第一篇：劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校2013年“課外訪萬家”工作方案

劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校“課外訪萬家”實施方案

為進一步加強教師與家長的溝通，密切學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，取得家長和社會對教育的理解和支持，形成我校和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的育人人文環(huán)境，努力提高我校教師職業(yè)道德水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦好人民滿意的教育，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，特制定教師“課外訪萬家”工作方案。

一、活動主題

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)踐行師德攜手育人

二、活動目的教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，覆蓋全部學(xué)生家庭。通過家訪，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學(xué)方法，通過家訪，增進學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會、教師與家長、教師與學(xué)生之間的理解，增強全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，增強育人意識、責(zé)任意識，共促教育和諧發(fā)展。

三、工作內(nèi)容

為了架起家校之間、師生之間心靈溝通的橋梁，讓學(xué)生得到實惠，使教師從中得到鍛煉，我鎮(zhèn)“訪萬家”活動以“四個一”活動為抓手，將“課外訪萬家”活動抓實，促進學(xué)校、家庭和社會教育的有機整合，讓學(xué)校從中得到發(fā)展。具體做法是：

1、每天與一名學(xué)生或是家長進行溝通；

2、每個年級建立一份

家訪檔案；

3、教師個人撰寫一份走訪手記；

4、搞好總結(jié)評比工

作，樹立一批教書育人典型人和事。

五、工作要求

家訪要面向全體學(xué)生，特別是要突出重點，做到“六回訪”，要

落實家訪內(nèi)容，做到“六必進”，要講求實效，做到“六知道”，要遵

守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。

一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實

地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方

案進家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進家庭，家庭教育指導(dǎo)進家庭，心理生理

健康輔導(dǎo)進家庭，教師個性化關(guān)愛進家庭。

三是做到“六知道”。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長知

道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長知識學(xué)生的任課教師情況，教師知道

學(xué)生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學(xué)校

知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準(zhǔn)”。不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪

名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈的錢、物，不準(zhǔn)接

受家長的吃請和報銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費活動，不準(zhǔn)

利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義

進行有償家教。

六、工作安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學(xué)期每個學(xué)

生家庭實地走訪一次。今年集中家訪活動為期4個月，即：2013年3、5月和9月11月。

（一）各校在每個學(xué)期家訪前要組織全校教師召開動員會，宣講

此工作的重要意義，對該工作進行安排部署。

（二）推進實施家訪工作。

1、學(xué)校各班班主任建立學(xué)生信息檔案（包括紙質(zhì)檔案和電子檔

案）收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進行分類整理。

教師可要求學(xué)生在校園網(wǎng)上建立個人博客，班主任可建立班級QQ群。

擬定班級家訪計劃，并將電子檔案交學(xué)校政教處存檔。

2、備好教師家訪活動記錄表和家訪活動信息反饋表。

3、明確任務(wù)。各年級組結(jié)合實際，明確工作目標(biāo)，落實工作職

責(zé)，分解工作任務(wù)。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。

4、開展家訪。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師

全員參與。家訪后，對學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進行對比分析，對學(xué)生心理狀況進行評估，認(rèn)真填寫《家訪手記》。通過文字、圖片

等形式建立學(xué)生家訪檔案。家訪活動結(jié)束后，每個家訪的教師要寫出

一份家訪情況報告。

（三）總結(jié)表彰

1、工作總結(jié)。12月上旬，各校各班對集中家訪活動進行自查

總結(jié)，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進

教育方式的意見和建議，并撰寫總結(jié)報告報學(xué)校政教處。

2、工作考評。12月中旬，各校各年級組對各班教師開展家訪活

動情況進行考評、總結(jié)。并將工作總結(jié)報學(xué)校政教處。考評情況將作

為年度目標(biāo)考核的一項重要內(nèi)容。

3、表彰獎勵。12月下旬，學(xué)校將深入到學(xué)生家庭了解情況，依

據(jù)了解到的情況，中心學(xué)校將表彰一批先進個人。同時各學(xué)校要求每位家訪的教師都要上交一篇家訪手記，并組織人員對家訪手記進行評

比，評出一等獎2名，獎金200元；二等獎4名，獎金150元；三等

獎8名，獎金100元。

七、組織管理

1、家訪活動組織領(lǐng)導(dǎo)小組名單 組長：劉昌斌；副組長：葉光軍、李傳峰、杜高峰；成員：張用貴、張文平、湯啟勝、曾憲良、李安云、楊昌強、張萬平、周正國。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立一級抓一級，責(zé)任落

實到人的工作機制，家訪活動組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員抓好方案制定和組織

實施，帶頭參加家訪活動，使家訪活動有計劃、有步驟地全面完成。

2、抓好輿論宣傳，創(chuàng)造良好氛圍。學(xué)校要充分運用報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體和會議、簡報、廣泛宣傳報導(dǎo)家訪活動情況，家訪

中好的做法和先進事跡，提高群眾知曉率，擴大社會影響力，促進活

動深入開展和取得實效。

3、增強工作針對性，確保活動成效。家訪前，教師要精心準(zhǔn)備

個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性，對學(xué)生要以正面

肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分

門別類地加以梳理，教師間要做好學(xué)生信息的交流與溝通，使學(xué)校教

育更具針對性。同時，做好家訪信息的保管和保密工作，注意保護學(xué)

生及家庭隱私。

4、強化考核環(huán)節(jié)，建立長效機制。學(xué)校要將家訪工作情況列入

教師師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優(yōu)、晉級的重要內(nèi)容之一，作為優(yōu)秀教師、師德楷模、優(yōu)秀班主任評選的重要依據(jù)，要注意積累有關(guān)活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健

全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式、方法，在總結(jié)本次“課外訪萬家”活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立長效機制，將教

師家訪工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。

5、重視家長意見，提高辦學(xué)質(zhì)量。各教師要在“課外訪萬家”

活動中注意收集、整理，家長、社會對學(xué)校辦學(xué)、教師隊伍建設(shè)以及

教育教學(xué)方法等方面的意見和建議，結(jié)合學(xué)校實際，及時采取切實有

效的整改措施和解決辦法，努力辦好人民滿意的教育。

劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校

2013年2月20日

第二篇：柳林鎮(zhèn)中心學(xué)校“課外訪萬家”活動方案

柳林鎮(zhèn)中心學(xué)校“課外訪萬家”活動方案

為進一步加強教師與家長的溝通，密切學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，取得家長和社會對教育的理解和支持，形成我校和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的育人人文環(huán)境，努力提高我校教師職業(yè)道德水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦好人民滿意的教育，結(jié)合我校實際，特制定教師“課外訪萬家”活動方案。

一、活動主題

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)踐行師德攜手育人

二、活動目的教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，覆蓋全部學(xué)生家庭。通過家訪，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學(xué)方法，通過家訪，增進學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會、教師與家長、教師與學(xué)生之間的理解，增強全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，增強育人意識、責(zé)任意識，共促教育和諧發(fā)展。

三、活動時間：

2011年9月——2011年12月

四、活動內(nèi)容

為了架起家校之間、師生之間心靈溝通的橋梁，讓學(xué)生得到實惠，使教師從中得到鍛煉，我鎮(zhèn)“訪萬家”活動以“四個一”活動為抓手，將“課外訪萬家”活動抓實，促進學(xué)校、家庭和社會教育的有機整合，讓學(xué)校從中得到發(fā)展。具體做法是：

1、每天與一名學(xué)生或是家長進行溝通；

2、每個年級建立一份家訪檔案；

3、教師個人撰寫一份走訪手記；

4、搞好活動的總結(jié)評比工作，樹立一批教書育人典型人和事。

五、活動要求

家訪要面向全體學(xué)生，特別是要突出重點，做到“六回訪”，要落實家訪內(nèi)容，做到“六必進”，要講求實效，做到“六知道”，要遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。

一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進城務(wù)工子

女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進家庭，家庭教育指導(dǎo)進家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進家庭，教師個性化關(guān)愛進家庭。

三是做到“六知道”。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長知識學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準(zhǔn)”。不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈的錢、物，不準(zhǔn)接受家長的吃請和報銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費活動，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

六、活動安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學(xué)期每個學(xué)生家庭實地走訪一次。今年集中家訪活動為期4個月，從2011年9月至2011年12月結(jié)束，家訪活動分為三個階段。

（一）宣傳發(fā)動階段（2011年9月下旬）

9月下旬，組織全校教師召開動員會，宣傳活動的重要意義，對該活動進行安排部署。

（二）推進實施階段（2011年10月上旬-11月）

1、學(xué)校各班班主任建立學(xué)生信息檔案（包括紙質(zhì)檔案和電子檔案）收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進行分類整理。教師可要求學(xué)生在校園網(wǎng)上建立個人博客，班主任可建立班級QQ群。擬定班級家訪計劃，并將電子檔案交學(xué)校政教處存檔。

2、備好教師家訪活動記錄表和家訪活動信息反饋表。

3、明確任務(wù)。各年級組結(jié)合實際，明確工作目標(biāo)，落實工作職責(zé)，分解工作任務(wù)。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。

4、開展家訪。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進行對比分析，對學(xué)生心理狀況進行評估，認(rèn)真填寫《家訪手記》。通過文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。家訪活動結(jié)束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。

（三）總結(jié)表彰階段（12月）

1、工作總結(jié)。12月上旬，各校各班對集中家訪活動進行自查總結(jié)，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并撰寫總結(jié)報告報學(xué)校政教處。

2、活動考評。12月中旬，各校各年級組對各班教師開展家訪活動情況進行考評、總結(jié)。并將工作總結(jié)報學(xué)校政教處。考評情況將作為目標(biāo)考核的一項重要內(nèi)容。

3、表彰獎勵。12月下旬，活動結(jié)束后，學(xué)校將深入到學(xué)生家庭了解情況，依據(jù)了解到的情況，中心學(xué)校將表彰一批先進個人。同時各學(xué)校要求每位家訪的教師都要上交一篇家訪手記，并組織人員對家訪手記進行評比，評出一等獎2名，獎金200元；二等獎4名，獎金150元；三等獎8名，獎金100元。

七、組織管理

1、家訪活動組織領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：梁仁發(fā)

副組長：張奎王延美程品海續(xù)立知周剛

詹廣斌張代軍覃海波

組員：各校班主任及各科科任課教師

加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立一級抓一級，責(zé)任落實到人的工作機制，家訪活動組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員抓好方案制定和組織實施，帶頭參加家訪活動，使家訪活動有計劃、有步驟地全面完成。

2、抓好輿論宣傳，創(chuàng)造良好氛圍。學(xué)校要充分運用報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體和會議、簡報、廣泛宣傳報導(dǎo)家訪活動情況，家訪中好的做法和先進事跡，提高群眾知曉率，擴大社會影響力，促進活動深入開展和取得實效。

3、增強工作針對性，確保活動成效。家訪前，教師要精心準(zhǔn)備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性，對學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學(xué)生信息的交流與溝通，使學(xué)校教育更具針對性。同時，做好家訪信息的保管和保密工作，注意保護學(xué)生及家庭隱私。

4、強化考核環(huán)節(jié)，建立長效機制。學(xué)校要將家訪工作情況列入教師師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優(yōu)、晉級的重要內(nèi)容之一，作為優(yōu)秀教師、師德楷模、優(yōu)秀班主任評選的重要依據(jù)，要注意積累有關(guān)活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家

訪工作的方式、方法，在總結(jié)本次“課外訪萬家”活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立長效機制，將教師家訪工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。

5、重視家長意見，提高辦學(xué)質(zhì)量。各教師要在“課外訪萬家”活動中注意收集、整理，家長、社會對學(xué)校辦學(xué)、教師隊伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見和建議，結(jié)合學(xué)校實際，及時采取切實有效的整改措施和解決辦法，努力辦好人民滿意的教育。

柳林鎮(zhèn)中心學(xué)校

二〇一一年九月

隨縣中小學(xué)教師“課外訪萬家”活動家訪手記

學(xué)校：填表人：

注：在家訪過程中的所見所聞、心得感悟等詳細(xì)內(nèi)容可另附頁。

第三篇：劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校2015年工作總結(jié)

劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校2015年工作總結(jié)

過去的一年，在市教育局和鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校弛而不息轉(zhuǎn)作風(fēng)，持之以恒促發(fā)展，真抓實干，主動作為，教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，繼2014年中考全市綜合考評鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第五名的同時，2015年中考A類生1人，考入華師一附中1人，填補了劉升教育史上的空白；升入棗陽市一、二中人數(shù)比例高達56%，創(chuàng)劉升鎮(zhèn)歷史新高，提升了辦滿意教育的人氣。

一、狠抓基礎(chǔ)建設(shè)，讓學(xué)校發(fā)展壯筯強骨

一是改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校搶抓中央、省加大農(nóng)村教育投入的發(fā)展機遇，積極爭取項目和資金，先后爭取項目資金50余萬元，棗林小學(xué)完成大門改建、主路硬化、廁所新建及浴堂建設(shè)等工程；榆樹小學(xué)爭取項目資金130萬元讓公立幼兒園破土動工，拆除4幢D級危房投入65萬新建學(xué)生公寓，完成了主體工程；劉升小學(xué)爭取項目資金172萬元教師公租房主體工程順利完成，爭取外援資金5萬元，添置辦公桌椅16套、辦公電腦及打印機16臺，為推進劉升教育發(fā)展強筋健骨。為優(yōu)化育人環(huán)境，劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校一方面緊縮其他開支，積極爭取上級項目，把有限的資金用到“刀刃”上，對校園環(huán)境進行美化亮化綠化硬化，進一步改善了學(xué)校運動場、如廁、洗浴、大門、食堂、宿舍等辦學(xué)條件，學(xué)校面貌煥然一新。

二是規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量。一年來，劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家、省、市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的規(guī)定，強化措施，持續(xù)發(fā)力，力推教學(xué)質(zhì)量邁上新臺階。建章立制保質(zhì)量。把教學(xué)質(zhì)量納入各中小學(xué)校長績效考核，與校長待遇、職務(wù)晉升、評先表彰掛鉤。同時，中心學(xué)校細(xì)化內(nèi)部管理制度，加強過程管理，在全鎮(zhèn)教育營造“人人講質(zhì)量、人人要質(zhì)量”的濃厚氛圍。骨干引領(lǐng)促質(zhì)量。師資力量決定教育質(zhì)量。中心學(xué)校采取“走出去、請進來、壓擔(dān)子、給舞臺，你出彩，我喝彩，力推再上新臺階”精準(zhǔn)培養(yǎng)模式，想方設(shè)法為骨干教師成長創(chuàng)設(shè)條件，目前，全鎮(zhèn)己培養(yǎng)省、市級骨干教師14名、學(xué)科帶頭人6名。教研教改興質(zhì)量。大力開展網(wǎng)絡(luò)教研、聯(lián)片教研、實效教研，組織校級聽課、講課、評課和鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課賽講活動，邀請市級講師團“送

教下鄉(xiāng)”，名師工作室專家組成員來鎮(zhèn)指導(dǎo)點評，研討整合，共同提高。

三是規(guī)范制度建設(shè)，提升管理水平。劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校按照依法治教的要求，改革粗放式管理模式，著力在“精”字上動腦筋、在“細(xì)”字上做文章，積極推進精細(xì)化管理，進一步提升學(xué)校管理水平。從教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、安全管理、校園管理、后勤財務(wù)管理等方面入手，結(jié)合劉升教育實際，深入調(diào)研，制定制度和考評細(xì)則，經(jīng)過中心學(xué)校全體人員反復(fù)醞釀修改，反復(fù)征求意見，教育總支審議論證，先后制定完善《劉升鎮(zhèn)中小學(xué)校長責(zé)任制考核細(xì)則(試行)》、《常規(guī)教學(xué)檢查細(xì)則（試行）》、《教師職務(wù)評審量化標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《財務(wù)管理制度》等13項管理制度。實踐證明，這些制度細(xì)則符合實際尊民意，落地生根接地氣。同時，中心學(xué)校工作人員深入一線，走入師生，帶著大家干，做給大家看，凝聚正能量，提升精氣神，干群關(guān)系更加和諧，歪風(fēng)邪氣逐漸消除，制度的效能得到發(fā)揮。

二、狠抓班子建設(shè)，讓干部作風(fēng)雷厲風(fēng)行

一是精誠團結(jié)“敢亮劍”。團結(jié)出生產(chǎn)力，更出戰(zhàn)斗力。在劉升教育，要求同志們做到的中心學(xué)校一班人率先做到;組織上要求不能做的，班子成員總是第一個“剎車”。同時，逢會必講“八項規(guī)定”、“兩嚴(yán)”、“三嚴(yán)三實”等硬性規(guī)定，強化政治紀(jì)律、嚴(yán)守政治規(guī)矩，加強作風(fēng)建設(shè)，“去邪氣、樹正氣、鼓士氣”形成共識。對于學(xué)校日常管理，校長們開動腦子想方設(shè)法管理好學(xué)校，中心學(xué)校用賽場選馬的方式來激勵，成熟的做法全鎮(zhèn)推廣，輻射帶動全面開花。一年來，先后在劉升鎮(zhèn)小召開全鎮(zhèn)教學(xué)研討會，在劉升小學(xué)召開校本教研現(xiàn)場會，在榆樹小學(xué)召開教學(xué)常規(guī)專項研討會，在劉升鎮(zhèn)中、劉升小學(xué)召開全鎮(zhèn)教育管理推進會等，劉升教育呈現(xiàn)出精進提質(zhì)、奮力爭先的強大氣場。

二是真抓實干“鼓足勁”。劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校在市教育局黨組堅強領(lǐng)導(dǎo)下，拓寬視野選人，不拘一格用人，把“帶頭人”選準(zhǔn)，把班子選優(yōu)配強。同時，采取現(xiàn)場督導(dǎo)、定期檢查、定期考核、年終述職等方式，堅持不懈督導(dǎo)校長壓實責(zé)任目標(biāo)任務(wù)。劉升小學(xué)校長帶領(lǐng)干部教師推行精細(xì)化管理，把過程做實，把細(xì)節(jié)做精，在無地域、師資優(yōu)勢的情況下，生源快速回升；大河小學(xué)校長、棗林小學(xué)校長在師資缺乏的情況下，不等不靠，親自帶課，帶頭示范等，為全鎮(zhèn)教育樹立了標(biāo)桿。

三是取長補短“建平臺”。劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校出臺具體措施，為每名教師成長出彩搭建平臺。2015年3月，棗陽市共評選出10名“棗陽名師”，其中，鎮(zhèn)中教師王永清、鎮(zhèn)小教師習(xí)艷榜上有名；2015年5月劉升鎮(zhèn)小青年教師李錦在教育部開展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，她所講的《七律?長征》一課獲得省級一等獎并被推薦參加教育部優(yōu)課評選，全市僅9節(jié)課入圍。堅持一手抓教師的師德師風(fēng)，一手抓教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，兩手抓兩手硬。2015年教師節(jié)，王永清在市委宣傳部、市教育局聯(lián)合舉辦的“感動棗陽十大最美教師”評選中，第一個走上領(lǐng)獎臺，之后又被襄陽市教育局評為“十佳師德標(biāo)兵”,提名推薦為“感動襄陽十大人物”候選人。

三、狠抓安全管理，讓學(xué)校師生笑逐顏開

一是持之以恒抓安全。劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校安全工作天天講，“要求”寫在文上，“提醒”掛在嘴上，“排查”抓在手上，“整改”放在心上，推行精細(xì)化管理，未雨綢繆，警鐘長鳴，校園新增攝像頭46個，不漏掉一個“空檔”，不疏忽一個“盲區(qū)”。一年來，實行校園安全管理常態(tài)化、制度化、高壓化，開展多種形式安全教育，集中開展4次“零點行動”，突出重點部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，排查整改問題110余個，進行案例專題教育22場。聯(lián)合公安、食品藥品監(jiān)督、安監(jiān)、衛(wèi)生、交通路政等部門，開展專項安全衛(wèi)生檢查，處理違規(guī)事件2起。定期開展校車安全大排查，安裝校車GPS監(jiān)控系統(tǒng)，對校車超載、超速現(xiàn)象隨時發(fā)現(xiàn)隨時整治，切實保障幼兒安全。

二是全力以赴保穩(wěn)定。積極發(fā)揮心理咨詢室作用，注重對學(xué)生心理的疏導(dǎo)，對學(xué)生“減壓”，促進其健康成長。針對歷史欠債、民師及偶發(fā)事件等不穩(wěn)定因素，中心學(xué)校及各學(xué)校采取分片聯(lián)系、包案化解、加強協(xié)調(diào)督辦等方式，不“拖”不“瞞”，不 “捂”不“蓋”，主動解決，盡快解決，妥善解決，小事不出校，大事不出鎮(zhèn)，絕不上交矛盾和問題，確保了劉升教育的和諧穩(wěn)定。

四、狠抓均衡建設(shè)，讓學(xué)校拉近貧富差距

一是建立交流機制。為促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，劉升鎮(zhèn)中心

學(xué)校打通使用鎮(zhèn)域內(nèi)教師，建立教師支教、交流、輪崗機制，促進教師合理流動，優(yōu)化組合。2015年，劉升鎮(zhèn)中教師馬仁勝主動到偏遠(yuǎn)的杉樹林小學(xué)支教，程桂林老師連續(xù)三年在大河小學(xué)支教，他們大力推行研訓(xùn)模式，在課堂教學(xué)上強化一個“實”字，在學(xué)生管理上突出一個“愛”字，在教研教改上力求一個“嚴(yán)”字，2015年全鎮(zhèn)學(xué)校考核綜合指數(shù)這兩個學(xué)校分別向前推進了2個和4個名次，將薄弱學(xué)校變成了“領(lǐng)頭羊”。

二是推行“校際結(jié)對”。全鎮(zhèn)校際間建立掛鉤幫扶關(guān)系，不定期互派教師代表跨校聽課、評課、兼課，舉辦講座，開展教研活動。一年來，棗林小學(xué)與劉升小學(xué)、杉樹林小學(xué)與榆樹小學(xué)結(jié)對子，不僅互派教師交流學(xué)習(xí)，在學(xué)校管理上也密切互動。薄弱學(xué)校的管理水平、師資力量、教學(xué)質(zhì)量都實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

三是推進深度交流。為推進教師深度交流，2015年秋，中心學(xué)校啟動新一輪教師交流方式：親身交流模式。根據(jù)全鎮(zhèn)教師專業(yè)技能及年齡結(jié)構(gòu)合理進行鎮(zhèn)際調(diào)動，實現(xiàn)教師資源的趨于平衡，同時加強校長隊伍建設(shè)，強化理念更新。平臺交流模式。通過網(wǎng)絡(luò)平臺建立名師工作室、校長工作室、教師工作室，加強對校長、教師的培訓(xùn)，以點帶面，培養(yǎng)一批在各學(xué)科有一定影響力的名校長、名教師。幫帶交流模式。建立“骨干教師工作站”，實行骨干教師幫帶徒弟制度，規(guī)定每位進站的骨干教師在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)培養(yǎng)骨干青年教師2－3名，指導(dǎo)幫助青年教師成長。

五、狠抓傳統(tǒng)教育，讓師生感知前人風(fēng)范

一是思想重視抓宣傳。全鎮(zhèn)各校在思想上高度重視，利用教師例會、教研會向全體師生宣傳學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教育的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向?qū)W生明確以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。校園內(nèi)有《弟子規(guī)》、《論語》、《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)文化的噴繪圖文，走廊里、教室里有關(guān)傳統(tǒng)文化教育的名言警句等讓學(xué)生時刻感受著傳統(tǒng)文化帶來的巨大影響。學(xué)校開展的有關(guān)活動通過校園網(wǎng)站和中心學(xué)校創(chuàng)辦的《劉升教育》進行宣傳，擴大影響。

二是制度管理促開展。中心學(xué)校適時召開傳統(tǒng)文化教育推進會，要求各校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)大力開展傳統(tǒng)文化教育，各校分頭策劃規(guī)程，職責(zé)

明確，安排落實。劉升小學(xué)、劉升鎮(zhèn)小走出去，學(xué)習(xí)外校活動經(jīng)驗，并進行專題講座，讓學(xué)生感知傳統(tǒng)文化的精髓。劉升中學(xué)充分利用語文老師的專業(yè)優(yōu)勢和閱歷豐富、知識淵博的老教師的特長，根據(jù)宣講內(nèi)容，結(jié)合個人特點，通過查找資料，針對不同的內(nèi)容在全校范圍內(nèi)進行傳統(tǒng)文化知識講學(xué)，為全校師生快速解讀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，提升個人修養(yǎng)奠定的良好的基礎(chǔ)。

三是認(rèn)準(zhǔn)定位重落實。通過開展經(jīng)典誦讀和傳統(tǒng)文化講學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學(xué)校人文發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。劉升中學(xué)、劉升鎮(zhèn)小利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，開展經(jīng)典誦讀活動，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；劉升小學(xué)花樣跳繩跳出新花樣，他們在進行花樣跳繩中把《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》融入其中，一邊跳繩一邊誦讀，學(xué)生樂在其中。同時，為檢驗誦讀效果，他們還開展了誦讀比賽，比賽內(nèi)容豐富，形式多樣，并舉辦了《中華傳統(tǒng)文化誦讀比賽暨〈弟子規(guī)〉展演》頒獎典禮。

在推進全鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化教育中，著力培育“一校一品”的校園文化，構(gòu)建辦學(xué)特色。劉升鎮(zhèn)中的“善”文化、劉升鎮(zhèn)小“經(jīng)典”文化、劉升小學(xué)的“孝”文化，榆樹小學(xué)的“雅”文化等，激勵學(xué)生積極向上。

六、狠抓廉政建設(shè)，讓校園環(huán)境得到凈化

加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，凈化社會風(fēng)氣是廣大人民群眾的心愿，而加強黨風(fēng)廉政建設(shè)的落腳點，則是加強黨的干部隊伍建設(shè)。一年來，我們緊緊圍繞與教師黨員簽署的《教師黨員公開承諾書》所涉及的的責(zé)任、內(nèi)容，認(rèn)真開展反腐倡廉教育活動。堅持“兩手抓，兩手都要硬”，筑起思想道德教育和制度監(jiān)督制約兩道防線，以《準(zhǔn)則》、《條例》為指導(dǎo)，以黨員為主體，以干部為重點，以制度來規(guī)范，以監(jiān)督來強化，堅持不懈地抓黨風(fēng)廉政建設(shè)。

一是增強干部的廉潔自律意識，反腐倡廉，率先垂范。教育總支堅持把思想政治建設(shè)放在干部隊伍建設(shè)的首位，以提高干部精神境界作為反腐倡廉的一并項根本性措施，堅持不懈地抓實干部的政治理論學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)，以期達到政治上的清醒、堅

定。在學(xué)習(xí)規(guī)范上，堅持系統(tǒng)的科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，使干部樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強廉潔自律和接受監(jiān)督的自覺性。在學(xué)習(xí)方式上，堅持抓實中心組學(xué)習(xí)，并把中心小組集中學(xué)與個人自學(xué)相結(jié)合，堅持聯(lián)系實際，即聯(lián)系學(xué)校實際，聯(lián)系個人工作實際，聯(lián)系個人思想實際工資，使切實提高思想水平，改進工作作風(fēng)，在學(xué)習(xí)形式上：有學(xué)原著、文件、事跡、正反材料，有收看電視、錄像，有討論、講座、交流發(fā)言等。要求干部做到“四個一”，即：訂出一個學(xué)習(xí)計劃，學(xué)好一個理論，解決自己的一個實際問題(不足)，撰寫一篇年終廉潔廉政述職報告。通過學(xué)習(xí)進一步明確了新時期合格干部的素質(zhì)要求，深刻地認(rèn)識到“干部”二字的重量。

要求干部不僅要對本部門的各項工作負(fù)責(zé)，也要對黨風(fēng)廉政建設(shè)全面負(fù)責(zé)，并完善了《黨風(fēng)責(zé)任制若干規(guī)定》，把黨風(fēng)廉政建設(shè)、執(zhí)行政策法規(guī)貫徹到學(xué)校工作中去，保證政令暢通，令行禁止。

二是專題研究，認(rèn)真部署，健全并落實廉政制度。我們堅持把反腐倡廉工作作為支部工作的一件大事抓緊抓好。召開了多次支部擴大會議，并請黨風(fēng)監(jiān)督員參加，專題研究黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，貫徹執(zhí)行每次反腐倡廉會議精神，制定嚴(yán)實的反腐倡廉工作實施計劃。根據(jù)上級精神針對本校實際進一步健全廉政規(guī)定制度。有好制度，只是知道該怎樣做;有責(zé)任人，就有人落實做的怎樣。所以我校的制度明確了責(zé)任人，做到有法可依，有人可究，保證了制度的落實。

三是加強民主建設(shè)，完善多層次、多途徑的監(jiān)督機制。

1、保證質(zhì)量，完善黨內(nèi)監(jiān)督機制。為提高民主生活會的質(zhì)量，加強黨組織內(nèi)部的自我監(jiān)督和相互監(jiān)督。圍繞廉政建設(shè)這一重點，根據(jù)干部的思想實際，確定民主生活會的主題。會前通知并廣泛搜集群眾意見，做到會前有準(zhǔn)備，會中有重點，會后有整改。堅持民主生活會“時間、人員、主題、通報”四落實建立紀(jì)檢委員檢查民主集中制執(zhí)行的通報制度。

2、拓寬渠道，強化群眾監(jiān)督機制。積極向全體教職工宣傳上級有關(guān)部門廉政政策、紀(jì)律，宣傳學(xué)校廉政規(guī)定、制度，接受群眾監(jiān)督。拓寬監(jiān)督評議渠道，充分利用一切時機聽取意見。聽取了部分群眾和黨風(fēng)監(jiān)督員、對干部、黨員勤政廉政的意見，并作為對黨員干部的評議依據(jù)。

3、規(guī)范自律，增強自我約束功能。總支根據(jù)上級要求和干部實際，制定了各種規(guī)范干部自律的有關(guān)部門規(guī)定，并堅持“一重溫、二實踐、三評議、四自查、五總結(jié)”，不斷提高自我約束功能。

四是做好黨員，教職工的思想教育工作，廉潔執(zhí)教，黨風(fēng)促教風(fēng)。

1、把反腐倡廉與師德教育結(jié)合起來，疏通思想，保證政策的貫徹執(zhí)行。

2、把反腐倡廉與日常思想道德建設(shè)結(jié)合起來，倡導(dǎo)節(jié)儉，禁止賭博，促進社會風(fēng)氣好轉(zhuǎn)。為人師表，在地點上、時間上應(yīng)是全方面的。校總支要求教工在日常生中，在社會活動中遵守國家法令，遵守社會公德，為凈化社會風(fēng)氣，推動社會主義精神文明建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。賭博，本來在我校就沒有什么市場，黨員干部更沒人賭。在上級發(fā)文禁賭后，黨內(nèi)外經(jīng)過專題生活會，我校校內(nèi)、教工宿舍內(nèi)，賭博基本絕跡了。為了倡導(dǎo)積極向上的教工業(yè)余生活，學(xué)校圍繞高效課堂建設(shè)多次召開教師課改沙龍，豐富教師業(yè)余生活，也促進了教師的專業(yè)成長。

3、把反腐倡廉與解決教工困難，為群眾辦實事結(jié)合起來，增強學(xué)校凝聚力。反腐倡廉，干部既要廉潔自律，也要關(guān)心群眾生活。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教職工堅持“六個必訪(婚、喪、產(chǎn)、病、糾紛、特殊困難必訪)”，春節(jié)期間上門慰問離退休老師，體察群眾疾苦，聽取群眾意見。

劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校 2016年1月11日

第四篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”活動小結(jié)

曹榮菊

本學(xué)期，結(jié)合湖北省教育廳開展的主題為“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的主題活動，我校也切實開展了本次活動。目前活動仍在如火如荼地進行，現(xiàn)將前一段時間的活動進行以下小結(jié)：

一、高度重視、全員參與

任何活動都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和大家的參與，學(xué)校針對本次“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”，在思想上高度重視，在人員安排上全員參與，老師們2人一組，結(jié)伴安排家訪工作。

二、努力實踐，多形式落實

教師是教學(xué)的主體，是教學(xué)的靈魂，其素質(zhì)高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，為此學(xué)校采取一系列措施加強教師隊伍建設(shè)。開展主題為“以陽光之心，育陽光之人”的活動，鑄造現(xiàn)代陽光教師，培養(yǎng)陽光兒童。借選比訪先進個人的契機，全員參與，積極開展我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動，努力形成“人人參與，互相切磋，取長補短，共同進步”的教育教學(xué)新局面，以教師隊伍建設(shè)年為契機，切實提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法和藝術(shù)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，收到家長和學(xué)生的好評。

三、做好調(diào)查、關(guān)注學(xué)生心靈

家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量，而憑借這股力量既可以夯實家校聯(lián)系之間的紐帶，同時又為學(xué)校管理和家庭

教育的順利進行提供了有力的保障。應(yīng)該說，這部分工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長與發(fā)展起到了保駕護航的作用，不容小覷。

在活動中，我們將走訪對象分為3類，有學(xué)困生、特殊家庭學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生，分不同時段進行走訪。家訪前，我們事先做好調(diào)查工作。做到有的放失。

特殊家庭和學(xué)困生，我們更關(guān)注和家長之間的溝通；優(yōu)秀學(xué)生，我們關(guān)注學(xué)習(xí)和生活能力的提高。針對不同的家庭，我們制定不同的家訪形式和方法。

而在實際的家訪工作中，自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要，也相信在工作中不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育是何等重要，而最根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長和人生追求，為此，我們也必將一如既往的認(rèn)真工作，及時反思和總結(jié)，力求讓寶貴的資源和經(jīng)驗更好、更全面的來指導(dǎo)我們開展好各項工作。

面對紛繁復(fù)雜的社會，我們需要明確自己的坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的定位，方能讓自己在社會中不至于迷失方向。而社會是由更小單位組合而成的——家庭。面對“內(nèi)容”不一的家庭而言，作為從事教育行業(yè)的人士來講，就需要從實際情況出發(fā)，認(rèn)真細(xì)致的把握好學(xué)生的實際處境，在積極有效的與家長進行溝通交流的基礎(chǔ)上，努力為學(xué)生爭取和營造一個寬松、和諧的成長空間和環(huán)境。

課外訪萬家活動反思

曹榮菊

隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的深入開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓地在我校展開了。學(xué)校給每一位教師發(fā)放《家訪手記》，并逐項提出具體要求。家訪前，學(xué)校對教師家訪培訓(xùn)，讓全體教師先摸清受訪學(xué)生的家庭情況，設(shè)計“因家施訪”方案；家訪中，要求我們教師態(tài)度謙和，尊重家長，尊重學(xué)生，平等交流；家訪后，填寫《家訪手記》。

作為班主任的我，通過此次“訪萬家”活動，受益匪淺。具體地反思體會有以下兩點：

一、必須關(guān)注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注。“留守兒童”的教育問題是教育教學(xué)的重中之重。他們多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動、不遵守紀(jì)律、打架鬧事、不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難。他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

二、必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了十幾分或幾分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，家長認(rèn)為是很優(yōu)秀的孩子，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到學(xué)校、老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。通過家訪中與家長的交流，我看出有很多家長對學(xué)生寄托了他們的全部希望，但似乎方法不得當(dāng)。因為他們只是一味的關(guān)注學(xué)生的成績，看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要讓家長意識到分?jǐn)?shù)絕對不是評價學(xué)生將來是不是成材的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而一個良好的習(xí)慣的培養(yǎng)卻能塑造一個

優(yōu)秀的人才。只有這樣，學(xué)生才會有最大的收獲，同時我們教師的教學(xué)工作才能最有效率的開展。

通過參加“ 課外訪萬家”活動，給我留下了很多的思考。這次活動不僅豐富了我的人生閱歷，更讓我在師德修養(yǎng)和專業(yè)能力方面有了很大的自省、改進與提高。更讓我明白在教育孩子的過程中,學(xué)校和家庭都起著不可替代的作用,只有兩方面不斷相互溝通配合,才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,保證孩子健康成長。通過溝通，可以很好的、及時的了解孩子的思想動態(tài)。溝通是理解的橋梁，也是學(xué)生家庭與學(xué)校聯(lián)系中很必要的手段。教育是一個過程，教育者對教育有不可推卸的責(zé)任，孩子是未來的希望，我們?nèi)魏稳藳]有理由不重視教育的作用。

課外訪萬家典型材料

今年開學(xué)，我們學(xué)校繼續(xù)開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動。通過一次次家訪活動，學(xué)校的總體形象得到了很大的提升，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣變得更加濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性不斷提高。我校“課外訪萬家”活動取得了階段性成果，受到了學(xué)生家長和社會的好評。

家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到張創(chuàng)男家去家訪。

肥仔可是我們班出了名的雷人學(xué)生。不僅成績差，而且自私、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，暴力攻擊同學(xué)，只要他的要求得不到滿足，就用粗話臟話罵人，同學(xué)對他敬而遠(yuǎn)之。我常被他雷得焦頭爛額，有點茫然不知所措。我那天是晚上六點多鐘到他家的。當(dāng)時他們一家祖孫三代正為孩子做作業(yè)的事鬧得不愉快。不過老師一進來他們就停止了爭吵，并熱情地接待了我。孩子爸爸也是個爽快直率的人，開門見山談孩子的缺點，孩子成了現(xiàn)在這個樣子真有點恨鐵不成鋼。他坦然承認(rèn)跟孩子講道理不聽時會采取粗暴的行為，用威脅性的語言厲聲斥責(zé)，甚至動手打。而孩子的媽媽對孩子極其溫柔、慈祥，無原則地寵愛甚至到了溺愛的程度，對于孩子的要求她會無條件地滿足。所以孩子對她有過分的依戀，但只會對媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當(dāng)耳邊風(fēng)。

從他們的談話中無數(shù)次地流露出家庭里常因為孩子的教育問題而發(fā)生不愉快。當(dāng)爸爸批評孩子或者要糾正孩子的某個行為時，媽媽會在旁邊責(zé)怪爸爸說話沒水平，教育方式太嚴(yán)厲太粗暴，最終引發(fā)一場家庭糾紛，夫妻倆吵得不可開交，吵完后就是無休止的冷戰(zhàn)，爸爸干脆不理孩子，而媽媽更加寵愛孩子了。最讓我不可思議的是孩子十一歲了，已經(jīng)上五年級了，至今還是跟媽媽同床睡。“你不陪我睡，我就不睡覺”這句話就是孩子勝利的法寶。

聽了她們的談話，我深深地感嘆：一個孩子就是一個家庭的幸福。家庭和睦與幸福的指數(shù)跟孩子的教育是否成功有很大的關(guān)系。良好的家庭教育對孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成和品德的熏陶有著非常重要的作用。孩子長期生活在一個教育不一致、關(guān)系不和諧的家庭里，身心能健康嗎？同樣的道理，一個家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心嗎？這樣的家庭是幸福的家庭嗎？

可我只是一個老師，跟家長是合作者，不是裁判員。所以在教育孩子的問題上不是判爸爸媽媽誰對誰錯。因為他們的目的都是為了教育好孩子，都是愛孩子，都想望子成龍。愛孩子、望子成龍本身就沒錯，只是他們不明白孩子自己的愛對孩子已經(jīng)造成傷害了。嚴(yán)厲要求、態(tài)度粗暴對孩子的身心健康是一種傷害，而百般溺愛對孩子的身心健康成長也不利。他們接受我去家訪，面對孩子的問題直言不諱，坦然面對，當(dāng)然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。這也是我的職責(zé)呀。

我們談話的氣氛還是比較融洽的。我首先安慰他們：“孩子的行為習(xí)慣確實不是很好，經(jīng)常惹事生非、耍無賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯，有時候也聽老師講道理，遵守約定啊……孩子現(xiàn)在還小，可塑性還強，你們千萬別對他失去信心。”爺爺附和道：“是啊，是啊，從現(xiàn)在開始，一點一點的注意還來得及”。

我又接著說“教育孩子確實不容易，一個孩子的成長你們不知付出了多心血和汗水。你們都很重視孩子的教育，都愛孩子。在孩子成長的道路上需要父母智慧的愛、理智的愛相伴。愛不是一種態(tài)度，不是給予孩子豐厚的物質(zhì)，而是要關(guān)注孩子的身心健康，否則，父母的愛會成為一種傷害。既然你們都是為了孩子著想的，今后多溝通、多交流。爸爸脾氣暴躁，媽媽溫柔，你們兩個性格剛好可以互補，在教育孩子時是很好搭配的一對。媽媽看到爸爸教育孩子的態(tài)度粗暴，理智一點，可以拉拉爸爸的衣角或者給個眼神提醒，兩個互相配合就避免發(fā)生家庭矛盾了。如果當(dāng)著孩子的面指責(zé)的話，會引起孩子跟爸爸的敵對，同時把孩子的錯誤轉(zhuǎn)移到爸爸身上。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對，都需要冷靜，用巧妙的方法阻止。孩子行為習(xí)慣的問題多引導(dǎo)，以正面教育為主。恨鐵不成鋼，可鋼鐵是煉出來的不是恨出來的，對吧。所以孩子出現(xiàn)問題時首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法。” 不知是我的話感動了家長還是我誠懇的態(tài)度感動了家長，家長連連致謝。

最后我給他們提了建議：利用孩子對媽媽的感情依賴，那媽媽引導(dǎo)孩子看課外書，開展親子共讀一本書。如《感動小學(xué)生的100個故事》、《小故事大道理》、《愛的教育》等，用書中蘊含的道理來啟迪孩子心靈，利用課外書籍來陶冶孩子。孩子喜歡籃球、乒乓球、中國象棋，爸爸多陪孩子打打籃球、打打乒乓球，下下象棋，交流感情，那親子關(guān)系不是更和諧了嗎？

在肥仔家兩個半小時的家訪讓我感覺有點累，可想想家長對我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。

第五篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”活動要求及安排

為認(rèn)真貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》和市、縣《關(guān)于貫徹國家和湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施意見》，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，建立健全教師家訪的長效機制，著力營造更加有力與教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展的和諧教育環(huán)境和氛圍，根據(jù)省、市的《中小學(xué)教師“課外訪萬家”活動實施方案》精神，并結(jié)合我校的實際，特制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，通過深入開展“課外訪萬家”活動，建立健全家訪的長效機制，促進家校聯(lián)系，形成教育合力，增進學(xué)校與社會、學(xué)校與家庭、教師與家長、教師與學(xué)生之間的溝通和理解，營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，使教師受教育、教學(xué)出成效、學(xué)生得實惠、社會更滿意。

二、活動主題

踐行師德、攜手育人

三、活動任務(wù)

1、全面了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

2、向家長反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，挖掘和發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型，探索好做法、好經(jīng)驗；

3、對家長關(guān)注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持；

4、宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識；

5、聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議。

四、活動方式

“課外訪萬家”活動，實現(xiàn)“兩個全參與”，即所有的教師全部參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，覆蓋全部學(xué)生家庭。對在本地學(xué)生家庭采用實地家訪的形式，外地的學(xué)生家庭，教師要充分利用電話、信函等輔助形式進行家訪。

五、活動安排

1、活動時間：本次教師“課外訪萬家”活動從2011年9月開始至12月底結(jié)束，為期4個月，2、家訪活動區(qū)域劃分：（科任教師由年級組和班主任協(xié)商分配）

（1）第一組：流港鎮(zhèn)片區(qū)，組長：李

敘

主要成員：陳廣建

閆鵬

田建新

熊

偉

劉鳳英

趙新英

文紅霞

付淑珍

科任教師：聞期琴

陸小紅

王騰波

楊翠蓮

王喜平

張憲法

陳麗萍

王紀(jì)英

李世金

李貽炳

張

琪

周保國

賈中元

陳志勇

朱黎明

（2）第二組：河西片區(qū)，組長：姜桂堂

主要成員： 楊云洲

胡新海

張國寶

劉

輝

肖應(yīng)久

朱繼彩

田效勁

黃銀安

胡新旺

余長生

科任教師：劉

桐

蔡愛梅

李

湛

王長青

陳先梅

蔡新生

高滿想

梅

露

田陽輝

吳

強

潘

煒

方

瑜

駱麗娟

王安生（3）第三組：河?xùn)|片區(qū)，組長：盧雙喜

主要成員：田元豐

劉榮義

侯漢夫

臧文成李

靜

張慧靈

姚俊玲

朱

琳

科任教師：陳

婧

龍珊珊

李

靜

李

燕

蔣陽芳

蔡建紅

汪

玲

鄺

洪

婁文廉

晏習(xí)真

張志玲

曲良珍

溫興院

李秀平

王玉蓉

李培武

3、本次教師“課外訪萬家”活動分三個階段進行。

（一）宣傳動員階段（2011年9月上旬—中旬）

在全校范圍內(nèi)召開動員大會，統(tǒng)一思想，部署工作，充分利用各種媒體、宣傳欄、標(biāo)語等形式廣泛宣傳開展教師“課外訪萬家”活動的重要意義。各學(xué)校校長是此項活動的第一責(zé)任人，分管的校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)此項活動的組織實施。

（二）推進實施階段（2011年9月下旬—11月）

1、摸清信息。9月下旬，收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進行分類整理。擬定班級家訪計劃。

2、明確任務(wù)。10月開始，學(xué)校結(jié)合實際，明確工作目標(biāo)，落實工作職責(zé)，分解工作任務(wù)。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。

3、開展家訪。家訪是學(xué)校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內(nèi)容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進行對比分析，對學(xué)生心理狀況進行評估，認(rèn)真填寫《家訪日志》（樣式見附件）。通過文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。家訪活動結(jié)束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。并積極參與建始教育信息網(wǎng)的“家訪手記”征文活動，每位教師不得少于一篇作品。

（三）總結(jié)表彰階段（12月）

1、工作總結(jié)。12月1日至10日，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校對集中家訪活動進行自查總結(jié)，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并撰寫總結(jié)報告報縣教育局人事股。

2、活動考評。12月縣教育局對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校教師開展家訪活動情況進行考評、總結(jié)。考評情況將作為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校目標(biāo)考核的一項重要內(nèi)容。

3、表彰獎勵。縣教育局在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上，表彰一批先進單位和個人。

六、活動要求

1、教師家訪時須帶《家訪日志》，做好家訪記錄。2教師家訪要做以下工作：

一是實行“六回訪”;二是實施“六必進”;三是做到“六知道”;四是堅持“六不準(zhǔn)”

七、組織管理

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé).2、增強工作針對性，確保活動成效.3、強化考核環(huán)節(jié)，建立長效機制.4、重視家長意見，提高辦學(xué)質(zhì)量.5、抓好輿論宣傳，形成良好氛圍.流港中學(xué)家校辦公室 二〇一一年八月二十二日