第一篇：英語教師聽課體會

取人之長，補己之短；鑒人之短，以為己戒

近幾日，參加了市教育局和市教研院組織的在線培訓。有幸觀摩了五節英語教學示范課課。

劉虹老師的新課程理念為我指明了今后教學的方向，29中的李柏成老師的復習方法讓我深切感受到教學經驗的積累對于教學的巨大推動力，5位教師的示范課更是精彩紛呈，每位教師都各展所長。現有一些聽課體會，特總結如下：

首先就二十八中的潘老師講授的When is your birthday ? 和四十五中的楊老師展示的Unit 7這兩課來談談我的評價：

二十八中的潘老師講授的When is your birthday ?一課：

1.教師注意到了學生基礎知識的掌握，并讓學生參與到課堂活動中；

2.其教學過程顯得真實可信；

3.對本課的重點、難點進行了分散處理；

四十五中的楊老師展示的Unit 7一課：

這位老師教學風格自成一派，教學經驗也很足，有很多值得我們學習的地方，比如說：

1.課件制作精美，內容生動形象，動感有趣，達到先聲奪人的效果；

2.讀音準確，有利于培養學生語感；

3.指令清晰，手勢及肢體語言略顯夸張，但又恰如其分的表達了意思；

提問設置有層次感，善于激發學生求知欲

從這次學習及聽課，我受益匪淺，不僅吸取了其中成功的經驗，也借鑒了其中不足之處來警醒自己，這次聽課以后，我也有一些感悟。

1.上好一堂課，教師應具有強大的課堂掌控能力。其中包括對課堂氣氛的調節、對學生學習興趣的培養、對課程環節設置的掌控等方面，用一個新潮的詞來說就是：hold住課堂；

2.一堂好課，不在于教，而在于學。學生學得好才是真的好，教師不是一言堂，而是百家論，我們應倡導學生自主性、合作性學習；

3.課前準備很重要。有時因為業務不熟悉而疏于備課時，上課就會覺得底氣不足，整體效果也就不會好；

4.每節課都有重點和難點，抓住這兩點，才不至于將一節課上的松散無力，如我就不善于圍繞重難點展開教學；

5.教師要形成自己的個人風格，如：

感召力，善于感染學生的情緒；

獨有的課堂模式，讓學生養成習慣；

新型教具的掌握，如多媒體、掃描儀等；

專業知識的擴充，倡導終生學習；

學識淵博，形成自己的個人魅力。

這些感想并不僅僅是因這一次的聽課而起的，而是我參加教學工作以來，我所親身經歷過的。當英語教師是一個腦力活，更是一個體力活，作為一名新時代的教育工作者，我感謝那些幫助我的前輩們，我也會更加努力，取人之長，補己之短，鑒人之短，以為己戒。

2013年7月2日

第二篇：英語聽課體會

英語學習心得體會

全市第四屆英語教師教學技能大賽已經圓滿結束，作為一名剛剛走向工作崗位的英語教師，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位英語教師的豐富的才藝，純正地道的口語以及完美的教學設計思路。雖然這些參賽教師的水平不一，風格各異，但每一位教師都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點觀摩感受：

一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在觀摩中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

5、有著多樣的才藝豐富英語教學課堂。參賽的教師都有一樣屬于自己的才藝，從鋼琴獨奏到歌唱，從簡筆畫到詩歌朗誦，多樣的才藝豐富了英語教學課堂。

二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

三、課前互動是一個很關鍵的環節，在這次學習中我發現很多教師的教學設計，老師們大多數從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得學生們的喜歡。

四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為大多數的老師在這一點上設計的很到位。首先，上課前與學生做互動式就有意引入話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。很多老師還打破常規，大膽創新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。

通過這次學習，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業素質，英語一天不看，不聽就會退步，經常提醒學生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經驗相抗衡。虛心向別人學習，充實自己。做一個永不自滿的學習者。

2013年10月23日

杜江芝

第三篇：英語聽課體會

英語聽課體會

今天，我在隴西小學南校區聆聽了老師的語音講座，收獲頗多。語言有三個要素：語音、語法和詞匯。純正的英語，流利的表達都離不開語音的準確性。

在鄭老師的講座中，她先從基礎音標教起，每個音標的發音規律、口型，專業準確；她歸納了大家的發音誤區：長元音和雙元音不飽滿，輔音發音不準確，單詞發音不要改變語音本身的讀音，單詞重音后移，卷舌音如何用等，總結到位；她又向老師們普及了英語的發音規律：連讀、重讀、節奏、升降調等，她用例句幫助大家理解，還邀請老師們嘗試發音，清晰明了。聽她說英語是一種享受，我們聽到了專業的聲音。

小學階段是決定學生日后能夠掌握地道英語的重要階段。小學英語口語能力的培養能夠激發學生學習英語的興趣，使他們初步建立學習英語的自信心。學生有了一定的語感和良好的語音、語調基礎，形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，這會為今后的學習打下堅實的基礎。

在今后的教學中，我要多注意學生的發音，糾正容易發錯的語音，讓孩子們多聽，多說，多交流，培養學生的口語表達能力。

第四篇：英語聽課體會

高二英語聽課心得體會

上周，我聽了高二年級陳尚英老師的一節英語公開課，很有感觸。高二是整個高中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在高考中取得優異的成績，陳尚英老師在教學中嘗試了一些教學方法，效果不錯。通過聽課，我感受到陳尚英老師的授課水平正在飛速提升，領略到她正在形成中的教學風格，功底深厚，極富個人教學特色。陳老師有許多值得我學習借鑒的東西，以下是我的一點聽課體會：

一、師生情感互動，以情激趣

我們不僅是英語老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發展情意和激勵學生積極的學習動機、態度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去，使學生既受到思想政治教育，又能培養運用英語進行交際活動的能力。比如，課堂上教師用英語I love your work!I will give you a hug!Well done!Very good.Wonderful.excellent.等表揚、鼓勵學生去積極學習，使他們懷著輕松愉快而且興奮異常的情緒全身心地投入到英語學習的活動中去，收到了良好的教學效果。

二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，陳尚英老師教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教學氛圍。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。陳老師在每個教學環節中對孩子的要求清楚明確，難易適中，課堂進行的有條不紊。

三、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證

聽課中，我發現陳尚英老師的個人素質和魅力都有了很大程度的提高，她教態親切，表情豐富；在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這是她本人的優勢所在，也是能牢牢抓住學生的心的一個法寶。另外，陳尚英的英語基礎知識非常扎實，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我開闊了眼界，也看到了自己的不足，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步！

龐錦霞

2013.4.15

第五篇：教師聽課體會

青年教師聽課心得體會 王城中興學校 高艷紅

在學校的精心安排下，本學期我利用空閑時間向優秀教師進行學習。半學期，前后聽了十節課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學習的機會。尤其在張萬國老師的講課過程中，他從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也讓我從中受益匪淺。首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為作為一名青年教師，聽課并不是簡單的聽老師的教學內容而是教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環節和方法。在聽課之后更要及時積極的思考，準確客觀的評價各種教學方法的優劣，結合自己的教學實際，取長補短。

在聽課過程中，張萬國老師教學環節嚴密，各環節和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至課的發展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學效率的關鍵。打破了數學課沉悶的問答式，在課堂上組織學生思考。這樣一方面可以培養學生的思考能力；一方面又能培養學生的語言組織能力，大大提高教學質量，可謂是一舉多得。張萬國老師根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深度的把握上處理得很好，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。也組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學生實踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現和運用所學知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。

聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：

1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發現老師們都對本堂課進行了精心的設計，他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創設情景，多渠道地給學生提供教學信息，拓寬視野，從而激勵學生學習的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。

2、樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統一。竭力回避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳舊

講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發出由衷的熱情。

3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內容皆豐富、現實，教師教態自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今后的教學工作中更上一層樓。篇二：教師聽課情況總結

5、本學期聽課覆蓋面不夠全面，今后要保證學科及教師的聽課覆蓋面，每位教師，每個學科都要聽，整體把握學校教學情況，做到統籌兼顧，重點突出。2005年10月中旬至6006年6月上旬，三個聽課組進行了聽課評課活動。聽課對象為全體教學人員（包括外聘教師6人）共計85人，聽課專業科目20余種，即數學、化學、物理、生物、計算機基本操作課、vb語言、c語言、baics語言、中文、政治、歷史、地理、蒙語文、教育學、心理學、音體美。聽課人員為督導組成員。

聽課評課總結如下：

一、優點是

1、大部分教師普通話標準、流利：語速適中，聲音洪亮；語言準確、簡明。儀表端莊、整潔；教態自然、板書設計合理、教案書寫規范、項目完整、內容適用。

2、教學目標、要求明確、具體，符合學生實際：課堂教學圍繞目標進行。

3、教師對教材上概念、原理、、觀點、結論的講授及運用準確、完整；知識講解的邏輯性嚴密，條理清楚，層次分明；知識重、難點確定及講解恰當，重點突出，難點突破；教學內容份量安排適當。

4、課堂結構中各環節完整、合理，時間安排恰當；課堂教學組織嚴密、緊湊，過渡自然；課堂上注意學生的學習紀律和信息反饋，師生雙邊活動良好，課堂氣氛活躍。

5、教法得法，符合認知規律，面向全體學生，激發學生興趣，注重學法指導及培養學生學會學習的能力；確、有效地使用現代電化教學手段。

6、教師按時、按量、按質完成了教學任務和目標；檢測學生掌握、理解了所學知識，學生能力有所提高。

7，多媒體使用比上學期熟練，課件制作水平有所提高，效果比較好。

二、不足：

1、部分教師普通話不標準、語速過快，聲音過低；板書設計不合理、教案書寫不規范、項目不完整。

2、有些老師的課堂結構不合理，時間安排不恰當；課堂教學組織不夠嚴密、緊湊，課堂上不注意學生的學習紀律和信息反饋，師生雙邊活動不夠，課堂氣氛不夠活躍。

3、個別教師講授偏多，傳統教學痕跡明顯，沒能充分發揮學生的主體地位。

4、有一些教師提問次數很多，但有效提問次數不夠，在下一步教學中還需在提問的針對性、有效性上下功夫。

5、個別教師授課的內容應該使用多媒體教學手段卻沒有使用，影響了教學效果。

6、青年教師的基本功有待于加強。

7、有些老教師雖然經驗足，但新的教學理念缺乏，新的教學手段利用少，雖然都有教案，但創新型的少。

8、有一部分青年教師缺乏講課經驗，雖然教案寫得規范、工整，但講的不是很通順、自然，難點解決不恰當。

總體來看，出了極個別教師外大部分教師還是絲襪優秀有，基本形成了自己的特色,能夠很好的完成教學計劃和要求，受到了學生肯定和好評。下學期我們想加大年輕教師講課基本能力的培養，從備課的要求及教材的建設方面入手，加強器材的建設，進一步把全校的教學工作做好,使存在問題的老師順利成長起來。2006.6.26篇三：聽課感受反思

聽課體會

永豐街中心小學 張曉潔

日前參加了區教研中心舉辦的小學英語教師聽課活動，認真聆聽了東門大街小學倪敏、房艷華、劉明光老師和實驗小學荊鳳玲、盧丹、陸淳老師執教的英語課。再加上英語教研員楊老師和蔣老師的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多。每天的聽課結束后，都進行了評課活動：先聽開課教師的聲音――談教學的理念和教學設計思路，再請每個培訓班學員發言，交流聽課感受，研討教學行為的恰當科學合理與否。老師們聽課非常認真細致，雖然連續兩天，每天都連續3節課；尤其可貴的是在評課時所表現出的真誠樸實、對課對現象的客觀性以及各位執教老師的認真的態度使我們幾個參加活動的老師由衷地感嘆贊揚：“這樣的活動太好太及時太有實效性了”；“這不僅是聽課活動更是備課活動，很受啟發”；“聽課就像照鏡子，發現了自己平時上課中存在的問題”??評課的過程，也是老師們教學思想教學理念的交流與碰撞。感謝教研室領導給我這次機會讓我從中收到很大啟發，今天來與大家一起分享一下：

一、課前熱身形式多樣。

每位教師都非常注意課前與學生的溝通，或是唱歌，或是師生互動。消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。從中我發現，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。

二，教具、課件，實物使用恰到好處。

這次所有教師都設計了自己的課件、教具，都很精致。還有實物都應用恰到好處。如房老師的一節課，充分利用玩具調動學生的學習積極性，整堂課活潑可愛，學生有激情、老師有熱情。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、好玩、有趣，學生就更愿意學習。東門大街劉老師的課件精美，實用性強，令我們這幾個學員大開眼界。

三、課堂語言流利，基本功扎實。

英語課不同于其他課，用英語授課更能培養學生的語感，因此過硬的基本功，流利的口語，熟練的簡筆畫等都能為課堂教學添加色彩。堅持用常用的英語口語上課，很有必要。在這方面表現非常突出的我個人認為是實驗小學的陸醇老師。她的課堂評價及時新穎，利用所學內容評價學生，把所學內容自然地運用到真實的語言環境中，可見非常用心。課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙。

四、教師素質高。教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現幾位老師的基本功都很扎實。尤其是盧丹老師，她的教態親切自然，端莊大方，使人如沐春風。陸淳老師充滿自信，精神煥發，吸引學生。

五、整節課教學全過程條理清晰。

各位老師的教學內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。復習內容與新知識學習有所聯系，為新知識學習操練做好鋪墊。新知識的呈現是否巧妙自然，有邏輯性，一環緊扣一環。應體現出第一環節是第二環節的支柱，第二環節是第一環節的逐步發展。盧老師的課堂在這方面體現得相當明顯。要找準，抓住本節課的教學重點。在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點而展開。

六、重視學生的情感教育。

重視學生的情感教育，挖掘了德育因素。根據教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育。各位老師在課中都有很好的體現。

通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

聽課反思

三里營小學 曹冉

作為新教師培訓的內容，我們有幸到東門、實小這兩所重點學校聽課。去名校聽課是我們向往已久的事情，而此次也絕對不虛此行，我們真是受益匪淺。

我們于10月28日在東門大街小學聽了倪敏老師、房艷華老師和劉明光老師執教的課，于10月29日在實驗小學聽了荊鳳玲老師、盧丹老師和陸淳老師執教的課。這些課講得都十分精彩，通過這些課，我看到了我區英語教師自信的形象。他們在課堂上駕馭起來得心應手，整個課堂有張有馳，學生始終很積極地在學習。另外，教師本身的綜合能力也挺高,豐富的教學經驗和機智的教學智慧使老師們面對課堂突發事件游刃有余，得心應手。下面我來談談自己的幾點體會。

一、認真嚴謹的教學態度是基礎

我們聽的課都是隨堂課，但每節課講得都十分精彩，可見，老師們都是進行了認真的備課和精心的準備的。無論從課堂環節的設計，課件的制作還是板書的設計，都能看出老師們的用心。我覺得，這幾節課的質量都很高，每節課的各個環節都處理的很到位，各環節環環相扣，而過度也很自然巧妙。孩子們在四十分鐘的時間得到了充分的操練，扎實地掌握了知識，也獲得了身心的愉快。

還有一點讓我感覺到老師用心的地方是孩子們的紀律、課堂常規和習慣的養成都很好。這不是一朝一夕所能做到的，而是老師在平時上課時注重了對孩子們的規范和培養。有了老師的用心，我們才能有這樣一個良好的班風和良好的班級。而教師只有具有嚴謹的教學態度，才有可能上好每一節課。

二、靈活多樣的教學方法是保證

教學方法是培養興趣的途徑，教學方法要靈活多樣，教師要根據不同的內容，采取不同的教學方法，以激活學生的內心熱情。

1、體態語入課堂

我們上英語課時，要求老師盡量用英語來組織課堂，但是孩子們的英語水平畢竟有限，所以有時聽不懂老師的指令，理解不了老師的意思。所以，恰當的體態語，便具有替補作用，往往會收到此時無聲勝有聲的效果。而且，在小學生看來，這樣的動作饒有趣味，于是便模仿起來，學的興趣盎然。我們這幾位老師在這方面都做的很好，一個手勢、一個眼神、一個動作就化解了一個個疑問，傳達了一個個指令。

2、游戲比賽多種多樣

在英語教學中游戲和比賽簡單易行，是培養學生情緒和注意力的有效方法，深受小學生歡迎。在游戲、比賽中，學生的注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學習狀態。我們這幾位老師在這一方面都做的很好，他們的課中都穿插了各種各樣的活動。這些活動讓孩子們在不知不覺中就學到了知識，輕輕松松地掌握了內容，扎扎實實的得到了鞏固。

3、創設真實情景

我們學英語的目的就是要讓孩子能夠在真實的情景中運用，創設了真實情景才能檢驗孩子們的學習效果。這就要求教師要善于尋求“交流溝”為學生創設真實的情景，而情景是進行語言交流的必要因素，沒有情景，活動就容易脫離實際。實驗小學的盧丹老師在教my home 這一課篇四：新教師聽課心得體會

新教師聽課心得體會

時光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學年中，在學校領導的全心關懷和正確指引下，在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學生們的努力配合下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務。回顧一年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關注著學生每一天的成長。作為數學教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學質量，全面提高學生素質鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數學就在身邊，領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣，進而感受生活數學之美。現就談談自己聽課后的一些心得體會。1．精心設計課堂教學，教學基本功扎實。

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。2．教學過程精致，聯系實際，有效地激發學生興趣。從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。數學學科本來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。所以，在有些地方會充分利用生活中的實例為例，讓學生產生興趣，便于理解和接受。3．注重知識的傳授與能力的培養相結合當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

總之，在這一年中，我聽了許多優秀教師的課，從他們課堂上我學習了很多在課本上無法學到的知識，讓我充分明白一名優秀教師應該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生，因此我要從他們身上學習好的方面，爭取早日成為一名優秀教師。篇五：聽課心得范文三篇

聽課心得范文三篇 第一篇 聽課心得體會

在學校的精心安排下, 我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專業課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節課后的教學收獲和自我反思。

1．精心設計課堂教學，準備充分

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2．注重教學導入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。3．注重知識的傳授與能力的培養相結合，教學理論聯系實際

各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術對人類帶來的影響時，利用多媒體向學生們展示有關克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了基因技術造成的巨大作用；同時也對學生們進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。4．教學過程結構精密，時間分配恰當。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專業知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

5．教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

第二篇 富家小學2009上期教研心得體會

本學期，我有幸觀摩了學校幾位優秀教師的研討課。通過觀摩這幾節課，我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩幾課后的教學收獲和自我反思。

（一）教學收獲

1、導入是一節課成敗的關鍵 為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？我覺得還是在導入這一環節有所不同。課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得語文課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

龔連權老師在閱讀教學中對學生的引導，更值得我們學習，她運用了普通的方式——自由談話，卻調動了全體同學的激情。一個簡單問題，卻讓學生進行了一場思想風暴。在閱讀前部分，運用課文中的圖片提出問題一步一步引導學生在閱讀前對文本進行了解和猜測。還有解讀技巧也非常值得我們學習。她的導入設計可以說為閱讀課的學習奠定了基礎。2.教學資源選用合理

主要表現：一是圖及有關標注的使用；二是顏色及背景的合理搭配；三 音樂及錄音的有效使用為教學服務，為學習服務，為學生服務。吳天沙老師把聽力部分讓學生自己表演并讓學生把其錄下就是教學資源選用合理的最好表現。四是資源是有利于教學的開展，有利于提高教學效率；，3教學理念要新穎

她們充分體現新的教學理念，主要表現：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；二是注重學生主體作用的凸顯。劉老師讓學生自己動手去操作錄音機和照相機，既讓學生作為活動主體，又讓學生在教學成為主導；而張老師讓學生的自行閱讀也讓學生自己學會如何學習。三是注重師生之間學習過程的互動；四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標的完滿體現，尤其是在過程與方法和情感、態度、價值觀的教學目標上得以充分體現，讓聽課者覺得新課標、新資源的語文課就應該是這樣教。

2、教學設計適合學生、貼近生活

在教學設計上體現了繼承與發揚、改革與創新的特點。主要表現：一是不以講為主，以師生對話為主要學習方式；二是注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程之中、三是課堂教學的重要內容。四是貼近學生、貼近社會、貼近生活；五是學習方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；六是創設語言學習環境，為學生學習英語提供有力支持；七是教學目標定位準確，并在教學過程中得到具體落實；八是教學源于課本又不局限于課本，學生學的有趣和輕松；

（二）自我反思

這次聽課收獲不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。

一、教學目標的合理性，適合每個學生的發展。

從這幾節課中，我體會到我們的教學應注重對話課與閱讀課的內在區別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現不出對話教學的特點，卻把對話課文當作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達對話內容，注重學習發展的規律和學生身心發展的規律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設計活動時，注重其實效性，活動是否與教學有關。

閱讀課重在培養學生的閱讀理解能力，其中，閱讀速度的培養很關鍵，要嚴格控制時間。而我本人在這幾節課教學中的注重就有時犯錯誤，通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學中，會越來越好。

二、教師為學生創了一個輕松的課堂氛圍。

輕松的課堂氛圍是一節課成敗的另一個關鍵，也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯，我會保持這一優點。

三、運用靈活的教學方法。

教師運用了多種教學方法，會激發學生興趣。由于學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學中比較弱的環節。

王德勇

2009年7月2日 第三篇 聽課心得

（一）教學收獲

1、導入是一節課成敗的關鍵

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？我覺得還是在導入這一環節有所不同。課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

這兩位老師在教學中，就做到了這點。第一堂課是劉玉涵老師講的module 4 unit 1, 她巧妙地運用和本課話題new technology 有關的一些圖片進行導入，精美的圖片吸引了學生的目光，而且，讓學生在感受視覺美的同時，學會了本課的新單詞和了解了本課的話題new technology，為下一步課文的學習做好了鋪墊。

張香格老師在閱讀教學中對學生的引導，更值得我們學習，她運用了普通的方式free talk，卻調動了全體同學的激情。一個簡單問題，卻讓學生進行了一場brainstorm。在閱讀前部分，運用課文中的圖片提出問題一步一步引導學生在閱讀前對文本進行了解和猜測。

還有解讀技巧也非常值得我們學習。她的導入設計可以說為閱讀課的學習奠定了基礎。2.教學資源選用合理

主要表現：一是圖及有關標注的使用；二是顏色及背景的合理搭配；三 音樂及錄音的有效使用為教學服務，為學習服務，為學生服務。劉玉涵老師把聽力部分讓學生自己表演并讓學生把其錄下就是教學資源選用合理的最好表現。四是資源是有利于教學的開展，有利于提高教學效率；，3教學理念要新穎

她們充分體現新的教學理念，主要表現：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；二是注重學生主體作用的凸顯 劉老師讓學生自己動手去操作錄音機和照相機，既讓學生作為活動主體，又讓學生在教學成為主導；而張老師讓學生的自行閱讀也讓學生自己學會如何學習。三是注重師生之間學習過程的互動；四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標的完滿體現，尤其是在過程與方法和情感、態度、價值觀的教學目標上得以充分體現，讓聽課者覺得新課標、新資源的英語課就應該是這樣教。

2、教學設計適合學生、貼近生活

在教學設計上體現了繼承與發揚、改革與創新的特點。主要表現：一是不以講為主，以師生對話為主要學習方式；二是注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程之中、三是課堂教學的重要內容。四是貼近學生、貼近社會、貼近生活；五是學習方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；六是創設語言學習環境，為學生學習英語提供有力支持；七是教學目標定位準確，并在教學過程中得到具體落實；八是教學源于課本又不局限于課本，學生學的有趣和輕松；

（二）自我反思

這次聽課收獲不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。

一、教學目標的合理性，適合每個學生的發展。

從這兩節課中，我體會到我們的教學應注重對話課與閱讀課的內在區別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現不出對話教學的特點，卻把對話課文當作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。

對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達對話內容，注重學習發展的規律和學生身心發展的規律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設計活動時，注重其實效性，活動是否與教學有關。

閱讀課重在培養學生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點，其中，閱讀速度的培養很關鍵，要嚴格控制時間。閱讀課主要是 pre-reading,while-reading, after-reading三個階段，是一種循序漸進的過程。而我本人在這兩課教學中的注重就有時犯錯誤，通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學中，會越來越好。

二、教師為學生創了一個輕松的課堂氛圍。

輕松的課堂氛圍是一節課成敗的另一個關鍵，也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯，我會保持這一優點。

三、運用靈活的教學方法。教師運用了多種教學方法，會激發學生興趣。由于學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學中比較弱的環節。