第一篇：A4-B8-C15 4.2.3 學校、家庭、社會三結合工作小結

文溝小學學校、家庭、社會三結合工作小結

學校、社會、家庭三者緊密聯系，形成立體化教育網絡，在當今已引起廣大教育工作者的重視。為了更好地教育好下一代，學校不能再關門辦學，只有努力構建三結合的教育模式，才能形成強大的教育合力，事半功倍地實現教育目標。在德育過程中，我們努力加強與家庭、社會的聯系，積極推進“教育社會化、社會教育化”的進程。現將我校幾年來的做法小結如下：

? 密切與家長的聯系

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家長的素質決定家庭教育的層次。家長自身的知識、品德、情趣、修養、儀態、舉止、言談等對子女的思想品德、行為習慣、學習質量會產生一定的導向和潛移默化的深刻影響。

要使家長的教育方式與學校同步，就必然要改變某些家長的心理狀態。當然，家長對子女和教師對學生之間的關系有著本質的差異。教師和學生的關系是短期的社會關系，這種關系是可以發生變化的；家長與子女的關系是特殊的血緣關系，這種關系是不能夠改變的。所以要矯正家長對子女教育所產生的心理偏向，最有效的措施是提高家長的心理素質。長期的教育實踐告訴我們，最優化的途徑是教師與家長經常地、作有目的且富有感情的聯系。

教師與家長聯系的目的是讓家長了解學校、班級近期的教育內容，孩子成長的教育氛圍和孩子在校的表現，同時使教師掌握學生在校外的情況，以正確地把握學生的個性心理特征。在溝通教師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應付心理，做到彼此了解，相互支持、互樹威信，共同研究教育措施。同時，也可以增進和培養相互間的情感，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協力，使學校教育和家庭教育和諧統一。

? 密切與社會的聯系

一、聘請校外輔導員

1、校外輔導員主要工作內容如下：

（1）宣傳黨的方針、政策、協助學校落實教育工作的各項要求；

（2）參與學校德育工作計劃的制定和重大思想政治教育工作教育活動的安排和實施；

（3）協助學校、團隊搞好以愛國主義教育為主旋律的各種教育活動，包括對學生進行日常行為規范養成教育和“五愛”教育，學生法律知識教育和人生觀、世界觀，價值觀教育，對年青教師進行敬業思想教育和師德教育等等；

（4）溝通學校與家庭，社會聯系，配合學校進行家庭訪問，及時將家長對學校的建議反饋給學校；

2、工作方法方式：

（1）根據學生特點，有針對性的耐心細致地開展教育工作，在工作中要適應新時期教育工作的要求，根據不同的對象采取不同的辦法進行教育；

（2）在方法上采取點面結合，跟班輔導，課外活動，咨詢談話，與學生，青年教師交朋友等多種形式，有效地開展工作；

二、充分發揮家長會的作用

利用家長會，經常向家長們宣傳，以求得家長們對學校的充分理解和支持，能把所了解到的學生在家庭學習情況及普遍存在的問題向學校如實匯報，使學校對學生的教育更富于針對性；能注意發掘家庭教育的先進典型，定期、定人總結經驗，帶動全面。

總之，我校在幾年來積極加強與家長、社會的聯系，得到了廣大家長及領導、群眾的大力支持，學校如今教育質量逐年穩步上升，已成為一所學生安心、家長放心、群眾贊譽的學校。

今后，我校將一如既往，在挫折面前不彎腰，在成績面前不自滿，帶領全體教工，進一步緊密聯系家長、社會，在實施素質教育的征途上闊步前進，力爭百尺竿頭，更進一步，盡心盡力為服務區群眾培養好下一代。

第二篇：學校、家庭、社會三結合制度

學校、家庭、家庭三結合

我們知道學生在健康成長的進程中，受著學校、家庭、社會多方面的教育力量的影響。其中學校教育，家庭教育，社區教育是實施德育教育的三種基本形式，這三個任何一個方面失控，都有可能危害學生品質的健康發展。因此，我校在做好本質工作的同時，積極地同社區、家庭取得全方位的聯系，充分做好與社區、家庭的教育合作工作，具體做法總結如下：

一、學校教育，培養良好品質。

學校是學生學習生活的主要場所，因此，我們十分注意利用學校教育環境優勢，對學生進行養成教育，培養良好品質。

1、組織學生學習“小學生文明禮儀”。根據學生年齡特點，指導學生言行，促進學生良好行為習慣的養成，同時將教育范圍逐步由校內向家庭向社會延伸，引導學生對己講儀表、對人講禮貌、學習講勤奮、社會講公德、在家講孝順，從小做個好公民。

2、做好常規評比工作。加強日常行為習慣的檢查監督，形成由值日行政、值日教師、值日隊干、班級值日生組成的網絡式的值日檢查隊伍，嚴格執行檢查，及時總結、及時反饋教育。通過“流動紅旗評比”活動促進我校精神文明建設，有效培養學生良好的行為習慣，在學校營造“學禮儀、講文明、懂禮貌”的氛圍，凈化校園空氣，實現美好人際關系，打造和諧校園環境。

3、通過紅領巾廣播站、宣傳窗、晨會、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行法制、交通、消防、衛生、心理健康等方面的教育，幫助學生了解和掌握更多的安全常識、健康知識，學習自護本領，提高安全防范意識和自護自救能力。組織利用心理咨詢室，多渠道、有針對性地對學生開展心理健康教育，及時地了解掌握學生心理，做好學生心理疏導工作。

4、開展評選“小樹伴我成長”活動，并讓“陽光之星”在每周升旗儀式上介紹自己、展現自己，擔任升旗手，做同學的榜樣。同時，各班選拔優秀隊員，輪流擔任出旗手，讓更多的隊員在實際活動中進一步增強愛國情感、產生民族自豪感和使命感。

6、重視隊會、班會課的開展，讓學生在自主活動中實現自我教育，促進身心發展。

7、全面鋪開各種教育活動，讓學生在活動中學會團結合作、互相欣賞、互相包容。同時，結合各種節日，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀的思想教育和中華民族傳統美德教育。例如清明節，我校組織學生步行到烈士陵園掃墓，在烈士碑前莊嚴宣誓，這不僅磨練了頑強的意志，還讓學生懂得珍惜幸福生活，樹立遠大的理想，報效祖國。

二、家校結合，促進品質發展。

家庭教育涉及到的內容極其廣泛。學校要管的，家長要管，學校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育。所以家庭教育的覆蓋面很寬，正是因為家庭教育具有這些特點，所以家校結合就顯得更為重要。

1、成立家長委員會。為了得到廣大家長的配合與支持，學校引導成立了家長委員會，充分發揮家長委員會監督、建議的作用。組織家長和學校共同研究學生中存在的問題和交流教育孩子的經驗；并向家長宣傳學校教育的要求、內容和具體措施；建議家長協助學校開展好校外德育活動；收集家長對學校教育工作的意見和建議。去年，家長委員會在全校家長中征集意見和建議，整理了十一條，我們用一個學期的時間把這十一條認真落實了，家長十分滿意。學校就是在這個真誠服務的過程中逐漸贏得了家長的信賴，家長對學校的滿意度越來越高。現在，這個家長委員會不但起著監督與建議、溝通與協調的作用，他們還利用一些社區資源組織學生開展豐富的校外活動。這都是我們樂見的。

2、組織開展“家長學校”。家長是孩子成長過程中的第一教師，家長是否掌握科學教育方法，對營造培養孩子良好心態、健全人格和道德修養起著至關重要的作用。“家長學校”正是學校為家長提升教育觀念，加強教育效果而特地開設的教育平臺。舉辦講座的都是優秀的教育工作者、心理學家。“家長學校”的開辦，使家長能更有效的教育孩子。事實證明，家長們都能積極參與，珍惜學校提供的這個平臺。

3、定期召開家長會。家長會對教師與家長之間密切的交流、對教師與學生之間能和諧地相處、對家長能更多地了解和關注學校工作等都起到了很大的作用。在家長會上，學校可以向家長提出德育方面的建議和要求，通報學校開展的德育活動，聽取家長的意見，請家長介紹教育子女的經驗，還可以全方位地展示學生在校的表現情況。如學生在校學習生活的小片段，學生的各科作業、作品等。讓家長對孩子在學校中的表現有了一個更深的了解。同時，通過家長之間的互相交流也讓家長們學到了一些優秀的教育孩子的方法。

4、利用“校訊通”和家長進行通訊聯絡。我校學生多數來自小區外,給老師的家訪帶來了不便。因此，“校訊通”使家校聯系落實得更加具體、有效。家長、學校可不受時間和地域的限制，隨時溝通。學校能及時向家長通報學生日常表現、學校重大活動、學校提出的要求和建議，家長也能及時反饋學生思想狀況，對學生出現的問題給予及時處理。

5、讓家長走進校園。通過家長開放日、親子趣味運動會等活動讓家長走進孩子的校園生活，這不僅促進了親子關系，也更激發了學生學習和參與的興趣，于無形中滲透了情感教育，也使學校的相關工作達到了事半功倍的效果。學校和家庭教育互相作用，互相影響。

三、三位一體，落實品質教育。

學生平時不只是在學校里生活，他還在家庭、社區里生活，因此，對學生的教育，僅僅依靠學校、家庭、社區的任何一方是不夠的。要形成教育合力，一定要三位一體，緊密配合。只有加強學校教育、家庭教育和社會教育的融合，才能真正形成綜合一致的整體性教育網絡，營造學生健康的成長環境。

1、鼓勵學生參與社區活動，鍛煉能力。每學期末，學校都要給學生發“告家長書”，除把本學期學生的品德、學習、體育等方面的情況向家長一一告知，還鼓勵學生將良好的行為規范帶到社區，積極參加各項社區活動、公益活動，學做并參與家務勞動。學校還要求各班在新學期開學時對學生的假期生活進行總結，表揚好人好事。

2、組織學生參加社區教育是實施德育教育的三種基本形式，這三個任何一個方面失控，都有可能危害學生品質的健康發展。我校經常組織學生參加社區各類活動，如文藝表演、小記者采風等。學生受教育的范圍更大了。同時，也為社區進一步了解學校工作，主動擔負起社會責任打下了良好基礎。

3、聯系社區、家長，合力推動教育。對于社區及時反饋的學生校外情況，學校及時教育并聯系家長，形成三位一體的教育網絡。同時，整合各種資源，精心搭建有利于未成年人健康成長的活動平臺，使學校教育、社會教育、家庭教育相互銜接。這學期我校與社區、家長配合，開展了“擁抱大自然，節約水資源”的環保教育主題活動，組織部分學生到楊柳青農場感受大自然，美化環境，參觀植物園。當學生躺在草坪上，擺出大大的“節水”二字造型時，周圍的游客也受到了震撼。學生發自內心的說：“這次活動，既鍛煉了自己，還獲得了不少知識，真是受益匪淺啊！”

我校通過一系列活動的開展，為努力構建學校、家庭、社會“三結合教育體系”提供了平臺，進一步加強了未成年人思想道德建設，為學生的健康成長提高了一個和諧、科學的環境，有利于學生全面健康的發展。

2014.9

第三篇：學校、家庭、社會三結合教育工作制度

學校、家庭、社會三結合教育工作制度

一、指導思想

堅持以科學發展觀重要思想為指導，牢牢把握教育為人民服務的宗旨，結合實際深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，探索學校教育、家庭教育、社區教育有機結合的途徑和方法，切實加強未成年人思想道德建設，全面提高教育教學質量，努力實現“辦人民滿意教育”的目標。

二、工作目標

1.建立學校、家庭、社區“三結合”的教育網絡，為加強青少年思想道德建設創造更加有利的條件，為廣大青少年的健康成長創造更好的社會環境。探索一種學校、家庭、社區共同搞好青少年教育工作的合作模式，共同促進未成年人思想道德建設，促進素質教育的全面實施。

2.加強學校與家庭、社區的聯系，深入了解家庭、社區、學校教育工作的意見和要求，使家長了解學校、了解教師、了解孩子，使社會了解學校、了解教師，理解并支持學校和教師工作，形成學校教育、家庭教育和社會教育的正向合力，促進學生全面、和諧的發展。推動家庭和社區的精神文明建設。

3.通過“三結合”教育網絡建設，促進校風建設工作的深入開展，進一步樹立教育的良好形象，爭取社會各界對教育工作的理解和支持，為我校教育事業的健康發展創造更好的外部環境。

三、具體要求 1.學校教育

在學校思想工作委員會統籌下，按本學期工作計劃認真組織實施。

（1）積極努力，加強聯系，創造條件，成立由社區、家長、學校共同參加的“三結合教育工作委員會。”

（2）在進一步鞏固、完善、提高家長座談會效果的基礎上，辦好“家長學校”。

（3）逐步有計劃地聘請不同類型的校外輔導員。2.家庭教育

（1）每學期，班級要召開家長座談會，介紹學生在校期間思想、學習、生活等情況，了解學生在家庭中的表現，聽取家長意見，有針對性地共同做好教育工作。

（2）家長意見在班主任手冊各年級組織會議記錄中要認真記載，已備查考。

（3）班主任每學期對學生至少家訪一次，并做好家訪記錄。

（4）家長定期參加家長學校。3.社會教育

（1）學校性大型活動，由領導小組負責外出聘請聯系安排，班級或年級組也可根據需要自行聯系或安排。（2）邀請有關部門不定期來校作主題報告或宣傳。（3）有計劃地發動和帶領學生，邁出校門，走向社會進行社會實踐。

第四篇：學校家庭社會“三結合”工作計劃

學校、家庭、社會三結合教育活動計劃

當代教育是學校教育、家庭教育和社會教育“三結合”整體良人的系統工程，在這個系統工程中，學校、家庭、社會都擔負著重要的、不可推卸的責任。只有把學校、社會、家庭各方面教育統一起來，分工合作，密切配合，構建教育一體化網絡，形成目標一致，功能互補的教育合力，就能促進我校良好的教風、學風和校風的形成，爭取到最佳教育效果。

一、家庭、社會、學校在青少年教育中的作用

1、家庭教育的作用。人們常說：“家庭是孩子的第一所學校，父母是子女的第一任教師，”在青少年的成長過程中，家庭教育也確實起到了不同于學校、社會教育的獨特作用。家庭在對孩子進行啟蒙教育、品德教育、勞動教育、智育開發等方面也有重要的作用。

2、社會教育的作用。隨著科學技術的迅猛發展和社會各種信息的不斷增加，單純依靠學校一個渠道來傳授知識，學生只限于課堂來獲取知識，也遠遠不能滿足學生的求和欲，不能適應時代的需要了。占領校外教育陣地，促進青少年健康成長為各種專門人才，會對學校教育起到一個補充和促進的重要作用。

3、學校教育的作用。學校教育在青少年的發展過程中起主導作用，是青少年健康成長所不可少的。青少年在磁針接受教育期間，正是他們身心發育的最佳階段，人生觀、世界觀正處于形成時期，智力發展也處于最好時期，求知欲、接受能力最強，他們只有在學校有目的的正確教育和引導下才能掌握大量的科學文化知識全面發展自己。

二、當前學校、家庭、社會“三結合”教育的現狀

由于歷史的原因和社會條件限制以及錯誤思想影響，學校、家庭、社會三方面的教育存在一定問題，三方面互相聯系不夠，配合不好，出現脫節的現象。家庭教育不能配合學校教育。家長的教育隨意性非常強，缺乏科學性，有的溺愛，嬌慣，有的簡單粗暴、棍棒教育。尤其是現在獨生子女占比例越來越大的情況下，家庭教育表現的特點是重智輕德不能全面培養子女，甚至有的家長的教育與學校教育背道而馳，使學生在這種相互矛盾的教育中無所適從，削弱了教育的作用。社會教育呈現出無力的狀態。其一，表現是不重視社會教育，因為社會教育的作用有隱形性、長效性，不能立竿見影。其二，學校個別教師存在片面追求升學率的思想，重學校教育，而忽視家庭和社會教育，重知識傳授，忽視德、體和智能培養，學生負擔過重，沒有或很少有時間參加校外活動。其三，有些社會教育機關把不好關，通過宣傳媒體對青少年進行的影響的反面的，如影視、書刊經常出現一些不利青少年身心健康的內容，腐蝕了青少年，正面教育的作用被反面影響沖擊了、削弱了。其四，社會效應機構數量少，活動內容以及方式不不能適應青少年的需要，有的還為了追求經濟效益，將場地出租，減少了教育活動場所。家庭教育、社會教育表現出的問題，直接影響到學校的教育作用，學校長時期的正面教育，有時被一次黃色錄相、被父母不負責任的言行而否定了。缺少家庭教育和社會教育的配合，學校教育顯得孤立無援，教育質量受到較大影響。

三、學校、家庭、社會三結合教育的要求

根據當前學校、家庭、社會三結合教育的現狀，三結合教育必須做好以下工作。

1、教育要求的一致性。無論學校、家庭還是社會，對青少年提出的要求、教育，在方向上要保持一致和統一，共同的教育和要求使學生努力方向更明確，更有動力，避免了不知所措和猶豫徘徊。三方面的教育都要按照教育目的的提出要要求，作為教育的統一目標和要求，在內容上，措施上可根據自已的特點，采用不同的內容和教育方式。家庭教育要配合學校，家長要和教師溝通配合好，不能各行其事；社會教育也要根據當地的實際情況，與學校攜起手來，使學生無論在家庭、學校，還是走上社會，都感受到共同的期望和要求，目標一致，使他們更加堅定信心。

2、教育作用的互補性。在青少年的成長過程中，家庭、學校、社會都各自發揮著作用。要使家庭、社會、學校的教育形成合力，除了統一要求外，還要充分發揮好各自的作用，各有側重，形成互補。家庭教育應該側重于為學生提供良好的家庭學習環境，創造和諧的家庭成員之間的關系，培養良好的道德品質和生活習慣，使他們心情舒暢地投入到學習生活中，健康成長；社會應該通過各種活動和宣傳，使學生樹立遠大理想和抱負，培養學生奮發向上的競爭意識，提供各種追求和選擇的目標及達到目標的條件，創造成功的機會，使學生感受到人生活的意義和奮斗的樂趣；學校則應該按照教育目標，從德智體幾方面培養學生，為他們的全面發展打下良好的文化知識甚而，根據個人的特點，還要因材施教，使他們各自的才能，特長都能得到培養和發揮，自我價值得到體現。

3、發揮學校教育的優勢。在家庭、社會、學校三方面的教育中，學校教育更自覺，目的性更強一些，并且是有計劃、有組織、有系統的進行，因此，要充分發揮學校教育的優勢。學校要對家庭教育進行指導與配合，保證家庭教育在學校的指導與配合下取得良好的效果。學校也要同社會教育取得聯系和密切配合，治理學校周邊環境，減少消極影響。

四、學校、社會、家庭三結合教育的方法和措施

（一）以學校教育為主體，全面加強學校的德育工作。堅持把德育工作放在首位，確立學校德育校長負責制和全員參與的思想，千方百計地把德育滲透到學校工作的每一個環節，努力實現全員育人，全程育人，全面育人。

1、開設班會課，抓好主陣地。學校把每周一次的班會課列入課程表之中，班會要有主題，有備課，有記錄，使班會課成為進行班級管理、學生德育的主陣地。

2、抓好每周一的升旗儀式及國旗下演講活動，唱響愛國主義主旋律。

3、進行校史校情教育，展示學校輝煌的過去，多彩的現在，增強學生集體榮譽感。

4、開展新規范、新守則的學習活動，積極推進“三講兩實踐”的落實工作，促進學生良好行為習慣的養成。

5、突出心理、生理健康教育，每兩周進行一次專題講座，每月進行一次心理輔導，走進學生心靈，塑造健康人格。

6、抓住課堂教學主渠道，搞好滲透教育，實現新突破。

7、開展“講誠信”演講比賽，落實“無考試作弊、無作業抄襲、無人監考試場”的“三無”誠信學習活動，使誠信觀念深入人心。

8、建立學困生、困難生、單親生、獨生子女學生的心理、思想、幫教檔案，每月組織一次座談會，每兩月進行一次學風紀律教育，每學期發放一次困難補助，幫助這些學生走出心理誤區，卸下思想包袱，培養健全人格，增強學習自覺性、自信心。

9、開展“文明班級”、“文明宿舍”評比活動，實施“好班長”、“優秀勞動委員”、“學優生”獎勵措施，樹立典型，以點帶面，促進“三風”建設。

10、加強校園文化建設，發揮環境育人功能。綠化、美化、凈化、硬化校園，創設清新、幽雅育人環境；出版《校園之聲》報，開播“青年之聲”廣播，更換板報、廚窗，懸掛標語、畫像等弘揚校園新風，倡導人文精神，做到寓教于樂，寓教于美。

（二）強化家庭教育基礎地位，全面提高家庭教育水平

1、建立家長委員會，舉辦家長學校。學校建立由領導、班主任及學生代表組成的家長委員會，定期了解家長對學校教育教學工作的建議和意見，并指導家庭教育。家長學校要定期組織家庭教育知識講座，幫助家長樹立正確的教育觀念，讓家長走出教育誤區，提高家長素質和教育指導子女的能力。

2、召開家長會，舉辦家長開放日。向家長展示學校良好的育人環境和教育成果，介紹學校近、遠景規劃和當前的教育教學計劃，促進學校與家庭之間的溝通，努力爭取家長對學校工作的理解、支持和配合，并征詢家長對學校工作的意見。

3、堅持進行家訪，建立家訪檔案。班主任每周至少要對1名學生進行家訪，學年內對全班學生都要進行家訪，建好家訪學生檔案。學校通過下發“給家長的一封信”、“征詢意見書”、問卷調查等形式，與學生家長保持書面聯系；建立學校、家庭聯系冊，使家長能及時掌握學生在學校的學習、表現等情況，增強家庭教育與學校教育的互相配合，協調一致。

4、開通“家校聯系熱線電話”，班主任老師可隨時與家長取得聯系，使信息交流及時，在偶發事件發生時，能立即實現家校溝通，使事件得到時較好處理。

（三）綜合社會各方面力量，全面優化育人環境

1、治理學校周邊環境，建立校外聯防小組。與文化、公安、工商等部門聯系，每月對學校周邊環境進行一次檢查治理。集中打擊黃賭毒等社會丑惡現象，對違規或非法建筑物進行拆除，對亂擺推點、違法歌舞廳、電子游戲廳、網吧等進行取締。組建由學校、有關執法部門、離退休人員、當地居民組成的校外聯防小組，嚴防社會不良現象對學生的侵蝕。

2、加強學校與社區間的聯系。與東湖居委會、東關居委會、鐵豐村建立共建單位，組織學生積極開展青年志愿者活動，繼續開展千名學生進社區實踐活動，成立社區假日小隊，使隊員在社區實踐活動中得到鍛煉。

3、加強法制教育，提高防范自覺性。聘任法制副校長，聘請公安司法人員來校舉行法制教育講座，邀請棗子河勞教所從教人員現役說法，參觀“崇尚科學，反對邪教”、“拒絕毒品、珍愛生命”等展覽，增強師生法制觀念，提高明辨是非的能力和遵紀守法的自覺性。

4、加強德育基地建設，開展社會實踐活動。縣人武部、城關派出所、棗子河勞教所、紅旗化工廠、關中工具廠、西風酒廠、南嶺部隊、長青鎮長青村等7個單位是我校德育教育基地，學校定期組織學生去德育基地參觀學習，進行社會調查,開展一日征文活動,指導學生用正確的觀點分析現實生活中的政治、經濟、文化、道德現象，評價社會思源，進行世界觀、人生觀、價值觀教育，進行“致富思源，富而思進”教育，培養學生艱苦奮斗、勤儉節約精神，堅定為建設有中國特色社會主義而奮斗的政治方向。

建立學校、家庭、社會三結合教育網絡，充分發揮三結合教育的優勢，形成同心、同步、同向、全程、全方位的教育模式，促使我校教育呈現出“事事有人關心，處處有人留心，時時有人操心”的大好局面，實現我校各項工作的新跨越。

第五篇：學校、社會、家庭三結合教育工作計劃

2008學年學校、社會、家庭三結合教育工作計劃

我校實施學校——家庭——社會“三結合”教育策略，其根本任務是增強家庭教育的科學性，提高家庭教育的效果；增進教師和家長相互了解學生在家、在校接受教育的情況，協調家庭教育和學校教育的統一；充分利用社會各資源，發動社會各界的教育力量，使家、校、社會形成教育合力，提高教育質量。具體工作：

一、“學校—家庭”一體化教育

（一）做好上門家訪工作

新接班班主任在接班2個月內對全班學生普遍進行一次家訪，所有班主任一學期家訪面達100%，每學期結束家訪面達80%，規定“每學期家訪學生人數不少于30%，并有記錄。家訪前要作好充分準備，提高家訪的質量，家訪時既要肯定優點（每次家訪前要為學生準備2~3個優點），也要指出不足，同時要有引導學生努力前進方向的具體措施。根據每次家訪不同的目的，可采用不同的家訪形式，如：報喜式、慰問式、教育探究式??

通過上門家訪，教師進一步了解學生在家庭中的表現，學習生活的環境，進一步了解學生個性特征及愛好，有針對性地對學生施加教育；通過家訪也使家長進一步了解孩子在校情況，溝通教師與家長的心靈的橋梁，增進感情，形成教育合力，提高教學效率。

（二）進行多種形式的家校聯系

1、電話、書面聯系等要做到經常性，學生有進步向家長報喜，學生有問題要采用適當的方式向家長反映，多溝通，少告狀。

2、建立家校聯系本，這是家長與教師每天聯系了解學生在校、在家情況的最方便、最及時的一種方法。每天班主任有針對性地選擇幾位學生，在他的家校聯系本上用簡短的話，寫上該生最近在校的情況，讓家長閱讀了解后簽名留言，及時地采取一致的教育方法。

3、發放家校聯系單，每學期期中檢測后，要求全校對每位學生發放期中家校聯系單。

工作計劃工作計劃格式工作計劃寫作周工作計劃月工作計劃季度工作計劃

4、每學期末填寫成績報告單，班主任對全班每位學生一學期的情況作全面的評價，寫好談心式評語。

（三）建立班級——年段——學校三級家委會

家長委員會是使家庭教育更趨于規范性的必要組織機構，要求各班推薦出關心教育事業，有一定工作能力的家長3~5名組成班家長委員會，每學期活動不少于2次。

年段家家委會是由本學期第一次提出來的，每個年段3-5名組成，針對年段的特點，學生實際情況開展活動，每學期活動1~2次。

校家委會人員25人左右，由班級家委會委員基礎上產生。校家委會每學期活動不少于1次。

（四）建立“家長學校”、“家長會”制度

家庭教育要獲得良好成效，家長的教育方法至關重要，而實際上，家長的素質千差萬別，這就需要學校舉辦家長學校，召開家長會等形成對家長進行指導，使家長具有科學的教育方法，使家庭教育的質量不斷提高。家長會由各班定期召開，一般每學期1~2次。

家長學校由學校統一安排，根據子女年齡特點和學校實際，學校每年開辦各年級家長學校，每學期兩次。