第一篇：幼小銜接家長沙龍方案

幼小銜接家長沙龍方案

一、指導目標

1、指導家長了解幼兒入小學需要做好生理、心理、學習、社會性等多方面的準備。

2、指導家長能正確對待幼兒入小學后的不適應，正確引導并幫助幼兒提前適應小

學生活，養成良好習慣，減少幼兒入小學后的不適應問題。

二、活動內容：幼小銜接指導

三、活動時間：2011、4、21

四、活動目標

1、家長通過與幼兒園教師、小學教師的互動交流，知道幼小銜接的重要性，形成良好的教育觀念。

2、增強家長與教師間的互動，使家長們樂意在集體面前發表自己的見解。

五、活動準備：

1、事先請好小學里的教師

2、教師準備學習文章“讓孩子順利進入小學生活”

3、出席對象：大班幼兒家長

六、過程：

一、《讓孩子順利進入小學生活》專題指導。

1、小學與幼兒園存在的客觀差異。

2、我們需要給孩子提供哪些引導。

3、銜接街段急需培養哪幾個好習慣呢？

4、培養聽說讀寫基本功。

5、訓練孩子的七大能力。

二、互動交流經驗

家長與小學教師間的互動交流，家長質疑、教師解答。

第二篇：幼小銜接家長沙龍流程

幼小銜接家長沙龍流程

主題：小學，你好！

邀請對象：王子島大班家長

主持：楊宇涵媽媽

嘉賓：慈存仁

時間：待定

前期準備：

1、在家長中作簡單調查，收集家長在幼小銜接方面最疑惑的問題。

2、將家長的問題分類，確定我們討論的重點。

流程：

1、主持人宣布沙龍開始。

2、家長代表將整理出來的討論要點提出來。

3、大家發表意見。

4、專家點評。

5、活動結束。

準備：

PPT準備：楊宇涵媽媽

專家邀請、接送：楊宇涵媽媽

調查問卷發放：王子島幼兒園老師

家長邀請：王子島幼兒園

會場布置：邀請兩位家長志愿者

會議記錄、報道：《育兒周刊》記者

附：

《小學，您好！》調查問卷

尊敬的王子島英語幼兒園大班家長：

您好！您的孩子已經進入大班，您是否在為孩子順利進入小學而憂慮？是否正在為孩子坐不住而擔心？是否在認知學習和習慣培養方面有許多疑惑？為了解決您的這些煩惱，我園將于X月X日召開主題為《小學，您好！》的家長沙龍，在此之前，我們想傾聽您的煩惱，請填回答下面的問題：

孩子要上小學了，您擔心的事情是---------------

謝謝您的配合王子島英語幼兒園

第三篇：幼小銜接方案 文檔

曙光幼兒園幼小銜接方案

（2013——2014學第二學期）

為了解決幼兒園與小學的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學，結合本園的實際，制定閻村鎮中心幼兒園幼小銜接實施方案：

一、指導思想

以《指南》精神為指導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。

二、活動時間和班級：

活動時間：2014年3月—7月，活動時間為一學期。

活動班級：大一班大二班大三班大四班

三、活動目標

㈠初步養成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），建立初步的規則意識、任務意識。㈡有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。㈢初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

四、動實施步驟

第一階段：啟動、探索階段（2014年2月—3月）

1.以年級為大單位各班為小單位成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人，每個班組根據實際情況結合“幼小銜接指導策略”科學制定的發難。（見附件1）

2.加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過自學在各個途徑查詢資料、培訓、討論、辯論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。

⑴認真學習《指南》，深入了解“幼小銜接”的目的和任務。

⑵結合各班幼兒的發展特點、學習興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環節中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。

⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關于幼小銜接互動指導策略的經驗進行分享。

3.召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達到家園共育的目的。

⑵開展有關幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。

⑶與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面存在的問題。

第二階段：實施與調整提高階段（2014年3月—7月）

1.開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活。

2.參觀小學、體驗生活，進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識。

3.做好各項準備工作

⑴入學前思想準備：通過參觀小學請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

⑵身體方面的準備：

通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學； 為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

在日?；顒又信囵B幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

⑶獨立生活能力的準備：

通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

⑷學習方面的準備：

培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

培養孩子良好的學習習慣：

五、保證措施

㈠加強領導，健全組織。

切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。

㈡落實目標責任制。

將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展

附件1：

.幼小銜接的指導策略

幼兒園與小學銜接的研究”為我國目前面臨的幼小銜接問題提出了入港建議，認為結局幼小銜接問題，學前教育和小學教育必須進行幼小的雙向改革；正確認識兒童發展中學前和小學兩個階段之間的過渡階段，是做好幼小銜接教育的前提；明確幼小雙方的教育任務，是做好幼小銜接工作的核心。在銜接中，幼兒園的主要任務是做好入學的準備工作，小學的主要任務是做好適應工作；轉變教育觀念、重視家長工作、做好組織工作等。還有一些研究認為幼小銜接工作最重要的是建立幼小教育的平等合作關系，推行多方位的幼小銜接措施，包括加強有效溝通、協調幼小課程銜接、優化教師專業素養、搭建幼小銜接教研平臺等。具體的策略有一下幾方面：

1.做好幼兒的入學準備工作。進入小學是兒童生活中的一件大事，他們將在小學中接受國家規定的義務教育。并且在心理發展方面，也將轉入一個新的發展時期。進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成；其生活作息時間也有所改變；幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變為以學習為主要形式的活動，課后還要預習、復習功課或做作業；另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。這些變化，都提醒我們要注意做好兒童的入學準備工作。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務；應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力。

2.重視非智力因素的培養。

培養幼兒的獨立意識，讓他們逐步學會自理、自立，以更好地適應生活。鼓勵幼兒自己的事情自己做，另外，還應培養幼兒獨立完成任務的能力。到了大班的第二學期，教師應逐漸放松對幼兒的直接輔導。教師在提出活動的要求后，可讓幼兒自己去完成，并鼓勵幼兒獨立思考、克服困難，爭取獨自完成學習任務，讓幼兒感受到獨立完成任務后的喜悅。

3.培養幼兒的堅持性和自制能力。

培養幼兒良好的學習習慣。幼兒的控制能力差，注意力極易分散，周圍的事物往往會影響兒童對完成當前任務的興趣，經常會在完成任務時由于周圍事物的影響轉移注意力而中途放棄，所以逐步引導兒童在活動中逐漸保持注意的穩定和持久，可以通過讓幼兒做一些感興趣的游戲，使幼兒的堅持性、自制力逐步提高。

4.做好家長工作，爭取家長配合。針對幼小銜接工作，召開專題家長會，宣傳幼小銜接的重要性，以取得家長的配合。要求家長為幼兒做好入學前生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買小巧安全、簡潔實用的學習用品；調整好幼兒的作息規律，一般可以早晨6點起，晚上8 點睡，至少保證10 小時的睡眠。

5.加強與小學的聯系交流。

在老師的帶領下，有組織地參觀小學的校園、教室、辦公室、操場，教師適時介紹這些場所的作用，觀摩小學生上課的情形。例如，看小學生是如何上課的，小學生如何注意聽講，如何擺放學習用具的。通過這些活動，幼兒不僅了解了這些場所的作用，也了解了小學生的學習和生活，激起了他們對學校生活的向往。

總之，做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。幼小銜接工作既是孩子外部學習的環境的銜接，又是孩子內部學習精神的銜接，這是個看似簡單實則重要的一環，希望我們共同做好銜接工作，為幼兒的和諧發展打下良好的基礎。

第四篇：幼小銜接方案

幼 小 銜 接 方 案

———折柳中心幼兒園、折柳中心校

一、指導思想：

幼小銜接，一直是受到幼教工作者普遍重視的問題。《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。而《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。因此，研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。本方案以《規程》、《綱要》精神為指導，旨在通過幼兒園、家長、社區的共同配合，和諧幼小銜接，幫助幼兒走好小學第一步；增強家園溝通，幫助孩子向小學順利過渡。

二、銜接目標

1、讓幼兒了解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異。幫助幼兒了解小學的相關知識，激發上小學的興趣。

2、幫助幼兒積累為上小學所需的知識、技能、習慣。

3、讓家長了解幼小銜接的相關知識，家園同步做好幼兒的幼小銜接工作。

三、銜接策略

（一）幼兒方面：

1、入學前思想準備：通過參觀小學讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。參觀學校包含的主要內容包括：（1）觀看升國旗儀式和廣播體操；（2）參觀小學的環境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；（3）旁聽一年級的一節課，了解小學生是怎樣上課的；（4）了解小學生的課間十分鐘都做些什么。

2、身體方面的準備：（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學；（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學

生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。（3）在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準備：（1）通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。（2）培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學習方面的準備：

（1）培養孩子學習方面的動手操作能力：結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：在家長的幫助下學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

（2）培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。

（3）知識經驗的積累：

A 前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合。在區域活動中滲透漢語拼音的學習、認讀識字等等為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B 數學方面的滲透

通過每次的數學活動、數學區角活動對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

（二）家長方面：

1、開展一次家長講座。

2、利用家園聯系欄內容向家長宣傳幼小銜接方面的知識。

3、在家培養幼兒的時間觀念，如：定時作息；有計劃的完成老師留下的任務；不遲到等等。

4、加強自理能力培養。

（三）教師方面：

1、學習幼小銜接文章。

2、加強幼兒安全意識和自理能力的培養。

3、邀請小學老師來園座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調整自己的教學策略。

4、開展相關主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上小學的情感培養，做好幼兒心理疏導。

第五篇：幼小銜接方案

紅黃藍幼兒園幼小銜接之參觀小學活動方案

一、活動目標

1.熟悉小學環境，初步了解小學生的生活和學習情況。

2.通過集中教育、體驗、感知、了解小學的學習生活，減少對小學的陌生感，萌發上學的愿望。

3.提高幼兒適應環境變化的能力，為幼兒進入小學奠定良好的心理素質。

二、活動準備

1.提前于小學聯系負責人做對接工作，安排一名小學教師做介紹。

2.給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學的任務與要求，并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學生學習等事項。3.發活動通知，做好參觀準備（路線、飲水等）。

三、活動地點:實驗小學

四、活動時間：2018年5月21（周一）上午8:00-12:00準時出發。

五、活動參與人員:大班教師6人、大班幼兒43人、行政人員2名。

六、活動過程：

活動流程及接待安排

活動一：進入校園整理隊伍（1）時間：8:30-8:40；（2）地點：運動場

（3）活動內容：到達目的地馬上清點人數，安撫好幼兒心情，班主任老師整理好隊伍，按照兩列縱隊站立。

（4）具體分工：田如洪、陳運琴負責。活動二：觀看升旗儀式

（1）時間：8:50-9：20；

（2）地點：運動場；

（3）活動內容：參觀實驗小學升旗儀式；

（4）具體安排：田如洪、陳運琴負責，胡玉負責安排4名帶飄帶的禮儀隊同學負責引導參觀的小朋友和隨行老師在升旗儀式教師方隊的兩側站立，觀摩升旗儀式活動。

活動三：感受班級氛圍（1）時間：9:20—10:00；

（2）地點：一號會議室；

（3）內容：聽一節一年級的課；

（4）負責人：龍中元，負責安排一名一年級教師上一堂課，（5）具體安排：

請相關人員提前做好課程安排，認真組織，妥善安排活動，志愿者按照每班兩名帶隊。

活動四：參觀校園文化（1）時間：10：10—11:20；

（2）地點：學校風雨教室和鄉村學校少年宮

（3）活動內容：參觀小學環境，操場、教室、走廊、少年宮等。（4）具體安排：羅藝負責提前將少年宮各功能室打開，分別由石昌海、張振中、田如洪、陳運琴、龍中元負責陪同參觀并解說。

活動五：合影留念

（1）時間：11：20-11:40；（2）地點：鄉村少年宮樓前；

（3）活動內容：活動小結，合影留念；（4）具體安排：石昌海副校長負責組織和總結。七：工作要求：

1.幼兒(穿園服）統一組隊步行出發。

2.早上7:50前全部幼兒回園吃早餐，8：00準時從幼兒園出發，請大家盡量提前入園，切勿遲到，過時不候！

3.在實驗小學校門口由班主任介紹校牌，小學的校名。4.參觀時提醒幼兒注意安全、遵守活動規則。（1）在參觀過程中要仔細看，不隨便離開隊伍。（2）不大聲說話影響小學生學習，亂扔垃圾。

5.延伸活動：活動后組織幼兒進行討論《我參觀的小學》。

2018

實驗小學聯系人：田如洪主任***

印江紅黃藍幼兒園年5月17日