動。

難點：引導學生展開討論，幫助學生認識到寒假中需要從哪些方面規劃自己的活動，需要如何說服家長打消顧慮，讓自己做主。

四、說活動實施過程、學生可能出現的問題和指導

1、情境導入、揭示課題

首先出示一張關于寒假的日歷，引導學生觀察，引出寒假這個話題。“在這個寒假里，你最想做的事是什么呢？”拋出這個問題并板書，這時學生的心情很愉悅，會敞開心扉，交流想法。在此基礎上，出示一張爸爸媽媽對寒假生活看法的數據圖，讓學生了解家長的態度：大部分家長希望他們把學習放在第一位，當然也希望他們自己安排好寒假生活。并揭示課題。

本環節的設計意圖是創設相關的情景，在輕松愉快的分為中讓學生真實表達想法。寒假計劃應遵從孩子的主觀愿望，否則這節課就沒有意義，達不到訓練規劃能力的目的。

2、交流體會，整理思路

在寒假生活中，學生們要面對和解決不少矛盾，課堂上教師可通過課件呈現，引導學生討論交流如何解決、規劃自己的生活。

（1）假期過多的補習班（出示一張關于假期上過多補習班的漫畫）引導學生分析上補習班的原因，并思考怎樣做出合適的安排。

（2）如何安排學習時間

課堂上可現場調查，會發現大多數學生假期中通常選擇先學后玩的策略。這時引出“開學綜合癥”的話題，讓學生意識到之前的策略需要調整，再小組討論、交流解決的策略，如開學前的一段時間安排一些和學校作息相同的活動，讓學生逐步適應。

（3）如何讓假期生活更豐富一些

教師可以出示一些豐富、有意義的活動供學生選擇，開拓思路，如同學聚會、外出旅游、幫家長做些家務、做手工、社區活動和公益活動等。

本環節是本課的重頭戲，預設制定計劃時可能遇到的困難是極其重要的，它直接影響計劃的可行性。引導學生深入思考，探究解決這些矛盾的策略，為下一步制定合理可行的計劃打下好的基礎。

3、制定計劃，修改完善

每個學生獨立制定自己的計劃，再交流部分計劃是否合理及需要改進的地方，如可將假期分為春節前、春節、春節后進行計劃安排，防止出現計劃過于簡單寬松和過于緊湊；不要把時間安排過滿，給自己留一點彈性時間；根據自家的情況和自身的興趣進行合理的安排。

本環節要盡量保證學生制定計劃的時間，并在交流討論后讓學生不斷完善修改，使之成為合理、可行的寒假計劃。當然，本次活動要與學校關于寒假的要求有機結合，注意后期的跟蹤管理，注重和家長的溝通聯系，通過校訊通、班級QQ群了解學生計劃的執行情況，保證計劃的執行力。

誠然，組織規劃能力是一項綜合素質，一次活動成果不會太大，今后我們可以設計類似的活動，如關于課間活動的“我的活動我做主”、關于雙休日的“我的星期天我做主”等，進一步培養學生的組織規劃能力。只要我們不斷嘗試，多給孩子鍛煉的機會，相信他們的未來會更加燦爛輝煌！

第四篇：我的寒假我做主

我的寒假我做主

盼呀盼，終于盼到了我心愛的寒假。原以為這個寒假能痛痛快快地給自己放一個假，可是面對一大堆的作業，我還是放棄了“玩”，選擇了“做”不過，我還是要向大家聲明一下，我的寒假始終還是我來做主的！

早晨7：30起床。中學生嘛，自然不能睡得太晚，我喜歡晨跑，初中可是每天都要跑步。（嘻嘻！跑步可難不到我，我的愛好就是跑步。）8：00～8：30跳繩。運動運動嘛，鍛煉身體。8：30～11：00做寒假作業，不然，“上級領導”要來檢查的，沒完成“工作”可就死定了。真煩人！

11：00～12：00看書。書籍是人類進步的階梯，我要多看點名著導讀，爭取千萬不能落后！（落后就要挨打，這句話我還理解的挺深的，嘻嘻！我真聰明。）12:00～12:30吃飯。哎，我的肚子又在唱“空城計”了。

12：30～14：00午睡。午睡很重要，不然有熊貓眼就不好看了。14：00～15：00上網。每天上網1小時，查閱資料，以助學習。15：00～17：00做寒假作業。對我來說，寒假還是以“做作業”為主，這樣初中就能趕上別人了。

17：00～18：00自由活動。

18：00～18：30吃飯。民以食為天，吃飽飯才是最重要的。

18：30～19:30吃水果。聽說吃水果可以滋潤皮膚，而且我最愛吃水果了。（我是個小饞貓哦。呵呵！）

19:30～20:30去公園。到公園里去散步，躺在草坪里仰望天空。感受公園的美景，傾聽大自然。

21：00睡覺。正是美好一天的結束，好Happy呀！

這就是我的寒假計劃，挺好吧？如果你認為不錯，那就告訴我你的寒假計劃，是不是也和我一樣快樂呢？動起你手中的筆，也來寫一寫吧！

第五篇：寒假征文：我學會了溜冰

寒假征文：我學會了溜冰

有的人會唱歌，完美的歌聲令人著迷；有的人會跳舞，翩翩的舞姿讓人心醉；還有的人會游泳，像一條小魚兒在快活地游來游去。這些我都不會。但是，我也有一個絕活，那就是溜冰。

星期六，爸爸帶我來廣場，我看見大哥哥和大姐姐在溜冰，他們溜得又快又好，我羨慕極了！于是，我央求爸爸給我買一雙溜冰鞋，爸爸答應了。晚上，我迫不及待地把爸爸買的溜冰鞋拿出來去廣場學溜冰。到了廣場，首先我把溜冰鞋穿上去，然后，學著大哥哥大姐姐的樣子做。可是，我剛站起來，屁股就重重地摔在地上。我覺得還有信心，又站了起來。然后，我把手扶在地面，保持了平衡。才溜不遠，又摔了個四腳朝天。我說：“我不想溜冰了。”爸爸聽到，連忙走過來對我說：“做任何事情都不能半途而廢，既然你想學溜冰，就應該把它學好來。”聽了爸爸的話，我頓時又有了信心，又開始溜了。

就這樣，經過長久的練習，我終于可以單獨溜冰了。我覺得自己的溜冰水平挺好的，所以我決定和大哥哥大姐姐一決高下。比賽我贏了，他們都夸我是個溜冰高手。我聽了心里美滋滋的。

你們會溜冰嗎？不會就讓我這位“老師”來教你們吧！

陳江小學四年級:蔡翠芳