第一篇：學生受訪體會兩篇[模版]

受訪體會

家訪就是老師同家長就學生的學習、思想、心理等方面與家長進行溝通、交流，從而促進學生身心健康成長的教育行為。

平時，老師都很忙，除了給我們上課外，還要備課、批作業(yè)、批成長記錄。由此，可見老師的忙碌。還要在工作之余抽出時間來對我們進行家訪。

經過這次家訪，首先要感謝的是老師的辛勤工作，為培養(yǎng)我們用了很長時間、很大精力。二是感謝教師把我們平時無法對家長說的一些心聲傳遞給家長。三是感謝家長這么多年的養(yǎng)育之恩。這些所謂的恩情無法用語言表達，已銘記在心中。

通過家訪，家長更明白了我們在學校的情況，也懂得了我們小小的腦瓜裝了些什么，也會懂我們的任性和叛逆，只是為了讓他們更加在乎、關心我們而已。我們需要的不只是父母在物質上的給予，更需要他們的理解、寬容和關心。

馬天晴2013.09.20

受訪體會

首先，感謝老師不辭辛苦來我家家訪。為此，我和父母都很感動，也體會到了老師對學生的那份責任心和對我未來學習的期望。

我很慚愧，自己平時學習態(tài)度不認真，上課不認真聽講，而且愛做小動作，課后也不能及時、獨立得完成作業(yè)，老師也在家訪中提到。自己應該把更多的時間投入到學習中去，積極培養(yǎng)學習興趣，才是最重要的。

老師向父母了解了一些我在家里的表現(xiàn)，認為我應該幫父母多做些力所能及的事情，而且學習也不能放松。

令父母滿意的是，自己在學校中比較節(jié)儉且團結同學，能在融洽的環(huán)境中學習，是件高興的事。老師也與我們分享了一些他的學習經驗，很值得借鑒與學習。讓我體會到了現(xiàn)在應該珍惜美好時光，努力學習。

通過這次家訪，讓老師了解了我的情況，也化解了一些我與父母生活中的小矛盾。謝謝老師！我要更加堅定自己的目標，好好學習。

劉子豪

2013.10.10

第二篇：學訪體會

靜海鎮(zhèn)第四小學教科研活動——學訪反思

在現(xiàn)在的教學中，如何減輕學生的課業(yè)負擔；如何提高學生學習的積極性；如何提高學生對學生的新穎感；提高學生對作業(yè)的完成度、理解度、效益度問題，都是擺在改革的前沿問題。一年來，我校在構建“和諧高效、思維對話”型課堂建設的研究下，我們以“和諧高效”為主題，以作業(yè)改革為突破口，努力做好作業(yè)改革的文章。

一、激發(fā)學生的興趣，提高學生的學知力，提高作業(yè)的效益性。設計具有兒童特色的作業(yè)本，激發(fā)學生的學習興趣。過去的作業(yè)本形式單調呆板，因為缺乏變化內容統(tǒng)一，很多學生望“本”生厭。因此，我們根據(jù)學生年齡段的不同而設計了不同類型的作業(yè)本，具體分低年級和高年級兩個版本。高年級版本包括語文自主性作業(yè)本，數(shù)學自主性作業(yè)本，我的信息臺，快樂寫作等作業(yè)本。低年級版本包括語文自主性作業(yè)本，歡樂語言，我的畫語作業(yè)。所有作業(yè)本都設計了生動活潑的畫面，更迎合了兒童的心理特點。在每個作業(yè)本里，我們還根據(jù)學生年齡和心理特征選擇添加了名人名言，這不僅是對學生的鞭策與鼓勵，同時也有利于學生語言的積累，可謂一舉多得。作業(yè)本中“希望在飛”“我的快樂學吧”“學海采花”“紅星閃亮”等時尚而又童趣化的名字讓學生感覺新穎有趣，在心中形成有所好奇與沖動。

作業(yè)改革的著手點是作業(yè)內容的改革。在前面作業(yè)版本的設計下，低年級的鞏固性作業(yè)一般能在課堂中完成或在課后完成，中高年級每天不超過一個小時的家庭作業(yè)量。語文作業(yè)分“我會了、花中絮、我的作品、我的名人榜樣”板塊。主要是讓學生通過課文的學習去進一步掌握字詞、積累與剖析文中的優(yōu)美句段養(yǎng)成平日積累的習慣等；數(shù)學選題以課本中的基礎知識為框架，以學生自主練習為主，目的是夯實雙基；英語作業(yè)主要是以

靜海鎮(zhèn)第四小學教科研活動——學訪反思

情景創(chuàng)設，單詞記憶法、日常生活用句、重點句型等。

拓展性作業(yè)主要是依據(jù)學生的學識水平、接受能力、興趣愛好、社會調查、生活感悟或與學科間的整合等設置的，或是根據(jù)本課本節(jié)所學的知識點，進行有針對性的、相關性的、想象性等。內容涉及搜集資料、繪畫、調查采訪、觀察實驗、親子活動、作文寫作等；涉及了活動性、繪畫型、操作性、調查采訪型作業(yè)等。也可發(fā)收集資料、動手制作等作業(yè)。

二、以生活性、綜合性實踐作業(yè)為出發(fā)點，積極開拓學生的創(chuàng)新能力 新課程理念倡導培養(yǎng)“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識”的人才。綜合實踐課已是現(xiàn)在學校地方課程的重要組成部分，并顯示出他的特點，使學生在實踐中融合了所有的學科知識，開拓了眼界，開發(fā)了學生的多種感官，啟動了學生的所有的認知、感知、調查、動手、分析、歸納、組合、寫作等能力。使學生在活動中有了對知識的新的認識、對生活的新的了解、對社會深的體驗。這一活動的實施，適合了小學生的年齡特點，迎合了現(xiàn)代教育對學生各種能力培養(yǎng)的要求，極大地提高了學生的學習興趣。在新的教育理念指導下，綜合實踐活動是作業(yè)改革的重中之重，我們結合地域特點、學生年齡特點、時令特點等，按照循序漸進的原則，以綜合實踐類作業(yè)為載體，指導學生進行了分層次、有代表性的綜合實踐活動，培養(yǎng)了學生的獨立創(chuàng)新能力。并且做到了活動的計劃性、過程性、總結性、評價性為一體，開發(fā)出綜合實踐活動課的最大優(yōu)勢。

第三篇：縣委書記受訪提綱

黨員干部談“三忠誠”受訪提綱

一、對市委圍繞創(chuàng)新“基層組織建設年”載體，作出在全市廣大黨員干部中開展“三忠誠”集中教育活動重大決策部署的看法。

中組部確定今年為“基層組織建設年”，省委要求，要以開展基層組織建設年活動為契機，推動黨的基層組織建設全面上水平。市委圍繞創(chuàng)新“基層組織建設年”活動中提出開展“三忠誠”集中教育活動是比較符合六盤水實際的，開展這項活動的目的和意義主要體現(xiàn)在“三個有利于”：一是有利于進一步強化黨員干部思想政治建設和作風建設，不斷增強黨的意識、政治意識、危機意識和責任意識，切實解決黨員干部思想作風、工作作風、生活作風等方面存在的突出問題；二是有利于進一步強化黨員干部抓黨建的責任意識，不斷增強基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，在推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧中作出更大貢獻；三是有利于凝聚人心、匯聚力量，對進一步增強發(fā)展意識、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、轉變機關作風，營造良好氛圍。為了貫徹落實好市委的決策部署，水城縣在認真抓好中央、省、市有關決策部署的同時，結合自身實際提出了與“三忠誠”集中教育活動一脈相承的“三心三踐行”教育活動，即：忠心為黨，踐行入黨誓詞；一心為公，踐行發(fā)展使命；全心為民，踐行富民宗旨。通過這項活動的開展，將促使廣大干部職工不斷轉變作風，純潔黨員干部隊伍，推動水城經濟社會各項事業(yè)快速發(fā)展。

二、對“三忠誠”集中教育活動的深刻內涵的認識和體

會。

市委組織開展“三忠誠”集中教育活動是保持黨的純潔性的迫切需要，是黨的基層組織建設年活動的重要載體，是落實中央和省委重要精神的有力抓手和推動各項工作的重要舉措。“三忠誠”教育活動中：

1、忠誠祖國，熱愛家鄉(xiāng)，就是要教育廣大黨員干部把對國家和民族的認同感、歸宿感具化為對家鄉(xiāng)的認同感和歸宿感，讓廣大黨員干部積極投身家鄉(xiāng)改革發(fā)展穩(wěn)定的各項建設事業(yè)，進一步增強主人翁責任感，最大限度地匯聚智慧和力量，最大限度地激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)熱情，在熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)、奉獻家鄉(xiāng)中體現(xiàn)對祖國的忠誠。

2、忠誠于黨，服務群眾，就是要教育廣大黨員干部認真學習黨章、遵守黨章、維護黨章、貫徹黨章，堅持在錘煉黨性中堅定黨性，在堅定黨性中保持黨的純潔性。牢固樹立立黨為公、執(zhí)政為民的思想，時刻把人民放在心中最高位置，尊重人民主體地位，尊重人民首創(chuàng)精神，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，真正把群眾當作親人，做到民有所呼、我有所應，民有所盼、我有所為，在錘煉黨性、踐行宗旨、服務群眾中體現(xiàn)對黨的忠誠。

3、忠誠人民，推動發(fā)展，就是要教育廣大黨員干部把推動發(fā)展作為忠誠于人民的出發(fā)點和落腳點，立足崗位實際，認真履行職責，努力為六盤水的改革發(fā)展穩(wěn)定事業(yè)做出更大貢獻，為全縣各族人民謀求更大福祉，讓人民群眾過上更加幸福安康的生活，在推動發(fā)展、增比進位、創(chuàng)先爭優(yōu)中體現(xiàn)對人民的忠誠。

為了深入推進“三忠誠”教育活動，水城縣在全縣黨員

干部中組織開展了“十個常溫”活動，將著力使廣大黨員干部堅決克服精神懈怠、能力不足、消極腐敗和脫離群眾的危險，始終經受住執(zhí)政、市場經濟、改革開放和外部環(huán)境的考驗，時刻牢記黨員身份，樹立黨員意識，服務家鄉(xiāng)發(fā)展。

三、對開展好“基層組織建設年活動”和“三忠誠”集中教育活動的意見和建議。

開展好“基層組織建設年活動”和“三忠誠”集中教育活動，我們應以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹全國、全省組織部長會議精神，緊緊圍繞保持黨的純潔性，大力加強各級領導班子思想政治建設和黨員干部隊伍作風建設，不斷強化黨員干部自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，堅定共產主義理想信念，堅持黨的性質宗旨，堅守共產黨人精神家園，永葆共產黨人政治本色，始終走在時代前列。進一步把思想和行動統(tǒng)一到中央、省委、市委的決策部署上，高舉“發(fā)展、團結、奮斗”的旗幟，充分發(fā)揮干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，振奮精神，開拓創(chuàng)新，扎實苦干，為打造現(xiàn)代特色都市，建設實力、魅力、活力、文明、幸福六盤水作出新的更大貢獻，以優(yōu)異成績迎接黨的十八大和省第十一次黨代會勝利召開。作為水城縣來講，我們?yōu)榱巳嫱七M基層組織建設年“十項行動、百項任務”的落實，我們結合實際提出了“3個8”措施和“一月一主題”長效機制，講采取強有力的措施推動各項工作的開展。當前，建設年活動的開展，最關鍵是要抓好各項工作的落實，最緊迫的問題是要著力打造具有全省有影響力的黨建品牌，推進六盤水各項工作再上新臺階。

四、在下一步工作中，如何立足工作崗位踐行“三忠誠”，我有如下思考。（必談）

第一，以意識為先，不辱使命。思想是行動的先導。牢固樹立使命意識、責任意識，謹記自己的使命與職責。勤于學習、善于思考，自覺向班子各位成員學習，向廣大人民群眾學習，向書本學習和網絡媒體學習，著力加強崗位理論方針、政策法規(guī)的學習，努力在學習中不斷提升自己的綜合素質。在提高提升自身素質同時，堅持學用結合、學以致用。在實際工作中，牢固樹立科學發(fā)展觀的理念，堅持黨的思想路線，一切從實際出發(fā)，自覺按客觀規(guī)律辦事。解放思想，開拓創(chuàng)新，問計群眾，不斷提高判斷形勢和駕馭全局的能力。繼續(xù)抓好黨的十七屆六中全會、國發(fā)2號文件、全國、全省組織部長會議、省委十屆十二次全會、市委第六次黨代會、市人大七屆一次會議精神情況的貫徹落實。

第二，以發(fā)展為重，真抓實干。發(fā)展是第一要務，基層的發(fā)展離不開縣委書記。縣委書記是基層工作的第一責任人，是推動工作的組織者、執(zhí)行者、落實者。這就要求縣委書記進一步提高認識、理清思路，明確目標、強化責任，全力破解改革發(fā)展難題、推動基層的改革發(fā)展。要帶領全縣經濟、社會等各方面事業(yè)上水平、上檔次、上高度，要堅持科學發(fā)展。要增強時不我待、只爭朝夕的緊迫感，寢食難安、拼搏爭先的責任感，不進則退、慢進亦退的危機感，盯住目標，埋頭苦干，認認真真把每一項具體工作組織好，實施好，走出切合本地實際的科學發(fā)展之路。要深入基層調查研究，結合實際，根據(jù)群眾的意愿，錘煉領導作風、提高推動科學發(fā)展的能力，堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，讓人民群眾真正得到實惠。

第三，以民生為本，有所作為。全心全意為人民服務，是我們黨的性質和宗旨的集中體現(xiàn)。要體察民情，關心群眾的冷暖疾苦，掌握群眾生產生活的真實情況。要了解民意。深入而認真地傾聽群眾的呼聲，把握群眾的愿望和要求。要集中民智，善于把人民群眾的聰明才智凝聚和發(fā)揮出來，形成推進工作和事業(yè)的強大力量。要珍惜民力，堅持求真務實，把人民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性運用好、發(fā)揮好、保護好。要改善民生，在經濟發(fā)展的基礎上，認真扎實地解決好人民群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，努力使人民群眾學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居。堅持走群眾路線，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領和樹立正確的政績觀。妥善處理潛績與顯績的關系。不浮躁虛華，不急功近利，努力把廣大人民群眾的根本利益實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好。

第四，以團結為上，坦誠相待。全面加強領導班子和干部隊伍建設，充分發(fā)揮黨委“總攬全局，協(xié)調各方”的作用，努力激勵和調動各方面推動科學發(fā)展的創(chuàng)造性和積極性。用黨性和人格的雙重力量，團結同志，凝聚人心，積極發(fā)揚民主作風，帶頭貫徹執(zhí)行民主集中制，堅持集體領導，做到班子成員間事業(yè)上相互幫助、相得益彰，生活中彼此關心、愉悅和諧，能夠充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

第五，以清廉為榮，嚴于律己。帶好所管轄的各級領導干部，依法行事，嚴肅黨紀國法。堅持廉字當先，率先示范。嚴格遵守、模范執(zhí)行廉潔自律各項規(guī)定，自覺接受組織和廣大干部群眾的監(jiān)督。始終保持一顆平常心，做到清白做人、公正處事。堅持以身作則，本著對黨、對人民、對家庭、對

自己高度負責的態(tài)度，正確行使權力，不徇私情，不謀私利，時時處處保持自重、自省、自警、自勵，保持共產黨員的政治本色，樹立人民公仆應有的良好形象。

第四篇：家長受訪心得體會

家訪之后

我的兒子李承翰是奎屯市第四小學一年級（2）班的學生。1月18日，他的班主任蔣老師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，這次家訪讓我感受頗多。

蔣老師一方面介紹了孩子在學校里的學習情況，另一方面仔細詢問了孩子在家里的學習和生活情況。作為家長，我對學校組織這次“訪萬家”的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

一直以來，蔣老師給了李承翰親切的關懷和諄諄的教誨。這次蔣老師稱贊了他的一些優(yōu)點，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當然，蔣老師也直言了他的一些不足：比如上課小動作很多，做作業(yè)和考試時容易犯小錯誤，注意力不是很集中等等。這些讓我們意識到平時在孩子的教育中存在的問題。今后要配合老師，發(fā)揮家長應有的作用，提醒他少犯錯誤，幫助孩子成長。

蔣老師還用心的將李承翰在拼音學習上的薄弱環(huán)節(jié)進行了耐心細致的講解。蔣老師還詳細地詢問了李承翰在家的作息時間，看他是否在家及時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務等等，我們都如實相告。蔣老師肯定了我們的一些做法，也對我們在教育孩子的問題上提了一些很好的建議。

蔣老師還給我們詳細的介紹了目前我市及學校的教育前景和教育方向，使我們在教育孩子的問題上也有了新的認識和方向。我們一定配合老師，做好家長應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他學習能力。經過這次面對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學習和成長情況。蔣老師關心學生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神令我們十分感動。蔣老師對孩子準確、細致、全面的評價令我們敬佩。蔣老師對孩子全面發(fā)展的獨到見解讓被成績蒙蔽雙眼的我們頓覺豁然開朗。我在這里真誠真心地對我們可愛可敬的蔣老師說聲“謝謝你，我親愛的蔣老師。”

家訪結束后，兒子非常認真地說：“謝謝蔣老師教會我學習，要不是你，我才不會認那么多的字、會寫那么多的字。謝謝您，我會更加努力的。”孩子質樸的語言道出了他對老師的愛。這些愛又是我們可愛的蔣老師付出了多少愛才得到的啊！

孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田，伴隨著他們的成長。再一次說聲：“謝謝你，蔣老師，你辛苦了！”

第五篇：江蘇學訪體會

學訪體會

2013年11月1日，我們一行四十多人來到了江蘇常州市北郊初級中學學訪。此次學訪給我印象最深的就是北郊初級中學正在摸索的翻轉課堂教學實踐。通過講解和現(xiàn)場聽課，我了解到了什么是翻轉課堂。就是在正式學習前，學生在課前（在家中或課外）利用教師發(fā)布的數(shù)字材料（音視頻、電子教材等等）自主學習課程，接著在課堂上參與同伴和老師的互動活動（釋疑、解惑、探究等等）并完成練習的一種教學形態(tài)。這使聯(lián)想到我國目前在基礎教育界受到追捧的洋思模式、杜郞口模式與翻轉課堂教學模式有許多相似點，只不過這兩種模式中學生是通過導學案來自主學習的，在課堂上學生通過展示匯報來實現(xiàn)師生和生生的互動。可是，學生通過導學案能夠實現(xiàn)深度的學習嗎？這正在人們對這兩種模式質疑最多的地方。而翻轉課堂通過教學視頻來幫助學生自主學習不失為一種好的方法。

從學習中了解到翻轉課堂有兩個基本步驟：

一、創(chuàng)建教學視頻。首先應明確學生必須掌握的目標以及視頻最終需要表現(xiàn)的內容。其次，收集和創(chuàng)建視頻，應考慮不同教師和班級的差異。再次，在制作過程中應考慮學生的想法，以適應不同學生的學習方法和習慣。

二、組織課堂活動。教學內容在課外傳遞給學生后，課堂內更需要高質量的學習活動，讓學生有機會在具體環(huán)境中應用所學內容。這包括根據(jù)學生反饋情況創(chuàng)建內容，學生獨立解決問題并開展探究式學習活動等。

任何一種新的教學方式的出現(xiàn)都會有很多爭議，我也想談談對翻轉課堂的看法,首先先來說說其利：

1、翻轉課堂可以幫助學困生和其他不能到課堂上課的學生。

以前學生成績差可能會找老師補課。學生生病或參加活動不能上課，通常是事后老師給學生補課，運用教學視頻可以讓學生在家里、在任何時間學習，節(jié)省了教師的補課時間。

2、翻轉課堂可以引進優(yōu)質教育資源。

如果將每一學科的核心內容全部制作成教學視頻，普通學校、普通班級的學生也可以獲得與重點學校、其他班級學生相同的優(yōu)質教育資源，這將會減少教育的不公平，意義巨大。

3、翻轉課堂可以讓教師與家長的交流更深入。

翻轉課堂改變了我們與家長交流的內容。大家都記得，多年以來，在家長會上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，比如：安靜的聽講，行為恭敬，舉手回答問題，不打擾其它同學。這些看起來是學習好的特征，我們回答起來卻很糾結。因為在我們翻轉課堂后，在課堂上這些問題也不再是重要的問題。現(xiàn)在真正的問題是：孩子們是否在學習？如果他們不學習，我們能做些什么來幫助他們學習呢？這個更深刻的問題會帶領教師與家長商量：如何把學生帶到一個環(huán)境，幫助他們成為更好的學習者。再來說說其弊：

1、對學生來說，翻轉課堂學校家庭都必須有網絡，而我們這個地區(qū)許多外來務工人員的子女，家中溫飽尚不能保證，更不要說具備這樣的硬件學習條件了。所以實施翻轉課堂有其局限性。另外小學學生因年齡原因，自控能力低，尤其是低年級學生，能實現(xiàn)自我學習嗎，本人有所質疑。翻轉課堂似乎更適合于初高中學生。

2、對教師來說，不但需要強大的網絡技術的支撐而且錄制高質量的教學視頻除了熟悉技術操作外，更需要高超的教學講解的技能，這是引入翻轉課堂的門檻。我們的教師都具備這樣的水平嗎？另外教師要在放學后對學生網上檢測情況進行分析，明確自己在上課或錄制微視頻時的引導重點，這無形中增加了教師的負擔。一個人的精力畢竟是有限的，這么大量的工作沒有統(tǒng)籌是不大可能實現(xiàn)的。

以上是我此次學訪的一些思考，僅是一家之談。

2013年11月3日