第一篇：如何讓家長喜歡家長會

怎樣讓家長喜歡家長會

召開家長會是班級管理的常規(guī)工作，借此機會學(xué)校可以向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，讓家長對學(xué)校的辦學(xué)理念有深入的了解。家長可以向班主任反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以及對學(xué)校各方面提意見或建議。可在現(xiàn)實中，存在一些家長不愿意參加家長會，學(xué)生也不愿意讓父母參加家長會。究其緣由這是為什么呢？事實上我們的家長會可能偏離了主題，讓家長覺得無效且繁瑣，部分家長甚至感到羞辱。誤區(qū)一：班主任將學(xué)生成績作為唯一的話題。學(xué)生的成績是家長很關(guān)心的話題，但絕非是唯一的話題。細心的班主任把每個孩子的學(xué)生成績列個詳細的數(shù)據(jù)表格，根據(jù)發(fā)展曲線，來分析孩子的學(xué)習(xí)走勢。在以分數(shù)為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)的情況下，似乎這種方法能更有效呈現(xiàn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任的盡心盡責(zé)使得家長們直觀準(zhǔn)確地了解了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況。但是學(xué)生的成績受智力、非智力等諸多因素的影響，成績暫時落后的是學(xué)生和家長們都不愿意看到的事。如果家長會上從多個維度評價學(xué)生，如：學(xué)生在校的道德表現(xiàn)、體育、文藝、演講等等，那么就會發(fā)掘出每個學(xué)生的閃光點，家長也會覺得孩子有自己的優(yōu)勢，也有不足，多方面了解學(xué)校的工作，了解孩子班級其它學(xué)生情況，從而進行對比，幫助孩子尋找差距，促優(yōu)補差。

誤區(qū)二：將家長會開成“告狀會”。不少調(diào)皮的學(xué)生讓班主任傷透腦筋，教育的效果甚微。班主任和任課教師向家長反映學(xué)生在校的種種不良表現(xiàn)，要求家長嚴加管教。

本以為這樣一方面出了心中的惡氣，另一方面還可以讓家長加強

對學(xué)生的管理，收到一石二鳥的效果。誰知家長回去就給孩子一頓毒打，學(xué)生對班主任產(chǎn)生更大的抵觸情緒，表現(xiàn)更差。

誤區(qū)三：形式單一，內(nèi)容枯燥，難以吸引家長的參與。

如何才能讓家長會回歸本色，讓家長愿意參加家長會是值得每個班主任深入思考的問題。為了使家長會更具吸引力，本人覺得應(yīng)該從這樣幾個方面著手：

一、平等的對待每一個家長。家長的職業(yè)不同、家庭的經(jīng)濟條件不同、衣著打扮也不同。班主任不可嫌貧愛富，輕視那些家庭條件一般，衣著簡樸的家長。應(yīng)該主動的與每一個家長打招呼，安排座位。曾發(fā)生過班主任將學(xué)生按成績分類，家長坐在對應(yīng)的座位上，這無疑也是一種歧視。班主任要耐心的解答每一個家長的問題，向他們講解學(xué)生的在校表現(xiàn)。

二、家長應(yīng)該成為會議的主角。如果安排家長講講孩子讓自己感動的事，說說在家的表現(xiàn)。甚至談?wù)剬W(xué)校、老師的意見，也是無妨的。因為老師與家長擁有一個共同的目的：把孩子培育成優(yōu)秀的中學(xué)生。

三、向家長講授先進的教育方法。對于教育很多家長是外行，要么一味的溺愛孩子，答應(yīng)他們的一切要求；要么簡單粗暴，堅信棍棒下面出孝子；要么任其自生自滅，特別是父母離異的孩子，他們?nèi)鄙訇P(guān)愛。在家長會上應(yīng)該向家長講解各個階段孩子的心理特點，以及針對這些心理特點開展有效的教育。

作為班主任要高度重視家長會的建設(shè)，它是班主任與家長溝通的平臺。有效的家長會應(yīng)該是家長期待的聚會，還家長會本來的面貌，讓家長樂于參加家長會。從而服務(wù)于家長，服務(wù)于孩子，讓他們健康快樂的成長。

第二篇：如何讓家長參加家長會[模版]

1、播放學(xué)生在校的活動圖片

2、獎勵進步生，并留影做紀念

2、然后我獎勵品行或?qū)W習(xí)好的學(xué)生，請這些家長上臺領(lǐng)獎，然后讓他們給大家交流子女的培養(yǎng)經(jīng)驗思路！

3、讓學(xué)生代表發(fā)言

4、讓學(xué)生發(fā)表演講（自己的做法及對父母想要說的話）。

5、家長與師生間的互動各位家長參與，暢所欲言）。

作為家長，要時時處處紿孩子作出表率，要盡量營造——種良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。

班主任老師及科任教師在隨后的班級活動中就班級學(xué)生的實際情況和家長就家校教育上進行交流和溝通，同時在安全、學(xué)習(xí)、生活上希望家長配合學(xué)校，形成教育合力。

家長會上各位家長參與熱情很高，暢所欲言，氣氛十分活躍。

尊敬的各位家長： 大家好。

今天，我們能聚在一起，實在是機會難得。首先，感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加這次家長會，雖然我們今天來的家長有著不同的成長環(huán)境，身兼不同的社會職業(yè)，秉持不同的教育理念，但是你們擁有著一顆相同的心，一顆關(guān)心，愛護孩子的心。今天我們的家長能夠推辭外界的各種應(yīng)酬坐在這，就最有力的證明了你們對孩子的愛，對我們老師工作的支持和幫助。所以請容許我真誠地對大家的到來說一聲：“ 謝謝！”

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。總之一句話，那就是“一切為了孩子，為了孩子的一切！”這是我們教育的一個根本出發(fā)點。我希望也相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

下面就容我對本班的班級情況作一個簡單的介紹：

本班共有68名學(xué)生，其中男生34名，女生34人。作為學(xué)生的英語數(shù)學(xué)教師兼班主任，我和他們已經(jīng)共同度過了一年多的時光，幾百個日日夜夜，我與他們朝夕相處，每一個學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象。看著每個孩子逐漸漸長大，課堂上更加遵守紀律了，大部分的學(xué)生都能坐端正認真聽講；積極動腦筋。做作業(yè)也比以前自覺多了，效率高了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多。去年期末考試，本班全校前100名共11人，是人數(shù)最多的班級，其中住宿生6人，走讀生5人。他們是班委或課代表，他們以身作則，幫老師管理班級紀律，早晨早早到校，幫助老師監(jiān)督同學(xué)完成作業(yè)，真是老師的好幫手。咱們班最大的特點是兩極分化很明顯，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)困生較多，所以能取得這樣的成績足以說明孩子都在努力，都在以自己的速度進步。但我更想說的是一張試卷的分數(shù)并不能全面的代表孩子的成績。我們更應(yīng)該關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。因此，只有知識是遠遠不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數(shù)上。我們家長不能一味關(guān)注孩子的分數(shù)，要看孩子錯的真正原因。是不懂，是粗心，還是根本就沒弄懂，然后對癥下藥，教會他們解決問題的方法，讓他們重新樹立自信。

各位家長，隨著社會的進步，下一代的教育問題已成為了社會普遍關(guān)注的熱點和焦點，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現(xiàn)實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成的一個個誤區(qū)，由此給孩 子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說：“愛自己的孩子這是連母雞也會做的事。但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題。” 對家長的若干建議

學(xué)校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責(zé)幾十個學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學(xué)校，在同樣的班級里學(xué)習(xí)，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。

1、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，注意與孩子溝通的方式

初中階段是孩子們的關(guān)鍵時期，這段時間的好壞直接關(guān)系到孩子們將來的走向。另外孩子處于青春期，變數(shù)較大。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導(dǎo)。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。關(guān)注孩子的心理問題，關(guān)注青春期的早戀問題。目前我已發(fā)現(xiàn)我班有個別這類問題，但隨著時間的推移，這類問題可能會更多的出現(xiàn)；雖然出現(xiàn)這種現(xiàn)象也很正常，但家長要給與足夠的重視。尤其是女生家長尤要注意這類問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時候要把握好尺度。注意方式和方法，避免產(chǎn)生激烈的對立局面。

2、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾

由于孩子的個體差異，免不了學(xué)生的成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u，但是孩子很盡力，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對成績差的孩子，家長不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想，當(dāng)一個孩子認識到自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時，學(xué)生能學(xué)不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上學(xué)生的要求，也不在于家長給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足，充滿動力了。

3、要教育學(xué)生遵守紀律。

班級里個別學(xué)生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話、或?qū)⒆鳂I(yè)丟在家里（有時說謊的）。這些需要家長加強教育，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。任何時候嚴格要求都對學(xué)生有利，老師的批評教育是對孩子負責(zé)，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。

4.抓好子女在家的行為習(xí)慣

很多家長送學(xué)生上學(xué)，目標(biāo)太明確，考高分，上大學(xué)是唯一的目標(biāo)。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力、交往能力、心理健康等方面都不關(guān)注。其實，對于一個人來說，會做人比會讀書更重要；情商比智商更重要；心理健康比身體健康更重要。有些家長，學(xué)生一次考試不好就生氣，可是，學(xué)生存在嚴重的思想道德行為習(xí)慣問題卻無所謂。這是非常有害的，我強調(diào)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，是因為能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成就在過程之中。當(dāng)然，我們并不是不關(guān)注結(jié)果，但我關(guān)注的是大結(jié)果，而不是一次考試的結(jié)果。抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)。

5、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力

在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，在這一點上，家長無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。

6、手機的使用

給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。嚴禁將手機帶入課堂。目前我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都將手機帶入學(xué)校，有的學(xué)生肯定和家長說放到了宿舍，請問家長，你就那么相信孩子的話嗎？學(xué)校曾不止一次的發(fā)現(xiàn)學(xué)生將手機帶入課堂，有的上網(wǎng)聊天，你知道上網(wǎng)的危害嗎？也許有的人只知道上網(wǎng)吧危害大，很多學(xué)生深受其害，其實，手機上網(wǎng)比網(wǎng)吧危害還要大，那是沒有時間控制的。有的聽著不堪入耳黃色二人轉(zhuǎn)，更有的干脆下載黃色錄像，大街上的任意一個手機店都能下載。如果您還不相信，可以調(diào)出學(xué)生手機的電話清單，看看到底有沒有上課時間的電話或者短信記錄。請假制度

一般情況下，不允許無事外出，如有特殊情況如打針，我一般情況都會批準(zhǔn)，并且要過問打完針的時間，還要再三叮囑過馬路要注意安全，情況嚴重的我要讓家長陪上去，確保學(xué)生按時去，按時回。如果有的學(xué)生在外逗留，下次出校請家長陪同，到時候希望家長多多配合，不要對老師有埋怨，我也是從學(xué)生的安全出發(fā)。8.零用錢的控制

許多家長對學(xué)生過于溺愛，家長對孩子零花錢的不嚴格控制。去年，學(xué)生互送禮物有個學(xué)生竟然花了80元錢，還有的學(xué)生抽煙而且都是比較貴的，有的學(xué)生到理發(fā)廳拉直頭發(fā)，男生女生都有，雖然一次幾元錢，但那也是我們父母辛辛苦苦掙來的，這其中的艱辛孩子無從體會，可以說我們的家長也沒有給孩子機會讓他去體會，我們家長完全可以在自己十幾歲的孩子面前訴訴苦，偶爾講講自己的艱辛和不容易，這樣他們慢慢會變得懂事，從而珍惜你們的勞動成果，明白你們的良苦用心。進一步說，孩子明白了你們，理解了你們的同時，也在改變著自己，這種改變可以是一句溫暖的話，可以是一個體貼的動作，也可以是不經(jīng)意間寫的一個句子，剛才我只是舉了生活中細小但卻重要的事，今天我們召開本次家長會，就希望我們能夠共同探討，更好地教育好我們的孩子。

會后，請Xx，Xx，Xx，Xx，Xx，Xx，Xx，Xx家長留下，老師有話要說。

各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。以上有不對的地方請各位家長和老師批評指正。謝謝！

我告訴學(xué)生——你的家長都不關(guān)心你學(xué)習(xí)了，那你是悲哀的!你不想方設(shè)法的把家長帶來開家長會，那你就是對自己不負責(zé)任的！我相信我們的同學(xué)都想有個美好的未來吧?那就要對自己負責(zé)的，你們知道怎沒做的！

然后我再補充：你們家長不來的話，你就站著上課，知道你家長來了為止！

開家長會時，我一般不會批評差生的家長，不然傷了家長面子，下次他不來了。然后我獎勵品行或?qū)W習(xí)好的學(xué)生，請這些家長上臺領(lǐng)獎，給大家交流子女的培養(yǎng)經(jīng)驗思路！這樣的話，得獎學(xué)生家長覺得有面子，他下次會積極參加。沒有獲獎的家長雖然他沒有被批評，但他知道是怎么回事，看到其他家長他心里邊自然就急了，并且從其他家長那里他曉得自己該如何培養(yǎng)子女了，多多少少他覺得參加家長會是有益的！最后我會感謝參加家長會的家長——給位家長能在百忙之中，不辭勞苦參加家長會，這給我們吃了定心丸！家長在關(guān)心自己子女，我們才有信心教好你的子女！一百三百六十五天，我們一年只花兩天參加家長會，關(guān)心子女教育，這多嗎？感謝各位家長對我們學(xué)校老師工作的配合！

對于有的家長打電話請假的，我要開家長回了就關(guān)機，不給他機會！嘿嘿！或者直接告訴他：自己的子女都不關(guān)心，我們也沒信心把你子女教好！一百三百六十五天，我們一年只花兩天參加家長會，關(guān)心子女教育，來開天會不會耽誤你太多吧？我想，為了子女這個問題您是可以解決的！

其次，我個人認為：我們老師的腳也不是很高貴，人家家長能不辭辛勞的來學(xué)校。那么周末放假，我們也應(yīng)該和家長約好時間后，抽時間去家訪一下，就當(dāng)逛耍吧！

由于采取了以上措施，及經(jīng)常和家長聯(lián)系，所以我們班家長學(xué)生都很支持我工作。收到的效果還不錯，家長會一般出席率達到了95%。以上是個人拙見，僅供參考！

班主任老師及科任教師在隨后的班級活動中就班級學(xué)生的實際情況和家長就家校教育上進行交流和溝通，同時在安全、學(xué)習(xí)、生活上希望家長配合學(xué)校，形成教育合力。家長會上各位家長參與熱情很高，暢所欲言，氣氛十分活躍。

會后不少家長紛紛反映，通過這次家長會，不僅了解到了孩子在學(xué)校里的真實情況，還學(xué)到了不少教育和培養(yǎng)孩子的方法，明白了孩子的綜合素質(zhì)好才是真正的好。這次家長會，有力地促進了家校的溝通，為形成教育的合力起到了很好的推動作用，是一次成功的家長會。

三、教師與家長會談的七大策略

1、要擺事實，不要講觀點

在跟家長談話時，要記住一點，要擺事實，而不要講觀點。要拿出關(guān)于學(xué)生成績和行為的具體事例，而不要直接使用形容詞，給學(xué)生貼標(biāo)簽。比如，不說“弗蘭克數(shù)學(xué)不好”，而說“上周我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加法，弗蘭克感到有困難，沒有交作業(yè)”。

任何時候都不要泛泛而談，空下結(jié)論，而要為家長提供具體事例。

2、表示出對孩子的真正關(guān)心

一定要向家長詢問孩子的特長、興趣和成就，比如，孩子在家里的日常起居，在家負責(zé)哪些家務(wù)，怎樣處理家庭作業(yè)，在家里是怎么玩的，有什么令人欣喜的好事，面臨著哪些挑戰(zhàn)，等等。對進一步了解孩子表示出真正的興趣，獲取有助于加深你對孩子了解的信息。

3、把負面信息做成“夾心面包”

如果你要告訴家長一些負面信息，一定要把負面信息做成“夾心面包”。也

就是說，一開始說一些正面、積極的信息，然后再說負面信息，最后再以正面信息來結(jié)尾。

4、使用“積極聆聽”技巧

一定要使用“積極聆聽”技巧。積極地聆聽家長，對家長表達的感受要抱以同理心，盡可能地感同身受。比如：

“你對羅斯在課堂上沒有獲得更多的關(guān)注感到失望。”

這表示出你真的在盡力理解家長的想法，然而這并不意味著你就同意他們的觀點。對于那些心中有怨氣和怒火的家長，使用“積極聆聽”技巧尤其有效。

如果家長對孩子進行負面評價，你要盡量在你的回應(yīng)中用別的字眼來表達同一個意思。比如：

家長：“是啊，湯米跟其他人在一起的時候總是很害羞。”

教師：“我理解湯米不太愛跟別人說話，有時在課堂上他也是這樣。或許我會把他安排到一個人數(shù)較少的小組里，這樣他的畏懼心理就會少一些。”

通過類似這樣的“積極聆聽”，你便能成功地搭建起跟家長溝通的橋梁，這對于家長會來說是至關(guān)重要的。

5、不要對家長發(fā)號施令

為家長提供兩三條他們可以在家實施的有助于孩子成長的具體建議。不要讓他們感到這是命令，而要讓他們感到這是在其他孩子身上起過作用的經(jīng)驗。

不要對家長使用“你應(yīng)該”、“你必須”這樣的字眼，而要以邀請的口氣為他們提供具體的建議。“邀請”家長參與到問題的解決中來，比“告訴”他們應(yīng)該怎么做，或不應(yīng)該怎么做要強得多。比如：

“哈珀太太，根據(jù)我們今晚的談話，我在想，你和米歇爾是否能夠每晚多花10分鐘在單詞拼寫上？”

6、給家長充足的說話時間

給家長充足的說話時間，認真聆聽家長的話。鼓勵家長提問，回答家長的問題要真誠，得體，不失機智。如果你心里緊張，你就會不停地說話，這樣會占據(jù)很多時間，甚至?xí)紦?jù)90%的時間。最好讓你和家長的說話時間各占一半。

7、時時尋找共識

在討論你跟孩子之間的問題時，要避免情緒化，更要避免跟家長爭辯。記住，你的目的是爭取家長跟你一起解決問題。在跟家長討論孩子的困難時，一定要盡量做到公正、坦誠，而不是指責(zé)。

在會談中，教師應(yīng)時時尋找共識，力爭找到雙方意見一致的解決辦法。比如，你可以對家長說：

“我理解你們對羅斯的擔(dān)心。讓我們看看能否一起來為之想辦法。”

然后把你和家長的意見融合在一起，形成一個可行的行動方案。

你還可以為家長復(fù)印一些他們或許用得上的材料，如社區(qū)服務(wù)機構(gòu)的信息、家庭作業(yè)幫助熱線或網(wǎng)站、社區(qū)私人輔導(dǎo)信息，等等。

四、教師在家長會上的七大談話禁忌

教師在跟家長談話的過程中，一定要當(dāng)心一些話題陷阱。經(jīng)驗豐富的教師一般都知道，有些話題是永遠都不宜在家長會上出現(xiàn)的，這包括：

把孩子跟別的孩子進行比較。

跟家長討論家庭問題。

給孩子貼心理學(xué)標(biāo)簽，用精神分析法對孩子進行診斷和治療。使用教育界的行話或術(shù)語。談?wù)撈渌處煛?/p>

因孩子的不良行為而怪罪家長。

對孩子無法改變的特質(zhì)和家長很難控制的因素大做文章。

五、如何結(jié)束跟家長的會談

在臨近結(jié)束時，你可以對談話的要點進行總結(jié)，對將要采取的行動和措施進行確認，并提醒家長，他們對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度會給孩子帶來重要的影響。

你也可以向家長征求建議，問他們希望你怎樣幫助他們的孩子。在這個環(huán)節(jié)多花一些時間，仔細聆聽，并做記錄。最后，讓他們在會后跟你保持聯(lián)系。要讓家長知道，會后你是可以隨時聯(lián)系的（包括電話、個別約見等）。

最重要的是，結(jié)束會談一定要用充滿希望或積極的語言。

不要坐著讓家長離開，而要站起來把家長送到門口，微笑，握手，并且說“感謝你的到來”。

六、如何跟家長召開“問題會議”

如果你感到你跟某位學(xué)生的家長會出“狀況”，那么可以請學(xué)校管理人員到場“助陣”，或改變會見地點。如果無法做到，就提醒隔壁班的教師，你這里可能會出現(xiàn)一些麻煩，請他們多加注意。

如果見面時的氣氛有火藥味兒，最好建議先緩和一段時間，重新定一個見面的時間或者建議家長到辦公室去，安排一個家長、教師、管理者三方會議。

最重要的是，教師一定要時時保持超然、客觀的態(tài)度，特別是當(dāng)家長激動起來的時候。要降低你的音量，不要跟家長一起咆哮。多使用客套話，并想辦法讓他們冷靜下來。

比如：

我理解你的擔(dān)憂。

我能理解你是怎樣獲得這個印象的。

我知道這給你添麻煩了。

我們一起來想辦法幫助你的孩子。

我想更好的辦法或許是??

總之，教師要把焦點集中在孩子身上，讓他們知道，你對他們的擔(dān)心很重視，并愿意跟他們一起努力幫助他們的孩子。

七、家長會后的工作

如果教師在跟家長會談時沒有做筆記，會后應(yīng)及時補記，每個學(xué)生一張紙，以便將來查閱。有的教師感到，如果在跟家長談話時做筆記，有礙交流的順暢進行，不利于教師跟家長進行視線溝通。

家長會后，不要忘記通過電話、便條、手機短信、信件跟每一位家長，包括那些未能參加家長會的家長進行聯(lián)系。比如：“很遺憾上次開家長會沒有見到你，我能給你打電話，約一個單獨的時間嗎?”

為確保跟家長商定的解決方案能夠得以實施，家長會后及時跟家長聯(lián)系是很有必要的。如果班里的學(xué)生太多，會后無法一一打電話，那就選擇一些重點家庭，比如你感到可能會引發(fā)一些沖突的家庭、會面時情緒不太穩(wěn)定的家長、或需要特別關(guān)注的孩子的家長。

八、如何組織家長與教師的集體見面會

為了避免讓家長從一間教室走到另一間教室跟不同的教師會見，且一遍遍地重復(fù)相同的問題，可以安排家長一次跟多位教師一起見面。組織家長與教師的集體見面會，要注意以下幾個要點：

1、在會議召開之前，加強教師與家長之間的密切聯(lián)系，不要讓家長和教師在會上首次接觸。他們應(yīng)該經(jīng)常保持聯(lián)系，在開學(xué)最初的幾天，通過家庭作業(yè)熱線、教師聲訊郵件、家校通訊、作業(yè)等方式已有了相當(dāng)程度的溝通。

2、約定時間。跟家長直接聯(lián)系，約定會見的日期和具體時間。每年舉行兩次，每次安排一個晚上和一個上午供家長選擇。如果家長在這兩個時間都不能來參加，則安排其他課外時間，或集體備課時間。

3、準(zhǔn)時會見。盡可能地守時。每次會見安排10分鐘，間歇時間為5分鐘，以便有一定的彈性。

4、提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料。

5、提出的任何問題都要具體。

6、教師要表現(xiàn)出團隊精神，要像一個團隊的成員那樣說話。所有團隊成員都應(yīng)該對學(xué)生有足夠的了解，包括長短處、優(yōu)缺點，沒有人會對其他成員說的話感到奇怪。

7、會后再開一次集體會，教師之間作進一步的溝通。

切記，家長離開時最希望獲得的感受是，確信自己的孩子沒有被忽視，所有教師都在盡力幫助他的孩子。

九、讓學(xué)生參與的家長會

有專家認為，學(xué)生到了小學(xué)三年級就應(yīng)該出席家長會，到了初中，就應(yīng)該讓學(xué)生來主持家長會。其理由是，家長和教師對學(xué)生的表現(xiàn)和成績都不完全了解，讓學(xué)生在教育評價中扮演積極的角色，會讓學(xué)生更加受益。學(xué)生的在場還會增加家長會對家長的吸引力，能開啟教師與家長之間的真誠對話，使學(xué)生的自信心得到進一步的提升。

學(xué)生參與、主持家長會的主要做法是，讓學(xué)生自己向家長匯報他們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，教師提供點評。如果家長感到有必要，可在學(xué)生展示之后留一段時間跟教師單獨談話。

1、學(xué)生參與家長會的益處

對學(xué)生的益處：

能增強他們對學(xué)習(xí)的責(zé)任感，讓他們學(xué)會評價自己的進步，從而對學(xué)習(xí)更加投入；能提高他們的自信心和自尊心，加強學(xué)生和家長的交流，培養(yǎng)他們的溝通技能和思維技能。

對家長的好處：

能獲得更多有關(guān)自己孩子的信息，以幫助孩子設(shè)立積極的目標(biāo)。

對教師的好處：

能使氣氛不那么緊張，可以消除教師和家長的對立感，減輕教師的負擔(dān)，讓學(xué)生和家長承擔(dān)更多責(zé)任。

2、教師與學(xué)生的分工

教師的職責(zé)：

會議前教師要幫助學(xué)生收集作業(yè)和作品。事先建立一個收集學(xué)生作品的制度，由教師選定必須向家長展示的作品，然后由學(xué)生根據(jù)教師的標(biāo)準(zhǔn)自行挑選其他作品。

教師還要對學(xué)生進行培訓(xùn)，包括如何展示自己的作品，如何作自我評價等。

在會議中，教師要扮演協(xié)助者的角色，幫助學(xué)生掌握好時間、議程，確保會議重點集中，不偏離主題。

學(xué)生的職責(zé)：

學(xué)生是會議的主角，一開始宣布會議的議程，然后向家長匯報自己的各科學(xué)習(xí)情況，展示自己的作業(yè)和作品，并對之進行詳細的解說。家長是聽眾，可向?qū)W生提問，進一步了解情況。教師在學(xué)生匯報并回答完家長的提問后，向家長作有關(guān)的補充說明。

教師角色轉(zhuǎn)變：“演講”變成共同探討

一位家長告訴記者，經(jīng)歷了孩子成長過程中的家長會，他深有感觸的是這幾年家長會中教師角色的轉(zhuǎn)變———由以往班主任一個人口干舌燥卻又徒勞無功的“演講”，變成教師、家長或者學(xué)生共同探討問題。

在家長會上，有經(jīng)驗的班主任會根據(jù)發(fā)生的一些具體問題，隨時邀請部分或全部的學(xué)生和家長，進行探討、交流，各自提出自己的看法，在學(xué)習(xí)探討的同時，大家都會學(xué)到別人的經(jīng)驗和方法，得到啟發(fā)，得到成長。開會時也不再是單一的老師站在講臺上，家長坐臺下，而是圍成一圈，相鄰而坐。學(xué)生不再被一概排斥在家長會之外，有些家長會讓學(xué)生參加，有些家長會的內(nèi)容還讓學(xué)生們參與討論決定。

西安中學(xué)宣聯(lián)處魏省瑜主任告訴記者，家長會這樣開，家長不再只是一個旁聽者，讓他積極參與到學(xué)校對學(xué)生的教育中來，有利于調(diào)動家長的積極性，學(xué)習(xí)一些先進的教育思想和方法，學(xué)校和家長共同關(guān)注孩子的成長。

第三篇：讓家長愛上家長會-家長會

讓家長愛上家長會

文/黃燕亞

一個做了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的朋友告訴我：“唉，我就怕去開家長會。”你是老師的領(lǐng)導(dǎo)都怕家長會，我們的家長們，哪一個不怕家長會呢？

那么，為什么家長們怕開家長會呢？

班主任滔滔不絕，科任老師輪番上陣，家長來做小學(xué)生。

這類家長會時下大有市場，班主任儼然就是教育專家，一方面大介紹教育理念，另一方面大介紹自己的帶領(lǐng)下班級取得的成績。

還有很多學(xué)校的家長會，就是學(xué)生分析會。班主任把班級每個孩子的學(xué)生成績列個詳細的數(shù)據(jù)表格，根據(jù)發(fā)展曲線，來分析孩子的學(xué)習(xí)走勢。在以分數(shù)為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)的情況下，似乎這種方法能更有效呈現(xiàn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，老師們的盡心盡責(zé)使得家長們直觀準(zhǔn)確地了解了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況（嚴格來說是分數(shù)情況）。畢竟班級里成績好的是少數(shù)吧，大多數(shù)家長自然也就會無地自容了。

這些無地自容的家長們就想啊：下次，我干脆不來了，免得丟人！

形式多種多樣，內(nèi)容五彩繽紛，廣告大于效果或等于班會。

為了避免上述家長會的弊端，現(xiàn)在有些家長會可謂是八仙過海各顯神通了。有的是讓學(xué)生排練一些節(jié)目，學(xué)生表現(xiàn)，學(xué)生主持，把老師的講話和家長的講話穿插其中，這樣給家長一種直觀的感受——孩子在學(xué)校進步了；有的是通過多種渠道展示孩子在學(xué)校的成長，讓家長感受學(xué)校的關(guān)懷，老師的盡心，學(xué)生的進步等等。

誠然，家長會的形式還有許多種，但是，我們似乎忽略了一個基本的概念——家長會。家長會不是把家長叫來接受教育的，也不是單純來了解學(xué)生的成績的，也不是僅僅來看孩子的表演或者了解學(xué)校的優(yōu)勢的，更不是來參加一個擴大的主題班會的。

我以為我們的家長會至少應(yīng)該確立幾個基本的理念。

第一，家長會是來形成教育合力的。

教育需要借助家長的力量，形成師生共同教育孩子的合力，這樣就需要我們的班主任不是要以學(xué)校主人公的身份來組織召開家長會，而應(yīng)該是這個“班級成長合力集團”的平等一員來參加這個家長會。我們不是高高在上的介紹者或者分析者，而應(yīng)該是虛心平等地征求家長意見、尋求家長建議的求教者；我們不應(yīng)該是教育的專家或者先驗情況的占有者，而應(yīng)該是坐在一起提出問題求助家長分析和解決問題的求學(xué)者；我們不應(yīng)該是割裂的家長和老師的關(guān)系，而是家長和老師“合而為一”的“大家長”角色，我們是因為培養(yǎng)共同的孩子而共商大計的利益共同體。特別喜歡南京六中陳宇老師給一個學(xué)生家長發(fā)的短信：“你要對我家丫頭負責(zé)，否則我饒不了你！”僅是一句話，你知道是老師還是家長嗎？我不想說這是一種角色的換位，而是一種角色的合體。如果教師在家長會中擺好了身份，家校的合力自然就形成了。

第二，家長會是需恰當(dāng)時機的。

奇怪的是，幾乎每個學(xué)校開學(xué)初的工作安排上，都會安排好家長會的日期。于是某個日子就成了家長會日。其實，這恰恰忽略了家長會的實質(zhì)。會議有務(wù)虛和務(wù)實之分，但家長會卻屬于務(wù)實的那種。因此，在有和家長聚會的必要的時候，才需要把全體家長召集到一起來解決或者探討問題。何時召開家長會，不應(yīng)該是學(xué)校安排的事情，也不應(yīng)該是班主任一廂情愿的事情，它應(yīng)該是家長和老師溝通的結(jié)果，是有必要的時候再聚。是為目的而相聚，而不是為相聚而找目的。

第三，家長會是要置換角色的。

家長會最重要的一點是置換家長的被動角色，讓家長成為班級的主人，這樣家長才會在班級建設(shè)中以主人公的身份參與進來，才會自覺地為班級的事務(wù)出謀劃策，為班級的建設(shè)提供精神的或者物質(zhì)的幫助（當(dāng)然，物質(zhì)幫助是主要的）。這里一個前提就是，我們老師一定要把班級的現(xiàn)狀剖析、班級的行進節(jié)奏、班級的階段規(guī)劃等擺在桌面上，讓家長明確，并引領(lǐng)家長為這些工作注入動力，提供幫助。

這樣，每一次家長會，都會非常有實效，并且避開了只呈示問題，而不解決問題的務(wù)虛家長會。更重要的是，這個解決問題的方式方法和途徑步驟都是家長直接參與的，自然家長們也就會樂于參加家長會了，畢竟自己可以參與到自己孩子的學(xué)校教育過程了。

下面，舉例談?wù)勎野嗟募议L會情況。

在接手班級之后，為了更好地落實自己的教育理念，聯(lián)系家長，形成真正的教育合力，我建立了兩個平臺：一個是班級博客，一個是班級家長QQ群。在班級博客里我會把班級學(xué)生的表現(xiàn)和成果展示出來，家長們也會留言給孩子們以鼓勵和支持。而班級家長QQ群就沒有學(xué)生參與了，這是我和家長直接交流的平臺。在QQ群里，我選擇了一個時間和家長們提出了班級的一些問題，在家長們都認為必須坐在一起解決的時候，我選擇了一個召開家長會的日子。

在家長會的第一個環(huán)節(jié)，我把最近幾期的班級報紙先發(fā)給家長，作為家長會的前奏。然后我們將教室里的座椅擺成圓桌的形式。這些工作不讓學(xué)生事先做，而是讓家長們和我一起做，因為這是我們的論壇，這是我們共同的班級。關(guān)鍵是這個“我們”的意識，讓家長意識到自己也是班級的一員，這個身份的歸宿是非常重要的。

接著，我談了自己對班級對學(xué)生的認知，其實就是班級報紙里的一些話：

數(shù)年之前，當(dāng)還沒出生的孩子查出可能有某種缺陷的時候，妻子的話讓我至今難忘——

如果孩子沒有缺陷，我們應(yīng)該用百倍千倍的愛去保護他（她），因為這是上帝對我們最大的恩賜；如果孩子有缺陷，我們更應(yīng)該用萬倍十萬倍的愛去保護他（她），因為這是我們的孩子，是上帝派給我們的天使！

這是一個偉大的母親發(fā)出的最善良的聲音。

是啊，無論我們的孩子怎么樣，在每個家長的心目中他們都是最可愛的天使，相對于別人家的孩子都是完美無瑕的美玉，都是心目中最神圣的寶貝。

佛說，前世五百次的回眸，才換來今生的擦肩而過。孩子能夠與我們朝夕相處，這該是前世多大的修為才得來的緣分啊！

因此，我會把您交給我的這段孩子的生命當(dāng)作自己的生命，我會把您的孩子當(dāng)作自己的兄弟姐妹。我會盡自己的能力和智慧，讓您的孩子在我的班級里健康地生活、成長。或許每個人的能力有大有小，但是，一顆愛心和責(zé)任心是我做事的立足點。因為愛著這些孩子，因為珍視這段不同尋常的緣分，我會給孩子的成長提供最廣闊的平臺，給孩子的發(fā)展提供盡可能的幫助。

無論在別人的眼中孩子如何，無論在您的眼中孩子如何，在我的眼中，他們就是一朵朵花蕾，一朵朵會綻放出無窮美麗的花朵。我會給予他們最完整的愛，讓自信的種子在他們心中發(fā)芽，讓進取的秧苗在他們心中成長，讓每一天的陽光在他們眼中都是升騰的嶄新的希望！

這一段交流旨在表明兩個目的：一是班主任是一個大家長，是一個會盡心竭力把孩子教育好的人，讓家長完全放心地把孩子交給自己；（家長會）二是班主任不在意孩子的基礎(chǔ)，會努力讓孩子在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上盡可能地獲得發(fā)展；三是暗示家長來到這個集體中需要“幼吾幼以及人之幼”，為整個集體的成長來服務(wù)。

第二個環(huán)節(jié)我介紹了班級發(fā)展藍圖以及我為孩子的成長所做的工作。記得我說過這樣一段話：

現(xiàn)在的孩子個性都很強，見識面和接觸面都比同齡的我們要廣。因此，我們不能自以為是地去限制他們，而應(yīng)該為他們的成長設(shè)置兩個最基本的東西：一是為孩子的成長搭建廣闊的平臺，二是為孩子的成長提供持續(xù)的動力。

接下來，我介紹了自己在班級設(shè)置的班級委員會，六七個不同立足點和發(fā)展方向的委員會成了孩子成長的一個個平臺。我還給每一位家長發(fā)了一本《班級勵志教程》。

在隨后的自由論壇中，我提出了幾個基本的議題。第一個是家長介紹一下自己孩子的個性和特長（盡管我做了近一個月的觀察，但通過家長介紹，就會給家長以主人公的感覺，而老師是個求教者和聆聽者，這個身份的換位很重要）。第二個議題是我們的平臺數(shù)量是不是合適，如果需要增加或者減少的話怎么操作會更好（讓家長成為班級事務(wù)的參與者）？第三個議題是孩子需要廣闊的展示平臺，我們能為孩子的展示做怎樣的服務(wù)工作（這其實也是讓家長奉獻的一個潛臺議題）？

這個過程中，家長都表現(xiàn)出了很高的積極性，畢竟之前他們沒有做過班級工作的直接參與者，更沒有想到自己可以參與到孩子的學(xué)校教育過程中。

經(jīng)過討論，我們達成以下認同：

1．老師對學(xué)生的基本觀察和平臺的設(shè)置數(shù)目基本合理，按照既定的班級委員會的數(shù)目和活動章程來活動。

2．家長們根據(jù)自己的了解和積累按時給班級提供勵志故事，不斷豐富和完善《班級勵志教程》，同時定期讓學(xué)生家長來跟同學(xué)們交流。

3．成立班級發(fā)展理事會，并推舉徐明的爸爸做理事長，負責(zé)各位家長和老師之間的溝通和協(xié)調(diào)工作，并負責(zé)QQ群的管理和交流（“以學(xué)生為媒，廣交朋友”也是我們班級發(fā)展理事會的一個特點。其實，我們的家長會應(yīng)該承載這個功能，孩子們能在一起學(xué)習(xí)，為什么家長不能在一起相聚呢？都成為了好朋友，對學(xué)生、對家長都有好處）。

4．為了讓孩子更好地展示自己，由班主任牽頭，盡量向?qū)W校申請一個集中的展示時間。例如每周的最后一節(jié)課，定為班級學(xué)生的展示時間。（這個決議申請后，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，并且多次親臨現(xiàn)場感受孩子的成長）

這樣一個環(huán)節(jié)的設(shè)置，取得了意想不到的效果。某個家長來看望孩子，看望的就不僅僅是自己的孩子，而是整個班級的孩子。只要有一個學(xué)生的家長來，每個孩子都會感受到家的溫暖。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，在我們的家長和孩子們中間體現(xiàn)得是那么的和諧。

誠然，孩子們之間也會有這樣那樣的矛盾，但有了家長之間的良好溝通，孩子的問題就好解決了許多。

第三個環(huán)節(jié)，我根據(jù)孩子愛動，尤其是下課愛打鬧的狀況，請各位家長出主意，看怎么解決這個問題。前提是既不嚴格要求，又讓學(xué)生能做到在教室里安靜。

都說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，何況有這么多家長的參與。每個家長都絞盡腦汁來思考解決這個問題的途徑，方法各式紛呈。最后我們采用了陳楷玲媽媽的方案——買盆景。班里買16盆盆景，放在教室的空白處和走道處。

陳楷玲媽媽在闡述自己的理念時說：“買盆景放在教室里，只要孩子們一打鬧，就很容易碰壞，當(dāng)然我們要規(guī)定誰碰壞誰賠，這樣就無形中限制了孩子的打鬧行為。孩子們不知道真正的目的，反而更容易接受。第二就是教室里30多個人，如果是關(guān)窗開空調(diào)的話，教室里的空氣不夠好，盆景還可以凈化空氣，也算是綠化教室吧。”

這個主意贏得了家長們的一致掌聲，也確實給了我們深刻的啟示：家長，是絕對不能忽視的推動力。

在隨后的探討中，何天奇媽媽提出了改進的方案，那就是班上每兩個人承包一盆盆景，讓他們自己去照顧這盆屬于自己的盆景，這樣，孩子們都會用盡心思照顧好自己的盆景，為保證盆景的安全上了一把鎖。更重要的是，在兩個人合作照顧一盆盆景的同時，更增進了孩子們的友誼。

最后，我向家長們匯報了我的班級藍圖：

希望通過我們的共同努力，讓我們的這個班級成為一個平臺：孩子成長的平臺，家長交流的平臺，家校共同為孩子成長服務(wù)的平臺；讓我們的班級成為一片樂土：自由發(fā)展的樂土，學(xué)業(yè)進步的樂土，感受溫暖的樂土，收獲成功的樂土。

同時，我留下了問題，希望我們一起規(guī)劃好班級即將要走的每一步和具體的措施。下次家長聚會的時候，我們一起交流。

之后的很多班級問題，都是在家長發(fā)展理事會的引領(lǐng)下解決的，班級也因此而取得了長足的進步。

第四篇：怎樣開一個讓學(xué)生喜歡的家長會呢

怎樣開一個讓學(xué)生喜歡的家長會呢？

1、目標(biāo)要明確，這是開好家長會的前提

開家長會要有明確的主題，切忌胡子眉毛一把抓，篩選目標(biāo)，集中力量解決主要矛盾。調(diào)查后，結(jié)合年級、班級的具體情況，作出具體安排。如既要表彰成績好的同學(xué)，讓成績較差的同學(xué)家長在家長配合督促子女的學(xué)習(xí)；又要介紹班里同學(xué)的先進事跡，以促使家長更加注重子女日常道德規(guī)范的養(yǎng)成，還要剖析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，力求取得家長的配合和矯正……凡此種種，都應(yīng)該有個通盤的計劃，通過篩選，找出目前需要解決的問題，作為本次家長會的主題，其余問題待本次家長會取得一定預(yù)期成果后再逐一解決。

2、準(zhǔn)備要充分，這是開好家長會的核心

（1）精心籌備，鄭重發(fā)出邀請。會前，老師要作好準(zhǔn)備工作。一般應(yīng)在會前一周發(fā)出邀請書，讓家長明確會議的具體時間、地點、內(nèi)容。安排好自己的工作和家務(wù)，按時參加會議。要考慮盡可能利用大多數(shù)家長的休息時間召開會議。

（2）打消學(xué)生顧慮。班主任要向?qū)W生講清該次家長會的目的、意義，使學(xué)生感到，班主任不是通過家長會“ 告狀”、“揭短”，從而打消某些學(xué)生的顧慮。

（3）班主任要作好會前的調(diào)查準(zhǔn)備工作。為了開好家長確立主題，有必要在會前做一些調(diào)查研究工作，大致可分兩個方面。一方面是對學(xué)生情況的調(diào)查。對學(xué)生的思想動態(tài)，日常表現(xiàn)以及各科成績要有一個全面的了解，從而針對不同的類別，制定不同的對策。

（4）確定好家長會的主題。家長會的主題如同人的眼睛，讓人為之難忘的眼睛會永遠留在他人的記憶里，家長會的主題同樣重要。班主任要會花心思去構(gòu)想。例如“用真心去經(jīng)營，用愛心去建設(shè)”、“攜手圓夢”、“我愛我家”、“家長是最好的教育伙伴”、“孩子的成長需要你，也需要我”、“攜手共創(chuàng)孩子的明天”、“溝通、理解、架起金色的橋梁；真誠、合作，放飛孩子的夢想”、“相約新學(xué)期—王老師與家長們合作論壇”、“合作、經(jīng)營、互動”、“培養(yǎng)起孩子的責(zé)任心”、“放飛夢想”、“請關(guān)注我們的每一天”等等，都給人以耳目一新之感。

（5）教師要認真?zhèn)湔n。家長會是班主任各種能力的展示會，你對家長會的設(shè)計、你的語言表達、你的待人禮節(jié)、你的駕馭會議的能力等，都讓家長在內(nèi)心對你進行一次評價，是對你是否信賴的一個重要依據(jù)。因此作為班主任要認真準(zhǔn)備好每次家長會，要付出比公開課十倍、百倍的時間與精力，給家長一份安慰、一份信任。有的家長會班主任不重視，有啥說啥，拿過來就說，覺得與家長不外，造成家長對老師失去信心。

3、家長要到齊，這是家長會成功的標(biāo)志

家長會的組織召集是個大問題，由于一部分家長經(jīng)商，起早貪黑，無法承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)，更談不上科學(xué)的教育方法。為了扭轉(zhuǎn)這種被動局面，家長會《通知》要提前一周發(fā)到。通知內(nèi)容要誠懇，一律要求學(xué)生監(jiān)護人參加會議，個別家長不能到會的要采取補開的辦法，也可家訪，與家長溝通，講清家長會的重要性，爭得家長的理解與支持，家長來齊了才能達到交流信息的目的，否則是一句空話。

4、內(nèi)容要有創(chuàng)新，讓學(xué)生體驗成功，家長看到希望

家長會只有創(chuàng)新，才能吸引家長。小學(xué)低年級家長會可采用了解式，由班主任主持；高年級家長會可采用匯報式，可由兩位班干部主持，介紹班級基本情況，也可由幾位學(xué)生用演講的形式，通過幾件事來介紹，每項議程之后演出學(xué)生自編自導(dǎo)的節(jié)目，以增加會議的氣氛。使家長會開得生動、活潑、有趣，使家長看到教育的成功，受到鼓舞，使每一個學(xué)生都有一次展示自我的機會，享受成功的喜悅。班主任還應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，注重情感作用，讓家長感覺既隆重又親切，使之自然而然對校方產(chǎn)生一種心心相印的感情，比如環(huán)境布置得整潔些，小型家長會還可擺上一些鮮花盆景，在適當(dāng)?shù)牡胤綇堎N一些富于情感的標(biāo)語，而不是讓家長產(chǎn)生一種子女不好父母挨整的心態(tài)。我認為只有家長與學(xué)校和諧融洽了，才能兩股勁匯聚在一起，形成合力，起到更有效的教育作用。

5、注重談話技巧，力求和諧融洽，這是開好家長會的潤滑劑。

家長會上教師一定要注重談話技巧，切忌語言生硬、態(tài)度死板。回答家長問題時要耐心，做到實事求是，不夸大，不掩飾。對學(xué)生的優(yōu)點要充分肯定，語氣要舒緩，親切，讓家長感到老師對他們子女的關(guān)心，對學(xué)生的缺點錯誤，不要“告狀”，而應(yīng)嚴肅指出后果，積極地幫助家長分析學(xué)生犯錯誤的原因，提出矯正的措施和意見，使家長感覺到學(xué)校對所有學(xué)生一視同仁，甚至對后進生更為關(guān)心，于是家長能夠放心，并樂于配合校方做好工作。教師通過家長會從字里行間讓家長深切感受到教師對每個孩子無私的愛。幫家長找孩子的閃光點 多數(shù)家長望子成龍心切，對孩子的期望過高。習(xí)慣于拿自己的孩子和別人的孩子進行比較；習(xí)慣于盯著自己孩子的缺點。在家長會上，如果教師不顧家長的這種心理，來個“告狀式”，無形中強化了家長的這種心理，結(jié)果，轉(zhuǎn)嫁到孩子身上就是責(zé)罵和訓(xùn)斥。因此，家長會應(yīng)幫助家長找出孩子的優(yōu)點，增強家長們對自己孩子的信心。多給家長們發(fā)言的機會。開家長會是為了取得家長對學(xué)校教育工作的支持和配合。家長會上教師與家長應(yīng)是雙向的交流，并非僅是班主任一人唱獨腳戲，要讓家長暢所欲言，擺出自己的觀點，統(tǒng)一認識。通過家長會，把家庭教育的各種閃光點聚合起來，讓家長能找到十分具體的、看得見、摸得著的教育方法，減少單純埋怨孩子。

總之，開好家長會，是全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的一代新人的一個不可缺少，任何形式無法替代的環(huán)節(jié)，是彌合家庭、學(xué)校斷層與分歧的粘合劑。只要把握好家長會的目的、任務(wù)、性質(zhì)、特點與方法，就能使其更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。

三、可以召開那些不同類型的家長會？

1、“展示型”家長會

請把孩子們一個學(xué)期以來的成績展示出來，把家長會辦成一個學(xué)生作品展示會。展示可分為四部分：第一展區(qū)展示學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、練習(xí)卷等。平時家長只看到自己家孩子的本子，家長會的展示使家長可以看到全班孩子的本子，可以明確自己孩子還存在哪些問題，孩子的綜合能力在班級處于什么位置。這對進一步加強家校聯(lián)系、共同培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣大有裨益。第二展區(qū)展示一個學(xué)期以來孩子們主辦的每一期手抄報、黑板報的照片以及手工課的作品。可別小看了它！它可以培養(yǎng)孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力、團結(jié)協(xié)作能力等。看著浸滿孩子們智慧和汗水的成果，家長們自會喜上眉梢。第三展區(qū)為孩子們在校的成績記錄。這一展區(qū)，把學(xué)生的成長記錄展示出來。記錄里有學(xué)生的日記、成績單、各種獎狀、優(yōu)秀的文章、父母的寄語、老師、同學(xué)的評價等，記錄著一學(xué)期孩子們的進步。第四展區(qū)就是孩子的表演，包括舞蹈、體操、器樂、相聲、朗誦等。家長會上安排學(xué)生的才藝表演，幾乎每個孩子都能在家長會上展示自己。當(dāng)家長看到了自己的孩子學(xué)有所長，都非常高興，看學(xué)生的表演也非常投入。更可貴的是很多家長在看到別的孩子的長處時，也發(fā)現(xiàn)了自己孩子的不足，并主動來和老師交流。這樣的家長會，增加了教師的親和力，讓家長更信任教師，讓學(xué)生更愛戴教師。

2、“評價式”家長會

以往一個學(xué)期結(jié)束的時候，孩子們得到的只是老師的只言片語，而老師對學(xué)生的這種評價往往是片面的。可在原來的基礎(chǔ)上，增設(shè)“寫給自己的話(自己對自己的評價)”、“同學(xué)的話”、“老師的話”和“父母的話”四個部分。家長在家長會上可以看到前三項，然后當(dāng)場寫下自己對孩子所要說的話。這樣的評價使學(xué)生全面認識自己，評價自己，同時從老師、家長、好朋友的評價中受到激勵，樹立自尊與自信。這樣別開生面的家長會，可以增進家長與老師之問的交流，使家長對老師重新了解與認識，也對自己的孩子全面了解，孩子的長處和不足盡收眼底，并學(xué)會因材施教。

3、“分層式”家長會

“分層式”家長會必須是班主任在了解學(xué)生家庭情況的基礎(chǔ)上進行，優(yōu)點是有針對性，能夠盡快收到教育實效。也就是在班里同處一個層次的學(xué)生的家長會，學(xué)生可同時參加，老師、家長與學(xué)生三方之間的一個面對面的溝通，共同尋找存在的問題以及解決的方法。方式看似直接卻又委婉，具體而實在，既有針對性地找出了存在的差距，又避免了面對全班家長的尷尬，也使開會三方有了冷靜而深入的思考。分層家長會可以以主動學(xué)習(xí)的學(xué)生、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生和中等生三個層次，還可以從民主教育型家長、問題家庭的家長、專制型家長和放任自流型家長幾個層次，也可以把有共同問題的學(xué)生的家長召集一起組織家長會。比如，自私的學(xué)生、愛撒謊的孩子、不愛勞動的孩子、膽小不敢發(fā)言的孩子、愛動的孩子的家長會，集中指導(dǎo)，共同研究解決的辦法。在這之后，召開了全班同學(xué)家長會，主要以整體方向和目前狀況為主題。為了使家長們擁有正確的教育方式，不斷提高家庭教育水平，在這一步步繁瑣、細致的工作中，體現(xiàn)了學(xué)校工作的認真化、細致化，在相互的交流中，使老師能把握工作的重心，家長能把握正確的教育方式，學(xué)生能把握自己的方向，各方都會有努力的方向，繁瑣便也化成了簡單。

4、“門診式”家長會

家長到校后，輪流與各個任課老師進行類似醫(yī)患雙方間的門診式的對話。每個家長與每個主要科目任課老師大約有5-10分鐘的交談時間，一個教室里同時進行著這樣的五六場對話，氣氛熱烈而寬松，在笑談間，完成了家校間的交流與溝通，正因為這種交流是直接的、面對面的，因而也是高效的、深入的，直接的，發(fā)現(xiàn)問題及時找出補救的辦法。八九個家長，五六張桌子,三四個任課老師,一個班主任。寬敞隨意的家長會氣氛，家校之間可以進行直接、熱烈、高效的交流。這種門診式的家長會一出現(xiàn)，就受到了老師家長的一致好評。

5、“頒獎式”家長會

曾經(jīng)在報上讀過一篇創(chuàng)新家長會的文章，印象深刻。這個家長會是由班委會和老師共同策劃的，邀請家長參加，開會之前，班委會成員和老師將每個同學(xué)的優(yōu)點和表現(xiàn)都一一概括出來，然后設(shè)立“文明之星”、“快樂之星”等稱號，同學(xué)們自己撰寫頒獎詞，“家長會”則開成了“頒獎會”，有所表現(xiàn)的同學(xué)都將獲得榮譽稱號，每個孩子所具備的優(yōu)點都得到肯定。“家長會”上發(fā)言的不是老師而是家長和學(xué)生，無論差生還是優(yōu)秀生都深受鼓舞。“這樣的氣氛對孩子的成長是最有幫助的。” 因此，教師、學(xué)生要努力挖掘、發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，家長也可以參與，這樣幫助孩子和家長增強了自信心。

6、“小組式”家長會

由幾個家庭或十個家庭為一組，由家長和孩子聯(lián)合“策劃”，邀請老師參加，可以采用周末到戶外郊游等各種各樣的形式，讓老師、學(xué)生、家長不僅能更好地進行溝通，而且能在更為輕松的環(huán)境中聊問題、聊經(jīng)驗。例如：好孩子聯(lián)合會組織孩子實驗、游戲、做家務(wù)、演講、爬山、徒步遠征等活動。六年二班四個家庭活動都是極好的例子，家長互相學(xué)校教子經(jīng)驗，總結(jié)好的教育方法，孩子在活動中互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點。

7、“開放式”家長會

家長開放日，不管在形式和內(nèi)容上都有了創(chuàng)新。學(xué)校、班級可以固定時間，讓家長到校聽課、參觀、參加學(xué)生活動和能力展示，這樣改變那種由班主任一人唱主角的傳統(tǒng)做法。家長們隨堂聽課，親身感受子女日常學(xué)習(xí)課堂氛圍，孩子們的才藝展示，讓在座的各位家長拍手叫好，親子互動活動可以將活動推向了高潮。家長會上，滔滔不絕的不再是老師，而是同學(xué)，是家長，他們訴說著心里的體會、經(jīng)驗、期望。同學(xué)與同學(xué)之間的距離拉近了，家長與家長之間認識了，幾十個小家庭在這兒融成了一個大家庭。家長成了家長會的主角，學(xué)生成了家長會的主角。

8、“角色換位型”家長會

角色換位的新型家長會，這是使老師、家長、學(xué)生三方面相互溝通的一次有效嘗試。學(xué)生是主導(dǎo)。教室里布置得煥然一新，完全變了模樣：課桌全部被撤走了，家長和學(xué)生們圍坐在一起，老師退居臺下。這使得家長會氣氛一改往日的沉悶，一下子變得輕松了許多。此次家長會是與主題班會相融合，主要由學(xué)生自己來向家長們匯報在校的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生是主角，老師是配角。學(xué)生們大膽地走到教室中央，用詩朗誦、快板、小品、才藝表演等形式向家長們展示了自己的優(yōu)勢和特長。當(dāng)然家長們這次也不僅是聽眾了。不少家長也走上前去，向大家介紹自己在教育孩子方面的經(jīng)驗。給家長一封信。此次家長會的一個重要內(nèi)容就是由學(xué)生寫一封信，然后在家長會上當(dāng)場交給家長看。看到孩子能在信里大膽地承認錯誤，彼此有了溝通，心里很高興。很多家長都承認平時孩子們很少把自己的心里話說給父母聽，總以為孩子不聽話，現(xiàn)在一看孩子在信里那些感人至深的話，才知道孩子心里真正的想法，才知道平時與孩子溝通的重要。有的家長看著信感動得都哭了。由“一言堂”到相互參與。舉辦角色換位家長會的初衷是想改變以往“一言堂”的陳舊形式，充分調(diào)動學(xué)生和家長的積極性、主動性，讓家長更新觀念，轉(zhuǎn)變思想意識，看到自己孩子除了學(xué)習(xí)成績以外的一些優(yōu)勢，同時也促進老師、家長、學(xué)生三者的相互融合溝通。家長會總體特點是活潑、充實、生動，家長會的收獲概括為“三和心、三高興、三使勁”。

9、“故事型”家長會

將教育寓于故事中，生動感人，特別有教育意義。例如舉行“成長的故事”家長會，在會上家長講哺育、教育孩子的故事；老師講學(xué)校教育感人的故事；學(xué)生講成長過程中感動自己的故事。通過故事牽動了師生間、父子間、母子間的濃濃真情，加深了理解，一件件感人的故事觸動了家長、學(xué)生、教師們的心靈，在故事中理解了教育的內(nèi)涵。

10、“聯(lián)誼式”的家長會

教師、家長、學(xué)生以活動為中心，這樣組織的親子活動，重在溝通、理解，增進師生間、父子間、母子間的情感。例如，利用元旦聯(lián)歡、“六一”兒童節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日組織家長會。在家長會上搞一些親子活動，讓班級有“家”一樣的氛圍。讓孩子們說出父母的生日。雖然有的孩子說不出父母的生日，老師可以不失時機地給孩子補上一課：回家趕緊問問父母的生日是在哪一天，然后記準(zhǔn)了。同學(xué)給自己的父母送上了一張精心制作的小卡片，上面寫著暖心的祝福語，把在場的父母感動得熱淚盈眶。

11、“經(jīng)驗交流式“家長會

“經(jīng)驗交流式”家長會可以是全班性的，也可以是分層進行的。家長自己說自己的育兒經(jīng)，同為人父為人母，說起來更有共鳴，更有說服力。召開過這樣一些專題家長會：家教成功的家長交流會、個別學(xué)科如數(shù)學(xué)不理想的學(xué)生家長會、班干的家長會、有某項專長的學(xué)生家長會、課堂效率不高的學(xué)生家長會等等。這些家長會大家面對面的交流，有建議直提，有意見照說，有問題大家商量，讓家長有一個固定的活動地點和時間，在一起交流教育子女的心得，或者在交流中獲得靈感，以便更好地教育子女效果非常好。

12、“家庭教育講習(xí)式”家長會

班主任根據(jù)家長的需求有計劃地進行專題講座。例如根據(jù)學(xué)生年級特點，分低、中、高段三部分，有計劃、有針對性地指導(dǎo)解決學(xué)生的實際問題。低年級講講“如何培養(yǎng)孩子自己的事自己做”、“怎樣教孩子學(xué)會傾聽|”、“如何讓孩子敢說話、會說話”、“家長怎樣對待孩子的發(fā)問”等問題；中年級講講“如何對待孩子說謊”、“孩子合作能力的培養(yǎng)”、“讓孩子在生活中學(xué)做人”、“如何培養(yǎng)孩子的自信心”等問題；高年級講講“家長如何與孩子交流”、“當(dāng)孩子與老師出現(xiàn)矛盾時”、“如何培養(yǎng)孩子的自我教育能力”、“如何對孩子進行青春期教育”、“怎樣解決孩子的厭學(xué)傾向”等問題。家庭教育講習(xí)班定期舉行，有針對性地與家長談話，通過日常生活中的一些事例說服家長，使家長更新教育子女的觀念，與學(xué)校統(tǒng)一對學(xué)生的教育思想，從而避免家庭、學(xué)校在學(xué)生教育目標(biāo)上的誤差。家庭教育講習(xí)班真正地拉近了家庭和學(xué)校的距離，家校溝通機會的增加，能使家校雙方從更多的角度正視學(xué)生的成長環(huán)境及成長心態(tài)，更能從不同的方面，做好學(xué)生的思想工作。

13、“圓桌對話討論式”家長會

家長感覺解放了。課桌打亂了，圍成一長圓桌，老師、家長坐在其中，其樂融融，氣氛輕松，這種變“課堂式”為“圓桌式”的家長會在不少學(xué)校都開始嘗試。把家長會改成“圓桌式”之后，家長們更喜歡來參加家長會了。家長認為，原來的那種“課堂式”多壓抑啊，感覺自己真成了小學(xué)生，正在聽老師批評呢！而這種“圓桌式”的家長會，大家圍成一圈共同討論關(guān)注的話題，氣氛民主、自由、輕松。班主任作為家長會的主持者和召集者，應(yīng)針對學(xué)校、社會、家庭三方教育教學(xué)情況，對學(xué)生、家長進行調(diào)查，找出需要共性解決的問題，預(yù)先將討論話題告知家長，使家長做好充分準(zhǔn)備，以便在家長會上展開充分討論。召集家長會，把集中上來的問題共同討論，尋求出最好的教育方法和途徑，這樣切合實際有說服力。在初期的嘗試階段，可以與部分家長取得充分的聯(lián)系，安排幾位家長作一點中心發(fā)言，組織家長之間家庭教育方法交流。待條件成熟時，便可展開充分的討論。

14、“專家報告式”家長會

請教育專家到校為家長作有關(guān)教育好孩子的報告，這樣的家長會能解決家長教子方面的需求，聽專家講座、與專家交流，比較受家長歡迎。比如，“賞識教育家長會”等。

15、“開放型網(wǎng)絡(luò)”家長會

多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為現(xiàn)代教育理論的實施提供了理想認知工具，能更有效地促進學(xué)生的認知發(fā)展。將現(xiàn)代教育理論運用到家長會上，便是以家長為中心，讓家長成為家長會的主人。開放型網(wǎng)絡(luò)家長會模式的前提是：制作班級網(wǎng)頁，內(nèi)容包括學(xué)校情況、班級情況、科任老師情況、學(xué)習(xí)情況、獎勵情況、學(xué)生參加活動情況（包括活動過程的實況錄相剪輯、圖片等）、心理煩惱、家長信箱、家長論壇、學(xué)生論壇等欄目，還有每位學(xué)生的個人檔案……。

第五篇：家長會家長材料

高2015級22班第四期家校聯(lián)合教育會

主要議程和安排

一、時間：2014年5月16日下午3：00－－5：00

地點：本班教室

二、參會：班主任、任課教師、家長、學(xué)生

三、會議主題：總結(jié)班級教育教學(xué)，共商學(xué)生高三復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

四、會議主持：楊蕊涵、蘇雙雙（注意提前思考串詞，大方自然）

六、主要議程：

（一）班主任致歡迎辭

（二）任課教師講本學(xué)科的教學(xué)情況

1、胡仁友

2、楊建芳

3、蔣德全

4、何國平

5、胡嵐

提醒：每位老師發(fā)言約10分鐘，提前準(zhǔn)備，條理清晰。重點為學(xué)生該科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和和高三復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

（三）學(xué)生發(fā)言：

1、楊蕊涵：高中的苦與樂。

2、楊瞻滔：感恩父母。

3、游鵬：我們?nèi)绾巫哌^高三。

4、向迪一：父親，我想對你說。

要求：發(fā)言時間3—5分鐘，提前寫好發(fā)言稿，交申老師修改。內(nèi)容要有真情實感，發(fā)自內(nèi)心，能打動人，條理清晰，文彩斐然。發(fā)言大方，聲音響亮。

（四）班主任發(fā)言：班級情況及高三階段家長注意事項。

（五）家長和學(xué)生看視頻：感恩父母

（六）學(xué)生、家長、老師交流：

七、發(fā)放相關(guān)資料：王永華、彭代慧

八、會議分工

1、接待負責(zé)：張月明、楊建睛、禹歡（提前準(zhǔn)備好紙杯、茶葉）

2、到會登計：周俊宏、劉暢（參會家長及教師）

3、茶水負責(zé)：楚梅梅、楊茜、韓楊、賀小藝（兩邊各二人）

4、布置教室：王清、陳明（清潔高標(biāo)準(zhǔn)）

5、會議記錄：楊丁（記錄清楚）

6、指揮協(xié)調(diào)：申婕

7、老師延請：科代表（提前聯(lián)系，開會時再請，并將發(fā)言要求告知）

8、全班同學(xué)：各自將家長帶入教室

9、座位安排：（1）主持人和老師坐第一排（將第一排的座位向后移，桌口朝前，其余桌凳只稍朝后移，不作大的變動），面對家長。（2）家長依次在前幾排就座，學(xué)生和家長坐一起。（3）家長未來的同學(xué)在后幾排擠著就坐。

九、會議紀律：

1、學(xué)生著裝整潔，儀表規(guī)范，精神振作。

2、主動維護秩序，有禮貌有修養(yǎng)，主動回答家長問詢。

3、保持安靜，認真傾聽。

高2015級22班

2014年5月13日