第一篇：教案設(shè)計(jì)兩梁林心得

大家好！我是09英語(yǔ)7班的梁玲。很高興在這里聊聊我此次參加學(xué)院第九屆“雷陽(yáng)杯”師范生技能大賽之教案設(shè)計(jì)比賽的心得。將近一個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間，從查閱教材、選擇教材版本、確定教學(xué)單元板塊、設(shè)計(jì)教學(xué)思路到確定教案定稿，我學(xué)習(xí)了很多，也收獲了許多，其中，我很感謝的是英語(yǔ)教師技能協(xié)會(huì)給了我們09級(jí)英語(yǔ)師范生一個(gè)展示自己，鍛煉自己，提升自己的舞臺(tái)，還有08級(jí)的幾位師姐，她們給我了很多的鼓勵(lì)和支持。在這里，我以一個(gè)體驗(yàn)者的身份，和大家分享我所經(jīng)歷的感受：

1．通過這次比賽，我深深認(rèn)識(shí)到作為一名英語(yǔ)師范生，僅具備專業(yè)方面的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正確的教學(xué)理念和教學(xué)方法實(shí)際運(yùn)用同樣也需要我們?cè)谛Ｉ倪M(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。尤其是對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，吸引學(xué)生的課堂注意力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要前提之一。在我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中，如何激發(fā)學(xué)生的積極性并且借此促進(jìn)教學(xué)效果是我們?cè)撟裱囊豁?xiàng)原則。在我設(shè)計(jì)的第二單元“What should I do?”教案，我通過pair-work,group-work,report等任務(wù)形式，設(shè)計(jì)讓學(xué)生在開心完成任務(wù)的過程中，自主感知新知識(shí)，鍛煉語(yǔ)言能力。

2.教學(xué)內(nèi)容的確定—我們?cè)谶x擇所教內(nèi)容之前，首先我們要做的是對(duì)將要施教的學(xué)生對(duì)象進(jìn)行定位，只有確定了我們的教學(xué)對(duì)象，我們才能進(jìn)一步分析我們學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)程度等等，我們才能進(jìn)一步設(shè)計(jì)我們的教學(xué)難易度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。比如，面對(duì)低年級(jí)學(xué)生，我們多是采用采用形式新穎、手段靈活的教學(xué)方法，以幫助吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣；而至于初中生或是更高年級(jí)的學(xué)生，我們考慮更多的是如何將新舊知識(shí)自然鏈接，融會(huì)貫通，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)步驟—教學(xué)步驟是教案設(shè)計(jì)最重要的部分，它集中體現(xiàn)了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主線。首先是課堂教學(xué)的導(dǎo)入。導(dǎo)入的方法多種多樣，有直接導(dǎo)入法，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法，運(yùn)用多媒體導(dǎo)入法，講故事導(dǎo)入法，實(shí)物導(dǎo)入法等等。比賽活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)告訴我，在實(shí)際的教學(xué)中，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、運(yùn)用多媒體法和創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法是比較有實(shí)用價(jià)值的導(dǎo)入法。導(dǎo)入的形式不宜過于復(fù)雜，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的興趣即可，時(shí)間一般要控制在5分鐘之內(nèi)。完成新課呈現(xiàn)之后，是新課教學(xué)。在這一部分，我認(rèn)為教案設(shè)計(jì)者需要在明確教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容、聯(lián)系實(shí)際教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，再去設(shè)計(jì)強(qiáng)實(shí)踐性且強(qiáng)實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)，并且注意各活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的鏈接性和可操作性。

4．教學(xué)板書的設(shè)計(jì)—首先，我們需要明確我們的教學(xué)內(nèi)容有多少，它的重難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)需要板書，教學(xué)工具是否需要掛上黑板，確定這些之后，我們接著要做的是衡量黑板的面積，設(shè)計(jì)好板書的布局。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)主題應(yīng)居中板書，字體應(yīng)大小恰當(dāng)且清晰。

5.心態(tài)調(diào)整——準(zhǔn)備比賽的過程中，由于壓力，準(zhǔn)備教案的思路不清晰時(shí)，我常會(huì)焦慮不安，猶豫，懷疑自己，然而，接受挑戰(zhàn)，鍛煉自己的初衷一直勉勵(lì)著我走出迷茫，再努力再加油。決賽的當(dāng)晚，我展現(xiàn)了自己的風(fēng)采，也看到其他參賽者的出色表現(xiàn)。我，不懼不棄，于是，我不虛此行。

以上便是我的參賽心得，不妥之處，還請(qǐng)大家多包涵！謝謝！

英語(yǔ)教師技能協(xié)會(huì)

2012.4.26

第二篇：梁炳林檢討書

檢討書

我知道，我做錯(cuò)了，無(wú)論當(dāng)時(shí)情況是怎么的不應(yīng)該。我知道我的缺勤給所有學(xué)生會(huì)的兄弟姐妹造成了很不好的影響。我愧疚而懊悔寫下這份檢討書,用以表示我3月31日那天缺席學(xué)生會(huì)例行檢查的宿舍的活動(dòng)是無(wú)比的錯(cuò)誤的。我保證，我不僅深刻反省自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到哪怕身體不舒服，也要提前給副主席和老師打報(bào)告。更要堅(jiān)決不會(huì)再犯。

這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我應(yīng)該在身體感到不舒服的時(shí)候，及時(shí)地通知老師，及時(shí)把部門的事情安排好。對(duì)于代大鵬在醫(yī)院的事情，應(yīng)該在我身體不適的時(shí)候及時(shí)上報(bào)，而不是先選擇休息一下，直到黃耀永同學(xué)出于不解和關(guān)懷來(lái)我宿舍看望我，我才知道已經(jīng)錯(cuò)過很多個(gè)催促我去參加活動(dòng)的電話去了。使得自己造成了生活部的活動(dòng)開展不順利。我感到很抱歉，我希望老師副主席和部長(zhǎng)，以及各個(gè)部員，可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。以后，要擺正心態(tài)，以組織利益為重。只要是身體 感覺不舒服的時(shí)候，一定要想清楚是否會(huì)耽誤到組織的事情，及時(shí)處理，如果自己處理不了就盡量和副主席說(shuō)，及時(shí)解決。不能給組織的正常活動(dòng)造成不必要的麻煩。

但是，犯這個(gè)錯(cuò)誤的我其實(shí)也是有一定的客觀因素的，當(dāng)然，以此作為借口就是我的不對(duì)。我當(dāng)時(shí)已經(jīng)交代好部員這個(gè)活動(dòng)的事情，劉智還說(shuō)有急事要請(qǐng)假，我還對(duì)他說(shuō)：換屆在即，盡量參加活動(dòng)。真是諷刺，我身體就先撐不住了。但是我還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”。我的行為是對(duì)紀(jì)律的挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，張老師說(shuō)的話很正確，要犯錯(cuò)誤就犯不要犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤，我感到真的是很慚愧。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，希望老師再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。這種行為給學(xué)生會(huì)造成極壞的影響，即使是并沒有影響系里面的名譽(yù)，仍然是不對(duì)的，此舉本身就是違背了做學(xué)生干部的原則。我只是一時(shí)的累，和一時(shí)的墮，就完全落下了組織交給我的事情，完全不理會(huì)老師和各個(gè)學(xué)生干部的感受。這也是不對(duì)的，人是社會(huì)的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，如果我的事情讓別的同學(xué)也跟著做 我就成了帶頭作用，影響了好多人。所以，老師和主席團(tuán)雖然沒有讓我寫檢討，但是我覺得我是有這個(gè)應(yīng)該和覺悟去寫這一份檢討。

我辜負(fù)了老師和同學(xué)的一番心血。事無(wú)巨細(xì)。見微知著,由小及大,我作為一名大二的學(xué)生干部，還像小孩子一樣沒有把組織紀(jì)律當(dāng)一回事，給全組織全系作了壞榜樣，造成了極惡劣的影響,對(duì)于這件事情,所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思:

1、既然別人做的到的，那我也可以做的到。不遲到不缺勤是學(xué)生都要的，而準(zhǔn)時(shí)上課也是學(xué)生要遵守的。我不僅是一個(gè)學(xué)生，更是一個(gè)學(xué)生干部。即使是身體原因而缺勤，更沒有去報(bào)告老師和副主席。是不對(duì)的。說(shuō)明我不夠認(rèn)真，不把組織紀(jì)律當(dāng)一回事。我感到十分的內(nèi)疚。我應(yīng)該努力克服惰性，把最近身體吃緊，一時(shí)撐不住作為。

2、這件事也影響個(gè)人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯(cuò)已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯(cuò)誤。

作為學(xué)生會(huì)的一份子,我覺得有必要對(duì)我的的行為作出檢討,所以親自寫了檢討書一份。請(qǐng)大家相信這是我一字一句寫出來(lái)的，并不是簡(jiǎn)單的百度一份過來(lái)。

望老師和各個(gè)學(xué)生會(huì)兄弟姐妹們能念在我認(rèn)識(shí)深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上,從輕處理,請(qǐng)關(guān)心我的老師和同學(xué)們繼續(xù)監(jiān)督繼續(xù)督促我,幫助我改正自己的缺點(diǎn),取得更大的進(jìn)步。這樣，對(duì)我以后的道路是有利的，不會(huì)止步不前，不會(huì)自以為是，不會(huì)知錯(cuò)不改。做到爭(zhēng)取最大的提升。

今后我一定會(huì)好好做事情，不再有急事而不打報(bào)告，并且積極為系學(xué)生會(huì)做貢獻(xiàn)，為機(jī)電工程系添光彩！請(qǐng)老師相信我，請(qǐng)主席團(tuán)相信我請(qǐng)各個(gè)部長(zhǎng)相信我，也請(qǐng)各個(gè)學(xué)生會(huì)干事相信我！

檢討人：梁炳林

2014年04月1日

第三篇：兩學(xué)心得

我們每位黨員都要自覺加強(qiáng)思想政治建設(shè)，積極投身“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)中，學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)系列講話，真正做一個(gè)“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)”的合格黨員。下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的黨員兩學(xué)一做心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助。

篇一：黨員兩學(xué)一做心得體會(huì)

作為黨委辦的干部，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、遵守貫徹黨規(guī)黨章黨紀(jì)，我認(rèn)為就是要踐行習(xí)總書記今年5月8日在視察中辦時(shí)提出的“五個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持絕對(duì)忠誠(chéng)的政治品格、堅(jiān)持高度自覺的大局意識(shí)、堅(jiān)持極端負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)、堅(jiān)持無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神、堅(jiān)持廉潔自律的道德操守。這“五個(gè)堅(jiān)持”是對(duì)黨辦人提出的要求，每一條都說(shuō)得語(yǔ)重心長(zhǎng)，每一條讀來(lái)都令人為之震撼;這也是給黨辦干部畫的一個(gè)像：心中裝著忠誠(chéng)，眼睛盯著大局，肩上扛著責(zé)任，手上舉著奉獻(xiàn)，腳下不踩紅線。

黨辦人自覺踐行“五個(gè)堅(jiān)持”，做好“五常”，尤為重要。

堅(jiān)持絕對(duì)忠誠(chéng)的政治品格，就是常鑄忠誠(chéng)之魂。“絕對(duì)忠誠(chéng)”是黨辦工作的首要政治原則、首要政治本色、首要政治品質(zhì)，對(duì)黨辦干部來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)最高要求，也是一個(gè)最基本要求，因?yàn)榻^對(duì)忠誠(chéng)本來(lái)就是共產(chǎn)黨人必須具備的政治品質(zhì)。

忠誠(chéng)是觀念的，更是實(shí)踐的;是外在的，更是內(nèi)在的。忠誠(chéng)看不見也摸不著，但對(duì)黨辦人來(lái)說(shuō)忠誠(chéng)從來(lái)就在大是大非的選擇里，就在一心不二的堅(jiān)守里，就在組織放心的信任里。前不久，我在報(bào)刊上看到，重慶94歲的老紅軍袁崑去世時(shí)留下遺囑，讓子女給他交上最后一次一萬(wàn)元錢的黨費(fèi)，說(shuō)：“我死了，但共產(chǎn)黨員的身份沒有變;死后沒有工資了，那就一年交一塊錢，交一萬(wàn)年黨費(fèi)，因?yàn)槲覀冞@些人就是喊著“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”去沖鋒陷陣的，?中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲?就是我的信念。”這就是一個(gè)共產(chǎn)黨人至死不渝的信念與信仰，我深受感動(dòng)。信念與信仰，是一個(gè)人的精神支柱。

幾年前，我走上黨委辦工作崗位，一些朋友在表示祝賀的同時(shí)，也不忘善意地指點(diǎn)：你這么年輕，非黨，又是女干部，可不要入黨啊!朋友們的指點(diǎn)是善意的，但是，黨辦人首先姓黨，是黨的人，對(duì)黨忠誠(chéng)是立身之本。黨委辦的干部不入黨，談何對(duì)黨忠誠(chéng)呢?所以我堅(jiān)定地選擇了入黨，我想我們每個(gè)人都懷揣著一份屬于自己的信仰，我能夠成為一名黨辦人，直接服務(wù)于黨委，是黨組織的信任，也是人生最大的幸運(yùn)和光榮，因此應(yīng)該把忠誠(chéng)刻在心里、奉為信念、彰于行動(dòng)。

堅(jiān)持高度自覺的大局意識(shí)，就是常存大局之念。黨委辦公室，協(xié)調(diào)左右，為核心所倚;承上啟下，系中樞之所在。黨辦干部本職是“服務(wù)”，定位是“配角”，工作在“幕后”，很多手頭事務(wù)都是整根鏈條上的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果沒有全盤的考慮，從局部看是“功”，從全局看可能就是“過”。

記得剛進(jìn)辦公室的第一天，領(lǐng)導(dǎo)和前輩就告誡我們，在辦公室工作，每位干部都不能只守著自己的一畝三分地，要做到“身在兵位，胸為帥謀”，把標(biāo)準(zhǔn)定得高一點(diǎn)，主動(dòng)從更高的崗位上審視自己，科員要從科長(zhǎng)的角度出發(fā)，科長(zhǎng)要從主任、甚至?xí)浀慕嵌瘸霭l(fā)，去考慮問題、謀劃思路、落實(shí)工作，只有這樣，才能保證自己所做的工作始終與上級(jí)黨委保持高度一致，符合全局要求并做到超前一步，才能讓自身的工作經(jīng)驗(yàn)、能力、水平得到豐富提升，而不僅僅是做一名簡(jiǎn)單、機(jī)械的“搬運(yùn)工”，要胸懷大局、站位大局、服務(wù)大局。在市委辦的近十年里，也曾經(jīng)歷夾板式的歷練，一次次地接受教育、收獲提升，形成凡事都“往高處著眼，從嚴(yán)處著手”的做事風(fēng)格，盡自己最大的努力，力求把事情做到最完美。幾年下來(lái)，不僅事情越辦越好，工作的道路也越走越寬，而之后的每一點(diǎn)進(jìn)步，我覺得無(wú)不得益于此。

堅(jiān)持極端負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，就是常懷擔(dān)當(dāng)之責(zé)。黨辦人姓“黨”名“辦”，就是要把忠誠(chéng)體現(xiàn)到行動(dòng)中，敢于擔(dān)當(dāng)。敢于擔(dān)當(dāng)是共產(chǎn)黨人的高尚品格，是一種膽識(shí)，更是一種奉獻(xiàn)。黨辦作為一個(gè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)部門，大事要事交織、急事難事疊加，在抓落實(shí)過程中必然會(huì)遇到許多矛盾和問題，也面對(duì)許多壓力、挑戰(zhàn)甚至是誤解。“為官避事平生恥”，黨辦人要自覺摒棄私心雜念，“明知山有虎，偏向虎山行”，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于負(fù)責(zé)，知難而進(jìn)，迎難而上，該協(xié)調(diào)的主動(dòng)協(xié)調(diào)、該牽頭的主動(dòng)牽頭，該督辦的主動(dòng)督辦，推動(dòng)中央和各級(jí)黨委決策部署落到實(shí)處。

如今的時(shí)代，也正發(fā)生著廣泛而深刻的變革，這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部必須勇于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)，不辜負(fù)黨和人民的重托。總書記指出，看干部主要看肩膀。黨辦人承擔(dān)著“三服務(wù)”的重要使命，可謂千鈞之擔(dān)、責(zé)重如山，確實(shí)需要一副能扛事、壓不垮的“鐵肩膀”。作為特殊重要的工作崗位，黨辦干部理應(yīng)有別于普通的黨員干部，需要在自我要求上拉高標(biāo)桿;在貫徹落實(shí)黨委決策部署上快人一步;在為民服務(wù)的工作實(shí)踐中，干在實(shí)處。堅(jiān)定的政治信仰轉(zhuǎn)化為愛崗敬業(yè)的具體行動(dòng)，就是多干事、干成事、干好事，就是“辦法總比困難多”，就是多為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，多為同事拾遺補(bǔ)缺，多為群眾排憂解難。

堅(jiān)持無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神，就是常懷奉獻(xiàn)之心。辦公室的工作是辛苦的，如果悠閑自得、閑庭信步，其結(jié)果不要說(shuō)跟不上領(lǐng)導(dǎo)的節(jié)奏，對(duì)工作也將陷入疲于應(yīng)付的困境。所以我們就必須要付出比別人更多的努力。

在機(jī)關(guān)大院里，有這樣幾間辦公室，無(wú)論春夏秋冬，晚上經(jīng)常是燈火通明，我們黨委辦公室就在其中。多少個(gè)夜晚，當(dāng)人們享受生活或安然入睡的時(shí)候，在這里，您看到的是一個(gè)個(gè)潛心工作的身影。把辦公室當(dāng)成家，把家當(dāng)成旅館。把服務(wù)黨和人民的事當(dāng)成自己的事，家中的老人和年幼的孩子卻無(wú)暇顧及。就是這樣一群人，背負(fù)著歲月的凝重與豐盈，俯身前行，躬耕理想;同樣，還是這樣一群人，總在盛大的幕簾落下之后，靜靜地傾聽掌聲。在這樣的集體里，你會(huì)深切地體會(huì)到什么是奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)就是甘于在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，甘愿在每一件小事上認(rèn)認(rèn)真真，甘心在清苦的工作中體會(huì)價(jià)值。

黨辦工作，事業(yè)崇高，身份光榮，責(zé)任重大。選擇在黨辦工作，就是選擇了勤勉和奮斗，就是選擇了磨練與艱苦，同時(shí)也就選擇了希望與收獲、練達(dá)與成熟。回想自己在黨辦工作的近十年時(shí)間，既有挑燈夜戰(zhàn)的苦思冥想，更有那種完成一項(xiàng)任務(wù)或一次活動(dòng)時(shí)的釋然心情和成功喜悅，每一次的付出，都是一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，所學(xué)到的東西，所鍛煉的意志，所磨練的才干，都是無(wú)價(jià)的，更為我今后的人生所受用。

篇二：黨員兩學(xué)一做心得體會(huì)

全國(guó)組織部長(zhǎng)會(huì)議近期召開，會(huì)上提出：廣大黨員要深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話，自覺用黨章和黨規(guī)黨紀(jì)規(guī)范自己的言行，用黨的理論創(chuàng)新成果武裝頭腦。我們每位黨員都要自覺加強(qiáng)思想政治建設(shè)，積極投身“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)中，學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)系列講話，真正做一個(gè)“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)”的合格黨員。

對(duì)黨忠誠(chéng)是黨員干部的首要政治品質(zhì)。黨員干部既是中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的參與者推動(dòng)者，也是黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的直接受益者。要常懷忠誠(chéng)之心，自覺遵守黨章，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，做到在思想、行動(dòng)上始終與黨保持高度一致，在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，自覺用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，補(bǔ)足精神之鈣、強(qiáng)化自律之基，做政治上的明白人。

現(xiàn)在的社會(huì)比較浮躁，面臨的糖衣炮彈和利益誘惑很多。黨員干部要強(qiáng)化崇規(guī)意識(shí)、守規(guī)意識(shí)、執(zhí)規(guī)意識(shí)，時(shí)時(shí)用黨的紀(jì)律嚴(yán)格約束自己，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，嚴(yán)格“按規(guī)則、按程序、按制度”辦事，做到堅(jiān)持原則不動(dòng)搖、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣、履行程序不變通，使每項(xiàng)工作都能“信得過”、“過得硬”。要從小事做起，從衣食住行做起，不為金錢所誘，不為美色所迷，不為物欲所累，慎獨(dú)慎初，自警自省，樹立黨員干部的良好形象。

當(dāng)前我國(guó)正處于全面深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，已經(jīng)明確的改革發(fā)展目標(biāo)能否落到實(shí)處、取得實(shí)效，關(guān)鍵要看領(lǐng)導(dǎo)干部如何作為。隨著“三嚴(yán)三實(shí)”主題教育的深入開展，廣大黨員干部只有敢于擔(dān)當(dāng)，勇于作為，聚集務(wù)實(shí)高效、干事創(chuàng)業(yè)的正能量，以一種等不起、慢不得、坐不住的激情和干勁，珍惜組織賦予自己的干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，才能切實(shí)增強(qiáng)夯實(shí)基層、推動(dòng)發(fā)展、后發(fā)趕超的責(zé)任使命，才能創(chuàng)造經(jīng)得起歷史和人民檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。

篇三：黨員兩學(xué)一做心得體會(huì)

在市委黨校接受兩學(xué)一做專題集中輪訓(xùn)，覺得培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但感受很深，收獲很大，其中有四點(diǎn)體會(huì)特別深刻：

一、黨員必須對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)。對(duì)黨忠誠(chéng)是鄭重寫進(jìn)入黨誓詞的，君子一諾千斤，一次宣誓就是一生承諾。回顧中國(guó)歷史，在國(guó)家獨(dú)立、民族富強(qiáng)、百姓安居樂業(yè)等事關(guān)國(guó)泰民安生活富裕問題上，無(wú)論哪個(gè)政黨哪個(gè)朝代從未有今天的成就，這個(gè)成就是中國(guó)共產(chǎn)黨締造的，對(duì)這樣一個(gè)偉大的黨，我們沒有理由不忠誠(chéng)。

1、在黨言黨，愛黨護(hù)黨。要聽黨的話跟黨走，言行時(shí)刻與黨中央保持一致，不做墻頭草，順風(fēng)倒。不做騎墻派，一面受黨的恩惠，另一面卻對(duì)黨的理論思想半信半疑。更不能做反對(duì)派，吃黨的飯，砸黨的碗。

2、在黨憂黨，榮辱與共。生于憂患死于安樂。作為一名黨員必須深刻認(rèn)識(shí)自身發(fā)展和黨的發(fā)展之間互相促進(jìn)的關(guān)系，憂黨之所憂、想黨之所想，把黨的興衰作為己任，積極獻(xiàn)言建策，替黨多想困難，對(duì)黨不利的事不做，對(duì)黨不利的話不說(shuō)，對(duì)黨不利的謠言不信，思想堅(jiān)定，為黨多做工作。

3、在黨為黨，永葆先進(jìn)。先進(jìn)性是黨賦予黨員的權(quán)力，也是責(zé)任和義務(wù)。作為一名黨員，除了在工作上要帶頭，還需要在朋友交往中、鄰里關(guān)系中、人際關(guān)系中處處以身作則，努力在各方面比其他人做得好一點(diǎn)，比非黨群眾做得好一點(diǎn)，時(shí)時(shí)發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

二、干部必須擔(dān)當(dāng)作為。習(xí)總書記說(shuō)：“看一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部,很重要的是看有沒有責(zé)任感,有沒有擔(dān)當(dāng)精神”。新時(shí)期干部為什么要擔(dān)當(dāng)作為，我對(duì)此有三個(gè)層面的認(rèn)識(shí)。第一個(gè)層面，從大處講，黨的事業(yè)需要干部擔(dān)當(dāng)作為。黨今天的成就是歷代領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)干部群眾奮斗擔(dān)當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，建立新中國(guó)、實(shí)現(xiàn)改革開放走向富裕、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，都需要每一個(gè)干部去作為去擔(dān)當(dāng)。第二個(gè)層面，從切身講，每一位干部都與一批同事工作在一個(gè)單位中，大家是一個(gè)整體。每年市委市政府對(duì)單位都要進(jìn)行年終考核，考核結(jié)果與獎(jiǎng)金掛鉤，無(wú)論為了單位榮譽(yù)還是群體利益，必須擔(dān)當(dāng)作為。第三個(gè)層面，從小處講，每一位黨的干部都是同齡人的佼佼者，年輕時(shí)都有自己的理想和追求，為了自己的理想，成就自己的美好人生，必須去擔(dān)當(dāng)去作為。

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央勵(lì)精圖治、攻堅(jiān)克難，帶領(lǐng)全黨全國(guó)人民深入開展反對(duì)“四風(fēng)”突出問題，持續(xù)保持反腐高壓態(tài)勢(shì)，黨風(fēng)政風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，人民群眾滿意度不斷提高。在這全面推進(jìn)改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)前和今后的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)是否落到實(shí)處、取得實(shí)效，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)干部如何作為。

1、要有擔(dān)當(dāng)?shù)男貞选！皳?dān)當(dāng)”一詞,詞典的解釋是七個(gè)字：接受并負(fù)起責(zé)任。擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在別人存有畏難情緒、不愿意做的工作，我們?nèi)ソ邮堋⑷ヂ鋵?shí)。古人說(shuō):大事難事看擔(dān)當(dāng)。干部的擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)在大事難事面前勇挑重?fù)?dān)、敢于負(fù)責(zé)，在急事危事面前挺身而出、沖鋒在前，在名利地位面前不計(jì)得失、顧全大局。

2、要有擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α！柏?zé)重山岳，能者方可當(dāng)之。”有了過硬本領(lǐng)才能真負(fù)責(zé)、真擔(dān)當(dāng)、有作為。新形勢(shì)下，對(duì)干部的要求與日俱增，干部們適應(yīng)的一面正在減少，不適應(yīng)的一面正在增加。分組交流中，就有鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)提到當(dāng)前新的《監(jiān)督條例》《處分條例》對(duì)群眾工作就有不小的挑戰(zhàn)性。要擔(dān)當(dāng)作為，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，錘煉自己的執(zhí)政基本功，努力提高在征地征遷、信訪維穩(wěn)、招商引資等急難險(xiǎn)重工作上的能力。

3、要有擔(dān)當(dāng)?shù)钠磩拧＝邮芰巳蝿?wù)，具備了能力，能不能干好，拼勁很重要。這種拼勁表現(xiàn)在：以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感和“爭(zhēng)一流”的使命感，咬緊牙關(guān)，守必堅(jiān)，攻必克。

三、領(lǐng)導(dǎo)干部必須遵規(guī)守紀(jì)。領(lǐng)導(dǎo)干部是人杰是精英是黨的財(cái)富，領(lǐng)導(dǎo)干部受黨的委托，肩負(fù)黨的重任，手握黨賦予的權(quán)力，必須在黨的紀(jì)律和規(guī)矩的框架內(nèi)努力工作，為民服務(wù)。離開紀(jì)律和規(guī)矩的框架，就可能犯錯(cuò)，一旦犯錯(cuò)，黨的事業(yè)人民的利益就要受到損失，黨的形象要受到損害。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部必須遵規(guī)守紀(jì)。黨的十八屆四中全會(huì)《決定》強(qiáng)調(diào)指出，“黨規(guī)黨紀(jì)嚴(yán)于國(guó)家法律”。這一鮮明的論斷，體現(xiàn)了黨要管黨、從嚴(yán)治黨的內(nèi)在要求。“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”，作為領(lǐng)導(dǎo)干部必須以更嚴(yán)的要求切實(shí)遵守政治紀(jì)律、工作紀(jì)律、組織紀(jì)律、生活紀(jì)律，既要做好工作，忠誠(chéng)履職，又要做好八小時(shí)以外的事情，管好自己的手、口、身，生活健康，格調(diào)高雅。

四、從政必須嚴(yán)實(shí)并舉。今年以來(lái)，中央在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展三嚴(yán)三實(shí)專題教育，三嚴(yán)三實(shí)明確了領(lǐng)導(dǎo)干部的修身之本、為政之道、成事之要，是黨員干部從政的主線和遵循，對(duì)我們基層干部也有借鑒意義。面對(duì)新常態(tài)，作為紀(jì)檢組長(zhǎng)更應(yīng)嚴(yán)實(shí)相濟(jì)，不斷踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，著力強(qiáng)化五個(gè)意識(shí)進(jìn)一步努力作為。

1、正人先正己的自律意識(shí)。執(zhí)紀(jì)者必先守紀(jì)。作為紀(jì)檢監(jiān)察干部要嚴(yán)以律己，帶頭遵守紀(jì)律和規(guī)矩，堅(jiān)守從政底線，抵制歪風(fēng)邪氣，在大是大非面前敢于堅(jiān)持原則，在利益誘惑面前經(jīng)得住考驗(yàn)，做到心中有責(zé)、心中有戒，要求別人做到的自己先做到。

2、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)。十八大以來(lái)，中央紀(jì)委聚焦主責(zé)主業(yè)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，在體制機(jī)制上打出創(chuàng)新組合權(quán)，成效顯著，作為紀(jì)檢干部我們既要為黨歡呼又要主動(dòng)對(duì)接。

今年以來(lái)市教育局創(chuàng)新推出：圖表式分責(zé)、鏈條式傳導(dǎo)、網(wǎng)格式覆蓋、立項(xiàng)式督查、倒逼式問責(zé)等落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”五項(xiàng)舉措，積極主動(dòng)與市審計(jì)局等部門對(duì)接，啟動(dòng)學(xué)校一把手財(cái)務(wù)審計(jì)通報(bào)與問責(zé)制度，學(xué)校工程項(xiàng)目專項(xiàng)督查等工作。接下來(lái)市教育局將開展全系統(tǒng)的黨風(fēng)黨紀(jì)黨規(guī)動(dòng)員會(huì)，啟動(dòng)以黨規(guī)黨紀(jì)宣教、學(xué)校兩個(gè)責(zé)任落實(shí)情況匯報(bào)等七個(gè)內(nèi)容的專項(xiàng)系列活動(dòng)。

3、敢于得罪人的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。堅(jiān)持原則、秉公執(zhí)紀(jì)、敢于負(fù)責(zé)是紀(jì)檢監(jiān)察干部的職業(yè)特質(zhì)。執(zhí)紀(jì)監(jiān)督主要是發(fā)現(xiàn)不足，指出不足，批評(píng)不足，是戳人家的短處和痛處，因此，紀(jì)檢干部的擔(dān)當(dāng)更多時(shí)候體現(xiàn)在敢于得罪人上。體現(xiàn)在堅(jiān)決頂住壓力、排除干擾、拒絕說(shuō)情，該審查的堅(jiān)決審查，該問責(zé)的堅(jiān)決問責(zé)，該處分的堅(jiān)決處分上。

4、功成必須在我的使命意識(shí)。

功成必須在我的對(duì)面是功成不必在我，功成不必在我是一種奉獻(xiàn)意識(shí)，長(zhǎng)遠(yuǎn)決策意識(shí)，科學(xué)發(fā)展意識(shí)。功成必須在我是一種堅(jiān)守意識(shí)，面對(duì)四風(fēng)頑疾，作為一名紀(jì)檢干部，功成必須在我的使命意識(shí)，主要體現(xiàn)在，弛而不息抓作風(fēng)，一個(gè)節(jié)點(diǎn)一個(gè)節(jié)點(diǎn)糾四風(fēng)，抓一點(diǎn)成一點(diǎn)，抓一節(jié)成一節(jié)。種好自己的責(zé)任田，做到守土有責(zé)守土盡責(zé)。

5、抓早抓小的警戒意識(shí)。“毛毛細(xì)雨濕衣裳”，小節(jié)不小，不抓小節(jié)就會(huì)毀掉大節(jié)。注重抓早抓小，體現(xiàn)在堅(jiān)決克服以辦大案要案論英雄的傾向，發(fā)現(xiàn)問題線索及時(shí)追蹤，有了反映及時(shí)提醒，讓“扯扯袖子、咬咬耳朵”、“紅紅臉、出出汗”成為工作常態(tài)，防止小錯(cuò)釀成大禍，讓干部有錯(cuò)能改，幸福生活。

第四篇：桃林那間小木屋教案設(shè)計(jì)

《桃林那間小木屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

《桃林那間小木屋》是一篇記事的文章，講述了作者在去外婆家的路上，在告示的指引下找到桃林間的小木屋，并且體驗(yàn)自己采摘桃子，自己付款的經(jīng)歷，感受在這間小木屋中得到的信任與被信任的喜悅。本文在敘事的過程中十分注意通過細(xì)節(jié)來(lái)突出主題，讀后令人怦然心動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念

遵循以人為本的理念，創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中采用多種方法，讓學(xué)生在教師的疑問中深入對(duì)文本的研究，在探索事情的原委時(shí)從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)之處去體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“婆、箭、柵”等11個(gè)生字，會(huì)寫“婆、漆、究”等13個(gè)生字。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)課文中每個(gè)細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的人與人之間的信任與被信任的喜悅。

4、在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行個(gè)性化的閱讀理解。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、通過文章細(xì)節(jié)體會(huì)信任與被信任的喜悅。

2、進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，能結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)信任的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件、生字卡片

教學(xué)過程

一、談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，從小到大，你們一定有過很多次購(gòu)物的經(jīng)歷，那你們能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣購(gòu)物的嗎？

2、生說(shuō)

3、同學(xué)們說(shuō)得很好，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇購(gòu)物的課文，課文中有這樣一句話：“在那兒，我得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。”那么，作者的這次購(gòu)物是在哪里呢？為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？是誰(shuí)信任了他？怎么信任他的呢？這節(jié)課，就讓我們共同來(lái)閱讀課文，看看在“桃林那間小木屋”里究竟發(fā)生了什么事。（教師板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，提出要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子就反復(fù)多讀幾遍，圈畫生字詞。

2、同桌互讀，糾正語(yǔ)音、語(yǔ)氣、停頓和錯(cuò)別字。

3、檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。

4、分段讀文，思考：通過讀課文，你知道了什么？

三、抓住細(xì)節(jié)，品讀課文

1、在那片桃林和小木屋里，作者自己摘桃子、自己付款，感受到了信任與被信任的喜悅。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的2——6自然段，在文中畫出能體現(xiàn)信任的句子或者詞語(yǔ)。

（1）、學(xué)生默讀，圈畫

（2）、匯報(bào)交流

a、“每次去外婆家的路上，我總看見一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示。”“每當(dāng)轉(zhuǎn)個(gè)彎，眼看就要失去方向時(shí)，紅箭頭就又出現(xiàn)了。”這些描寫讓人感到，客人可以毫不費(fèi)力地找到桃園，是源于園主的周到的服務(wù)，這種周到的服務(wù)，又讓顧客產(chǎn)生對(duì)桃園主人的信任。

b、“走進(jìn)小屋，看見了兩條狗和一只貓。狗在我身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。顯然，它們是在為我引路呢。”可見，這是個(gè)沒有人住的屋子，桃園也無(wú)人看管，狗和貓是給人引路呢。這些地方又可以看出主人對(duì)客人的信任，還看出了這里的人們有良好的道德行為。C、“屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃子下壓著一張紙條，上面寫道：朋友，歡迎您。每籃桃子5元，請(qǐng)自己摘，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！”放在木桌上的紙條，上面的一段話語(yǔ)，充分體現(xiàn)了主人對(duì)顧客的信任。

（3）、感悟品析 大屏幕出示句子：

A、“朋友，歡迎你。每籃桃子5元錢，請(qǐng)自己摘，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！” B、每籃桃子5元錢，請(qǐng)自己摘，然后把錢放在箱子里。

C、“朋友，歡迎你。每籃桃子5元錢，請(qǐng)自己摘，一定把錢放在箱子里。祝您愉快！”

引導(dǎo)學(xué)生比一比，哪個(gè)句子好？好在哪里？

（4）、學(xué)生回答后教師指導(dǎo)朗讀。

2、閱讀課文第7—8自然段，思考：這兩個(gè)自然段寫的不是作者摘桃，而是簡(jiǎn)單的對(duì)話，可是在文中卻有很重要的作用。想一想說(shuō)明了什么呢？

（1）學(xué)生討論

（2）明確：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一組對(duì)話，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)自然段，實(shí)際是表達(dá)了下一個(gè)人一次同樣的摘桃經(jīng)歷和摘桃者的一次同樣感受。“我”把同樣的信任給了別人。所以才讓作者在離開桃園的時(shí)候由衷地感嘆：“在那兒我得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅”。“人與人”不光是主人與我，還有第3人，第4人??“人與人”就是你與我，我與他，我們每一個(gè)人??

3、閱讀第一自然段，體會(huì)開頭的作用。

（1）齊讀第1自然段

（2）這一段告訴我們什么？（生回答，師板書：桃子——自摘——三千米）

4、現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)換位思考：如果是你順著路標(biāo)來(lái)到這間小木屋，看到了竹籃和紙條摘了桃子，陶醉于桃林的美景，你心里會(huì)有什么感受呢？

5、齊讀課文最后一個(gè)自然段，在作者的感嘆中體會(huì)那種“人與人之間的信任和被信任的喜悅”吧！

6、通讀全文，總結(jié)寫法。

四、個(gè)性化閱讀理解

1、學(xué)生自己談?wù)剬?duì)桃林主人的做法有什么看法。

2、結(jié)合個(gè)人實(shí)際生活，談?wù)勗谏钪杏龅竭^哪些人與人之間信任和不信任的事，自己有什么想法。

3、學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你怎么看待“信任”這個(gè)問題的。

五、總結(jié)

信任是春天溫和的春風(fēng)，是久旱的甜美甘霖，是血中那溫暖的炭火。沒有了信任，世界將不再美好，人與人之間也不再是這么和諧，那么，同學(xué)們，就讓我們從今天起，學(xué)習(xí)信任他人，相信他人吧！

六、拓展練習(xí)

如果你是桃園的主人，你想寫一張紙條放在小木屋前木桌的竹籃下面，你會(huì)寫什么呢？把自己想要說(shuō)的話，寫在日記里。下節(jié)課我們看看誰(shuí)寫的好，最能體現(xiàn)對(duì)人的信任。

板書設(shè)計(jì)：

15、桃林那間小木屋 桃子——子摘——三千米

《桃林那間小木屋》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)課文中每個(gè)細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的人與人之間的信任與被信任的喜悅。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，結(jié)合實(shí)際談對(duì)信任的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文。通過細(xì)節(jié)體會(huì)信任與被信任的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行閱讀理解，感悟信任的喜悅。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，你們從小時(shí)候到現(xiàn)在，一定有過很多次購(gòu)物的經(jīng)歷。今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇與購(gòu)物有關(guān)的課文。不過，作者的這次購(gòu)物不是在商場(chǎng)，也不是在超市，而是在桃林那間小木屋里（板書）

二、初讀課文，解決字詞。

1.自由朗讀課文。讀通句子、讀準(zhǔn)字音。遇到難讀的句子就反復(fù)的多讀幾遍，并在文中找出大屏幕中的字詞，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。

2.檢查字音字義。

三、品讀課文，體驗(yàn)情感。

1.整體感知課文內(nèi)容

學(xué)生分段朗讀課文，思考：在那片桃林中和小木屋里發(fā)生了什么事？

學(xué)生朗讀后回答

2.分析1-6小節(jié)。

師：在那片桃林和小木屋里，作者自己摘桃子、自己付款，感受到了信任與被信任的喜悅。請(qǐng)同學(xué)們默讀1--6小節(jié)，在文中畫出能體現(xiàn)信任的句子或詞。

學(xué)生回答，共同感悟和體會(huì)。

每次去外婆家的路上，我總看見一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示。

總之，每當(dāng)轉(zhuǎn)個(gè)彎，眼看就要失去方向時(shí)，紅箭頭就又出現(xiàn)了。

朋友，歡迎您。每籃桃子5元，請(qǐng)自己摘，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！

狗在我身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。顯然，它們是在為我引路呢。

師：出示大屏幕，品析句子。

（1）“朋友，歡迎你。每籃桃子5元錢，請(qǐng)自己摘，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！”

（2）每籃桃子5元錢，請(qǐng)自己摘，然后把錢放在箱子里。

比一比，那個(gè)句子好。好在哪里？

學(xué)生回答后教師指導(dǎo)朗讀。

師：在小狗的引領(lǐng)下“我”鉆進(jìn)桃林。出示第五小節(jié)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的情景？這段中你最喜歡那個(gè)句子，為什么？

3.指導(dǎo)朗讀第五小節(jié)

4.分析7--8小節(jié)

課文7-8小節(jié)，寫的不是作者摘桃子，而是簡(jiǎn)單的對(duì)話。可以刪去這兩小節(jié)嗎？為什么？

分析：這簡(jiǎn)單的對(duì)話在文中起著非常重要的作用。這表示下一個(gè)人將經(jīng)歷和作者一樣的摘桃經(jīng)歷、一樣的被信任的感覺。作者把同樣的信任給了別人。

5.分析最后一段

齊讀最后一段思考：

（1）為什么走了好遠(yuǎn)以后，我還是禁不住再一次回過頭去？

（2）作者久久注視什么，僅僅是那片桃林，那個(gè)小木屋嗎?

（3）"一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方。”樸實(shí)僅僅是小木屋和屋里的擺設(shè)嗎？

（4）“在那兒，我得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。”“人與人”是誰(shuí)與誰(shuí)？

學(xué)生討論匯報(bào)：

（1）不禁表明我忍不住要回頭，暗示了我心頭的留戀和難以平靜。

（2)久久注視的不僅僅是那片桃林和那個(gè)小木屋，而是表明那片凈土的樸實(shí)與純潔令我心靈震撼。

（3）樸實(shí)不僅是小木屋，還有紙條上主人樸實(shí)的語(yǔ)言和那顆樸實(shí)的心靈。這是作者對(duì)桃林主人的贊美。

（4）人與人不只是主人與作者，還有第二人、第三人······人與人，就是你與我，我與他，我們每一個(gè)人·····

指導(dǎo)朗讀最后一段。讓我們懷著一種留戀和贊美的情感去朗讀這一段。

四、個(gè)性化閱讀理解

1.結(jié)合個(gè)人生活實(shí)際，談?wù)勆钪杏龅竭^那些人與人之間信任或不信任的事？

2.學(xué)了這篇課文之后，你怎么看待信任這個(gè)問題。

五、拓展練習(xí)

仿寫句子：信任是春天溫和的風(fēng)；

信任是-----------；

信任是-----------；

信任是-----------。

板書桃林那間小木屋

信任

人人

喜悅

《桃林那間小木屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“沁人心脾”、“饞涎欲滴”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章中每一個(gè)細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)的信任與被信任的喜悅。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊思、不動(dòng)筆墨不讀書的讀書習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章中每一個(gè)細(xì)節(jié)描寫中體現(xiàn)的信任與被信任的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容談出自己的看法，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“信任”這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。引

教學(xué)過程：

一、告示設(shè)疑

巧妙導(dǎo)入

導(dǎo)言：同學(xué)們，美國(guó)女作家蓋爾?布蘭克每次去外婆家的路上，總看見一塊在公路邊用大紅漆寫在黃色版上的告示。（課件出示：桃子——自摘—— 3千米）引導(dǎo)學(xué)生齊讀。如果你是蓋爾?布蘭克，看到這則告示會(huì)怎么想？（預(yù)設(shè)：自摘——很有趣；難道會(huì)不要錢，是隨便摘嗎？很想看一看，）現(xiàn)在就讓我們和作家一起，去看個(gè)究竟。

二、初讀感知

了解內(nèi)容

師：同學(xué)們心中的疑問，老師也覺得奇怪，現(xiàn)在就讓我們和作者一起去看看究竟，請(qǐng)同學(xué)把書打到104頁(yè)，這就是作者去看個(gè)究竟后寫下的一篇文章，齊讀課題。下邊就讓我們隨著作者去桃林那間小木屋看看。看看作者在小木屋會(huì)發(fā)生怎樣的故事，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文解決三個(gè)問題： 課件出示

讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文；你和這位作者經(jīng)歷了一件怎樣的事？去了那間小木屋后，有什么感受？

2、解決字詞

師：課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？我們來(lái)試試。

（課件出示：外婆

箭頭

柵欄

擱著

歡吠

饞嘴

涎水

沉甸甸

喵喵叫

樸實(shí)

純潔）開火車讀、齊讀。

3、了解內(nèi)容

下邊同學(xué)們?cè)谝淮慰焖僮x課文，一邊讀，一邊完成填空。

課件出示：作者在（）的指引下，來(lái)到了桃林那間（），這里只有兩條（）和一只（），還有一張（）。后來(lái)又在（）引領(lǐng)下，來(lái)到了茂盛的（），親自采摘（）并自覺（）的事。

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的，指明讀一讀

同學(xué)們看看藍(lán)色的詞語(yǔ)是否學(xué)會(huì)了概括課文主要內(nèi)容的一種方法。(總結(jié)：作者來(lái)到哪？看到了什么？做了什么？按著作者行走的路線概括主要內(nèi)容。)請(qǐng)同學(xué)齊讀一遍

（2）這次自摘桃子經(jīng)歷，有怎樣的心情感受？（高興、愉快）

過渡：作者和我們一樣高興、愉快，請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽課文，看看哪寫了作者的感受。

三、直入中心

體會(huì)情感

指名讀第9自然段。哪個(gè)詞寫出了作者的心情？（喜悅）

四、捕捉細(xì)節(jié)

品味快樂

作者說(shuō)他得到了人與人之間的信任與被信任的喜悅，那桃林主人的哪些做法讓你體會(huì)到他對(duì)顧客的信任?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，動(dòng)筆畫一畫，有什么感受和同桌說(shuō)一說(shuō)。最后在全班交流

1、紅箭頭

用引讀的方式，體會(huì)桃園主任的周到熱情。

方法：當(dāng)作者行不到1千米時(shí)，什么為我們指明了方向；當(dāng)我們?cè)谀嗍÷沸旭偛恢ハ驎r(shí)，什么又出現(xiàn)了？把我們引向茂盛的小路，每當(dāng)我們失去方向時(shí)，什么又出現(xiàn)了？總之，每當(dāng)轉(zhuǎn)個(gè)彎，眼看就要失去方向時(shí)紅箭頭又出現(xiàn)了。可見主人想的很周到。

師：信任來(lái)自園林主人熱情的箭頭，紅箭頭是信任的開始，師：在紅箭頭的指引下，汽車行駛了約3千米，來(lái)到了桃林，請(qǐng)讀這段，2、紙條

課件出示：朋友，歡迎您。每個(gè)桃子5元錢，請(qǐng)自己摘，一定把錢放在箱子里。祝您愉快！和原句比，你認(rèn)為那種說(shuō)法好？為什么？（一個(gè)請(qǐng)，可以看出充滿信任。讓人感受到喜悅）讀出這種被信任的喜悅。

所以說(shuō)作者說(shuō)——（生接）在那兒，我得到的是人與人的信任和被信任的喜悅。師;信任來(lái)自桃園主人溫馨的紙條

師小結(jié)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，沒有虛偽客套的話語(yǔ)；沒有對(duì)商品的夸耀，沒有反反復(fù)復(fù)的叮嚀與祝福，有的是完完全全的相信，所以我會(huì)說(shuō)：“在那兒，我得到的是被信任的喜悅。”（課件出示）我們知道主人不在，有兩條狗和一只貓，讀到這，請(qǐng)大家找到描寫狗的句子畫下來(lái)，3、小狗

出示描寫小狗的句子。

（1）那兩條狗看著我，在我身邊走來(lái)走去。

（看：讀一聲，還是讀四聲？）聯(lián)系上下文體會(huì)讀四聲，并體會(huì)桃園主人的信任的喜悅。（2）小狗怎樣為我?guī)罚隳芟胂笮」?“跳躍歡吠”、撒腿就跑為我?guī)返那榫皢幔啃」方o你留下什么印象。“蹦蹦跳跳”體會(huì)小狗可愛，訓(xùn)練有素，體會(huì)桃園主人熱情以及對(duì)顧客的信任。師：信任來(lái)自桃園主人訓(xùn)練有素的小狗

那三個(gè)指引我方向的紅箭頭，那張溫馨的小紙條，那個(gè)周到的竹籃，那三只可愛的小動(dòng)物，這一切的一切，讓我感受到的不僅是主人周到細(xì)致的服務(wù)，更是主人對(duì)我無(wú)比的信任，所以我會(huì)說(shuō)：“在那兒，我得到的是人與人之間信任和被信任的喜悅。”

4、帶著這份喜悅，我走進(jìn)了桃林，桃林里的景色可真美呀！能來(lái)讀一讀嗎？這段話中你有哪個(gè)詞語(yǔ)不理解嗎？

預(yù)設(shè)答案：沁人心脾饞涎欲滴，其中的哪個(gè)字不明白呢？教給學(xué)生用解決重點(diǎn)字來(lái)理解詞語(yǔ)的方法。抓住“茂盛、又大又甜、沁人心脾、饞涎欲滴”體會(huì)桃林桃子的豐滿，感受桃園主人的周到熱情

過渡：一個(gè)個(gè)誘人的大桃子散發(fā)出陣陣香氣，直侵入人的心里，真想馬上摘下來(lái)嘗一口，能用你的朗讀讓我們感受到作者的這種心情嗎？

5、當(dāng)我看到這滿滿一筐鮮紅的大桃子，我不禁想起了那塊用大紅漆寫在黃色板上的告示，6、我被桃林中主人精心準(zhǔn)備的一切深深地感動(dòng)了，我也想為桃林主人留下一張紙條，請(qǐng)幫我想想，我會(huì)對(duì)桃林主人說(shuō)些什么？

7、作者來(lái)到桃園，不僅有摘到桃子的高興與興奮，還有得到的是人與人之間信任和被信任的喜悅，所以作者在離去時(shí)，（1）對(duì)比品詞，培養(yǎng)語(yǔ)感。

（課件出示：汽車往回走了十幾米，我停住車，回過頭去，看著那片桃林，那間小木屋和那道木柵欄——一個(gè)樸實(shí)而純潔的地方。）

讀一讀，加上好，還是去掉好。哪種說(shuō)法更能細(xì)致入微表達(dá)作者的心情？（課件出示：不禁、再一次、久久地注視）

這幾個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)著作者的心情，什么心情？（不愿離去，不舍得離去，充滿留戀。）

8、“在那兒，我得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。”“人與人”是誰(shuí)與誰(shuí)？ 人與人不只是主人與作者，還有第二人、第三人······人與人，就是你與我，我與他，我們每一個(gè)人·····所以作者同樣把信任給予了別人，課文7-8小節(jié)，寫的不是作者摘桃子，而是簡(jiǎn)單的對(duì)話。可以刪去這兩小節(jié)嗎？為什么？

這簡(jiǎn)單的對(duì)話在文中起著非常重要的作用。這表示下一個(gè)人將經(jīng)歷和作者一樣的摘桃經(jīng)歷、一樣的被信任的感覺。作者把同樣的信任給了別人。

五總結(jié)升華

1.結(jié)合個(gè)人生活實(shí)際，談?wù)勆钪杏龅竭^那些人與人之間信任或不信任的事？

2.學(xué)了這篇課文之后，你怎么看待信任這個(gè)問題

師：我們這次桃林自采桃子的經(jīng)歷就要結(jié)束了，我們品味到了人與人信任和被信任的喜悅，所以說(shuō)作者說(shuō)——（生接）在那兒，我得到的是人與人的信任和被信任的喜悅。所以；（學(xué)生接）汽車往回行走十幾米，我不禁停住車??

總結(jié)：信任是一種美德，被信任更是一種精神上的愉悅，讓 我們用一顆真誠(chéng)無(wú)私的心去相信別人吧，讓我們高舉信任的火炬，把信任的種子灑在你身邊的每一個(gè)人心中。

板書

15桃林那間小木屋

信任

主人

顧客

喜悅

被信任

第五篇：認(rèn)識(shí)圖形教案設(shè)計(jì)梁朝霞

誰(shuí)的手兒巧——《認(rèn)識(shí)圖形》

山東省安丘市興安街道東關(guān)小學(xué) 梁朝霞

一、教案背景

1、面向?qū)W生：□中學(xué) ?小學(xué)

2、學(xué)科：數(shù)學(xué)

3、課時(shí)：第1課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）學(xué)生預(yù)習(xí)課本例題

（2）搜索長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體立體圖形

二、教學(xué)課題

1、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)和感知長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球

2、對(duì)簡(jiǎn)單的幾何形體進(jìn)行分類。

三、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)圖形》

2.內(nèi)容分析：本課是對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體的初步認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)在生活中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)也就應(yīng)該從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過活動(dòng)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別，并不要求學(xué)生能表述這些幾何體的特征。學(xué)情分析：“玩”是兒童的天性，教師應(yīng)抓住學(xué)生愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在玩中得”；以“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”為歸宿點(diǎn)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的能力及合作意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生由“對(duì)活動(dòng)的興趣”發(fā)展為對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3.教學(xué)目標(biāo)：（1）、通過觀察實(shí)物和模型，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。（2）、在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。（3）、在動(dòng)手操作、共同交流的活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些立體圖形的名稱并能識(shí)別。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單的立體圖形進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球。教師課前準(zhǔn)備：

多媒體課件，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的實(shí)物和圖片，把學(xué)生按4人分成一小組，禮物袋(里面的裝有：小筆記本、橡皮、鉛筆、玻璃球、電池、牙膏等)。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集各種生活中的物品（包括長(zhǎng)方體和正方體的藥盒和化妝盒、地球儀、飲料瓶、茶葉盒、彈力球、玻璃球、積木、大魔方等）。

四、教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、自主探究的方法。

五、教學(xué)過程：

（一）課前交流：

1、猜一猜，導(dǎo)入課題：

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)許多禮物。猜一猜到底有什么呢？把袋子里的禮物倒出來(lái)看一看，誰(shuí)愿意大聲匯報(bào)一下，有什么禮物？

這節(jié)課我們就來(lái)研究它們。想一想，你要怎樣研究這些物體（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形。）

（二）探究新知：

2、拼一拼，搭一搭。

現(xiàn)在就請(qǐng)大家合作拼一拼，搭一搭，一個(gè)小組共同完成一樣作品，看看你能發(fā)現(xiàn)什么問題。

（學(xué)生小組操作，然后匯報(bào)品打出的形狀并說(shuō)明自己的發(fā)現(xiàn)）生1：球在往上搭的事后答不穩(wěn)，總是滾動(dòng)

生2:易拉罐橫過來(lái)搭也不穩(wěn)，會(huì)滾，豎著放就很穩(wěn)。生3：方方的盒子不容易滾動(dòng)。（組織學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)）

3、分一分，起個(gè)名。

每個(gè)小組桌子上都放著這么多東西，我們來(lái)給他們分分類，想怎么分就怎么分，比一比哪個(gè)小組分的又快又清楚。（學(xué)生小組活動(dòng)，老師指導(dǎo)，然后匯報(bào)交流）

生1匯報(bào)：我們把紙盒、肥皂盒放在一起，因?yàn)樗麄兪情L(zhǎng)方的；把粉筆盒、魔方放在一起，因?yàn)樗麄兪钦降模?/p>

生2匯報(bào)：我們把茶葉罐、易拉罐放在一起，把兩個(gè)小球放在一起。師：通過看這2位同學(xué)匯報(bào)的分法，你們按形狀分成了4類，能給它們起個(gè)名字嗎？

師：像乒乓球這樣的形狀是——板書：球。（1）出示球體。

球體的定義：百度百科

http://baike.baidu.com/view/353306.htm

教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動(dòng)的，這就是球體。

師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。

想一想說(shuō)一說(shuō)，日常生活中，哪些東西像球體。（皮球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球）

師：像易拉罐這樣的形狀是——板書：圓柱。（2）出示圓柱體

請(qǐng)學(xué)生滾一滾易拉罐、茶葉罐等，說(shuō)說(shuō)它們是向什么方向滾動(dòng)的。教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。

師：像魔方這樣正正方方的形狀是——板書：正方體。像牙膏盒這樣長(zhǎng)長(zhǎng)方方的形狀是——板書：長(zhǎng)方體。（3）出示正方體、長(zhǎng)方體 長(zhǎng)方體定義：百度百科

http://baike.baidu.com/view/37736.htm

教師出示正方體積木，讓學(xué)生擺弄，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考： 說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？大小是否相同？

生：有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大小的正方形，這樣的形體就是正方體。小組自主討論長(zhǎng)方體，師巡視指導(dǎo)，答疑。

4、看一看，摸一摸。

感受一下每種形狀的不同。看一看、摸一摸、滾一滾，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)它是什么樣的。

（學(xué)生小組活動(dòng)，然后匯報(bào)交流）誰(shuí)愿意講一講？（學(xué)生自由選擇形狀來(lái)講）生

1、盒子的面平平的、滑滑的、盒角扎手。

生

2、易拉罐的面，上下一樣粗，底是平平的滑滑的。生

3、皮球圓圓的。

現(xiàn)在老師有幾個(gè)問題請(qǐng)教大家，準(zhǔn)備好了沒有？

（1）在這4種形狀的物體中，哪種物體滾的最快？他們滾的方向一樣嗎？（2）4種物體中，哪兩種物體有點(diǎn)像？誰(shuí)能想個(gè)辦法把他們分清楚？ 生：長(zhǎng)方體橫過來(lái)就變矮了，豎起來(lái)就變高，正方體怎么放都一樣高。我們一起來(lái)試試。

5、閉眼想

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起在腦子里面想，先想長(zhǎng)方體，用手比劃一下它的樣子。再想正方體，圓柱，球 師問：我們身邊還有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球呢？ 學(xué)生回答

（要求一名學(xué)生說(shuō)，其他學(xué)生想物體的形狀）

6、玩一玩游戲

（1）我們一起玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“摸了再說(shuō)”！老師把一個(gè)物體塞在你手中，你閉眼不看，然后馬上說(shuō)出物體的形狀。誰(shuí)能做到？ 同桌互相說(shuō)，說(shuō)對(duì)了再換過來(lái)。

（2）還想玩游戲嗎？那就再玩一個(gè)，叫“我說(shuō)你摸”老師這里有一個(gè)袋子，里面裝著許多模型，我說(shuō)形狀，你們來(lái)摸。

（三）鞏固訓(xùn)練：

讓學(xué)生先圈出來(lái)，再說(shuō)一說(shuō)為什么？增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力，讓學(xué)生從不同角度辨認(rèn)出同一形狀的物體。

3、先數(shù)一數(shù)再填一填。

先說(shuō)一說(shuō)都是什么圖形，然后再填寫表格。讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并總結(jié)規(guī)律會(huì)運(yùn)用規(guī)律排列，增強(qiáng)學(xué)生的空間感。

4、說(shuō)一說(shuō)你該怎樣擺下去？

先觀察一下圖片，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，然后說(shuō)一說(shuō)該怎樣擺下去。

（四）課堂小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲？學(xué)生自由發(fā)言。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

回家去辨認(rèn)一下家里有哪些東西是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球好嗎？用你喜歡的方式發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力拼搭出自己喜愛的一樣物品，在班內(nèi)展示會(huì)上展覽。

六、教學(xué)反思：

注重動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，課堂上我先讓學(xué)生們自己把帶來(lái)的物品看一看，摸一摸。再讓四個(gè)學(xué)生一組合作學(xué)習(xí)，把他們帶來(lái)的物品集中起來(lái)拼一拼，搭一搭。人人動(dòng)手、動(dòng)腦，通過摸,初步感受物體的面，使學(xué)生們體會(huì)到“面在體上”，獲得對(duì)圖形的最直接的體驗(yàn)。一下子就抓住學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生的好奇心、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，使學(xué)生輕松地進(jìn)入了新課，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣。學(xué)生在活動(dòng)的課堂中逐步加深了對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱的認(rèn)識(shí)，體會(huì)感悟出其特征，使抽象的概念具體化。注重充分聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)生活中學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。