第一篇：高二、高三語文備課組計劃（共）

07—08學年第二學期

高

二、高三年級語文備課組工作計劃

一教育教學指導思想

以《高中語文課程標準》為指導，以語文教研組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以閱讀和寫作為重點,積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，注重課內外的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發展和學生實際需要的新教法，結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。

二、學情分析

2006級高二學生，2005級高三學生計六百人，十一個班。因學生大多來自各鄉鎮中學，學生基礎較薄弱。

學生基礎語言文字部分問題突出，現代文閱讀及文言文閱讀是其最為薄弱的部分，閱讀量少，對語文的學習興趣一般且停留在傳統的被動式學習狀態。

因高二高三所面臨學期末任務不同，可不同年級不同考慮，做到區別對待。

對高二學生，培養語文素養，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

高三學生，系統性的進行語文知識的學習，強化訓練，努力完成高考任務。

三、目標與要求

高二年級語文教學：

本學期高二教師的教學任務從安排上來說是《外國小說欣賞》、《中外傳記作品選讀》，但考慮學生面臨學業水平測試問題，這要求我們教師需處理好必修與選修課程，注意側重點。根據實情，將本學期目標安排如下：

1.繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握適合自己的學習文法；

2.繼續培養學生的語文素養，完成教學的選修課程的安排；

3.側重完成學生必修課程的復習工作，類似于一輪復習式的幫助學生梳理語文知識，講練結合起來；

4.培養學生寫作能力，這方面我年級學生有待加強。

高三年級語文教學

針對即將到來的高三年級高考，高三教師需要分別做好學生二輪及三輪復習工作，在講與練的強化訓練中，幫助學生提高應試技巧。

四、具體措施

1、認真學習新教材、新《課標》，明確《課標》對高二年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發揮課內45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。

2、提高備課組集體備課的質量。每大周課文安排主備人主講人,詳細解說教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習,要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。

3、因本學期為選修內容，作文未安排，可根據高考傾向，安排作文教學工作。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。作文教學重自能作文，要引導學生自批自改。要求學生多練筆，老師要認真批閱。教師可適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時評得親切，真正撓到癢處。本期擬做大作文5—6次，課外練筆4次。

4、鼓勵學生做好讀書工作，摘抄，讀書筆記等，在閱讀的基礎上擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

6、明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。

總之，語文教學工作任務重，學習內容頗多，需要教師共同努力。同心同德，爭取學生及自我的最大進步。

執筆人：項

2008年3月4日

第二篇：高二語文備課組計劃

高二語文備課組計劃

一、思想指導：

圍繞課程改革的大方向，嚴格執行學校和年級制定的教育教學計劃，繼續深入學習課改精神，積極投身課程改革，進一步做好課改實驗的各項工作；繼續鉆研新課程標準，領會新課程標準的目的及實質，創造性地開展教學活動；加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學效益，爭取備課組語文教學質量持續上升。

二、情況分析：

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，本學期選修教材是中國唐宋詩歌散文選。寫作上則要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握還不是特別扎實，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點：

1、繼續加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。

2、精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。

3、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創造自由的教學氛圍，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展。

4、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

5、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

四、具體措施：

1、統一教學計劃、教學進度。

2、形成備課組教學自控機制。

（1）每周三利用時間固定地進行備課，定人定課交流備課設想。

（2）組內經常輪流聽課、評課，切實提高40分鐘課堂效率。

（3）每月一次備課組內輪流檢查學生作業，發現問題及時糾正。

3、積極開展語文學科活動：

（1）利用學科自習時間進行知識充電。

（2）配合課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

（3）利用好“讀書月”活動，將提高學生的語文素養作為一項長期人任務來抓。

4、作業批改堅持創新，練習設計重科學。大作文七篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業練筆的形式出現，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學生自我創作和課外積累。

5、組內示范課（公開課）的有效開展。積極有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環節上，應給予引導和幫帶。

6、做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩定。

7、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

第三篇：高二語文備課組計劃

2017-2018學年上學期高二年級語文教學計劃

一、學生及教材的情況分析

1、學生的基本情況

通過高一時對學生作文、作業的檢查及期中期末的考試看，學生的基本功欠扎實，作文的應考能力不強，基礎知識薄弱。總體來看，成績一般。

2、這學期的教材

本學期有《必修5》、《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》。在學習《必修5》中，要突出古文。在小說的學習中，要發揮集體的力量，把長篇小說上成鑒賞課、討論課。《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》，教詩歌時，要注意通過講解以及《唐之韻》等手段，應到學生進入到唐詩宋詞的王國，去體驗，去揣摩。要帶領學生多美讀、多背誦，多寫體驗文章。要避免單打一，不能總是背唐詩，要適當的補充其他學習材料。教散文時，要注意文言知識的積累，不能為完成任務而教，要為高三學習奠定扎實的基礎。

二、指導思想

髙二已文理分科，高二上期是學生高中學習的鞏固提高階段，要讓學生在高一的基礎上進一步提高語文素養，體現語文教學的時代性、基礎性、人文性，以提升學生的審美能力、探究能力，形成良好的思維能力和人文素質，落實常規工作，夯實基礎，引導學生加大課外閱讀量，擴大學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有一定的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷激發學生研究性學習精神和創新意識，努力開發有活力的語文新課程。繼續強化語文學習的基本方法，培養學生自學的良好習慣，促進學生提高文化品位，為高三學習奠定扎實的基礎。

三、工作重點

1.精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。2.在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重 學生的個性發展。

3、落實教改教研，每學年至少完成一篇教研論文，以教研促進教學能力的提高;扎扎實實做好課題研究，并力求出成果。及時經驗總結、教學反思等，并將論文送省市、國家參賽，力爭獲獎與發表。

4.夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

5.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。本學期寫作教學的根本目標是繼續培養學生的寫作愛好，在規范作文的基礎上，引導學生擴大視野，提高思維深度。強化作文講評教學(偏重議論文寫作內容方面的指導，即思想方面的指導。重點放在A立意深刻 B材料豐富，論據來源 C構思新穎)。總共8次大作文。每周至少一篇讀書筆記，鼓勵一周多篇。

四、具體措施

1、課堂教學：每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養。“自讀課”以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。早自修要安排好早讀內容，多讀課文，并背誦高考必背詩文，培養語感，養成朗讀的好習慣。

2、重視課外閱讀。本學期第一單元為小說，應以此為契機，培養學生閱讀古典小說的興趣，提高鑒賞小說的能力。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于500字，并定期檢查一次。

3、課堂寫作與課外練筆相結合。本學期完成8次大作文，寫作訓練首先要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。其次提高學生考場作文的完成速度，逐漸達標，在60分鐘內能根據要求寫出800字左右的文章。最后要調動學生參與作文批改與點評，引導學生自批自改，提高批改實效。鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。作文教學要重講評，通過講評明得失，知方法。

4、作業批改。扎實做好古詩文的默寫批改,以《完美課堂》與《課時跟蹤檢測》為課內外作業，做好課文的預習與檢測，及時跟進督促，夯實學生的知識基礎，提升學生的語文能力。作文講評要結合范文或習作，突出講評的針對性和實效性，做好作文升格訓練。

5、積極參加校內外各類語文教研活動，虛心學習，博采眾長，總結經驗，每學期教師要聽課20節以上并作好聽課記錄。按時參加各級各類的高考作文閱卷在線研討、高考現代文閱讀在線研討、省中學語文課堂大賽、市高考備考會、中語會等活動。

五、教學課時及活動安排：

高二年級語文科教學進度

日期

周次 節/周 教學內容及課時安排

9月2日---7日

林教頭風雪山神廟

4、裝在套子里的人1

10日---14日

裝在套子里的人

2、邊城2表達交流1 17日---21日

表達交流

1、歸去來兮辭4 24日---28日

滕王閣序

4、逍遙游1 10月1日---5日

0

中秋國慶節放假

8日---12日

逍遙游

3、陳情表2

15日---19日

表達交流

2、咬文嚼字

2、說“木葉”1 22日---26日

說“木葉”

1、表達交流

2、中國建筑的特征2 29日—11月2日

作為生物的社會

2、表達交流

2、復習1 5日---9日

復習1 期中考試

12日---16日

講評試卷

2、長恨歌3 19日---23日

湘夫人

3、擬行路難

1、蜀相1

26日--30日

書憤

1、春江花月夜

2、夜歸鹿門歌

1、登岳陽樓12月3日---7日

表達交流

2、夢游天姥吟留別

2、閣夜1 10日---14日

將進酒

2、李憑箜篌引

1、虞美人

1、蘇幕遮1 17日---21日

表達交流

2、過小孤山大孤山

2、庖丁解牛1 24日---28日

庖丁解牛

1、項羽之死

3、阿房宮賦1 31日---1月4日

阿房宮賦

3、表達交流2 元旦放假一天

7日--11日

六國論

3、伶官傳序2 14日---18日

祭十二郎文

2、種樹郭橐駝傳3

21日---25日

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

2、項脊軒志3 28日---2月1日

復習1 期末考試

第四篇：2014高二語文備課組計劃

2014年高二語文備課組計劃

本年級學生經過高中三個學期的學習，已經學習了必修1-5，并且已經學習了選修課程《中國古代詩歌與散文》，本學期末準備參加全省第一次高中語文學業水平測試，因此本學期的語文教學應該在繼續幫助學生提高語文能力的基礎上以高考為指導方向進行一定的備考訓練。為此本備課組制定以下計劃。

一、工作目標：

樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發展和學生實際需要的新教法。培養學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。

二、工作重點：

切實提高學生的語文能力，尤其是閱讀能力和寫作能力。

本學期教學任務是完成《語言文字應用》《文章寫作與修改》及《新聞閱讀與實踐》《中國文化經典研讀》的課程。在完成這些教學任務的過程中，始終要把培養學生的語文能力作為工作重點，讓學生接觸一些高考題目，熟悉高考題型并掌握一些解題技巧。

三、各階段的活動設想

1、教材的處理

⑴上半學期（期中考試考前）完成《語言文字應用》《新聞閱讀與實踐》的教學內容（結合基礎知識專題訓練）

⑵下半學期（期中考試考后）完成《中國文化經典研讀》的教學內容（結合寫作素材積累）

《文章寫作與修改》利用每兩周一次的寫作課分散在上下學期完

成。

《語言文字應用》這本選修教材很注重基礎，對高三復習很有用。共有6課23節，內容包括“認識漢語、語音、文字、詞匯、語法、語言藝術”等專題。在教學中，我們將做到以下幾點：

⑴使學生初步認識漢語的特點，了解漢語從古到今發生了怎樣的演變，古代漢語和現代漢語有哪些主要的區別。

⑵增強學生的語音規范意識，讀準字音，提高使用普通話的能力。⑶感受漢字的魅力，樹立尊重漢字，愛護漢字的觀念，并能夠正確地使用漢字，正確地書寫漢字。

⑷使學生掌握現代漢語詞匯的基本知識，了解各類詞語的特點，能夠正確地辨析和解釋詞義，提高運用詞語的能力。

⑸認識虛詞的重要作用，能正確劃分復句層次，能正確使用關聯詞，學會修改病句、辨析和消解歧義。

⑹注意選詞煉句，能恰當地運用修辭格，改進文風，對語言的運用初步達到準確、鮮明、精練、生動的要求。

2、第二課堂活動：新聞閱讀與實踐指導

指導學生養成閱讀新聞的習慣,關心國內外大事及社會生活,能迅速,準確地捕捉基本信息,就所涉及的事件和觀點作出自己的評判。閱讀新聞,通訊(包括特寫,報告文學等)作品,了解其社會功用,體裁特點和構成要素,把握語言特色。廣泛搜集資料,根據表達需要和體裁要求,對資料進行核實,篩選,提煉,嘗試新聞,通訊的寫作。

指導學生閱讀典范性新聞作品。要理解其基本內容和社會影響,有的還可以了解其采寫過程,深入把握作者立場,觀點,學習其敬業精神和捕捉重大新聞的能力。以學校、社區生活和熟悉的人物為對象,從寫新聞評述,綜述或傳記性小故事開始,逐步提高。在寫作中引導學

生運用調查,訪問,討論,查找資料等多種方式獲取素材,提高 根據表達需要搜集信息和處理信息的能力。

3、知識積累方面

⑴ 繼續讓學生利用早讀以及課外的時間背誦高考要求背誦的篇目，老師定期檢測。

⑵ 充分利用《5年高考，3年模擬》，精選練習題，讓學生限時完成，養成學生限時完成練習的習慣，并讓學生在練習后整理練習中出現的知識，以及總結練習中反映的問題。

⑶ 指導學生每日閱讀報紙，記錄時事資料。

2014年高二語文教學計劃

喻 娟

本年級學生經過高中三個學期的學習，已經學習了必修1-5，并且已經學習了選修課程《中國古代詩歌與散文》，準備參加全省第一次高中語文學業水平測試，因此本學期的語文教學應該在繼續幫助學生提高語文能力的基礎上以高考為指導方向進行一定的備考訓練。為此本人制定以下計劃。

一、工作目標：

樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發展和學生實際需要的新教法。培養學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。

二、工作重點：

切實提高學生的語文能力，尤其是閱讀能力和寫作能力。

本學期教學任務是完成《語言文字應用》《文章寫作與修改》及《新聞閱讀與實踐》《中國文化經典研讀》的課程。在完成這些教學任務的過程中，始終要把培養學生的語文能力作為工作重點，讓學生接觸一些高考題目，熟悉高考題型并掌握一些解題技巧。

三、各階段的活動設想

1、教材的處理

⑴上半學期（期中考試考前）完成《語言文字應用》《新聞閱讀與實踐》的教學內容（結合基礎知識專題訓練）

⑵下半學期（期中考試考后）完成《中國文化經典研讀》的教學

內容（結合寫作素材積累）

《文章寫作與修改》利用每兩周一次的寫作課分散在上下學期完成。

《語言文字應用》這本選修教材很注重基礎，對高三復習很有用。共有6課23節，內容包括“詞匯、語法、語言藝術”等專題。在教學中，我們將做到以下幾點：

⑴使學生初步認識漢語的特點，了解漢語從古到今發生了怎樣的演變，古代漢語和現代漢語有哪些主要的區別。

⑵增強學生的語音規范意識，讀準字音，提高使用普通話的能力。⑶感受漢字的魅力，樹立尊重漢字，愛護漢字的觀念，并能夠正確地使用漢字，正確地書寫漢字。

⑷使學生掌握現代漢語詞匯的基本知識，了解各類詞語的特點，能夠正確地辨析和解釋詞義，提高運用詞語的能力。

⑸認識虛詞的重要作用，能正確劃分復句層次，能正確使用關聯詞，學會修改病句、辨析和消解歧義。

⑹注意選詞煉句，能恰當地運用修辭格，改進文風，對語言的運用初步達到準確、鮮明、精練、生動的要求。

2、第二課堂活動：新聞閱讀與實踐指導

指導學生養成閱讀新聞的習慣,關心國內外大事及社會生活,能迅速,準確地捕捉基本信息,就所涉及的事件和觀點作出自己的評判。閱讀新聞,通訊(包括特寫,報告文學等)作品,了解其社會功用,體裁特點和構成要素,把握語言特色。廣泛搜集資料,根據表達需要和體裁要求,對資料進行核實,篩選,提煉,嘗試新聞,通訊的寫作。

指導學生閱讀典范性新聞作品。要理解其基本內容和社會影響,有的還可以了解其采寫過程,深入把握作者立場,觀點,學習其敬業精

神和捕捉重大新聞的能力。以學校、社區生活和熟悉的人物為對象,從寫新聞評述,綜述或傳記性小故事開始,逐步提高。在寫作中引導學生運用調查,訪問,討論,查找資料等多種方式獲取素材,提高 根據表達需要搜集信息和處理信息的能力。

3、知識積累方面

⑴ 繼續讓學生利用早讀以及課外的時間背誦高考要求背誦的篇目，老師定期檢測。

⑵ 充分利用《贏在課堂》，精選練習題，讓學生限時完成，養成學生限時完成練習的習慣，并讓學生在練習后整理練習中出現的知識，以及總結練習中反映的問題。

⑶ 指導學生每日閱讀報紙，記錄時事資料，以積累寫作素材。

4、表達訓練方面

定期寫讀書筆記，指導學生互相交流，挑選好的作品張貼在專欄中，以刺激學生寫作的積極性。課內練筆與課外練筆齊頭并進。鼓勵學生經常修改作文，重在錘煉學生提升作文的能力。

四、集體備課計劃

集體備課時間：每周一下午6、7節課

第五篇：高三語文備課組計劃

高三第二學期語文備課組工作計劃

一、復習內容安排：

（一）從本學期開學到一模前，完成一下內容的復習：

1、基礎知識（語音、病句、成語）的強化訓練

2、課外名句的整理復習

3、小說閱讀的復習

4、語言運用專題訓練

（一）5、綜合卷訓練

（二）從09年3月中旬至高考前，主要完成下面幾項工作：

語言運用專題訓練

（二）；補缺補漏，重點突破，綜合卷精選卷精練精講，針對性復習，調整復習內容和方法，以整合學生整體答卷能力為目的，提高答卷水平，減少失誤分。

（三）文科班加試

以《附加分40分專項訓練》為依托，安排好名著閱讀考查內容的復習，在教師指導下，督促學生了解、記憶，通過專項練習加以鞏固、補充。

二、具體措施

１、強調精講,變搶時間為比效率。

不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭課堂的能力；認真研讀《教學大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息；深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵，同時應深入了解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發揮課堂教學的最大功能。

２、強調精選，變多練為巧練。

學生練習是高考復習的重要環節，我們要求學生要走出“題海”，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻，使站在岸上的學生能吃到精心制作的“海味大餐”。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。

３、強調學法，變學會為會學。

通過課堂教學的不斷引導，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

４、作文訓練力爭到位。

在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓

練；④加強思想修養，進行思想感情訓練；⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。５、向集體備課要質量

高三復習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設想有下列兩方面：

（1）教師方面：①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。②、鉆研教學大綱和考試說明，認真研究09年各地高考語文模擬試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學。③、加強集體備課，充分發揮集體的智慧。每周一進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。④、分工合作，適當減輕工作壓力。備課組成員要積極查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，然后送文印室打印。⑤、教師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。

（2）學生方面：①狠抓學生的學習常規，要求書寫認真清楚，作業符合規范，進一步培養學生良好的書寫習慣。②注重基礎知識的積累，教師要經常督促、檢查。可以利用早讀課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的掌握程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復習，只是以練習的形式進行檢查而已。③注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。④針對學生解答文字題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的紙筆訓練，進行實物投影，教師重點講解答題的規范，以引起學生的高度重視。⑤作文教學要側重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。了解最新動態，積累有關材料，以備寫作之用。