第一篇：南洲四小家長學校工作匯報材料

廟前小學家長學校子課題研究匯報材料

2012年1月，我校向《全國科學“十一五”規劃教育部重點課題------新時期家庭教育的特點、理念、方法研究課題組》申請子課題《新時期家庭教育熱點、難點研究》。2012年3月16日經全國科學“十一五”規劃教育部重點課題《新時期家庭教育的特點、理念、方法研究課題組》總課題組評審，我校申報的子課題《新時期家庭教育熱點、難點研究》，符合條件，同意立項。子課題備案編號為：DEA10035-Y0112031649。現將我校對子課題研究工作做如下匯報，一、領回課題精神，轉變教師觀念

我校首先組織課題組成員認真學習有關文件和精神。因為思想觀念決定人的行為，只有先進的思想，才能產生先進的行為，也只有不斷學習文件和精神，才能保證學校課題研究內容的正確性、研究方向的先進性，轉變已往教師重學教輕家教的心理。再組織教師積極收集與課題有關的資料，結合課題的實際，深入學習，深刻領悟課題研究目標、內容，并制定切實可行的課題研究實驗方案。

二、完善“六項落實”，夯實互動基礎

家長學校是引導家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺。我校牢牢抓住這一重要平臺，不斷完善，不斷夯實，通過完善“六項落實”，強化家庭教育的科學性，有效穩固了家校互動的基礎。

1、機構落實

家長學校成立后，學校始終堅持“建立兩個機構，落實一個目標”的做法。即由學校校長、教導主任、大隊輔導、教研組長組成的家長學校領導小組，負責每年計劃的制訂和教學活動的組織落實；由各班推薦出來的家長代表組成學校家長委員會。

2、制度落實

為在工作中做到有章可循，落到實處。我們建立并逐步完善了家長學校管理的各種制度，形成了教育教學、日常管理、評估激勵等制度管理網絡，確保了家長學校管理規范，運轉有序。它們分別是《家長學校工作條例》、《家長委員會例會制度》、《家校聯系制度》、《家長培訓制度》、《家庭教育咨詢制度》、《家長委員會例會制度》等等。同時，我校還出臺了《家長日常行為規范》、《優秀家長評選條例》，組織全體家長學習，要求他們做好學生的表率，關心孩子的成長。

3、時間落實

家長學校的上課時間規定每學期上兩次課，每課時為四十分鐘以上，每次上課前事先通知家長，使家長心中有數，以便安排好工作按時參加。

4、師資落實

家長學校的教員來自四個方面，一是聘任了從事教育工作多年具有豐富教學經驗的離退休教育工作者任教；二是根據教學內容的需要，由家長學校領導小組成員和班主任講課；三是邀請有關家庭教育理論專家作報告；四是請在教育子女方面比較成功的家長作經驗介紹。經過多年的努力，我校已建立了一支專兼結合的精良的家教師資隊伍。

5、經費落實

為了保證家長學校的正常運行，我校家長學校的經費一直以來得到中心校的大力支持。在師資的培訓上、教學條件的改善上、教學環境的創設上等等一些方面，中心校調撥專門的經費予以保障。同時學校也積極自籌資金，先后添置了電視機、影碟機，電腦、圖書等。

6、教材與教學落實

教材使用上級配發的統一教材《家庭教育指南》，學校還選用了《義務教育法》、《未成年保護法》及家教經典書籍作為輔助教材。同時還動員家長訂閱有關雜志，作為家教的輔助教材。另外我們還結合課題研究，組織專門人員自編專題講座材料，開發家長學校校本課程，讓教學內容立體化。

家長學校在教學上分普及課和專題課。普及課由校長和班主任授課，我們做到一個學期一個內容，近兩年先后向家長宣傳了《預防未成年人犯罪法》、《家長行為規范要求》、宣講了實施課程改革的意義以及《新課程與家庭教育》等，使家長了解教育政策法規和教學信息。專題課我們邀請教育專家針對家教熱點、難點問題進行專題講座；每屆一年級家長都舉辦家長學校開學典禮并進行《良好習慣培養》的專題培訓。上課內容做到針對性強、指導性強、實用性強。同時還要求上課教師認真備課，必須有講稿，并鼓勵教師使用現代化教育手段進行教學。

三、創新教學形式，豐富活動內容

家長學校的教學活動有大型的全校性的活動，有小型的座談，有班級授課活動。每學期活動1——2次，每次活動家長出勤率達80%以上。

1、舉辦家庭教育專題講座。大型的講座之前，我們都要在家長中

廣泛征集家教疑難問題，邀請專家現場解答家長們的家教疑惑，為他們提供咨詢；再選取一些共性問題用講座的方式幫助家長找到解決的辦法。針對部分有特殊問題的學生，我們召開小型家長座談會，共同商議解決的措施。同時相互敦促，形成校外管理的一道屏障。對于問題孩子的轉變具有不可估量的作用。

2、開展家長開放日活動。讓家長走進學校，走進課堂，與孩子共同聽課，了解老師的教學方法，還向家長展示老師的備課筆記和學生的優秀作業，進一步增進了老師與家長的理解。

3、拓展家校聯系渠道。我們設立了“家校聯系卡”。一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過書面形式，如《安全書》、《通知單》、《登記簿》等及時與家長溝通，取得家長的支持與配合。使家校雙方都能全面了解學生校內外的各種表現，都能同心協力規范孩子的行為習慣。

同時學校定期進行家長問卷調查，如《德育問卷調查》、《教師工作問卷調查》、《家長意見反饋表》、《任課教師滿意度測評》等，將教師的工作置于家長的監督之中，強化了家校聯系。

4、邀請家長來校參加活動。如“六一節”、“慶元旦”等，請家長來校觀看孩子在歌詠比賽、朗誦會、美術展覽、文藝會演等活動中的出色表現，體驗孩子的競技感受。讓家長了解孩子的成長情況。家長通過參加學校豐富多彩的少先隊活動，看到自己孩子的特長，又欣賞到別的孩子的擅長，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，同時提高了自身的文化素養。

四、不斷積累經驗，凸顯教育成效

幾個月來,我們在實踐中探索，在探索中改進，在改進中發展，在發展中求創新,并取得了一定的效果。

1、提高了家長的整體素質

形式多樣的培訓、咨詢、輔導,使廣大家長懂得了科學教育子女的重要性及科學育人的方法,為創建家校的優育環境創造了條件,我們家長學校每學期上2次課,聽課率每次都在95%以上。培訓提高了家長的素質，改進了家教的方法。不少家長有意識地用身教來代替言教，用賞識代替批評，和子女的溝通更順暢了；有些家長主動放棄晚上的娛樂活動，和孩子一起學習，營造家庭學習氛圍；更多的家長由原來對孩子單純的學習成績要求，擴展到對孩子自理能力、生活能力、交際能力及做人的要求。家教理念的轉變，家庭育人環境的明顯改善，有效地促進了家長綜合素質的提升。

2、提高了學生的整體素質

家長學校的創辦,使學校與家庭得到了及時的溝通，學生的優缺點得到了及時反饋,學校、家庭、社會形成教育網絡。孩子們在良好的教育氛圍下健康地成長。學生的自理能力有了顯著提高，僅從學校門口日漸減少的接送學生的車輛數量，便足以說明。此外，學生的文明舉止，良好的學習和生活習慣，促進了教學質量的顯著提升，我校近年來教學質量一直保持全縣先進行列，學生各項競賽活動也頻頻獲獎。所有這些成績無一不說明家長學校的開辦給我們帶來的諸多益處。

目前，根據研究時間的安排，我校已經進入課題研究的第二階段----試驗階段。根據實驗思路選擇各個層面的實驗班級、實驗家庭認真實施實驗計劃，并根據試驗情況，及時反思和評價，并作必要的調整，充分開發新課程背景下的家庭教育資源，構建學校教育與家庭教育的最佳銜接和整合結果，進而突破家庭教育的難點。

實踐證明，良好的家庭環境、科學的家教方法對未成年人的健康成長不僅具有奠基性作用，而且對其終身都將產生重要影響。我們將進一步探索辦好家長學校的新模式、新途徑、新方法，辦出自己的特色，充分發揮家長學校的輻射作用。我們相信：在上級領導的支持幫助下，這所校中校必將使家長受益、使孩子受益，使學校獲得更大的發展。

以上是我校課題研究工作中的幾點不成熟的做法，肯定還存在著這樣或那樣的問題，誠懇地希望各位領導和同行批評指證，并提出寶貴的意見，以便我校下一步的工作有更好的發展。

第二篇：家長學校工作匯報

固鎮一小第五批申報市級合格家長學校

工作匯報

各位領導：你們好！

為了進一步加強和推動家長學校建設與發展，我校認真貫徹落實市縣教育局、關工委關于辦好家長學校的文件精神，嚴格按照“市級合格家長學校”的要求，開展了家長學校的創建工作并積極申報“市級合格家長學校”，現將我校家長學校的工作向各位領導匯報如下：

一、基本概況

固鎮一小是一所百年老校，2009年被評為“市文明單位”，家長學校一直是學校的中心工作。多年來我們有計劃、有組織地組織家長培訓、指導家教工作，現在的家長學校有專用教室1個，有固定的校牌，有6名我校骨干教師任兼職教師。學校現有在校學生數200余人，家長學員200余人。

二、各項指標達標情況

1、組織領導

固鎮一小家長學校辦學宗旨明確，管理機構健全，分工明確，責任到人。學校成立了由校長張端正為主任委員和副校長仲從國、教導主任孫林、后勤主任孟慶白、教師代表李曉明、家長代表曹士合、張端成為委員的“固鎮一小家長學校領導小組”和以副校長仲從國為主任、家長代表張端成、曹士合、王天亮、劉全友、許傳文、王護林為委員的“固鎮一小家長學校家長委員會”。

2、辦學條件

固鎮一小家長學校辦學條件優良。家長學校有固定的校牌一塊、有專用的教室一口、有設備齊全的微機室一個，有圖書室一個，穩定的六名兼職教師、有省教育廳、關工委審定的《現代家庭教育》家長卷專用教材，有比較固定的使用經費。

3、管理規范

固鎮一小家長學校計劃完備，每都有工作計劃、教學計劃、工作總結等，各種規章制度健全，檔案資料收集整理齊全，學校管理規范。

4、辦學效果

通過多年的努力，現在家長學校學員參學率達95%，知識知曉率達85%，辦學效果明顯。家長通過學習，科學的教子觀念和高效的教育方法得到顯著提高。家校關系更加融洽，學生的學習積極性、學習能力、自理能力均得到加強。教育教學成績近幾年一直在全鎮名列前茅。去年我校被評為“市文明單位”、“縣平安校園”學校的知名度也得到了提升

5、今后需要加強的工作 我們對照檢查發現，今后我們還要在提高學員教子水平、提高教師教學能力方面下大工夫。要大力培植、樹立和宣傳在轉變教子觀念、改變教子方法方面好的典型。

三、主要經驗和做法

1、加強領導，提高認識，認真明確家長學校的辦學宗旨 為了加強領導，提高認識，我們按照上級文件，特別是《中共教育部黨組關于加強全國教育系統關心下一代工作委員會建設的意見》（教黨組【2009】20號）、《中共安徽省關于進一步加強關心下一代工作委員會工作的意見》、（皖發【2009】28號）和《中共蚌埠市委關于進一步加強關心下一代工作委員會工作的意見》（蚌發【2010】15號文件精神我指導思想，成立了以校長張端正為組長的固鎮一小家長學校的領導小組和以副校長仲從國同志為主任的家長委員會。我們認真落實家長學校的辦學宗旨。我們知道，家庭是構成社會的細胞，家長是孩子的第一位教師，家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，學校教師和家長在培育學生的總體目標上是一致的，總希望孩子早日成材，能成為社會“四有”新人。所以，我們將開辦家長學校的辦學宗旨確定為：“通過宣傳家庭教育知識和方法，促進廣大家長教育水平和教育技能的提高，增強家庭、學校之間的相互了解和聯系，保證學校與家庭之間的相互溝通，促進教育目標的早日實現”。

2、多方支持，加大投入，努力改善家長學校的辦學條件 固鎮一小家長學校自成立到現在，已有數年歷史，一直得到各級教育主管部門和地方政府及家長的大力支持。現在，我校的辦學條件不斷改善，現有教學樓一棟，兩棟新教學樓正在建設，校舍總面積15560㎡，生均27.44㎡，校舍建筑面積5180㎡，生均9.14㎡。學校現有圖書6000余冊，生均15冊。學校配有微機室、遠程教育室，接上了寬帶網，學生和家長學員享受著優質的教育。

3、注重學習，注重研討，不斷提高家長學校的師資水平

為使家長學校的教師掌握學員的心理，更好地利用科學的方法指導家長學員，然后使家長能用更科學的方法教育、影響孩子，使素質教育走進每一個家庭。在開展家長學校工作中，我們十分注重家長學校的教師的理論學習與研討。我們學校和家長訂購了省教委組織編寫的《現代家庭教育教材》家長卷和綜合卷以及《小學生家長教材》、還訂購了《家庭教育警示錄》、《家庭教育文集》、《家庭導報》、《中華家教》等有關家教方面的理論刊物，要求教師認真學習其主要內容，把學到的知識運用到實際教學中去。通過學習使教師和家長知道了作為家長要為學生創造一個民主、和諧、寬松、和睦的家庭環境非常重要，掌握培養教育孩子的科學方法至關重要。我們還制定了有關教師業務提高方面的各種制度，讓家長學校的教師業務學習習慣化、制度化，不斷提高教師的執教水平。

4、嚴格制度，規范管理，努力提高家長學校的辦學效益

在開展家長學校工作中，我校結合實際，注重建立健全各種規章制度，先后建立了《固鎮一小家長學校學員登記及考勤制度》、《固鎮一小家長學校職責》、《固鎮一小家長學校家長委員會義務》、《固鎮一小家長學校家長委員會工作制度》等一系列完備的、實用的、有效的制度，用制度來規范管理、促進工作。目前我校家長學校辦學效益出現：2007至2010年，我校每年培訓家長200余人，我校所有的家長均在我們的家長學校受到了教育和提高。他們的世界觀、人生觀、價值觀都得到了提升。不僅明確了對孩子的培養目標，而且對孩子的培養更加科學了。現在，我校學生家長均認為家長學校是他們自己的學校，渴望到這里來學習先進的教子理念、方法。此外，我們通過辦好家長學校，獲得了社會和廣大家長對學校的大力支持和認可，對改善我校辦學條件，宣傳我校辦學成果，擴大學我校辦學聲譽起到了很好的作用。

5、家校合作，加強互動，著力開展家長學校的家教活動

為了豐富和延伸家長學校的教學內容，我們結合我校的實情，努力做好家校合作，加強互動，著力開展了一系列的家教活動。（1）家長答卷。開學初訂閱的家教方面的有關書籍，要求家長認真閱讀學習并運用到家庭的實際生活中，還要從理論上有一個深刻的認識，然后組織家長答卷，從理論上使家長認識到開展家長學校的工作的重要意義。（2）定期舉辦家長座談會。為充分開展學校、家庭、社會相結合的教學網絡，形成統一的教育體系，使家長更了解自己的孩子，每學年，我們都組織召開家長座談會，學校教導處精心組織安排，各年級、各班均作了認真的準備。班主任和科任老師通報了本班學生的思想行為、學習情況以及班級管理中取得的成績和表現出來的問題，針對當前一些家長對孩子教育的錯誤認識和模糊認識，提出了可行性意見和指導性建議，有些班還創新了家長會的形式，就目前學生教育中存在的一些困惑與家長們進行了認真的座談交流，家長們的一些看法和觀點也給我們一些班主任工作很好的指導和幫助，使大家對開展家庭教育的認識都有了不同程度的提高。

（3）學校開通了“校訊通“信息網站，又為留守兒童開通了親情電話。為了方便留守兒童與父母的聯系，消除他們的孤獨感和父愛、母愛缺失感，學校隨時為他們免費提供與其父母互通電話的機會并進行心理疏導。

（4）有計劃、有目的的組織家訪活動。為了加強與家長的溝通，我們每學期組織教師至少到每位學生的家中家訪或電話訪問1—2次并做記錄和意見反饋。（5）向家長舉行“開放日”活動是我校的特色。我們特邀家長到校，參觀學生在校的學習生活，同學生一起聽課，一起參加課外活動，讓家長親自了解學校的教育工作和體驗孩子的在校生活。然后召開家長研討會，在會上家長們對學校的教育教學工作進行了充分的肯定，對素質教育有了新的認識，紛紛表示了對學校工作的支持和配合。在孩子的教育問題上家長與學校達成了共識。（6）、發揮家長的教育潛能，舉行“教子有方”家長經驗介紹會。學生家長中藏龍臥虎，人才濟濟，蘊藏著極大的教育潛能。為了充分調動他們中的積極因素，爭取他們為辦好學校，多做貢獻，我們多次召開家長座談會征詢他們對學校的批評意見和改進工作的建議，也多次請一些“教子有方”的家長如王馮、桑康虎、張端成等在會上介紹他們家教的經驗體會等。

路漫漫其修遠兮！近幾年來，我校在向“市級合格家長學校”邁進的路上不斷的探索和努力，取得了不少的成績。但仍然還存在很多不足，我們決心向優秀家長學校學習，在家教理論研究方面很下功夫，辦出學校特色。使家長學校管理更加規范化、系統化、科學化，使我校的家長學校成為家長心目中的合格學校。

固鎮一小 2010-11-25

第三篇：家長學校工作匯報

實施家校共育

創辦精品學校

——鞏義市子美外國語小學家長學校工作匯報 鞏義市子美外國語小學是一所新建的現代化全日制公辦學校，占地面積52畝，建筑面積1.66萬平方米，現有36個教學班，1881名學生。學校環境優美，設施先進，功能齊全，為學生提供了一個安全、健康、和諧的成長環境和廣闊的個性發展空間。近幾年來，在市教體局家教中心的統一部署下，建立了以合作教育型家庭為基礎，學校教育為主體，社區教育為依托的家庭、學校、社區“三維一體”德育工作體系，形成了家校攜手德育工作新格局。家庭教育由原來的隨意松散而逐步納入了科學規范的軌道，家庭教育的內容和形式也隨之向系統性和多樣化轉變。家長綜合素質的提高，極大地促進了學校教育的發展；家長的主動支持配合，優化了社區教育環境，增強了教育合力，學校整體辦學效益不斷提高，學校聲譽越來越好。2008年1月，我校被市關心下一代工作委員會評為示范家長學校，2009年，我校被鞏義市教體局授予鞏義市家長學校示范校，這些榮譽的取得，更給我校的家長學校工作帶來了新的動力。以此為新的起點，扎實開展好家長學校各項常規工作及活動，并在此基礎上，加強對于合作教育型家庭建設工作的深入思考，對新的教育方法與活動形式進行嘗試與摸索，使我校家長學校工作有了新的起色和發展。

一、不斷健全制度，致力科學管理

1、每工作早計劃。做到各司其職，各盡所能，使各項工作做到有計劃、有目的地進行，減少了隨意性和盲目性。在實踐中，我校形成了由家長學校領導小組或聘請校外專家進行集中授課的制度。

2、抓家長學校的出勤率。一方面，我校在提高家長學校授課質量上做文章。除了盡量把教材的知識講得深入淺出，通俗易懂外，我們還運用了多種現代化教育手段，特別是我校各班都有投影，為授課提供了更好的條件。另一方面，我校發邀請書鼓勵家長到校，不無故缺席，有事必須提交請假條，并改天到校進行補課。因為只有提高家長的聽課率，才能保證家長的家教理論素養的提高。縱觀幾年來我校家長學校的聽課率，超過90%以上，受教育面超過95%。

3、抓班主任的家訪率。我們要求老師必須經常家訪，每月不低于5%,每學期達到30%，一學年達到60%，作為對社會的回報，這是我校家長學校教育的延伸與發展。同時,我們也把這項工作列入了班主任管理的考核中，班主任參與的積極性得到了保障。通過家訪，進一步理順了教育的思路與對策，真正做到有的放矢，使家校關系更加融洽，班級更加穩定，工作思路更加清晰。

4、抓家校聯系率與回信反饋率。在我們的學生評價單元中，專門設置了家長意見一欄，要求每位家長對于孩子一周之內的表現給予評價，并對在校一周表現予以反饋，便于齊抓共管，發現問題，及時糾偏。同時，要求教師經常通過電話等與家長及時交流孩子在校的情況。在每月檢查中，我們發現每位班主任每月至少以各種形式跟家長聯系7至8次，多的有十幾次，有時針對一個特殊學生，班主任就會進行持續的家校聯系，真正使該生轉變。

5、抓授課效果和資料積累。我校每學期進行期初、期中、期末三次授課，每次統一發邀請書，印發學習材料。老師認真備課，確定授課主題，客觀反映班級情況和孩子表現，語數英老師全部到場，使家長能夠全面了解自己的孩子，并且要求老師采用多樣方式提高授課的生動性、可聽性。

二、豐富學習內容，提升家長素質

家長學校工作是學校德育工作的一部分。家庭教育又具有長期性、親密性、針對性與靈活性，家長必須不斷學習，掌握更新的教育方法和藝術，適應現代教育的要求。我們家長學校不斷改進辦校方法，調整學習內容，擴大家教知識面。

1、營造良好家庭環境的教育。注意學習內容的針對性，積極倡導家長配合，營造良好家庭環境的教育。我們邀請了賞識教育專家周弘、成功教育專家陳忠聯等一系列全國知名的家庭教育專家來給全體家長上課，都取得了良好效果，廣大家長學習到了一些很符合時代發展的家教知識，對于構建和諧家庭會起到很好的作用。

2、重視一年級新生家長教育。一年級學生進入新的學習階段，在很多方面都有許多不適應，家長也感覺到缺乏經驗。我校每學期開學前，組織一年級老師教研，針對小幼銜接，組織召開一年級家長會，統一備課、統一制作課件、統一包裝教室、統一著裝，收到了良好的效果。每年給一年級的家長統一購置《家長學校學習讀本》，使一年級新生家長也掌握了方法要領，幫助孩子適應新的起點。

3、重視心理健康教育。心理健康教育是現代教育必須重視的課題。通過家庭教育，關注學生心靈的營養是否均衡，也是家庭教育的新課題。結合這些思考，在家校工作中，我們及時引入了新的授課內容。一方面恰逢《知心姐姐》報告團全國巡回演講，我們抓住這個契機，請教授跟家長學員進行家庭心理健康教育的指導。與此同時，我們還組織了家長和學生共同進行問卷調查，了解家庭教育對學生學習心理的影響。通過分析研究，使家長們從調查問卷中得到了啟示。、積極引導，促進合作教育型家庭茁壯成長。08年5月，我們在一次家長委員座談會上，聽到了一則發人深省的故事，我校六年級一班鄭弼天的爺爺談到，他的孫子非常愛好書法，我們也都看到了他在學校文化藝術節上的精湛表演，其實，他的這一愛好主要來源于附近小伙伴的有力吸引，因為他家是一個單家小院，他的爺爺串門時發現鄰居的孩子在練習書法，就讓他過去看，之后，他也逐漸迷上了書法，繼而在他的帶動下，全家老少，附近的鄰居也都愛上了書法，他的爺爺后來專門在星期天召集這些孩子請了一位老師輔導他們，春去秋來，孩子們在共同的愛好下，浸潤墨香，修身理性，孩子的成績勇爭上游，品行端正，為人正直，恰恰印證了書法的深刻含義。在這次會談中，我們萌生了一種想法，如果把志同道合的家庭組合起來，利用閑暇時間，共同培養孩子的興趣和愛好，真正體現同伴互助，取長補短的作用，既利用了閑暇時間，又使孩子們得到了發展，何樂而不為呢？于是，在深入調查的基礎上，我們于08年9月正式向廣大家長提出了積極構建合作教育型家庭的設想，并得到了廣大家長的大力支持。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。在這次會議之后，廣大家長紛紛響應，自發組織建立起了許許多多的合作教育型家庭。他們制定了活動計劃，定時間、定地點、定中心發言人、定活動內容和形式，學生和家長認真參與，積極實踐，寫感言、拍照片、寫博文、做記錄，不亦樂乎。經過近一年的實踐，合作教育型家庭如雨后春筍般在子美家庭中遍地開花，主要類型有學習型、運動型、習慣型、讀書型、庭院型、科技發明型、特長型等，廣大家長和學生在多次的活動合作中增進了友誼，學到了知識，真正做到優勢互補，共享家庭教育資源，這是學校組織的家長學習的有力補充，彌補了學校教育針對性不足的特點，家長在學習過程中也都感悟到自己教育的不足之處，增進了與孩子的溝通與了解，進一步融合了親子教育；孩子們在合作中感受到大家庭的溫暖，在交往中學會了更多做人的道理。通過實踐證明，合作教育型家庭組織的建設，積極推動著和諧家庭的構建，對于營造良好的大教育環境，會起到良好的組織保障作用，今后，我們會一如既往地抓下去，抓出成效、抓出特色。

三、豐富教育形式，拓寬溝通渠道

隨著時代的發展，家長素質提高，獲得家教知識的途徑增多了，作為學校的家教工作就應該不斷豐富教育形式，拓寬家校通道，以增強學校家教工作的引力。

1、家長參加的面更廣了。學員們到學校參加家長會、家教沙龍研討、聽報告、參加會議，還被邀請參加班級的主題觀摩活動，和自己的孩子一起感受活動的快樂。在加強師德教育的工作中，我們也向家長發了征求意見書。學校創建，家長們也參與進來，一同出謀劃策。

第四篇：家長學校工作匯報

家園共育 點亮希望

——聾兒康復教育中心家長學校工作匯報

近年來，聽障兒童這個群體越來越受到社會各界的關注，尤其是各類救助項目的實施，讓更多的貧困聾兒戴上了助聽器并接受了良好的康復教育。但是，聾兒的康復更需要家庭的參與，發揮家長的輔助教育資料作用越來越受到重視。另外隨著聽力科技和助聽技術的不斷提高，早期聽力篩查工作被廣泛關注，并逐步形成體系，聽障兒童被發現的年齡越來越小，根據嬰幼兒身心發展的特點，家庭式的康復訓練和教育是必不可少的康復途徑。有句話說的好：如果說學校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。因此，聾康中心在做好機構康復的同時，必須要帶動家長發揮對聾兒家庭教育的作用，爭取家長的密切配合,真正辦好家長學校，為聾兒創設科學的語言環境。因此我中心家長學校根據省殘聯《關于加強殘疾人家長學校工作的意見》，2012年積極開展了以下幾項工作：

一、健全制度，統一思想，培養了一支研究性隊伍。

（一）為進一步規范家長學校辦學，我中心進一步完善了家長學校的規章制度，落實了培訓原則口號，所有制度一一上墻、課程安排一一發放。

（二）端正辦學思想，明確辦學方向。舉辦家長學校的目的是為了幫助家長樹立聾兒康復的信心，了解育兒常識，掌握聾兒康復基本知識和方法。創設促進聾兒康復的最佳語言環境。因此，我中心積極組織教師和家長認真學習，并結合我國聾兒教育現狀，分析討論。通過學習和討論，使大家統一了思想，明確了辦學目的和辦學意義。

（三）我中心成立了家長學校管理小組，設立專職人員進行課程安排、監督實施、培訓檔案管理等項工作，大家能明確任務、各負其責，認真開展各項工作。

（四）培養了一支熱愛家長工作的隊伍。

家長學校成員來自一線的康復教師和聾兒家長，教師的職責是把所學的聾兒醫學、教育康復基礎知識，聾兒康復訓練方法、技巧，家長心理教育，幼兒德、智、體、美教育知識等，向家長和社會進行宣傳；參與家長學校的各項工作管理，及時發現聾兒；定期走訪聾兒家庭進行指導；定期為聾兒進行康復評定，提出康復建議；協助家長做好聾兒的后續教育工作。

二、建立家園互動基地，開展豐富交流活動，探尋了一條重家教、出成效的路子。

（一）建立家園互動基地。

我中心家長學校領導小組把多媒體教室和會議室作為家長學校的活動基地，并為家長學校的學員提供了康復教學的部分藏書音像資料，供他們借閱與觀看。

（二）開展豐富的系列活動。

1、開展家長講座：講座從形式上可分兩種，一種是系列專題講座。根據家庭康復知識需求結合我中心的實際由康復教師做出康復課件開展系列講座，目前我中心家長學校已舉辦了20多期類似的講座，培訓800余人次，其效果得到了家長的一致好評和贊同。第二種是請進來互學。聘請省級以上專家講課的目的是使家長從更高的層次上了解我國的先進康復知識，技術，解答家庭康復中的疑難問題，如：邀請北京耳蝸方面的專家解雷為家長進行有關人工耳蝸的知識講座，解專家精彩的演講，對家長提出的國內外耳蝸知識不解的一一解答，受到了家長的陣陣掌聲。專家們的講座，理論結合身邊的實例，講得家長頻頻點頭，以示贊同、接受。通過講座，家長們感受很多，掌握了平時難以學到的聾兒康復知識，家長們普遍提高了認識、轉變了觀念。第三種是家長介紹經驗。每一次專題講座后，安排部分家長把在家教實踐中摸索出來的康復經驗介紹給大家。這樣不僅指導家長把學到的康復知識靈活運用于家教實踐中，使家長總結的好經驗得到及時推廣，而且提高了家長參與學習的積極性。

2、開展小型家長會。以康復班級為單位的家長會，一學期也要開展好幾次，教師面對面地和家長溝通聾兒在校的各項工作，讓家長及時了解自己孩子的康復狀況，讓老師也了解聾兒在家的各方面情況，有利于教師調整好教育計劃和對每個聾兒的個案計劃。使教育更有針對性。

3、家長開放日

每學期都有定期和不定期家長開放活動日，讓家長能親身了解聾兒在中心的一日生活等內容，了解教師怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動，并進行家長意見反饋。家長紛紛表示：“家長學校為我們家庭教育點亮了希望，我們也會用科學的方法去教育孩子，緊密配合中心工作”。

4、家園親子活動

（1）家園親子班：我中心家長學校針對聽障兒童被發現的年齡越來越小的特點，專門成立了親子班，為小年段聾兒的早期康復教育提供了全面系統科學的指導，加快了聾兒康復進程。

（2）春秋游活動：每年春季和秋季，我們組織一些親子游活動，帶孩子觀察季節的變化，體驗集體外出的樂趣，同時增強了家園的聯系和情感。今年“六一”，我中心家長學校組織70余名聾兒及家長開展了“親親大自然，走進綠色田野”采摘活動。得到了家長的廣泛好評，為聾兒的康復生活增添了些許的童趣。

5、科學康復宣傳欄、家園聯系欄

為了指導家長更好的科學康復聾兒，中心家長學校以宣傳欄等形式向家長宣傳有關衛生、保健知識，聾兒康復主要內容有：“那些食物有利于聾兒的康復，春秋季小兒疾病預防等等，受到了家長的歡迎。總之，在不斷的探索中我中心找到了一條重家教、出成效的路子，簡單說就是——多聯系，常溝通；有經驗，互學習；為孩子，苦不怕；你康復，我高興。

三、反思現狀，展望明天，勾畫了一幅聾兒康復家長學校的美好藍圖

（一）中心家長學校目前由于經費不足及諸多原因造成好多制定的宣傳活動，專家講座，康復回訪等不能順利開展，造成康復知識不能傳送到每一個需要康復者的家中。我們將針對情況在明年加以落實。

（二）家庭教育計劃、活動的制定與聾兒康復的需求還不能有機結合起來，在這方面還有待在工作中進一步提高監督指導落實。

我中心家長學校工作的開展雖說困難挺多但我們毫不氣餒，因為我們國家的政策在向我們傾斜，我們的家長舉雙手贊同，我們的前景將是一片大好。因此，明年我們家長學校工作將把重點放到進社區、入家戶、重實踐上來，把聾兒的康復知識普及到每個家庭，讓“七彩夢行動”點亮聾兒康復的希望！

第五篇：家長學校工作匯報

還地橋鎮小學家長學校工作匯報

辦好家長學校培養創新人才

——還地橋鎮小學家長學校工作匯報

多年來，還地橋小學在認真扎實抓好學校優教的同時，大力推行素質教育，樹立“社會化”大教育觀，努力構建學校與家庭、社會溝通互補的教育網絡，讓學校、家庭、社會三方面共同參與、同步施教、相互影響，強化“三教合一、互教互促”的育人格局，堅持開辦家長學校，不斷優化家教環境，形成育人合力。

眾所周知，孩子的第一任老師是父母而并非是真正意義上的老師，而家長素質和家庭教育水平的高低直接影響著受教育者——學生。基于這個認識，我們將家長學校的創辦、優化放在提升全校、教育教學質量、爭創人民滿意教育的戰略高度，將此納入學校申報省級示范學校的一項硬性指標，通過規范的管理、科學的規則、完善的組織、嚴密的制度以及堅持不懈的實踐探索，依托領導重視，實現了家校辦學管理、辦學條件、辦學形式、辦學質效的“四大轉化”：

一、辦學管理日趨規范化

1.領導重視.校長,在每期的開學典禮上，會在萬忙之中抽出時間到校，對學校的老師和成員給予極大的鼓勵。學校尹校長擔任家校校長，管政教的袁書記擔任副校長，教導主任為家長學校的班主任，成員還有各相關處室主任、各年段組長以及全校20位班主任組成，隊伍強大，實力雄厚。

2、進步完善制度管理

我們強化制度管理，運用制度來約束人，激勵人。先后出臺了《學員三要三不要》、《家長學校教師三要三講》、《教師家訪管理制度》等系列制度；強化分級管理，抓好校級、年級、班級管理，逐步實現全校家長學校的工作目標明確，措施層層落實，工作層級化管理級級到位；強化過程管理，專人整理檔案，做好開課、到會情況記載。

3、提升師資力量

教師是開辦家長學校、提高家長素質的靈魂。家長學校老師的講課水平直接關系到家長學校的辦學質量，因此，我們高度重視講課藝術，要求授課老師講課時態度和藹，不擺架子，對家教中的疑難問題做到與大家共

同分析、探討，提出要求時要以商量的口氣，這樣家長就能坐得住，聽得進，記得好；同時授課時要增強教育的感染力和說服力，引起家長的共鳴。授課人要想家長之所想，急家長之所急，幫家長之所需，用對下一代關心負責的肺腑之言去打動家長的心，做到憂吾憂以及人之憂，喜吾喜以及人之喜，才易于被家長所接受，目的達到了，教育效果自然要好一些，辦校質量也就提高了。近幾年為優化師資隊伍，加強師資隊伍建設，我校定期組織教師參加強理論學習，提高他們的業務水平，并且采用“走出去，請進來”的方法，組織教師到外地學習取經，吸取他人的成功經驗。

二、辦學條件日益優化

“整體規劃，加大投入，逐步完善”。學校在資金嚴重不足的困難下，克難奮進，自力更生，多方籌措，積極為家長學校的發展創造條件。短短幾年間，學校硬是從牙縫中掏出了資金2萬余元，用于改善家長學校的辦學條件。

1.優化軟件配臵

幾年來，學校自編自印了家長學校的教材400余本，家教宣傳資料5百余份，還定購了輔助教學的錄相教材，教師、家長參閱的各種家教圖書、期刊雜志等等。

三、辦學形式日趨科學化

在開辦家長學校的過程中，我們也時常遇到這樣或那樣的問題，如有的家長積極性不高、集體授課的形式不能滿足家長的需要，家教知識針對性不強等。為此，我們經常召開專題工作會，分析問題，探索對策，力求提高辦學的靈活性和多樣性，創造更合理更科學的辦學形式來吸引廣大家長，現已逐步形成了七項主要形式：

1、講座面授式

即邀請全體或者部分家長到學校聽心理健康教育的有關講座。這種形式的授課，有利于家長了解心育的基本知識，知道心育的內容和方法。使不少家長受益匪淺。

2、參與活動式

我校利用每學期學校的重大教育教學活動和每星期青年教師輪流掛牌上公開課的時間，把家長請進學校，一起聽課，一起參與活動。

3、群策群力式

向學校領導和教師提建議，為學校發展出謀獻策，是我校“家長學校”的一項重大議題。三年來，廣大家長共向學校提出合理化建議50余條，我們一經采納，馬上付之行動、家長十分滿意。

4、辦報交流式

實際工作中，我們堅持做到了“三個一”：

A、每月發放一次家教宣傳材料，至今已經辦了30余期。

B、每學期舉辦一期家教宣傳欄。

C、每學期開展一次家教征文比賽。學以致用，學有所獲。我們在舉辦家教講座的同時，要求每位家長每學期至少交一篇家教論文，談體會、談心得、談好的教育方法，然后我們組織評比，將優秀的論文向外推薦。

5、家、校互動式

在舉辦家長學校的過程中，還有一種形式，就是家庭、學校雙方的互動式。一切形式的運用，是為了達到目的的實現。家長學校是以培訓學生家長，指導家長如何教育子女的一種教育手段，目的在于學生的轉變。

6、討論調查式

“沙龍式”的討論和漫談是由家長委員會成員主持，邀請部分家長環繞一個中心內容參與討論，沒有約束，各抒己見，暢所欲言。可能到最后并沒有形成一致的結論，甚至也不去刻意分清是非與對錯，但是，家長之間的交談過程本身就是一種交流，也是一種潛移默化的相互感染。

7、榜樣典型式

從2007年開始，我們學校每學期評選一次“十佳好少年”、“十佳學雷鋒積極分子”、“十佳文娛積極分子”。現在已經評選了三屆。今年，我們還計劃開展優秀家長的評比活動。目的就是要把那些本身工作干得出色、教育子女方法得當、品行端正的家長推選出來，給全體家長樹立學習的榜樣。這些評選，實際上是一種特殊形式的家長學校活動，大大激發了家長教育孩子的積極性和科學性。這樣的評選活動獲得了家長和社會的一致好評。同時，我們還鼓勵家長利用假期帶學生游覽祖國的大好河山、參觀全國各大名校，讓學生看看外面精彩的世界，告訴他們惟有讀書方能飽覽一切。

四、辦學績效日益深化

形式再多，都只是為了實現辦學的最終目標——讓每位家長思想有轉變、育人有新招，達到家校互動、家校共進的效果。幾年的追求，幾年的堅持我們從無到有，從零到整，完成了一項項突破，取得了喜人的成效：

1、家長觀念的轉化

三年的辦學，我們一共培訓了家長學員達三千余人次，受訓率達到90％以上。從接觸過程中，我們發現當前許多家庭的教育都存在著“三過”現象，即情感上過分寵愛；生活上過多照顧;發展上過高期望，導致絕大多數孩子在行為表現上普遍存在著“三差”、“三不”問題，即艱苦性差，不愛勞動；紀律性差，不服管理；責任心差，不愛他人。針對這此情況，我們在工作中做到了有的放矢，發現問題、逐個攻關，以扎實的工作完成了家長觀念的四大轉變：

一是在發展中，由期望孩子成名成家轉變到首先期望孩子成長；

二是在家庭地位上，由照顧孩子在“特殊”地位轉變到安排孩子在平等的地位上；

三是在日常生活上，由父母的包辦代替轉變到讓孩子生活能獨立、自理；

四是在社會交往上，由封閉轉變到開放上。

2、學校聲譽的提升

幾年來，伴隨著學校教育教學質量的不斷提高、辦學規模的不斷壯大.近年來，無論是小考，還是學科競賽，教育教學成績我校均在我鎮名列前茅，辦學水平日益攀升，濃烈的學風、純正的校風，正在呈良性的發展勢態。我們的家長學校更是產生極好的社會反響；曾多次在市級以上作經驗交流，并因此多次被評為地、市級關心下一代工作先進單位。

三年耕耘，三年收獲，家長學校的成功實踐證明。這項“民心工程”有益于家長，有益于學生，有益于學校教學，也有益于社會。在社會各界和全體教師的共同努力下，我校家長學校已經步入良性循環，走上越辦越好的良性軌道。當然，家長學校也還存在一些不足之處：如師資力量還不夠強，工作規范化，師資專業化程度都有待提高。今后，我們將不斷探索，勇于創新，進一步辦好家長學校，為促進素質教育，造就一代有道德、有理想、有文化、守紀律的社會主義現代化建設者和接班人做出新的貢獻!

2009年11月