第一篇：開放日小結(jié)

家長(zhǎng)開放日活動(dòng)小結(jié)反思

為了使家長(zhǎng)能更全面地了解幼兒在園的游戲、學(xué)習(xí)、生活情況，周四上午，我們進(jìn)行了家長(zhǎng)開放日半日活動(dòng)，我將本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)進(jìn)行了反思并小結(jié)。

一、家長(zhǎng)出席情況我們班幼兒人數(shù)為33人，共有31位家長(zhǎng)前來參加，沒來參加的主要是因?yàn)橛械募议L(zhǎng)要上班沒時(shí)間，并已向老師說明情況。

二、幼兒總體表現(xiàn)情況本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)按計(jì)劃照常進(jìn)行，從早上9：00開始，一直到中午11：30結(jié)束，開展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。家長(zhǎng)觀看了孩子晨間活動(dòng)、早操、還積極參與戶外親子活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子的參與性非常好，而且有個(gè)別孩子表現(xiàn)非常積極活躍，主動(dòng)舉手，爭(zhēng)著回答問題，讓家長(zhǎng)們又高興又好笑。但也有部分孩子課上不愛舉手，膽子還是較小，有的孩子注意力也不太集中，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，做到盡量照顧好每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一位家長(zhǎng)都能感覺到自己孩子的進(jìn)步。期間孩子們休息、入廁、喝水、午餐等生活環(huán)節(jié)也比較有序，家長(zhǎng)們看到幼兒園的環(huán)境和育兒設(shè)施建設(shè)非常完備，老師耐心細(xì)致的教育，自己孩子在園的良好的表現(xiàn)，紛紛表示都挺滿意的。

三、開放日家長(zhǎng)評(píng)議表反饋情況從半日活動(dòng)開放后的家長(zhǎng)評(píng)議表中我們看到，很多家長(zhǎng)反映了幼兒入園以來的不同進(jìn)步，絕大部分家長(zhǎng)給了本次活動(dòng)積極的肯定。當(dāng)然，家長(zhǎng)們也提出了一些意見和建議，有的家長(zhǎng)提出可以給家長(zhǎng)更多地參與到活動(dòng)中的機(jī)會(huì)，也有家長(zhǎng)提出課堂中望老師對(duì)經(jīng)常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請(qǐng)他們回答問題，以提高他們的表達(dá)能力，鍛煉他們的膽量，多鼓勵(lì)他們講話，在以后的半日活動(dòng)中，我們會(huì)進(jìn)行改進(jìn)；還有的家長(zhǎng)提出在暑假讓孩子學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，也有家長(zhǎng)要求我們老師要公平一致地對(duì)待孩子，我們會(huì)把這些建議認(rèn)真反思對(duì)待，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展。短暫的一個(gè)上午，給予孩子的是無盡的快樂，留給家長(zhǎng)的是一份回味，而老師獲得的是一種收獲和成功的體驗(yàn)。通過此次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力，對(duì)家長(zhǎng)的意見也能及時(shí)反思改正，讓自己的教育水平有更進(jìn)一步的提高，而且也讓家長(zhǎng)了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，促進(jìn)了家長(zhǎng)和教師的溝通交流，相信在我們今后的工

作中會(huì)做得越來越好，本次活動(dòng)也取得了圓滿的成功！

K2A 總結(jié)人：賈老師

第二篇：開放日小結(jié)

中一班家長(zhǎng)開放日活動(dòng)小結(jié)

家長(zhǎng)開放日是家園聯(lián)系的主要途徑之一，為了讓家長(zhǎng)能更好地了解自己的孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)的情況，建立有利用幼兒成長(zhǎng)的平臺(tái)。展現(xiàn)現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，了解幼兒園的教學(xué)方式、生活動(dòng)態(tài)等，我園組織了本次的家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)。

活動(dòng)前我們做好了充分的準(zhǔn)備，教學(xué)活動(dòng)考慮周全，落實(shí)精細(xì)到位，開展了本班幼兒最具代表性的課程--語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。希望通過語言領(lǐng)域的課程讓家長(zhǎng)了解幼兒在教學(xué)活動(dòng)的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己的孩子在幼兒園學(xué)習(xí)中的不足與優(yōu)點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒在快樂的中學(xué)習(xí)了本領(lǐng)。提高生活技能，感受了生活中的快樂。我們把《綱要》精神貫穿生活，讓幼兒在課堂上呈現(xiàn)歡樂、愉快的精神面貌，讓家長(zhǎng)看見自己孩子在課堂中的表現(xiàn)笑逐顏開、心花怒放。我們老師也給予了家長(zhǎng)極大地開放性和自由，添加了幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)通過身臨其境的參與活動(dòng)了解近階段在我園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒掌握的情況。

本次活動(dòng)不管從孩子，還是家長(zhǎng)而言，都是很開心，孩子們看到自己的父母來參與活動(dòng)都非常的興奮，活動(dòng)的情緒高漲。家長(zhǎng)們?cè)诳吹阶约旱暮⒆釉诨顒?dòng)中積極地參與，踴躍的表現(xiàn)自己，都非常的高興。通過此次的活動(dòng)，家長(zhǎng)們了解了老師們的苦心與辛勤，從而更理解老師的工作。

總之，開放日的活動(dòng)讓家長(zhǎng)真正的走進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)生活，這也促使家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈又鲃?dòng)配合老師和幼兒園的工作，共同完成對(duì)孩子們的教育和培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。另外我們收集了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的感想和建議，將好的意見采納其中來共同使幼兒園的家教工作開展的更深入更好。

中一班開放日語言課程《快樂》的活動(dòng)小結(jié)

快樂是——？

快樂是一種愉快的情緒體驗(yàn)；快樂是一種幸福的精神狀態(tài)；快樂是每個(gè)人都在追求和尋找的目標(biāo)。也許每一個(gè)人對(duì)于這個(gè)問題都會(huì)給出不同的答案，都會(huì)有自己獨(dú)到的見解。

但是，這個(gè)既熟悉又抽象的問題擺在一個(gè)五歲的孩子面前時(shí)，可能會(huì)讓孩子遇到語言表達(dá)障礙，一時(shí)語無倫次甚至?xí)дZ，盡管“快樂”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴真實(shí)地存在于孩子們的生活之中——快樂是和小伙伴一起游戲；快樂是和爸爸媽媽一起去郊游；快樂是和爺爺奶奶分享幼兒園的開心逸事；快樂是大家一起健康成長(zhǎng)……而分享閱讀中班下期的讀本《快樂》，就很好的在孩子的生活和課堂間，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的橋梁，讓孩子們能通過生活去學(xué)習(xí)，并最終實(shí)現(xiàn)從真實(shí)生活（和小朋友一起過生日，你會(huì)快樂?。┥仙綄?duì)抽象概念（快樂不僅是得到，快樂也可以是分享，快樂還包括付出）的理解這一目標(biāo)。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程時(shí)在開始創(chuàng)設(shè)了場(chǎng)景，通過霍老師遇到了不開心的事，讓幼兒想辦法出主意使得霍老師高興為引線來讓幼兒感受快樂的情緒帶來的效果，從而來幫助孩子對(duì)“快樂”進(jìn)行體驗(yàn)和理解，一個(gè)抽象的概念只有回歸生活中才能得到闡釋，讓孩子們?cè)谏钪腥W(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。正如新《綱要》要求的那樣，只有當(dāng)孩子們遇到了一個(gè)寬松的語言環(huán)境（包括心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境），他們才會(huì)想說、敢說、愿意說。隨著體驗(yàn)活動(dòng)的深入，老師的提問更像一把打開孩子心靈的鎖，將“快樂是過生日”擴(kuò)散到了孩子們的生活中，他們通過觀察思考、交流分享、推理判斷等學(xué)習(xí)過程，會(huì)將生活中模糊的“快樂痕跡”變得清晰，發(fā)現(xiàn)自己的快樂。孩子們?cè)诎l(fā)展了口語表達(dá)能力的同時(shí)，會(huì)再次品位到生活的幸福。

童年是每個(gè)人最快樂的時(shí)光，與同伴間玩耍、吃到自己喜歡的食物、得到自己喜歡的玩具、穿上最漂亮的衣服等等都是讓我們感到最最快樂的事情。對(duì)于孩子來說快樂其實(shí)就是這么的簡(jiǎn)單，可是如何將快樂表達(dá)出來，與他人分享快樂。這就是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷，通過活動(dòng)能引發(fā)幼兒對(duì)于生活中的各種事的關(guān)注。培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)觀察周圍事物和形形色色的人，能通過不同事物和人的不同表現(xiàn)來體會(huì)不同角度的生活。在活動(dòng)中我通過讀本中的女主人公快樂生日的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事的內(nèi)容，根據(jù)自己的觀察來用描述圖片中的內(nèi)容。根據(jù)新《綱要》的精神要求，我們?cè)谡Z言領(lǐng)域就是要發(fā)展幼兒的聽與說的能力。同時(shí)經(jīng)過第一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交流、表達(dá)愿望，順應(yīng)孩子們的需求我安排了第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂分享。“剛才，咱們用了快樂的心情讀完了這個(gè)故事，誰發(fā)現(xiàn)了書里小朋友快樂的原因？請(qǐng)小朋友小聲的和旁邊的好朋友說一說！”當(dāng)孩子們聽到我這樣的提問時(shí)，立即投入了同伴互動(dòng)中去，展開了七嘴八舌的討論。孩子們?cè)诮涣骰顒?dòng)中，講出了自己的理解，又收獲了小伙伴的看法。這對(duì)孩子們來說，又何嘗不是一種值得推廣的學(xué)習(xí)方式了。這正是“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后我們依然得到一個(gè)蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，交換后就能得到兩種甚至更多的思想”！

中班的孩子正處于人生的第一逆反期，總是以“自我中心”作為評(píng)價(jià)自己和他人的出發(fā)點(diǎn)。他們很容易就理解了得到的快樂，但是對(duì)于分享、付出快樂卻比較困難。針對(duì)孩子們的這一年齡特點(diǎn)，我在這一環(huán)節(jié)又安排了一個(gè)重點(diǎn)頁的閱讀，旨在幫助孩子們感受“有時(shí)候，看見別人快樂，你也會(huì)快樂！”我拋出了一個(gè)看似矛盾的問題：“今天是小姑娘過生日，為什么別的人也很快樂呢？”，激起孩子們思考的漣漪。抓住孩子們激烈的思考，我又拋出了好幾個(gè)追問——“小姑娘是一個(gè)人過生日。吃蛋糕會(huì)快樂還是大家在一起更快樂？”“你過生日時(shí)，爸爸媽媽會(huì)為你做些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？”“如果今天是你過生日，你會(huì)怎樣過？”孩子們只有在回歸到自己的生活中時(shí)，才能明白“其實(shí)分享也是快樂！”

接下來我，進(jìn)入了本次活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——快樂記錄。因?yàn)槌税l(fā)展孩子“說”的能力，幫助他們學(xué)會(huì)聽，會(huì)交流也是這次活動(dòng)的目標(biāo)。因此在孩子們講出自己生活中還存在的快樂后，我又鼓勵(lì)孩子去和家長(zhǎng)來一個(gè)互動(dòng)，一起歡唱《快樂拍手歌》讓幼兒和家長(zhǎng)在歌曲中感受快樂的心情，培養(yǎng)幼兒將自己的快樂分享給自己的父母和其他的人。

作為幼兒的引導(dǎo)者，我希望我的孩子們?cè)谳p松自在的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，讓他們成為世界上最最快樂的孩子們。作為他們的好朋友。盡管我有時(shí)會(huì)蹲下去和孩子們說話，因?yàn)橹挥心菢游也拍苈犌宄麄冞€不太流利的表達(dá)；盡管我有時(shí)會(huì)放慢我前進(jìn)的腳步，因?yàn)橹挥心菢游也拍懿焕氯魏我粋€(gè)孩子；盡管我有時(shí)候會(huì)站在孩子們經(jīng)常犯錯(cuò)誤的地方，因?yàn)橹挥心菢游也拍苷嬲淖哌M(jìn)孩子的心靈，了解他們行動(dòng)的原因。我深知，只有我的眼里有他們每一張小臉，他們的世界里才會(huì)有我的存在。我愿意和孩子們一起經(jīng)歷分享閱讀，一起快樂成長(zhǎng)！中一班開放日語言課程《快樂》教案

設(shè)計(jì)意圖：

快樂是比較單純的一種情緒體驗(yàn)，孩子們都經(jīng)歷過。孩子們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中會(huì)有很多具體的快樂，比如好吃的、好玩的、漂亮的衣服、新玩具、和玩伴玩耍嬉戲等，都會(huì)讓他們感到無比的快樂。但是快樂又是一個(gè)深?yuàn)W的話題。快樂究竟是什么呢？對(duì)于幼兒來說，對(duì)快樂的認(rèn)識(shí)總是與某些具體的人和事物聯(lián)系在一起。為了讓幼兒能將“快樂”這一抽象的名詞加以情景化的闡釋，我使用了分享閱讀材料，讓幼兒通過讀本中的小女孩過生日的幾幅快樂場(chǎng)景感受快樂的含義，同時(shí)能感受到發(fā)現(xiàn)快樂、表達(dá)快樂、傳遞快樂的生活態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：

1.幼兒理解故事內(nèi)容，體會(huì)總分的敘事方式。能用自己的語言講述故事的主要內(nèi)容。

2.能結(jié)合故事，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，大膽表述對(duì)快樂的看法。

3.理解快樂的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵，感受給別人帶來快樂時(shí)自己也會(huì)快樂。教學(xué)過程：

一、情景代入

1．霍老師心情不好,看起來不開心。請(qǐng)幼兒想辦法讓她開心？ 2．讀書名。

（讀完這本書，你的心情是怎樣的？覺得快樂的小朋友請(qǐng)舉手?。┐蠹铱鞓返母杏X和心情正好和書名一樣，這本書的書名就是——《快樂》。咱們用快樂的心情、好聽的聲音再讀一次書名。

二、快樂分享

1.小組交流活動(dòng)：尋找快樂的原因

教師幫助幼兒小結(jié)，梳理書中小姑娘快樂的原因。（剛才，咱們用了快樂的心情讀完了這個(gè)故事，誰發(fā)現(xiàn)了書里小朋友快樂的原因？請(qǐng)小朋友小聲的和旁邊的好朋友說一說?。?/p>

誰愿意把你們找到的結(jié)果和大家分享？

教師小結(jié)：快樂是和小伙伴一起在花園里游戲；快樂是有爸爸媽媽的愛。2．重點(diǎn)頁閱讀：感受給別人帶來快樂時(shí)自己也會(huì)快樂

①幼兒集體閱讀大書第八頁。（請(qǐng)小朋友和老師一起再來讀一讀大書第八頁上的故事。）②討論：他們是怎樣的表情和心情？（你關(guān)注到了誰？你能猜猜他現(xiàn)在的心情嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？）

③提問：為什么大家都很快樂？（今天誰過生日呀？）

老師小結(jié)：快樂是可以分享和相互感染的，把快樂傳遞給別人，讓別人得到快樂，自己同樣是快樂的。三 快樂記錄 快樂是——？

1．幼兒自由講述，大膽的表達(dá)自己對(duì)快樂的理解。2.音樂游戲：快樂拍手歌

幼兒和家長(zhǎng)一起互動(dòng)一起參與到歌曲中感受快樂。

年4月

2010

第三篇：家長(zhǎng)開放日小結(jié)

小三班家長(zhǎng)開放日小結(jié)

為了讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的半日生活和學(xué)習(xí)情況，更好地促進(jìn)家園共育，在幼兒園的統(tǒng)一工作安排下我們小班在5月16日上午開展了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

這次家長(zhǎng)開放日，我們和往常一樣，早早地就開始準(zhǔn)備著一切，從課的選擇、準(zhǔn)備到半日活動(dòng)的安排到三人的分工，雖然并沒有多大的壓力，倒也是準(zhǔn)備了一番的，也就希望能讓家長(zhǎng)們更好地了解自己孩子在園的情況。

在開放日中，孩子的爸爸媽媽到來，讓我們的教室變得熱鬧起來。本次活動(dòng)，我班進(jìn)行了兩個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，語言《糖果雨》、音樂《兩只小象》。第一個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒理解故事內(nèi)容，感知天上下“糖果雨”的樂趣，并能夠結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述吃過哪些顏色及口味的糖果，然后嘗試讓幼兒運(yùn)用“假如我是魔術(shù)師……”的句型，表達(dá)自己想下各種“神奇雨”的愿望。另一個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)的開展，主要是通過圖譜的形式，先讓幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，然后再學(xué)唱歌，最后通過游戲的形式邊唱邊玩，讓幼兒能夠在游戲中學(xué)會(huì)這首簡(jiǎn)單的歌曲。兩個(gè)教學(xué)過程中穿插的環(huán)節(jié)，不管是孩子，還是家長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)興趣盎然，陣陣笑聲也在活動(dòng)室中回蕩。在教學(xué)活動(dòng)中，我們能做到盡量照顧好每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一位家長(zhǎng)都能感覺到自己孩子的進(jìn)步；生活活動(dòng)時(shí)，我們細(xì)心地關(guān)注每一位幼兒喝水情況，活動(dòng)后注意給小朋友檫汗和更換毛巾等。開放活動(dòng)結(jié)束了，幼兒的情況大部分都是不錯(cuò)的，很多幼兒都一改上半年對(duì)大人依賴的情況，都能夠和往常一樣地學(xué)習(xí)、活動(dòng)著，特別是在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的參與性非常好，而且有個(gè)別幼兒表現(xiàn)非常積極活躍，讓家長(zhǎng)們又高興又好笑。

本次活動(dòng)不管從孩子，還是家長(zhǎng)來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開心。

第四篇：家長(zhǎng)開放日小結(jié)

家長(zhǎng)開放周工作小結(jié)

八道溝鎮(zhèn)中學(xué)張傳玲

家長(zhǎng)開放周結(jié)束了，我們收獲了許多，有欣慰，有贊賞，更多的是對(duì)學(xué)校教育管理和教育教學(xué)工作的肯定。

2012年11月，我們成功的舉行了教學(xué)開放周活動(dòng)。本次活動(dòng)給我?guī)砹藛l(fā)，也讓家長(zhǎng)對(duì)教改有了全新的了解和認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提供了一個(gè)自由展示的空間，有效地促進(jìn)了家校之間的交流與合作。

(一)家長(zhǎng)認(rèn)為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1、課堂教學(xué)氣氛十分活躍;

2、善于啟發(fā)、誘導(dǎo),幫助學(xué)生動(dòng)腦筋;

3、教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)，能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)

4、教師和藹可親;能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生;

5、對(duì)家長(zhǎng)熱情;

6、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。

(二)學(xué)生家長(zhǎng)能夠積極參與。雖然是嚴(yán)冬季節(jié)，可是家長(zhǎng)們?yōu)榱俗约旱暮⒆?，他們不畏?yán)寒，走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，參與到了活動(dòng)中，有的家長(zhǎng)實(shí)在來不了就打電話請(qǐng)假，坐在教室的后面聽我們們上課。家長(zhǎng)們的這一舉一動(dòng)充分說明家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作的高度關(guān)注,體現(xiàn)出了對(duì)班級(jí)工作的支持,更體現(xiàn)出對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視。（三)交流樸實(shí)真摯。講完課后,我向來校的每一位家長(zhǎng)介紹了現(xiàn)在的教法,并對(duì)課堂上的問題進(jìn)行了探討。還向家長(zhǎng)們介紹了家庭教育經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)心領(lǐng)神會(huì)，點(diǎn)頭稱道。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定，一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，教師素質(zhì)高，學(xué)生得到了全面發(fā)展。同時(shí)，為自己的孩子能在這樣的學(xué)校就讀而感欣慰，對(duì)自己孩子在學(xué)校取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常滿意，尤其對(duì)學(xué)科老師的辛勤勞動(dòng)表示了由衷的感謝。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)覺得收益匪淺，感觸多多，同時(shí)也給了我不少啟示。從家長(zhǎng)的反饋中也看到了我今后值得改進(jìn)的地方,家長(zhǎng)留下了寶貴的意見，提出了中肯的建議：希望今后多舉辦類似的活動(dòng)，有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，以便更好地支持和配合學(xué)校開展工作;不僅希望孩子學(xué)好課本知識(shí)，更重要的是學(xué)校要加強(qiáng)德育工作，讓孩子學(xué)會(huì)做人，注重對(duì)高年級(jí)學(xué)生的身心健康教育問題.(四)班級(jí)開展的家長(zhǎng)開放周活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的肯定.此活動(dòng)能夠真正讓家長(zhǎng)走近教師和學(xué)生，零距離感觸師生關(guān)系，傾聽孩子的心聲，了解他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步增進(jìn)家校之間的友誼。

活動(dòng)結(jié)束了,家長(zhǎng)的積極性還沒有消減。家長(zhǎng)開放周是個(gè)平臺(tái)，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長(zhǎng)深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學(xué)習(xí)了教子育女的經(jīng)驗(yàn)。拉近了家長(zhǎng)與老師的距離，開闊了視野，增進(jìn)了彼此的了解。

第五篇：教學(xué)開放日小結(jié)（范文模版）

教學(xué)開放日總結(jié)

2014年4月10日上午，以“走進(jìn)課堂,感受成長(zhǎng)”為設(shè)計(jì)理念，以促進(jìn)“家校和諧”為目標(biāo)，我們學(xué)校舉行了本學(xué)期的第一次教育教學(xué)開放日。，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)校生活，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)校的教育教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共育“幼苗”。這次家長(zhǎng)開放日，我們?yōu)榧议L(zhǎng)展示了一年級(jí)至六年級(jí)孩子在校的常規(guī)學(xué)習(xí)生活。

這次開放日，以課堂教學(xué)為中心，以多媒體演示為載體，以學(xué)生自主展示為形式進(jìn)行安排，由于形式新穎，內(nèi)容充實(shí)，在視覺、聽覺、情感幾方面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了強(qiáng)烈的沖擊，引起了與會(huì)家長(zhǎng)的極大興趣，博得了他們的一致好評(píng)。

本次活動(dòng)中，我們低年級(jí)組，積極配合學(xué)校的安排，保質(zhì)保量的完成了本次開放日。具體總結(jié)如下：

一、精心策劃，悉心準(zhǔn)備

為了組織好本次家長(zhǎng)開放日展示活動(dòng)，年級(jí)組內(nèi)積極討論，根據(jù)學(xué)校要求，精心地制訂了各班接待方案，力求班級(jí)特色。

二、創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的教育教學(xué)環(huán)境，給家長(zhǎng)一個(gè)最佳的視覺效果。

家長(zhǎng)歷來就非常重視學(xué)校的校園文化、師生的精神面貌等隱性環(huán)境的建設(shè)。為了給家長(zhǎng)們一個(gè)最佳的視覺效果，各班通過教室環(huán)境的布置，展示了班級(jí)的文化氛圍和學(xué)生的在校生活，作為國(guó)際班的一年級(jí)和二年級(jí)，著重班級(jí)英語氛圍的營(yíng)造。家長(zhǎng)對(duì)師生飽滿的精神面貌、豐富有效的育人環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施都感到非常滿意。

三、精心組織內(nèi)容，讓孩子們積極參與

這次活動(dòng)，低年級(jí)組各位老師，從備課到說課，積極探討教學(xué)中的點(diǎn)滴，讓家長(zhǎng)們經(jīng)歷了趣味橫生的語、數(shù)、英、音課堂，品味了充滿藝術(shù)氣息的音樂、在英語課中看到了孩子們的語言天賦。語文課堂上，一雙雙小手高高舉起，瑯瑯書聲聲聲入耳。讀一讀，算一算，想一想，說一說，演一演??孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前競(jìng)相展示著自己的才華。由于準(zhǔn)備充分，家長(zhǎng)聽課后交流得也十分成功，家長(zhǎng)們對(duì)我班的教育教學(xué)工作非常滿意。

精彩的七彩大課間活動(dòng)，也吸引了我們這群“大孩子們”——家長(zhǎng)的積極參與，家長(zhǎng)與孩子一起跳繩、踢毽子，一（2）班劉放歌的媽媽索性脫掉高跟鞋，跳起了大繩，活動(dòng)后，她興奮的說：“太好了，孩子們?cè)谝魳返闹笓]下，進(jìn)行有序的體育活動(dòng)，保證了孩子充分的體育鍛煉時(shí)間。今天我也算是過了一把癮，讓我也感受到了童年的游戲。好開心！”

我們會(huì)借家長(zhǎng)開放日成功的東風(fēng)，在后階段工作中更細(xì)、更全面的落實(shí)對(duì)學(xué)生的管理和要求，使學(xué)校的教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。