第一篇：家校溝通工作經驗總結

家校溝通工作經驗總結

店埠鎮狼埠小學

作為長期奮戰在教育前線的廣大教師來說，人人皆會深切地感受到：處理好家長與學生的關系、家長與學校的關系、搞好家校聯系工作對學校的各項工作大有補益。

至于家校聯系，我校主要采取以下幾種方式：

1、充分利用《致家長的一封信》總結階段性的工作，指出需要家長配合的地方。本學年，全校共發出12封《致家長的一封信》，從學習習慣的養成、健身計劃的實施、衛生的保持、安全防范、復習計劃、家庭教育調查等多個方面向家長作出了總結和提出了要求。根據家長反饋的情況，大部分家庭都能根據要求積極落實，取得了良好的收效。

2、開家長會或請個別家長到校。這是做好家校聯系的最直觀的手段。本學期的4月份，我校各個班級均召開了本學期第一次家長會。會前，各個年級班主任做了很充分的準備。會上，與家長探討了如何培養孩子良好習慣、如何幫助孩子改正一些常見的缺點等問題。會后，很多家長也集思廣益，提出了很多建設性的意見和建議。

3、及時通電話與家長聯系。電話聯系比較迅捷，也比較能抓住問題的關鍵。我校許多教師還有一種周期性電話聯系的情況：針對班

級一些特殊的同學，與家長保持經常電話聯系，彼此交流家校情況。針對個別事件：如同學未請假也未到校的情況；連續幾天作業不能及時上交的情況；近日學生思想行為，身體狀況異常等情況，都會及時與家長電話聯系，反映情況。有些家長也習慣主動打電話給老師，反映孩子的情況。

4、通過網絡發信息與家長取得聯系。這種方式是我校目前使用頻率最高，也是最為便捷的、效果最好的。例如作業的發布，學校的臨時通知、通告，學習方法技巧，學生在學習上存在的問題等等，都可以通過這個網絡及時發布，讓每個家長對自己孩子在學校里的學習情況、學習進度以及存在的普遍性問題，都及時掌握，以便采取相對應的措施。

5、通過班級博客這個平臺與家長進行交流。這個平臺最近有很多家長都能積極參與互動。到班級博客瀏覽、留言、發博文、傳照片，利用此平臺加強與老師的交流，感受班級文化的建設，學習家庭教育知識。

與家長溝通時應注意的問題：

一、信任尊重家長，做到胸襟開闊。當學生有錯時應與家長取得聯系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但

必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。

二、聽取家長意見，共商育人良策。“三人行，必有我師”。更何況班主任面對著如此眾多的家長，很多人對孩子的教育也很有經驗。家長與老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。2012年12月14日

第二篇：淺談家校溝通

淺談家校溝通

呼圖壁縣第一小學

高瑞青

國內外的教育專家普遍認為：在當今時代，教師已經不能獨立解決許多迫切的教育問題，現代的學校，需要家長們的積極參與。而教師如何與家長進行融恰的溝通，至關重要。教師與家長的溝通是一門藝術，更是一種超越知識的智慧。家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。家校聯系分兩個方面的內容，一個是什么時候需要家長溝通，另一個問題怎樣和家長進行溝通。

一、什么時候和家長溝通。

在溝通之前首先要充分了解學生，了解學生的優缺點，如：孩子的學習成績、性格特點、特長和愛好、優點和缺點等等。在和家長談及孩子時比較具體的，從不籠統、模糊和泛泛而談，沒把握和不準確的不說，讓家長感到我們對孩子的關心和重視，感覺到我工作的細致、認真和負責。

然后了解事情的來龍去脈，避免在和家長交流的過程中讓家長誤解我們，產生不必要的誤解。

最后還要了解家長，清楚家長是個什么樣的人，什么樣的方法和他溝通最有效。總的來說就是不打無準備的仗，不進行無效的家校溝通。

在了解了學生、家長、和事情的來龍去脈的情況下，想一想我叫家長的目的是什么，要達到什么樣的效果，我該如何去說，說些什么？可能會遇到什么情況？我該如何應對？就像寫作文前列作文題綱一樣。盡量做到心里有數。

聽了這些大家一定覺得很麻煩，所以我平時在工作中請家長來的次數不多，特別要提醒大家，請家長時千萬不要沖動，不要意氣用事。特別忌諱的是把家長叫來，一頓劈頭蓋臉的批評，數落，遇到有涵養的家長，人家低聲下氣的走了，一出門就會罵你，他要發泄他的不滿。遇到暴脾氣，更是不歡而散，氣得你半死，悔不該當班主任，當老師。

二、和家長溝通的技巧

1、真誠相待，信任尊重家長。

我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學生成長和發展著想，對學生有愛心和責任感。班主任要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任,教師與家長加強聯系，目的是共同的。教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應該對孩子的成長起教育、引導和示范作用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態度對待學生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。

2、與家長溝通，要善于傾聽。

成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對是少說話。在傾聽時，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。

任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發現教育過程中的問題。因此，教師要經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。

3，和家長溝通時注意說話的方式，特別是對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。在談到孩子的缺點時，也要根據具體情況而區別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些；而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了。

4，切切實實的交給家長方法。起碼在和老師聊完后，家長覺得我的收獲真不少，我來對了。下次我還要和老師交流。這個方法從哪兒來呀？從經驗中來，從書中來，從成功人士的案例中來。

與家長的溝通不亞于外交策略。因為“贏得了家長，就贏得了教育的主動權。”無論何時何地，只要教師以愛為出發點，同時，也以愛為終點，把教師對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地展露給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合。

第三篇：家校溝通（定稿）

振華學校家校合作實施方案

為進一步推進現代學校制度建設，充分發揮家長在學生教育中的作用，形成教育合力，促進教育和諧發展，現結合我校實際，就進一步加強家校合作工作，制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，以提高育人質量為目標，進一步探索家校合作新規律、新方法、新途徑，密切家校溝通聯系，逐步建立家校合作長效機制，形成家校互相了解、理解、合作的良好氛圍，優化學生成長環境，促進學校教育教學深入開展，推動我市教育發展再上新臺階。

二、工作要點

（一）以人為本。堅持“一切為了學生”，始終著眼于學生的終身健康成長，圍繞學校重點工作，在學生德育、智育、體育、美育等方面進行積極有效的溝通，達成共識，形成合力，促進學生發展。

（二）注重實效。從服務教育大局出發，積極創造條件，主動為家長提供更多參與教育的平臺和機會，以真誠的態度、科學的方法、高效的服務進行互動交流，推進開放辦學、民主管理，提高家長及社會對學校工作的滿意度。

（三）因地制宜。根據不同學段學生及家長的特點，結合實

育宣傳活動，幫助引進社會資源，解決辦學過程中遇到的實際問題和困難。學校要把家長委員會工作納入學校整體工作計劃，定期調整家委會成員，定期總結經驗，提高工作實效，切實發揮家委會促進學校民主管理、支持教育教學、提升家庭教育水平的積極作用。

（二）加強家長學校工作。把家長學校作為轉變家長教育觀念的重要途徑，積極開辦、認真管理。一要健全組織體系。成立由專人負責的家長學校工作組織，建立健全定期培訓制度，做到有專門班子、有教學計劃、有培訓教材、有活動場所、有活動經費，避免“擺形式”、“空掛牌”現象。二要創新辦校模式。充分利用專用教室舉辦家長學校，積極開展各種培訓活動。在培訓過程中，要根據家長年齡特點，通過專家講座、專場報告、經驗交流、現場觀摩、現身說法等多種方式進行服務指導。同時，要利用校園網絡資源開辦網上家長學校，實現家庭教育知識傳播從傳統到現代的轉變，建立起學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，提高教育知識傳播的效率。三要豐富內容。發揮學校專業教育的資源優勢，根據家長的不同需求，針對幼兒期、兒童期、青春期等不同時期家庭教育的實際問題，實行菜單式培訓，幫助和引領家長樹立正確的育人觀念，掌握科學的育人方法，提高科學教育子女的能力和水平，增強家長學校工作的針對性、實效性。要充分發揮《父母課堂》教材的家庭教育作用，引導家長自覺學習《父母課堂》，提高家教研究水平。家長學校每學期要至少組

談會、研討會，增強工作的針對性，提高家長會效果。

（四）完善家訪制度。家訪是實現學生個案溝通的最好方式，各學校要重視家訪工作。一要講究藝術。家訪要有目的、有準備，堅持在尊重家長、鼓勵學生、講究藝術、平等坦誠的前提下進行交流討論，客觀反映學生在學校、家庭中的學習、生活、紀律等情況，尋求教育學生的最佳方法。要注意保護學生的自尊心和積極性，切忌告狀式家訪。二要全員參與。堅持普訪、隨訪、定訪相結合，班主任、任課教師、學校領導均要積極參與家訪。三要突出重點。家訪既要面向全體，又要突出重點，堅持“六個必訪”：一是有異常舉動和情緒不穩定的學生必訪；二是經常不遵守校規校紀的學生必訪；三是成績明顯下降的學生必訪；四是家庭出現重大變故的學生必訪；五是單親家庭學生必訪；六是潛力學生、特長生、學困生必訪。

（五）組織學校開放活動。要堅持“開門辦學”，設立學校開放日、開放周，讓家長走進校園，走進課堂，通過參觀校園環境、觀看學生成果展示、參加主題班隊會、家庭知識競賽、親子運動會等形式，了解、參與學校教育教學工作，切身體驗現代教育。各種開放活動要制定計劃，落實開放時間、開放課堂、開放班級、開放形式，做到周密設計，充分準備，嚴密組織，確保效果。學校要熱情接待家長，把學校的辦學思想、辦學理念和教學成果及時告知家長，取得家長理解與支持。要接受家長的咨詢、建議，做好記錄，制定行之有效的改進措施，促進學校工作規范

制，加大督查指導力度，對家校合作工作得力、效果突出的班集體、班主任、任課教師要予以表彰。每學期要組織電話問卷活動，隨機抽取1—5%的學生家長進行調查，調查結果記入單位目標績效考核。

附：家校工作領導小組名單 組 長：左恒明 副組長：李建堂

趙德林（兼任辦公室主任）

組 員：夏登軍 楊秀欣 劉日強 李臣永 紀丕利

振華學校 2013年2月27日

第四篇：家校合作經驗總結

家校攜手 潤物無聲

——安慶市舒巷小學家校合作管理經驗總結

蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務”。學校教育、家庭教育是學生成長教育的兩個重要組成部分，是兩股巨大的力量，如何讓兩者的勁往一處使，形成最大的教育合力，是學校、家庭應重視的問題。毋庸置疑，有效的家校合作是實現高質量學校教育和良好家庭教育的紐帶。近年來，舒巷小學高度重視家校合作，現將此項工作開展情況匯報如下：

一、構建有效的家校合作機制，促進教師的專業成長和

學生的全面發展。

舒巷小學通過構建有效的家校合作機制，使得家長有通暢的渠道，可以對教育教學和學校管理，提出建設性的、可操作性的意見和建議；使得家長和教師之間可以信息互遞、取長補短。家庭和學校之間的良性互動，能完善學校的管理，促進教師的專業成長，更能促進學生的健康成長。

1、健全機構，完善家校合作體系。

學校成立了專門的家校工作領導小組，副校長戴春華負責擔任組長。領導小組將家校合作工作明細化具體化，定點到人，確保家校合作工作有計劃、有序、有重點的開展。學校成立了家校合作的機構——家長委員會，校長張永進擔任組長，各班家長代表及校委會成員是委員，學校有重要的事項，就召開家長委員會，在家委會上說明、溝通、表決，以取得家委會的支持。

2、制定家校合作的制度，使家校合作按章辦事。

學校制定了《家校聯系制度》《家長委員會制度》《家訪制度》《家長開放日活動制度》《創建書香家庭制度》等，完善的家校合作制度，使家校工作的開展有了制度保障。

二、多層次的家長會，讓家校教育資源能有效的融合。

學校定期召開全校性家長會、一年級新生家長會、畢業班家長會，班級家長會等，在家長會上向家長匯報學校各項工作的開展情況，傾聽家長的意見和建議，接受家長的監督。多層次家長會的召開，讓家長參與到學校的教育教學管理當中，能及時發現和解決家校合作的問題，提高了學校的管理能力。多層次的家長會讓教師及時了解學生在家的表現，及時幫助家長對學生進行教育引導；讓家長及時了解孩子在學校的表現，幫助家長更新教育觀念，有利于家長改進家庭教育方法；多層次的家長會有條不紊地召開，讓家校教育信息互通、資源互用，極大地增強了教育合力，有效地促進了學生健康快樂的成長。

案例：502班董康是個活潑好動的孩子，學習注意力不夠集中，成績一般，但董康媽媽常與教師交流，適時調整教育方法，經過一段時間，該生學習成績提高了不少，也積極參加班級各項活動。在家長會上，老師推薦東康媽媽將自己的教育方法與其他家長們分享，以便幫助其他家長解決教育困惑。下面是董康媽媽與其他家長的交流對話：

董康媽媽：大家好，我是董康的媽媽。我想在坐的每位家長都希望自己孩子健康快樂成長的同時，學習成績能有所提高，我也不例外。而我的孩子天生好動，做事沒耐心。這就需要我們做家長的付出更多，其實就是對他的學習關注更多些。對于他的學習我主要做以下幾點：

一、每天會檢查他的作業，對于錯題我會標注出來讓他訂正，然后針對錯題出幾道類似的題目讓他去做，直到他弄懂為止；如果偶爾出現錯題很多的情況，我會問他當天上課是否認真聽課，我會讓他將課本拿出來，對當天所上新課讓他當小老師給我講解一下內容，如果他不太清楚的地方我倆再交流，然后再返回來做當天的作業。對于每天的作業我會將錯題題數或類型寫在作業本上，這樣便于老師審核。

二、平時生活中貫穿一些知識點，比喻幾句簡單的英語對話，主要是用近期學過的句型或詞。比喻洗腳的時候我會讓他用”there be “句型說下：”有兩只腳”。同時也訓練了他對“foot”這個詞復數的用法。

三、跟著老師的步伐，老師布置的作業一定要按時按量的完成，我的孩子在背誦方面不是很積極。有幾次為了鼓勵他背書，我就說如果在半個小時內能將書背會，我就帶他出去散步，這個時候他的積極性特別高，一會兒就會背了。趁此我就跟他說不要畏懼背誦，小孩的記性力是超強的，讓他以后再背誦時就會有足夠的信心。

四、平時寫語文、英語作業時偶爾他會問我些不會的題目，我會讓他查相應的配套資料，讓他將本單元的內容再復習一遍，不會直接告訴他答案。

吳悅爸爸：“孩子作業都讓我們家長檢查了，那他自己不就沒有養成自檢的習慣了嗎？考試時總不能帶上家長吧？”

董康媽媽：“為了避免孩子的依賴 性，每次檢查前我會讓他自己先檢查一遍，每檢查到一個錯題積一個“贊”，如果我檢查到錯題就會倒扣一個”贊”，孩子可以憑“贊”數兌換自己喜歡的小禮品。作為孩子的家長我想在孩子的小學階段帶著他把基礎知識學牢，培養他一些學習的習慣以及適合自己的學習方法，為他以后步入初中打好基礎。孩子的都育問題任重而道遠，需要我們家長、老師以及孩子的共同努力！

三、拓寬家校聯系的渠道，建立了快捷、有效的家校聯

系方式。

為了更快捷更方便的與家長進行溝通，學校向全體家長們發放一封信，在征求教師和家長的同意下，建立各班級家長QQ群、微信群。我校每個班級都建立有家長QQ群、微信群，班主任和教師利用家長QQ群、微信群與家長交流，及時了解學生在家生活和學習情況，指導家長走出家教誤區，掌握科學的家教方法，提高家庭教育效果。案例：二年級班某班，因任課教師在批改作業時，將一個學生作業的一個小錯誤沒改出來，家長誤會老師批改作業不認真，在微信群里反映了，班主任發現后，在微信群及時與家長溝通，讓誤會消除在萌芽狀態。

下面是班級微信群聊天記錄圖片：

三、舉辦各類親子活動，架起家校、親子之間的情感橋

梁。

在每年的元旦舉行全校的親子趣味運動會，每班邀請10名家長參加，家長和孩子共同完成各項趣味活動、競賽運動；在讀書節舉行低年級親子童話劇表演，活動中父母和孩子共讀一本書，并與孩子一起自編自演話劇；在六一兒童節舉行全校性的親子環保秀活動，在活動中孩子與父母共同制作環保衣服，共同演繹環保理念；在每學年的寒暑假開展“親子共讀”活動，拉近了父母與孩子的距離，成為促進兩代人溝通交流的有效方式，并引導家長教會孩子熱愛讀書、享受讀書，把讀書活動從學校延伸到家庭。這些活動像一座座金橋，把父母和孩子之間的感情聯系起來，促進了父母和孩子們之間的感情交流，填平了家長與孩子之間的代溝，更重要的是讓家長進一步了解自己的孩子，加深了家校情、親子情。這樣的親子活動，讓父母和孩子之間更默契、更和諧，讓孩子在這種默契和諧中更健康、更快樂地成長。

四、定期舉辦家庭教育、幼升小、小升初銜接等專題教育講座，著力提升家長素養，為書香家庭的創建搭建平臺。

一年來，學校邀請了童濟宇給新生家長作了題為《為孩子終生發展打好基礎》的家庭教育專題講座，還邀請了實驗學校的校長饒師明、十六中的副校長秦尚純給畢業班家長作了小升初銜接教育專題講座，還邀請了家庭教育專家錢英作了《讓家庭流溢書香 伴孩子快樂成長》講座。這些專題講座，回答了家長的教育困惑，提升了家長的教育素養，喚醒，激勵，引領家長投身于書香家庭建設。

五、定期舉辦全校性家長開放日活動，讓家長全方位的了

解孩子的學校生活。

在家長開放日活動中，受邀的一百多名家長參觀了學校的校容校貌，觀看了學校的“陽光大課間”展示活動，了解學校今后的辦學方向，為特色校園的創建出謀劃策；接著家長們走進自己孩子的教室，和孩子一起聆聽老師上課，了解老師的課堂教學情況，了解孩子課堂學習情況，與老師零距離的接觸，有利于全方位的了解孩子在校學習環境及學習表現；傾聽老師對家長家庭教育的指導意見，有利于家長形成科學的教育方法。家長開放日活動，增強了家校間的理解、互信，有利于形成學校、家長、社會三方面的教育合力。

六、舉行新生入學禮，讓新生家長了解學校，建立起相

互信賴的家校關系。

開學初，學校邀請91名新生家長參與新生入學禮活動，家長和孩子一起走上紅地毯，進行點朱砂啟智活動，孩子與父母擁抱，并真誠的說一聲“爸爸媽媽，感謝你們！你們辛苦了！”。此項活動，讓孩子們感謝父母養育之恩，滲透感恩教育，讓家長更深入地了解學校的教育理念，了解孩子今后的在校生活，相信學校，放心把孩子交給學校，家校攜手讓孩子邁好入學第一步，健康成長每一天。

七、家校定期互動填寫學生成長記錄冊，積極促進家校共建。

學校將課題研究與《安慶經開區學生成長記錄冊》的綠色評價體系相結合，一路探索不斷實踐。班主任根據學生在校表現，認真填寫《經開區小學生成長記錄冊》，運用鼓勵性的語言或者生動可愛的表情圖，每月對學生進行個性化的評價。填寫記錄冊，已經成為了舒巷老師、家長以及學生們的一種習慣。學生們每次上交記錄冊以后，都十分期待老師的評價。在評價中他們變得更加自信，更愛讀書了。而在學校的跟蹤反饋中，家長們紛紛表示通過家校的填寫互動，更好地了解了學生在校的生活、學習情況，他們也效仿老師的優秀做法，給予孩子們更多正面的積極的評價，更加關注學生行為習慣的養成以及道德品質的培養。

行走在家校合作的道路上，舒小人將繼續探索家校合作的新途徑，創新家校合作的方法，整合家校合作的資源，建立家校間互動、互助、互信的和諧關系，家校攜手，為孩子共筑成長樂園！

第五篇：如何做好家校溝通工作

如何做好家校溝通工作

班主任做好家校溝通工作，是個難題。因此，要求我們班主任去思考切實有效的教育策略，提高處理問題的層次與境界，以先進的科學思想和方法應對千變萬化的矛盾。下面我就自己做班主任以來的一些經驗教訓對“如何與家長聯系溝通”談談看法。

一、與家長溝通要先了解學生家庭狀況

每個父母都是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個學生在什么樣的家庭環境中成長，就會有什么樣的性格，這就是說每一個孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點我在做班主任后深有體會。因此，了解學生家庭情況，了解學生父母職業、文化程度，家庭結構等，是班主任與家長溝通的前提，有助我們與家長溝通時對癥下藥，采取針對性的措施。

二、尊重家長是與學生家長溝通的第一原則

教師是我們的職業角色，生活中我們也是孩子的家長，或未來是孩子的家長，我們在工作的時候一定要換位思考，許多教師是愛學生的，但在“恨鐵不成鋼”的時候，說話會不選擇用詞，有的時候說出來的話很傷害家長的自尊心。“如果你想得到一個人的認同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個人，使你們的關系中止就責罵他的孩子吧。”這一句直白的話揭示了人際交往的原則。

三、以誠相待架起溝通的橋梁，充分利用網絡平臺與家長進行交流。

對學生家長要像對待同事、朋友一樣平等友好，和家長談話，發短信要客氣，要注意禮節，不起高調，不發火。要有包容心，以平常心對待學生的冒失和錯誤與學生家長溝通，講究一個“誠”字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，班主任應用誠心架起與家長溝通的橋梁。本學期，我充分利用網絡平臺與家長進行交流，取得了比較好的效果。

四．評論學生要客觀如實

每個教師要樹立正確的“學生觀”，客觀地、全面、公正地評價每個學生，使學生家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學校教育的目的和任務是與學生家長的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學生。班主任在對家長介紹學生情況時，不可以漫不經心或是毫無根據地對其子女做出能力和行為評價。班主任對學生任何不尊重、不客觀的評價，都不會被家長疏漏或遺忘，而只有傷害家長的感情，使他們為此而惑到傷心。

孩子的思維在這個階段成長，性格在這個階段初步確立。很多同學，都是在這個階段養成良好的學習習慣，打下很好的基礎，從而開拓自己美好的人生的。所以做好家校溝通，對于孩子的健康發展有深遠的意義。