第一篇：服裝設計教師說課稿

《職業女裝設計》說課稿

各位老師、各位評委、大家好！

我叫xxx，是xxxxx的一名服裝專業教師。我今天所說的課程是《職業女裝設計》，下面我就按說教材、說教法、說學法、說教學程序四個部分向各位評委、各位老師說課。

一、說教材

（一）教材簡析

《職業女裝設計》，該課程選自高等教育出版社中等職業教育服裝專業國家規劃教材《服裝設計》第五章《服裝分類設計》中第三節的內容。《服裝設計》主要進行流行時尚意識、市場調研、設計定位、設計畫法表現及成衣制作等方面的教學，培養學生的市場意識、商品意識和經濟觀念，通過設計，使學生具有從設計構思到完成制作的能力。第五章服裝分類設計是對二年來學習服裝設計與結構制圖等的綜合應用。只有掌握了設計的基本原理及方法，才能運用繪畫手法更好的表現自己的設計意圖，為以后的制圖與制作打好基礎，作好鋪墊。教材中，只是較簡單的介紹了職業女裝的一些基本知識點，很籠統，也沒有直觀的圖片加以說明，教材也是2002年編的，對于服裝這樣一種流行較快的東西，不能很好的說明問題。因此，在教學中，需要收集很多關于職業女裝的流行信息加已補充，使課程生動而直觀。本課主要圍繞“設計風格、設計的款式變化及色彩要求”這幾部分展開，激發學生對本課程的興趣、促使學生認識到本課程的重要性和作用，為接下來的學習和實踐打下良好的基礎。

（二）學生情況分析

該班學生為高二年級，前面已經較系統的學習了：服裝造型與分部設計、形式美法則、服裝畫技法、服裝款式構成等有關設計的一些基礎知識。對服裝的分類設計有一定的了解，也學習了女裝連衣裙的設計變化，對女裝設計積極性較高。前面學習的連衣裙的設計反映出學生的繪畫技巧較欠缺，設計的思路較窄，與相關學科的聯系較少，反映在只有很少的學生能根據所設計的作品進行打板。

（三）教學目標

1、知識目標

了解職業女裝的含義、掌握職業女裝的風格、分類。

2、能力目標

通過教學，學生能根據所學知識進行職業女裝設計及款式變化。

3、情感目標

通過多媒體展示、分析，使學生樹立市場意識，服裝流行時尚意識，增強學生對本課程的學習興趣，激發學習的主動性。

（四）教學的重點和難點

根據學生的實際情況和本課時的教學目標以及設計的目的，我認為本課時的重點、難點為根據職業女裝的特點進行款式變化設計。目的是使學生能根據實際設計實用的服裝款式。這就需要從學生實際出發，了解學生的想法，尋找到教學中情感的求訴點，達到因材施教。所以在教學中，運用了大量的多媒體圖片材料引導學生的審美意識，提高學生的設計意識。

（五）教具學具

職業女裝一套、多媒體課件。

二、說教學方法

針對職高學生好奇心重，思路活躍，有較多的疑問和想法，以及本課程的專業性，因此在教法上，十分注重引導學生，從而挖掘學生內心深處的想法，并以此為教學的切入點，取得學生的內心共鳴，為進一步設計思路的開闊打開大門。

1、情景教學法

再現情境，以角色作為基石，是最能牽動學生情感變化的。角色決定著人的思維、情感

和語言的活動。在教學中，創設情境，利用角色效應，讓學生扮演、擔當特定的與教材相關的角色，讓他們從自己理解的角度去學習教材內容，理解教材內容，帶著情感色由被動學習

轉化為主動學習，在情感驅動下，學生興奮不已。各種各樣的生活角色令學生好奇，讓學生

在學中體驗不同的生活角色，對活躍氣氛，提高學生的興趣特別有效。

在上課時，為了讓學生體驗職業女裝的特點，我讓學生穿上職業服模擬空姐的走姿，讓

學生談談感受，通過這樣的交流，學生真切的感受到穿職業服需要注意哪些細節：如走路要

端莊、衣服要簡潔、不要有過多的裝飾、適合于上班穿著等，在了解了它的特點以后，在后

來的設計中把這些細節體現出來。

2、小組合作教學法

在課前，讓學生分成四大組，每一大組分成若干小組，上課時，根據教師的提問，小組

回答，并根據所答給出分數，計入大組總分，最后以總分最高者為優勝組。

職高學生愛說愛動，一旦有他們感興趣的話題，便手舞足蹈，興奮地說起來，教室里一

片沸騰。有組織的進行交流，不但能保護學生學習興趣，還能讓他們在交流的過程中獲得更

多創新的“閃光點”。在教學中，我問大家：“現實中有哪些職業要穿職業服？”學生們一

下活躍了起來，有的唧唧喳喳說了起來。這時的強行制止倒不如讓他們暢所欲言，于是我說：

“分小組同學相互說說吧。”學生們很興奮的說著。在設計時，學生的思路更寬、更廣了，有的畫空姐服，有的畫消防服，有的畫教師職業服??小組交流、暢所欲言，學生的興奮、喜悅之情躍然臉上。創作，想象的靈感大增。

同時，通過小組競賽，使學生的競爭意識加強，對今后走上社會奠定基礎。

3、多媒體教學法

形象直觀的多媒體演示對于理解掌握職業女裝的款式變化很有效，它能引發學生直覺體

驗，可以較直觀、形象的說明教學中的問題。在課上，我用多媒體展示職業女裝的圖片，讓

學生可以非常直觀的感受美、欣賞美。

4、練習教學法

根據學生所討論的結論，在實際中用款式圖進行表現，以提高學生的設計技能。由于時

間有限，因此在課堂上只選取了兩塊內容進行設計練習。

三、說學法

職高學生的設計專業課主要通過設計，使學生具有從設計構思到完成制作的能力。因此

在教學中以學生自主學習為主，通過小組談論，積極開動腦筋，跟上老師的上課思路，在四、說教學過程

（一）組織教學

（二）引入新課：

讓學生穿上職業服模擬空姐的走姿，讓學生談談感受，通過這樣的交流，學生真切的感受到穿職業服需要注意哪些細節，從而引入本節課的主題。

（三）講解新課

1、提問：職業女裝的含義？

學生回答

2、提問：職業女裝的風格？

（根據剛才學生穿職業女裝，結合多媒體模特演示的職業女裝，請學生談談它的風格特點）

教師根據學生所答，在多媒體上進行總結。

3、提問：職業女裝的設計要點有哪些？

（多媒體圖片演示，請同學根據圖片，小組討論：職業女裝可從那些方面進行設計變化？）

教師根據學生所答，在多媒體上進行總結。

A、服裝造型及長短：（多媒體圖片演示）

上衣、長褲、短裙

B、衣領形態及門襟：（多媒體圖片演示）

（練習：進行職業女裝的領子、門襟變化，每一小組設計一個，以大組為單位進行評比。）

C、結構變化及分割（多媒體圖片演示）：

結構變化：收腰方式、省位處理、衣身與衣領的連接上可進行變化。

分割：橫線、豎線、斜線、曲線分割。

（練習：進行職業女裝的結構變化，每一小組設計一個變化，以大組為單位進行評比。）

D、口袋形態及裝飾（多媒體圖片演示）

E、色彩搭配及面料（多媒體圖片演示）

（四）教師總結

（五）作業布置：

設計一套職業女裝，用款式圖表現出來，包括背面款式圖。

五、自我剖析

本節課知識點不多，主要通過教師提問，學生分組談論回答，強調學生自主學習，最重

要的是能把自己的設計意圖通過繪畫的形式進行表現，為以后的教學奠定基礎。但是也因為

只有一節課，時間較少，因此，在教學中，與其他相關學科的聯系較少，例如：可以把領子的裁配與職業女裝的領子設計相結合，避免各專業課孤立，為學生今后走上社會打下基礎。

第二篇：《服裝設計基礎》說課稿

第3章第1節《平面構成基礎知識》

開場：各位評委、各位老師： 大家好！我是00號。我說課的題目是：《平面構成基礎知識》。下面我將從教材分析，教法學法指導、教學過程、板書設計、教學反思 5個方面來對本課進行說明。

一、第一方面的教材分析(我把它分為5個方塊)

1、說教材：（第1個方塊是）

本節選自中職教育規劃教材，由高等教育出版社出版，楊樹彬、于國瑞主編的《服裝設計基礎》，第三章第一節：《平面構成基礎知識》。

《服裝設計基礎》課程是服裝設計專業的一門專業基礎課程。主要是講授設計的基礎理論知識、服裝配色的原理和方法，訓練學生服裝繪畫基礎和服裝畫的表現技能，通過造型訓練，培養學生設計意識，為他們深入學習專業知識和未來職業轉換奠定基礎。

2、教學目標：（第2個方塊是）（有3個目標）

知識目標：A、了解平面構成的定義。B、掌握平面構成的基本要素。

C、通過對平面設計中點線面的組合建立新的思維方式 能力目標：主要培養學生積極、自信的學習作風和學生的大膽創新設計能力。

德育目標：培養學生的鉆研精神、務實精神和創新精神，為將來職業轉換奠定基礎。

3、課時安排：（第3個方塊是）

我把第3章內容劃分為5課時，因為平面結構基礎知識是整個單元的基礎，所以第一節我安排用1個課時來教學。今天我我說課的課時為1課時。

4、學情分析：（第4個方塊是）

學生才接觸到平面構成這一基礎知識，所以我將采用多樣的教學方式，激發學生的學習興趣，調動他們積極性主動的接受新知識。掌握和了解了平面構成點線面的知識，可以更好地認識它在平面設計領域上的作用，可以說了解點線面這三個設計基本元素，就是我們打開設計大門的一把鑰匙。為學生通過對平面構成點線面的抽象形態組合建立新的思維方式。

5、教學重難點：（第5個方塊是）

重點(是)：。點線面在構成中的意義和重要地位作為本節的重點。

難點：點線面的組合。

二、第2個方面是教法學法指導

教法：為了讓教法更貼進學生，讓學生更貼進實踐，充分體現“以學生為本”的基本原則和“以

就業為導向”的指導思想，開拓學生新的思維。我準備使用的教學方法是

1、圖片展示法。

2、比較法。

4、多媒體展示法，利用這些方法來提高教學的效率和效果。這既可以系統地傳授知識，充分發揮教師的主導作用，又可以調動學生的積極性，發揮其主體作用。

學法：我把學習的主動權還給學生，采用歸納法、互動學習法、對比分析法，使學生對本課程本專業產生興趣，掌握所學知識。

三、第3個反面是教學過程（我把它分為5個步驟）第1步 引入新課：【5分鐘】我將播放一些關于一些女裝走秀視屏用來引出話題。口述服裝

造型的與平面結構的關系，從而引出平面構成的定義。

設計意圖：通過播放時尚的T臺走秀短片能迅速吸引學生注意力，激起學生興趣，營造教學氛圍。

第2步 呈現重點：【10分鐘】我將在屏幕上出示一些服飾、雕塑等藝術品的幻燈片，闡述平

面構成在設計藝術中所占的重要地位。其次引導學生從身邊的生活用品、常見物品等方面尋找平面構成中的點、線、面。進行分析并引入課題重點。

設計意圖：通過圖片展示法這樣的教學方式，使學生感到平面構成中的點線面是無處不在并且充滿趣味性，引起學生學習的興趣，同時也為最后通過對平面構成中點、線、面的組合應用和建立新的思維方式打下了伏筆。

第3步 突出重點—突破難點：【25分鐘】通過PPT給學生展示平面結構形態的基本概念與

要素。講述點、線、面的視覺特征和他們之間的關系。播放服裝圖片讓學生自己感受點、線、面在服裝上的應用。通過書上的例圖進行對比，闡述形的組合。讓后讓學生應用點線面畫一張組合圖。完后讓同桌交換作業，互學互評，取長補短。我巡回指導，隨機抽問，讓學生回答問題。完成后找出3組不同類型的組合型，進行講解。

設計意圖：通過PPT能直觀大方的給學生留下深刻的印象，既能鞏固所學知識又能讓學生抓住關鍵。通過互動學習法，活躍了課堂氣氛，也培養了同學之間的合作精神。激發他們的學習熱情。

第4步 課堂小結：【4分鐘】通過PPT把教學過程中的教知識點進行方塊式的呈現。我在每一塊進行小結。讓學生對本課所學有個直觀的條理。

設計意圖：通過老師的小結，鍛煉學生自我學習能力培養，學生在老師的不斷重復講解中回憶各個知識點。這樣符合記憶規律。

第5步 布置作業：【1分鐘】

1、畫4個的不同的組合圖。要求是10X10CM大小。

設計意圖：留作業是為了鞏固知識、培養技能。

四、第4的方面是板書設計

1、平面構成定義

2、平面構成形態

3、形象的組合4、小結

5、作業

五、教學反思

1、每一個教學環節都運用了不同的教學方式，保證自己課堂的新鮮度，這也使我更加領悟到教學方式的重要性。只有運用多變的教學方式，學生才喜歡在自己的教學環節中展現自己，才能達到教學目標。只有學生成為主體，教學才是有效的。

第4章第1節《色彩基礎》

開場： 各位評委、各位老師：

大家好！我是00號。我說課的題目是：《色彩基礎》。下面我將從教材分析，教法學法指導、教學過程、板書設計、教學反思 5個方面來對本課進行說明。

一、第一方面的教材分析(我把它分為5個方塊)

1、說教材：（第1個方塊是）

本節選自中職教育規劃教材，由高等教育出版社出版，楊樹彬、于國瑞主編的《服裝設計基礎》，第四章第一節：《色彩基礎》。

《服裝設計基礎》課程是我校服裝設計專業的一門專業基礎課程。主要是講授設計的基礎理論知識、服裝配色的原理和方法，訓練學生服裝繪畫基礎和服裝畫的表現技能，通過造型訓練，培養學生設計意識，為他們深入學習專業知識和未來職業轉換奠定基礎。

2、教學目標：（第2個方塊是）（有3個目標）

知識目標：

1、了解色彩的三要素。

2、掌握色的對比調和

能力目標：主要培養學生積極、自信、大膽創新的學習作風和學生的設計意識。

德育目標：培養學生的鉆研精神、務實精神和創新精神，為將來職業轉換奠定基礎。

3、課時安排：（第3個方塊是）

我把第4章內容劃分為6課時，因為平面結構基礎知識是整個單元的基礎，所以第一節我安排用2個課時來教學。今天我說課的課時為1課時。

4、學情分析：（第4個方塊是）

學生已經用色彩進行過繪畫創作，對色彩有一定的認識，所以我將采用多樣的教學方式，激發學生的學習興趣，調動他們積極性主動的接受新知識。掌握和了解色彩構成的基礎知識，可以更好地認識色彩在服裝設計領域上的作用，可以說了解色彩基礎理論，就為我們打開設計大門的一把鑰匙。可以為服裝設計添姿增彩。

5、教學重難點：（第5個方塊是）

重點(是)：。了解色彩的三要素和互相關系

難點：色彩的對比

二、第2個方面是教法學法指導

教法：為了讓教法更貼進學生，讓學生更貼進實踐，充分體現“以學生為本”的基本原則，開拓學生新的思維。我準備使用的教學方法是

1、圖片展示法。

2、比較法。

4、多媒體展示法，利用這些方法來提高教學的效率和效果。這既可以系統地傳授知識，充分發揮教師的主導作用，又可以調動學生的積極性，發揮其主體作用。

學法：我把學習的主動權還給學生，采用歸納法、互動學習法、對比分析法，使學生對本課程本專業產生興趣，掌握所學知識。

三、第3個反面是教學過程（我把它分為5個步驟）第1步 引入新課：【5分鐘】我將播放一些關于一些T臺走秀視頻用來引出話題。概述服裝

造型與色彩的關系，從而引出色彩的概念。并講述色彩的表現效果，再而引出自然界的顏色分類。

設計意圖：通過播放時尚的T臺走秀短片能迅速吸引學生注意力，引導學生對本課的關注，營造教學氛圍。

第2步 呈現重點：【10分鐘】我將展示出示一些風景圖片，講解的有彩系顏色的性質。從而

引出顏色的三屬性即色彩的三要素。拿出課前準備好的顏色卡片，讓同學一起回答我提出的簡單的問題，在通過顏色的對比，和學生一起分析色彩三要素之間的關系。

設計意圖：通過圖片展示法和比較法這樣的教學方式，使學生感受到色彩的多樣性和趣味性，激發學生學習的興趣。最后通過對色彩的三要素的理解，為突破難點做準備。

第3步 突出重點—突破難點：【25分鐘】展示出一張色相環的幻燈片，然后和學生一起從

色相、明度、純度3個方面來討論它們各自的次序關系。

通過PPT給學生展示明度、色相、補色、純度、冷暖色對比的圖片，讓學生直觀的感受色彩的表現力，并著重講解明度對比，色相對比，純度對比所產生的效果，并闡述對比在色彩中的作用。

在課堂上找幾位著裝色彩不同的學生上臺，讓下面的同學進行對比，讓他們感受服裝與色彩的關系，我再進行補充說明。

設計意圖：通過PPT能直觀大方的給學生留下深刻的印象，既能鞏固所學知識又能讓學生抓住關鍵。通過互動學習法，活躍了課堂氣氛，也培養了同學之間的合作精神。實現自主、合作的學習方式。

第4步 課堂小結：【4分鐘】

通過PPT把教學過程中的教知識點進行方塊式的呈現。我在每一塊進行小結。讓學生對本課所學有個直觀的條理。

設計意圖：通過老師的小結，鍛煉學生自我學習能力培養，學生在老師的不斷重復講解中回憶各個知識點。這樣符合記憶規律。

第5步 布置作業：【1分鐘】

1、畫一張色相環。

設計意圖：留作業是為了鞏固知識、培養技能。

四、第4的方面是板書設計

1、光與色

2、色彩的三要素

3、色彩的對比與調和

4、小結

5、作業

五、教學反思

1、每一個教學環節都運用了不同的教學方式，保證自己課堂的新鮮度，這也使我更加領悟到教學方式的重要性。只有運用多變的教學方式，學生才喜歡在自己的教學環節中展現自己，才能達到教學目標。只有學生成為主體，教學才是有效的。

第三篇：服裝設計教師教學總結

學期開始，我除了帶06級服設（10、11、12），05級服設3班，四個班級外，又接了二個班05級服設26班畢業班和06服設28統招班，混雜的帶班（自考，統招，畢業班）工作較為煩瑣，嚴肅又性強，特別是畢業班的工作量大，你不僅要做好畢業生的就業協議書的收取，學籍檔案的整理工作，而且要及時通知他們按時返校參加補考，準確無誤的辦理相關的畢業離校手續，同時還要注重穩定每位同學的思想動態，為此我多次召開班會，引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。

畢業班的后續工作還有很多要去完成，畢業證書的發放等等，我會盡力把工作做的更加完善些的！

06級服設10、11、12，28班，現為人數175人，從整體上來看，還是不錯的，無論是班級出勤，還是學習氛圍，都表現比較自覺，班級團結性強，團隊綜合素質較高，四個班級分別在月度考核中多次評為先進班級和優秀班級，為此我做了大量，細致的思想穩定工作。具體是按以下的幾點去運作的。

一 ：注重自身素養的提高，認真做好每天的事務性工作 班主任每天從事著相同的事務性的工作，履行共同的工作職責，但，所取得的成效是不一的，原因是各自采取的手段不同，所謂的手段是語言的技巧和工作方法，班主任的工作是管理人的工作，班主任每天面對的是朝氣蓬勃，有思想，有理想，有感情，自我表現欲較強的學生群體，因此，班主任在工作中，既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展和指導，然而，班主任就應該不斷的學習新的知識，接受新的生事物，提高自身的思想理論水平，注重加強自身素養的提高，培養良好的品德風范和工作作風，發揮表率作用。以此來提高你對學生的感染力和親和力，增進班級工作的推動力。二 ；注重師生間的情感交流，堅持走訪學生寢室

班主任除了做好正常的事務性的工作外，與學生的語言和情感的溝通尤為重要，并要及時了解學生的思想動態，對于個別重點的學生，采取定時溝通，交流，幫助，關心，培養他們有良好的心理素質，以及有一定的心理承受能力，培養教育學生要有正確的人生觀，價值觀，具有強烈的責任感，要有樂觀豁達，寬容善待和堅韌頑強的心理品質，促使學生形成健康穩定的心理狀態，真正把學生培養成積極進取，勇于創新的，能適應現代社會挑戰的新一代。三 ：強化班委的領導，營造良好的學習氛圍

班級學風的好與壞，取決于班級班委的凝聚力，要加強班委的領導工作，定期給班委的工作進行指導盡可能提高學生的自我管理、自我教育能力，班委內部進行職責分工，有班長負責每天事務，對經常遲到的學生，我注重個別教育，采取多下工夫，多交流，多溝通,以動之以情的精神，感化他們，使他們真正的認識到學習專業技能的重要性，有一定的人生目標。四個班級的學習氛圍較好，到課率，受到學工處的多次通報表揚，特別是06服設11班，有著良好的班風和學風，平時學習刻苦，認真學習專業技能，自考通過率屬學院較為前列，本著理論與實踐相結合的宗旨，積極舉辦婚紗作品展示，班級同學人人踴躍參加各類大賽，爭取取得好成績，為班級爭光！在本學期中，并被評為師德師風示范班級。

第四篇：《服裝設計》

崗位職責：

1、理解服裝款式特征和結構

2、準確繪制款式圖、效果圖

3、選購部分輔料和配飾樣品

4、定期做市場調研

5、設計制作部分服飾配件

6、設計服裝細節

7、提供服裝設計建議、意見和資料

任職資格：

1、專科以上學歷、服裝設計專業畢業；

2、二年以上品牌服裝設計師工作經歷；

3、熟練繪制款式圖、效果圖、善于設計制作服飾配件等；

4、踏實、勤奮、具備主動學習能力、適應和與人溝通的能力。

第五篇：淺談服裝設計

淺談服裝設計

摘要:本文旨在通過從情感化特征，材料，流行性，創新性，服裝造型、結構、工藝的綜合性等方面闡述了現代服裝設計中的關鍵因素，以期提高設計工作者、學習者的實踐設計能力。

關鍵詞:情感化流行性創新性弊端造型、結構、工藝

服裝設計是服裝構思及完成的一種行為，是服裝整體的策劃過程。它涉及面廣，綜合性強，具有多種要素。廣大群眾所喜愛、符合市場需求的服裝是以服裝設計師精心設計、策劃為前提的。作為服裝設計師要想獲得好的作品應當注意哪些問題呢？筆者就以下幾方面簡單討論一下：

一．服裝設計的精神追求——實現情感化設計

情感，是人類生活中的一個必要部分，它影響著人們如何感知、如何行為和如何思維。尤其是在當今物質生活極大豐富的前提下，情感越來越成為服裝產品進行價值判斷的重要砝碼。它對人們消費行為的影響力和對服裝設計的重要性日益被設計師們所認識、所運用、所追求。“情感化沒計”就是“全面注重美觀和情感因素的設計”它是以人性化的理念從事產品設計，努力將人們的情感要素植入到設計之中，使設計作品與人之間具有很好的親和力，并形成穩固的情感紐帶，在滿足人們對產品普通實用性需求的基礎上，又滿足了人們情感上的深層次需求。

在服裝設計過程中服裝的基本造型要素包括：造型要素、款式要素、面料要素、色彩要素、圖案要素、搭配要素、風格要素等，都各自會在服裝表現中呈現出不同的情感特征。如:柔軟寬垮的休閑服裝給人愜意、舒適的情感體驗，合體挺括的職業裝給人嚴肅、莊重的感受、皮草領飾的羊絨大衣給人溫暖奢華的感受，粉紅色給人稚嫩、柔軟的感覺，絳紫色給人高貴、冷艷的感覺。作為服裝設計工作者，只有不斷練習、體驗、分析服裝設計各要素的情感特征，才能綜合運用從而最后設計出服裝整體所需要的情感特征。

二．服裝設計的時效特征——準確把握設計的流行性

服裝設計中最為靈魂的部分．就是要求創意結合當前的時尚來進行創新設計，滿足不同消費者的心里需求。所以及時地把握流行信息已成為人們的共識。然而隨著現代傳媒的快速發展，信息的傳播渠道多樣和迅速，設計師如何識別和有效利用大量的信息是設計師要解決的問題。服裝流行信息的收集不能僅僅局限于服裝領域，行之有效的方法就是把服裝產品的流行要素逐一提取出來，然后再用其它方面如：發型、飲食、家具、住房、汽車，一直到小說、音樂、電影、電視，的相關信息去分析和理解。只有從不同事物之間的內在聯系，從事物的意識形態和社會文化的層面上去審視流行，才能找到流行的根源和實質，才能更加準確地把握流行。服裝流行要素主要包括以下五個方面：造型要素服裝所具有的立體形象，款式要素服裝具體的組合形式，面料、輔料、要素，色彩要素。

三．服裝設計的價值取向——牢抓服裝設計的市場化

服裝設計是藝術與市場消費學結合的學科，有了市場作為導向．服裝的設計才會有方向．思維才會明確。一個成功的設計，如何在市場化過程中得以最大限度地發揮其效能和運營．是擺在每一個服裝設計師面前的一個重要課題。設計師每拿出一份創意設計．都要拿市場化的標準衡量它。其實服裝的設計到了一定的高度．彼此之間很難分出高低的。但在市場化這過程很快就知道誰好誰壞。也可以說任何一種創意設計應該圍繞市場進行策劃。設計稿要想市場化，社會化，這就要求服裝設計師要懂得市場營銷要了解消費者心理。所以作為設計師就要不斷學習、不斷更新知識，去研究市場，研究品牌定位，參與構筑合理的品牌文化。

四．服裝設計的物質基礎——突出材料的重要性

材料在服裝設計中有著至關重要的作用，作為實現服裝的最終媒介，它是設計師手中強有力的工具和語言。材料本身的性能特點，具有無窮的魅力，熟悉并了解它會給設計師一定的導向，它從側面啟發著設計師的思維與創作，同時，在一定程度上限定了服裝設計的形式與結果。對于設計師來說，充分地了解和利用材料的性能，發掘才料的潛能和表現力，尊重材，體現材的個性并使之與服裝的形式相和諧，是十分重要的工作內容。如面料的薄厚、軟硬、剛柔、輕重、彈性、強度、張力等特征，都有可能作為設計的切入點而引發設計靈感。

在設計中材料的創新運用體現一個設計師的靈魂，作為現代服裝設計師材質的使用不再停留于各種天然纖維織物上，化纖織物、塑料、橡膠上，應多方位全面的詮釋材料：可憑借全新的觀念，利用手中先進的設備與工藝，更大限度地改變著材料的外觀，使許多材料能重放異彩；可以用全新的材料進行設計；亦可突破傳統的審美運用解構主義手法，打亂常規，挖掘延伸材料潛質，產生一種獨特的氛圍；同時還要特別關注新問世的新型面料和常用面料的更新換代方面的信息。

五、服裝設計的技術支撐——夯實服裝結構與工藝

服裝結構與工藝是體現服裝整體造型的必要手段，與款式相互作用、相互影響。一個完整的設計作品需要設計師對服裝構成的各個方面進行全面的調控和把握，因而，設計師的全部精力不會只放在服裝款式的創新上，一般當設計款式定位后，很大一部分精力會放在細節的設計上、服裝版型及工藝的設計上。從服裝結構創新去構思，大體包括兩個方面：一方面是指服裝的板型；另一方面是指結構方式的創新。從服裝工藝效果去構思，也就是要采用最合理、最恰當、最新穎的工藝手段，使服裝的制作達到最佳的視覺效果，服裝工藝不僅有許多較為完善的方法和技術，同時也處在不斷地更新的階段。它對于服裝內涵的表現、服裝檔次的提高和服裝外觀的修飾等方面，都能起到不可低估的作用。服裝設計師只有熟悉服裝結構與工藝中的各種技術，在設計服裝時才能有更多的創作元素，設計的服裝也更具市場競爭力。因此設計師應不斷地去拓展自己的創意空間，尋求更多的靈感來源，以更新充實創作理念和創作手法。

綜上所述，現代服裝設計創意空間是無限的，但作為一個設計師一定要把握關鍵要素：以市場消費者需求為導向，突出自我的創新特色、關注作品的款式、色彩、材質、配飾之間的完美搭配；體現社會的審美潮流、設計合理、獨特的板型，搭配良好、恰當的工藝，才能真正設計出成功的服裝設計作品。

參考文獻

1.帥敏，沈雷《服裝設計中功能和情感平衡的方法》[J] 紡織學報 2006年第07期

2.廖莎，姜航 《論服裝設計中材料與設計的關系》[J] 湘南學院學報2007年第03期

3.袁大鵬 《淺談藝術與服裝設計的互動》[J] 商業時代 2008年第20期

4.于國瑞《服裝流行要素識別與品牌服裝設計》[J] 紡織學報2004年第01期

5.孟少妮《淺析服裝設計的構思與表現》現代企業教育2008年第04期