第一篇：11月國旗下講話稿：常立志，不如立長志

大家是否還記得上學(xué)期“感恩在行動”的老師在我校演講時的情景嗎?大家是否還記得上周我們剛剛召開過的家長會嗎?也許當(dāng)時你被感動過，也許當(dāng)時你流淚了，并且在心里暗自對自己說：我一定要好好學(xué)習(xí)，我一定要為父母爭光。可你真正做到這些了嗎?盡管這些事情過去的時間并不長。

“常立志不如立長志”的意思是“一個人經(jīng)常立志向，但不努力去實現(xiàn)，還不如立一個長遠(yuǎn)的志向而為之去奮斗”。大家都知道在過去的一個月時間里，我遠(yuǎn)赴梁原中學(xué)進(jìn)行交流任教活動，就在這短短的一個月時間里，我學(xué)到了很多東西，正如我走之前給七八年級學(xué)生所說的：我是去尋找自己生命中的漂亮顏色，用來描繪我的人生。現(xiàn)在，我找到了這些顏色，我想用這些顏色來描繪同學(xué)們的學(xué)生之路，乃至人生之路。

梁原中學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，可能大部分同學(xué)沒有去過甚至沒有聽說過。那里的學(xué)生用先輩們的話來說是“人窮志不窮”。為什么這么說呢，在那里我上的第一節(jié)美術(shù)課還是帶領(lǐng)學(xué)生去了解美術(shù)，然后送他們9個字：先學(xué)人，后學(xué)畫，再學(xué)習(xí)，意思是我們作為一個人，首先學(xué)會去做人，在生活中尊老愛幼，見了家長、老師主動問好，做自己學(xué)生身份下該做的事情;后學(xué)畫，通過學(xué)習(xí)繪畫開發(fā)自己大腦中的潛在智力;再學(xué)習(xí)，有了做人的基礎(chǔ)、繪畫為我們開發(fā)的智力，最終為我們的學(xué)習(xí)而服務(wù)。那節(jié)課后學(xué)生見了我都會主動問好，而大家呢?同樣的道理，為什么山區(qū)的孩子們要比我們更容易接受。那里的學(xué)生沒有我們的學(xué)生吃得好、穿的好，而且每個班級只有三四個學(xué)生住家，其他的全部住校，在校時間的飯菜只有咸菜、開水泡饃。但是那里的學(xué)生擁有的財富就是勤奮，早晨六點就有學(xué)生在校園的路燈下讀書，看到這樣的情景時，我回想起了自己的學(xué)生時代，我已經(jīng)有好些年沒有看到這樣的情景了。早操后，初三學(xué)生兩個人一組進(jìn)行背誦，一個背誦，另外一個拿書訂對，這是我親眼看見的，而且這種背誦學(xué)習(xí)沒有任何老師進(jìn)行組織，都是學(xué)生自發(fā)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。記得有一次上課我叫一個男同學(xué)回答問題，他結(jié)結(jié)巴巴的說話，普通話很不流利，我對他說：“你每天下午拿語文書去操場練習(xí)朗誦，也許將來你會成為一名很出色的主持人”，另我意外的是那節(jié)課后每天下午第八節(jié)課這個學(xué)生都拿著語文書在操場的角落練習(xí)朗誦，這個學(xué)生整整感動了我一個月時間。剛?cè)チ涸袑W(xué)時，我向?qū)W生做了自我介紹，說我來自西屯中學(xué)，那里的學(xué)生不知道西屯在哪里，但是人家知道靈臺縣在哪兒?人家知道靈臺縣有個高中叫靈臺一中，因為這正是他們的奮斗目標(biāo)。

大家知道梁原中學(xué)的學(xué)生為什么如此努力的學(xué)習(xí)嗎?因為偏遠(yuǎn)、貧窮，他們想通過讀書改變他們吃咸菜、吃開水泡饃的生活，而我們的學(xué)生呢，大家想想自己。我們的學(xué)生吃得好、穿的好，可大家用自己的青春年華在做什么呢?攀比心理，比穿、比吃，比誰的手機(jī)聲音大、誰的手機(jī)可以上網(wǎng)聊天，這些都不是大家在學(xué)生的身份下應(yīng)該做的事情。我現(xiàn)在雖然已經(jīng)上班了，能自理自己的一切生活，但是我遇事還是會和父母商議，因為這是尊重;我每周回家時都會為父母買吃的東西，周末幫他們打點家務(wù)，因為這是孝敬。大家好好想想你們自己，你們周末都在干什么，是不是整天抱著電視遙控器睡覺呢?

我們西屯中學(xué)的學(xué)生地理條件優(yōu)越，家庭條件也不差，我們擁有更多的財富就是聰明，全縣都知道我們西屯中學(xué)的學(xué)生聰明。希望大家有勇氣、有信心將自己的聰明用在學(xué)習(xí)上，為自己制定一個切實可行的志向，初三學(xué)生可以通過每次考試為自己制定下次的奮斗目標(biāo)，初

一、初二學(xué)生也為自己的求學(xué)之路好好規(guī)劃一下吧，希望大家能做一個“立長志”之人。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

第二篇：無志者常立志,有志者立長志

無志者常立志，有志者立長志。

樹需立根，人要立志。人生志向人生高度，人生志向決定生命質(zhì)量。有志之人才能攀登人生巔峰，有志之人才能挑戰(zhàn)生命極限。只要有志，小松能成凌云木，跬步可成千里行。

無志氣的人常立志向，有志氣的人立長遠(yuǎn)志向。志氣和志向是辯證統(tǒng)一的。有志氣的人肯定有志向，有志向的人不一定有志氣；有志氣的人總能堅守志向，無志氣的人總會拋棄志向。

立志容易守志難。無志氣的人在立志之前，也會痛定思痛，痛苦難耐，痛改前非，痛下決心；在立志時，也是指天畫地，慷慨激昂，座右箴言，信誓旦旦；在守志初期，也能壯志在胸，斗志昂揚，矢志不渝，為志瘋狂；在守志后期，卻常常為一時之樂而放縱，為一事難成而放松，為一個理由而放手，為一個借口而放棄。

沒有守住志向，就等于沒有志向。沒有志向的人就會迷失方向，迷失方向的人又常會迷失自我，迷失自我的人必然會在生活中四處碰壁。碰壁有兩個結(jié)果，要么被碰暈，人生將永遠(yuǎn)沉淪；要么被碰醒，再次直面人生。于是這人又會重新立志，重復(fù)昨天的故事。因為無志氣的人在立志的時候就有了一段《青春》的背景歌曲：所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程。——沒有志氣，開始便注定了結(jié)局。

無志氣的人總是對別人說“我決定怎樣”，有志氣的人總是問自己“我怎樣決定”；無志氣的人總是對別人說“我一定如何”，有志氣的人總是問自己“我如何一定”。語序有小變化，含義大有差別。

有志氣的人不僅注重立志時的審問慎思，更注重立志后的明明辨篤行。心存凌云志，就要把理想交給翅膀；志在千里行，就要把志向交給雙腳。振翅需毅力，邁步靠恒心。以毅力振翅，必然志在青云；以恒心邁步，必然平步青云。

“志”氣，上為士氣，下為心氣；士氣旺，心氣足，才是有志氣。

第三篇：無志者常立志,有志者立長志[范文模版]

無志者常立志，有志者立長志

這句話告訴我們立志不在于多，而在于恒。“志”是一個人堅定的目標(biāo)，“志”一旦定了，不用再費心，因為它是固定的，而為什么說無志者“常立志”呢，可以分析一下問題在哪兒。

人之所以立志不專一的原因，表現(xiàn)在受外界影響比較大，今天看到宇宙飛船上天了，就發(fā)誓要當(dāng)個宇航員，趕緊去看幾本天文地理的書；

明天看到一位歌星的演唱受到追星族的狂熱歡迎，又立志要當(dāng)個歌星。做什么事都憑一時興致，沒有常性，一事無成。

立志時也要考慮自身條件是否可行，有些人看見歌星唱得如此好，也不考慮自己的嗓音條件而一心相當(dāng)歌唱家，認(rèn)為自己也能達(dá)到歌星的演唱水平。

有的人看見球星們?yōu)t灑的在球場上奔跑，也不考慮自己的身體素質(zhì)如何，一心想成為足球明星。

這種立志者多是要受挫的。因此，要先分析自己的條件，揚長避短，一定要根據(jù)自己的特點來確立目標(biāo)，才會有成功的希望，千萬不要效仿他人。立志后不付諸行動是人們常犯的毛病，這樣只能使行動目標(biāo)停留在想象中，最后變?yōu)榭障搿?/p>

可是，在現(xiàn)實生活中，我們看很多人一天到晚很忙活，可是又有一個詞叫做窮忙族，就是說一天到晚看著很忙，但是最后也沒有獲得什么，其實都是在忙著做立刻得到回報的事情，如果跟他聊一個 二到五年的計劃，那個人會回答以后的事情以后再說，先管好眼前。而一個人擁有長期視角，這個人就會投入很多時間，做與未來有關(guān)的事情。

韓寒當(dāng)初輟學(xué)的時候，同學(xué)老師都問他你將來要靠什么養(yǎng)活自己，韓寒回答說稿費，然后大家哄堂大笑。可是現(xiàn)在也成功了啊，而且第二個志向也實現(xiàn)了，成為一名賽車手。

我們再看習(xí)總書記做十九大報告的時候，不僅僅是對過去工作的總結(jié)，更是對未來長期發(fā)展的規(guī)劃指明方向。

所以對于國家如此，對于個人也是如此，有志者立長志。

那么如何實現(xiàn)自己的志向，也就是從你未來期望的樣子來思考問題，回歸到當(dāng)下，問自己，今天我必須做什么，才能實現(xiàn)那些長期目標(biāo)。這其中需要努力，堅持，然后每天要問自己，我今天做的這件事情，是否能夠讓我朝著我最重要的目標(biāo)靠近。

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第四篇：有志之人立長志,無志之人常立志

有志之人立長志，無志之人常立志

充實的一天很快結(jié)束了，但年滿六十歲王教授的講座卻深深地留在了心理，他也通過自己的身體力行證明了那句：所謂的奇跡就是堅持的結(jié)果。

上午給我們講課的主題是聽課如讀書，評課似析文-怎樣聽課與評課，這需要了解課堂教學(xué)的辯證法：一、1.課前預(yù)習(xí)與課堂自學(xué)的關(guān)系。2.課上緊張與課外輕松的關(guān)系。3.走進(jìn)教材與走出教材的關(guān)系。4.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。5.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。

二、作為一名評課者好要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，在聽課的過程中迅速熟悉教材，評課是要注意分析教者對教材的把握是否準(zhǔn)確到位。

三、要分析一節(jié)課的設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)、分析一節(jié)課效率是否高，基本知識人人清。

五、要善于發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的創(chuàng)新之處和不足之處。告訴我們作為一名教師，無論在什么時候都要記住教學(xué)相長，不僅要和學(xué)生一起成長，也要和周圍的教師們一起進(jìn)步，王教授說其實聽課比講課還累，因為你不僅要聽懂，而且還要分析教者的課，找出優(yōu)點和不足，學(xué)會評課，這是更高的層次的要求，你只有實際教學(xué)中把握了課標(biāo)和教材，才能從理論和實質(zhì)上把握了這整個課堂，學(xué)會評課。

人生只做一件事，立志成為名教師-怎樣成為名教師或?qū)＜倚徒處煛l件可以概括為一個目標(biāo)：樹立做名教師的目標(biāo)；兩個根本：有德有才：三個觀念：樹立正確的幸福觀、價值觀、奮斗觀；四項能力：掌握新課標(biāo)、鉆研教學(xué)方法、進(jìn)行科研的能力、能寫文章會說演講的能力。細(xì)細(xì)想來，從小到大我們能堅持做下來的事情很少，將困難的事情堅持下的就更少了，但王教授卻做到了，他一直堅持不渝的做教育，樂此不疲地將自己的經(jīng)驗傳授給老師們。老師們，人生的精力有限，我們既然選擇了教師這個職業(yè)，我們就要熱愛自己的工作，人生只做一件事。

第五篇：有志之人立常志 無志之人常立志

有志之人立常志 無志之人常立志

志向，是對生活和工作的一個美好的憧憬。是一個人的奮斗目標(biāo)。遠(yuǎn)大理想和人生目標(biāo)，絕大多數(shù)人都會有。但是相當(dāng)一部分卻僅只停留在憧憬和幻想：真的很好！什么時候才能實現(xiàn)啊？正確答案：必須付諸艱辛，不能束之高閣！俗話講：沒有“天上掉餡餅”這等美事。實現(xiàn)理想達(dá)到目標(biāo)，同理。從跨進(jìn)校門那天起，就應(yīng)當(dāng)學(xué)會“自我加壓”。只有“壓力”，才能產(chǎn)生前進(jìn)的動力。

有志者，就意味著自己對未來的事業(yè)走向、發(fā)展方向比較清晰，并且在一定時間內(nèi)通過自身的刻苦努力即可實現(xiàn)或達(dá)成目標(biāo)。

有志者，一般都知道自己喜歡什么和不喜歡什么；一般都愿意做自己喜歡做的、感興趣的工作；只要自己樂意去做自己感興趣的事情，一般情況下都容易成功。

有志者，一般都會給自己設(shè)立一個愿望和目標(biāo)，而這個愿望或目標(biāo)也比較實際，即不會高不可攀，又有一定難度，有志者在確立好自己的愿望目標(biāo)后，一般就不會輕易改變，他會一往無前地去努力實現(xiàn)這個愿望。

所謂無志者，我們稱之為目光短淺者、好高騖遠(yuǎn)者、左右搖擺者、高不成、低不就者等等，這些人屬于無志者，因為他們自己整天都不知道自己今后的人生道路該怎樣走，經(jīng)常給自己設(shè)計愿望目標(biāo)，而他所設(shè)立的目標(biāo)不是太遙遠(yuǎn)、高不可攀，就是太短小，沒有為之奮斗的價值；

無志者，往往經(jīng)常反悔，經(jīng)常改變自己所設(shè)定目標(biāo)，朝三暮

四、朝秦暮楚，他永遠(yuǎn)也不清楚自己到底要做什么？能做什么？

立長志，是樹立長遠(yuǎn)的人生奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)和當(dāng)前肯定是有相當(dāng)跨度的。而在這個跨度中，大家會為了達(dá)到所既定的目標(biāo)而積極努力的爭取，哪怕這個過程當(dāng)中歷經(jīng)坎坷，困難重重，但會義無反顧的努力前行，克服困難和障礙，這期間雖然會付出很多，但只要能換取離樹立的目標(biāo)在進(jìn)一步，大家都會盡全力去做。這樣會激勵和增強(qiáng)人前進(jìn)的動力，保持一種積極向上，不達(dá)目的不罷休的激情。這是社會所需要的。

對于人生目標(biāo)，必須孜孜追求必須一往無前必須鍥而不舍；對于道路選擇，應(yīng)當(dāng)“發(fā)散思維”應(yīng)當(dāng)堅持原則性和靈活性的統(tǒng)一。于目標(biāo)，宏觀原則必須堅持；于道路，微觀選擇應(yīng)當(dāng)靈活。切記：只要有學(xué)識有本事，條條大路通北京。另外，記住《西游記》主題歌的一句至理名言吧：敢問路在何方？路，就在腳下！