第一篇：大班幼小銜接方案

淮陰實驗小學幼兒園

大班幼小銜接活動方案

2014—2015學年第二學期

孩子從幼兒園進入小學學習，是人生道路上一個重要的轉折點。由于活動環境、生活習慣上的驟變，以及課業的繁重，使許多孩子在進入小學后出現疲勞、消瘦、厭學等不適應現象。因此，孩子是否能很快地適應小學生活，幼小銜接是關鍵。那么如何讓孩子愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活呢?這需要幼兒園、家庭和小學共同重視；教師、家長和幼兒共同努力才能取得一定的效果。為此，特制定以下計劃。

一、具體措施：

（一）幼兒園方面：

1.帶領幼兒參觀小學，熟悉小學的環境,參加小學的升旗儀式,激發幼兒向往上小學的興趣與愿望。

2.培養幼兒良好的學習習慣和生活自理能力。3.對幼兒進行知識、能力的培養。

①數學能力——加減運算、時間、空間方位、形體、人民幣、等分及自編應用題等能力的訓練。

②語言能力——聽、說、讀、寫等能力的培養。

③社會適應能力——與同伴的交往能力、良好個性的養成、積極向上的健康心理及獨立性的培養。

④動手能力——舉行各種競賽活動，如：整理圖書、整理玩具柜、、整理小書包、寫數字等比賽。

4.注重幼兒口語表達能力的培養及10以內加減運算的訓練，班級開展看圖說話、晨間說新聞、續編故事、繞口令及兒歌朗誦比賽；舉行寫數字、口算能力等比賽訓練幼兒的思維能力。

5.進行幼兒園教師與小學教師專題研討活動：《如何做好幼小銜接工作》 6.走進小學一年級的課堂。

7.向小學一年級教師展示幼兒園的語言、數學及英語的教學活動。

8.適當延長上課時間（35分鐘），上課期間盡量減少幼兒入廁及喝水的次數，加強課堂常規的訓練。（認真傾聽別人說話、舉手發言等。）

9.培養孩子的時間觀念，在各環節實行“限時制”，讓孩子在規定的時間里完成各項活動。如：吃點心、穿衣服、洗手、吃飯等。

10.召開家長會，向家長介紹幼小銜接的重要性。

（二）、幼兒方面：

1.會在田字格里正確的書寫數字1—10。2.會正確的書寫自己的名字。

3.認識文具，能說出各種文具的名稱，會收拾、整理并保管自己的小書包和文具用品。4.有時間觀念，能在相應的時間里完成規定的任務。5.會看課程表、作息時間表。

6.能用符號記錄老師布置的任務，并能及時完成。

（三）、家長方面：

1.幫助孩子樹立自信，鼓勵孩子獨立，做好上小學的心理準備。

2.讓孩子樹立時間觀念，訓練孩子早睡早起，在規定的時間內吃飯，改變無節制看電視的不良習慣；讓孩子自己的事情自己做，并能幫助家長做一些力所能及的事情。

3.在家里給孩子準備一個安靜、固定的地方，供孩子學習，準備合適的桌椅、臺燈及必須的書包、文具等學習用品。

4.配合幼兒園培養幼兒良好的生活、衛生及學習習慣。5.提醒并督促幼兒完成老師布置的任務。

二、具體時間安排： 三月份：

1.制定幼小銜接工作計劃。

2.召開大班年級組老師會議,商討有關幼小銜接的措施。

3.開展晨間說新聞活動，幼兒聽故事、講故事、閱讀圖書等活動，增強幼兒的口語發展及閱讀的能力。

4.幼兒自理能力培養——整理圖書、玩具柜。四月份：

1.向孩子介紹小學，帶領孩子參觀小學，激發幼兒向往上小學的愿望。2.加強習慣培養，利用主題活動幫助幼兒樹立時間觀念，形成規則意識。3.規范幼兒的握筆姿勢，開展寫數字比賽活動。五月份：

1.舉行幼小銜接專題研討活動。2.疊被子、整理床鋪

3.進行幼小銜接家長學校授課活動，召開幼小銜接家長會，向家長開放半日活動。4.開展幼兒寫數字、看圖編故事競賽活動。5.舉行穿衣服、系鞋帶比賽。六月份：

1.適當延長上課時間（35分鐘），上課期間盡量減少幼兒入廁及喝水的次數，加強課堂常規的訓練。（認真傾聽別人說話、舉手發言等。）

2.組織幼兒參觀小學，認識小學的教室、操場，進入一年級的教室和哥哥姐姐一起上課，看他們的作業，參加小學升旗儀式。

3.組織幼兒討論“怎樣做一名合格的小學生”。通過討論對他們提出較高的要求，督促他們養成小學生應有的行為習慣。

4.開展幼兒口算能力及兒歌朗讀比賽。

5.認識文具，能說出各種文具的名稱，會收拾、整理并保管自己的小書包和文具用品。6.背小書包入園，體驗背書包上學的興趣。

已經開展的活動：

1.幼兒自理能的養成——整理圖書、玩具柜。2.規范幼兒的握筆姿勢，開展寫數字比賽。

3.生活自理能力的養成——折衣服、疊被子、整理床鋪。

4.參觀小學校園，了解校園的設施、公用活動室、上課及課間活動。5.觀摩小學生升旗儀式。

6.請一年級的學生介紹小學生活，講述書包的用途，了解書包的結構。六月份幼小銜接的內容

主題名稱：我要上學了 活動時間：六月份

活動目標：幫助幼兒了解小學、小學生以及他們的學習活動，激發幼兒上小學的愿望，為他們順利進入小學做好準備。

活動內容

活動一：參觀小學

讓幼兒了解小學的環境，知道一年級教室的位置，觀摩一年級小學生的的活動，養成仔細觀察的習慣。可帶孩子去社區內的小學參觀，熟悉小學的環境。

活動二：我心中的小學

幼兒能用多種方式表現自己心中的小學，大膽想像自己未來的學校。老師在區域中提供多種材料讓幼兒構建自己心中的小學。

活動三：走進小學

參加小學生的升旗儀式，走進小學一年級的課堂，引導幼兒幼兒認真傾聽小學老師的話，按小學老師的要求轉移自己的注意。回幼兒園后教師組織談話，并模擬小學生上課。

活動四：我的小書包

讓幼兒知道書包夾層、口袋的功能，學習分類擺放學習用品，會整理自己的小書包。活動五：作息時間表

讓幼兒使用數字、圖畫等方式制作自己的作息時間表。在家中、在幼兒園讓孩子執行小學生的作息時間表。

活動六：拍畢業照、召開畢業典禮。

第二篇：大班幼小銜接方案

2016年大班幼小銜接活動方案

一、情況分析：

再過一個學期，孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上小學，從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內有著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了，小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。

二、銜接目標：

1、從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）

2、以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。

三、具體方案。

1、身體方面的準備：

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。

在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

2、獨立生活能力的準備：

良好的作息習慣：讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等

要適當調整孩子的作息時間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節奏，與小學生的生活相接近。

自己收拾東西的習慣：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。每晚還要讓孩子養成檢查學習用品的習慣。同時我們老師會在離園時，檢查孩子的書包整理情況和學習用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚。

3、學習方面的準備：培養孩子的效率意識，首先讓孩子學會管理時間，這一點很重要，比方說，這個時候該為孩子買個小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認為合適，讓老師去評價他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負責。

孩子做作業要有質有量，這方面我們在班內要求幼兒不僅要寫好而且必需在規定時間內完成，對完成好的幼兒提出表揚，完成不好的進行指導。

做事專注的習慣：培養幼兒專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。我們班開設了紅花臺，每節課評選一名幼兒，并以紅花表示獎勵，每周做一小結看看誰的紅花最多，并把照相貼在紅花臺上，從而激發孩子的好勝心理。

學習習慣中最重要的是傾聽習慣，經常播放一些故事，好聽的散文、謎語讓幼兒傾聽，培養

幼兒良好的傾聽習慣。

4、走進小學系列活動： 1.、說心目中的小學

老師準備小學圖片，請每位幼兒說說，你心目中的小學是什么樣的

2、.感恩老師（畢業詩）

唱感恩的心、唱畢業詩、感謝

3、畫心目中的小學（體驗課間十分鐘）繪畫準備紙，勾線筆，蠟筆、4、走進小學（參觀美的）1.活動準備：

1.家長帶孩子8；30準時在金蘋果幼兒園集合，老師準備簽到表，考勤本點名，老師帶話筒 幼兒統一穿校服、2.活動過程：

1.到美的班級老師點名

2.班級老師與小學老師帶領家長孩子參觀美的各個教室。統一有美的老師講解，班級老師陪同

3.走進小學教室‘感受小學的桌子椅子，黑板，教室的布置，與小學老師課堂的交流 4.家長跟著張校長開幼小銜接活動講座 5.吃西瓜、有美的學校送給孩子一份禮品

6.活動結束后，老師把孩子集合好在教室，家長接孩子回家，排好隊注意安全 7.下午放假回家休息

好多孩子進入小學后第一不適應，就是記不住老師布置的作業，在幼兒園作業公布，家長記錄。到了學校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業是什么，急得直哭，忙得家長又給同學打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學習效率，為了孩子更好的適應小學生活，我們班開展了“比比誰的記憶好”的活動，要求幼兒每晚自己記作業，并回家復述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業情況，來表揚幼兒。

以上的這些活動方案只是我們的初步嘗試，希望在我們和幼兒的共同努力下，做好“幼小銜接”工作，使幼兒輕松的步入小學

第三篇：幼小銜接方案 文檔

曙光幼兒園幼小銜接方案

（2013——2014學第二學期）

為了解決幼兒園與小學的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學，結合本園的實際，制定閻村鎮中心幼兒園幼小銜接實施方案：

一、指導思想

以《指南》精神為指導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。

二、活動時間和班級：

活動時間：2014年3月—7月，活動時間為一學期。

活動班級：大一班大二班大三班大四班

三、活動目標

㈠初步養成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），建立初步的規則意識、任務意識。㈡有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。㈢初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

四、動實施步驟

第一階段：啟動、探索階段（2014年2月—3月）

1.以年級為大單位各班為小單位成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人，每個班組根據實際情況結合“幼小銜接指導策略”科學制定的發難。（見附件1）

2.加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過自學在各個途徑查詢資料、培訓、討論、辯論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。

⑴認真學習《指南》，深入了解“幼小銜接”的目的和任務。

⑵結合各班幼兒的發展特點、學習興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環節中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。

⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關于幼小銜接互動指導策略的經驗進行分享。

3.召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達到家園共育的目的。

⑵開展有關幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。

⑶與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面存在的問題。

第二階段：實施與調整提高階段（2014年3月—7月）

1.開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活。

2.參觀小學、體驗生活，進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識。

3.做好各項準備工作

⑴入學前思想準備：通過參觀小學請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

⑵身體方面的準備：

通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學； 為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

⑶獨立生活能力的準備：

通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

⑷學習方面的準備：

培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

培養孩子良好的學習習慣：

五、保證措施

㈠加強領導，健全組織。

切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。

㈡落實目標責任制。

將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確保活動的扎實開展

附件1：

.幼小銜接的指導策略

幼兒園與小學銜接的研究”為我國目前面臨的幼小銜接問題提出了入港建議，認為結局幼小銜接問題，學前教育和小學教育必須進行幼小的雙向改革；正確認識兒童發展中學前和小學兩個階段之間的過渡階段，是做好幼小銜接教育的前提；明確幼小雙方的教育任務，是做好幼小銜接工作的核心。在銜接中，幼兒園的主要任務是做好入學的準備工作，小學的主要任務是做好適應工作；轉變教育觀念、重視家長工作、做好組織工作等。還有一些研究認為幼小銜接工作最重要的是建立幼小教育的平等合作關系，推行多方位的幼小銜接措施，包括加強有效溝通、協調幼小課程銜接、優化教師專業素養、搭建幼小銜接教研平臺等。具體的策略有一下幾方面：

1.做好幼兒的入學準備工作。進入小學是兒童生活中的一件大事，他們將在小學中接受國家規定的義務教育。并且在心理發展方面，也將轉入一個新的發展時期。進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成；其生活作息時間也有所改變；幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變為以學習為主要形式的活動，課后還要預習、復習功課或做作業；另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。這些變化，都提醒我們要注意做好兒童的入學準備工作。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務；應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力。

2.重視非智力因素的培養。

培養幼兒的獨立意識，讓他們逐步學會自理、自立，以更好地適應生活。鼓勵幼兒自己的事情自己做，另外，還應培養幼兒獨立完成任務的能力。到了大班的第二學期，教師應逐漸放松對幼兒的直接輔導。教師在提出活動的要求后，可讓幼兒自己去完成，并鼓勵幼兒獨立思考、克服困難，爭取獨自完成學習任務，讓幼兒感受到獨立完成任務后的喜悅。

3.培養幼兒的堅持性和自制能力。

培養幼兒良好的學習習慣。幼兒的控制能力差，注意力極易分散，周圍的事物往往會影響兒童對完成當前任務的興趣，經常會在完成任務時由于周圍事物的影響轉移注意力而中途放棄，所以逐步引導兒童在活動中逐漸保持注意的穩定和持久，可以通過讓幼兒做一些感興趣的游戲，使幼兒的堅持性、自制力逐步提高。

4.做好家長工作，爭取家長配合。針對幼小銜接工作，召開專題家長會，宣傳幼小銜接的重要性，以取得家長的配合。要求家長為幼兒做好入學前生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買小巧安全、簡潔實用的學習用品；調整好幼兒的作息規律，一般可以早晨6點起，晚上8 點睡，至少保證10 小時的睡眠。

5.加強與小學的聯系交流。

在老師的帶領下，有組織地參觀小學的校園、教室、辦公室、操場，教師適時介紹這些場所的作用，觀摩小學生上課的情形。例如，看小學生是如何上課的，小學生如何注意聽講，如何擺放學習用具的。通過這些活動，幼兒不僅了解了這些場所的作用，也了解了小學生的學習和生活，激起了他們對學校生活的向往。

總之，做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。幼小銜接工作既是孩子外部學習的環境的銜接，又是孩子內部學習精神的銜接，這是個看似簡單實則重要的一環，希望我們共同做好銜接工作，為幼兒的和諧發展打下良好的基礎。

第四篇：幼小銜接方案

幼 小 銜 接 方 案

———折柳中心幼兒園、折柳中心校

一、指導思想：

幼小銜接，一直是受到幼教工作者普遍重視的問題。《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。而《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。因此，研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。本方案以《規程》、《綱要》精神為指導，旨在通過幼兒園、家長、社區的共同配合，和諧幼小銜接，幫助幼兒走好小學第一步；增強家園溝通，幫助孩子向小學順利過渡。

二、銜接目標

1、讓幼兒了解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異。幫助幼兒了解小學的相關知識，激發上小學的興趣。

2、幫助幼兒積累為上小學所需的知識、技能、習慣。

3、讓家長了解幼小銜接的相關知識，家園同步做好幼兒的幼小銜接工作。

三、銜接策略

（一）幼兒方面：

1、入學前思想準備：通過參觀小學讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。參觀學校包含的主要內容包括：（1）觀看升國旗儀式和廣播體操；（2）參觀小學的環境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；（3）旁聽一年級的一節課，了解小學生是怎樣上課的；（4）了解小學生的課間十分鐘都做些什么。

2、身體方面的準備：（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學；（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學

生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。（3）在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準備：（1）通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。（2）培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學習方面的準備：

（1）培養孩子學習方面的動手操作能力：結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：在家長的幫助下學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

（2）培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。

（3）知識經驗的積累：

A 前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合。在區域活動中滲透漢語拼音的學習、認讀識字等等為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B 數學方面的滲透

通過每次的數學活動、數學區角活動對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

（二）家長方面：

1、開展一次家長講座。

2、利用家園聯系欄內容向家長宣傳幼小銜接方面的知識。

3、在家培養幼兒的時間觀念，如：定時作息；有計劃的完成老師留下的任務；不遲到等等。

4、加強自理能力培養。

（三）教師方面：

1、學習幼小銜接文章。

2、加強幼兒安全意識和自理能力的培養。

3、邀請小學老師來園座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調整自己的教學策略。

4、開展相關主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上小學的情感培養，做好幼兒心理疏導。

第五篇：幼小銜接方案

紅黃藍幼兒園幼小銜接之參觀小學活動方案

一、活動目標

1.熟悉小學環境，初步了解小學生的生活和學習情況。

2.通過集中教育、體驗、感知、了解小學的學習生活，減少對小學的陌生感，萌發上學的愿望。

3.提高幼兒適應環境變化的能力，為幼兒進入小學奠定良好的心理素質。

二、活動準備

1.提前于小學聯系負責人做對接工作，安排一名小學教師做介紹。

2.給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學的任務與要求，并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學生學習等事項。3.發活動通知，做好參觀準備（路線、飲水等）。

三、活動地點:實驗小學

四、活動時間：2018年5月21（周一）上午8:00-12:00準時出發。

五、活動參與人員:大班教師6人、大班幼兒43人、行政人員2名。

六、活動過程：

活動流程及接待安排

活動一：進入校園整理隊伍（1）時間：8:30-8:40；（2）地點：運動場

（3）活動內容：到達目的地馬上清點人數，安撫好幼兒心情，班主任老師整理好隊伍，按照兩列縱隊站立。

（4）具體分工：田如洪、陳運琴負責。活動二：觀看升旗儀式

（1）時間：8:50-9：20；

（2）地點：運動場；

（3）活動內容：參觀實驗小學升旗儀式；

（4）具體安排：田如洪、陳運琴負責，胡玉負責安排4名帶飄帶的禮儀隊同學負責引導參觀的小朋友和隨行老師在升旗儀式教師方隊的兩側站立，觀摩升旗儀式活動。

活動三：感受班級氛圍（1）時間：9:20—10:00；

（2）地點：一號會議室；

（3）內容：聽一節一年級的課；

（4）負責人：龍中元，負責安排一名一年級教師上一堂課，（5）具體安排：

請相關人員提前做好課程安排，認真組織，妥善安排活動，志愿者按照每班兩名帶隊。

活動四：參觀校園文化（1）時間：10：10—11:20；

（2）地點：學校風雨教室和鄉村學校少年宮

（3）活動內容：參觀小學環境，操場、教室、走廊、少年宮等。（4）具體安排：羅藝負責提前將少年宮各功能室打開，分別由石昌海、張振中、田如洪、陳運琴、龍中元負責陪同參觀并解說。

活動五：合影留念

（1）時間：11：20-11:40；（2）地點：鄉村少年宮樓前；

（3）活動內容：活動小結，合影留念；（4）具體安排：石昌海副校長負責組織和總結。七：工作要求：

1.幼兒(穿園服）統一組隊步行出發。

2.早上7:50前全部幼兒回園吃早餐，8：00準時從幼兒園出發，請大家盡量提前入園，切勿遲到，過時不候！

3.在實驗小學校門口由班主任介紹校牌，小學的校名。4.參觀時提醒幼兒注意安全、遵守活動規則。（1）在參觀過程中要仔細看，不隨便離開隊伍。（2）不大聲說話影響小學生學習，亂扔垃圾。

5.延伸活動：活動后組織幼兒進行討論《我參觀的小學》。

2018

實驗小學聯系人：田如洪主任***

印江紅黃藍幼兒園年5月17日