第一篇：數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)二

和平學(xué)校2013——2014學(xué)年下學(xué)期二年級(jí)（3、4）班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

教師：陳榮芳

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)（3、4）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在工作中，我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我結(jié)合我們學(xué)校開(kāi)展的集體備課，和二次備課不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、努力增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分利用激勵(lì)機(jī)制的作用。二年級(jí)的學(xué)生，明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許多，但做小動(dòng)作、說(shuō)悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。面對(duì)74名不暗世事的孩子，面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)

行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，如：個(gè)人表?yè)P(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽(tīng)得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類(lèi)似的表?yè)P(yáng)語(yǔ)，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽(tīng)講。末了，我總會(huì)說(shuō)上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定，這節(jié)課，這名愛(ài)犯小錯(cuò)誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會(huì)很好。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)激勵(lì)的微笑，一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。

在工作中我還有很多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法，更好地完善自我。

第二篇：上學(xué)期初二數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

上學(xué)期初二數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

經(jīng)過(guò)半年的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過(guò)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

本學(xué)期的重點(diǎn)工作：進(jìn)一步提升教學(xué)水平，進(jìn)一步提升教研水平。

一、增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)，穩(wěn)步提高常規(guī)課的水平

本學(xué)期我們集備組的老師在認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確解讀初二年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘常規(guī)課的潛力，提高常規(guī)課的水平，樹(shù)立每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課的意識(shí)，做到：

1、精心備好每一節(jié)課，對(duì)每個(gè)單元有整體分析，每節(jié)課結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、認(rèn)真寫(xiě)好每節(jié)課教案，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點(diǎn)、特色隨時(shí)記錄總結(jié)，逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，高效上好每節(jié)課，以全新的備課、精煉的講解、充分的操練、智慧的引導(dǎo)，留給學(xué)生思考的時(shí)間與空間，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

3、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，如實(shí)記錄課堂紀(jì)律情況，身正為范，不遲到，不拖堂。研究作業(yè)、練習(xí)的功效，努力做到作業(yè)分層，練習(xí)精選試題恰當(dāng)，作業(yè)改錯(cuò)。加強(qiáng)研究講評(píng)試卷的有效性，充分挖掘考試地價(jià)值，正確分析分?jǐn)?shù)背后的教學(xué)問(wèn)題。

4．在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，我們倡導(dǎo)學(xué)生“從做中學(xué)生”，“做”并不只是一般意義上的“操作感知”，而是讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、探究親歷知識(shí)的探究 1

過(guò)程。我們根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓他們盡可能的動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口交流，親身感悟知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。

自覺(jué)的為營(yíng)造適宜的課堂氣氛做好心里準(zhǔn)備。為促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自覺(jué)主動(dòng)，我們要注重心理教育特別是情感教育，努力將自己調(diào)識(shí)到符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際需要的狀態(tài)，將激情需要趣味和愛(ài)心帶進(jìn)課堂，以能在課堂上善于用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)、形象渲染氣氛，適當(dāng)?shù)臓I(yíng)造出取得良好教育效果的適宜氣氛。同時(shí)，不僅杜絕體罰現(xiàn)象，而且杜絕各種有意或無(wú)意中的“心罰”現(xiàn)象，避免任何一位同學(xué)出現(xiàn)精神壓抑和情緒低落。

分層教學(xué)，目標(biāo)管理，課堂教學(xué)分層，作業(yè)分層，輔導(dǎo)分層，消除兩極分化，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、深入集體備課

1．集體備課基本形式為：個(gè)人自備——主備人說(shuō)課——共同集備研究——個(gè)人上課——共同議課——個(gè)人反思——共同提升。

2．本學(xué)期說(shuō)課重點(diǎn)圍繞以下幾點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的確定、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握、學(xué)情分析及教學(xué)活動(dòng)設(shè)個(gè)和習(xí)題的選擇。

三、深入進(jìn)行教學(xué)案例分析活動(dòng)。

本學(xué)期開(kāi)展了本組教師授課的教學(xué)案例分析活動(dòng)5次，活動(dòng)的開(kāi)展以課堂觀察和跟蹤聽(tīng)課為重點(diǎn)，觀察研究教師的教學(xué)取向，教學(xué)方式，教材運(yùn)用，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，教師的引導(dǎo)，提問(wèn)技巧，教師的觀察力，調(diào)控能力，學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生的認(rèn)知表現(xiàn)，學(xué)生真實(shí)的思維表現(xiàn)，課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)與非學(xué)習(xí)行為，教師內(nèi)外的情境等。通過(guò)教

學(xué)案例分析活動(dòng)，提高了教師的教學(xué)水平。

四、學(xué)習(xí)研究深入化

個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施》一書(shū)，建立讀書(shū)筆記，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，每月交流一次，并做到“學(xué)以致用”，把實(shí)行新課程理念的策略與方法落實(shí)到課堂教學(xué)中，并認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

五、一堂好的數(shù)學(xué)課應(yīng)具備哪些

我認(rèn)為：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課應(yīng)具備以下特征：

（1）確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。

（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與獲得成功的機(jī)會(huì)。

（4）尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

（5）運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求。

（6）為學(xué)生留下思考的時(shí)間。一節(jié)好課應(yīng)是讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生是課堂的教學(xué)主體，使每一個(gè)學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心智的發(fā)展。

一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生，課堂教學(xué)需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí)，還是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場(chǎng)，一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學(xué)生的精神是永恒的。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第三篇：二、三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

三年級(jí)

第一單元 位置與方向

1、①(東與西)相對(duì)，(南與北)相對(duì)，(東南—西北)相對(duì)，(西南—東北)相對(duì)。

② 清楚以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷位置。

③ 理解位置是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。

例如：小明在小華哪面，小華在小明哪面。

2、地圖通常是按(上北、下南、左西、右東)來(lái)繪制的。

(做題時(shí)先標(biāo)出北南西東。)

3、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，會(huì)描述行走路線。

一定寫(xiě)清楚從哪兒向哪個(gè)方向走，走了多少米，到哪兒再向哪個(gè)方向走。同一個(gè)地點(diǎn)可以有不同的描述位置的方式。(例如：學(xué)校在劇場(chǎng)的西面，在圖書(shū)館的東面，在書(shū)店的南面，在郵局的北面。)同一個(gè)地點(diǎn)有不同的行走路線。一般找比較近的路線走。

4.、指南針是用來(lái)指示方向的，它的一個(gè)指針永遠(yuǎn)指向(南方)，另一端永遠(yuǎn)指向(北方)。

5.、生活中的方位知識(shí)：

① 北斗星永遠(yuǎn)在北方。

② 影子與太陽(yáng)的方向相對(duì)。

③ 早上太陽(yáng)在東方，中午在南方，傍晚在西方。

④ 風(fēng)向與物體傾斜的方向相反。

(刮風(fēng)時(shí)的樹(shù)朝風(fēng)向相對(duì)的方向彎，煙朝風(fēng)向相對(duì)的方向飄……)

第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法

1、只要是平均分就用(除法)計(jì)算。

2、★注意：① 71÷8，把71看成72，用口訣估算。

② 378÷5，把378看成400更接近準(zhǔn)確數(shù)。

③ 應(yīng)用題中如果有大約等字，一般是要求估算的。

3、被除數(shù)末尾有幾個(gè)0，商的末尾不一定就有幾個(gè)0。(如：30÷5 = 6)

4、筆算除法：

(1)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

(2)除法驗(yàn)算：→用乘法

① 沒(méi)有余數(shù)：商×除數(shù)=被除數(shù);(別忘了寫(xiě)驗(yàn)算兩個(gè)字。)

② 有余數(shù)：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù) → 驗(yàn)算時(shí)別忘了加余數(shù)。

(3)0除以(任何不是0的)數(shù)都得0。

→ 0不能做除數(shù)，如：0÷()=0括號(hào)里只有(0)不能填。

第三單元 統(tǒng) 計(jì)

1、認(rèn)識(shí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。

① 做題時(shí)把數(shù)字標(biāo)在條邊上再做。

② 注意起始格與其他格表示的單位的不同，用折線表示起始格。

2、平均數(shù)：① 求平均數(shù)的方法：

平均數(shù) = 總數(shù)量÷總份數(shù)。

總數(shù)量 =平均數(shù) × 總份數(shù)

總份數(shù) = 總數(shù)量÷平均數(shù)

②(平均數(shù))能比較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。

第四單元 年 月 日

(一)年、月、日

1、常用的時(shí)間單位有：(年、月、日)和(時(shí)、分、秒)。

2、每年有(12)個(gè)月，其中(7)個(gè)大月，每個(gè)大月有(31)天，分別是(一、三、五、七、八、十、十二)月;有(4)個(gè)小月，每個(gè)小月有30天分別是(四、六、九、十一)月。

3、連續(xù)的大月有(7)月和(8)月，天數(shù)是共(62)天。

4、①平年：2月(28)天，全年(365)天;上半年有(181)天。

② 閏年：2月(29)天，全年(366)天，上半年有(182)天。

③ 每年下半年都是(184)天。、一年分為四個(gè)季度： 1、2、3月 —— 第一季度 90天(平年)91天(閏年)4、5、6月 —— 第二季度 91天 7、8、9月 —— 第三季度 92天10、11、12月—— 第四季度 92天、求有多少個(gè)星期?用天數(shù)÷7。→ 如：52天 52÷7=7(個(gè))……3(天)

7、判斷平年、閏年的方法：

① 一般的公歷年份÷4，正好余數(shù)是0，就是閏年;

② 公歷年份是整百的÷400，余數(shù)是0，就是閏年。、通常每4年里有(1)個(gè)閏年，(3)個(gè)平年。

(如果說(shuō)某個(gè)人不是每年都能過(guò)到生日，8歲過(guò)兩次生日，12歲過(guò)3次生日，那么他的生日就是2月29日。)、計(jì)算經(jīng)過(guò)的年份：就用2011-給的年份。

例如：中華人民共和國(guó)成立于1949年10月1日，到2011年是62周年。(2011-1949=62)

10、各類(lèi)節(jié)日：

元旦節(jié)1月1日 植樹(shù)節(jié)3月12日、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)5月1日、國(guó)際兒童節(jié)6月1日、建軍節(jié)8月1日、建黨節(jié)7月1日、國(guó)慶節(jié)10月1日、教師節(jié)9月10日等。

11、時(shí)間單位的換算關(guān)系：

① 1小時(shí) = 60分 ② 1分 = 60秒

③ 1日=24小時(shí) ④ 1周 = 7天

12、經(jīng)過(guò)的天數(shù)的計(jì)算：

公式→ 結(jié)束時(shí)間—開(kāi)始時(shí)間+1

例如：6月12到8月17日是多少天?

月 份 思 考 月 12日----30日 30-12+1=19天 月 31天 31天 月 1日-----17日 17天

(合計(jì)：19+31+17=57天)

(二)24時(shí)計(jì)時(shí)法：

1、1日=24時(shí) → 24時(shí)也叫0時(shí)。

2、普通計(jì)時(shí)法 → 24時(shí)計(jì)時(shí)法(+12 減單位)

24時(shí)計(jì)時(shí)法→ 普通計(jì)時(shí)法(-12 加單位)

3、計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，一定把不同的計(jì)時(shí)法變成相同的計(jì)時(shí)法再計(jì)算。

4、時(shí)間與時(shí)刻的不同：時(shí)間是一段，時(shí)刻是一個(gè)點(diǎn)。

5、制作年歷步驟：

第一：確定1月1日是星期幾;

第二：確定12個(gè)月怎樣排列，第三：把休息日用另外的顏色標(biāo)出來(lái)。

第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)積可能是(三)位數(shù)，也可能是(四)位數(shù)。

2、驗(yàn)算：交換兩個(gè)因數(shù)的位置。

3、口算：15×200= ?

(方法：把0前面的數(shù)相乘，再在乘積的末尾添0，注意添幾個(gè)0。)、估算：18×22，可以先把因數(shù)看成整

十、整百的數(shù)，再去計(jì)算。

→(可以把一個(gè)因數(shù)看成近似數(shù)，也可以把兩個(gè)因數(shù)都同時(shí)看成近似數(shù)。)

5、有大約字樣的一般要估算。

6、凡是問(wèn) 夠不夠，能不能 等的題，都要三大步：

①計(jì)算、②比較、③答題?！?別忘了比較這一步。

第六單元 面積

1、物體的(表面)或(封閉圖形)的大小，就是它們的面積。

2、比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用(統(tǒng)一)的面積單位來(lái)測(cè)量。

3、背熟公式。

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2 長(zhǎng)方形的面積 = 長(zhǎng)×寬

長(zhǎng) = 周長(zhǎng)÷2-寬 長(zhǎng) = 面積÷寬

寬 = 周長(zhǎng)÷2-長(zhǎng) 寬 = 面積 ÷長(zhǎng)

(周長(zhǎng)-長(zhǎng)×2)÷2= 寬

(周長(zhǎng)-寬×2)÷2=長(zhǎng)

正方形的周長(zhǎng) = 邊長(zhǎng)×4 正方形的面積 = 邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

正方形的邊長(zhǎng) = 周長(zhǎng)÷4 正方形的邊長(zhǎng) = 面積÷邊長(zhǎng)

4、背 熟 ：

(1)邊長(zhǎng)(1厘米)的正方形，面積是(1平方厘米)。

(反過(guò)來(lái)也要會(huì)說(shuō)。面積是1平方厘米的正方形，它的邊長(zhǎng)是1厘米。)

(2)邊長(zhǎng)(1分米)的正方形，面積是(1平方分米)。

(3)邊長(zhǎng)(1米)的正方形，面積是(1平方米)。

(4)邊長(zhǎng)是(100米)的正方形面積是(1公頃)，也就是(10000平方米)。

(5)邊長(zhǎng)是(1千米)的正方形面積是1平方千米。

5、① 常用的面積單位有：(平方厘米)、(平方分米)、(平方米)。

② 測(cè)量土地時(shí)常常用到較大的面積單位有：(公頃)、(平方千米)。

★“ 公頃 ”→ 測(cè)量菜地面積、果園面積

和 “平方千米 ”→ 測(cè)量城市土地面積

③ 相鄰兩個(gè)常用的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是(10)。

④ 相鄰兩個(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是(100)。、面積單位換算：

① 進(jìn)率100：

1平方米 = 100平方分米 1平方分米 = 100平方厘米

1平方千米 = 100 公頃

② 進(jìn)率10000：

1公頃 = 10000平方米 1平方米 = 10000平方厘米

③ 進(jìn)率1000000：

1平方千米 = 1000000平方米

7、注 意：

(1)面積相等的兩個(gè)圖形，周長(zhǎng)不一定相等。

周長(zhǎng)相等的兩個(gè)圖形，面積不一定相等。(2)大單位換算小單位(乘它們之間的進(jìn)率)

小單位換算大單位(除以它們之間的進(jìn)率)

(3)長(zhǎng)度單位和面積單位的單位不同，無(wú)法比較。

第7單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、分母是10的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成一位小數(shù)(0.1)，分母是100的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成兩位小數(shù)(0.01)。

2、小數(shù)讀寫(xiě)法： ① 讀法 → 漢字形式;② 寫(xiě)法→ 阿拉伯?dāng)?shù)字。

3、比大小的兩種情況：跑步是數(shù)越少越好，跳遠(yuǎn)、跳高是數(shù)越大越好。

4、小數(shù)加減法計(jì)算：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。

(尤其注意：12-3.9;9+8.3 等題的計(jì)算。)

5、小數(shù)不一定比整數(shù)小。(如：5.1 >5;1.3 > 1等)

第8單元 解決問(wèn)題

做應(yīng)用題時(shí):

1、從問(wèn)題入手，自己?jiǎn)栕约骸肭蟪鲞@個(gè)問(wèn)題，必須先知道哪些條件;

2、從圖中找條件;

3、并不是所有的條件都有用;

4、題目中沒(méi)有給的條件不能直接用;

5、畫(huà)出關(guān)鍵詞;

6、列綜合算式時(shí)：先算那一步，必須加上小括號(hào)“()”。

第九單元 數(shù)學(xué)廣角

1、關(guān)于重復(fù)的問(wèn)題，可以用集合圈來(lái)幫助解決，或者畫(huà)圖解決。

2、等量代換：把題目中的等量關(guān)系用簡(jiǎn)單的公式表示出來(lái)，幫助理解，或者畫(huà)成簡(jiǎn)單的示意圖。

成簡(jiǎn)單的示意圖。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）知識(shí)要點(diǎn)

第一單元：有余數(shù)的除法

1、有余數(shù)除法以的意義：在平均分一些物體時(shí)，有時(shí)有剩余，這樣的除法是有余數(shù)的除法。

2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)一定比除數(shù)小。

3、除法列豎式計(jì)算方法：（1）先寫(xiě) “廠”表示除號(hào)。

（2）在除號(hào)里寫(xiě)被除數(shù)。（3）除號(hào)外面左側(cè)寫(xiě)除數(shù)。

（4）把商寫(xiě)在除號(hào)的外面，被除數(shù)上面，并和被除數(shù)個(gè)位對(duì)齊。（5）把除數(shù)和商的積寫(xiě)在被除數(shù)的下面（注意：相同數(shù)位要對(duì)齊）。（6）用被除數(shù)減去商和除數(shù)的乘積得結(jié)果寫(xiě)在橫線下面，與個(gè)位對(duì)齊。

4、有余數(shù)除法的試商方法：先想想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)，再利用乘法口訣試商。

5、除法算式中各部分之間的關(guān)系： 被除數(shù)÷除數(shù)＝商＋余數(shù)

被除數(shù)＝商×除數(shù)＋余數(shù) 被除數(shù)＝除數(shù)×商＋余數(shù)

余數(shù)=被除數(shù)﹣商×除數(shù) 第二單元：時(shí)分秒

1、認(rèn)識(shí)鐘面：（1）鐘面上最短最粗的針是時(shí)針，較短較粗的是分針，最細(xì)最長(zhǎng)的是秒針。

（2）鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格。鐘面上共有60個(gè)小格。（3）時(shí)針走1大格是1小時(shí)。時(shí)針走1大格分針走1圈，也就是60小格，1時(shí)=60分。（4）

分針走1小格是1分，走1大格是5分。秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒。分針走1小格秒針走1圈，1分=60秒

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

時(shí)針、分針、秒針全部重合的時(shí)間是12時(shí)，時(shí)針和分針成一條直線的時(shí)間是6時(shí)，時(shí)針和分針成直角的時(shí)間是3時(shí)和9時(shí)。

3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分方法：時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)之間，算小數(shù)，時(shí)針指在12和1之間，算12時(shí)，分針指著幾，表示幾個(gè)5分鐘。

4、記錄時(shí)間有兩種方法:（1）文字法：如：5時(shí)50分；

（2）用電子表法記錄時(shí)刻時(shí)，幾時(shí)就寫(xiě)幾，再寫(xiě)“：”，后面寫(xiě)分時(shí)要占兩位，分針不夠整十的，十位要用0占位。如：8時(shí)零5分寫(xiě)作8：05

5、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)方法：時(shí)針接近幾就是幾時(shí)。此時(shí)，分針一般指在數(shù)字12左右。

6、計(jì)算兩段時(shí)間之間的時(shí)間方法：用結(jié)束的時(shí)間減去開(kāi)始的時(shí)間。整時(shí)減整時(shí)，分鐘減分鐘，分鐘不夠減向整時(shí)借1時(shí)在分鐘上加 60分鐘再減。整時(shí)借出的1時(shí)要記得減去。

7、比較時(shí)間：?jiǎn)挝徊煌瑫r(shí)要化成相同的時(shí)間單位再進(jìn)行比較。在進(jìn)行比賽（或做事）時(shí)：同樣的距離（或同樣的事情）所用的時(shí)間越多說(shuō)明速度越慢（或效率越低）；所用的時(shí)間越少說(shuō)明速度越快（或效率越高）。第三單元：認(rèn)識(shí)方向

1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向

（1）早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（2）依據(jù)一個(gè)確定的方向找其他三個(gè)方向的方法：面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。

2、地圖上的方向：地圖通常是按“上北下南，左西右東”繪制的。

3、繪制簡(jiǎn)單示意圖的方法：先選好觀察點(diǎn)，把選好的觀察點(diǎn)畫(huà)在平面圖的中心位置，再確定好各物體相對(duì)于觀察點(diǎn)的方向，在紙上按“上北下南，左西右東”繪制，用“↑”標(biāo)出方向。

4、看簡(jiǎn)單路線圖描述行走路線的方法：

（1）看路線圖確定好自己所處的位置，以自己所處的位置為中心

（2）根據(jù)“上北下南，左西右東”的規(guī)則來(lái)確定目標(biāo)和周?chē)挛锼幍姆较颍?）根據(jù)目標(biāo)的方向和路程確定所要行走的路線。(一般以“在”字后面物體的位置為中心，以“的”字前面物體的位置為中心)

5、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南；從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

6、指南針：

紅色指針指針北面，白色指針指著南面。樹(shù)的年輪：較疏的向著南面，較密的向著北面。樹(shù)葉：較疏的向著北面，較密的向著南面 晴朗的夜間：朝著北極星的方向是北面。影子的方向：和太陽(yáng)所在的方向相反。第四單元：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)

1、數(shù)位順序：

（1）從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位。

（2）相鄰兩個(gè)數(shù)位之間是十進(jìn)率：10個(gè)一是10，10個(gè)十是100，10個(gè)百是1000，10個(gè)千是10000。

（3）最小的三位數(shù)是100，最大的三位數(shù)是999；最小的四位數(shù)是1000，最大的四位數(shù)是9999。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)：

（1）寫(xiě)數(shù)時(shí)從最高位寫(xiě)起，按照數(shù)位順序，哪一位上的數(shù)字是幾，就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0占位。寫(xiě)數(shù)用阿拉伯?dāng)?shù)字1，2，3，??

（2）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法：千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。從高位讀到低位，中間有一個(gè)或連續(xù)兩個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。讀數(shù)時(shí)用語(yǔ)文漢字：一、二、三??，十，百，千，萬(wàn)

3、認(rèn)識(shí)算盤(pán)上的數(shù)：在算盤(pán)上記數(shù)時(shí)，要撥珠靠梁，一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5。

4、比較數(shù)的大小:（1）數(shù)位不同的：數(shù)位多的數(shù)就大，數(shù)位少的數(shù)就小。

（2）數(shù)位相同的：從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，那么就比較下一位，以此類(lèi)推直到比較出大小為止。

5、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)：一個(gè)數(shù)接近幾百或幾千就近似于幾百或幾千。約等號(hào)“≈”，讀作約等于。

（1）一般接近幾百看十位：如果十位上的數(shù)小于5，就直接寫(xiě)百位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)大于5，就要把百位上的數(shù)字再加1。

（2）一般接近幾千看百位：如果百位上的數(shù)小于5，就直接寫(xiě)千位上的數(shù)，如果百位上的數(shù)大于5，就要把千位上的數(shù)字再加1。

6、用幾個(gè)數(shù)字組數(shù)：可以把數(shù)字依據(jù)從大到小或從小到大的順序依次組合排列。要組成最大的數(shù)，就把數(shù)字按照由大到小排列；要組成最小的數(shù)，就把數(shù)字按照由小到大排列。如果有0,0不能排在最高位。第五單元：分米和毫米

1、我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位：由大到小依次是米（m）、分米（d m）、厘米（c m）、毫米（mm）。

2、長(zhǎng)度單位的進(jìn)率：米、分米、厘米、毫米相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。

3、長(zhǎng)度單位換算：

1米=10分米 1分米=10厘米

1厘米=10毫米 1米=100厘米

1分米=100毫米 1米=1000毫米

4、長(zhǎng)度單位的加、減或比較：兩個(gè)不同的長(zhǎng)度單位的數(shù)量進(jìn)行加、減或比較大小時(shí)，必須先化成相同的單位再進(jìn)行。

5、物體實(shí)際測(cè)量方法：

（1）依據(jù)物體的大小選擇合適的長(zhǎng)度單位：一般比較長(zhǎng)的物體用米做單位，如教室、操場(chǎng)、旗桿、大樹(shù)??

比較短的物體依據(jù)實(shí)際情況和顯示的數(shù)字確定合適的長(zhǎng)度單位，如：大拇指到食指之間的距離大約1分米，我們的手指甲長(zhǎng)約1厘米，教室門(mén)高約2米，數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)約20厘米，書(shū)桌高約7分米??

（2）在進(jìn)行物體測(cè)量時(shí)，先要把直尺或米尺的零刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，再看物體的另一端對(duì)準(zhǔn)直尺或米尺上的什么數(shù)字，長(zhǎng)度就是這個(gè)數(shù)字。如果是一把斷尺測(cè)量物體，同樣要將斷尺左邊與物體一端對(duì)齊，再看物體的另一端對(duì)準(zhǔn)斷尺什么數(shù)字，然后用另一端的數(shù)字減去左邊的數(shù)字，就是物體的實(shí)際長(zhǎng)度。

第六單元：兩、三位數(shù)的加法和減法

1、口算兩位數(shù)的加法：

（1）個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，再把兩個(gè)結(jié)果加起來(lái)；（2）一個(gè)兩位數(shù)加另一個(gè)兩位數(shù)的整十?dāng)?shù)，再用它們的結(jié)果加上剩下的一位數(shù)。

2、口算兩位數(shù)的減法：

（1）整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)相減，個(gè)位數(shù)與個(gè)位數(shù)相減，再把兩次所得的差相加；（2）把減數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，用被減數(shù)先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)；（3）把減數(shù)湊成和它接近的整十?dāng)?shù)，用它們的差再加上多湊的數(shù)或減去少湊的數(shù)。

3、兩位數(shù)的加、減混合運(yùn)算：

按照從左往右的順序依次計(jì)算。計(jì)算時(shí)，一定要看清運(yùn)算符號(hào)。

4、三位數(shù)加兩三位數(shù)筆算方法：

（1）計(jì)算時(shí)先把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。

（2）加法驗(yàn)算方法：把兩個(gè)加數(shù)的位置調(diào)換后再加一遍，兩次得到的結(jié)果相等就說(shuō)明計(jì)算結(jié)果正確，不相等，則說(shuō)明計(jì)算結(jié)果不正確，需要重新計(jì)算。

5、三位數(shù)減兩三位數(shù)筆算方法：

（1）先把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1，在本位上加10再減；

（2）當(dāng)個(gè)位不夠減需要退位時(shí)，如果十位上是0，無(wú)1可退，就要從百位上退1當(dāng)成10個(gè)十先傳遞到十位，再?gòu)氖煌?到個(gè)位，當(dāng)成10個(gè)一再計(jì)算。（3）減法驗(yàn)算方法：差＋減數(shù)＝被減數(shù)（最常用的）； 被減數(shù)﹣差＝減數(shù) 第七單元

角的初步認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)識(shí)角

（1）角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的圖形?！窘堑募饧獾牟糠质琼旤c(diǎn)，兩條邊是直直的】。（2）角的大小與兩條邊張開(kāi)的程度有關(guān)：兩條邊張開(kāi)的越大，角的開(kāi)口越大，角就越大；兩條邊張開(kāi)的越小，角的開(kāi)口越小，角就越小。（3）角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

（4）把物體剪掉一部分再數(shù)角時(shí)，剪的方法不同，會(huì)有不同的結(jié)果。

2、認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角

（1）直角：直角的兩條邊垂直，所有的直角都相等。

（2）銳角、鈍角：以直角作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角。

（3）比較角的方法：用三角尺上的直角去比一比，先把角的頂點(diǎn)與三角尺上直角的頂點(diǎn)重合，一條邊與三角尺上的一條直角邊重合，另一條邊若與三角尺上的另一條直角邊重合就是直角，如果角的另一條邊在三角尺上直角邊的內(nèi)部就是銳角，如果角的另一條邊在三角尺上直角邊的外部就是鈍角。

（4）鐘面上的角：鐘面上3時(shí)整和9時(shí)整分針和時(shí)針?biāo)M成的角是直角，1時(shí)整、2時(shí)整、10時(shí)整、11時(shí)整分針和時(shí)針?biāo)M成的角是銳角，4時(shí)整、5時(shí)整、7時(shí)整、8時(shí)整分針和時(shí)針?biāo)M成的角是鈍角，6時(shí)整分針和時(shí)針成一條直線。第八單元：數(shù)據(jù)的收集和整理

1、同一問(wèn)題、同一事物可以有不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，統(tǒng)計(jì)結(jié)果也不相同。

2、整理數(shù)據(jù)方法：可以用畫(huà)“正”，√，○，□或△等符號(hào)來(lái)表示一個(gè)人或一種事物，但用畫(huà)“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)比較簡(jiǎn)便。

3、應(yīng)注意事項(xiàng)：

（1）整理時(shí)一定要細(xì)心，注意不要遺漏，也不能重復(fù)。

（2）在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理時(shí)，題目要求用哪種方法就用哪種方法，沒(méi)有要求的就用畫(huà)“正”字的方法。

（3）在進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)時(shí)，合計(jì)的數(shù)據(jù)要用數(shù)字表示。

第四篇：二年級(jí)組數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

二年級(jí)組數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。在2010秋季這個(gè)學(xué)期中，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組兩位老師兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，按照數(shù)學(xué)組的工作計(jì)劃開(kāi)展工作?，F(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，本學(xué)期我們進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充分利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，精心選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，采用學(xué)習(xí)、交流、反思、提煉的形式，突出學(xué)習(xí)了與新課程有關(guān)的內(nèi)容，如《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《綱要》、《綱要解讀》等，同時(shí)還學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《人民教育》等一批高質(zhì)量、有影響的優(yōu)秀教學(xué)報(bào)刊雜志上的相關(guān)文章。從中，老師們了解到了重要的教學(xué)信息，學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理論。在消化、吸收的基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文等。

除了每次的備課組活動(dòng)，平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子，有什么疑難的問(wèn)題都會(huì)及時(shí)地進(jìn)行交流，不專(zhuān)門(mén)確定時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容。我們認(rèn)為：備課組的活動(dòng)除了要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，各項(xiàng)要求落到實(shí)處

開(kāi)學(xué)初，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，在交流與反思中進(jìn)一步明確了內(nèi)容和要求，找到了差距和不足，加深了理解和認(rèn)識(shí)，保證了各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展和實(shí)施。

我們互相把自己在網(wǎng)上搜尋到的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源交換使用，也經(jīng)常把自己制作課件給對(duì)方參考修改。整個(gè)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時(shí)間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，在備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)上提出明確要求，使常規(guī)要求變得更具體，更具有可操作性和可檢測(cè)性。每次認(rèn)真對(duì)我們自己的計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、等常規(guī)內(nèi)容進(jìn)行自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)解決，有力地促進(jìn)了教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化。我組還進(jìn)行了口算比賽和口訣驗(yàn)收等活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的口算能力。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

為了提高我們的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每周二的校級(jí)集體備課活動(dòng)，我們都認(rèn)真參加。組內(nèi)老師團(tuán)結(jié)協(xié)助，幫忙討論教案、做課件等，我們還十分重視評(píng)課活動(dòng)，每次聽(tīng)課后都會(huì)花一定的時(shí)間進(jìn)行交流。通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成了良好的教研氛圍。我們能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索、研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，并能把學(xué)得的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。特別是多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，為每個(gè)教師的課堂教學(xué)插上了現(xiàn)代化的翅膀，課堂教學(xué)效率不斷提高。

四、需改進(jìn)的方面。

1、加大教研力度，注重教研實(shí)效，不僅要開(kāi)展好組內(nèi)的好課活動(dòng)，平時(shí)在教學(xué)中遇到什么問(wèn)題都得及時(shí)提出，大家一起討論交流，盡早解決。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們要多閱讀教育刊物，多寫(xiě)教學(xué)反思，用理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

總之，我們?nèi)M老師將不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上，使我們的工作更上一層樓。

第五篇：數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)二

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

數(shù)學(xué)廣角——等量代換教學(xué)設(shè)計(jì)

桑植縣澧源鎮(zhèn)一小林世喜

教材內(nèi)容：

教材第109頁(yè)例2及“做一做”和練習(xí)二十四第3、4、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解等量代換的意義，能根據(jù)實(shí)物代換，計(jì)算物體的數(shù)量，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，掌握等量代換的方法，體會(huì)等量代換的思想。

（2）通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

（3）體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)等量代換的思想方法，為以后學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。

教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)運(yùn)用等量代換這一數(shù)學(xué)思想方法來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)方法：三主五步教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：分成4人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引趣，故事導(dǎo)入，課件演示《曹沖稱(chēng)象》，初步理解等量代換。揭題。

二、自學(xué)完成前置練習(xí)： １、觀察109頁(yè)例2，思考：

（１）1個(gè)西瓜的重量是（）千克。

（）個(gè)蘋(píng)果的重量是１千克。（２）你能用等式寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)嗎？

（３）你知道２千克是幾個(gè)蘋(píng)果的重量嗎？３千克呢？ ２、你知道1個(gè)西瓜等于幾個(gè)蘋(píng)果的重量？說(shuō)說(shuō)你的想法。

二、小組討論交流前置作業(yè)。

三、全班匯報(bào)，總結(jié)方法。

四、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸。

五、盤(pán)點(diǎn)收獲，結(jié)束新課。

“數(shù)學(xué)廣角”前置練習(xí)

班級(jí)：

小組名：

姓名

１、觀察109頁(yè)例2，思考：

（１）1個(gè)西瓜的重量是（）千克。

（）個(gè)蘋(píng)果的重量是１千克。（２）你能用等式寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)嗎？

（３）你知道２千克是幾個(gè)蘋(píng)果的重量？３千克呢？４千克呢？

２、你知道1個(gè)西瓜等于幾個(gè)蘋(píng)果的重量？說(shuō)說(shuō)你的想法。