第一篇：競聘中學一級語文教師

競聘中學一級語文教師述職報告尊敬的各位評審：

大家好！非常感謝學校給我一個輕松競選的空間。

本人林蕉育，于2000年7月畢業于寧德師范專科學校中文系，專科學歷，2008年6月獲福建師范大學頒發的漢語言專業本科學歷證書。2006年8月被聘為中學語文二級教師，至今已八年，現申報中學語文一級教師，作述職報告如下，請組織審議。

本人被評聘為中學二級教師以來，一直忠誠于黨的教育事業，時刻不忘認真執行黨的教育方針，遵守《中小學教師職業道德規范》，以強烈的事業心和責任感對待本職工作，教書育人，誨人不倦。嚴于律己，誠實守信，關心和愛護學生，做到學高為師，身正為范。認真履行崗位職責，全力做好本職工作，具有團結協作精神和優良的師德師風。工作任勞任怨，一直以學習學校利益為重，從來都是無條件的服從學校的分配。多年來基本上是出滿勤的。曾當過三年班主任，擔任班主任期間，我付出了所有的愛心與耐心，積極與孩子溝通，用自己的真誠教會孩子如何做人與學習。

在新課程改革的大潮下，本人能較快的接受新思想，注重以人為本，注重學生素質的全面提高，努力創設愉悅的學習氛圍，不歧視差生，關心愛護每一位學生，重視學生的思想意識的提高，注重其品德修養的形成，培養其健全的人格尊嚴。在語文教學中，善于從學生的角度引導他們全面思考問題，想他們之所想，了解他們心中的困惑，從而找到最佳的學習方案。平時注重培養學生閱讀習慣，讓他們

知道閱讀乃學習語文之本，沒有閱讀無從談語文。為了言傳身教，我首先主動當起了“書蟲”，做讀書筆記，向他們展示積累本，交流閱讀體會……在我的影響下，孩子們也愛上了閱讀。閱讀助寫作，許多次征文比賽學生都能獲得獎項。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，要適應新時期不斷膨脹的社會潮流，教師就必須不斷地充實自己，我多年來積極參與繼續教育活動，通過多渠道給自己“充電”，每年繼續教育學時都達到甚至超過了相關的要求。

任中二以來，本人工作量充足，平均學年工作量達到453節，其中08——10年，11——12年，擔任三年班主任。現將這期間教學業績總結如下：

10——11年度，被評為“赤溪鎮優秀教師”

11——12年度，組織學生撰寫文章獲得指導教師二等獎和三等獎

論文《找好一堂課的線索》于2012年5月發表在《蕉城十二中教育教學論文匯編》

第二篇：競聘中學一級教師演講稿

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

非常高興，我能有這樣的機會站在這里競聘中教一級，也非常感謝x與x老師主動給我一個輕松競選的空間。

我喜歡老師這一職業，這是我的人生理想，因此當我從實現人生理想的那一刻起，就堅定了這一信念，終身奉行黨的領導，遵照黨的方針政策，于教育事業奉獻終生，我無怨無悔。

我喜歡語文，自從XX年來到xx學校以來，一直從事著語文教學工作，語文教學拓寬了我的視野，增長了我的知識，更讓我愛上了中國淵源流長的歷史文化，也使我更加喜愛這一工作。

工作中，我盡職盡責嚴于律己，在新課程改革的大潮下，能較快的接受新思想，注重以人為本，注重學生素質的全面提高，努力創設愉悅的學習氛圍，不歧視差生，關心愛護每一位學生，重視學生的思想意識的提高，注重其品德修養的形成，培養其健全的人格尊嚴。在教學中，不斷學習科學理論知識提升自己，閱讀課外書籍充實自我，抓住機會展示自我，勇于承擔學校的教育科研任務，并能夠出色的完成，這其中也使自己受益頗多。在實踐中嘗試，在實踐中發展，使得我的教育教學水平有了很大的提高。

2011年，由于學校工作的需要，接受了班主任工作，三年來苦心經營，終于新手送走了這一界在他人眼中無望的孩子，其中的辛苦自不必說，但結局是令人滿意的，成績雖不是很理想，但他們樂觀、自強、勤勞，為人謙遜、善良、樸實，學會了生活，學會了感恩。兩年中雖然總結了一些工作經驗，但面對學生這些活生生的個體以及不斷發展的社會，有許多問題值得探討研究。

由于本人性格原因，在工作中多少有些不自信，這也是我在工作中最大的弱點，因此希望在今后的工作中，各位領導、教師能給予真誠的幫助。謝謝大家！

第三篇：競聘語文一級教師述職演講稿

領導，教師：

大家好！今天，為了競爭語言老師，我在這里服務。

我出生于1978年在一個普通的農民家庭，父母只是小學二年級文化，我的母親是8歲沒有我的父親，我的父親出生沒有母親。1997年畢業于xx正常成為一位光榮的小學老師。回憶十六年前，當我是我的家人時，六兄弟姐妹只吃了帝國谷物，父母，兄弟姐妹為我感到驕傲，我十歲的姐姐學習榜樣，我是全家的驕傲。

因為這個，只是去上班我秘密決定：我想工作得很好，干燥的結果，讓我的家人為我感到自豪

自1997年成立以來，已經有16年的教學，在遙遠的xx鎮教了一整十一年，任何十年：五年在我們的xx中央小學，四年在xx中央小學，一年在xx小學我負責的專業，負責專業，負責學生的原則，家庭負責，勤奮工作。現在的工作總結如下：

德國：我支持黨的基本路線，全面落實國家教育政策。及時參加學校組織的政治學習，認真做好 好筆記，還要學習一些報紙，從上面了解一些信息，方便自己的進步。依法依法辦學，根據學校系統的要求教授創意，以學校領導安排，配合學校工作，到我學校五年，排名一班年輕第一隊作為全校模型為學校排六個一個演講節目兩個學年，排練班舞蹈節目一次。由于學校情況不同，在xx中央小學階段，我幾乎每年都有排練六級程序：漫畫喜劇，舞蹈（一年級排練舞蹈課程由學區一等獎），有氧運動。集體的榮譽感，不拉集體后腿，最后一學年我上學校老師健美操隊，排練時間太短，幾天就會來比賽，形成沒有最終形狀，按順序以滿足集體形成的安排，有一天我病了一天在中午進入急診室，下午的第三班趕到學校參加有氧運動的排練。自從加入工作以來，我和每位老師誠意交流，謙卑地征求意見，為自己成為一個學生喜歡，父母信任，教師認可，領導贊賞好老師。

可以：我一直堅持自學，不斷豐富自己。1997年12月參加全省初級英語考試，合格;2001年 2003年7月，他參加了大學本科生自學考試，并通過了三個科目的考試。2009年，他被授予xx省教育學院教中文和文學本科課程。

我積極參與教學和研究活動，從2009年到2010年參加城市骨干培訓，服從學校安排出去和學校講座，努力提高他們的教學水平。把自己投入工作，積極開放學校公開班，學區展示班，參加地區教學比賽和質量等級選拔。

在學生管理上，可以做到關心，欣賞每一個學生，可以迅速進入學生的心中。教育家Dalton的班級理論的影響-班級的座位是金座，有些學生總是坐在金座上，其他學生不公平;一些學生在同一張桌子從來沒有改變，如果他不喜歡同一張桌子，他可能沒有一個學期與同一張桌子，更不用說課堂知識。基于這些考慮，我在2010-2011學年和2011-2011學年進行了座位改革，每周改變座位，學生選擇自己的座位（六個星期坐在不同的座位上）和同一個座位。因為改革不清楚 是有效的，只有看到表面的麻煩，老師經常說，學校紀律不好管理，全面的老師抱怨說，學生不總是找到一個課堂班，我也有內疚的良心，加上自己差的話，不是你老師解釋。雖然改革沒有成功，但我也總結了一個失敗的教訓：我的座位改革必須建立在階級紀律的形成之上，而不是二年級。

秦：我堅持每天在學校努力。當你想出去學習的時候，認真履行學校征費制度，我的課堂調整是好的，老師和老師溝通良好，做班上班。我知道在很多方面都有很多缺陷和困惑，所以我堅持手腳，腳踏實地做好上級的工作，在工作中立即補救。腳踏運行不止一次，更多的到其他辦公室學習，更多的給其他老師學習。我知道他們還在艱苦的工作階段，很多時候還沒有找到一個好辦法，在將來我得學會抬頭。

：經過多年的努力，加上學校領導和教師的關懷和幫助，以及教學生的辛勤工作，現在總結了自從目前的表現以來的表現。

2006年 參加地區教學比賽的獲得三等獎;2009年參加區級質量等級選拔獲一等獎;在2011年參加該區第一個教學和研究基礎技能獲得三等獎。

2005年，2009年通過道德教育論文獲得三等獎，2010年，2012年寫作教學論文獲二等獎。

2004-2005學年指導學生參加煙草杯參賽比賽兩個學生獲得三等獎，2009-2010學年指導學生在福州市三區寫作，巷巷系列活動在三等獎和國家論文比賽榮獲三等獎。2009-2010學年和2010-2011學年引導學生講經典閱讀獲得三等獎和個人表演獎。其中指導經典閱讀比賽，我是一個外國學校的同伴朋友也開玩笑：一個士兵的手也沒有指導經典閱讀。她的第一個意思是，我教的是第一年的學生，而且一年級學生不適合參加區級經典閱讀比賽，不適合誦讀Azolla，那么我告訴她的學校領導給了我一個選擇的六年級男孩讓我指導。我從來沒有采取學生的上課時間指導，所以我已經使用了周末 時間和晚上下班工作時間指導。另外，個人能力有限，然后引導學生背誦完整的蔣洪行動總是找不到對的，但也不出來，然后我一遍又一遍看北京歌劇岳飛，從中找到靈感。

十年作為老師，工作一直是領導和老師的肯定，我贏得了個人獎項七：2002-2003學年被評為學區優秀顧問，2003年由陳寶晨教育基金獎，2004-2005學校年被命名為先進工人鎮，2005-2006學年被評為學區優秀輔導員，2006年被評為先進工作者，2008-2009學年被評為區優秀顧問，2009-2010學年被評為優秀的班級老師其他六個獎項我不是一個一個，我說在2003年一個，陳寶晨基金獎勵是每年的第一個月，慶祝節日，但那是我的預期出生日期，所以，這是我很抱歉，我沒有到現場。

當然，我有很多缺點，比如沒有努力，說話做事Taidalielie，做事情不冷靜;言語沒有思想，語言不嚴謹，容易產生歧義，甚至 原因誤解;不善于溝通，id嘴;好人到極致。請帶領和老師相信我會努力豐富自己，為未來取得更大的進步。

第四篇：競聘中學一級教師的演講稿

競聘中學一級教師的演講稿

尊敬的各位領導老師下午好！

今天，我有幸站在這里與其他幾位老師競聘中學一級教師的崗位，感到無比的榮幸，能有這個機會是我沒有想到的，既然各位領導和老師給了我這個機會，那就耽誤大家的寶貴時間讓我把我的工作情況作以匯報。

我叫湯華玉，1984年高中畢業后考慮到家庭經濟狀況不允許，毅然放棄了高考的機會，被輝發城中學聘為代課教師，期間，擔任八年級班主任和語文教學工作。一年后由于工作需要教育局同意轉入輝南縣三岔口中學，擔任九年級語文和英語教學工作。87年初，由于四岔參場學校教師短缺，我和愛人被聘為代課教師，這一干就是十幾年，一直擔任班主任工作，從事過七至九年級的語文和英語教學工作。這期間，雖然有苦有樂，但自己在工作中兢兢業業，踏實肯干，服從領導，特別是在班主任工作中，除了對學生進行嚴格管理、耐心教育、正確引導外，自己重點關注了貧困生的學習，增強了學生的學習信心，現任輝南縣電視臺新聞編輯的徐錫前就是最成功的一例，因而取得了家長的信任。

由于自己努力工作曾連續三年被評為四岔參場學校先進工作者。1998年搭上了民辦教師轉正的末班車，經過二年的民師學習真正成為一名光榮的人民教師，從此對這份工作更加熱愛，更加有信心做好。

2000年并校后我被分到下集場村永安堡學校擔任班主任工作兩年，雖然那里工作條件艱苦，但是我工作的很開心、很快樂。2002年又被調入撫民中學工作，先后擔任班主任工作和歷史英語等學科的教學工作，給我印象最深的是2003年，我擔任7年6班班主任，那一年正趕上學生擇師入校，這對于我這個初來乍到的新老師，面臨著嚴峻的考驗，結果是：所有的差生幾乎匯聚我這一班，雖有些擔心，我還是二話沒說毅然決然地接了過來。每天，我總是早來晚歸，走進學生中間，與他們交流，生病了也堅持著，利用晚上的空閑時間去打針，從未請過一天病假。經過自己的細心管理形成了端正的班風和良好的學習風氣，為學生未來的發展創造了條件。

我是一個不善言談的人工作中從不與同事斤斤計較，也從未有向領導提出過任何榮譽要求，有的只是默默無聞的工作，任勞任怨的完成自己的本職工作，教學中虛心相同學科的同仁學習積極參加學校組織的各種教育科研和教學研究活動，努力提高自的業務水平，教學成績不斷提高，2010年，被評為考核優秀教師。在教研組里，自己能主動做好一些服務性工作事實為他人著想，與同事和睦相處，努力做好“老大姐”的角色。

在這二十多年的工作中，我曾經享受到了自己的學生金榜題名的喜悅，也品嘗到了工作中的酸甜苦辣咸；即由于學生成為朋友的愉快，有體會到工作中的諸多辛苦。作為一名年齡偏大的教師，我還應繼續發揮余熱，做好自己分內的工作，站好最后一班崗，讓自己無愧于人民教師的光榮稱號，今天的競聘成功與否，我都會坦然面對，我見恪守自己的信念不動搖：實實在在的做事，踏踏實實的工作，無愧于學生，無愧于教育事業，無愧于人民教師的稱號。

我希望我的工作能夠得到領導老師的認可。

懇請大家支持我！

謝謝大家傾聽，再次感謝！

演講人湯華玉

2011年6月8日

第五篇：中學一級語文教師述職報告

。要求學生上課積極思考，老師先扶著走，做好示范，引導培養學生記書間筆記，指導他們做批注點評，提示關鍵詞語得勾畫。1圈點勾畫：借助常用的讀書符號做好標記。如生字下標xxx、生詞下標---、重點詞下標…、精彩句、關鍵句、中心句下標～、疑難處標？好的片斷或讀后有體會標！2評注和旁批。可以是補充解釋、也可以是評論式、也可以是提要式的。另外默讀習慣和書寫習慣也是不容忽視的。他們在小學已經習慣了大聲朗讀，這樣既妨礙了別人，又影響了閱讀速度。老師嚴要求、勤督促，改變他們的這一習慣將使他們受益終生。書寫也要改變他們以往的拖拉作風，不僅有認真的要求，還要有速度要求。所寫論文《學生良好的語文學習習慣的培養》發表于《蘇州鐵道師范學院學報》99-6。

初二年級我開展了飛翔鳥讀書會的活動,利用讀書互助會的形式,擴大學生的閱讀面,提高學生學語文的興趣,培養學生初步的文學鑒賞能力。我經常和孩子們交流讀書的體會，指導他們寫讀書筆記，教給孩子們讀書方法。指導學生編演課本劇，《羚羊木雕》、《花市》在學校課本劇匯演時獲得了大家的好評，培養了學生多方面的能力。

第二學期臨時接任班主任的工作，班級不大穩定。重點抓學生的思想工作，和派出所一起對學生進行法制教育和安全教育，密切學校和家長的聯系，多次召開家長會，設法調動學生學習語文的積極性。初三年級進一步做學生的穩定工作，使學生順利畢業。

近幾年來，力爭在教學上有進一步的突破，積極總結教學經驗，撰寫相關論文，有德育工作的，《德育工作點滴談》，《減負雜談》《現代詩歌教學談片》分別發表在烏鐵教育，《課堂提問例談》收入2000年語文優秀論文眩學校每年一度的論文評比也積極參加，多次評為優秀論文。

2001下半年兼任初一和高二的語文教學工作，同時擔任初一班主任和語文教研組長的工作，擔子重，但也是給了自己很好的鍛煉機會，我不斷的汲取經驗教訓，進一步提高自己的教育教學水平。

對于高中學生我著重培養他們分析問題，研究問題的能力，平時利用網絡的便利，多為他們提供相應的資料，培養學生提取信息的能力，鼓勵他們獨立思考不人云亦云。這一階段的高中學生，他們往往都有強烈的逆反心理和自我擴張的要求，竭力追尋主體的自我張揚，認識和思維處于極為活躍激蕩的狀態之中，此時語文教學就不能停留在譴詞造句、謀局布篇中的知識性理性經驗上。他們經過九年的母語學習，隨著自身的成長以及通過諸多媒體，對社會已有較多的接觸，加之現代學校教育中眾多課程的設置，都豐富了他們的思維內容，只需要教師的必要誘導和匡正使其思維于已有平臺趨于提升。學了《離騷》，讓他們寫文章《我看屈原》，學習了海倫.凱勒的文章，讓他們寫《走進海倫.凱勒》，不僅僅讓學生知人論文，更主要受到他們高尚的情操的影響。本世紀中國最大的教育家蔡元培先生關于教育宗旨說過：“教育者，養成人格之事業也，使僅為灌輸知識，練習技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，非所以施與人類也。”我們應該不失時機的以學生心理特征為契機，創造一個比較寬松的課堂學習環境，使學生在已有認識和思維平臺的基礎上充分發揮主體的主觀辯識能動性，在平等對話和必要辯論中完成教育教學任務，不但掌握知識性的理性經驗，更重要的是創新認識和創新思維的培養。

至于初一學生，我經常找一些他們感興趣的話題，針對熱點問題展開辯論，例如關于追星熱的論辯會，不僅活躍了同學們的思維，更主要的調動了同學們的參與熱情。同時開設閱讀課，為他們借閱相關的圖書和雜志，并以古代的啟蒙讀物《聲律啟蒙》為教材，學習并積累有關的課知識，一部分孩子愛讀愛記，效果比較好。