第一篇：潘方蓮教學工作總結

2013---2014學年度下學期英語教學工作總結

寧武鎮中心學校：潘方蓮

本學年，我擔任七年級182班的英語教學工作，能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。

班級情況分析：總人數46人，男生25人，女生21人，男生平時學習英語比較好，女生不及格人數多，尖子生也是男同學，針對這養的班級，一個學期來，主要做了以下的工作：

一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，加強對尖子生的培養，關注后進生，關心他們的紀律和學習生活情況，鼓勵他們學習要自信。

2、注重班風、學風和個人的要求，全面促進學生發展。

二、按照教學常規環節開展教學工作。

1、備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。

2、上課：課堂上盡可能調動學生的學習積極性，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性力圖讓學生學有所得。通過“動感教學”，讓學生分組討論，課堂上遵循三種課型來完成：新授課、復習課、練習課。把課堂完全交給學生，老師真正起到主導作用。

3、作業和輔導：作業的布置適量，有針對性，重點放在選詞的適當形式填空、完形填空、寫作，作業雖然基本做到全批全改，能做好評講工作，對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時一些無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。

4、考試：本學期根據學校的要求進行兩次考試和一次縣段考，每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

三、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。

在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。說：充分利用早、晚讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多說英語，本學期的前半段時間，我課前給學生連口語五分鐘，給一個話題，讓學生自由發揮，多讓學生進行訓練，提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。

讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。

寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬件的東西，這學期主要是練寫一般現在時態和現在進行時態。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作能力，有很多學生的英語寫作水平進步很快。

四、本學期舉行“全縣中學生英語完形填空競賽”，我班學生踴躍參加，也獲得比較好的成績，其中有20個學生參加評上縣級獎。

五、其他方面。

1、抓教學進度，合理安排時間，全年級各科任老師互相配合，統一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。

2、同科目老師互相合作，互相聽課，聽課節數達到22節，完成了本學期的教學任務。

3、積極配合完成工作，和家長多聯系，溝通，互相促進學生的英語學習

六、存在問題：所教的班級中，學習態度不算好,有部分學生的基礎較差，書寫也比較潦草，學習跟不上，成績欠佳。今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下期有較大的進步。

第二篇：潘方蓮教學工作總結

2013-2014下學年班主任工作總結

寧武中心學校：潘方蓮

這學期我任182班班主任，我班級雖然成績不是很理想，但是學生還是聽話。我的班級特點是尖子生不多，所以在班里很難形成競爭、濃厚的學習風氣，及格率也差，但是班干同學很得力，很配合班主任，所以班風還令老師滿意，這個學期除了三周沒有得到文明班級外，其它都能得到流動紅旗。

我注重培養：人的全面發展，學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。因此，在班主任工作這個板塊上，我做到了以下兩點：

一、學生板塊：樹立班級奮斗目標，建設健康的班級文化，充分發揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。

（1）加強班干部管理，讓學生自治自理；

（2）建立晨會制度，始終如一地堅持半早晚上教室級英語單詞的習慣。（3）有效利用周日的班會課，組織開展專題性的活動和教育；

如：以微笑面對每次考試，交流學習體會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等,為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的生存環境和學習氛圍，重視的是學生的共性；

（4）重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心；

（5）每個星期給學生布置一道特殊的作業并檢查落實到位；

——通過讓學生做公益（或家務）勞動，增強做一個小公民的責任意識；（6）始終把學生的養成教育放在首位，重點抓了孝順與感恩的教育.俗話說得好：百善孝為先。心中常抱著仁心,孝心,那么,天下任何不正當的行為,都不忍心去做, 孝敬父母，尊敬長輩，是做人的本分，是天經地義的美德，也是各種品德形成的前提，所以,孝是一切行為中應該最先做到的.感恩教育：在人的一生中，父母的關心和愛護是最真摯最無私的，父母的養育之恩是永遠也訴說不完的：吮著母親的乳汁離開襁褓；揪著父母的心邁開人生的第一步；聽著父母那無私的聲音學會了叫第一聲:爸爸,媽媽.在無微不至的關懷中成長；災災病病使父母熬過多少個不眠之夜；讀書升學費去父母多少心血；立業成家鋪墊著父母多少艱辛。可以說，父母為養育自己的兒女付出了畢生的心血。這種恩情比天高，比地厚，是人世間最偉大的力量。我們不僅要感謝父母，也要感謝國家和民眾。

（7）給學生提供參教的平臺，為走向社會而打下基礎

課文中的活動課及課后的閱讀，要求學生自己講，在講課中找到自我，找到成功的快樂。然后，老師對學生授課評估。

（8）對學生始終如一地進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長

二、自我板塊：熱愛教育事業，愛崗敬業，有職業操守，愛生如子

（1）以身作則，努力做學生的榜樣；

我早上盡快進教室了，（1）督促學生晨讀；（2）檢查清潔衛生。我常常晚下班，哪怕是耽誤自己的休息時間，也要給學生多灌輸一個知識點。天長日久，學生必有所獲。我特別注意自己的一言一行都能使其成為學生學習的表率。

（2）用愛去溫暖和包容學生

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關系轉化為親密的朋友關系。正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。更多班主任本網謝謝您的支持和鼓勵！！

我們這個班是二合一的班級，優秀生有一個轉學了，后進生比較多，他們的調皮是眾所周知的。如：馬繪江、黃城、廖萍萍、農雅棉等這些調皮學生都是語言及行為習慣上的不良應為，是任課老師的心病。我針對這種情況，對他們進行分層教育，在和他們相處一段時間后，我發現教育孩子要注意三條：

一、發現不同點,就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。

二、發現閃光點，每個孩子都有自己的優點，只要善于尋找就能發現；

三、發現動情點：孩子是人類真誠的群體，孩子的內心是純潔的，孩子的情感是細膩的，例如：世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任 老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。我班有一位名叫奚昆的同學，由于父母之間的感情不好，吵架是家常便飯，他從小就缺乏父愛和母愛，因此生性倔強，紀律散漫，目中無人，無心學習。于是我就想方設法親近他，了解他，多一點注意他，當他有某方面的進步時，我就及時地、夸大地表揚他，發現他的閃光點，并利用之，要他擔任數學課代表。時時處處都使他感受到老師對他的關愛和重用。但俗話說得好：“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進生的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對他的關心、關懷和關愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格 ,逐漸把他轉化成為勤學守紀、講文明、有禮貌，成績好的好學生。在成功地塑造他和另兩名差生的同時，也讓班里的每個學生都能以我為榮。

（3）細節決定成功，教育教學工作都落到了實處

老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細” 這話不無道理。我呢，甘于平淡，認真做好每個細節，正如：泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓，細節決定成敗。這也就是細節的魅力。在平時的教育教學中，我認真抓好學生的生活及學習習慣。把知識點落到實處：注重晨讀，注重積累，注重知識的運用，讓學生明白：厚積薄發，臺上一分鐘，臺下十年功的道理！人的一生也像四季一樣：春播、夏長、秋收、冬藏。這六年來雖辛苦勞累，但這都在差生的轉變，成績的提高，人格的提升中消除了；在學生家長的口碑中釋放了。能讓自己成為了一名受學生愛戴、家長認可的老師，也是天道酬勤啊！

但是，人非圣賢。作為班主任在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨、研究和改進。也還有許多關于學生成才的構思和設想沒有來得及實施，它有待于自己去努力實現這個目標，使學生成為：

（1）有一個會思考的頭腦；

（2）有一雙會觀察的眼睛；

（3）有一對會傾聽的耳朵；

（4）有一張會說話的嘴巴；

（5）有一雙會操作的雙手；

看庭前花開花落榮辱不驚;望天上云卷云舒 去留無意！

第三篇：潘君蓮-讀書小論文

讀書，生命中的一抹暖陽

錦園小學潘君蓮

書是知識的源泉；是科學的階梯；是生命的搖籃；是無聲的音樂；是雄偉的建筑；是歷史的回聲；是打開知識寶庫的金鑰匙。生活中沒有書籍，猶如生命中沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。

我國著名的語言學家呂淑湘先生也曾說過:他學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執著的追求。

為營造班級愛讀書、讀好書的良好學習氛圍，提高全班學生的閱讀理解能力，我班開展了以下讀書活動。

一、制定閱讀計劃

開學初，為保證班級讀書活動有序、有效的進行，在活動一開始我班就依據實際情況制定了讀書活動計劃。做到一步一個腳印，有目的，有步驟，有實效。

1、期初發給“二年級閱讀書目及考級要求”，看完一本在書目后面的括號里填上“已讀”或“已背”，由家長簽字完成。

2、要求推薦的5本必讀書爭取在第一學期學期盡量看完；

3、第二學期時間看完推薦書目，完成必背古詩和《三字經》的誦讀。

4、每日要求完成《每日一誦》中的一首兒歌；

5、每2周至少看完1本課外推薦書，看得越多積分越多。憑此來評比“班級閱讀之星”。

二、留給閱讀的時間與空間

（1）留給讀書活動的空間

班級成立讀書角，購買推薦書目2套，共50多本，每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，保證了每個孩子都有書可借可讀。

平時盡量少做題，多讀書，在完成學校的必讀書外，全班還每人買了《三字經》進行誦讀。

（2）保證讀書活動的時間

每周一中午學校規定“樹林漫步”，每周一節書香課堂。除此，每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，共誦要求背誦的詩歌；每天中午寫完作業是學生遨游書海的時間；每天回家與家人共讀30分鐘以上。雙休日每天最少閱讀40分鐘。

（3）給予讀書交流的時空

“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說就知道了很多知識。”我們每周有一節書香課程即讀書交流時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻；展示了，理解才會更深入。

三、教給閱讀的方法

“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，我不僅告訴學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功夫。我的具體做法是：

1、反復誦讀法。盡量提供給學生程度適宜的課外讀物，它們大部分是全文注音，為指導學生提供了良好的條件。反復誦讀既培養了說普通話的能力，又起到了陶冶學生情操的作用。二年級的學生識字少，閱讀剛剛起步，缺少必要的知識和經驗，讀一兩遍，也許弄不明白其中意思，多讀了，意思也就搞清楚了。讀的形式也要多樣化，注意因文而異。總之以讀為本，充分利用漢語拼音，引導學生去讀，去體會。

2、圖文結合法。低年級的課外讀物幾乎每篇都有插圖，有助于引導學生抓住重點，突破難點。如低年級注音版《唐詩三百首》中《靜夜思》就畫著一個人在靜靜地望著月亮思考，讓學生看圖和讀文有機結合起來，做到讀前看看圖，讀后講講圖，發揮圖幫助理解內容的作用。

3、讀書筆記積累法。在指導學生課外閱讀時，要求學生勤做摘抄，像蜜蜂采蜜那樣及時地、不斷地把優美、精彩的詞句摘抄下來，達到積累的目的，學以致用。讓讀書筆記成為學生課外閱讀學習的百寶箱。

四、激勵閱讀的興趣

1、我讀你聽

其實有很多孩子起初并不喜歡讀書，為了讓他們愿意去讀，自己想讀，我首先在班級里開展了“我讀你聽”活動。也就是我本來是想給他們推薦書，可我并沒有直接告訴他們這本書如何好，要他們去讀這本書，而是拿著書到教室，在快下課的時候，告訴他們我讀了一本書，很好看，很想讀給他們聽聽，然后盡我所能，聲情并茂地讀上書中最精彩的那一部分，而且掌握著在下課鈴響的時候還讀不完，這樣吊起學生的胃口，讓他們想知道這本書是什么名字，然后自己去買來讀，很好地激發了學生的讀書興趣。

2、師生共讀一本書

凡是學生讀過的書我都一一進行了認真地閱讀，然后利用閱讀課和學生進行主題討論。這樣不但可以檢驗學生讀書的效果，還可以讓學生在交流中分享閱讀的樂趣。如在讀完《小王子》后，我們便進行了“短暫與永恒”的討論。小王子的星球上有火山，有玫瑰花，地理學家說只給他錄山，不給錄花，因為花是易逝之物。可經過討論，孩子們認定玫瑰花是小王子灌溉的、保護的、喜歡的，是愛的象征，它會永遠在人們心里開放，就像詩歌一樣，它是永恒的。這樣通過共讀一本書，通過共同的討論后，學生會有興趣再去進行細讀。

3、讀書筆記大評比

每讀一本書，我都引導學生把書本上精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感，記在筆記本上，以豐富寫作素材。然后定期進行評比展覽。我讓學生先在小組內展評，從數量到質量評出優勝者，然后在班級里進行展覽、評選。最后評出獲得數量獎的前十名同學，然后從中再評出五名質量好的，最后進行集體、個人拍照、并發在班級博客里，公布于眾，進行表揚。這一舉措極大地激起了學生的閱讀興趣，他們都想讓老師給他們拍照，都想上博客。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。但是我更希望孩子們在求學的路上是歡聲笑語。我希望他們博覽群書；我希望他們看的書，能變為一盞指路的明燈。

因此，我在努力營造書香班級，讓孩子們沐浴著書香茁壯成長。

第四篇：丁淑蓮教學工作總結

四年級語文教學工作總結

丁淑蓮

時間過得真快，一學期的教學工作又結束了。回首過去忙碌而充實的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關愛每一位學生；懷著高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業業，較圓滿地完成了本學期的教學任務。現將本學期教學工作做以小結，以促進提高今后的工作：

一、班級、學生概況

本學期擔任的是四年級的語文教學工作。全班總人數為56人，教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。從語文的學習基礎上分析，差等生多，優等生少。學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關；

2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重；

3、書寫馬虎，作業格式不規范。

二、具體工作（措施）

1、制定教學計劃。

開學前根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀；《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

3、正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

①課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。

②正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

③寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。

4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

①漢語拼音：利用早讀和上晚自習前等一切可利用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

三、所取成績

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績：

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

四、存在問題

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大；

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平，還有大部學生不會朗讀課文；

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

第五篇：張朝方教學工作總結

2011-2012學第二學期

教學工作總結

在這個學期里，我主要教學工作是進行《應用文寫作》、《企業管理》和大專《語文》科目的教學。具體分上半學期和下半學期說，上半學期進行《應用文寫作》和《企業管理》教學，對11電商3、11旅游高爾夫班進行《應用文寫作》教學；對10大專、10高爾夫班、10旅游班、10幼師班、和10電商（1）（2）班、10計算機多媒體班七個班進行《企業管理》教學。下半學期由于10屆中專畢業就業等原因教學課程有所調整，《應用文寫作》教學在原有班級不變情況下增加12汽修（1）班和（2）班、12模數班、11電氣制冷（1）班、12電氣制冷班、11計算機多媒體（2）班六個班教學；《企業管理》課程調整為12大專《語文》科目的教學。由于科目、班級差異懸殊，不同的班級學生的學習方式可能有較大差別，這決定著老師的教學方法也要多樣化，在教學中本人借鑒前人或者同事的教學經驗，教學工作中大膽嘗試，取得不錯效果。以下就是本人就這學期的工作進行總結如下：

一、制定教學目標和計劃并調整教學計劃，明確自己對學生的要求。做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好，教學工作也是如此。開學初，就已經制定教學目標和計劃，比如應用文寫作教學，讓學生們懂得應用文在生活中的價值，懂得最基本的一些應用文的寫法，會寫這幾種基本的常見的應用文，并由此 更加關注生活。因此，在教學上，作文寫作計劃中明確應用文的寫作內容，并有具體的組織時間安排和方法。此外，對文科女生班的學習要求比較高，選修的內容教多，難度也便高些，理科男生班則要求選修，難度偏低，注重寫作興趣的培養。企業管理教學則要讓學生了解企業規章制度，企業運作流程等。

二、多角度激發學生的情感和寫作興趣。語文教學和寫作只有和情感、興趣結合在一起，才變得富有意義。學生的寫作，包括應用文的寫作和語文教學，由于比較被忽視，也很難得到一些學生的重視，因此，激發興趣更顯必要。我的方法很簡單，那就是把寫作和生活結合在一起，和日常教學結合在一起。比如，圍繞我校的藝術節，我就安排學生學習寫作海報、通知、啟事、倡議書、總結等；搞個活動，布置寫倡議書、海報；練習寫通知、啟事；組織學生投稿等等。語文教學也是每個星期必須完成一篇作文的教學。

在教學工作中，雖取得一些成績，但也存在許多不足的地方，現也總結如下：

一、講故事時間不宜過長。上學期已有這個不好習慣，這個學期還是把握不好。我喜歡在講課時候，穿插相關故事，活躍課堂氣氛，但個別學生不喜歡太多故事和太長時間的故事逸事，要照顧到這些人的感受，準備的故事要適量。

二、緊張教學和輕松詼諧間及教學作業難度的拿捏。在剛開始接手12大專的語文教學，以為高中要考大學了，教學壓力很大，總想讓學生學多點，使得整個課堂授課內容滿滿的，教學內容難度也偏高，布置多作業，出發點是好的，但相對個別學生來說受不了，作業不是越多越好，尤其對理科男生而言。

三、要盡快熟悉學生，記住學生名字。我教的班級多，學生記不住，平時校園里看見也不知道，沒打招呼，學生就會認為我這個老師記性不好，甚至認為本人高傲，不容易相處，不認真教學，久而久之，形成不好印象。如果上課提問能叫出學生名字，學生不管能不能回答上來，都會覺得受重視，自然會喜歡上老師的課了。

有鑒于此，在今后教學工作中，有則改之，比如要盡快熟悉學生，了解學生；教學方法上，多問有教學經驗的老師，吸取他新的們的長處等等。

總之，這學期基本上已經過了，站在新舊學期交匯點，我祈禱：來年的教學工作會更好！

張

朝

方 2012年06月20日