第一篇：2011學(xué)年第一學(xué)期第一次家教培訓(xùn)會通知

家教培訓(xùn)通知

勤工助學(xué)辦公室家教部定于9月17日（周六）晚上7:30-10:00，在中二-1200舉行本學(xué)期第一次家教培訓(xùn)會，請有意愿做家教的同學(xué)到勤工助學(xué)家教部領(lǐng)取家教培訓(xùn)測試卷并認(rèn)真填寫。

培訓(xùn)會現(xiàn)場將對大家進(jìn)行初高中課程筆試考核，還望同學(xué)們在培訓(xùn)會之前對初高中知識有個回顧，培訓(xùn)測試卷也將于現(xiàn)場上交。勤工助學(xué)辦公室感謝同學(xué)們長期以來的關(guān)注與支持，歡迎同學(xué)們積極參與本次家教宣講培訓(xùn)會。已持有家教證的同學(xué)也可前來繼續(xù)參加培訓(xùn)，以提高家教科目的等級，便于今后家教工作的開展。我們將竭誠為廣大同學(xué)服務(wù)，勤工助學(xué)，奉獻(xiàn)你我！

學(xué)生處勤工助學(xué)辦公室家教部

2011年9月11日

第二篇：2013學(xué)年第一學(xué)期家教工作總結(jié)

幼兒園2013學(xué)年第一學(xué)期家教工作總結(jié)

幼兒園的家教工作起著橋梁的作用，使家長更加全面的了解幼兒園的各類教學(xué)工作和活動內(nèi)容，良好的家園溝通，能讓教學(xué)工作順利的進(jìn)行，讓家長知道孩子的進(jìn)步，了解幼兒園和教師們的努力方向，從而對教學(xué)質(zhì)量起到推進(jìn)的巨大作用，家園溝通是指教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對這些，本學(xué)期我們把家長工作的重點(diǎn)放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：

一、有計劃的組織親子活動，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情 一）小班“爺爺奶奶本領(lǐng)大”重陽節(jié)親子實(shí)踐活動 本次活動亮點(diǎn)：

1.給予幼兒上臺表吸納、表演的機(jī)會。2.家長的積極性較高，毛遂自薦表演節(jié)目。3.幼兒情感體驗較為豐富，祖孫氛圍較為融洽。

4.以年級組為單位，在操場上開展，活動氣氛較為融洽。

5.前期準(zhǔn)備較為充分，事先下發(fā)征詢單，征詢家長是否參加表演節(jié)目。6.教師分工明確，了解各自的工作職責(zé)。

7.借助中大班的家長資源，邀請李欣雅爺爺奶奶表演節(jié)目。需要改進(jìn)的地方：

1.臨時調(diào)整了節(jié)目順序，但未及時與生活教師溝通，導(dǎo)致重陽糕發(fā)放過早。2.在活動前，應(yīng)對爺爺奶奶介紹本次活動的內(nèi)容，目標(biāo)、流程等。3.開場準(zhǔn)備較為混亂，活動開展前，應(yīng)及時加強(qiáng)幼兒的出場禮儀，導(dǎo)致幼兒在表演時過于興奮。

4.幼兒的舞臺經(jīng)驗較為欠缺，可結(jié)合平時日?；顒?，加以練習(xí)與鞏固。5.家長節(jié)目要進(jìn)行把關(guān)。二）中班“小小運(yùn)動會” 活動亮點(diǎn)：

1、前期準(zhǔn)備充分，教師分工明確：為了讓運(yùn)動會有序的進(jìn)行，我們在前期準(zhǔn)備中做了很多工作。如：運(yùn)動會海報的及時宣傳、運(yùn)動會會標(biāo)的征集等，使得家長們及時地獲悉幼兒園的活動動態(tài)。另外，老師們在籌備活動時的分工也很明確，如：中1班負(fù)責(zé)海報的設(shè)計與宣傳，中2班則負(fù)責(zé)會標(biāo)的征集與評選。另外，老師們也會一起共同制作幼兒運(yùn)動名單、運(yùn)動批示牌等，有分有合的分工方式使每一位老師都能參與其中。

2、裁判員宣誓，使運(yùn)動會更顯正式：本次運(yùn)動會我們邀請了小班、大班的家長作為志愿者參與到運(yùn)動會中，所以也在志愿者中邀請了一位家長以裁判員的身體進(jìn)行宣誓，目的也是想讓運(yùn)動會更顯得正式一些。同時也是宣傳我們公平、公正的運(yùn)動會原則。

3、運(yùn)動項目豐富，幼兒與家長積極性高：本次運(yùn)動會我們的運(yùn)動項目較多，有4項個人賽與2項親子賽。雖然我們的項目多、場地小，但是通過合理的場地安排，活動開展也是比較有序。當(dāng)幼兒在進(jìn)行個人賽的時候家長也會給自己的孩子加油鼓勁，當(dāng)參加親子賽時，家長與幼兒共同的參與不僅調(diào)動了孩子與家長的積極性，同時也促進(jìn)了親子之間的情感。

4、環(huán)境暗示明確，使家長們更清楚活動：本次活動我們在各班的飲水區(qū)前貼上了班級飲水區(qū)提示，這樣家長就能很清楚地知道自己班的休息地點(diǎn)在哪里。同時，在飲水區(qū)旁邊張貼了活動時間安排，使家長們也能知道活動的大致時間安排。另外，在每一個運(yùn)動項目邊我們都張貼了運(yùn)動標(biāo)志，幫助幼兒與家長了解比賽的內(nèi)容。而在運(yùn)動員的身上我們也張貼了幼兒姓名與參賽標(biāo)志，每次比完一個項目就會在標(biāo)志上貼上一張貼紙，這樣裁判員也能很清楚地了解運(yùn)動員的比賽情況，避免運(yùn)動員有重復(fù)比賽的情況發(fā)生。

5、活動體現(xiàn)自主化 ：當(dāng)設(shè)計會標(biāo)的宣傳下發(fā)后，絕大多數(shù)的家長都能夠第一時間把和孩子一起設(shè)計的會標(biāo)上交給老師。于是我們先從班級評選開始，將孩子們的作品制作成展板，請家長和孩子來園時在班級門口一起來選一選，最后各班選出8副作品參與全園最終的評選。通過這樣的評選方式，孩子們自主選擇的機(jī)會更多了，同時也讓家長與孩子有了更多的互動，評選方式也更公平。在運(yùn)動項目報名中，我們也積極的鼓勵幼兒參與其中，用自己寫學(xué)號的方式自主報名喜歡的運(yùn)動項目，也讓幼兒了解到運(yùn)動項目的內(nèi)容，幫助幼兒在家練習(xí)。【不足與調(diào)整】：

1、本次活動中，幼兒均參與了2-3項的運(yùn)動比賽，比賽速度比較快，因此，有的孩子早早完成了自己所報的項目比賽，在下次的活動中可以為幼兒再設(shè)計多一些適宜的運(yùn)動項目，或者讓幼兒參與更多的項目有更多的機(jī)會。

2、本屆親子賽，我們分班級兩個場地同時進(jìn)行，節(jié)約比賽時間，但在親子投擲上，我們的距離設(shè)置的較為近，運(yùn)動技能較低，下次活動中，可以將投擲的距離拉大，增加親子情感的同時也需要考慮到幼兒的運(yùn)動技能發(fā)展。三）大班“中華國粹親子制作展” 活動亮點(diǎn)：

1.國粹親子制作展準(zhǔn)備工作分工具體明確：參考已有資源，組長先進(jìn)行分工，教研活動與老師商榷。然后整理成活動方案，讓每位老師明確自己的分工與工作要求及時間結(jié)點(diǎn)。

2.檢查與指導(dǎo)到位：我們利用非正式的教研活動交流親子制作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施進(jìn)一步調(diào)整：主要存在的問題：

1、家長制作有困難，親子制作材料不充分解決方法：

1、教師提供半成品，指導(dǎo)家長

2、充分發(fā)揮家長資源，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。

3.孩子的表現(xiàn)：無論是在園的制作還是回家和爸爸媽媽一起制作，孩子們參與都很積極，而且通過集體活動《青花瓷》《藍(lán)印花布》等學(xué)習(xí)，都有了自己的創(chuàng)作思路，作品也都很精致。

4.家長評價：關(guān)于孩子發(fā)展：讓孩子了解祖國的文化、國粹親子制作展不僅提供了孩子展示各自才華的舞臺，也增強(qiáng)了孩子的自信。對于本次活動的建議：

1.個別家長參與積極性比較低，而且制作的作品質(zhì)量也不是很好，需要老師進(jìn)一步的指導(dǎo)。

2.京劇臉譜、青花瓷盤制作很精美，建議完好的保存。

3.親子制作的氛圍不夠突顯，建議是否還是邀請家長來園一起制作。四）秋季親子實(shí)踐活動

本學(xué)期在10月份分別組織了小中班“上海動物園”，大班“上?？萍拣^”親子實(shí)踐活動。在活動前，班級教師征詢家長意見征集個幾個大家都比較滿意的實(shí)踐活動地點(diǎn)，然后幼兒園發(fā)征詢單，充分聽取家長們的建議，最后確定活動地點(diǎn)。本次秋季親子實(shí)踐活動，家長和幼兒都能積極參與，并呈現(xiàn)出來良好的活動狀態(tài)，小中班還進(jìn)行了“出游文明寶寶”的評選活動，利用實(shí)踐活動的契機(jī)，培養(yǎng)幼兒文明出游好習(xí)慣，家長也參與到評價中，共同為培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣而努力。

二、盡最大的努力積極爭取家長資源，1.家長積極參與，豐富主題活動：每個主題活動即將開展，老師們都會通過家園欄、校訊通及時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。活動中也會及時的和家長溝通，邀請家長參與。例如小班“我的爺爺奶奶真能干”活動中，很多的家長們都帶來了爺爺奶奶的作品，我們展示在幼兒園大廳，讓所有幼兒感受爺爺奶奶的本領(lǐng)真大。又如大班“國粹親子制作展”，爸爸媽媽和孩子們一起制作，并利用來離園時間一起欣賞制作的作品，進(jìn)一步豐富幼兒的國粹知識。在中班的“小小運(yùn)動會”會標(biāo)征集過程中，家長們也積極參與，和幼兒一起創(chuàng)作，參與投票評選，還有一些家長參與了家長裁判的工作，為小小運(yùn)動會的順利進(jìn)行出了一份力。

2.家長志愿者工作：本學(xué)期家長志愿者工作得到了廣大家長的大力支持，新小班的家長積極報名參加，現(xiàn)在共有20位實(shí)名登記的家長志愿者為幼兒園服務(wù)。無論是早上來園指導(dǎo)洗手還是離園時維持秩序，家長們都很盡責(zé)。

3.家委會、膳委會家長每月來園檢查工作：本學(xué)期家委會，膳委會家長來園對個別化、學(xué)習(xí)活動以及幼兒園營養(yǎng)室規(guī)范操作和幼兒園安全衛(wèi)生進(jìn)行了檢查。家長們都很認(rèn)真的進(jìn)行觀摩檢查，并進(jìn)行了反饋。例如：小1班黃子航媽媽來園進(jìn)行幼兒園安全衛(wèi)生和營養(yǎng)室規(guī)范操作檢查后表示整體覺得從清洗到消毒還有環(huán)境衛(wèi)生都做的非常不錯，看到幼兒伙食的烹飪過程她覺得很放心。小1班錢菲藍(lán)爸爸來園觀摩了小2班的個別化學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)活動，家長覺得老師對孩子都很關(guān)心也很細(xì)心，在幼兒操作碰到困難的時候老師都能關(guān)注到并給與幫助。學(xué)習(xí)活動老師和孩子們一起學(xué)唱歌曲，老師的示范很好聽，讓家長感到孩子們在幼兒園都很快樂也能學(xué)到很多的本領(lǐng)。

三、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作

1.利用多種途徑加強(qiáng)家園聯(lián)系：為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。每學(xué)期收發(fā)的《對話手冊》也是我們與家長進(jìn)行溝通的橋梁，老師們在手冊上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長，反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。另外幼兒園網(wǎng)站、校訊通也是老師和家長之間聯(lián)系的橋梁，保健部門每周都會將菜譜發(fā)到家長手機(jī)上，讓每位家長都了解幼兒在幼兒園的伙食情況。老師們也會通過校訊通平臺，給家長發(fā)活動通知等。

2.家長開放日活動：2014年1月份，我們中大班邀請家長來園觀摩教學(xué)活動的形式展示了幼兒階段學(xué)習(xí)成果，讓家長直觀地了解道自己孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況，搭建家園溝通橋梁，優(yōu)化保教質(zhì)量。本次活動我們采用分組教學(xué)的方式，讓家長觀摩到班級老師的集體教學(xué)活動和個別化學(xué)習(xí)活動。家長開放活動前召開家長短會。主要是：介紹活動的意義、安排以及觀摩注意點(diǎn)，便于家長在活動后作出客觀公正的評價。所以我們的短會，內(nèi)容顯精辟、活動重實(shí)效。從家長的出席率和評價反饋表來看，家長是非常滿意的。我們的活動讓家長感受到幼兒園教育的魅力，也學(xué)到了教師的很多教育方式，與同齡孩子相比發(fā)現(xiàn)自己孩子的薄弱點(diǎn)，并愿意配合教師做好后續(xù)工作。我們的收獲：家長方面：1）積極參與：這一次活動，家長幾乎全部都能準(zhǔn)時出席，而且參與的大都是爸爸媽媽親自參與，個別小班爸爸媽媽還是第一次到幼兒園，看得出他們非常重視這次開放日活動。2）意猶未盡：活動之前就已告知家長活動的時間與內(nèi)容，可是活動完畢還是一個個不離教室，直到老師宣布活動結(jié)束才愿意離開。教師方面：1）精心策劃、悉心準(zhǔn)備：為了組織好本次家長開放日展示活動，進(jìn)一步取得家長對幼兒園教育教學(xué)工作的支持，能夠更好的教育引導(dǎo)幼兒，活動之前我們各個年齡段就本次家長開放日活動進(jìn)行討論與研究，各班老師也精心制定了相關(guān)的計劃，我們的學(xué)習(xí)活動也是幾節(jié)比較成熟的活動。使活動能夠順利進(jìn)行得到保障。幼兒方面：幼兒在這一次活動的積極投入、大膽表現(xiàn)讓我們印象深刻，特別是那些平日里一聲不吭、注意力分散的幼兒，幾乎個個踴躍發(fā)言，活動熱情高漲。

四、下學(xué)期家長工作打算：

1.家長志愿者工作，便于我們各項工作的開展，我們要讓更多的家長了解其意義與價值，希望有更多的家長加入隊伍的行列。

2.家長工作中的亮點(diǎn)形成經(jīng)典實(shí)踐活動方案與經(jīng)驗文章。

2013.12.31

第三篇：2016—2017學(xué)年第一學(xué)期家教講座2

浦下幼兒園2016—2017學(xué)年第一學(xué)期家教講座 兒童保健《實(shí)現(xiàn)家園同步教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展》

講座地點(diǎn)：三樓多功能室

講座時間：2016.10.20 主講者：陳煒靜副園長

參加者：全園家長 講座記錄：

主持人：各位家長：大家好！今天，由我園分管衛(wèi)生保健的園長陳煒靜給大家分享有關(guān)幼兒心理健康方面的知識經(jīng)驗，為了講好這一課，陳園長認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱了許多資料，相信能給大家一定的啟示。

陳煒靜：

父母要著重對孩子進(jìn)行以下幾方面的教育:

一、樹立自信心:自信心是成功的重要支柱。然而目前許多孩子在家庭的呵護(hù)中，凡事都想讓父母代勞，依賴性越來越強(qiáng)。如果要讓他自己做，“我不行”三個字就脫口而出。孩子“行”與“不行”不是天生的，而是后天培養(yǎng)的結(jié)果。父母的教育觀念和方法直接影響孩子自信心的形成。

二、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。獨(dú)立生活能力是一個人生存與發(fā)展的基本能力。美國兒科權(quán)威詹姆斯博士曾說:“依賴本身就滋生懶惰、精神松懈，懶于獨(dú)立思考。處處對孩子包辦代替,這不是在愛孩子，而是在害孩子，”這話耐人尋味。

作為父母，應(yīng)打破傳統(tǒng)的教子觀念，樹立科學(xué)的教育理念，充分認(rèn)識到培養(yǎng)孩子自理能力的重要性和迫切性。

如何培養(yǎng)孩子的自理能力?

1、應(yīng)強(qiáng)化孩子的自理意識，選擇一些有關(guān)自理的文學(xué)故事，以文學(xué)作品中生動的情節(jié)、鮮明的形象感染和影響孩子。

2、培養(yǎng)孩子自理的興趣。游戲是孩子最喜愛的活動，也是父母孩子自理興趣和能力的有效途徑。父母應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子盡情游戲，遇到問題時鼓勵孩子自己去尋找解決的辦法，讓孩子體會自己解決問題的愉悅。

3、培養(yǎng)孩子的自理技能。自理技能不是與生俱來得，也不是一朝一夕就能獲得，父母切忌操之過急，平時應(yīng)手把手耐心細(xì)致的教孩子，而且還要鼓勵孩子不斷實(shí)踐，以提高操作技能。

三、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感如果說人生是一條路，那么責(zé)任心就是一座連接著多彩世界的橋梁。

1、適當(dāng)讓孩子做一些家務(wù)活。家務(wù)活是和孩子的生活密切相關(guān)的。適當(dāng)讓孩子做一些家務(wù)活，可以使孩子意識到他在家庭中的身份，使他在做家務(wù)活的過程中形成自己對家庭的責(zé)任意識。

2、培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。父母應(yīng)為孩子做表率，父母是孩子社會行為習(xí)得的楷模。宋代思想家張載曾說:“勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘?！备改冈诩彝ド钪兴憩F(xiàn)的責(zé)任感的強(qiáng)弱，是孩子最先獲得的責(zé)任感體驗。父母對孩子的影響不僅是深刻的，而且是終身的。

3、培養(yǎng)孩子的愛心。很難想象一個不愛自己、他人和社會的人會對自己、他人和社會承擔(dān)什么責(zé)任。家長在平時生活中，應(yīng)當(dāng)教孩子學(xué)會愛自己，進(jìn)而去愛別人、愛社會。

家長的下列行為不利于孩子責(zé)任心的養(yǎng)成:

1、包辦代替做應(yīng)該由孩子自己完成的事情

2、嬌慣與過度保護(hù)孩子

3、要孩子絕對服從自己

4、放任孩子的不良行為

5、不恰當(dāng)?shù)哪鐞酆⒆?/p>

6、輕易對孩子許諾

7、讓孩子完成超出其能力范圍的事

8、造成孩子與外界隔離

家長如何配合幼兒園對孩子進(jìn)行教育

一、家長對孩子入幼兒園持正確態(tài)度:

1、認(rèn)識到在剛開始時，孩子哭鬧不愿上幼兒園是正常的。

2、不要對孩子撒謊。在日常生活的其他方面也要注意，不要輕易許諾，只要答應(yīng)孩子就必須做到

3、家長與幼兒園要求協(xié)調(diào)一致，避免產(chǎn)生“5+2=0”的現(xiàn)象產(chǎn)生。

二、采用多種方式與本班老師溝通，如:早晚接送孩子、家園聯(lián)系卡、相互寫信、電話交流、幼兒發(fā)展手冊等多種方式方法，共同合作，教育好孩子。家長在園行為規(guī)范

1.重視家庭教育，注重提高自身素質(zhì)，處處以身作則，為孩子做榜樣，注意潛移默化的影響。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識，掌握科學(xué)育兒方法，堅持正面教育。讓孩子多活動，能吃苦，在各種活動中獲得發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的能力，凡是孩子力所能及的事，家長切記包辦代替。

3.樹立優(yōu)良家風(fēng)、建立民主.平等.相互尊重的、和諧的家庭關(guān)系，家庭成員對孩子要求堅持一貫性.一致性原則，對孩子即不要嬌慣溺愛也不要簡單粗暴。

4、要尊重孩子的人格，了解孩子的個性與興趣，滿足他們正當(dāng)?shù)男枰?，?chuàng)設(shè)有利于孩子健康成長的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，5、加強(qiáng)與幼兒園的聯(lián)系，家長要主動與班上教師取得聯(lián)系，反映幼兒在家的情況，詢問幼兒在園表現(xiàn)，配合教師進(jìn)行教育。按時參加幼兒園舉辦的家長會、家長開放日、座談會和各種慶?；顒?，相互配合教育孩子，做到家庭與幼兒園教育一致。

6、嚴(yán)格遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度，按時交費(fèi);遵守幼兒園作息時間。

7、家長出入幼兒園要儀表整潔，談吐舉止文明、禮貌、做幼兒的表率;

8、家長要尊重本園職工，與班上教師友好相處;

9、家長與家長這間互相禮讓，幼兒與幼兒這間在幼兒園發(fā)生的問題，要由幼兒園教師處理，家長不可發(fā)生沖突或指責(zé)對方幼兒，要采取正確抓方法給予引導(dǎo)教育，以確保幼兒身心健康。

10、家長要主動將家庭地址、聯(lián)系電話等便于聯(lián)系的方法，詳細(xì)地書面通知本班教師，以便急用。

11、愛護(hù)公物，不隨意采摘花果，并教育幼兒，協(xié)助保護(hù)幼兒園各種設(shè)施和各種玩具器械等;

12、講究衛(wèi)生、不在園內(nèi)吸煙，不隨地吐痰，不騎自行車進(jìn)幼兒園;

13、帶藥必須登記，寫明藥品名稱，服用方法、時間等，做到正確無誤;

14、培養(yǎng)幼兒安全意識，掌握簡單的安全方面知識，逐步提高自我保護(hù)能力。

第四篇：2015—2016學(xué)年第一學(xué)期家教講座1

浦下幼兒園2015—2016學(xué)年第一學(xué)期家教講座

心理健康講座《如何教育孩子面對挫折》

講座地點(diǎn)：三樓多功能室

講座時間：2015.10.18 主講者：林云芝園長

參加者：全園家長

講座記錄：

主持人：

各位家長：大家好！今天，由我園園長林云芝給大家分享有關(guān)幼兒心理健康方面的知識經(jīng)驗，為了講好這一課，林園長認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱了許多資料，相信能給大家一定的啟示。下面有請林園長開始講座，掌聲歡迎！

各位家長下午好，隨著獨(dú)生子女家庭的日漸增加，家長對子女過分寵愛，凡事包辦代替的現(xiàn)象也日益增多，有部分教師也怕幼兒出問題，總習(xí)慣于把最美的東西送給他們，而不是讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這樣長期以來，致使孩子不敢正視挫折。如害怕獨(dú)處，難以適應(yīng)新事物、新問題等，對困難采取“回避”政策，形成無助、怯懦的性格。面對天真的孩子，我們成人有責(zé)任思考：孩子今后要面臨的困難還很多，我們怎樣引導(dǎo)，才能讓孩子獨(dú)自在社會上闖蕩時，能堅強(qiáng)地面對挫折呢？

一、首先要培養(yǎng)幼兒開朗的性格，發(fā)展幼兒良好的人格素質(zhì)

同一件事情不同的人有不同的感受。對于同樣的挫折情境，個性特征有缺陷的人更容易感受挫折。如性格孤僻、沉郁壓抑、過于內(nèi)向、自卑或急躁沖動、感情脆弱等，就是如此。因此在幼兒期就要培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，發(fā)展其良好的人格素質(zhì)。

幼兒人格素質(zhì)是在其交往、生活經(jīng)驗中逐步形成的。幼兒園的集體生活、以游戲為主的輕松愉快的學(xué)習(xí)活動、平等的交往，家庭的和睦民主的氛圍，家長的關(guān)懷鼓勵等，均有利于幼兒開朗性格的形成。但是現(xiàn)代生活中的許多環(huán)境和人為因素，如：高層住宅，缺少伙伴關(guān)系，父母忙于工作，交往限制，電視、游戲機(jī)等，都剝奪、扭曲著兒童天真、快樂的天性，助長兒童孤僻、冷漠、抑郁、自卑、自我中心、自我封閉、怯懦等人格的形成。家長和教師應(yīng)正視這些不利的環(huán)境和

人為因素，創(chuàng)設(shè)愉快教育環(huán)境。進(jìn)行正面積極引導(dǎo)，鼓勵同伴交往和家庭和諧溝通等，培養(yǎng)幼兒樂觀、樂群、自尊、自信的開朗性格。

二、把真實(shí)的生活還給孩子，培養(yǎng)孩子的意志力和獨(dú)立能力

如果個體的成長道路比較平坦，很少參與社會活動，實(shí)踐能力較差，一旦進(jìn)入復(fù)雜的社會生活，便常常感到無所適從，緊張焦慮。對于在倍加保護(hù)的順境中成長起來的獨(dú)生子女來說，幼兒挫折教育并不意味著要創(chuàng)設(shè)更多的或高難度的挫折情境，主要是需家長擺正孩子在家庭中的地位，把真實(shí)的生活還給孩子。因為孩子們雖經(jīng)歷尚淺，但也會遇到各種挫折，如行路摔跤，和小朋友打架吃虧以及生病等，在這些日常生活的困難情境中，父母可有意識的鼓勵孩子鍛煉。如一位年輕的母親，在她的孩子蹣跚學(xué)步跌倒時，從不去扶他，只在一旁給予鼓勵：“爬起來，自己爬起來！”當(dāng)兒子的小手拿不穩(wěn)東西，東西掉在地上時，她不幫助撿，而是鼓勵說：“自己撿起來！”她的兒子從小就養(yǎng)成了“自己跌倒自己爬，自己掉東西自己撿”的獨(dú)立精神與負(fù)責(zé)行為。

家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會自己的事情自己做，學(xué)會自己照顧自己，從刷牙、洗臉、穿衣、洗手帕等小事做起，漫漫進(jìn)步到幫助大人做拿東西、掃地、擦桌子、洗碗筷等力所能及的家務(wù)勞動。如果能持之以恒，對孩子的成長和獨(dú)立工作能力、挫折耐受力的訓(xùn)練都有好處。如果父母把孩子放在一種特殊地位，事事包辦代替，那么他們就會形成一種“雞蛋殼”心理：在家任性、自私、無禮，一旦走出家庭，失去父母的仗恃，就會變得膽小、畏縮、缺乏獨(dú)立性，人際關(guān)系緊張，缺乏克服困難的毅力和知識經(jīng)驗。這樣的孩子勢必在心理上遭受更多的沖突和創(chuàng)傷。

三、幫助孩子認(rèn)識自我，接受自我

一個人只有眼睛望著理想，而雙腳踏著現(xiàn)實(shí)，才能利于不敗之地；只有充分認(rèn)識了解自己，才能確定合適的抱負(fù)水平，才能不斷走向成功。在孩子面臨挫折和困難時，更需要成人幫助孩子分析其產(chǎn)生的原因，認(rèn)識自己的不足與長處。一個人對自己的一切不僅要充分了解，而且要坦然的承認(rèn)和欣然接受。因為個人所具有的條件，有很多是不能改變的，如容貌、生理缺陷、家庭環(huán)境等，如果只了解自己，勢必增加個人的不安與痛苦。有些人狂妄自大，總覺得自己懷才不遇而憤世嫉俗，是因為缺乏自知之明；另有一些人過分自卑，覺得自己在社會中毫無價值，是因為憎恨、拒絕自己。一個人只有認(rèn)識自我，接納自我，才能避免心理沖突，耐受現(xiàn)時挫折；唯有接受現(xiàn)實(shí)自我，才能創(chuàng)造理想自我。

四、對孩子避免期望過高

幼兒在做事情時，難免會犯下錯誤，家長應(yīng)有意識地避免將其定為“失敗者”，而應(yīng)適當(dāng)改變過高的期望目標(biāo)，使幼兒在成長過程中接受父母的鼓勵和支持，敢于犯錯誤。先要肯定成績，改變幼兒受挫意識，再適當(dāng)調(diào)整期望目標(biāo)，使幼兒樹立克服困難的信心和勇氣。然后設(shè)法提高幼兒自我形象，保持幼兒的自我意識和自我評價。如當(dāng)幼兒費(fèi)了九牛二虎之力打掃了玩具櫥，累的滿頭大汗，可還是沒把玩具分類擺房好。這時，應(yīng)告訴幼兒能打掃干凈，已非常難得，玩具分類需要好好學(xué)習(xí)，相信將來會做到的。如果對幼兒做的不完善而表現(xiàn)出不滿，幼兒就會因未實(shí)現(xiàn)大人的期望而動搖信心，懷疑自己，甚至?xí)a(chǎn)生“早知如此，不如不干”的想法。

總之，成人要有意識地從各方面入手，采取多種方式，對幼兒進(jìn)行勇于實(shí)踐，經(jīng)受挫折，克服困難，擺脫依賴和培養(yǎng)自主自立精神的教育和鍛煉，培養(yǎng)孩子不畏困難的堅強(qiáng)意志和毅力，使孩子逐步形成對困難的承受能力和對復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)能力。

第五篇：幼兒園第一學(xué)期家教工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以《上海市學(xué)前教育課程指南》、《上海市保教質(zhì)量評價指南》、《奉賢區(qū)推進(jìn)中小幼課程和教學(xué)工作三年行動計劃》等文件精神為指導(dǎo)，圍繞幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃、園務(wù)工作計劃和本園實(shí)際情況，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時，進(jìn)一步樹立大教育觀念，深入挖掘社區(qū)教育資源，充分利用社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結(jié)合起來,形成1+1〉2的教育合力。

二、情況分析：

㈠教師現(xiàn)狀分析

【優(yōu)勢】

1、青年教師富有活力，對待工作的積極性及工作責(zé)任心比較強(qiáng)。

2、通過園內(nèi)、園外結(jié)對帶教、使每位教師都有較多學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會，繼而較好的促進(jìn)了教師家長工作的自主發(fā)展和自我成長。

3、每學(xué)期有怎么做好家長工作的理論學(xué)習(xí)與專家的講座，使教師不斷理念向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)換。

【不足】

1、大多數(shù)是90后職初教師，而且教師專業(yè)水平發(fā)展不均衡，怎么與家長更有效的溝通缺少工作的方法，還應(yīng)不斷在實(shí)踐中積淀。

2、教師缺少幫助家長樹立正確的兒童觀與教育觀，讓家長了解幼兒園的辦園理念及班級的教育活動，與我們達(dá)成教育觀念上的共識，從而獲得他們的理解和支持。

㈡ 家長現(xiàn)狀分析

我園由于地處遠(yuǎn)郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，本鎮(zhèn)本土有經(jīng)濟(jì)、有能力的家長逐漸將孩子轉(zhuǎn)向大城鎮(zhèn)就讀，隨之而來的是大量的外地民工子女入園就讀，目前外地生源已接近1/3，而這部分外地孩子的家長存在兩個極端的家庭背景打工者家庭普遍的學(xué)歷、文化層次低，從事比較艱苦的工作，教育孩子觀念比較落后，在家園配合教育方面存在著許多問題。**鎮(zhèn)本鎮(zhèn)幼兒有一部分為留守幼兒，平時由祖輩照看，幼兒父母在南橋等城區(qū)工作，與幼兒、教師溝通交流較少。隨著家長工作的不斷推進(jìn)，家長越來越重視幼兒園教育的重要性、育兒觀念不斷得以改善和糾正。

【優(yōu)勢】

1、家長的教育觀念在不斷的改變，并積極需要幼兒園傳送新的教育知識。

2、家長能積極參加學(xué)校舉辦的各項活動。

3、學(xué)校有一支積極配合出謀劃策的家委會隊伍，為幼兒園的發(fā)展起到橋梁的作用。

【不足】

1、家長的學(xué)歷、文化層次差異形成不同的教育觀、兒童觀和幼兒教育評價觀。

2、有的家長家園配合不夠。

3、家長與班主任聯(lián)系不夠主動。

三、工作目標(biāo)：

1、努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。

2、結(jié)合本園家長的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內(nèi)容與參與方式，辦好家長學(xué)校。

3、增強(qiáng)對家庭、社會的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識，擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平。

四、具體措施：

（一）加強(qiáng)自培，優(yōu)化技巧

1、學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》，滿幼一日保教規(guī)范操作指導(dǎo)文章，使教師進(jìn)一步明確教育目標(biāo)，從而能在工作中運(yùn)用恰當(dāng)方法。

2、幼兒園組織教師開展各類家教指導(dǎo)培訓(xùn)。本學(xué)期我園將從幼兒園工作的實(shí)際出發(fā)，通過開學(xué)初講座---如何與家長有效溝、小組學(xué)習(xí)、師徒帶教、自學(xué)等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長工作能力和家教指導(dǎo)水平。如：開學(xué)初將針對“家訪”開設(shè)相關(guān)的講座或下發(fā)相關(guān)的資料；平時將就“與不同家長的交流需注意什么”展開學(xué)習(xí)和討論；同時，期末組織一次“我眼中的家長工作”的交流活動，要求教師在交流活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長工作實(shí)例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長工作的針對性和有效性。

（二）深化合作，提高質(zhì)量

采用多種形式，組織豐富多彩的活動，深化家園合作、提高家園合作質(zhì)量既是社會發(fā)展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需求。因此，我園將繼續(xù)做足做好以往的家長宣傳欄、加強(qiáng)班級主頁建設(shè)，進(jìn)一步拓展家園交流互動的平臺，組織親子活動等常規(guī)工作，并嘗試在以下方面有所發(fā)展：

1、家訪：教師在溝通方面應(yīng)起到主動積極的作用，經(jīng)常將幼兒在園情況互相交流、溝通，利用家訪、電話、幼兒園網(wǎng)站等手段夸夸孩子，特別是本學(xué)期全體幼兒收費(fèi)的改變，需要教師逐一解釋清楚加強(qiáng)家園的互動與交流，共同研究配合教育的方法，相互反饋教育效果，取得共識，達(dá)到同步教育促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

2、家長講座：本學(xué)期有重點(diǎn)、分年齡段開好班級家長會與組織家長講座?；顒訙?zhǔn)備充分、活動形式豐富多彩、活動內(nèi)容有益有趣有指導(dǎo)性。

3、通過每學(xué)期一次的家長開放活動、親子秋游等活動，搭建起宣傳我園課程理念，展示教師風(fēng)采與幼兒發(fā)展水平的平臺。

4、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)幼兒園與家長之間的溝通 增強(qiáng)班主任老師家訪工作的主動性，采用多種形式開展家訪工作，開學(xué)初對新生上門家訪率達(dá)到90%，了解幼兒、了解家長的家庭教育情況，有針對性的開展家庭教育指導(dǎo)。做好日常家訪工作，幼兒2天沒入園，班主任老師要打電話家訪，必要時應(yīng)登門家訪。并做好記錄。利用“哈哈小報”及“家園之窗”等形式及時反饋幼兒園最新動態(tài)。每月一期的家園欄除周教學(xué)計劃、溫馨提示、近期開展的主題活動介紹外，各班教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，開設(shè)一些具有班級特色的宣傳欄目，使其成為家園共育的一個重要窗口，同時對家長進(jìn)行教養(yǎng)工作的指導(dǎo)。充分利用家園聯(lián)系冊與家長相互交換幼兒在園、在家的學(xué)習(xí)、生活情況。運(yùn)用親子活動、家長來園半日活動觀摩、家長會等其他活動形式加強(qiáng)幼兒園與家長之間的聯(lián)系、交流。組織豐富多彩的親子活動：如“小班親子活動”“ 親子節(jié)日”等活動。在組織開展各種家園活動時，做到心中有家長，調(diào)動家長的積極性，向家長進(jìn)行意見征詢等，不讓家長處于被動，使家園形成合力，活動收到最佳的效果。

（三）以家長和社區(qū)資源為補(bǔ)充，形成三位一體新合力

1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍

家長參與園內(nèi)管理：讓家長參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實(shí)，而且能大大激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。為此，本學(xué)期家委會成員的重新分配，做到定期召開園家委會會議，讓委員們從幼兒園的教育教學(xué)、保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督，認(rèn)真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實(shí)解決。請家委會成員共同討論工作計劃，參與制定方案，并一起組織實(shí)施，平常還配合幼兒園做好優(yōu)秀家長評比等等。

家長走進(jìn)孩子課堂：探索家長親職教育是我們利用家長資源，實(shí)現(xiàn)家園互動的又一項舉措。我們將發(fā)動教師對本班家長的學(xué)歷、興趣、特長、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據(jù)家長的特點(diǎn)，邀請家長到幼兒園當(dāng)“老師”，設(shè)計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經(jīng)驗，促進(jìn)認(rèn)知和社會性發(fā)展。

2、利用社區(qū)資源，拓展教育外延

《綱要》指出：“充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！蔽覉@位居老鎮(zhèn)中心處，其中蘊(yùn)含了諸如超市、郵局、銀行、菜場、鮮花

店、藥店等周邊資源，這些資源既為我們實(shí)施相關(guān)主題活動提供了真實(shí)的場景，又是我們帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識社會、認(rèn)識生活、積累生活經(jīng)驗的活教材。以班組或班級為單位有機(jī)利用基地資源，并結(jié)合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫(yī)生、交警等人員參與我們的教學(xué)。利用節(jié)日開展相關(guān)活動帶領(lǐng)幼兒走向社會，組織幼兒參加社會實(shí)踐和公益勞動，幫助清除社區(qū)雜草廢紙等，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識等等，為幼兒的健康成長營造良好的社會氛圍。

3、重視社區(qū)早教，拓展指導(dǎo)陣地

隨著社會的進(jìn)步，0-3歲嬰幼兒的教育正越來越受到社會各界人士的重視，我們也深切地感受到嬰幼兒早期教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是牽系千家萬戶的頭等大事。因此，本學(xué)期，我園將在原有基礎(chǔ)上，著手伸入進(jìn)行市0-3家長課題研究，發(fā)揮滿幼早教服務(wù)指導(dǎo)站的功能，充分用好幼兒園現(xiàn)有的教師和財物資源為社區(qū)早教事業(yè)服務(wù)，從家長的需求和嬰幼兒發(fā)展需要出發(fā)，創(chuàng)新指導(dǎo)的內(nèi)容和形式，提高家教指導(dǎo)效果。確保每學(xué)期早教指導(dǎo)活動和每日的0-3寶貝苑活動，拓展家教指導(dǎo)陣地，擴(kuò)大家教指導(dǎo)對象的隊伍，提高家長對0-3歲嬰幼兒教育的重視程度，促進(jìn)社區(qū)內(nèi)0—3歲嬰幼兒的健康成長。

（四）不斷完善教師家長工作的考評機(jī)制

每月我們對教師上傳的家教資料、開展的家教活動、家長反饋等內(nèi)容對教師的家長工作進(jìn)行考核，使其逐步趨于量化和細(xì)化，學(xué)期結(jié)束末，我們將采取家委會成員對教師的總體評價、家長調(diào)查問卷、每月檢查匯總?cè)N方式結(jié)合，全面衡量教師家長工作的內(nèi)涵，并直接與考核獎掛鉤。

（五）每月工作（略）