第一篇：崔宇作文：童年趣事

游興凱湖

作者：崔宇年齡：

學(xué)校班級(jí)：

指導(dǎo)教師：彭艷玲通訊地址：

郵編：8歲 黑龍江省密山市八五一一農(nóng)場(chǎng)學(xué)校二年一班 黑龍江省密山市八五一一農(nóng)場(chǎng) 158307

游興凱湖

暑假的一天，我們一家人去興凱湖旅游。伴著輕松悅耳的音樂(lè)，我的心早就飛到了天邊……

一個(gè)鐘頭過(guò)去了，終于來(lái)到了興凱湖，一下車，我就驚呆了。好大呀！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一塊巨大無(wú)比的寶石，在陽(yáng)光的照耀下，散發(fā)著蒙蒙的霧氣，又仿佛披了一層薄紗，我真想一下子跳到水里捉住幾條小魚，可是還要走上幾百米，才能到湖邊。

一路蜿蜒曲折，旁邊的荷花已經(jīng)開了，粉紅的花瓣像笑臉一樣在迎接我們，荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，還有好多有趣的雕塑，游人們都在留影，終于聽到了浪花和人們戲水的歡笑聲，我們就飛奔到了湖邊，細(xì)沙軟軟的在我的腳縫里鉆來(lái)進(jìn)去，海風(fēng)輕撫著我的臉就像媽媽的手那么輕柔。

媽媽還是擔(dān)心我，總是不停地叮囑小心點(diǎn)，老舅在水中向我揮手，快下來(lái)快下來(lái)，我試探著向水深處走去感覺(jué)身體越來(lái)越輕，好像有誰(shuí)把你拖起來(lái)。我緊閉著嘴，生怕喝到水，我?guī)Ш镁壬Γ司死揖拖褚恢伙L(fēng)箏我用手在湖面劃出一道道水痕，笑聲灑在湖面上，一直飄向遠(yuǎn)方。

太陽(yáng)漸漸西下，在湖面上灑了一層金色。映紅了有人們的笑臉，多么難忘呀！美麗的興凱湖之旅。

第二篇：童年趣事教學(xué)反思 郭宇

作文指導(dǎo)課《童年趣事》教學(xué)反思

遼河源小學(xué) 郭宇

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，我在這節(jié)《童年趣事》作文指導(dǎo)課上是這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)的：

一、創(chuàng)設(shè)情境。用課件播放有關(guān)童年記憶的游戲片段，配放歌曲《童年》，和學(xué)生一起回憶童年，講童年，并完成小練筆——童年是……

二、審題和選材。結(jié)合課文《祖父的園子》和《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》的語(yǔ)段體會(huì)童心、童趣，跟學(xué)生交流談話，填寫選材表，交流趣事激發(fā)寫作興趣。

三、病文評(píng)析，總結(jié)寫法。寫精彩片段，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐。

四、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合選材表，整理習(xí)作。

五、總結(jié)激趣。送學(xué)生名言，激勵(lì)在寫作之路上，我筆寫我心，讓學(xué)生熱愛(ài)寫作。

總結(jié)本節(jié)課的成功之處有：

1、音畫兼美的課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的感情氛圍，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于童年生活的回憶和懷念，在充分的感情鋪墊的基礎(chǔ)上，達(dá)到了情動(dòng)辭發(fā)的目的，使學(xué)生輕松動(dòng)筆，飽含感情地描繪出童年的美好，課堂生成了無(wú)限的驚喜與精彩。

2、恰當(dāng)?shù)匾梦谋荆瑤椭鷮W(xué)生領(lǐng)會(huì)什么是童心、童趣，從而使學(xué)生感受到童趣的單純和幼稚。實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)造性地開發(fā)和利用文本資源輔助習(xí)作教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，為習(xí)作豐富了素材，達(dá)到了幫助學(xué)生尋找靈感的目的。

3、設(shè)計(jì)選材表幫助學(xué)生完成選材，讓腦中抽象的事情片段具體化，條理化。有利于為學(xué)生整理素材、有順序地寫作做好鋪墊和準(zhǔn)備。

4、對(duì)于例文的使用，采取了對(duì)比的形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把作文寫具體的方法，并運(yùn)用到習(xí)作中去，達(dá)到事半功倍的效果。

5、學(xué)生在課堂上三次動(dòng)筆，給學(xué)生充足的寫作實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間。符合新課標(biāo)讓學(xué)生增加語(yǔ)文實(shí)踐的要求。

6、對(duì)于學(xué)生當(dāng)堂完成的習(xí)作片段，及時(shí)地加以展示，做以指導(dǎo)，提高了教學(xué)的有效性，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣，改變了學(xué)生怕作文的想法，讓寫作成為了一種樂(lè)趣。

本節(jié)課環(huán)節(jié)安排緊湊，情境創(chuàng)設(shè)充分，學(xué)習(xí)氛圍較好。但細(xì)細(xì)思量，一節(jié)課畢竟時(shí)間有限，而作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，所以本課還存在著諸多的不足之處：

1、存在指導(dǎo)不到位的現(xiàn)象

作文指導(dǎo)課的關(guān)鍵在指導(dǎo)，而這需要老師課堂上的靈活的隨機(jī)應(yīng)變，需要處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。在本節(jié)課上，我注重了多種形式的指導(dǎo)，如回憶往事、互相交流、個(gè)別指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)范文等，但是課堂參與面有限，有一部分不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，他們的習(xí)作完成如何，處于受忽略的狀態(tài)，對(duì)于這部分同學(xué)，我應(yīng)該發(fā)揮好學(xué)生作用，讓學(xué)生互相指導(dǎo)和修改。

2、評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)形式較為單一

本節(jié)課上，我嘗試讓學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)，既包括對(duì)學(xué)生習(xí)作的點(diǎn)評(píng)，也包括對(duì)范文、對(duì)病文的點(diǎn)評(píng)。從學(xué)生的反應(yīng)看，他們很是喜歡這樣的方式。但是，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)往往不夠全面，不夠深入，不能切中要害，因此，點(diǎn)評(píng)多數(shù)還是由老師來(lái)完成。應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中，注重對(duì)于學(xué)生這種能力的培養(yǎng)。

3、沒(méi)有讓學(xué)生拓展了解更多的描寫方法

范文的語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫非常突出，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有對(duì)于其他的描寫方法如：環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫做應(yīng)有的指導(dǎo)。如果教師稍加點(diǎn)撥，并強(qiáng)調(diào)這些描寫都是為“趣”服務(wù)的，就更好了。

4、對(duì)于學(xué)生修改能力和習(xí)慣養(yǎng)成，指導(dǎo)不到位，應(yīng)簡(jiǎn)單滲透修改方法。

5、有的學(xué)生作文內(nèi)容不夠具體，這與學(xué)生的語(yǔ)言積累，寫作能力的形成都有關(guān)系，應(yīng)在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀、多寫、以進(jìn)一步提高其寫作能力。

我想：如果每次作文教學(xué)都能做到以情喚情，打開學(xué)生心扉，讓學(xué)生放飛心靈，暢所欲言，我們的作文教學(xué)將會(huì)靈動(dòng)起來(lái)，但愿有一天我們的作文教學(xué)實(shí)現(xiàn)——“情動(dòng)辭發(fā)，水到渠成”的輕松和快樂(lè)。

第三篇：崔銘宇的作文

我的理想

我的理想是變化的，在我小的時(shí)候看到姥爺用毛驢車?yán)粒业睦硐胧亲鲆幻疖囁緳C(jī)為姥爺拉土。后來(lái)在電視上看到劉翔為祖國(guó)爭(zhēng)光，我的理想是一名出色的短跑運(yùn)動(dòng)員。再后來(lái)我看到姥姥被病魔折磨，我的理想是做一名出色的醫(yī)生為姥姥治病。

現(xiàn)在我的理想是做一個(gè)環(huán)保機(jī)器鳥，讓它時(shí)刻提醒人們要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然。環(huán)保機(jī)器鳥不像飛機(jī)那樣，靠燃燒汽油飛行，因?yàn)檫@會(huì)對(duì)空氣造成污染。它利用太陽(yáng)能在空中飛翔，不用專人管理，也不會(huì)帶來(lái)任何污染。

環(huán)保機(jī)器鳥的眼睛是兩家攝像機(jī)。它是受電腦控制的，電腦裝在它那正方形的身體里。白天，環(huán)保機(jī)器鳥會(huì)在居民小區(qū)里飛來(lái)飛去，用它的眼睛不停地巡視著。如果看到有小朋友想要摘花，環(huán)保機(jī)器鳥會(huì)立即加以阻止，并耐心地告訴他們，花草樹木是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們；如果有人亂扔垃圾、隨地吐痰，它的攝像機(jī)眼睛還會(huì)拍下來(lái)。到了晚上，小區(qū)里的保安叔叔取出膠卷，進(jìn)行沖洗。第二天早晨，這些相片會(huì)貼在小區(qū)的宣傳欄里，督促那些不文明的人改掉身上的毛病。

環(huán)保機(jī)器鳥的腦袋是圓形的壓縮垃圾桶，當(dāng)它看到有人要倒垃圾時(shí)，會(huì)馬上飛到他們身邊，打開頭上的蓋子，收走垃圾。而且環(huán)保機(jī)器鳥會(huì)對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理，使垃圾變廢為寶。環(huán)保機(jī)器鳥能調(diào)節(jié)小區(qū)的環(huán)境，使空氣清新，處處鳥語(yǔ)花香。

雖然我的發(fā)明離我現(xiàn)在還很遠(yuǎn)，但是我一定會(huì)用汗水和努力實(shí)現(xiàn)我的理想。

第四篇：老人與海-崔鑫宇

老人與海

《老人與海》雖然故事簡(jiǎn)短卻寓意深刻，寫的是老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚的情況下，終于在第85天的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一條重量超過(guò)1500磅的大麻哈魚，并開始了長(zhǎng)達(dá)3天3夜的搏斗，大魚才終于筋疲力盡浮上水面，被他殺死，《老人與海》讀后感1000字。在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊，最后回港時(shí)只剩魚頭魚尾和一條脊骨。

這是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說(shuō)，也一部英雄主義的交響曲。海明威說(shuō)：“我試圖描寫一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚。然而，如果我能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。”故事描寫的老人圣地亞哥是個(gè)倒霉的人，84天沒(méi)捕到魚，而別的漁夫都把他看做失敗者。但這似乎預(yù)示著一場(chǎng)戰(zhàn)斗的開始，果然，就在第85天，他真的發(fā)現(xiàn)了一條1500磅大馬哈魚，明知對(duì)方力量比他強(qiáng)，還是決心戰(zhàn)斗到底。他對(duì)大魚說(shuō)：“我跟你奉陪到底！”，最后終獲勝利。在老人辛辛苦苦抓到了魚之后，考驗(yàn)卻并沒(méi)有結(jié)束。魚因?yàn)橛执笥珠L(zhǎng)，他只好將魚綁在船的一邊。回航時(shí)，大魚的血腥味引來(lái)了鯊魚一次又一次的襲擊。于是，他用盡一切個(gè)人手段來(lái)反擊。魚叉被鯊魚帶走了，他把小刀綁在槳上亂扎。刀子折斷了，他用短棍。短棍也丟了，他外用舵把來(lái)打。盡管結(jié)果魚肉都被咬去了，但什么也無(wú)法摧殘他的意志。上天似乎會(huì)憐惜過(guò)這樣一位偉大的老人，他將厄運(yùn)一次又一次降在老人身上，最終他的頑強(qiáng)意志卻并沒(méi)能得到好的結(jié)果，回港時(shí)只剩下魚頭魚尾和一條脊骨。

為什么海明威不讓老人最后獲得勝利呢？這樣不是更加能體現(xiàn)英雄的偉大、嗎？老人的故事不僅象征著人與自然的關(guān)系，而且象征著整個(gè)人類堅(jiān)不可摧的精神。在現(xiàn)實(shí)中，他雖然失敗了，但在精神上，他卻是勝利者，他那頑強(qiáng)搏擊的精神，展示了人的高貴和尊嚴(yán)。遍顧所有的人生，誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗呢？哪怕再成功的人。失敗的原因可以不盡相同，但無(wú)論如何失敗總是一個(gè)讓你難以承受的打擊。再出海，你就會(huì)有勝利的希望。我想，這種險(xiǎn)惡的人生環(huán)境和這種堅(jiān)韌的人生態(tài)度，正是這部作品越來(lái)越吸引人的原因，讀后感《《老人與海》讀后感1000字》。人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求，故事中老人曾說(shuō)：“不過(guò)人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。”這句話讓我想起貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我可以被摧毀，但我不能征服。”他們說(shuō)明了英雄的含義，生命的意義。而文中的這句話也點(diǎn)明了文章的思想：人要勇敢地面對(duì)失敗。從這個(gè)方面看，這本書不是寓言，也不是童話，而是一部現(xiàn)實(shí)主義的作品。勝利在這部小說(shuō)里已經(jīng)不重要，重要的是一個(gè)人的生命價(jià)值，老人敢于挑戰(zhàn)極限，一次又一次地超越，不得不讓我們敬佩，他所帶給人類的是一種自信，一種強(qiáng)大的精神力量。

《老人與海》給予我很多人生啟示。什么是失敗，失敗就是要跌倒了重新鼓起勇氣爬起來(lái)，再一次跌倒再一次爬起，永遠(yuǎn)不要失去了對(duì)生活的希望，不要失去了自己人生的夢(mèng)想。什么是英雄，英雄就是敢于面對(duì)挫折，挑戰(zhàn)挫折，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝挫折的人，他們有勇氣完成自己也許失敗了很多次的夢(mèng)想，這才算得上是英雄。很喜歡海明威的《老人與海》，也了解到海明威的生平也有諸多坎坷，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)歷了疾病和精神的折磨，其實(shí)他一次又一次地勇敢過(guò)了，可惜最后，他還是選擇了以自殺來(lái)結(jié)束了自己的生命，也許他有自己的理由，但是他卻違背了《老人與海》中對(duì)失敗和英雄的闡述，這是一個(gè)遺憾。

失敗并不可怕。可怕的是自己對(duì)失敗屈服，一旦屈服，那么所有夢(mèng)想都不會(huì)實(shí)現(xiàn)，這在現(xiàn)實(shí)生活中有著很重要的意義，我覺(jué)得人生就像老人出海捕魚一樣，會(huì)出現(xiàn)那樣勇敢地去面對(duì)，即使沒(méi)有成功，也不會(huì)因?yàn)闆](méi)有努力而給人生留下遺憾，我們也會(huì)是生活的強(qiáng)者，我們的生命也會(huì)因?yàn)槲覀兏冻隽伺Χ省?/p>

讀《老人與海》這本書，我感到我渾身增添了戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。無(wú)論是今后的教育道路有多少荊棘，多少挫折，我相信只有有老人那般不服輸?shù)钠焚|(zhì)，我一定會(huì)是生活的強(qiáng)者。《老人與海》是一本值得去仔細(xì)品味的一本書，就象高爾基的《海燕》，能讓我們?cè)诒╋L(fēng)雨來(lái)臨前獲得勇氣，獲取力量。能讓我們不管遇到什么困難都信心十足地去面對(duì)，堅(jiān)持到底，決不退縮，向全世界大喊“我就是英雄！”

15護(hù)理2

崔鑫宇

第五篇：崔宇筆記--遠(yuǎn)見(jiàn)

遠(yuǎn)見(jiàn)----做有智慧型的中國(guó)家長(zhǎng)（崔宇教授家長(zhǎng)會(huì)筆記）(2014-05-15 09:57:13)

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標(biāo)簽：

智慧型

家長(zhǎng)會(huì)

遠(yuǎn)見(jiàn)

家庭教育

教育

1.課堂筆記

1。課后班是多余的，急功近利的父母才讓孩子過(guò)多的參加課后班。課內(nèi)都吃不飽，上課外吃什么？

2。孩子絕望的原因是失望，失望是因?yàn)闆](méi)有看到希望。

3。你知道孩子的夢(mèng)想嗎？有多少孩子知道自己的夢(mèng)想？

4。去年北京70% 的大學(xué)生沒(méi)有就業(yè)。為什么？

（1）。內(nèi)心不強(qiáng)大。（獨(dú)生子女造成的。不是按孩子培養(yǎng)，是按寵物培養(yǎng)。農(nóng)村孩子有出息，生存能力強(qiáng)。）

（2）。思維不縝密。

（3）。做事不認(rèn)真。

（4）。沒(méi)有底蘊(yùn)。

（5）。不會(huì)表達(dá)，表達(dá)力不清晰，用詞不準(zhǔn)確。力求完美，做到每個(gè)細(xì)節(jié)認(rèn)真是種能力，是種態(tài)度。

5。孩子不用管，全憑父母德心感。

6。現(xiàn)代人，不知道自己不知道。

7。培養(yǎng)洞察力，人和人真正的不同是思維深度的不同。

8。任何孩子成功的背后都是有人在支持。

9。沒(méi)有一個(gè)孩子是笨的，中國(guó)孩子智商世界第一。創(chuàng)造力，創(chuàng)新力，想象力，世界倒數(shù)第一。

10。慎獨(dú)。

11。自己的道德夠不夠？

12。家里的文化空間，秩序，氛圍。家里最重要的位置不放松。

對(duì)書沒(méi)有感情，能培養(yǎng)出文化人嗎？家里應(yīng)該建立文化空間。

13。孩子不需要教育，孩子是模仿和熏陶出來(lái)的。

14。九五年以前的書（鉛字印刷）可以收藏。

15。七年以前，黑龍江廣播電臺(tái)《教子有方》節(jié)目。

16。人生最重要的事是能夠幫助別人。

17。你的孩子學(xué)習(xí)什么樣不重要，重要的是他周圍的交友圈子。

18。孩子的培養(yǎng)：

（1）。真本領(lǐng)：拼舅舅都不好使。

總在挑別人，就不看看自己什么樣子。

（2）。擇校：就近原則，適合原則。不在初高中，在大學(xué)。

（3）。靈氣：悟性。

（4）。大氣。

（5）。貴氣：能懂得幫助別人的就是貴氣。

推薦書籍：《烏合之眾》。

(6)。低調(diào)是最牛的炫耀。

（7）。未來(lái)十年中國(guó)的投資在文化產(chǎn)業(yè)上。人文文化要強(qiáng)。

（8）。孩子不與外界接觸，培養(yǎng)出來(lái)的都跟傻子似的。

（9）。不能沒(méi)有信仰。

（10）。學(xué)生不要硬給灌輸課本上的東西。

推薦網(wǎng)址：中國(guó)養(yǎng)成教育網(wǎng)。

19。感謝你們崔老師，我在全國(guó)做講座，記筆記人數(shù)最多的一次就是我們這場(chǎng)。你們老師有心，你們代我回去謝謝他，雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，不知道長(zhǎng)啥樣，但也姓崔哈，還有七年前這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)也姓崔，不知道現(xiàn)在是誰(shuí)了？。。。開會(huì)分：會(huì)前會(huì)，會(huì)中會(huì)。早到10分鐘，帶筆和本，好記性不如爛筆頭。買個(gè)好本。還有會(huì)后會(huì)，私底下和老師課后會(huì)，請(qǐng)教老師。

20。知道不重要，做到才重要。知道，了解，掌握，精通。

在人群當(dāng)中不要輕易說(shuō)自己知道。

21。千方百計(jì)激發(fā)孩子的主動(dòng)性：

（1）。家長(zhǎng)要做到”傻“：

善者不辯，辯者不善。知者不博，博者不知。

《道德經(jīng)》第八十一章：圣人做而不辯。善者不辯，辯者不善。會(huì)裝傻的人是有智慧的人。在人群中裝傻的人是最厲害的人。刺青的人都是自卑的。穿名牌的也是自卑的。

感恩，理解。

（2）。家長(zhǎng) 要做到”虛“：

虛心向別人學(xué)習(xí)。井底之蛙，不知有海。越學(xué)習(xí)越空。越學(xué)習(xí)的人越知道自己不會(huì)。感恩您，理解您。無(wú)論到哪都向別人學(xué)習(xí)。

(3)。家長(zhǎng)要做到“示弱”：

家長(zhǎng)少說(shuō)話，能不說(shuō)就不說(shuō)。家長(zhǎng)要示弱。孩子出去他寧可不吱聲，都不要逼他，一逼他就自卑。

家長(zhǎng)少一只手做事，否則孩子越培養(yǎng)越無(wú)能。（放手不放眼）

（4）。家長(zhǎng)說(shuō)話要”溫柔。“

要說(shuō)有溫度的話。不要破壞性地批評(píng)孩子。為什么學(xué)習(xí)好的孩子心理承受壓力小，就是因?yàn)闆](méi)有人說(shuō)溫暖的話。

人群當(dāng)中，裝傻，裝虛（虛空），示弱，說(shuō)有溫暖的話。在嘴上贏是思維不吃虧，小聰明。大智慧的人不說(shuō)話或者說(shuō)有溫度的話，把話放慢速度最重要。

（5）。欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。要什么，夸什么。要有善于發(fā)現(xiàn)和善于挖掘孩子優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處的眼睛。

22。教育的目的是為了引領(lǐng)，而不是為了跟隨。

推薦書藉：張德芬的《遇見(jiàn)未知的自己》；南懷瑾的《佛說(shuō)入胎經(jīng)》

23。謙虛。

24。做任何事情要找到規(guī)律。

面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題，要有成功的欲望。

25。家庭里過(guò)出希望最重要。能正確表達(dá)愛(ài)心和同情心。

推薦書籍：丹尼爾。格爾曼的《情商》，《孤獨(dú)九劍互聯(lián)網(wǎng)思維》

26。貴人是珍惜來(lái)的。遇到貴人是能力。

貴人的特點(diǎn)：有夢(mèng)想；愛(ài)學(xué)習(xí)；他周圍的圈子一定有良師益友；孝順父母。

一個(gè)跟父母關(guān)系不好的人一生事業(yè)不順。

易子而教。

推薦書籍：彼得。圣吉的《第五項(xiàng)修煉》。海寧格《家庭排序》引領(lǐng)別人

27。與其周末補(bǔ)課，不如周末去看父母。父母德行深厚，孩子不用管。

28。家里有三種力量決定家庭命運(yùn)：

(1).。改過(guò)的力量：

《了凡四訓(xùn)》；《太上感恩篇》。宇宙間的因果。

家庭教育，最笨的家長(zhǎng)是教育孩子；最聰明的家長(zhǎng)是教育自己。改過(guò)，過(guò)能改，歸于無(wú)。

(2）。結(jié)善緣：

你是誰(shuí)不重要，你周圍的朋友最重要。

(3)建設(shè)的力量：

家庭的矛盾90%是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)，找到共同的事。

29,。關(guān)注孩子生存能力：衣食住行。床鋪干凈，走路不往前搶，要有腳踩大地的感覺(jué)，挺直腰板，把用過(guò)的東西放回原位。建立內(nèi)心秩序。

30。看書改變?nèi)说膬?nèi)心氣質(zhì)。

推薦書藉：威廉。哈特《內(nèi)觀》；斯里蘭卡的德寶 法師《八正道》讀書，聽課，交友，朋友圈很重要！參加各種訓(xùn)練（游學(xué)）。

31.。人際關(guān)系的核心：

（1）.跟別人說(shuō)話給別人希望。臉上有笑容的人不會(huì)貧窮。

（2）給人信心。

（3）給人快樂(lè)。

家里是傳達(dá)快樂(lè)和溫情的地方。

（4）問(wèn)題的本身就是答案。

心門沒(méi)打開說(shuō)什么都沒(méi)用。所有人心門一打開就好多了，快樂(lè)使心門打開。

（5）。家里每吵一次，孩子自閉一次。

推薦書籍： 周國(guó)平的《妞妞》。你想在孩子心中留下豐碑還是墳?zāi)梗靠鞓?lè)！給孩子快樂(lè)！

32。英雄不問(wèn)出處：孫云曉高中畢業(yè)，盧勤，白城知青。

33。學(xué)習(xí)上最大的敵人是模糊。

定主題。定什么主題，大腦就發(fā)什么答案。大腦喜歡有規(guī)律的東西。提煉。善于提煉。一本書中只有很少的精華。34。世界是有心人的。

35。愛(ài)，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。

36。孩子到一定年紀(jì)，就一定有一個(gè)”教父“來(lái)影響他。

推薦書籍：《王鳳儀言行錄》

37.積善的力量，夫妻溝通。

38。孩子四生：生存，生活，升學(xué)，生命（信仰）

39。家里不是談教育的地方，是給人溫馨快樂(lè)的地方。

40。全世界都在用思維導(dǎo)圖。在美國(guó)不會(huì)用思維導(dǎo)圖找不著工作。

41.。給予孩子關(guān)懷和自由：

42。整合型人才，專研型人才，顧他型人才，高尚型人才，創(chuàng)新型人才。。。推薦書藉：《學(xué)習(xí)的革命》《思維導(dǎo)圖》（英）東尼。博贊

43。人與人之間的力量是尊重，要學(xué)會(huì)示弱。人外有人，天外有天。

2.崔宇簡(jiǎn)介：著名教育家，中國(guó)教育內(nèi)涵改革整體解決方案專家組成員，全國(guó)養(yǎng)成教

育總課題組副組長(zhǎng)，中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)專家委員會(huì)特聘研究員。研究德育，家庭教育，學(xué)習(xí)方法及思維特色課程開發(fā)。著有《家長(zhǎng)的革命》《愛(ài)得多不如愛(ài)得對(duì)》《九型人格教育密碼》《優(yōu)秀孩子六項(xiàng)修煉》,《卓越孩子成功八步》