第一篇：永河小學(xué)五年級(jí)教師家訪方案

永河小學(xué)五年級(jí)教師“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng) 方案

永河小學(xué)劉昌華

根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》（鄂教師[2011]7號(hào)）和學(xué)校要求，結(jié)合我班實(shí)際，為提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，現(xiàn)就我班開展教師“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)全省中小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家活動(dòng)推進(jìn)會(huì)精神，以十二五規(guī)劃綱要為指南，結(jié)合治庸問責(zé)工作，加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)家校溝通，為優(yōu)化教育的社會(huì)環(huán)境打好基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

課外訪萬(wàn)家活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全參與、全覆蓋，即全體教師參與，覆蓋全部學(xué)生家庭，采取分片分組入戶走訪的方式，和家長(zhǎng)近距離交流，并做好信息的收集與反饋、整理工作，通過家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的了解、溝通、理解、支持、配合，增強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等方面的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，尋找默契點(diǎn)，增強(qiáng)配合度，達(dá)到三位一體，協(xié)調(diào)施教，共同促進(jìn)我校教育和諧發(fā)展。

三、活動(dòng)任務(wù)

1.了解學(xué)生家庭基本狀況（包括生活條件、經(jīng)濟(jì)收入、外出打工、家庭成員、特殊變故等），了解學(xué)生在家的表現(xiàn)（包括生活習(xí)性、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品行性格等）

2.向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性、美中不足等，宣傳教子方法，共同探討有利于學(xué)生成長(zhǎng)的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)家庭教育的成功典型。

3.對(duì)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

4.做好有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等知識(shí)的宣傳工作。

5.虛心聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議

四、活動(dòng)安排

建立家訪長(zhǎng)效機(jī)制，開展教師全員定期家訪活動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生家庭實(shí)地走訪一次。今年集中家訪活動(dòng)從2011年9月9開始，至11月底結(jié)束。具體活動(dòng)安排：

1、摸清信息。9月1日—8日，收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進(jìn)行分類整理。擬定班級(jí)家訪計(jì)劃，做好家訪準(zhǔn)備。

2、開始家訪。9月9日開始家訪，以班級(jí)為單位，按班級(jí)學(xué)生提供的信息進(jìn)行家訪。班主任帶頭，科任教師全員參與。家訪后，對(duì)學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)真填寫《家訪手記》，每周在星期一按實(shí)際家訪的情況上交《家訪手記》。11月下旬，家訪活動(dòng)結(jié)束后，要寫出一份詳細(xì)的家訪匯總報(bào)告。

3、重視家長(zhǎng)意見，提高辦學(xué)質(zhì)量。教師在“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中要注意收集、整理家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見和建議，結(jié)合我校實(shí)際，及時(shí)采取切實(shí)有效的整改措施與解決辦法，努力辦好讓人民滿意的教育。

五、班級(jí)“課外訪萬(wàn)家”的具體安排：

我班有56名學(xué)生，男生26名，女生30名，大部分都是農(nóng)村留守兒童，家里都是爺爺奶奶和媽媽照顧其讀書，本班家訪分兩階段進(jìn)行，第一階段家訪永河小學(xué)周圍街道和村子的學(xué)生，其中有相當(dāng)部分的學(xué)生是家長(zhǎng)租房陪讀；第二階段家訪遠(yuǎn)道乘車的學(xué)生，這類學(xué)生大都是在農(nóng)村各村各

2011

年秋

第二篇：河橋小學(xué)家訪活動(dòng)方案

盱眙縣河橋中心小學(xué)文件

河小發(fā)〔2013〕第57號(hào)

河橋小學(xué)家訪活動(dòng)方案

全體教職工：

為了貫徹落實(shí)縣局開展教育系統(tǒng)的“萬(wàn)名教師聯(lián)萬(wàn)家活動(dòng)”的文件精神，以及改進(jìn)我校德育工作，加強(qiáng)師德建設(shè)，密切學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求，共同做好學(xué)生的教育工作，結(jié)合我校的實(shí)際，特制定以下活動(dòng)方案：

一、活動(dòng)目的

通過家訪，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師了解學(xué)生的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境，宣傳正確的家庭教育思想，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的理念，宣傳教育政策和法律法規(guī)，倡導(dǎo)樹立正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，營(yíng)造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，營(yíng)造尊重教育規(guī)律，因材施教，激發(fā)學(xué)生潛能、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的育人環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和民族使命感，使學(xué)生身心健康得到良好發(fā)展。通過家訪進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)，提高教師育人水平，樹立教育優(yōu)良形象。

二、指導(dǎo)思想：

以著力打造以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為中心，以社會(huì)教育為依托，目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)、和諧互動(dòng)的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)為目標(biāo)，形成對(duì)學(xué)生全方面了解，全員化管理，全方位育人的格局，暢通教育渠道，拓寬育人路子，建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，促進(jìn)各類學(xué)生健康和諧發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量與效益的大幅攀升。

（一）活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：朱鵬舉

副組長(zhǎng)：簡(jiǎn)步軍

成 員：中層教干、黨員教師、班主任及任課教師

（二）活動(dòng)總體目標(biāo)

1.按照學(xué)校的工作目標(biāo)，著眼于每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在家校的表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學(xué)方法； 2.狠抓學(xué)生行為習(xí)慣，塑造學(xué)生良好的行為品質(zhì)；加強(qiáng)師德教育，弘揚(yáng)教育優(yōu)良傳統(tǒng)，塑造教師良好形象，做家長(zhǎng)滿意的教師，做全鎮(zhèn)滿意的教師，做社會(huì)滿意的教師，辦人民滿意的教育。

三、家訪要求

（一）每學(xué)年進(jìn)行一次全員家訪。

（二）家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，明確談話中心。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、品德等情況，必須實(shí)事求是地采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)真正了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性。

（三）家訪過程中，要嚴(yán)格做到“四要四不得”：要全面通報(bào)學(xué)生在校情況；要全面了解學(xué)生家庭和在家表現(xiàn)情況；要共同探討有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長(zhǎng)面前指責(zé)學(xué)生；不得隨意把家長(zhǎng)叫到學(xué)校進(jìn)行責(zé)怪訓(xùn)斥；不得接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)和贈(zèng)禮；不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童等）和行為偏差生（學(xué)困生和其他行為失范的學(xué)生）情況，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施。

（四）家訪時(shí)，談話的態(tài)度要誠(chéng)懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長(zhǎng)感到教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷。

（五）家訪時(shí)要注意其家庭環(huán)境、家長(zhǎng)心情、學(xué)生在場(chǎng)與否，酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?/p>

（六）家訪教師和家長(zhǎng)應(yīng)互相留下聯(lián)系電話，及時(shí)通報(bào)雙方各自情況。

四、活動(dòng)內(nèi)容與形式

（一）家訪內(nèi)容：

1.家訪時(shí)了解學(xué)生家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和個(gè)性特征。

2.向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀；

3.宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作；要向家長(zhǎng)介紹學(xué)校現(xiàn)狀及班級(jí)工作的計(jì)劃。

4.雙向溝通家校在教育過程中采用的方法、形式以及總結(jié)推薦其成功的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合；

5.協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系； 6.征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和建議等。

（二）家訪形式：

1.家訪采取登門走訪。可讓要家訪的學(xué)生帶領(lǐng)，或坐學(xué)生車前往。2.由班主任為本班所有的任課教師分配家訪的學(xué)生。3.中層教干及黨員教師帶頭對(duì)所帶班級(jí)級(jí)的學(xué)生進(jìn)行家訪。

五、家訪工作安排

（一）召開班主任會(huì)議，進(jìn)行開展家訪活動(dòng)的動(dòng)員。

（二）德育處：1.負(fù)責(zé)做好家訪工作的存檔工作。2.督促落實(shí)老師家訪的情況。

（三）各班主任：1.每學(xué)年制定家訪計(jì)劃。2.落實(shí)家訪教師和家訪對(duì)象。

（四）全體教師：1.做好家訪記錄（記錄教師家訪簡(jiǎn)要過程、學(xué)生家庭和個(gè)人情況以及下步的隨訪建議，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見和建議等。）2.家訪紀(jì)實(shí)故事整理（突顯典型事例及家訪體會(huì)）。

（五）11月末召開一次家訪工作體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或座談會(huì)。

六、總結(jié)

（一）由中層教干收齊家訪記錄，每月上報(bào)德育處。

（二）選取優(yōu)秀家訪工作體會(huì)編輯成冊(cè)。

（三）對(duì)家訪活動(dòng)中的先進(jìn)典型進(jìn)行表?yè)P(yáng)，家訪經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

七、考核

完成本學(xué)年的家訪任務(wù)，并做好家訪登記，上交家訪材料到德育處。該項(xiàng)工作完成與否，將作為考核，評(píng)優(yōu)評(píng)先入圍條件。

2013年9月5日

主題詞：家訪 活動(dòng)方案

抄報(bào)：盱眙縣教育局

盱眙縣河橋中心小學(xué)辦公室 2013年9月5日印發(fā)

共打印2份

第三篇：小學(xué)五年級(jí)教師家訪心得體會(huì)

小學(xué)五年級(jí)教師家訪心得體會(huì)

五年級(jí)一班

家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的家訪體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。比如我班五年級(jí)有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。家訪時(shí)，我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。

二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績(jī)一旦沒有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪，要對(duì)他多加鼓勵(lì)，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)通了家長(zhǎng)。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。

老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對(duì)學(xué)生的家訪，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。“興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。

在這次家訪活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

總之，家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。尤其是五年級(jí)的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺??家訪是一門學(xué)問，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

第四篇：教師家訪方案

教師家訪方案

為進(jìn)一步貫徹素質(zhì)教育，推進(jìn)家校一體化的德育管理，使教師與家長(zhǎng)更好互通情況，交流信息，溝通感情，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭步調(diào)，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的教育要求，同時(shí)了解學(xué)生家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和教育狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、認(rèn)真、分析了解。讓學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，使家長(zhǎng)根據(jù)自己子女的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教育措施，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。特制定興圍小學(xué)家訪方案：

一、家訪的目的：

通過集中家訪，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見和建議，營(yíng)造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提高社會(huì)與家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意程度。促進(jìn)教師工作責(zé)任感和使命感，把教育行風(fēng)建設(shè)推向新的臺(tái)階。

二、家訪的要求：

教師充分做好準(zhǔn)備，先了解學(xué)生在學(xué)校的品德和學(xué)習(xí)具體情況。然后有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，言及其中利弊，以學(xué)生表現(xiàn)為依據(jù)，提出問題。

1、家訪教師做到十個(gè)“不”

①不要當(dāng)面“告狀”；②不要指責(zé)家長(zhǎng)；③不要急于求成；④不要語(yǔ)言生硬；⑤不要以偏概全；⑥不要背后議論；⑦不要漫無(wú)邊際；⑧不要過問隱私；⑨不準(zhǔn)接受禮物；⑩不準(zhǔn)居高臨下氣勢(shì)凌人。

2、家訪教師做到十個(gè)“要”：

①要有準(zhǔn)備；②要有尊重；③要有鼓勵(lì)；④要有商討；⑤要有重點(diǎn)；⑥要有觀察；⑦要有回避；⑧要有反饋；⑨要有記載；⑩要有總結(jié)。

三、家訪時(shí)間：2012年11月12、14、15日（周一、三、四）下午4：30——5：30 班主任組織科任教師一同前往。

四、填好家訪記錄表：

家訪記錄表由家訪教師填寫，參加家訪的教師簽名之后將打印好的表格上傳給年級(jí)組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)做好總結(jié)上傳給德育處。

第五篇：教師家訪方案

興圍小學(xué)教師家訪方案

為進(jìn)一步貫徹素質(zhì)教育，推進(jìn)家校一體化的德育管理，使教師與家長(zhǎng)更好互通情況，交流信息，溝通感情，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭步調(diào)，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的教育要求，同時(shí)了解學(xué)生家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和教育狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、認(rèn)真、分析了解。讓學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，使家長(zhǎng)根據(jù)自己子女的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教育措施，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。特制定興圍小學(xué)家訪方案：

一、家訪的目的：

通過集中家訪，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見和建議，營(yíng)造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提高社會(huì)與家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意程度。促進(jìn)教師工作責(zé)任感和使命感，把教育行風(fēng)建設(shè)推向新的臺(tái)階。

二、家訪的要求：

教師充分做好準(zhǔn)備，先了解學(xué)生在學(xué)校的品德和學(xué)習(xí)具體情況。然后有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，言及其中利弊，以學(xué)生表現(xiàn)為依據(jù)，提出問題。

1、家訪教師做到十個(gè)“不”

①不要當(dāng)面“告狀”；②不要指責(zé)家長(zhǎng)；③不要急于求成；④不要語(yǔ)言生硬；⑤不要以偏概全；⑥不要背后議論；⑦不要漫無(wú)邊際；⑧不要過問隱私；⑨不準(zhǔn)接受禮物；⑩不準(zhǔn)居高臨下氣勢(shì)凌人。

2、家訪教師做到十個(gè)“要”：

①要有準(zhǔn)備；②要有尊重；③要有鼓勵(lì)；④要有商討；⑤要有重點(diǎn)；⑥要有觀察；⑦要有回避；⑧要有反饋；⑨要有記載；⑩要有總結(jié)。

三、家訪時(shí)間：2012年11月12、14、15日（周一、三、四）下午4：30——5：30 班主任組織科任教師一同前往。

四、填好家訪記錄表：

家訪記錄表由家訪教師填寫，參加家訪的教師簽名之后將打印好的表格上傳給年級(jí)組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)做好總結(jié)上傳給德育處。

興圍小學(xué)德育處

2012年11月12日