第一篇：初中七年級英語聽課體會

研課心得體會

七級部：張麗群

我們今天觀摩了幾位老師常態的、原生態的幾節高效課堂，使我對如何上好一堂有效的初中英語課有了更加深的認識。一堂好課的基本要求是“常態性”，這種課是平時都能上的課，而不是很多人幫忙準備才能上的課。因此，有效的英語課堂應是原生態的課堂，“簡簡單單教英語，扎扎實實提質量”才是英語課堂的改革方向。下面我結合上課教師的具體做法來談談對初中英語有效課堂教學的認識。

一、引人入勝的導入

有效課堂應體現學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學生的注意力非常關鍵。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會吸引學生積極主動的參與課堂教學，為整個課堂教學的成功奠定一個良好的基礎。老師在課堂的導入中設置了一個游戲：Make It Real。在游戲的過程中，不僅復習了現在進行時這一重要時態，而且有效地舒緩課堂緊張的氣氛，充分調動了學生參與課堂的積極性。

二、生活化的教學內容

美國教育學哲學家杜威說過：“教育即生活，即成長，即經驗改造。” 語言源于生活，學習語言必須走進生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學習者來說，學習語言是為了在實際生活中運用。因此，在一堂高效的英語課堂教學中，教師必須努力創設生活化的課堂氛圍，把教材中的教學內容生活化，盡可能地利用現實生活中學生所熟悉的事物，創設生活中的真實情境，讓學生在真實的語境中學習環境。老師通過與學生“閑聊”他們平時所看到的動物，讓學生在不知不覺之中學會了關于動物的單詞，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”啊。隨后老師讓學生描述自己喜愛的動物。學生都熱情高漲，積極踴躍地運用所學的知識來描述自己喜愛的動物，其他同學也爭先恐后地猜。學生之所以對此項活動如此感興趣，是因為這與他們的實際連在一起。朋友是他們關心的話題，所以他們談論的時候非常感興趣。

三、靈活使用教學方法手段的策略

課堂教學是教學準備后的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據課堂情景進行調整。導致調整的最重要的因素就是班上學生的反應。教案畢竟是帶有主觀性的設計藍圖，實施時的靈活性非常重要。靈活使用教學方法手段的策略在教學進度上采取學生能學多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；

四、愉悅的課堂氛圍

課堂是學生學習和老師教學的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結、讓學生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學生課堂學習，從而促使有效教學的達成。在這節課堂上我們看到了一個特點就是教師教態親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課。并對學生的回答都及時地做出鼓勵性評價，如：Very good.Well done.Wonderful.You’re very clever.她在課堂教學中時刻注意為學生營造一個非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動學習的課堂氛圍，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍。使學習更加主動，教學更加有效。

通過這次的聽課學習，我對英語課堂的有效教學有了更深入的了解，體會到了如何上一堂好課：1.應體現學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與，努力

提高單位時間的工作效率。2.應體現英語的實用性，要注重語言實踐，要在英語課堂中學生有語言的積累。3.應體現課堂的實效性，應是樸實的課，是原生態的課。

第二篇：英語聽課體會

高二英語聽課心得體會

上周，我聽了高二年級陳尚英老師的一節英語公開課，很有感觸。高二是整個高中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在高考中取得優異的成績，陳尚英老師在教學中嘗試了一些教學方法，效果不錯。通過聽課，我感受到陳尚英老師的授課水平正在飛速提升，領略到她正在形成中的教學風格，功底深厚，極富個人教學特色。陳老師有許多值得我學習借鑒的東西，以下是我的一點聽課體會：

一、師生情感互動，以情激趣

我們不僅是英語老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發展情意和激勵學生積極的學習動機、態度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去，使學生既受到思想政治教育，又能培養運用英語進行交際活動的能力。比如，課堂上教師用英語I love your work!I will give you a hug!Well done!Very good.Wonderful.excellent.等表揚、鼓勵學生去積極學習，使他們懷著輕松愉快而且興奮異常的情緒全身心地投入到英語學習的活動中去，收到了良好的教學效果。

二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，陳尚英老師教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教學氛圍。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。陳老師在每個教學環節中對孩子的要求清楚明確，難易適中，課堂進行的有條不紊。

三、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證

聽課中，我發現陳尚英老師的個人素質和魅力都有了很大程度的提高，她教態親切，表情豐富；在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這是她本人的優勢所在，也是能牢牢抓住學生的心的一個法寶。另外，陳尚英的英語基礎知識非常扎實，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我開闊了眼界，也看到了自己的不足，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步！

龐錦霞

2013.4.15

第三篇：英語聽課體會

英語聽課體會

今天，我在隴西小學南校區聆聽了老師的語音講座，收獲頗多。語言有三個要素：語音、語法和詞匯。純正的英語，流利的表達都離不開語音的準確性。

在鄭老師的講座中，她先從基礎音標教起，每個音標的發音規律、口型，專業準確；她歸納了大家的發音誤區：長元音和雙元音不飽滿，輔音發音不準確，單詞發音不要改變語音本身的讀音，單詞重音后移，卷舌音如何用等，總結到位；她又向老師們普及了英語的發音規律：連讀、重讀、節奏、升降調等，她用例句幫助大家理解，還邀請老師們嘗試發音，清晰明了。聽她說英語是一種享受，我們聽到了專業的聲音。

小學階段是決定學生日后能夠掌握地道英語的重要階段。小學英語口語能力的培養能夠激發學生學習英語的興趣，使他們初步建立學習英語的自信心。學生有了一定的語感和良好的語音、語調基礎，形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，這會為今后的學習打下堅實的基礎。

在今后的教學中，我要多注意學生的發音，糾正容易發錯的語音，讓孩子們多聽，多說，多交流，培養學生的口語表達能力。

第四篇：英語聽課體會

英語學習心得體會

全市第四屆英語教師教學技能大賽已經圓滿結束，作為一名剛剛走向工作崗位的英語教師，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位英語教師的豐富的才藝，純正地道的口語以及完美的教學設計思路。雖然這些參賽教師的水平不一，風格各異，但每一位教師都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點觀摩感受：

一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在觀摩中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

5、有著多樣的才藝豐富英語教學課堂。參賽的教師都有一樣屬于自己的才藝，從鋼琴獨奏到歌唱，從簡筆畫到詩歌朗誦，多樣的才藝豐富了英語教學課堂。

二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

三、課前互動是一個很關鍵的環節，在這次學習中我發現很多教師的教學設計，老師們大多數從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得學生們的喜歡。

四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為大多數的老師在這一點上設計的很到位。首先，上課前與學生做互動式就有意引入話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。很多老師還打破常規，大膽創新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。

通過這次學習，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業素質，英語一天不看，不聽就會退步，經常提醒學生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經驗相抗衡。虛心向別人學習，充實自己。做一個永不自滿的學習者。

2013年10月23日

杜江芝

第五篇：初中數學聽課體會（定稿）

初中數學聽課心得體會

本周二、三我參加本校教導處優質課聽課學習，觀摩了李旭英，韓亞亞兩位老師數學優質課，兩節的聽課學習我收獲很大，課后組織老師們進行了熱烈的評課。下面就這兩節的聽課情況談點自己的感受。

一、教師善于創設情境 教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地 創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。

二、教師精心設計了教學課件 教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、教師的教學語言富有感染力 教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、動靜演示，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學中注重小組合作的學習方式 在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配 合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。

以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到信息技術的教學中來，從而切實感受到了信息技術課的魅力！充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。這樣的課堂寧縣五中每年都會有，我和老師們每年都受益匪淺。